健康人格怎样培养心得体会篇十四

对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。

一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此,我们在体育教学中,可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点,刻意安排艰苦的环境,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质(如体操、球类等);营造紧张的气氛,培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围,伴以优美动听的旋律,让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使学生形成健康的人格品质(如韵律操、体育舞蹈等);还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过复杂技术动作的教学和实践,使学生既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感,而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。

二、通过体育活动培养学生树立正确的成功观念

体育教学中,学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高,面对一个新的高度,支撑跳跃面对一个新的难度动作,能否超越,一目了然,立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表;失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者,应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机,因势利导,引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处,激励他们勇于战胜困难,克服不健康的心理障碍,提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪,行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验,增强耐挫能力,保持稳定的情绪、乐观的心境,这样,即使在逆境中也能成才。

三、通过体育活动培养学生的集体观念

体育教学具有形态化的特征,学生以个体或群体的形式参与各种身体活动。在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等,个体与个体之间,个体与集体之间,人际关系的'交流更直接、更广泛,形成了一个特定的课堂社会,在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。作为教育者要充分利用这模拟社会环境,引导学生正确地认识自我,正确地交友,正确地处理个人与集体的关系,增强其社会的适应能力,从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。个人作为集体中的一员,要有高度的责任心和荣誉感,能热爱祖国、关心集体,和大家协同配合,增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时,也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。

体育教学中,在坚持教给学生技能,增强其体质的同时,还应注意培养其健康的人格,只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展,才能为素质教育的实施作出贡献。

健康人格怎样培养心得体会篇十五

——培养认真负责的习惯以增强小学生责任心 的研究与实践实施方案

青州市实验小学 2007年4月

作者:刘

一、提出问题

帮助学生从小培养良好的行为习惯,就是为祖国未来公民终身发展打下坚实的基础,就是学校对党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出的我国新时期道德建设的要求的具体落实。

二、研究原则

1、主体性原则 :人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、责任的行为构成的,他是主体意识的表现,主体意识越强,责任心也随之越强。在培养学生责任心和良好行为习惯的过程中,学生是教育的对象,也是教育的主体,教师只有尊重学生的主体地位,发挥他们的主体作用,学生才会在主动参与教育活动中提高认识,把这项活动变成自身的需要,积极承担任务,养成良好的行为习惯。

2、整体性原则 :习惯总是以行为方式表现出来的,但一个人的行为总是会受到他对行为的认识和情感所支配。我们平时讲的品德,是指一定的社会的道德准则转化成个人的道德信念和道德意向,并在言行中表现出来的相对稳定的心理特征。品德的基本结构为“知、情、意、行”,包含有道德观念、道德情感、道德意志和道德行为。因此,我们对中小学生良好行为习惯的培养既要重视行为习惯的训练,也要重视对其行为习惯的认知和情感的培养,在知、情、意、行整体和谐的统一中求得行为习惯训练的有效性。

3、一致性原则 :行为习惯培养中的一致性原则,一是指学校教育、家庭教育和社会教育三个方面的一致性;二是指在三种教育情境中人们之间对学生要求上的一致性,如爸爸与妈妈之间、爸爸妈妈和爷爷奶奶之间对孩子行为习惯要求上要一致;三是各年级阶段要注意承上启下、互相衔接,保持教育的连续性和一致性。

4、实践性原则 :任何行为习惯总要在实践行为中得以训练和体现。一个人良好的行为习惯的培养与不良行为习惯的矫正都不是一天两天短时期内能完成的,而且在实践中经常会出现反复,所以在行为习惯训练中,教育者要重视对中小学生自信心的培养,要重视意志力的磨练,要重视激励性的评价,要重视及时强化,要重视学生自身的体验及对行为习惯认识的内化。

5、层次性原则 :人们道德行为习惯的形成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动,即形成了习惯。对发展、成长中的学生来说,某些行为习惯的培养也可以从强制性要求开始,在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动,从主动转化为自动。面对不同年龄阶段的儿童,对行为习惯的要求上也应体现出不同层次的要求。

6、可持续性原则 :今天对中小学生良好习惯的培养,我们应有利于他们的终身发展为原则,也就是说,要从有利于终身发展的理念出发,促使我们的中小学生有可持续发展的能力。

7、榜样性原则: 人们的学习一般总是以模仿学习开始。因此,教育者要以自身良好的行为习惯来影响学生。教师应把言传身教和教书育人结合起来又有以身作则,才能使教师的言传发挥更大的教育作用,才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信,从而激励他们的积极行动。因此,应该特别强调教师、家长与孩子一起培养良好的行为习惯。

三、习惯培养的途径

充分发挥我校努力构建的“群。环。场”育人体系,将学生行为习惯的培养有机地渗透于学校、班级、少先队的各种教育教学活动及专门的行为训练活动之中,并充分发挥互联网、校园网、家长学校、《少年儿童研究》杂志的作用,努力使家庭教育、社会教育和学校教育高度协同。

四、课题研究内容与方法

(一)研究内容

1、培养小学生责任心及其良好行为习惯的具体内容。(1)自我责任心:自主、认真学习、对自己的学习负责。

自己的事情自己做,对自己的生活负责。

珍爱生命,对自己的生命负责。(2)他人责任心:心中有他人,对他人负责。(3)社会责任心:承担家庭责任,对家庭负责。

集体的利益高于一切,对集体负责。

讲公德、守规则,对社会负责。(4)自然责任心:热爱大自然,保护环境,对自然负责。

2、小学生不良行为习惯角质的方法与途径。

(二)研究方法

本课题研究将主要采取以下几种方法:

1、行为研究法主要

学校根据每学期教育实际,设计若干系列活动,配合思品课,班对会等,对学生进行教育,培养他们的责任感。

(2)行为训练

根据低、中、高年段学生年龄及心理特点,在教育教学各环节中按课题课题研究指标体系,分层次、有梯度的对学生进行良好行为习惯的训练。

(3)榜样激励

让学生通过查找资料,调查研究,了解、学习英雄模范、成功人士、优秀学生对他人,对集体,对社会,对自然的高度责任感,以及良好行为习惯,分析他们成功原因,找出他们的良好习惯,明确学习的目标,从而确定努力的方向。教师、家长也要时刻以身作则,率先垂范。

2、案研究法

3、卷调查法

4、经验总结法

五、课题的总体实施步骤 本课体初步定为三年规划课题。第一阶段

充分准备奠定基础初步启动阶段。

1、对全体教师、学生及家长进行深入、系统的关于培养良好行为习惯重大意义的宣传教育。

(1)为全体家长订《少年儿童研究》杂志作为我校家长学校指定教材。

(2)特邀中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员来校给全体师生及家长作题为《成功从培养良好的行为习惯开始》的报告。

(3)组织部分课题组成员赴北京参加总课题组举办的培训。

(4)向全体教师传达《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》开题大会的有关精神,宣讲课题实施手册中的相关内容。

(5)充分利用我校电视台,对学生进行动员。

(6)在家长学校授课中,将“行为决定习惯,习惯决定命运”等理念灌输给家长,并要求家长与学校紧密配合。

2、成立育才二小课题组,拟订课题实施方案,向总课题组申报子课题。

3、邀请有关教育学、心理学专家对教师进行培训。

4、查阅文献资料,研究有关理论,广泛搜集信息。

第二阶段 全面实施阶段。

该阶段,主要是教师会同家长进行全面系统的研究、调查,对学生进行强化训练。

1、各年级、各班级、全体教职工根据各自特点确定切入点很小的极有针对性的子课题,并拟订实施方案,交校课题组。

2、校各子课题组按各自实施方案全面深入研究、通过反复调查、访谈,设计出极有针对性、层次性、可操作性的强化训练方案,并协同其他科任教师和家长,帮助生主动参与进行良好习惯的培养。

3、积累资料,进行阶段性总结。

4、分期分批组织教师参加相应层次的培训。

5、分别组织教师、家长和学生开展培养好习惯经验交流。

6、在教师、家长和学生中开展培养好性格征文活动,将佳作向《少年儿童研究》杂志推荐。

第三阶段

深入研究,特色创新阶段。

1、在上一研究的基础上,形成学校、年级、班级教师自己的特色,形成一套具有可操作性的习惯培养方案。

2、通过对大量观察、记录的整理和研究,将习惯养成方案具体化为一组日常行为规范。

3、继续举行经验交流会。

4、举行学校“少年儿童良好行为习惯养成研讨会。

5、向总课题组汇报具有我校特色的好习惯养成经验。

第四阶段

完善成果,总结提高阶段。

1、学校各子课题组及各位教师汇总各子课题研究成果,校课题组总结,向总课题组提供书面报告和相关资料。

2、学校编出成果专集。

该课题着重研究探索如何培养小学生认真负责的习惯,培养小学生对自己,对家庭,对集体,对社会,对自然的高度道德责任心的方法及其规律。该课题的研究对提高我国未来国民道德素质,增强我国未来人才在日益激烈的国际竞争中的竞争力,具有重大战略意义。

健康人格怎样培养心得体会篇十六

对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。

一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此,我们在体育教学中,可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点,刻意安排艰苦的环境,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质(如体操、球类等);营造紧张的气氛,培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围,伴以优美动听的旋律,让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使学生形成健康的人格品质(如韵律操、体育舞蹈等);还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过复杂技术动作的教学和实践,使学生既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感,而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。

二、通过体育活动培养学生树立正确的成功观念

体育教学中,学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高,面对一个新的高度,支撑跳跃面对一个新的难度动作,能否超越,一目了然,立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表;失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者,应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机,因势利导,引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处,激励他们勇于战胜困难,克服不健康的心理障碍,提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪,行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验,增强耐挫能力,保持稳定的情绪、乐观的心境,这样,即使在逆境中也能成才。

三、通过体育活动培养学生的集体观念

体育教学具有形态化的特征,学生以个体或群体的形式参与各种身体活动。在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等,个体与个体之间,个体与集体之间,人际关系的交流更直接、更广泛,形成了一个特定的课堂社会,在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。作为教育者要充分利用这模拟社会环境,引导学生正确地认识自我,正确地交友,正确地处理个人与集体的关系,增强其社会的适应能力,从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。个人作为集体中的一员,要有高度的责任心和荣誉感,能热爱祖国、关心集体,和大家协同配合,增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时,也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。

体育教学中,在坚持教给学生技能,增强其体质的同时,还应注意培养其健康的人格,只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展,才能为素质教育的实施作出贡献。

用心爱心专心 1

健康人格怎样培养心得体会篇十七

对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的'操守有着积极意义.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.

作者:王燕作者单位:灵寿县燕川乡初级中学刊名:新课程(教师版)英文刊名:xinkecheng年,卷(期):2010“”(7)分类号:关键词:

健康人格怎样培养心得体会篇十八

培养健全人格

活动目的:引导学生客观地认识自己的自制力。通过理论知识的教授与心理游戏培养学生的自制力。指导学生在日常的学习生活中怎样建立自制力。

(一)谈话导入:

同学们,觉是人最可贵的品质之一。能自觉控制自己不做不该做的事,又能自觉支配自己去做应该做的事,这种善于控制和支配自己的能力,叫做自制力。锻炼和提高自己的自制力,对于一个人的进步和成功是特别重要的。

(二)教师讲故事,学生谈启发。(1)不停顿的读完一句话

一个商人因为业务发展的需要,决定招聘一个小伙计。

他在商店里的窗户上,贴了一张独特的广告:“招聘:一个能自我克制的男士。每星期4美元,合适者可以拿6美元。”

“自我克制”这个术语在村里引起了议论,这有点不平常。这引起了小伙子们的思考,也引起了父母们的思考。这自然引来了众多求职者。

每个求职者都要经过一个特别的考试。

“能阅读吗?孩子。”

“能,先生。”

“你能读一读这一段吗?”他把一张纸放在小伙子的面前。

“可以,先生。”

“你能一刻不停顿地朗读吗?”

“可以,先生。”

“很好,跟我来。”商人把他带到他的私人办公室,然后把门关上。

他把这张报纸送到小伙子手上,上面印着他答应不停顿地读完的那一段文字。阅读刚一开始,商人就放出6只可爱的小狗,小狗跑到男孩的脚边。这太过分了,男孩经受不住诱惑要看看美丽的小狗。由于视线离开了阅读材料,男孩忘记了自己的角色,读错了。当然,他失去了这次机会。

就这样,商人打发了70个男孩。终于,有个男孩不受诱惑一口气读完了。商人很高兴。他们之间有这样一段对话:

商人问:“你在读书的时候,没有注意到你脚边的小狗吗?”

男孩回答道:“对,先生。”

“我想你应该知道他们的存在,对吗?”

“对,先生。”

“那么,为什么你不看一看它们?”

“因为我告诉过你,我要不停顿的读完这一段。”

“你总是遵守你的诺言吗?”

“的确是,我总是努力地去做,先生。”

商人在办公室走着,突然高兴地说道:“你就是我要的人。明天7点种来,你每周的工资是6美元。我相信,你大有发展的前途。”

后来,男孩的最终发展的确如商人所说,若干年后,男孩成了一个有着良好口碑的百万富翁。

孩子们,自制力就是自我克制的能力。克制是一种意志,是一种历练,是一种节制的美,忍耐的美。大凡有所作为的人一定是个有克制之美的人;一个克制力强的人,也往往是生活的强者和自己命运的主宰者。因克制,他们拥有坚强的意志,从而不断抵御和放弃各种诱人的欲望步履走过人生之路,收获人生的每一个季节。所以自我克制是成功的基本要素之一。

现实生活中,很多人因为不能自我克制,所以无法把自己的精力投入到该做的事情中,因而误了很多的事儿。有的孩子也是如此,该学习的时候想着玩,该玩的时候有牵挂着学习,结果玩不好,也学不好;有的孩子由于不能克制自己贪玩的欲望,就把该干的事儿统统给忘了,等玩过之后再想干就没有时间了。

(2)自制是一种能力

南京大学有一个美国留学生叫唐·娜。寒假里,唐·娜随她的女同学张菁到其老家河南农村过年。大年初一,张家准备了一桌丰盛的酒席招待唐·娜。席上,张父特意以当地名酒款待嘉宾。张父给唐·娜斟了满满一杯酒,可是唐·娜只是礼貌地举杯,却滴酒不沾。张家问其故。唐·娜说,她的家乡在美国西雅图州。当地的法律规定,公民年满21岁才能饮酒,她今年才19岁,还未到饮酒的年龄。张家人劝她,这里是中国,不是美国,入乡随俗是可以的。再说,没有一个美国人会知道你在中国饮过酒。唐·娜却说,虽然自己身在国外,也应该遵守美国法律。名酒的味道很香,但她会克制自己,不到法定年龄,决不饮酒。唐·娜始终没有饮酒,张家人对这个19岁的美国姑娘十分敬佩。寒假结束,唐·娜要回南京的时候,当地政府有关部门特意设宴款待唐·娜,唐·娜却婉言谢绝了。问其故,唐·娜说,美国的法律规定,凡属官方的宴请,只有政府官员才能出席。她是一个普通的美国人,不是政府官员,因此不能接受官方的宴请。当地政府一再做工作,唐·娜还是没有出席。还有一个故事讲的是:一个美国商人,他经常到中国做生意。有一次,一笔生意成交以后,中方宴请他。中方听说这个美国商人十分喜欢吃红鳟鱼,席上,主人特意请著名厨师做了一道名菜:清炖红鳟鱼。这道菜上来以后,美国商人眼睛一亮,看得出,商人真的很喜爱这道菜。奇怪的是,商人夹了一块鱼肉以后,还没有送到嘴里就又送了回去,放下筷子不吃了。主人忙问其故,美国商人说,这是一条有籽的红鳟鱼,美国法律规定,要保护生态环境,不能吃有籽的母鱼。主人连忙说,这是在中国,不是美国。中国并没有这样的法律,美国商人说,我是美国人,走到哪儿,都要遵守美国的法律。主人很尴尬,再次劝美国商人说。即使是这样,这条红鳟鱼已经烧熟了,不吃浪费了岂不可惜!美国商人却说,即使浪费了,他也不能吃,美国商人自始至终都没有碰这条红鳟鱼。

(三)想一想:

懂得自爱:

就是要塑造自己有良好的形象。一方面,要美化自己的外在形象。另一方面,更应该美化自己内在形象。(品德、理想、学识、个性)自爱,还应该自尊和自强。珍惜自己的名誉、不屈从于艰难困苦、珍爱生命、热爱生活。

教师讲故事,学生谈体会。唐某被北京一名牌大学录取了,但是上万元的上学费用让她的一家难以筹借。一家制药厂得知此事后答应只要唐某在报刊、广播、电视上说是服了他们厂生产的健脑口服液才考上大学的,就给她一笔巨款。

自爱就是要塑造自己良好形象,要求自尊自强。唐某的行为是一种自尊自强的行为。所以说,唐某是一个懂得自爱的人。

勇于自省

能够自律的人,能够经常地、冷静地回顾自己的思想和行为,寻找并克服自己的缺点,努力改正错误。

自省应该是我们的生活中必不可少的伴侣。对自己的言行,要经常进行反省,是优点,要坚持,要发扬;是缺点、错误,要及时改正。这是严于律己的表现,是不断取得进步的重要途径和方法。

善于自控

能够自律的人,一定是善于自我控制的人,能够自己对自己进行监督和催促的人。人最难战胜的敌人就是自己的惰性,自己的缺点,自己的不良习惯。

自我控制,则是克服惰性、缺点和不良习惯的保证。教师讲故事,学生谈体会。

教师小结

自律的表现:自爱、自省、自控

1.懂得自爱—要塑造自己良好的形象:美化自己的外在形象、内在形象。2.勇于自省—能够经常地、冷静地回顾自己的思想和行为,寻找并克服自己的缺点,努力改正错误。

3.善于自控—善于自我控制,能够自己对自己进行监督和催促。

(四)测测你的自制力

答案的选择标准为:

a 非常符合 b 有些符合 c 无法确定

d 不太符合 e 很不符合每个题目只有一个最终答案,请选择最符合自己实际情况的答案。

1、自己想要的东西如果无法得到会很焦虑;

2、一紧张就直冒汗;

3、会为一些烦心事而无法入睡;

4、肠胃功能紊乱,经常腹泻;

5、不喜欢需要忍耐和细心的工作;

6、如果在别人的注视下做事情,会表现失常;

7、我是一个容易生气发怒的人;

8、假如事情的发展不想自己想象的那样,会怒气冲冲;

9、会有一慌忙就完全失败的情形;

10、有过无法控制自己的时候;

11、当工作进展不顺利的时候,曾经想过放弃;

12、会因为读一本引人入胜的小说而忘记时间;

13、无法同时进行几个工作;

14、给自己定的计划,常常因为主观的原因而不能如期完成;

15、自认为是一个性格倔强、脾气急躁的人;

16、对于某些事物上瘾;

17、觉得自己是自私的人;

18、即使关在笼子里,动物园里的猛兽也让我感到恐惧;

19、做事讲话容易操之过急,言辞激烈;

20、看到刀等凶器,会心跳加快。

(五)、培养良好的自制力的训练活动 游戏:学会倒计时(注:此游戏适合于学生课后自行训练)

1为自己确定一项要在一小时之内完成的工作。2找一个带有秒表的时钟。

3做好所有的前期准备工作。4 静下心来。5马上动手。6开始工作。好了,时间到。8不断重复,直至养成习惯。

(六)、培养良好自制力的方法:

(1)控制自己的时间

时间虽不断流逝,但也可以任人支配。你可以选择时间来工作、游戏、休闲„„虽然客观的环境不一定能任人掌握,但人却可以自己制定长期的计划。当我们能控制时间时,就能改变自己的一切。让自己每天的生活过得充实无隙,今日事今日毕。生命就是时间,把握时间,就是掌握生命。

(2)控制思想

我们可以控制自己的思想与想象。少做一些无聊的白日梦,多做一些能激励自己、振奋自己的想象。必须记住:幻想在经过刺激之后,将会实现。

(3)控制接触的对象

我们无法选择共同学习或一起相处的全部对象,但是我们可以选择共度最多时间的同伴,也可以认识新朋友,寻找楷模,向他们学习。

(4)控制沟通的方式

控制说话的内容和方式。记住:我们谈话的时候,是学不到任何东西的,沟通方式最主要的就是聆听、观察以及吸收。当我们(你和我)沟通时,我们要用信息来使聆听者获得一些价值,并彼此了解。

(5)控制承诺

选择最有效果的思想、交往对象与沟通方式。我们有责任使它们成为一种契约式的承诺,定下次序与期限。要按部就班,平稳地实现自己的承诺。

(6)控制目标

有了自己的思想、交往对象以及承诺之后,就可以定下生活中的长期目标,而这个目标也就成为我们的理想。明确了一生朝哪个方向走,决心成为一个什么样的人,就能够控制自己,使言行服从和服务于自己的人生目标,而排斥同目标相对立的各种诱惑。

(7)控制忧虑 “种瓜得瓜,种豆得豆”,人们必须对自己的行为负责。在漫长的人生旅途中,我们必须面对各种困难,自我的满足感和成就感就是在不断努力中获得的。人生的真正报酬,取决于贡献的质与量,不论长期或短期,我们会因自己的播种而享受应得的收获。

(七)课后活动

第一项:强迫自己养成一种习惯

培养一个新习惯的方法通常需要以下几个过程:

1)新鲜感。2)感到吃力。3)坚持期。4)麻木期。5)养成期。

第二项:把所有因为拖拉而导致的问题列成表格

第三项:每天列出任务清单,学会给自己打分

第四项:学会模仿别人

第五项:学会假设

(1)如果我不做这件事,会有什么后果?

(2)明天再做这件事会有什么后果?

(3)如果我请人帮我做这件事会有什么后果?

(4)我还有什么其他方法可以做这件事?

(5)谁最擅长做这样的工作?

(6)我需要做那些准备工作?

(7)在我的团队中,谁最擅长做这项工作?

健康人格怎样培养心得体会篇十九

健康人格是每个人都应该追求的目标,它不仅仅包括身体上的健康,还包括心理和社交方面的健康。为了更好地了解和培养健康人格,我参加了一堂关于健康人格的课程。通过这堂课,我学到了很多有关健康人格的重要内容,深化了对健康的认识,不仅对个人的成长有很大帮助,也对社会的和谐进步有积极的影响。

在课程的第一部分,我们学习了身体健康的重要性。身体健康是健康人格的基础,只有拥有一个健康的身体,我们才能更好地发挥自己的能力。在课堂上,老师向我们介绍了保持身体健康的方法,如均衡饮食、适量运动等。我意识到,只有通过合理的饮食和适度的锻炼,我们的身体才能得到恰当的营养和锻炼,从而保持强壮和健康。我决定在日常生活中改善自己的饮食结构和增加运动量,以保持良好的身体健康。

其次,在课程的第二部分,我们学习了心理健康的重要性。心理健康是指人们对自身、他人和环境的真实评价和适应。在这部分课程中,老师向我们介绍了压力管理、情绪管理和积极心态的培养。我意识到,心理健康对我们的生活有着深远的影响。只有掌握了处理压力和情绪的方法,才能更好地应对各种挑战和困难。在课程结束后,我开始了一些简单的冥想和放松的练习,帮助我缓解压力和调整情绪。我发现,这些方法确实有助于提高我对生活的积极态度,更好地面对困难和挑战。

此外,在课程的第三部分,我们学习了社交健康的重要性。社交健康不仅仅包括与他人的良好关系,还包括理解和尊重不同观点的能力。在课堂上,老师向我们介绍了沟通技巧、合作能力和文化差异的重要性。通过课程,我意识到,在现代社会中,良好的社交能力对我们的成长和成功至关重要。只有通过善于沟通和合作,我们才能建立良好的人际关系,为个人和社会发展做出贡献。我决定主动参与社交活动,提高自己的沟通和合作能力,为构建和谐社会做出努力。

最后,在课程的第四部分,我们学习了自我管理的重要性。自我管理是指根据自身的需要和目标,制定并实施计划的能力。在这部分课程中,老师向我们介绍了目标设定、时间管理和决策能力的培养方法。通过课程,我意识到好的自我管理能力是成功的重要保证。只有合理地规划自己的时间和资源,我们才能更好地实现目标。我开始在日常生活中制定明确的目标,并制定相应的计划。通过这样的方法,我更好地管理了自己的时间,提高了效率,取得了令人满意的成果。

通过参加这堂关于健康人格的课程,我得以更好地了解和培养了健康人格。在课程中,我学到了身体健康、心理健康、社交健康和自我管理等方面的知识和技能。这不仅对我个人的成长有着深远的影响,也对社会的和谐进步有积极的影响。我相信,通过不断学习和实践,我将能够成为一个拥有健康人格的人,为自己和他人带来幸福和成功。

健康人格怎样培养心得体会篇二十

健康人格是每个人追求的目标,它涵盖了身心健康、积极心态、人际关系等方面。在健康人格上课的这段时间里,我收获了很多,通过老师的引导和课堂活动,我更加深入地了解了健康人格的重要性,也意识到了自己在某些方面还需要提高。在这篇文章中,我将结合我对课程内容的理解和个人经验,分享我的心得体会。

首先,健康人格课程让我认识到身心健康的重要性。每个人都渴望健康的身体和积极的心态,而健康人格正是实现这个目标的关键。在课程中,老师向我们介绍了身心健康的概念和影响因素,并教授了一些自我调节的方法。通过学习这些知识,我开始明白自己的身体和心理健康需要坚持保持,而不仅仅是在生病或情绪低落时才去关注。因此,我开始更加注重自己的生活习惯,如作息时间、饮食和运动等,以保持身体健康。

其次,健康人格课程促使我反思并改善自己的思维方式和心态。正面的思维和积极的心态对于健康人格的形成和发展至关重要。在课堂上,老师教导我们如何培养正面的心态,处理压力和困难,以及积极应对变化。通过课程中的案例分析和角色扮演,我意识到自己在面对挫折和困难时经常产生消极的情绪和想法,而这对于我的身心健康非常有害。因此,在课后,我开始努力改变自己的思维方式,并学习更加乐观和积极的态度来应对生活的各种问题。

此外,健康人格课程加强了我的人际关系意识。人际关系是每个人生活中不可避免的一部分,它对于个人的身心健康有着深远的影响。在课程中,老师让我们了解了人际关系的基本原则和沟通技巧,并进行了一些团队合作的活动。通过这些活动,我学会了倾听、尊重他人、合作、解决冲突等技巧,并且意识到了互助互爱的重要性。这让我在日常生活中更加关注他人的需求和感受,并更加努力去维护和改善自己的人际关系。

最后,健康人格课程提高了我的综合素质。健康人格的形成需要全面发展,而不仅仅是身体和心理健康。课程中,老师注重培养我们的良好道德品质、社会适应能力和生活技能等,使我们能够成为一个全面发展的人。通过课堂讨论和个人作业,我学习了如何正确处理人际关系,如何在社会中做出正确的决策,以及如何养成良好的生活习惯。这些技能和知识不仅在课堂上有用,也为我未来的发展打下了坚实的基础。

总之,参加健康人格上课的这段时间对我产生了深远的影响。通过课程的学习,我认识到了健康人格的重要性,开始注重自己的身心健康;我也明白了积极的思维方式和心态对于健康人格的培养至关重要;我还提升了自己的人际关系意识和综合素质。这些收获将伴随着我今后的成长,指导着我成为一个更加健康、积极和全面发展的人。

健康人格怎样培养心得体会篇二十一

对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。

一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此,我们在体育教学中,可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点,刻意安排艰苦的环境,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质(如体操、球类等);营造紧张的气氛,培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围,伴以优美动听的旋律,让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使学生形成健康的人格品质(如韵律操、体育舞蹈等);还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过复杂技术动作的教学和实践,使学生既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的'协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感,而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。

二、通过体育活动培养学生树立正确的成功观念

体育教学中,学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高,面对一个新的高度,支撑跳跃面对一个新的难度动作,能否超越,一目了然,立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表;失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者,应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机,因势利导,引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处,激励他们勇于战胜困难,克服不健康的心理障碍,提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪,行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验,增强耐挫能力,保持稳定的情绪、乐观的心境,这样,即使在逆境中也能成才。

三、通过体育活动培养学生的集体观念

[1][2]

精选文章
基于你的浏览为你整理资料合集
2023年健康人格怎样培养心得体会(案例21篇) 文件夹
剩余41篇精选文档
一键下载全部合集 4854人已获取
热门排行
你可能感兴趣的文章
最近更新
复制