实用有趣的图形心得体会大全（16篇）
通过总结自己的心得体会，我们可以更好地了解自己的优势和不足。写心得体会要注意用好感官表达，让读者更加贴近真实的体验。通过阅读以下的心得体会范文，我们可以了解到不同领域、不同主题的心得体会写作的风格和特点。
有趣的图形心得体会篇一
第一段：引入图形的重要性和有趣性（200字）
图形作为一种视觉表达的方式，自古以来就扮演着重要的角色。它不仅仅是艺术创作的一种形式，还广泛应用于设计、通讯、科学等领域。对我来说，图形设计是一门有趣且充满创造力的艺术。在学习与实践的过程中，我体会到了不仅仅是图形的外观，还有其中蕴含的寓意和情感，这让我对图形设计产生了浓厚的兴趣。
第二段：通过图形设计感受到的创造力（200字）
图形设计是一个需要发挥创造力的领域。在设计一个有趣的图形之前，我需要先了解客户的需求或主题，并根据需求进行创造性的思考。有时候，一个线条、一个形状，甚至是一个颜色，都可以引发无限的想象和创意。例如，设计一个有趣的卡通角色，可以通过独特的线条表达出其性格特征，使人们一眼就能记住它。创造力让我在图形设计中尽情发挥，同时也让我不断学习和成长。
第三段：通过图形设计感受到的沟通和表达能力（200字）
图形设计是一种视觉语言，通过图形可以传达出各种各样的信息和情感。在设计过程中，我不仅要考虑到自己的审美观点，还要考虑到观众的感受和需求。通过合理的构图、色彩搭配和字体选择，我可以让观众正确理解我的设计意图。这需要我具备良好的沟通和表达能力，以确保我的设计能够与观众有效地进行交流。通过图形设计，我逐渐提升了我的沟通和表达能力，并且在与他人的交流中更加得心应手。
第四段：通过图形设计感受到的耐心和细致（200字）
图形设计是一个需要耐心和细致的过程。无论是手绘还是电脑绘图，每一个细节都需要精确的把握和处理。有时候，一个线条的角度、一个阴影的位置，都会对整个设计产生重要的影响。而要处理这些细节，需要我沉下心来，耐心地进行调整和优化。不断反复的修改和完善让我变得更加细致和有耐心，也让我在其他方面受益良多。
第五段：通过图形设计感受到的成就感和乐趣（200字）
图形设计不仅仅是一种技能，更是一种享受。当一幅作品完成时，我会感到一种成就感和满足感。在设计过程中，我会面临挑战和困难，但克服这些困难后带来的乐趣也是无与伦比的。图形设计让我能够释放创意，实现自我，并且带给我愉悦和快乐。每次完成一个有趣的图形设计作品，都是一种对自己努力的肯定，并且激发我继续学习和进步的动力。
总结：通过对图形设计的学习与实践，我体会到了图形的重要性和有趣性。图形设计需要创造力、沟通能力、耐心和细致，但带给我的成就感和乐趣是无可替代的。我相信，通过不断学习和实践，我会在图形设计领域不断发展和进步，并创造出更多有趣的作品。
有趣的图形心得体会篇二
作为一名计算机科学专业的学生，在学习过程中，我们经常会接触到各种各样的图形谱，比如散点图、折线图等等。这些图形谱不仅有助于数据的分析和呈现，还可以为我们的研究提供更为深刻的认识和思考。在这篇文章中，我将分享我对图形谱的心得体会，以及这些体会如何对我的学习和研究产生深刻影响。
第一段： 图形谱是如何产生的
图形谱是一种数据呈现和分析的工具，它可以将各种数据以图形的方式呈现出来。图形谱的产生源于人类对于数据可视化的需求，早在19世纪初，统计学家Galton就发明了一个散点图，以展示父母和子女身高之间的关系。而现在，随着科技的不断发展，各种数据的交互式可视化与展现变得越来越普及，图形谱已经成为研究人员日常工作中不可或缺的一部分。
第二段：图形谱为我们带来什么
图形谱是将数据可视化的一种方式，通过图形呈现方式，我们可以更加直观、直观地感知数据之间的关系和趋势，更好地理解数据中潜在的信息。同时，图形谱还可以通过交互式的手段，让我们更好地探索数据中的模式、变化和异常，可以挖掘数据中以前没有发现的信息。相对于单一的数字或文字，图形谱的丰富性和多样性可以更好地推动我们进行深层次的数据探索与理解。
第三段：使用图形谱的技巧
通过学习和使用各种类型的图形谱，我们可以渐渐地掌握图形谱的技巧。首先，我们需要具备数据分析和解释的能力，能够理解图形谱来自于什么样的数据集，以及如何正确加工、选择和组合数据来构建图形谱。其次，我们需要具备良好的视觉设计和美学观察能力，以便设计出的图形谱可以更好地展示信息和吸引读者。最后，我们还需要了解数据可视化的最新趋势和发展现状，以便适时更新我们的技术和工具。
第四段：图形谱给我带来的影响
正如上文所述，图形谱可以帮助我们更好地理解数据和信息，帮助我们从数据中发现更多的深刻信息。在我的学习和研究中，我经常使用图形谱来分析和展示数据，这不仅大大增强了我的数据分析能力，也让我更好地了解了自己所研究的领域。此外，我还得益于图形谱了解更多的统计学和数据可视化知识，更能够深刻地理解物理和化学等自然科学领域的数据和研究方法。
第五段：总结与展望
总之，图形谱在现代数据研究领域的应用越来越广泛。对于每一个学习和研究数据和信息的人，熟练掌握图形谱的技能和知识是非常有价值的。随着科技的不断进步和发展，图形谱也在不断地更新和发展，我们需要跟上时代的步伐，始终保持对图形谱的认知和研究兴趣，相信会有更好的图形谱出现，在数据分析和可视化方面进一步促进人类认知的发展。
有趣的图形心得体会篇三
图形谱是一种视觉化的思维工具，可以帮助人们更好地理解和学习各种概念。近期我学习了图形谱的使用方法，深受启发，本文将分享我的心得体会。
第二段：理解图形谱
图形谱是一种基于图形的思维工具，可以用来表达各种概念和思想。通过图形的刻画和组合，我们可以更直观地理解各种知识点之间的关联和区别。使用图形谱的关键是要理解其原理和规则，并学会如何构建层次和分类结构以及如何选择合适的符号和颜色来表达不同的概念。
第三段：运用图形谱的优势
使用图形谱的一个显著优势是可以提高自己的思考和表达能力，特别是在汇总和总结知识的过程中。通过将复杂的概念和信息用图形谱的方式呈现出来，不仅可以帮助自己更加清晰地理解和掌握知识，也可以帮助他人更容易地理解和学习相关知识。此外，图形谱还可以帮助我们发现不同概念之间的联系和共性，促进我们的跨学科思考和学习。
第四段：图形谱的应用场景
图形谱具有广泛的应用场景，可以用于各种知识领域和行业。在学术研究方面，图形谱可以用于整理和分析文献，帮助研究者更好地理解和探究其研究方向。在商业领域，图形谱可以用于产品和服务设计，帮助企业更好地理解用户需求和市场趋势。在教育领域，图形谱可以用于帮助学生理清和总结知识，提高学习效率和成果。
第五段：总结
图形谱是一种非常实用的视觉化思维工具，可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高思考和表达能力。通过不断地应用和实践，我们可以更好地掌握其使用方法，并在实际工作和学习中体现出其优势和价值。我相信，图形谱将在未来的学习和工作中发挥越来越重要的作用。
有趣的图形心得体会篇四
图形谱是一种记录表达事物或概念的工具，它通过抽象的符号和几何形状来展示信息，使阅读者能够更清晰地理解和把握信息的本质。在我学习和使用图形谱的过程中，我深深意识到了它的作用和价值。在这篇文章中，我将分享我的图形谱心得体会，以此去启发更多人利用这种强大的工具来提升思维和表达能力。
第二段：图形谱的作用
图形谱能够有效地帮助我们记录、理解、和记忆事物或概念。当我们在进行学习、研究、工作等各种场合时，通过图形谱的方式展示信息，我们不仅可以将各个元素有机地组合在一起，彼此之间呈现出清晰的关系，在理解概念之间，还可以将信息分类，层次分明地呈现出来。此外，图形谱还有助于我们记忆大量复杂的信息，对于理解抽象概念和思考问题等都具有很大的帮助。总之，图形谱的作用十分广泛和重要。
第三段：图形谱的类型
图形谱的类型有很多，其中比较常见的有流程图、思维导图、脑图、树状图等等。不同类型的图形谱适用于不同的场合和需求。例如，流程图适用于描述实体的流程，思维导图适用于展示概念和思维过程，脑图适用于处理较复杂的信息，树状图适用于分门别类地展示信息。因此，在理解和运用图形谱的同时，有必要了解不同类型的图形谱及其应用场景，才能更好地应用和创造出符合自己需求的图形谱。
第四段：学习图形谱的方法
学习图形谱可以从填图法、构建法和祖法三个方面入手。填图法是将表格、框架中的各种元素填写完整，逐渐形成完整的图形谱，这种方法适合新手。构建法是先将重点元素进行组合和分类，再慢慢完善和丰满图形谱，这种方法适合较有经验的人，能清晰地看到图形谱的整体设计思路。祖法是基于已有的模板或别人的图形谱，再根据自己的需要进行改进和创新，产生自己独特的图形谱，这种方法适合有一定创新能力的人。在学习图形谱的过程中，还需不断实践、反馈和总结经验，才能更好地掌握这种技能。
第五段：结语
图形谱作为一种有效的表达和记录工具，能够为我们带来很多便利和帮助。通过学习图形谱，我们不仅能提高自己的表达和思考能力，还能更好地理解和掌握知识和信息。除此之外，还可以将图形谱运用到工作、管理、教育等领域中，更好地发挥图形谱的作用。因此，不妨在学习和工作中多多运用图形谱，发掘它的无限潜能，让它成为自己进步、成长和成功的一种助力。
有趣的图形心得体会篇五
第一段：引言（200字）
画图形是一种艺术形式，也是一种抒发情感和表达的方式。在我多年的练习和探索中，我深深地感受到了画图形的魅力和乐趣。无论是简单的几何图形，还是复杂的景物和人物，每一幅画都是我内心思想和情感的真实反映。通过这篇文章，我想分享一下我在画图形过程中的心得体会。
第二段：观察细节（200字）
在画图形之前，观察是十分重要的一步。通过观察，我能够更加深入地理解事物的构造和形态特征。对于简单的几何图形，我特别注重边缘和形状的比例。一条直线要保持笔直，一个圆形要刻画出光滑的曲线。通过观察和分析，我能够准确地把握图形整体的结构和细节，并将其准确地转化到纸张上。
第三段：调整和变化（200字）
实践证明，画图形并不是一次成功的尝试，往往需要多次调整和变化。画图形时，我常常不满意自己的作品，感觉不够完美。在这时，我选择接受自己的不足并勇于改变。我会试着调整线条的粗细，改变图形的比例，并尝试不同的颜色和纹理，以达到我想要表达的效果。调整和变化的过程是一种挑战，但也是一种成长的过程。
第四段：情感表达（200字）
画图形是一种情感表达的方式。我经常选择画一些具有独特意义的图形来表达自己的情感体验。例如，在悲伤的时候，我会画一朵枯萎的花；在快乐的时候，我会画一片明亮的阳光。通过画图形，我能够更清晰地表达我内心的情感和思想，并将其传达给观众。每一幅画都代表着我内心的一种情感状态，也成为了我思考和成长的一个缩影。
第五段：收获与启示（200字）
在这个画图形的过程中，我得到了许多收获和启示。首先，通过画图形，我培养了耐心和毅力。画一幅画可能需要花费很长时间，但我慢慢学会了坚持和不断尝试。其次，画图形让我更加注重细节和观察力。通过反复观察和分析，我能够发现一些之前从未注意到的东西，这对我日常生活和学习都有着积极的影响。最重要的是，画图形让我体验到了创造的乐趣。每一次尝试都是一次探索和创新的过程，这让我对艺术和生活充满了无限的热爱和期待。
总结（100字）
画图形是一项富有挑战性和创造性的活动。通过观察、调整和表达情感，我逐渐体会到画图形的魅力和乐趣。在这个过程中，我不断提高自己的绘画技巧和表达能力，并从中获得了很多收获和启示。画图形不仅是一种艺术形式，更是一种情感和思想的传达方式。通过画图形，我能够清晰地表达自己的内心感受，并与观众共同分享这种美妙的艺术体验。
有趣的图形心得体会篇六
图形设计是一门综合性的艺术学科，从古至今一直以来都占据着重要地位。随着科技的进步，人们对图形设计也有了新的要求和期待。在学习和实践的过程中，我发现了一些关于画图形的心得体会。首先，深入理解图形的逻辑结构是非常关键的。其次，熟练掌握不同的画图工具和软件对于实现自己的创意至关重要。再次，注重每个细节的处理可以提高作品的质量和表现力。此外，灵感的汲取和扩展是图形设计的重要素材。最后，多次的实践和反思有助于不断提高自己的图形设计水平。通过不断地学习和实践，我相信自己能够越来越好地应对各种图形设计的挑战。
首先，深入理解图形的逻辑结构是成功进行图形设计的基础。画图形需要从整体到局部，从宏观到微观地思考，了解图形所传达的信息和表达的意图。在画图形的过程中，要考虑到图形的形状、颜色、比例和布局等多个方面。只有深入理解图形的逻辑结构，才能创造出具有内在逻辑的作品，让观众产生共鸣。
其次，熟练掌握不同的画图工具和软件对于实现自己的创意至关重要。随着科技的发展，现代的图形设计离不开各种专业的绘图软件。掌握这些工具的使用方法可以让我们更好地表达创意，实现更多的效果。同时，对于传统的画图工具也要有一定的了解和熟悉，这有助于我们更好地理解和运用各种绘画的技法。
再次，注重每个细节的处理可以提高作品的质量和表现力。在画图形的过程中，每一个细节的处理都需要精心雕琢。细节是画面的点睛之笔，是衡量作品品质的标准。不管是线条的处理、色彩的运用还是造型的塑造，都需要我们去关注和把控。只有注重每个细节的处理，才能真正将自己的创意和想法完整地呈现出来。
此外，灵感的汲取和扩展是图形设计的重要素材。灵感可以来源于我们所看到的一切，从生活中的点滴细节到艺术作品的欣赏，都可以成为我们创作图形的素材。不断地观察和体验能够帮助我们丰富自己的想象力和创造力，使作品更加富有创意和个性。
最后，多次的实践和反思有助于不断提高自己的图形设计水平。画图形需要不断地练习和实践，只有通过大量的练习才能提高自己的技巧和审美水平。同时，及时的反思和总结也是非常重要的。每次完成作品后，都可以对自己的作品进行反思和评价，寻找不足之处并加以改进，从而实现自我提高。
总之，画图形需要深入理解图形的逻辑结构，熟练掌握不同的画图工具和软件，注重每个细节的处理，灵感的汲取和扩展，并且多次的实践和反思。通过不断地学习和实践，我们可以不断提高自己的图形设计水平，创造出更加出色的作品。作为一名图形设计爱好者，我将持之以恒地学习和实践，追求更高水平的图形设计。
有趣的图形心得体会篇七
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）。
2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
有趣的图形心得体会篇八
自2003年Excel发布以来，Excel作为办公软件的重要组成部分，被广泛运用于日常工作中。其中，数据可视化是Excel的一项重要功能，启用图形功能能够帮助人们更好地解析数据。通过这篇文章，我将分享我使用Excel图形功能的心得体会，希望能够对相关的读者提供实际的参考。
第二段：图形设计技巧
在使用Excel图形功能时，能够执行优秀的图形设计技巧对于呈现数据的准确性和美观度都是至关重要的。首先，在选取图表类型、标题和标签进行调整等方面，要全面考虑以达到更好的用户体验。其次，注重美观的同时，也保证了图表的易读性和准确性。例如，要遵循使用易读的字体、颜色鲜艳的数据点以及数据标签等的设计规范。
第三段：图形分析技巧
图形分析技巧是Excel图形功能必不可少的一部分，对于数据的真实含义和数据的含义解析都是具有重要意义的。为了能更好地解析数据，可以采取多种策略，例如，将数据进行分类，在同一张图表上比较多个数据系列的变化、使用趋势线预测未来的发展趋势等均是图形分析技巧的重要内容。在图形分析技巧的运用中，最重要的是能够分析数据背后真实的含义，并用图形数据传达出来。
第四段：数据汇总和图形功能
Excel图形功能拥有非常强大的数据汇总能力，能够快速有效地转换数据并编辑chart，达到数据的可读性和操作性的提高。下面我们从期望的分析结果出发，挑选最具代表性的图表，并对数据进行操作和整理。利用Excel的图形功能，我们可以让复杂的数据更易于理解，从而更容易地完成数据分析。
第五段：结论
综上所述，Excel图形功能在数据可视化和分析中拥有重要作用，但也需要掌握灵活的设计技巧和查询技能以达到更好的效果。在图形功能的应用过程中，需要时刻保持对数据的准确性和数据演示的实用性的警觉，这样才能让图形数据更好地服务于数据决策和日常工作。关于Excel图形心得体会，只有不断学习和应用，才能在实践中更加得心应手，更好地管理数据。
有趣的图形心得体会篇九
今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1.学会了各种图形的特征。
2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干
3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
(一)、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
找一找日常生活中的几何图形。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
有趣的图形心得体会篇十
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。
3、提高空间知觉的敏锐性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。
2、幼儿人手一份作业纸 笔
一、播放图形ppt。
1、“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）
2．出示椭圆形
“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）
3、出示梯形。
“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）
“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）
二、播放图形拼贴图案ppt。
师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）
小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。
小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）
三、幼儿操作：
有趣的图形拼贴，并做好记录
四：评价，结束活动：
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
有趣的图形心得体会篇十一
1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。
自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。
一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。
1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。
2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。
二、创设情境，引发幼儿探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。
2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。
3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。
4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。
三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。
在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：
一、复习、巩固认识的图形：
活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。
二、在玩儿中学
为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。
三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。
1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。
2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。
3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。
四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：
在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。
有趣的图形心得体会篇十二
一、 活动目标：
1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、 激发幼儿探索的欲望。
二、 活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动过程：
1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、 游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）
4、 游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
有趣的图形心得体会篇十三
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。
8课时
钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。
第一节认识图形
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
体会“面在体上”。
数图形个数。
一、认识三角形
学生动手操作想办法。
2、如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（引导学生体会面在体上）
3、出示三角形图，认识三角形。
二、认识圆
1、请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。
以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。
2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。
三、认识长方形、正方形
1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？
请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。
3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。
4、在学具盒中找出这两种图形。
四、尝试练习
1、连一连。（书本36页）
2、说一说。
你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。
教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？
五、巩固练习
学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。
难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。
六、课堂总结
今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？
第二节动手做（一）
1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
基本图形的位置、大小、边的简单认识。
图案的设计
一、情境创设
二、活动一
1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内交流一下，看看小朋友围的有什么不同？每种图形各有几条边？（教师出示合作要求）
2、全班交流。
（1）长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。（请学生数一数）
（2）图形有大有小。（请学生围一个比刚才大一些的'正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小）
（3）图形有不同的围法，位置不一样。（请学生围一个位置不一样的三角形、长方形）
三、活动二
1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？
2、你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。
3、拿几个学生围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。
4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，纠正。
四、活动三
1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。
2、自己当设计师，围出或画出你最喜欢的图案。（可以用一根或多根皮筋）
3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。
五、活动四
1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。
2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。
六、课堂总结
今天你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？
第三节动手做（二）
1、通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形。
2、发展动手操作能力，空间想象力和创造力。
理解正方形，长方形，三角形的特点。
课件。
一、创设情境：
小朋友，我们认识了几种平面图形，这些三角形，正方形，长方形，四边形，五边形，六边形，不仅单个好看，有特点，它们相同类型组合在一起或不同类型组合在一起更好看，可以创造出许多有趣的美丽的图案，你们愿意欣赏吗？（出示课件）
二、探究新知：
欣赏作品，小组讨论每幅作品都用了什么图形。
1、风车：图中有哪几种图形，颜色搭配怎样。
2、板手：图中的图形是怎样组合的，颜色好不好。
3、万花筒：欣赏图形组合，颜色搭配，变化无穷。
4、青蛙：图形组合，形状变化。
有趣的图形心得体会篇十四
图形是一种常见的表达方式和传达信息的工具。无论是在艺术设计领域还是在科学研究领域，图形都扮演着重要的角色。通过观察和分析各种图形，我不仅加深了对美学的理解，还培养了一种思考问题和表达观点的能力。在我个人的学习和工作经验中，图形的运用和创作给我留下了深刻而宝贵的体会。
首先，图形的美学价值是我在学习过程中最先意识到的。无论是简单的几何图形还是精致的艺术创作，每个图形都蕴含着一种特殊的美感。图形中的线条、色彩和形状相互组合，可以形成各种各样的视觉效果和情感体验。例如在欣赏一幅优美的油画时，我被画家巧妙运用对比色彩和线条的技巧所吸引。这样的美学价值不仅提升了我的审美水平，也使我更加重视视觉艺术对于我个人情感的抒发。
其次，通过图形的观察和创作能力，我逐渐学会了表达自己的观点和思考问题的能力。无论是在科学实验中绘制曲线图，还是在设计中创作标志图形，每个图形都承载着一种具体的含义和信息。通过观察和分析不同的图形，我逐渐学会了通过图形来传达自己的观点。例如在一次科学报告中，我通过绘制图像来展示研究结果，并通过图形的分析来支持我的结论。这样的经验让我明白到图形是一种有效的传达工具，可以帮助我更好地阐释和沟通我的观点。
此外，图形的运用和创作也培养了我的创造力和解决问题的能力。在设计领域，图形的创作是一种创造过程，需要从无到有地构建一个独特的形象。通过创作图形，我学会了灵活运用各种各样的线条和形状，将自己的想法和创造力转化为视觉形式。此外，图形的运用也常常提供了一种解决问题的思路。在解决复杂问题时，我经常会利用图形来进行分析和推理。通过对图形运用的灵活性，我能够更好地理解问题的本质和找到切实有效的解决方法。
最后，图形的观察和创作让我更加敏感于周围的事物和美的感受。通过观察不同形状的图形，我开始关注日常生活中的线条和形状。无论是建筑物、自然景观还是其他物体，每个都有其独特的形状和结构。这样的观察让我更加敏感于美的事物，并使我的生活更加丰富多彩。同时，我也开始关注自己的创作和设计。通过不懈的努力和锻炼，我逐渐提高了自己的图形创作水平，并从中获得了成就感和满足感。
总结起来，图形的观察和创作给我留下了许多关于美学、思考问题和创造力的宝贵体会。通过对图形的认识和理解，我不仅提高了自己的审美水平，还培养了自己的思考能力和表达能力。在今后的学习和工作中，我将更加重视图形的运用，并继续不断提高自己的创造力和解决问题的能力，以创造更加美好的世界。
有趣的图形心得体会篇十五
第一段：引言（200字）
图形是数学中的重要概念，它能够以简洁的方式表示出复杂的信息和规律。在我的学习中，我逐渐认识到图形学习的重要性，并从中获得了很多收获和心得体会。本文将系统地总结我在图形学习中的体会。
第二段：图形的基本概念和分类（200字）
在了解图形的心得体会之前，我们需要先了解图形的基本概念和分类。图形是由点、线、面组成的，通过这些基本元素的组合和变化可以构成各种各样的图形。根据图形的特征和性质，我们可以将其分为平面图形和立体图形。平面图形包括圆、三角形、矩形等，而立体图形则包括球体、立方体、棱柱等。了解这些基本概念和分类，是深入理解和掌握图形学习的基础。
第三段：图形学习的意义和方法（250字）
图形学习对我们的意义重大。首先，图形学习可以培养学生的观察力和想象力。通过观察图形的特点和性质，我们可以推理出一些规律和结论，培养逻辑思维能力。其次，学习图形可以提高学生的解决问题的能力。在解决现实生活中的问题时，我们常常需要利用图形的知识和方法进行分析和求解。因此，图形学习是培养学生实际运用数学知识解决问题的能力的重要途径。了解图形学习的意义，我们可以采用一些方法来提高学习效果。比如，我们可以多观察、多练习，加深理解；可以通过探究和发现的方式学习，提高学习兴趣和主动性；可以灵活运用各种计算工具，提高图形学习的效率。
第四段：图形学习中的一些难点和解决方法（300字）
在图形学习的过程中，我们可能会遇到一些难点。比如，一些复杂的图形构造、图形的投影和视角问题、立体图形的表面积和体积计算等。面对这些难点，我们可以采用一些方法来解决。首先，我们可以借助计算工具来辅助求解，比如借助计算机和图形软件进行图形的构造和分析。其次，我们可以寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。此外，我们也可以利用网络和书籍来查阅相关的知识和方法，扩展我们的学习资源。通过采取这些解决方法，我们能够有效地克服图形学习中的难点，提高学习效果。
第五段：总结和展望（250字）
通过图形学习，我获得了很多收获和心得体会。首先，我认识到图形学习对我们的意义重大，不仅对于数学学科的发展，更对我们日常生活的应用起到了重要的推动作用。其次，我深刻理解到图形学习需要我们不断探索和发现，运用灵活的学习方法和工具来解决问题。最后，我意识到图形学习中可能会遇到一些难点，但只要我们勇敢面对，采取适当的解决方法，我们一定能够克服困难，取得良好的学习成果。展望未来，我将继续加大图形学习的深度和广度，更加注重图形学习与实际问题的应用结合，努力将图形学习的知识和能力发挥到实际生活中去。
有趣的图形心得体会篇十六
一、活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。
二、班级：小班
三、活动准备：
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
四、活动过程：
（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。
（二）幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
（三）讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？
（四）小实验：会游泳的.蛋宝宝。
