心得体会是思考与总结的重要方式，它有助于提高个人的反思能力。写心得体会时，可以借鉴他人的经验与观点，以获得更多的思路与启发。以下是一些心得体会的例子，希望能为大家写作提供一些参考和启示。

童谣教学培训心得体会篇一

童谣是指在幼儿园和小学部分课程中教授的一种传统歌谣、儿歌。童谣既具有文化传统，同时也是小孩子们的最爱。从我个人的经验来看，童谣在我儿时的生活中扮演着重要的角色。然而，近年来，随着中国社会的快速发展，童谣教育渐渐失去了它的地位。为了提高幼儿教育水平，近年来关于童谣的培训受到了国家广泛关注。

段落二：童谣培训的必要性

相信每个人的童年都离不开歌谣与故事。我小时候也是这样，每天都会唱起童谣里的歌词。但是，如今，随着科技的飞速发展，孩子们最多会刷手机、看电视，而忽视了童谣教育的重要性。童谣作为传统文化的组成部分，它的美好，能够常驻在人的灵魂深处。童谣具有享乐性、审美性、启蒙性和艺术性等多种特性。同样，通过童谣教育，孩子们可以增强相互之间的感情交流和理解。因此，童谣教育对于幼儿智力和情感发展都具有重要的意义。

段落三：童谣培训的好处

童谣教育的重要性可以从多个角度理解。在学习过程中，孩子们通过接触和了解童谣，能够洞察和熟知自然、社会和人文知识，理解异象、感知感情、揣摩生活、大胆想象，充分发挥了和培养人类大脑的记忆、想象、创作和表现功能，他们也可以在培训中做出许多有趣的事情，很好地展示自己的才华，了解自己和他人的文化背景和生活习惯。在加强与家庭的沟通和互动方面，童谣教育具有帮助。家长在传教育专业知识时，通过童谣的情感性与魅力性，容易引起孩子的兴趣，在亲子活动中，增强亲子情感交流和互动的愉悦性。

段落四：童谣培训的体验与感悟

通过参加童谣培训，我感受到了证明童谣重要性的种种认识。与一些专业、富有耐心的老师一起学习童谣，我发现自己对世界和生活的理解有更深层次的理解和感悟。同时，我也加深了和小孩子沟通的能力，学习到了如何用最简单、最直接、最有效的方式教化和理解被教育者，除此之外，我还感悟到，在童谣教育中，教师不仅仅是知识的传播者，更是孩子们成长道路中的指导者和陪伴者。

段落五：童谣教育的未来

童谣教育是中国传统文化的重要组成部分，在保护和传承中环境变化，习俗变化和娱乐方式变化的社会背景中，时代也提出了更多新的需求。在现代化的进程中，童谣教育应适应发展变化，更具机动性，更容易德在各种环境中传梯。教育工作者、家长、和新一代中介所扮演的角色更多的是他们的文化拾遗者和创新组织者，在这一过程中，童谣教育能够坚持幼师的教育精神，积极推陈出新的提高童谣教育素质，让孩子们培养从童谣中构建幸福生活的观念和信仰。

结尾：

总之，童谣教育是幼儿教育的重要组成部分，它所具有的多种特性不仅可以引导孩子们合理地理解自然环境和社会环境还给他们带来多方面、多维度的感受和思考。因此，在教育工作之余，我们应该注意到童谣教育和它所带来的所有美好的意义，帮助孩子们更好地感悟生活，学习生活，构建幸福的生活理念。

童谣教学培训心得体会篇二

20xx年秋至20xx年夏，我有幸参加了荔浦县教育局与上海方略教育培训中心合作组织的“主题式校长培训”，这次培训学习，不同于自己以往参加过的短期性学科培训，而是时间跨度长，形式多样，有专家讲座，实地考察，合作交流等，通过学习，自己感觉受益匪浅。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

古话说：“有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。”现在的理解应该是怎样的校长决定学校怎样的办学思想，学校的办学思想决定学校的出路吧！作为校长，他有责任和义务确立学校发展的指导思想，对学校的短期和中长期发展作出规划。

在这个方面，我记得上海市市东中学金辉校长有过十分精辟的论述：人云亦云，不云；老生常谈，不谈。对于校长来说，在确定学校的发展思想，提出学校发展规划时，必须要有自己独到的观点，才能把自己的一些理念贯穿于学校发展之路。对学校发展起到引领作用。而目前我认为自己在这方面仍需加强向金辉校长等专家学习，在关于学校的发展问题上，要能发挥出校长的引领作用。

理论上说明了如何提出学校规划，学校规划应注意哪些问题，并现场点评了我县两所中学交流的发展规划，使我从中感受到了目前学校发展存在着的一些问题，也对如何做好校长有了更深的认识。

在提出了发展的指导思想与规划后，如何使得这些思想与规划能落实到学校的日常教育教学中去，则是校长必须要考虑的问题。而作为一校之长，其带头和示范作用则可以说是学校发展的强力推进剂。在这点上，上海市市东中学金辉校长的讲座对我影响很大。他在学校提出了“备一节课，上一节课，布置一点作业”的教学流程，提出“没有教学智慧，聪明的教师要少讲、精讲、不讲”，等等教育教学思想。回想起我们在教学也曾提出要求教师要“少讲、精讲、不讲”，但为什么效果没有那么显著呢？原来，金校长给自己提出了严格的要求，一方面自己身体力行，也按此进行教学。另一方面，每学期进课堂听本校教师上课不少于100节，且每次要做课堂实录，记六大指标，交换听课意见，汇总校长的听课反馈。从而掌握教学第一线的最基本情况，以此强力推进学校教育教学的发展。相比之下，我十分汗颜，一学期最多听到20节课左右，不及他的五分之一，所以我原来老是反思为什么本校的年级教学活动搞不起，搞不成规模，搞不出成果。金校长的话让我茅塞顿开，原来是自己没有能发挥出校长应有的带头和示范作用，对于教育教学的推动尚未起到应有的作用。

虽然在过去学校的教育管理之中，早己采取了如表扬和表彰等一系列手段或措施，用以激励学校广大的教师和学生的工作和学习的积极性，但是效果并不尽如人意，表面是在激励，而在深层次上却仍然让很多人在工作和学习上始终处于一种非竞争的状态，积极性根本就没有真正被调动起来。学校的教育管理引入激励机制，这是意义十分重大的一件事情，它在赋予了教育管理以新的理念的同时，也使学校的教育管理者开拓了视野，而且它在具体的教育管理的实践中的可操作性也很强，极大地丰富了管理的内涵。

在这次培训中，如何建立合理完善的校园激励机制也是我们学习的一大主要内容，而且是我认为这是目前学校最急需，也是最迫切要解决的问题：在绩效工资实行的大背景下，作为一所示范性高中的管理者，我看到了许多不尽如人意的地方，师生积极性不高，教师出工不出力现象时有发生。对工作挑三拣四，说闲话的多，做实事的人少。导致教育教学效果不佳。培训中，县内各中学交流了目前各校现在运行的激励机制，经专家再点评，我们对于该如何建立和完善激励机制有了更清楚的认识，并根据专家的意见，在对学校的激励机制，从它的出台，到内容；从机制制定程序，到机制预期实现目标都作了新的调整。

这一次培训，除了聆听先进地区教育专家的报告，我们还到经济和教育发达的上海地区，现场参观学习了上海市东中学、复旦中学等学校，感受了先进学校的良好校风和校园文化建设。更为这些学校领导、教师那种先进的教育理念所折服。可以说，他们已远远把我们抛在身后。真是不看不知道，看了吓一跳。这次的培训，让我们更进一步的看了自己的差距，更增添了我们大力发本地教育的责任感和紧迫感。我们急需在学习和追赶先进地区、先进学校的过程中不断完善自身，不断提升学校的品级。把此次培训当成一次学校提升发展契机而不懈努力。

童谣教学培训心得体会篇三

xxxx年10月18日到10月27日，我很荣幸参加了上虞职教中心教学培训，虽然只有短短八天的在校学习时间，但是使我对教学管理有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识，我很感谢学校为我们教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学管理和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高，提高自己的业务水平。

这次培训中我听了指导老师孙老师的课，同时也听了同组的另外一位数学老师的高三复习课。在听课的过程中，给我留下深刻印象的是，他们扎实的教学基本功，精炼的课堂语言，精选的课堂习题。这些对于我这个青年教师来说简直是醍醐灌顶。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的青年教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每听一堂课都有或多或少的收获。听完课之后，把自己和其他老师上课时讲到的记在听课记录上，然后进行琢磨，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

在这次培训当中，我觉得指导老师的一席话对我们青年教师的成长很有帮助。青年教师在不同年段选择习题的难度上经常把握不好，在选择习题的时候要注意学生的程度。高一的学生一定要把握难度，不能考得太难，选太难的题目会打击学生学习数学的自信心；高二的学生要稍微难度加深点，但是也不能过难，这样学生才有信心学好后面的知识；高三的学生难度就应该跟高考的难度差不多了，这时候的学生的目的就是为了高考，所以选题是最重要的。

听了孙老师一个星期左右的课之后，自己也准备了一堂课。在准备课件的`过程当中就能发现自己的一些不足之处，并不断提醒自己今后还要不断学习，不断地完善自我。开课的班级学生基础相对比较好，因此我设置的问题学生也能通过合作探究顺利地解决。课后，听了几位观课老师的意见和建议，也主动地和指导老师进行及时地沟通。通过开课，就可以听到许多老师给我提出的很多宝贵的意见，有些是自己在备课前有想到但却没有做好的，有些是很细节又很容易被我们忽略的问题。总之，通过这么一节课，将会为我以后的教学提供很大的帮助。只可惜，当时组里没有进行一个评课活动，否则，我想我还能听到其他老师给我的更多更好的意见和建议，这样也能更有利于我的成长。

在一个大学校感受那里的学习氛围，教学氛围，办公室氛围。在潜移默化中也能感受到自我的成长。

总之，通过这次培训学习，使我更好地认识了教师这个职业所必须掌握的知识与技术，以及相关的常识，还学到了很多宝贵的教育教学方法，这些对于我今后的教育教学工作有着重要的意义。培训中我意识到，对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。应该珍惜一切机会认真学习。在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

童谣教学培训心得体会篇四

童谣是我们中国民间文化的重要组成部分。一直以来，童谣被视作是陪伴我们成长的声音，具备着浓厚的文化底蕴和丰富的人文内涵。对于现代孩子而言，用童谣来启迪他们的音乐素养和审美能力，学习一些日常用语，习惯和观念，是一种优秀的途径。最近，我参与了一次培训童谣的活动，并且深深地感受到了童谣的文化价值和教育意义。

第二段：对童谣的认识

童谣是一种民间俗语，代表着孩子的内心真实和自然情感表达。它是中国现存最古老的歌词形式之一，同时也是一种传统文化载体，在历代民间流传中蕴含了丰富的文化内涵和人文情感，具备着极高的艺术价值和历史价值。每首童谣都有其特有的节奏和韵律，其基本格式一般为四句一段，平仄相间，富含韵律感。

第三段：童谣的教育意义

童谣的教育意义十分显著。首先，童谣是一种语言、音乐、文化的综合载体，通过唱、说、听等方式，可以帮助儿童发展语言表达、表现能力和审美能力。其次，童谣通常与生活、民俗、传统习惯等相关联，可以帮助儿童了解社会文化、传统文化，培养其家国情怀和历史意识。最后，童谣还可以教育孩子思考、辨别、判断等能力，潜移默化地影响其能力和素质的提升。

第四段：培训童谣的体会

通过培训，我深入学习了一些经典的童谣，领会了其内涵和价值。更重要的是，我在唱、说、听中收获了极大的乐趣和益处。通过这次培训，我认识到了童谣这种传统文化的重要性，深刻地理解了其教育价值和文化价值，并且感受到了其中的人文情感和艺术魅力。

第五段：结语

童谣是一种表达内心情感和文化情怀的语言艺术，具有重要的教育意义和文化价值。它是孩子与祖先的情感桥梁，是一种文化和民族的传承。通过培训童谣，我们可以深入感受其历史文化的底蕴，同时也可以将其传承和发扬下去，力图挽救和传承我们中华民族的优秀传统文化。我相信，只要我们用心去学，用心去唱，童谣会成为我们日常生活中不可缺少的一部分，同时也会成为我们身心发展的重要支撑。

童谣教学培训心得体会篇五

本学期，学校及各级教育部门对老师进行有效教学培训，通过本次培训，我获益匪浅，不仅准确地把握了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很大的实际意义。通过本期有效教学培训，要做到有效教学 我认为以下几点不可忽视。

第一，要认真钻研教材，为备课打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

第二，在钻研教材的基础上进行有效备课。要做到有效备课，必须本着“有利于教”和“有利于学”的原则。有利于教，有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。有利于学，让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。当然，也可以改变改变备课模式，变“教案”为“学案”。

第三，要有驾驭课堂的能力。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好不同角色，审视动态的课堂，要有随机应变能力。

第四，要做到有效教学，对学生要进行有效指导。维果茨基说过：“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激—反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。”这句指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主体地位，还指出了课堂必须是在教师有效指导之下进行。

第五，要因材施教，因人施教，做好分层次教学。因学生个体差异，教学中要处理好整体性和差异性的关系，既要关心整体，又要关注个体，坚持尊重学生个体，因材施教，量体裁衣，为每一个学生创造学习、发展的平台，做到好、中、差各有所得。

第六，有的放矢，科学合理的练习是有效教学不可缺少的环节。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

童谣教学培训心得体会篇六

为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和区教育局的课改要求，有效推进港南区新课程改革和课堂教学改革，提高办学水平和教学质量，港南区教研室于20xx年8月13日举办了“港南区小学课堂教学改革培训学习班”，为期3天。我作为培训学习中的一员对这次培训学习感受颇深。下面我就谈谈此次培训学习的感受和收获。

此次培训学习有第一批教改的教师和第二批教改的全体教师、教办室全体人员。培训内容丰富，小学主要是高效课堂的学习，让我领略了一种全新的课堂教学。高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。

高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。

教师应该思考的问题是，应该怎样教才是有效的，学生怎么学才是最快乐的。

说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性

学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

今后我要取高效课堂的教学之长，结合我校学生的实际，在以后的教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：

1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

最后，通过此次培训学习，使我对如何有效地展开教学有了新的思路。新的课改理念告诉我们“一切为了学生的发展”、“教师心中始终要有学生”。因此要求教师备课时要认真分析学生情况，这次学习中我对此理解特别深刻。第一、备课中教师要遵循：主体性原则；差异性原则；发展性原则。第二、具体方法是：深入研究学生，找准教学起点；关注个别差异，设计不同要求（设计课堂教学分层、设计课堂练习分层、设计作业分层）；充分调动学生参与课堂的积极性；组建合理的学习小组。同时对如何进行课堂教学有了深刻的认识。课堂教学的基本流程是：前景创设——自主、合作、探究——能力达标。

总之，在这次课改培训中我受到很大启发，这将给我今后的教学带来巨大的动力。我深信自己会在这次教学改革浪潮中不断的成长并有所建树。

童谣教学培训心得体会篇七

我非常有幸的参加了宁波市流动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既聆听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境优美的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比较用心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文老师理应把作文课上得生动而有趣。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜欢习作，善于习作，确感心有余而力不足。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明了阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，慢慢提升，不能急功近利，那样只能让学生丧失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。?我们老师要让学生愿意写作，乐意写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。中那些奇特的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小学生的习作教学也要求老师引导孩子这么做，创造生活才会生活，快乐作文才会作文，关注孩子的生活与精神世界的沟通，激发孩子习作的原动力，孩子才会将外在的发现、内在的语言化作跳动的字符，成为心灵的物语，表达的天使。只有这样，写作的课堂就会充满欢声笑语。

童谣教学培训心得体会篇八

歌曲是一种美妙的艺术形式，尤其在儿童成长过程中其重要性不言而喻。童谣是儿童最亲近的歌曲类型之一，它能够带给孩子无限的欢乐，以及对生活的发现和认知。因此，为了提高教师在童谣教育方面的专业性和能力，我所在的学院开设了童谣培训课程，我也有机会参加了此次培训。

第二段：培训过程中的收获

在培训过程中，我们不仅系统地学习了童谣教学的理论知识，更重要的是，我们在课堂上亲自参与了童谣创作和演唱的过程。首先，我们了解到如何选择适合儿童的童谣，并学会了如何呈现童谣的音乐元素和节奏感。同时，我们也深入研究了童谣的书写和演唱技巧，学习了童谣教学的基本流程和注意事项。通过深入的学习和交流，我们掌握了一定的童谣教育技能，对于以后的教学工作具有积极的借鉴意义。

第三段：发掘童谣学习的价值

在童谣学习的过程中，我们最大的收获是意识到童谣教育具有积极的价值。首先，童谣深入儿童的生活，能够激发他们的好奇心和创造力，帮助他们更好地理解和认知周围的事物。其次，童谣能够增强儿童的语言表达能力，培养他们的口语交流和表达能力，从而为他们以后学习和生活打下坚实的基础。最后，童谣歌曲活泼、易学易唱，适合儿童欣赏和吟唱。比如《小燕子》、《小兔乖乖》、《两只老虎》等经典童谣，深受孩子的喜爱和欢迎，成为儿童文化活动中不可或缺的一部分。

第四段：童谣教育的现状和不足

然而，在现代社会，童谣教育却面临着很多困难和挑战。其中最主要的一点是，越来越多的儿童对童谣歌曲的接收能力正在下降。不少孩子缺乏童谣的接触和了解，甚至不知道什么是童谣，这种现象极大地影响了童谣教育的普及和推广。此外，对于童谣教学的方式和内容，也需要进一步加强研究和提升。对于老师来说，也需要多方面地提高自己的童谣教育技能，不断学习和改进自己的教学方法。

第五段：结尾和展望

总之，参加童谣培训课程是一次非常成功和有意义的经历。在这次培训过程中，我们领悟到了童谣教育的重要性和价值，也提高了自己的教育技能和教学方法。同时，我们也看到了童谣教育需要进一步发展和推广的问题，希望未来能有更多的人加入到童谣教育中来，为儿童的成长和发展贡献自己的力量。

童谣教学培训心得体会篇九

疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：

刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机a pp，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。

很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。

刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好！

童谣教学培训心得体会篇十

童谣是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富幼儿的语言能力，还可以培养他们的音乐感知和表达能力。因此，作为一名幼师，参加童谣培训活动是非常有必要的。近期，我参加了一次幼师童谣培训活动，通过学习和实践，我深刻体会到了童谣对于幼儿成长的积极影响，也收获了许多宝贵的教育经验。

第二段：学习过程

在童谣培训活动中，我们首先进行了理论学习，了解了童谣的定义、特点以及对幼儿发展的重要性。我们通过学习各种形式的童谣，并学习如何创作和编排童谣，培养了我们的创新能力和音乐表达能力。此外，我们还学习了如何利用手势和肢体语言来配合童谣的表演，从而吸引幼儿的注意力，使他们更好地理解和参与到童谣中。

第三段：实践收获

除了理论学习，我们还进行了许多实践活动。我们分组编排了童谣，亲自上台表演，不仅增强了我们的演技和表达能力，还锻炼了我们处理团队合作的能力。通过与幼儿一起唱唱跳跳，我深刻感受到了童谣对于幼儿情感和动作协调能力的积极影响。幼儿们兴奋地参与到童谣表演中，他们的眼神明亮而专注，嘴角溢满笑容。这让我意识到，童谣不仅是一种音乐形式，更是一种可以激发幼儿积极参与和表达的教育工具。

第四段：教育经验

通过参加幼师童谣培训活动，我获得了很多关于幼儿教育的宝贵经验。首先，童谣能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。幼儿喜欢听童谣，因为它们简单、朗朗上口，而且有活泼的旋律和动作。其次，童谣能够促进幼儿的语言发展。通过反复唱唱跳跳，幼儿能够扩大他们的词汇量，学习正确的发音和语调。再次，童谣能够培养幼儿的合作精神和集体观念。在童谣表演中，幼儿需要和其他同学一起动作协调，形成良好的团队合作氛围。最后，童谣能够培养幼儿的自信心和表达能力。作为幼师，我们应该给予幼儿足够的鼓励和肯定，让他们敢于表达自己，展示自己的才能。

第五段：结尾

通过这次幼师童谣培训活动，我对童谣的重要性有了更深刻的认识。童谣不仅丰富了幼儿的表达和交流方式，更培养了他们的音乐欣赏能力和语言发展。作为幼师，我将继续努力学习和实践童谣教育，在课堂中更好地运用童谣，激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。同时，我也将与家长共同努力，让童谣成为幼儿教育的重要环节，为幼儿的成长提供全面的帮助和支持。

童谣教学培训心得体会篇十一

童谣是许多国家和文化中长盛不衰的一种儿童文化形式。它是儿童语言表达和表现能力发展的重要手段之一。最近，我出于对儿童文化和语言能力发展的重视，在童谣培训课程中进一步探索了童谣的价值和培训技巧。在这篇文章中，我将分享我在培训过程中的心得体会，以及童谣对于儿童成长的重要作用。

首战告捷

在我的第一节童谣培训课程中，我看到了自己的成功。孩子们非常喜欢咏唱童谣。他们的面容变得更为专注，眼神更为明亮。我讲述了一个小故事，这个故事由不同的童谣组成。孩子们向我展示了他们在知识和口语表达方面的成就。我感觉非常自豪，因为我为孩子们的成就和兴趣产生了积极的影响。

促进儿童想象力的发展

在不同的年龄段，童谣培训对儿童的想象力发展有不同的帮助。幼儿园和小学幼小组的孩子们更喜欢游戏和角色扮演，借助童谣的帮助，他们能够丰富自己的想象力。例如，我们引导孩子们通过走路、蹦跳和手颤等动作，来模仿动物。这样的动作和童谣使他们能够将其与未来的实践相结合，增强他们的语言感知能力。

提高儿童的认知能力

为了能够更好地让孩子们学会童谣，我们特别关注了儿童的认知能力。 我们出示了与童谣和声音相关的图像和图表。孩子们可以感觉到声音和其他感觉的存在。这使他们更容易记住不同的童谣，从而更好地发展他们的语言认知能力。此外，我们还注重了孩子们的想象力开发，通过引导他们模拟动物、天气和环境的行动，大大提高了孩子们的审美和发散思维能力。

提高孩子的自信心和口语表达能力

通过使用童谣进行培训，我们还鼓励孩子们音乐表演或腔调重音等方面的表现能力。孩子们可以比较简单地模仿成人的表现，用自己的方式向其他孩子展示自己的能力。在童谣培训中，孩子们不仅能够增强自己的自信和表达能力，而且还能更好地理解音乐结构和语言特征。

在童谣培训中，我们实现了多个愿景。孩子们更加专注，有自信，也意识到了自己可以通过各种方式表达自己。童谣的普及不仅有助于儿童个人的成长，还培养了他们的协作和互助精神，即从小地角度贡献了我们整个社会的发展。

童谣教学培训心得体会篇十二

随着社会的进步和教育观念的更新，越来越多的人开始关注幼儿教育的重要性。作为幼儿教育的一项重要内容之一，童谣教育日益受到重视。为了提高自己的童谣教育能力，我参加了一期幼师童谣培训班，并从中获得了许多宝贵的心得和体会。

首先，幼师童谣培训让我深刻认识到童谣对幼儿发展的积极影响。通过学习和诵读童谣，幼儿可以提高语言表达能力，培养良好的听力习惯，拓展幼儿的思维能力等。我在培训中亲身感受到了这些效果，发现幼儿在重复童谣的过程中能够更好地理解和记忆内容，通过模仿句子结构和语言表达方式，不仅丰富了自己的语言能力，还培养了幼儿的音韵意识。因此，童谣教育是一种既有趣又有效果的教学方式，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。

其次，在幼师童谣培训中，我学习到了许多创意和多样化的童谣教学方法。在培训班中，老师们通过各种游戏和活动的形式，引导幼师们动手参与进来，培养了我们的观察能力和创新精神。通过学习多样性的童谣教学方法，我们可以更好地吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。我深刻认识到，童谣教学需要个性化、多样化的设计，以满足幼儿群体在语言、思维、情感等方面的差异性需求。只有通过不同的教学策略和方法，才能真正激发幼儿的学习热情，使他们在欢乐中掌握知识。

再次，幼师童谣培训让我认识到了团队协作的重要性。在培训班上，我们分为小组进行集体排练和展示，每个人都要和小组成员密切合作，共同完成任务。通过团队合作的实践，我深刻感受到了集体智慧和协同精神的力量。团队中的每个人都有自己的长处和特长，只有通过相互配合和相互支持，才能取得最好的效果。这不仅培养了我们的团队意识和集体荣誉感，还使我们在搭建童谣教学平台上取得了突破性的进展。

最后，幼师童谣培训唤醒了我的童心。在培训班里，我们不仅是幼师，更是幼儿，通过愉快的童谣学唱、学跳舞，我重新发现了内心深处的童真和快乐。童谣其实是大人和小孩之间的桥梁，在学唱童谣的过程中，我感受到了与孩子们建立起真诚而美好的情感联系。看到孩子们在童谣中脸上洋溢的笑容，我更加坚定了自己当幼师的决心和责任感。

总之，幼师童谣培训不仅增强了我作为幼师的童谣素养和教育技能，更让我深刻认识到童谣教育对幼儿发展的重要性。我将以培训班中所学为基础，进一步研究童谣教学方法，不断提高自己的教育能力。我相信，通过我的努力，童谣教育将在我的幼儿园中发挥更为积极和深远的影响。

童谣教学培训心得体会篇十三

童谣是孩子们最喜欢的歌唱形式之一，具有简单易懂、易歌易记、朗朗上口的特点。童谣能够激发和培养孩子的语感、音感、节奏感和情感；同时也能够为孩子的语言和音乐学习提供更多的资源和素材。在长期的童谣教学和实践中，我不断探索和总结出了一些有效的方法和经验，以此分享我的童谣教学心得体会。

第一段：关于童谣的概述

童谣早在唐朝时期就已经形成，之后不断发展，并流传至今。童谣的歌词通常是短小精悍的，充满童真天真的味道，旋律简单优美。童谣词汇量较小、语言结构简单，容易被儿童所掌握。同时，童谣也是文学艺术的形式之一，其蕴含的文化和历史内涵也深受人们喜爱。

第二段：童谣教学的目的

童谣教学的主要目的是激发学生的兴趣，培养语言和音乐能力，为语言和音乐学习提供素材和资源。针对不同年龄层的学生，教师应该根据孩子的实际情况，选择适合他们的童谣歌曲和形式，创造良好的学习氛围和效果。通过童谣的学习和演唱，不仅能够为孩子们提供快乐和愉悦，同时还能够使孩子们的沟通和语言表达能力得到提升。

第三段：童谣教学中应考虑的要素

童谣教学中，应该考虑学生的年龄、语言和音乐背景、心理和生理特征等方面的因素。在课程安排方面，应该关注孩子们的心理和生理健康问题，切勿让学生感到过于紧张和沉重。在教学方法和形式方面，应该根据不同年龄层的孩子，选择不同形式的教学方法，例如声音唱法、吟唱和童谣漫谈等。

第四段：童谣教学中的教学策略

童谣在教学中应该采用差异化教学策略，创造适合不同年龄层学生的授课环节。例如，在3-5岁的学生中，应该采用图片、绘画和动画等视觉化教学手段，提高他们的学习兴趣；在6-8岁学生中，可以使用诗意化语言和朗读等声音表达教学方法，拓展学生对语言的理解和表达能力；在9-12岁学生中，可以进行多童谣对比和歌曲演唱等挑战性较大的教学形式。

第五段：童谣教学心得

在童谣教学过程中，我总结了几点个人心得：一是要坚持差异化教学策略，针对不同学生的差异，选择不同的教学方法和形式；二是要使用真实有趣的例子引导学生演唱，激发其兴趣和热情；三是要特别注重口音教学，有时候口音的改善比童谣歌曲的发音更为重要。

总之，童谣教学可以为孩子们的语言和音乐学习提供更多的资源和素材，同时也能够激发和培养孩子们的语感、音感、节奏感和情感。作为教师，我们应该针对不同年龄层的学生，使用不同的教学方法和形式，创造良好的学习氛围和效果，让孩子们在快乐中学习，切实提高他们的语言和音乐能力。

童谣教学培训心得体会篇十四

童谣在我国流传已久，是人们童年不可或缺的一部分。通过童谣，孩子们可以学习到生活的知识，同时也培养了他们的语言表达能力和集体合作意识。最近，我参加了一次童谣培训，为了更好地了解童谣的教学方法和培养孩子们的良好习惯，将我的体会分享给大家。

第二段：童谣培训的目的

童谣培训的目的是为了教育和培养孩子们的语言能力和身心素质。通过童谣的重复学唱，可以帮助孩子们形成规律的听说能力，并在不知不觉中掌握较强的表达能力和集体合作意识。童谣还涵盖了很多生活知识和道理，例如卫生、礼仪等，可以帮助孩子们在生活中形成良好的习惯和道德观念。

第三段：童谣的教学方法

童谣的教学方法要简单易学，重在互动。童谣教师不能一味地灌输知识，而是要通过情境模拟的方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。例如，教授《小毛驴》这首童谣时，教师们会模拟小毛驴的样子，让孩子们学着唱歌跟着动作，在快乐中学习。

第四段：童谣培训的收获

通过童谣培训，我深刻地认识到童谣的重要性。童谣是一种宝贵的文化传承，是我们中华民族的瑰宝。在培养孩子们学习童谣的过程中，不仅可以帮助孩子们掌握语言和生活知识，还可以增强他们的集体合作意识和团结精神。同时，这也是一种愉悦的学习方式，可以让孩子们在欢乐的氛围中更好地学习。

第五段：结语

童谣的传承和发扬需要我们每一个人的努力。希望未来有更多的人，尤其是家长和教育者，能够重视童谣的教育意义，并在孩子们的成长过程中，将童谣的知识和习惯灌输给他们，帮助他们更好地成长和发展。我们期待着有更多的童谣培训和童谣活动能够举行，将更多的孩子们带入童谣的世界，让他们在这里感受到生活的美好和快乐。

童谣教学培训心得体会篇十五

童谣是幼儿教育中不可或缺的重要元素。通过童谣的教学，可以提高幼儿的语言表达能力，培养他们的音感和节奏感，促进幼儿的身心发展。作为一名幼教工作者，我在多年的童谣教学中积累了一些心得体会，今天我将与大家分享一下。

首先，童谣教学要注重幼儿的参与感。在教学过程中，我们要让幼儿积极参与，不仅要让他们听，更要让他们唱。通过鼓励幼儿大胆地挥舞小手，活动小脚，高声地唱出童谣的歌词，可以激发幼儿自信心和表达欲望。同时，我们还可以组织互动活动，让幼儿一起来编排动作，创造属于自己的童谣。这样，幼儿才能真正地感受到童谣给他们带来的乐趣和快乐。

其次，童谣教学要注重感受音乐的美。童谣是音乐和诗歌的完美结合，每一首童谣都有其独特的旋律和节奏。在教学中，我们要通过多种方式来培养幼儿的音感和节奏感，让他们能够真正地感受到音乐的美。可以利用乐器，如小型木琴、铃铛等，让幼儿亲自参与演奏童谣的曲调；可以通过手势和动作来表达童谣的节奏感；还可以带领幼儿一起跳舞，让他们用身体去感受童谣的旋律。只有幼儿真正感受到了音乐的美，他们才能更好地理解和传达童谣中蕴含的情感和信息。

再次，童谣教学要注重培养幼儿的语言表达能力。童谣是一种特殊的语言形式，它短小精悍，语言简练，具有很强的节奏感。在教学中，我们要引导幼儿用语言去表达童谣的内容和情感。可以通过提问和回答的方式，让幼儿用自己的语言解释童谣中的意思；可以让幼儿自己创作童谣，培养他们的语言表达能力和创造力。同时，我们还可以通过童谣的角色扮演，引导幼儿模仿童谣中的人物，用自己的语言来表达和交流。只有经过反复的练习和实践，幼儿才能更好地掌握童谣的语言特点，提高他们的语言表达能力。

最后，童谣教学要注重与其他学科的融合。童谣不仅仅是一种单独的教学内容，它可以与其他学科进行融合，形成多元化的教学活动。例如，在数学教学中，可以通过童谣教授数字的概念和大小的比较；在科学教学中，可以通过童谣学习动物的生活习性和形态特征。这样，幼儿可以在童谣教学中与其他学科进行交叉学习，扩展他们的知识面，促进他们的综合能力的发展。

综上所述，童谣教学是一项重要而有趣的教学内容。在童谣教学中，我们要注重幼儿的参与感、感受音乐的美、培养幼儿的语言表达能力以及与其他学科的融合。只有这样，童谣教学才能真正地发挥出其教育功能，培养幼儿的全面发展。作为一名幼教工作者，我将一直坚持童谣教学，为幼儿的成长和发展做出更多的贡献。

童谣教学培训心得体会篇十六

近年来，随着幼儿教育的逐渐重视和幼师培训的不断完善，童谣已经成为幼师培训中不可或缺的一部分。童谣不仅有助于幼儿早期综合能力的培养，还能够增强亲子互动，促进幼儿的健康成长。在幼师童谣培训中，我深受启发和感动，获益良多。以下是我个人的心得体会。

首先，童谣培训使我更加了解儿童。幼师童谣培训中，我学到了许多关于儿童认知、运动、语言和情感发展的重要知识。通过学习不同年龄段儿童对童谣的接受程度和理解能力，我能够更好地设计适合不同年龄幼儿的童谣教学内容，让他们能够更快地接纳和掌握。同时，我也深入了解了不同年龄段儿童的兴趣爱好和动机，从而能够根据他们的需求调整课程内容，增加他们在学习过程中的投入感和满足感。

其次，童谣培训让我意识到童谣的价值。童谣是幼儿教育中一种重要的教材和教育手段。通过童谣，幼儿可以学习到丰富的词汇和语音表达形式，培养语言交流能力。童谣中常常包含动作表达，通过唱、读、动的方式，幼儿能够全身心地参与其中，进一步增强了他们的动手能力。而且，童谣能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的艺术表达和审美能力的发展。通过童谣的学习，幼儿能够感受到音乐的美妙和文化的独特，塑造积极向上的价值观，提高幼儿全面发展的质量。

第三，童谣培训加强了我与家长的沟通与合作。童谣帮助我更好地了解每个幼儿在家庭背景、个人经历以及兴趣爱好方面的差异。通过与家长的沟通，并结合童谣教学，我能够更有针对性地给予儿童发展方案和教育建议。同时，童谣也为家长创造了分享和参与的机会，让他们更好地了解和关注孩子的成长。通过与家长的密切合作，我能够更好地满足幼儿的成长需求，达到亲子共育的效果。

第四，童谣培训增强了我对音乐教育的认识。童谣是培养幼儿音乐素养的理想途径。在童谣教学中，幼儿可以通过模仿、演唱和运动来感受音乐，培养对音乐的兴趣和文化情怀。除了了解童谣的音乐性和艺术性外，我还学到了如何运用音乐教学法和教具，引导幼儿发现音乐的美妙之处，培养他们的音乐才能和感受力。同时，童谣培训也拓宽了我的音乐视野，通过学习和研究不同地区和不同文化背景的童谣，我了解和尊重了多样化的音乐文化。

最后，童谣培训激发了我继续学习和提升的动力。通过童谣培训，我认识到幼师应具备自身素质和教育知识的不断提升，才能更好地为幼儿发展提供支持和指导。因此，我下定决心继续学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。我将积极参加各类教育研讨和培训，不断丰富自己的教育理论和实践经验，为幼儿提供优质的教育服务。

总之，幼师童谣培训使我对儿童有了更深入的了解，认识到童谣的价值，加强了与家长的合作与沟通，深化了对音乐教育的认识，并激发了我的学习动力。童谣培训不仅是对幼师专业知识和教育能力的提升，更是为幼儿的健康成长和全面发展提供了有力的支持。（1208字）

童谣教学培训心得体会篇十七

童谣是指用语言的艺术形式来歌颂或描绘有趣有味的童年生活，是我国民间文化中最为丰富多彩的一种文艺形式之一。童谣的出现与产生，被认为是儿童语言能力、记忆力和表现力的发展阶段之一。作为一名小学教育工作者，近年来我在教学中大量运用童谣，发现童谣教学确实具有许多优点。本文将结合我的教学经验，谈谈童谣教学的心得与体会。

二、童谣教学的优点

童谣作为一种优秀的语言艺术形式，有许多优点。首先是它有利于提高儿童的语言表达能力。童谣的歌诀简短，语言精练，富有节奏感和音韵美感。这些特点相辅相成，在儿童的教育和成长过程中起到了不可替代的作用。通过唱童谣，可以帮助儿童学会正确地使用语言，提高其表达能力和交际能力。其次，童谣的教学有利于促进儿童的认知能力。童谣生动形象，情节简单，小孩子容易理解，也容易记忆。在理解和知识缺乏的情况下，通过唱童谣，小孩子能够逐渐地对生活中的事物产生兴趣，对周围的事物产生认知，从而激发其学习兴趣，培养其探究和思考的习惯。此外，童谣教学还有助于培养儿童的情感能力。童谣通常以童稚的视角来描绘生活，让人产生一种温馨、幸福、快乐、畅爽的感觉。在童谣的教学中，教师可以发挥其特有的感情技巧，抓住儿童情感脉搏，调动儿童积极向上的情绪，让孩子感受到世界的美好和关爱。

三、童谣教学的方法

童谣如何进行教学呢？我的教学方法是：先是教唱，然后是朗诵，最后是演讲。首先从发音和语调入手，让学生快速掌握童谣的旋律、韵律和语调等特征。在进行教唱的同时，我会让学生多听、多读、多背诵，并让学生自己编一些新的童谣，以此来提高学生的语言表达能力。其次是朗诵。在童谣朗诵中，我会注重节奏和语感的感性感受，并与学生一起拓宽词汇及语言表达能力，让学生在轻松愉快中建立语感。最后是演讲。在演讲环节，我设计了齐诵、对唱和讲述等形式，让学生在口语交流中掌握语言规则及运用能力。

四、童谣教学的实践

在我讲授童谣教学的实践中，我贯彻了以下两个方面的方法。一方面，通过童谣的演绎和演唱使学生愉悦无比地陷入其中，从而在孩子的心灵中渐渐形成一种美好、纯净的情感状态。另一方面，我不断引导孩子思考童谣中所涉及的主题及其中蕴含的情感和社会教育内容。例如，在教唱历史童谣时，我会引导学生思考历史中的正义、和平等，从而让他们在童谣的欢乐唱颂中，也对生活有一个更深层次的观照，并潜移默化地接受我们想要教育的内容。

五、总结

童谣教学不仅有助于儿童语言、认知和情感能力的发展，而且可以提高儿童的语言表达能力，增强他们的自信心和积极性。在童谣教学中，教师不仅要重视童谣的发音、语调和节奏等基本内涵，还要注重根据教学内容的特点，设计具体的教学方法和活动形式。通过童谣教育手段，在孩子们充满朝气的童年成长期中，传递更多的温馨和关爱，传播更多的文化与知识，为儿童的心灵播撒阳光。

童谣教学培训心得体会篇十八

童谣是儿童在游戏中通过歌唱的方式给予表达的一种形式。童谣既能够激发孩子们的想象力和创造力，又能够培养孩子们的语言表达能力和艺术欣赏能力。作为教育工作者，我曾经尝试过利用童谣教学的方式来提高孩子们的学习兴趣和学习效果。在这个过程中，我不断总结经验，体会到童谣教学的重要性和有效性。下面是我对童谣教学的心得体会的详细介绍。

第一段：童谣教学的背景和意义

童谣作为儿童文学的一种形式，在儿童教育中扮演着重要的角色。童谣融入了儿童生活的方方面面，通过简单的歌词和舒缓的旋律，激发了孩子们的想象力和创造力。童谣教学可以为孩子们提供一个轻松愉快的学习环境，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。此外，童谣还能够帮助孩子们培养良好的音乐素养，并且对于他们的智力发展和情感陶冶也有着积极的影响。

第二段：童谣教学的方法和步骤

童谣教学是一个在儿童眼中玩耍的过程，因此，教学方法和步骤应该尽量贴近儿童的游戏方式。首先，教师应该选择一些简单易懂、旋律优美的童谣作为教学内容。然后，在教学过程中，教师可以通过游戏的方式让孩子们参与歌曲创编、舞蹈动作编排等活动，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。最后，在教学的最后阶段，教师可以组织孩子们进行小型的童谣表演，让孩子们展示自己的才艺和创造力。

第三段：童谣教学的优势和效果

童谣教学的优势和效果主要体现在以下几个方面。首先，童谣教学可以激发孩子们的学习兴趣，因为儿童对音乐和歌唱特别感兴趣。其次，童谣教学可以培养孩子们的语言表达能力，通过歌唱和表演，孩子们可以更好地理解和运用语言。此外，童谣教学对于培养孩子们的艺术欣赏能力和创造力也有着积极的影响。通过童谣教学，孩子们可以更好地理解和感受音乐的美妙之处，同时也可以锻炼他们的想象力和创造力。

第四段：童谣教学的案例分析

在我的童谣教学实践中，我曾经利用童谣教学的方式来帮助孩子们学习英语。通过学习童谣，孩子们可以更好地理解和掌握英语的基础知识。我曾经选择了一首名为《头发、头发》的童谣作为教学内容。在教学的过程中，我先教给孩子们头发的英语单词，然后通过歌唱和表演的方式，让孩子们更好地掌握了这些单词的发音和用法。最后，我组织孩子们进行了一次小型的童谣表演，让他们展示自己的学习成果。通过这次童谣教学，孩子们的英语学习兴趣明显提高，他们也更加自信地运用英语进行交流。

第五段：童谣教学的展望和总结

童谣教学是一种有效的儿童教育方式，它可以培养孩子们的语言表达能力、艺术欣赏能力和创造力。在未来的教学中，我将继续探索和尝试新的童谣教学方法，以提高孩子们的学习效果和兴趣。同时，我也希望能够通过童谣教学的方式，让更多的孩子们受益，享受到音乐和歌唱的乐趣。

总之，童谣教学是一种富有创造性和趣味性的教学方式。通过童谣教学，孩子们不仅可以学习到知识，还可以提高他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。在童谣教学的实践中，我们需要注重培养孩子们的兴趣，设计生动有趣的教学内容，并重视他们的自主创新能力。通过不断地探索和实践，我们可以让童谣教学发挥出最大的教育效果，使孩子们在愉快的学习中得到全面的发展。

童谣教学培训心得体会篇十九

幼儿园童谣教学是儿童学习和发展的重要阶段，良好的童谣教学可以为幼儿提供适宜的学习环境，培养孩子的音乐素质和语言表达能力，让孩子在愉快的歌声中快乐成长。我在这个过程中获得了一些心得体会，现在和大家分享。

一、童谣教授要根据幼儿的年龄特点进行因材施教，引导孩子在童谣中掌握简单的音乐知识和语言表达能力。在教授幼儿童谣时，我们首先需要了解幼儿的年龄特征，在教学上进行种种差异化措施。比如：两岁的孩子发音不够清晰，需要教师一遍遍的模仿和纠正；三岁的孩子语言能力逐渐增强，可以让他们自己来读童谣。同时，老师要让孩子多参与课堂，让孩子自主发挥，引导孩子培养良好的自我表达能力。

二、要从童谣中启发孩子发挥自己的想象力。童谣教学不同于死记硬背，而是要让孩子在灵活的思维中去体会，启发他们发挥自己的想象力。比如经典的《小星星》，不单单教他们唱出歌词，更应该让孩子想象小星星的运动轨迹，理解简单的几何知识，让孩子在发挥想象力的同时，加深了对数学知识的理解。

三、要保持趣味性，让童谣教学更生动有趣。幼儿园童谣教学要起到的是锻炼孩子的语言表达技能和音乐感受力，要让孩子在适宜的氛围中去参与。教师可以通过增加各种小游戏，搭配各种多媒体，让孩子在童谣中体会到快乐，并掌握一定知识。

四、童谣教学要激发孩子的情感和兴趣。童谣中诗意优美，充满想象和浪漫，具有高度的情感性。在教学过程中，教师要善于把孩子的情感和童谣联系起来，通过各种方式去唤起孩子的兴趣和情感，让孩子在歌声中感受离不开的喜怒哀乐，提升孩子的情感素质，激发他们对童谣的兴趣。

五、童谣教学要与家园齐搭手。家长是孩子的重要成长伴侣，童谣教育也需要得到家长的支持与配合。教师和家长要保持沟通，通过各种方式宣传童谣教育的重要性，让家长积极参与到孩子的学习当中，形成共同育儿的教育氛围，达到更好的教育效果。

综上所述，童谣教育是幼儿园重要的课程之一，良好的童谣教学可以为儿童学习和发展提供帮助，同时，也要有教学方法的创新和多样化。只有保持教学兴趣，挖掘孩子的潜力，让童谣教育更好发挥其教育价值，让孩子在成长的道路上，成为一个全面发展的人。

童谣教学培训心得体会篇二十

幼儿园是儿童的第一所学校，童谣教学是幼儿园教育中不可或缺的一环。童谣既具有儿童化特征，又便于儿童理解和记忆，能够引起儿童兴趣，丰富幼儿的思维世界，促进幼儿的语言、音乐、审美和情感发展。在我的教学实践中，我深刻地认识到了童谣教学的重要性，体会到了童谣教学的乐趣与挑战。

第二段：童谣教学的优势

童谣教学具有以下优势：一是易于理解和记忆。童谣的语言简单、易懂，节奏明快，曲调优美，旋律轻松易记，适合幼儿的认知和掌握能力。二是可唤起幼儿的浓郁情感。童谣内容通俗易懂，情感真挚，温情脉脉，可以引起幼儿共鸣，增进师生之间的沟通和情感交流。三是有助于促进幼儿的语言、音乐和审美发展。幼儿在接触童谣的过程中，能够加深对语言的理解和认识，丰富音乐感受，提高审美水平。

第三段：童谣教学实践中的问题

然而，童谣教学也存在一些问题。首先，幼儿园教师的童谣知识和技能有限，难以达到教育要求；其次，幼儿园的条件限制了童谣的教学效果，如空间狭小、声音传递等问题；最后，老师只注重童谣的教唱，却忽略了童谣所带来的更多的教育意义。

第四段：有效的童谣教学策略

针对以上问题，我的教学实践方法主要包括以下方面：一是扩大童谣的教学渠道，让幼儿不局限于园内的教育，但其实这方面有待于我更多的努力；二是注重童谣的教育功能，充分利用童谣来培养幼儿的美感、情感和品德；三是不断完善童谣教学方案，根据幼儿的特点和需求，设计不同形式的童谣教学活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受并掌握童谣的精髓。四是鼓励幼儿自己创作童谣。如此，在童谣的教学中，让幼儿从听、唱，到理解、创造，深入感受童谣的内涵，实现童谣教育的全面提高。

第五段：总结

童谣教学的愉悦与挑战并存，让我在不断地教学实践中得到了诸多的收获。我对于幼儿的理解和认识更加深入，对于教育的责任和担当更加坚定；同时，我也意识到，童谣教学仍需不断完善与创新，只有如此，才能更好地实现幼儿的全面发展，让他们在快乐成长的过程中，走向更加美好的未来。

童谣教学培训心得体会篇二十一

【导言】童谣这一形式深入人心，不仅可以让儿童在歌声中学习，还可以帮助他们掌握语言和音乐技巧。童谣培训可以激发孩子们的音乐天赋，丰富他们的生活。在教授童谣的过程中，我意识到了许多的事情，这些体会不仅可以改善我的教学方式，而且可以让我更好地理解孩子们。

【第一段】学会倾听孩子的声音

在童谣培训中，我们需要倾听孩子们的声音，这是非常重要的。在教授童谣的过程中，我意识到孩子们的声音和意见同样具有重要性，他们能够提供有价值的建议，帮助我们改进教学方法和内容。如果我们能够与孩子们建立起信任和友谊，并取得他们的认可和尊重，那么我们的教学效果会更加出色。

【第二段】强调个性化教学

目前的教育中，大多数教师只关注了解孩子们阅读和写作方面的进展，有很少的机会让他们表达自己。让孩子们表达自己的想法是非常重要的。在童谣培训中，我们注重个性化教学，舞蹈、音乐和演讲都是非常重要的。我们需要了解到孩子们的个性，知道他们的喜好和兴趣爱好，然后根据这些要素来制定教学计划，让孩子们能够充分地展现自己的特点。

【第三段】明确目标，尽力达成

在童谣培训中，我们需要明确目标，并尽力达成这些目标。我们需要帮助孩子们掌握语言和音乐的技能，以及这些技能在表达中的应用方式。同时，我们也需要教育孩子们如何帮助自己，为他们长期的学习和成长打下坚实的基础。

【第四段】鼓励孩子自信地表达

在童谣培训中，我们需要让孩子们自信地表达自己。让孩子们有自信并且能够表达自己的感受是非常重要的。我们需要在教学中提供他们倾听的机会，在让孩子们表达的同时，避免强制要求，尽可能地让每个孩子都能够摆脱压力、放松身心。

【第五段】结语

在童谣培训的过程中，我们不仅教授了孩子们的语言和音乐技巧，还帮助他们达成自身潜力的开发。培育孩子们的发展和成长是一项大工程，我们可以通过童谣这一形式来启示孩子们的心灵，塑造他们的性格和思维。这将帮助他们成为更加自信和有自信心的人。同时，我相信，通过这样的培训，我们也将学习到很多——在不断的教学与实践中，让自己进一步提升教育理念和方法，让孩子们找到最适合自己的学习方式，来实现自己的梦想。