优秀嫦娥奔月的体会（模板18篇）
总结是一个反思和自省的过程，使我们更加明确自己的目标和价值观。提升写作水平的途径。下面是一些建立工作与生活平衡的实用建议，希望能给大家一些启示。
嫦娥奔月的体会篇一
篮球运动员科比·布莱恩特曾经说过：“我是通过翻译书籍了解到很多的知识，从而扩展了我的视野。”阅读是人类获取知识的重要途径，而亲子阅读则是培养孩子热爱阅读的最佳方式之一。最近，我与孩子一同阅读了一本关于中国神话故事中的美丽传说——《嫦娥奔月》，在这个过程中我们体会到了许多，也学到了很多。
首先，通过亲子阅读《嫦娥奔月》，我们对中国传统文化有更深入的了解。这本书将传统故事嫦娥奔月娓娓道来，讲述了嫦娥不舍地离开了丈夫和人间，奔月成为一颗明亮的月亮。在阅读的过程中，我们了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一个具有人性的形象。从嫦娥的内心矛盾和选择中，我们认识了中国古代文化中关于奉献和牺牲精神的价值观。这个故事让我们感受到中国古代人们对家庭和爱情的理解，以及对自己责任的担当。
其次，亲子阅读《嫦娥奔月》对于培养孩子的爱国情怀有着重要的作用。嫦娥是中国古代神话中的女神，代表着中国的美丽。她为了拯救人类和维护世间的和平，选择了放弃人间享受，并以月亮的形象守护着人们的福祉。这段故事展现了嫦娥对祖国的深情厚意，孩子们通过阅读理解到了嫦娥的行为表达了责任感和爱国情怀。这一点对于培养孩子的爱国情怀，激发他们的责任感和自豪感至关重要。
第三，通过亲子阅读《嫦娥奔月》，我们与孩子一同探讨了故事中的道德问题。嫦娥奔月的故事给了孩子们众多思考和表达的机会。我们与孩子一起探讨了关于嫦娥的选择和牺牲的道德问题，比如为什么嫦娥不选择留在人间和丈夫一起生活，而选择了奔月。这样的讨论不仅能够培养孩子们的道德观念，还能提高他们的思辨和表达能力。通过与孩子沟通，我们也认识到孩子们对于道德问题的理解和思考能力的成长。
第四，亲子阅读《嫦娥奔月》让我们感受到了文学的魅力。这个故事以华丽的词汇、生动的场景和紧凑的叙事形式，让我们仿佛置身于万里长空，感受到了嫦娥奔月的壮丽情景。通过阅读，我们对于文学的美学价值、叙事技巧等方面有了更多的认识。这样的体验让孩子们对于阅读产生了兴趣，激发他们的创造力和想象力。
最后，亲子阅读《嫦娥奔月》让我们更加加深了亲子间的关系。通过一起阅读这个故事，我们分享了彼此的想法和情感。我们一起讨论了故事中的情节和人物，一起发表了自己的观点和见解。这样的互动不仅增进了我们与孩子的感情，还加深了我们对彼此的理解和认知，在共同的阅读过程中建立了更紧密的联系。
亲子阅读《嫦娥奔月》让我们对中国传统文化有了更深入的了解，培养了孩子的爱国情怀和道德观念，同时也感受到了文学的魅力，加深了亲子之间的关系。通过这次阅读，我们不仅获得了知识，还让我们更好地理解了世界和人性，成为更好的自己。亲子阅读是孩子成长中重要的一环，我们应该多花时间与孩子一同阅读，给他们更多的乐趣和启发。
嫦娥奔月的体会篇二
第一段：引言（150字）
嫦娥奔月主题教育是我国探索自主创新和实现繁荣富强的重要举措，通过全民参与的方式，使人们深化对民族英雄嫦娥的了解，同时也向我们传递了勇往直前的信念和团结合作的力量。在此次嫦娥奔月主题教育活动中，我深受启发，对嫦娥精神有了更深层次的理解，也受到了很大的教育和触动。
第二段：真善美的体现（250字）
嫦娥奔月主题教育不仅是对嫦娥奇迹的致敬，更是对真善美的诠释。嫦娥勇往直前、追求卓越的精神是我们每个人值得学习和传承的优秀品质。她无私地牺牲自己的幸福和梦想，选择化身成嫦娥，守护人类的幸福和民族的荣耀。这种无私的奉献精神值得我们敬佩和学习。嫦娥奔月的故事唤起了人们对真善美的追求，提醒我们在平凡的日常生活中也能做出伟大的贡献。
第三段：科技创新与国家自主发展（350字）
嫦娥奔月主题教育也给我国科技创新和国家自主发展带来了启示。作为一个拥有世界上最大航天员队伍的国家，我国的航天事业正飞速发展。参与嫦娥奔月主题教育，我深受鼓舞，意识到科技创新的重要性和自主研发的必要性。只有不断推动科技创新，我国才能在国际竞争中立于不败之地。嫦娥奔月的精神激发了我对科技创新的热情，让我意识到作为国家未来的栋梁之才，为国家科技事业做出自己的努力。
第四段：团结合作与社会凝聚力（250字）
在嫦娥奔月主题教育中，团结合作和社会凝聚力是另一个重要的主题。嫦娥奔月需要科学家、工程师和整个团队的共同努力，而背后也需要社会各界的支持和帮助。这种团结合作的力量让我们深受感动。正是因为团结合作，嫦娥才能成功奔月，我国航天事业才能取得巨大的成就。作为一名大学生，我认识到只有与他人携手合作，我们才能取得更大的成就和进步。
第五段：结尾（200字）
通过嫦娥奔月主题教育，我意识到作为新时代的青年人，我们肩负着更大的责任和使命。我们应当坚持真善美的追求，同时投身于科技创新和国家自主发展的伟大事业中。团结合作和互相帮助是我们成长和壮大的关键。嫦娥奔月的故事将会在我心中长久发酵，激励着我朝着自己的目标前进，勇敢面对困难和挑战。身祭嫦娥，心系天国，我们要以嫦娥奔月为鞭策，不断追求自己的梦想，为实现民族的伟大复兴做出自己的贡献。
嫦娥奔月的体会篇三
嫦娥奔月，是一个历史悠久的中国古代神话故事，也是中国人民共和国的嫦娥四号探月任务的命名来源。这个故事中，嫦娥为了救国，毅然决定奔月，最终变成了月宫中的仙女。作为一个普通人，我从这个故事中有着很多的心得体会。
首先，嫦娥奔月故事告诉我们，无论面临什么困难和压力，我们都要坚守本心。在故事中，嫦娥原本是一个美丽、聪明的女子，她原本的心愿是与丈夫长相厮守，享受平凡的生活。然而，当她的丈夫董永被迫服下长生不老药，却发现长生不老药带来的不是幸福，而是痛苦和孤独。嫦娥毅然决定为了拯救丈夫与药方，奔月而去。她没有迷茫，没有庸人自扰，因为她心里有着坚定的信念。这给了我很大的启示，无论在何种环境和困境下，我们都要坚守初心，坚信自己的价值和使命。
其次，嫦娥奔月故事告诉我们，没有任何付出可以得到回报。嫦娥为了救国而奔月，并最终变成了月宫中的仙女。她放弃了尘世的安逸和家庭的温暖，最终获得了更高的境界和更广阔的视野。这让我想到，无论我们做什么事情，都不应该只看眼前的得失，要有远大的目标和长远的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因为只有通过努力和付出，我们才能走得更远，得到更多。
再次，嫦娥奔月故事告诉我们，团结合作的力量是无穷的。在故事中，嫦娥奔月并不是一个人的行动，而是全家团结一心的结果。嫦娥的丈夫董永不顾一切地为嫦娥寻找长生不老药方，嫦娥的玉兔提供了蛊草，嫦娥的邻居帮助了她。正是因为大家的齐心协力，嫦娥才能成功地奔月。这给了我很大的启示，无论在何种困境和挑战下，团结合作都是最强大的力量。只有大家齐心协力，才能克服困难，取得胜利。
最后，嫦娥奔月故事告诉我们，追求梦想是人生的最高追求。嫦娥奔月是为了救国，为了实现自己的价值和意义。她的付出和坚持，最终得到了回报。这让我深刻认识到，只有不断追求梦想，人生才有意义。无论梦想多么遥远和艰难，只要我们不放弃追求，就一定能找到属于自己的机会和光明。
综上所述，嫦娥奔月故事给予了我很多的心得体会。它告诉我要坚守本心，不要迷失自我；告诉我要有远大的目标和长远的眼光；告诉我要团结合作，齐心协力；告诉我要追求梦想，不断努力。嫦娥是一位勇敢、坚定的女子形象，她的精神将激励我在人生的道路上不断前行。我相信，只要坚持不懈追求自己的梦想，就一定能够追随嫦娥的脚步，奔向光明的未来。
嫦娥奔月的体会篇四
嫦娥奔月是中华民族追求科技进步、实现民族复兴的象征之一。在嫦娥奔月主题教育中，我深刻感受到了中国共产党高度重视科技创新和民族复兴的决心。作为一名学生，我深知只有通过发展科技，不断推动创新，才能够逐步缩小与世界先进水平的差距，实现中华民族的伟大复兴。嫦娥奔月主题教育让我深刻认识到了自己身上肩负的历史使命和责任，激励我始终保持奋发向前的精神状态。
二、传承优秀传统文化
嫦娥奔月主题教育将我们带入了中国古代神话故事的世界，让我们深入了解了其中的道理和哲学，传承了中华民族的优秀传统文化。嫦娥奔月的故事告诉我们，只有充满爱心、善良和正义的人，才能够获得真正的幸福和快乐。这种价值观与修身齐家治国平天下的儒家思想完美契合，让我更加坚定了传承和弘扬中华优秀传统文化的决心。
三、追求卓越和创新精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥选择了一个艰难的决定，放弃尘世的一切，只为追逐自己的梦想。这种卓越和创新精神在如今的社会中仍然具有重要的价值。嫦娥奔月主题教育让我明白了只有勇敢地追求自己的梦想，投身于一项有挑战性的事业中，才能够实现真正的人生价值。这种精神的力量在我身上激发出了无尽的动力，激励我不断追求卓越，努力实现自己的梦想。
四、培养团队合作意识
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和她的丈夫后羿之间展现出了强烈的团队合作意识。嫦娥放弃了自己的幸福，愿意为了人类的利益而奋斗，而后羿则是支持嫦娥追求梦想的重要推动力。嫦娥奔月主题教育让我意识到一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能取得更大的成功。这种团队合作的精神已经成为当代社会中不可或缺的重要素养，培养了我们团结协作的意识和能力。
五、倡导绿色环保与可持续发展
嫦娥奔月主题教育中，嫦娥背负着传统文化和人类梦想，她选择了火箭作为奔月的工具。这种现代科技手段反映了嫦娥奔月的过程是一个绿色的、环保的行动。这与如今倡导绿色环保和可持续发展的价值观非常契合。嫦娥奔月主题教育唤起了我对环保意识的更深刻理解，激励我起身行动，积极参与到环保和可持续发展的事业中去。
嫦娥奔月主题教育让我们认识到了中国共产党和中华民族的伟大胸怀和追求，激励我们追求卓越，传承优秀传统文化，倡导团队合作和绿色环保。这次主题教育的体验让我受益匪浅，同时也让我深感责任重大，要始终保持奋发向前的精神状态，为实现中华民族的伟大复兴不断努力奋斗。
嫦娥奔月的体会篇五
嫦娥奔月是中国古代民间传说中的一个故事。相传，在远古的时候，有四位大师为了抵抗外来侵略者，将自己的力量注入到一个胶囊中，然后将胶囊送到十五层楼顶上的广寒宫。最后一位大师把那胶囊给样糾殺者飲了下去，并飞向了月亮，变成了嫦娥的形象。她现在生活在月亮上，每年八月十五这天会下凡，帮助人们实现自己的愿望。这个故事让我深受启发，我从中领悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一个非常善良和勇敢的人。她为了帮助人们，愿意放弃自己的幸福和家人的相伴，选择了一个孤独的生活。嫦娥的这种无私精神给了我很大的震撼，让我深思：在人生的道路上，我们是否也能像嫦娥一样，放下一些自私的需求，去关心和帮助别人呢？我想嫦娥教给我们的就是要关爱他人，帮助他人，这样才能真正实现自己的价值。
嫦娥奔月的故事还给了我很多勇气和动力去追求自己的梦想。嫦娥不畏艰险，毅然决然地投身到了月宫的修行中，最终成为了月宫的仙子。她的勇敢精神告诉我们：只要我们有勇气去追求，没有什么困难是无法克服的。在追求自己的梦想的路上，我们可能会面临很多困难和挫折，但只要我们坚持下去，相信自己的能力，一定能够成功。
故事中，嫦娥通过自己的力量实现了一个人间的愿望。这告诉我们：只要我们相信自己，有足够的毅力和努力，就能够实现自己的目标。在追求自己的梦想的道路上，我们需要有信心，相信自己的能力和潜力。无论是学习一门新的技能，还是实现一个较高的职业目标，都需要耐心和毅力，相信自己的潜力，不断努力和坚持。
嫦娥奔月的故事也告诉我们：追求自己的梦想并不只是为了个人的幸福，更重要的是要有一个更高的理想和目标。嫦娥帮助人们实现愿望，感恩大地给予的一切。这就是我们追求梦想的意义所在：不仅仅是为了自己，更是为了造福他人，为了社会的发展和进步。我们应该像嫦娥一样，把自己的梦想和成就融入到社会中，为社会做出更大的贡献。
总之，嫦娥奔月的故事教会了我很多人生的道理。从故事中，我学到了无私、勇敢、坚持和奉献的精神。我相信只要我们从嫦娥的故事中汲取力量，并将这些精神应用于自己的生活和事业中，我们一定能够取得更好的成就，实现更多的梦想！
嫦娥奔月的体会篇六
第一段：引言，对亲子阅读的重要性进行介绍并提出阅读《嫦娥奔月》的目的。
亲子阅读是一种宝贵的时刻，可以增进亲子关系，培养孩子对阅读的兴趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部经典的中国古代神话故事，讲述了嫦娥为了救人类，踏上了月球的旅程。本文的目的是通过阅读《嫦娥奔月》，充分感受亲子阅读的乐趣，并从中获得心灵的启迪和体验。
第二段：亲子阅读《嫦娥奔月》的过程和体会。
在亲子阅读《嫦娥奔月》时，我和孩子一起静静地坐在沙发上，开始了美妙的冒险之旅。孩子聚精会神地听着我讲述故事的细节，期间时不时提问。在阅读过程中，我们一起描绘嫦娥登月的场景，想象着她在月球上的生活。这种亲子阅读的方式不仅加强了我们之间的沟通和互动，也让孩子对故事内容更加深入了解。
第三段：从《嫦娥奔月》中获得的心灵启发和教育意义。
通过阅读《嫦娥奔月》，孩子不仅可以了解中国古代神话故事的魅力，还能获得一些重要的心灵启发。嫦娥为了救人类，放弃了自己的幸福，选择了一种牺牲，这种精神对孩子有着很大的教育意义。《嫦娥奔月》还传递了勇敢和坚定的信念，通过嫦娥努力的精神，让孩子懂得只要有梦想，就要勇敢追逐，不轻言放弃。
第四段：亲子阅读对孩子的影响和益处。
亲子阅读是一种天然的亲子互动方式，对孩子的成长起着积极的促进作用。通过和父母一起阅读，孩子可以提高自己的语言理解能力和词汇量，培养他们的想象力和创造力。同时，亲子阅读也帮助孩子建立正确的价值观和世界观，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。在亲子阅读过程中，我可以根据孩子的性格和兴趣调整内容，让他们更加愿意阅读和参与。
第五段：总结亲子阅读《嫦娥奔月》的体会和感受。
通过亲子阅读《嫦娥奔月》，我们不仅收获了知识，还收获了更多的亲子时光和温馨。在阅读过程中，我看到了孩子眼中的好奇和专注，看到了他们学会用自己的语言表达对故事的理解。而我也因为亲子阅读而更加了解孩子的内心世界，与他们建立了更深的连接。亲子阅读是一种无价的礼物，让我们一家人更加亲密和幸福。我会继续坚持亲子阅读的做法，希望孩子能够保留并传承这种美好的家庭传统，让阅读成为我们家庭中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的体会篇七
“嫦娥奔月”是我国古代神话故事中的经典之作，它讲述了一个女神嫦娥为了拯救人民而“奔月”的故事。这个故事中蕴含着丰富深刻的意义，而现代人也可以从中获得一些启示和体会。
第二段：勇于担当的精神
嫦娥奔月故事中，嫦娥是一个勇敢、敢于担当的女神。她不惧势单力孤，自愿前往月宫救出天宫中的灵药，最终牺牲自己成为月神。这种勇敢、敢于担当的精神正是我们现代人所需要学习的精神，不论是在家庭、学校、工作还是社会公益中，都需要我们有担当、有勇气，去直面困难和挑战，不断拓展自己。
第三段：珍惜眼前
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和丈夫后羿因为误食了灵药而被天帝谴责，被迫流落凡间。嫦娥在流落人间后，深切地感受到了“珍惜眼前”的重要性，因为她知道生命短暂，而她最珍贵的财富是自己拥有的时间。因此，她时刻铭记着自己和后羿曾经的生活，珍惜眼前的幸福与平安，这个精神也深刻地教育着我们：生活不仅是为了追求目标和梦想，更是为了享受和珍惜现在的每一刻。
第四段：无私奉献的精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥牺牲自己的生命，拯救了人类。这种无私奉献的精神，正是我们现代人最需要学习和发扬的品质。无私奉献，是一种精神上的富足和人格魅力。我们每个人都应该学习嫦娥，用自己的力量去帮助别人。这种精神，也体现了中国传统文化中的“仁爱”、“利他主义”等重要思想。
第五段：传承中华文化的责任
“嫦娥奔月”是中国古代神话故事中的经典之作，作为一种重要的文化信仰，在中国文化史上具有非常重要的地位。作为现代人，我们需要更加深入地了解这个故事，不断发掘其中的精神内涵和文化价值，传承中华文化，同时也需要用现代化的思想和语言去讲述这个古老的故事，让更多人了解和认识中国的传统文化，让中华传统文化的光芒在世界文化的舞台上闪耀。
嫦娥奔月的体会篇八
亲子阅读是亲子关系中非常重要的一环，不仅可以增进亲子间的感情，还能培养孩子的阅读兴趣和提高阅读能力。在近期进行的亲子阅读活动中，我选择了以“嫦娥奔月”为主题，与孩子一起探索这个古老的传说故事。通过这次活动，我深刻体会到了亲子阅读的魅力与意义。以下是我的心得体会。
首先，通过亲子阅读“嫦娥奔月”，我意识到了亲子间情感的升华。在阅读过程中，我和孩子一起分享了对故事中人物的喜怒哀乐，一起讨论故事中的道理和寓意，一起体验了细致与深沉。这种共同的阅读体验让我们的感情得到了进一步的升华，更加紧密地联系在一起。在阅读结束后，我们还通过互相分享的形式，让自己更加真实地表达了内心的感受，进一步拉近了彼此的距离。
其次，亲子阅读“嫦娥奔月”让我不仅看到了孩子的成长，也发现了自己的成长。我发现孩子在阅读过程中逐渐表现出了更好的专注力和阅读能力，他能够主动思考和提出问题。而我作为他的父母，我也在这个过程中发现了自己对于故事中的细节以及其中的道理更深层次的理解，不仅提高了自己的知识水平，也帮助孩子更好地理解和吸收。
然后，亲子阅读“嫦娥奔月”让我对中国传统文化有了更深入的了解。通过这个古老的传说故事，我不仅对中国古代的神话传说产生了浓厚的兴趣，也进一步了解了中国文化中的嫦娥与月亮、长生不老等寓意和象征。我觉得，通过亲子阅读，我们不仅为孩子提供了优秀的文化素材，也启发了孩子对本民族传统文化的兴趣，让孩子对中国的历史和文化有了更深入的认识。
最后，亲子阅读“嫦娥奔月”让我意识到了传承中华优秀文化的责任。作为中国人，我们有责任把这些精华传递下去，让下一代能够接受到我们先辈的智慧和财富。亲子阅读活动是一种很好的传统文化传承方式，通过与孩子一同阅读、思考、讨论，我们在为孩子铺就一条通往文化底蕴的大道。我相信，通过亲子阅读，我们可以激发孩子的文化自信，让他们对中华民族的传统文化有深厚的感情和敬畏之心。
总的来说，亲子阅读是一种既有趣又有价值的阅读方式。通过与孩子一同阅读“嫦娥奔月”，我感受到了亲子关系的升华，看到了孩子和自己的成长，对中国传统文化有了更深入的了解，并认识到了传承中华优秀文化的责任。亲子阅读本身就是一项很好的传统文化传承活动，希望未来能有更多的家庭加入进来，让亲子阅读成为我们家庭生活中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的体会篇九
嫦娥奔月这个古老的传说深深地影响着中华民族，无数的文艺作品都表现了它的魅力。自从我从小学开始学习这个故事以来，我就被它的神奇、美丽和高雅所吸引。近年来，随着中国航天事业的不断发展，我有幸亲身参与了嫦娥工程的一些活动，更深刻地体悟到了创造嫦娥奔月这个伟大工程的背后所贡献的精神和力量。下面我将以五段式的方式，分享我对嫦娥奔月的心得体会。
一、故事激发的崇高情感
嫦娥奔月的故事，不仅仅是一段关于姻缘和美玉的爱情传说，更是一种对家国情怀和人文精神的表达。传说中，嫦娥为了保护太阳和大地，背负起玉兔和蟾蜍，毅然决然地离开了世间。她甘愿孤独一人，背负着人类的梦想，守护着中华文明的悠久历史。她的爱情、她的责任、她的忠诚、她的勇气和她的决断——所有这些崇高的情感，都让人们为之动容，崇拜她，向她致敬。
二、科技进步的力量展示
现代的嫦娥奔月，离我们不再遥远。浩瀚宇宙，如同嫦娥的轨迹，在中国的科技工程师的勇气和努力下，变得更加清晰和真实。嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号、嫦娥四号，它们与时俱进，接连不断地发射升空，飞越太空。这是中国航天事业展现的前沿技术和人类智慧，更是中国科技创新的重要成果。我们每一次成功的探索都是对未知领域的开拓和攻克，都为人类更深入地了解宇宙提供了新的资讯。
三、人类文化的传承延续
嫦娥奔月的故事，在中国乃至全球，都被广泛地传说和琢磨。从古代神话中的传承，到现代科技的探索，嫦娥奔月成为国家和民族文化长青不衰的符号。那一位古人，可能是为了表达对月亮和自然神圣的向往和敬畏与对文学、艺术和哲学的热爱；而现代人，无论是工程师、宇航员还是普通人，都在继承、发扬、创新这个古老的传说，将其发挥得更加多元化和自由化。
四、自身成长的启示和砥砺
无论是传说中的嫦娥，还是现代的嫦娥船，都无愧是中国的瑰宝。因为其中蕴含的不仅是技术创新，更是中国人民追求更高层次、更高智慧、更高情操的梦想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥砺着我们一代中国青年人，激励我们继续不断地奋斗和前行，勇敢地面向未来，承担更多的责任和使命。
五、未来航天的展望和展示
嫦娥奔月是中国航天事业的重头戏之一，也是展示中国空间实力的重要品牌。嫦娥船的发射和探测对于我国航空科研的多方面实践，包括冠绝天下的千里眼和顺风耳、近地轨道转移技术、制造高品质的卫星、能源的科学研究和地质学的综合翻译等等，都贡献了许多的启示和收获。更为难能可贵的是，嫦娥奔月也成为了展现中国外交实力和文化自信的重要手段，让中国在全球眼中展示了其无限的潜力与发展机遇。
总之，嫦娥奔月不仅仅是一个古老、神奇的传说，更是一种文化和精神的表达，是人类智慧和技术的结晶，更是一个展现中国实力和发展前景的品牌。我们期望在嫦娥的引领下，中国航天事业的发展，能够在未来，更为稳健、明晰和高深。
嫦娥奔月的体会篇十
今天，我读了一篇文章。名字叫《嫦娥奔月》读后令我常有感触。
相传天上突然升起十个太阳，英勇的后羿他脚踩昆仑山手拿似龙弓搭箭运足气力，顿时九只空中滑过将九个太阳一一射下，从此人民就这个为人排忧解难，上仙被后羿感动，并送他一颗仙丹这件事被小人得知被在后羿远行时，闯入他家正巧被后羿的娘子嫦娥看见了，与那小人搏斗一番，她想如果小人吃了仙丹一定会危害人间所以嫦娥吃下了仙丹朝着天宫飞去。
这个故事告诉我们无论做什么事都要心系他人只有这样一家才会跟一样充满正义充满正如文中的嫦娥心地善良，在与小人搏斗中无奈之下只好吃下仙丹，忽然身体轻轻飘走渐渐地，她身体朝天，向天空飞奔而去，时时不望关心人间的事情为人造福。
嫦娥奔月的体会篇十一
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
教学准备：生字卡片、挂图
第1课时
教学目标：
1、能正确，流利朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学设计：个性化备课：
一、导入
同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）
对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。
过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。
指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。
二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。
1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？
（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）
2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。
在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。
让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。
三、精读课文第一部分
1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？
紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。
重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）
2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）
联系第一自然段来体会后羿的性格特点。
这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。
四指导写字。
“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。
板书设计：
第2课时
教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重难点：
感情朗读，充分感悟。
教学设计：个性化备课：
一、导入新课：
二、品读课文，感受人物内心。
认识逢蒙。
1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。
3、生交流。相机解决第3节的划分问题。
4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。
5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）
认识嫦娥。
1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？
（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。
（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。
（3）相机指导有感情朗读。
2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？
学习第6节。
1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。
这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？
2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？
3、这段话写得怎么样？练读。
4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。
学习第7节。
1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。
2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。
3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）
结合学生的回答，回读第5节最后一句话。
5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。
6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。
三、全文。
是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。
板书设计：
11、嫦娥奔月
后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美
嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美
嫦娥奔月的体会篇十二
1．逐字板书：奸妖妒婪妄
2．学生逐字组词：奸诈妖怪妒忌贪婪妄图
3．这些字词有什么规律？总结：汉字一带上“女”字旁，就好象蒙上了一层贬义的色彩，这是“女人是祸水”的封建思想在汉字中的体现。
4．导入：今天向我们走来的这位女人就打破了这种偏见，让我们继续走进嫦娥，了解嫦娥！（同时板书“嫦娥”）
1．粗读课文
3．（学生回答）师同时用简笔画分别画出逄蒙与后羿（以形成鲜明的对比）让生辨认。
（一）1．后羿真的那么神勇吗？请找出有关语句证明。（学生找出、画出、读出）
2．层次指导朗读（指名读直到读的让太阳听到）
3．总结：强制、命令的口气是何等的英风豪气！
2．指名读
3．创设情景举例接济
4．再指名读
（三）1．好人总有好报，偶然的一天，夫妻俩得到了一丸长生不老药。这本值得庆幸，但偏偏让一个不该知道的逄蒙知道了。
2．师生合作表演（突出逄蒙的凶狠毒辣奸诈，对比嫦娥的机智善良果断）
4．想象片刻后，师创设情景：她突然票飘悠悠地飞了起来，飞出了窗子，飞过了高山，飞向了洒满银辉的`郊野。太空真美呀：一轮明月悬挂在碧蓝碧蓝的天空中，就像一颗无暇的玉环镶嵌在无垠的海面。西西凉风轻拂着我长长的秀发。可这样优美的、梦幻般的夜境分明是在挑衅我彷徨、惆怅、无奈地情愫啊！有去无回地我怎舍得离开和我朝夕相处地丈夫，有怎能抛弃我才三个月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飞，我回去，我回去！（音乐听）
1．嫦娥深爱着丈夫和孩子，后羿爱嫦娥吗？从哪里可以看出来？总结：贫贱之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘结发夫妻是一个男人优秀的品质！
2．（第二段音乐起）后羿出门回来，只见家门大敞着，屋内凌乱不堪，甚至还有斑斑血迹，但一桌饭菜完好无损，手一摸，凉透了！顿时，一种不详的兆头在他心头荡起！他哪里还能控制住自己，他会怎么做？（指名说）
2．遥望蓝天，带着淡淡的愁又含着苦苦的笑的蒙那丽莎一样的妻子与自己遥遥相对、四目相视！可一个远在天上，一个却在地下。全体男生快叫（师手指天空，音乐止）
3．指导朗读
4．急促叫她能听得到吗？（再次大叫）嫦娥心有灵犀的听到了，孩子好象也听到了。听：他的哭声撕心裂肺呀，把爱妻唤回来！（生动情呼唤）万语千言都浓缩在这连声的呼唤中，可这种离别已使有情人从此天上人间难相聚！
1．故弄玄虚如果就这样下课，你们心甘情愿吗？还有什么遗憾的？
2．关注热点接下来的一两个月后羿会怎么生活？
嫦娥奔月的体会篇十三
知识目标
1、能正确，流利，有感情的朗读课文。复述课文。
2、学会本课生字新词。
潜力目标
理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
情感目标
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
两课时
1、能正确，流利朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
一、导入
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节日么？
二、初读课文
2、检查自学状况。认读生字。理解词语的意思。x诈贪婪时值中秋迫不及待周旋
三、理清课文脉络
1、指名分自然段朗读课文。讨论每个自然段的段意。
2、请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。给课文分段。
3、讨论交流后总结。
一、后羿为民除害。
二、嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到了月亮上。
三、人们想念嫦娥，期盼团圆。
四、指导写字。
通过自己的预习，了解文中生字新词的读音，这样，在课堂上就可节省时间用在朗读上，而舍去不必要的提点，相反能够检查学生的预习状况，抓紧时间进行朗读。并且让学生通过中心句来给课文分段，能帮忙学生更好更快的了解自然段的资料。
1、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
2、有感情的朗读课文。复述课文。
一、第一段
1、指名读。从这段中你明白了什么？讨论，苦难是什么意思。文中的苦难是指什么？读第一段。体会老百姓的苦难。后羿是怎样为百姓解除苦难的？画出有关的动词。读书时注意突出这些动词。
2、朗读。
二、第二段
1、默读。边读边想，蓬 蒙是怎样的人？嫦娥是怎样的人？画出文中的有关语句。
2、讨论。蓬 蒙的x诈贪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良机智表此刻什么地方？读5自然段。
范读。自由读。
三、第三段
1、轻声自由读。画出后羿找嫦娥的词语。
2、读了这些词语你能体会出后羿当时的情绪么？谁能把急切的情绪读出来？
3、乡亲们对嫦娥的思念怎样体现出来？
四、朗读课文
五、指导复述课文
文章在于朗读，因而全文的重点在于自读自悟，体会句子，体会情感，而不须教师在一旁进行灌输式的教学，学生通过自己的朗读，想象，学的有好有快。
后羿为民除害射下太阳
嫦娥吞下仙药飞上月亮
人们想念嫦娥期盼团圆
一、组词
婪（）辉（）箱（）值（）
梦（）挥（）霜（）直（）
二、写词语
飘飘悠悠碧蓝碧蓝
嫦娥奔月的体会篇十四
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时
第一教时
教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、农历八月十五日是什么节?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。（学生齐读课题）
2、读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1、布置课内预习。
(1)、借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)、拼读生字，记住字音、字形，画出课文中带生字的词语理解其意。
(3)、思考：嫦娥是谁?她为什么要奔月?理解“奔”
2、检查自学情况。
三、理清课文脉络
1、指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2、试给课文分段。
3、讨论、交流再总结。
四、指导写字
五、学生描红、临写，教师巡视。
六、布置作业
抄写生字词语。
第二教时
教学要求：精读课文，感受课文的意境美。
教学重点：指导学生精读课文。
教学过程：
一、听写词语
二、精读课文第一段
1、指名读课文第一段。说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论：“苦难”是什么意思?
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下)
3、朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1、默读思考：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?
3、嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?（先看图，再读读课文第6自然段）
四、精读课文第三段
1、轻声自由读并圈画出后羿找妻的词语。
2、体会后羿当时的心情，谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、布置作业。
朗读课文。
第三教时
教学要求：
1、 总结课文，研究写法。
2、 指导复述课文。
教学重点：指导复述课文。
教学过程：
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。
找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
三、指导复述课文
1.指名说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
四、作业练习
朗读课文，复述课文。
总板书：
10、嫦娥奔月
飞出了……飞过了……
朝着月亮飞去
嫦娥奔月的体会篇十五
一.教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
二.教学重点、难点：
1.感情地朗读课文。复述课文。
2.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
三.教学时间：3课时
第一课时
一.教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，给课文分段。
二.教学过程：
（一） 导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
（二）初读课文。
1.设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？
2.生自学课文。
3.检查自学效果。（1）生字词正音。昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑（2）指名分节朗读课文。
（三）理清文章脉络。
1.默读课文，思考每一个自然段的意思，给课文分段。
2.讨论后交流。
第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
3.分段朗读课文。
（四）指导写字。
1.指导要点：
逼：是半包围结构，“ ”要偏右上写。
2.学生描红。
（五）布置作业。
1. 抄写词语。2.朗读课文。
第二课时
一. 教学目标：
1.有感情朗读课文。
2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
二.教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读课文第一段。
1.指名读第一段。
2. 同学们，说说读了这一段，你知道了什么？
3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）
4. 说说你觉得后羿是怎样的人？
5.练读，表现出后羿的力大神勇。
（三） 精读课文第二段。
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
2. 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等）
3.教师引读第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）
4. 学生自由练读。
（四） 精读课文第三段。
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”）
3. 乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”
（五）有感情地朗读课文。
第三课时
一. 教学目标：
1.总结全文。
2. 指导复述课文。
二.教学过程：
（一）朗读课文。
（二）总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。
（三） 指导复述课文。
1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。
（四）完成课堂作业。
一、 组词。
婪（ ） 诈（ ） 贪（ ） 辉（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 浑（ ）
二、多音字组词。
济 ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照样子写词语。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
四、 结合插图，展开合理的想象，写一段话。
板书设计：
5嫦娥奔月
后羿 为民除害 射下太阳
嫦娥 吞下仙药 飞上月亮
人们 想念嫦娥 企盼团圆
教学后记：
嫦娥奔月的体会篇十六
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重点：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学难点：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教法学法：
以读促悟法
教学过程：
第一课时
一、赏“月”吟诗，引入新课。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……(让生去补)
师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
二、初读课文
1、学生自读课文
2、自学情况交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的.弟弟妹妹听;
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
第二课时
一、从图引入
2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?
二、揣摩人心
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
(1)什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
(2)第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?读。
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
(2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节，我不想听你说，我想听你读。(放音乐)
2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话(第六小节)，你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
嫦娥奔月的体会篇十七
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事资料。
让学生充分发挥想象力，进行课堂说写练习。
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重难点：
读懂课文，感受人物的品质。
利用多媒体的创设情景，突破难点在读懂课文的基础上，让学生抓住重点词句作细节分析，小组讨论交流文种三个人物的性格特征，加深对故事的理解，感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。
教学理念：
《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天本月的事，意境优美，情节动人。在充分感受人物外在的同时，进而走进其丰富内心世界，情感的熏陶。因此在教学中放手让学生有感情地朗读课文，抓住情感这条主线，让学生在读悟的过程中感受人物的美，获得做到在读中悟，悟中读，掌握故事人物的性格特征，并能从中受到启发。同时在教学过程中，让学生多说、多议、多写。
教学过程：
一、导入课文，激发学生兴趣
师：同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神州几号飞船？
生：神州六号飞船。
师：这是中国第几次载人航天飞行？
生：第二次。
师：作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的情绪如何？
生：很激动。
生：很自豪。
……
师：看来，大家都具有一颗颗炽热的爱国心！
生：不相信。
师：请看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！
（“神六”上天，举世瞩目，人人关注，并且与嫦娥奔月异曲同工，古今相关，这样的导入比较自然，能激发学生探究的兴趣。）
师：谁能用一个词语说说图的资料？
生：嫦娥奔月。
师：伸出你们的手，和老师一齐来写课题。
师：一齐把课题读一读。
师：能读得更好一些吗？一齐美美地读一读！
二、学习重点段，感受意境美
生读，师出示。
师：我们一齐再来读一读。
师：这段话只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，那些词语一下子就跳入了你的眼帘
生：飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月
师：同学们的眼力可真好，一下子就找出来了。那这些词语有什么共同点呢？请大家闭上眼睛体会一下。
师配乐朗读。
师：睁开眼，你感受到了什么？
生：我觉得很美。
师：你能用你的朗读表现这段话的美吗？谁来读一读？
生读。
师：多美啊！老师都被你的朗读陶醉了，让我们学着他的样貌一齐美美地读一读。
生齐读。
师：同学们，学贵有疑。带着问题去读书其实是一种很好的学习方法。老师那里就有一个问题想让大家帮我找出答案。
（让学生读文读题，既指导了读书方法，也为下面指导性的问题设计了很好的铺垫。）
三、品读课文，感受人物内心
注意看，（出示:问题，奔向月亮的嫦娥，情绪是怎样的？请大家捧起书，不放过一个词一句话，用心地去体会吧！注意，将能带给你感受的句子，用波浪线画出来。开始读书吧！）
（关于人物的内心感受是怎样，这是一个统摄性的问题，将学生带入了自读体悟课文的探索情景，自然而然地交给学生联系上下文体悟汶句的阅读方法。）
交流
师：你体会到嫦娥的情绪怎样？谁来说一说？
生：我觉得嫦娥是难过的。
师：你从那些语句看出来的？
生：一天，昆仑山上的西王母……就让她将仙药藏在了百宝匣里。
师：能用你自己的话说一说吗？
生：我觉得后羿和嫦娥的感情十分好，他为了能与嫦娥常相厮守，连神仙都不愿做了。此刻嫦娥想到要离开后羿了，心里很舍不得，心里很难过。（出示：难过）
生：我觉得嫦娥的心里也是很难过，我是从那里看出来的：“嫦娥，嫦娥”后羿连声呼唤……怎样也追不上。
师：这声声呼唤，揪痛了嫦娥的心，听在她耳，痛在她心，嫦娥怎能不难过呢？
师：还有其他的情绪吗？
生：我觉得嫦娥心里会感到很欣慰。
师：为什么这么说？
生：因为嫦娥她没有让逄蒙的奸计得逞。
师：应对奸诈贪婪的逄蒙，嫦娥是怎样做的？
生：她机智地与逄蒙进行周旋
师：好，想到逄蒙的奸计没有得逞，嫦娥欣慰了，让我们穿越时空，来到那个八月十五的晚上，再现那个惊心动魄的场面。此刻谢老师就来毛遂自荐一下，来演一演美女嫦娥，谁来演一演逄蒙，一齐来周旋一番。其他同学都来当一回小导演，给我俩提点推荐。
生自由提推荐，师生合作表演。
师：是啊，想到乡亲们的安危保住了，嫦娥也就无憾了。
(“周旋”一词涉及多个主角，蕴含必须情感因素，而且与机智有关，用“表演法”身体力行便能讲解得全面特彻。)
师：同学们，嫦娥舍不得放不下的，除了后羿，还有谁？
生：乡亲们。
师：那嫦娥平日里是怎样对待乡情们的？
生：她经常接济生活贫苦的乡亲们，所以乡亲们都十分喜欢她。
师：是啊，村东的王二家没米下炊了，一家老小围着灶台饿得直哭，嫦娥明白了，就（把自己家的米拿过去给他们吃）
村西张三家又添了一口，孩子是生下来了，却无一块布包裹，嫦娥明白了，就立即（把自家的不给他送过去）
师：是啊，这种在生活给予具体的物质帮忙，就叫做“接济”像这样的事例还有很多很多，所以乡亲们都十分（喜欢她）
（联系语言环境，用“带入”法，讲解“接济”这个词，化难为易，变抽象为形象。）
师：此刻，我们明白嫦娥的内心是那样的复杂，真是百感交集啊！带着对嫦娥内心的理解再自由读一读这段话，你会有不一样的感觉。（配乐自由读）
师：有感觉吗？嫦娥的内心是多么的难受啊，她多么期望自己的脚不能慢一点啊！再一齐读一读这段话。（配乐齐读）
（出示动画）
师：同学们，嫦娥奔月在那个时候是个神话故事，但人类登月再此刻已经成为现实。1969年美国阿波罗号飞船登上月球用了75小时50分钟，假如嫦娥的飞行速度比飞船还要快100倍的话，也需要50分钟。这是漫长的50分钟，这是痛苦的50分钟，在这50分钟里，嫦娥的内心会默默地想些什么呢？还会有那些话对谁说的？还有那些人她是放不下的？请大家发挥想象，用手中的笔写一写。
交流
（有声有色的媒体辅助教学，加上具体可感的语言描述，以及饱含深情的资料提示，创设良好的情境氛围，也为学生想象写话定下了浓浓的感情基调。）
师评价：善良的嫦娥，有情有义的嫦娥，细心的嫦娥，孝顺的嫦娥……
师：看来，同学们用文字走进了嫦娥的内心，你们真是嫦娥的知音啊！
后羿回来了，他的妻子嫦娥在家吗？（不）后裔焦急万分，他冲出门外，只见，读（出示：皓月当空……怎样也追不上）
师：万语千言，都浓缩在这声声呼唤中，让我们读好这两次呼唤！内心是焦急的，男生读：“嫦娥！嫦娥！”内心是不舍的，女生读：“嫦娥！嫦娥！”内心是难过的，全班读：“嫦娥！嫦娥！”
师：嫦娥奔月就意味着她与丈夫将……意味着她美满的家庭将……意味着乡亲们再也能……
生：难过。
生：悲哀。
（“嫦娥，嫦娥”这深深呼唤，吊起了学生的感情高潮，为下面学生再次阅读文章做好感情铺垫。）
师：让我们再一齐读一读这段话，让后面的听课老师一齐来分享你们的感受吧!
生齐读
师：从此每年的八月十五就成了人们期盼团圆的中秋佳节，这则动人的故事结束了，愿意将嫦娥记在心中吗？让我们一齐来复述一下课文。这是我们第一次复述课文，要想把课文复述好，首先就要听清楚复述要求：参照提示回忆课文，能够加上自己的想象。
生自由练习，指名一组汇报成果。
师：最后，你们对课文还有那些疑问吗？或者对文中的那个人物还比较关心？
生：后羿之后怎样样了？
生：逄蒙有什么下场？
生：嫦娥在月亮上生活得好不好？
……
师：看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣。这些问题怎样办呢？其实在神话故事中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。所以这堂课的作业是：（出示：课后作业）
板书：嫦娥奔月
难过
欣慰
教后反思：在教学中，我抓住情感这条主线，让学生在反复朗读中在领会意境的美的基础上，体悟人物内心复杂的情绪，从而体会人物的内心美。在复述故事资料这一环节，让学生想象嫦娥飞向月宫过程中的心理活动以及到月宫后的状况，互相交流，不仅仅能让学生更好地掌握课文，而且能够培养学生口语表达潜力、写作潜力、创新思维等多方面的潜力。
嫦娥奔月的体会篇十八
说教材：
《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第十课。这个故事的起因是后羿射下九个太阳，得到一丸仙药。经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药。嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮，为嫦娥祝福。
说教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福品质。
说教学重难点：
1、读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点。
2、通过小组合作，把握主人公性格特点。
说教学过程：
一、激趣导入，板书课题
（学生集体交流、回答。为了让学生积累更多关于“月”字的古诗。）
2、是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月（板书、齐读课题，提醒读音“奔”。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，布置任务。
出示自读提示。让学生根据自读提示，完成任务。
2、自学情况交流。
认读生字词。
企盼力大无比皓月当空
周旋美丽善良树影婆娑
奸诈威逼贪婪迫不及待
（学生先指名读，在齐读。多次的朗读，让学生熟悉课文中出现的词语，再把词语带入到课文中去，读起课文来更加的熟练。）
三、再读课文，理清文章脉络
1、学生默读课文，回答下列问题
（2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？
（3）给课文分段，并概括段意。
（学生默读课文，在根据课文内容找出问题的答案，再一次熟悉了课文内容，了解了人物的性格，对课文内容有了整体的把握。）
2、根据学生的回答，板书：射日、奔月、想念
四、初步感知课文的意境美
1、提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。（课件出示）
引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。瞧，多么美的画面啊！
（多媒体出示课文中的插图，让学生们身临其境，感受到嫦娥的美丽，从而也反衬出嫦娥的善良。让学生借助多媒体信息技术之一教学措施，更加清晰地了解人物。）
2、用波浪线画出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。（第6自然段）
出示句子：比较这两个句子在表达效果上有什么不同？
用飘飘悠悠和碧蓝碧蓝造句。
师小节：叠词更能体现出意境的柔美。
举例一些aabbabab的词语。
（词语的积累和运用是学习语文的`一个重要的内容。让学生在了解课文的同时，也对一些词语做出理解和运用，对其写作方面都起到一个促进的作用。）
5、让我们一起去欣赏一下这篇课文的部分内容吧！
五、课堂延伸
课前我们背诵了很多历代文人笔下关于“月”的诗句，其实不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱有关月亮的歌曲。大家可以收集听听、看看。
六、总结全文
《嫦娥奔月》的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。
说板书：
嫦娥奔月
射日
奔月
想念
