最优大学班主任带班心得(汇总14篇)
积极乐观的心态是战胜困难的法宝,它让我们看到希望。注意语言表达的准确性和清晰度,避免模糊和歧义,以使读者更容易理解和接受。阅读优秀的总结范文,我们可以学到一些写作技巧和表达方式。
大学班主任带班心得篇一
多年来,我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术,我用一种高度的`职责心在这块园地里辛勤耕耘,我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长,学会做人,学会学习,渴望着他们将来能成为社会的有用之才,为此,我不断摸索着这门艺术的方法,下方我谈谈自己在班级工作中的心得体会:
其次,班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用,而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”,因此班主任就应要提高思想道德水平,加强自身修养。
强化班级管理,构成良好班风。班风的好坏直接影响着学风,因此班主任在新理解一个班时就就应致力于良好班风的构成。开学之初,树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的构成,对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。制定班规,对学生进行量化管理,一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面,制定奖罚措施。个性指出的是班规的制定宜采用民主方式,并且在班规的实施过程中,班主任必须要讲原则、讲民主,要一视同仁。培养干部队伍,在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方应对全班同学进行监督。
班主任在教书育人的同时,务必用爱心关心学生的成长,即关心学生成长的家庭环境,关心学生的学习,关心学生的身体健康,关心学生的情绪感受等。爱心的表现方式能够是多种多样的,能够是一次窗前的促膝谈心,能够是一次又一次的家访,能够是作业上满怀鼓励与祝福的评语,也能够是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱,更能够是一次次严格的要求。
进行理想前途教育,教育学生把理想当成奋斗的目标,用目标激励行动,用自信鼓舞斗志,用勤奋争取进步,用坚持不懈追求成功。教育学生做一个坚强的人,首先要教会学生不好骄傲,不好产生自负心理,即“胜不骄”,其次要教会学生坦然应对一次的失败,并且能够结合班会课开展“应对失败”的活动,教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的,即只是发奋学习,成绩优异,而其它方面则存在缺陷和不足,因此作为班主任必须要注意绩优生的全面发展。
对后进生进行多方位的了解,如走访他们的家庭,联系他原来的老师或同学,与后进生本人谈心等,透过这些方式,深入了解后进生。在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药。后进生的转变是一个长期的过程,因此班主任必须要带着一颗耐心,千万不可浮躁冲动,也不能正因一时的没有效果就悲观失望,甚至于对后进生从此放任自流,置之不理。
班主任工作是一门充满智慧的艺术,这门艺术需要我们的真心付出,需要我们的无私奉献。
大学班主任带班心得篇二
小学班主任异常是一年级的班主任,是一个复合性主角。当孩子们需要关心爱护时,班主任应当是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮忙他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每一天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情景。尽管这样,下头我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮忙孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最欢乐的一件事!”
三、具体要求,指导到位
心理学研究证明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照教师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自我的班主任是一个怎样的教师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自我做到,并且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自我就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲礼貌守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的教师都明白:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当教师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,并且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自我的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情景,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和回到的机会,之后教师只要加以指导,就能很好的解决问题。
六、抓住优点,激励成长
每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮忙他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,异常是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,理解人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自我充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,必须会到达令人满意的效果。
班主任带班心得(篇3)
大学班主任带班心得篇三
在过x天,我就要带这些学生踏进大河中学,进行20xx年中考。
说实话,在我的心中,没有不舍,没有感伤,只有平和与安静。看来,和前几年比,离别时心中的惊涛骇浪已经化为今天的云淡风轻。看着雨后的湛蓝天空,听着鸟儿欢快的叫声,迎着夏风拂过脸颊的清凉,真好。
我把这样的感受半开玩笑的说给这些十六七岁的学生,他们笑着对我说:“老师你对我们没有感情吧!”我笑着说:“不是,那是心态的原因,毕业对你们只有一次,对我来说,已经是第四次了。”
秋高气爽,刚刚接手班级,正值运动会。一个简单的广播体操,很多人要么像僵尸胡乱动作,要么像霜打的茄子没有力气。我走到跟前时,他们才认真的动作那么几下,我走远时,又恢复了懒散。学校给学生每天发一袋奶,我就大声说道:“做不好的同学,断了他的奶。”说这一句时,学生哈哈大笑。每次我抓住一个做操不认真的学生,四周总是响起欢快的叫声:“断你的奶!”后来,我的手里多了一根从没有落到学生身上的棍子,情况才稍稍好转。
去年天寒地冻,一到周末别的老师和学生都回到了温暖的家,我们7、8个九年级老师和100来名学生还要在这里补课。学生没有水喝,要到食堂去买,人太多了,食堂也供应不过来。有些学生感冒了,上课时教室里不断地传来学生的咳嗽声。胆子大些的,下课拿着杯子到我这里来倒水,胆小的就硬撑着。我们几个老师给学校建议烧开水,可是没有人手,工人周末也下班了。于是我们几个老师承担了这个任务。一下课就在大伙房里使的往里面铲煤。有的煤块太大,就使劲的杂碎。终于学生用上了滚烫的开水,装在瓶子了暖手,晚上几个人围坐在一起很舒服的洗脚、聊天。寂寥的校园,阴霾的天空,我们都坚持着、努力着。
元旦节目是我们这些没有文艺细胞的班主任最头疼的事情。要提前准备,选材,选人,还要准备电视,碟机以及排练场所,更要当好指导老师,最关键的还是班上文艺方面的“人才”。我很幸运,有一班这样的学生。他们自己找到我,自己选材,自己排练,自己选人,自己当指导老师。每天傍晚,几个人才就在教室傍边,用手机放着音乐,一遍又一遍的忘我的训练。过路的老师回到办公室对我说:“你们班的学生好刻苦啊!”后来他们的衣服都是自己商量着买的。到元旦演出时,他们对我说:“老师,我们上台了,你一定要好好看啊。”我当然看了,节目很不错。
春暖花开,第二学期开学了,很多学生跟随父母出去打工,去家访时已是过年时候就出去了。教室中有空了还几张课桌。校长大吼:“人都没有了,还教什么书!”数数班上的人,去年56人,开学50人。
樱花开了又谢了,慢慢的洁白的广玉兰像鸽子一样在枝头展翅飞翔。考一次月考,学校就给我们上一次紧箍咒,我们又在班上去念一次紧箍咒。中考倒计时100天,每一个学生站得笔直,手握拳头,把誓言吼得响彻云霄。50个声音,同一个口号,为了一个目标,拼搏。
一次月考后,必然是一个惊心动魄的班会,一个的打击学生自信的班会。那些的确没有用功的学生,一溜都站在办公室,我们一一批评、分析,也不管学生的感受。我常说:“农村的孩子不容易,有出息更不容易,而上学是一条实用的道路。”为了中考,我督促学生六点进教室,我监督学生中午认真做好作业,我没收学生下午打的篮球,我“缴获”班上的27部手机,学生笑着说道:“老师,我们班上连手机种都绝了。”
听着学校院墙外聒噪的蛙鸣,不经感叹时间之快。就在今天我归还了学生的27部手机,格外“开恩’让学生起床铃在进教室,中午我让学生好好睡上一觉,学生迟到了,我也微笑的让学生上位。因为,还有x天,仅有的x天,我的学生毕业了。
大学班主任带班心得篇四
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来,我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设,在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下,取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点:
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样,经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,培养和提高学生的“五自”能力。深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我采取定期召开班干部会议或个别谈话,指出教育其不足、授之建议与方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行民主管理,逐步培养出一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动。
三、始终贯彻分层次教育,坚持“抓两头、促中间”,不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪律或学习双差的后进生多的状况,我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度,坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法,发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,更主要的是班主任经常性加强督促和引导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。同时,有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气,培育正确的舆论导向,耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”,特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”,违纪现象有效地得到了遏制,班级纪律有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,本人竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合家长,擒贼先擒王,促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系,有力密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议,认真做好会议记录,及时上传下达,工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时,本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任,能正确对待工作中的成败利钝,对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之,班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人。担任班主任多年来,我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!
大学班主任带班心得篇五
班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好,我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样,事无巨细,一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的:
第一,“人人有事做,事事有人管”。
在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后,讨论定出自己的承包区,班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生,生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如:前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块,由三个同学承包,教室玻璃窗分成十扇,由十个同学承包,教室桌椅及桌面摆设分成四组,由四个同学承包,走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块,由八个组长带领组员完成各自的职责区,学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上,由班主任随时检查,同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报,以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做,事事有人管”以后,我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时,看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面,整洁的桌面以及洁净的讲台,教师能够随意把书放在讲台上,而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再留意翼翼地把书放在上面,也不会在上完一节课后,担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到情绪舒畅,从而更愉快地投入到教学中去。
第二,“分组学习,互相竞争,共同进步”。
在学习方面,1,经过班委讨论,把班上同学分成八个小组,各组学生素质尽量均衡,然后向全班宣布各组名单,再由八个组的学生自己选出各组组长,科长(科代表),并讨论给各组命组名。比如:第一组叫牵手圆梦,第二组叫八彩棒棒,第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2,明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况,每一天填写好记录本,认真记录每一天本组学生的各方面状况,统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分,周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业,每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3,各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮忙,共同提高,力争最好。4,各小组间互相竞争,共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙,让大家看一看,比一比,然后透过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩,既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,又能让学生增强群众荣誉感。
第三,民主管理,奖罚明确,凸显班级学生操行量化表的作用。
学生透过讨论,自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料,考核采取加分和扣分的赋分形式,由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位,组平均分80分以上,该组成员各加2分,个人上90分以上加2分,100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责,清洁区是否按时按量完成,是否有扣分现象,打扫清洁区时,无扣分现象,则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计,每月一大计,期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。
大学班主任带班心得篇六
回顾过去2008-2009大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!
一、班级学生情况。
我们信息科学学院2003年招收本科生新生近200名,这些学生在第一学年不分专业,到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此,200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生,其中有2位朝鲜国家留学生,还有3位是从2001级转学过来。后来有1位同学转学到数学系,还有1位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有66位学生。
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作。
我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。
1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气,做好大学班主任工作计划,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。
如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出):(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为人先)(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)(6)信息能力;(效率)(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)(9)关注社会、关注国际科技发展(10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求,让我很感动,很受益,成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的,是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上,以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导,甚至通过笑话都可以。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。
最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,做好班主任工作计划,提升管理品质。
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大学班主任带班心得篇七
我们常说,常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加强班级内的自我管理,形成学生良好的习惯,才能让学生做到自我管理,也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来,才能有更多的时间和精力,带出有特色的班级。
家有家法,班级是否也该有个班规呢?班规的制定,是老师说了算,还是完全听学生自己的呢?我觉得,既然是面对学生的班规,就一定要让学生信服!于是,在刚接手初一新生,进行新生教育时,班规的制定,着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款,怎么加减个人积分,加减多少积分,我们是一一讨论,条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追我赶的竞争意识,从而带动整个班级的进步与发展。
一个多学期下来,我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班级。这个学期,流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来,努力做到让“流动红旗”扎根留在石榴班。通过常规管理争“红旗”,使得班级学生的责任意识得到培养,各个石榴娃都以班级主人的姿态,精心呵护着16班的形象。
20xx年初,寒假前,我便寻思着,怎么让我的学生们过好迈入中学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终结?寒假到了,刚刚适应中学学习的孩子们,又能有几个会像平日里上学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前,我先是让学生们针对自己的实际情况,定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很快,想必一定是“熟能生巧”,自小到大的计划已定过无数份了吧?第二天,我一份份计划收上来,再和学生们一个个共同探讨,是否合理,有否可改进之处?在老师和学生们一一对照、一一确认后的寒假计划,就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划,好比有了生命力,辅以家长在家的督促,寒假计划起到了应有的对照、激励、约束作用。
每年假期都有“会休息、会学习、会健体”的三会内容。如何借这一良机,更好的与家长形成默契,寻求家校教育的合力呢?学校号召学生给家长写家书,可是学生们会真的拿起笔写家书,而不是拿起ipad玩游戏吗?于是我在寒假“三会”的动员上,先是大力宣传。我以一个猜谜,询问学生:快放寒假了,大家可以休息了。可有一个岗位是365天,天天上班全年无休,天天24小时需要随叫随到的,“世界最辛苦岗位”是什么?学生有说环卫工人,有的说商店营业员,有说老师的。但是都有休息啊?当我揭开“父母”这一谜底的瞬间,学生们似乎有了点感触,想起了自己年幼时,半夜生病,父母衣不解带地照顾自己的场景……在此基础上,我提出希望学生拿起手中的笔,给父母表达一份谢意,强调中华传统的家书意义之所在,鼓励学生给家长一份意外的“新春大礼”。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代,于寒假这一中国传统的新春佳节之际,收到自己孩子以书信这一传统的形式,向父母表达数十载的养育之恩,作为父母会是何等的欣喜?当我们班级的学生家长收到孩子的来信时(其中很多家长是第一次收到),有的家长就直接表示自己当时兴奋地“差点没hold住”,不禁感慨起孩子迈入初中校大门后,“已经长大了,懂事了,学会感恩了”。很多学生都是“超额”完成,一“写”不可收拾。小小的一封封家书,令育人从校园走进家庭,从课堂延伸到假期,在获得家长支持与肯定的同时,更为今后继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台,架构起家长与孩子心与心交流的桥梁。
寒假前,我用心思考,寻找策略,换来了所带班级因寒假社会实践参与率100%,活动形式多样而获得学校寒假“三会”先进中队的荣誉。班级更是应学校大队部邀请,在周一的升旗仪式上,向全校师生做了寒假“三会”的汇报。
20xx年3月9日的上方山植树节活动,更是借家校合力,积极探索家庭教育和学校教育最佳融合点,使得“十年树木,百年育人”的育人理念,以家长学生共同亲手植树的形式,延伸到了校外。春暖花开之际,带着“石榴班”的孩子们,走出课堂,融入自然,在让学生身心得以放松的同时,结合班级文化,让孩子和家长一起种下一份希望,许下一个心愿,随着石榴树苗的长大,放飞孩子们的理想……想着,想着,自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景,多么有意义的一次活动!
在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后,终于迎来了植树的那一天!连着大半月阴雨的苏州,竟是停了淅沥沥的春雨,太阳公公更是十分“赏脸”地偶尔露个笑脸,见证这属于石榴班的激动人心!或许若干年后的某一天,当我的“石榴娃”们重新聚首的那一刻,他们记忆深处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式,但一定会有更多的学生想起“那些年我们一起种过的石榴树”!
班上肖福鹄同学,恰逢3月9日生日。而他的母亲,更是于生下儿子那一刻起,就一直有一个心愿,“想种一棵树,来纪念他的诞生,从小小的树苗开始,相伴成长,该多有意义啊。”只是这位母亲一直纠结于“选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵,好象俗了点;杨柳依依纵然有江南情致,但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人,如白杨之刚直,如红枫之热情,或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏的伟岸,但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼,不是人们所看到的表面风光。”
大学班主任带班心得篇八
正所谓:“桃李不言,下自成蹊。”一吨的说教比不上一克的行动示范。就班主任工作而言,要想潜移默化地去教育每一个孩子,引领班级朝着更好的方向迈步,那么教师必须身正,再结合班级实际来想办法。首先,在班级中,我一直会强调,每个人都要有礼貌,不能讲脏话,所以我对自己的言行一直很谨慎,因为我知道自己是全班孩子的榜样。其次,教书重要,育人更重要。我觉得赞扬的力量是强大的,在跟孩子们相处时,我一直会贯彻正向的、激励的育人理念,抓住每个孩子的闪光点予以表扬鼓励,让班级变成一个充满正能量的“舞台”,让孩子们发光发热。
苏霍姆林斯基说过:“没有爱,就没有教育。”“尽心呵护,静待绿树成荫”,这句话在我的脑海中不断盘旋,教育孩子不是一蹴而就的,而是细水长流的滋润,是水滴石穿的等待,是每一个学生如花的笑颜对教师内心的融化。用“爱”来浇灌孩子,发现美,让每个孩子都能成长为最好的自己。我把每一个孩子都当成我的朋友,我希望每一个孩子也能把我当成知心的朋友,爱在左,责任在右,真诚的奉献与满满的师爱定能使未来更多的山花烂漫!怀着一颗爱心、耐心静静等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,“花开的声音”便会不期而遇。打造一个阳光、团结、友爱、上进的班集体,让每个孩子都能够被看见,让每个孩子站在c位成长。
班主任工作就是日复一日,年复一年的常抓不懈。只要持之以恒,就能滴水穿石。学生用心学,教师踏实教,今年是我上岗第三年,这三年来,每天与小朋友接触,让我觉得无比暖心,在不断育人的同时,自己也在努力学习,向老教师学经验,向书本汲取知识等等。因此让每个学生都获得良好的发展是我的愿望,当然把这份愿望变成现实,我还需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力,我坚信“一份耕耘,一份收获”,只要我用心去做,实实在在做,肯定会经营出一个优秀的班集体。
朝着梦想努力向上的四(10)班一共有45名学生,其中有25位男生,20位女生,男女人数均衡。在这45位同学中,有20位同学来自省外。每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和集体荣誉感。他们单纯善良,求知欲强,班上大部分学生已经养成了比较好的行为习惯,整个班级呈现出积极向上的良好风貌。
班级学习情况:
小学中段是一个很重要的过渡时期,令人欣慰的是,大部分同学都能够付出百分之百的努力。在学习方面,有比较好的'学风,同学们热爱学习,上课能够认真听讲,努力上进,不管是课堂作业还是课后作业都能够认真及时的完成,班级的语文成绩还是不错的。但是也有一小部分同学对新知识的吸收比较慢,因此容易把新旧知识混淆,我也会努力分析原因,帮助这些孩子提高学习成绩。
班级作风情况:
在作风方面,同学们有较强的集体观念,团结互助、友爱和睦,班级事务也是井井有条,人人有事做,事事努力做。同学们能够做到文明守纪,爱劳动、讲卫生、积极参与各项学校活动。当然,也有美中不足的地方,有个别同学比较顽皮,喜欢表现自己,有时会影响到课堂纪律,这些还需要不断努力加以引导,来改变现状。
总之,四十五个天真可爱的孩子就像四十五颗小星星,他们闪动求知的眼睛,徜徉在书的海洋里,朝着未来的方向,追逐梦想。一颗星星的光芒是微弱的,而四十五颗星星聚到一起的光芒是耀眼的。
大学班主任带班心得篇九
一年级下学期工作在不知不觉中过去了,一个学年也许只是微不足道的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导,都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作,有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了:
一、思想教育工作
对于一年级的小学生来说,虽然理解了半年的各科教育,但在组织纪律方面还需要进一步的加强。所以,我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求,并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》,学期到头,学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高,并且在拾金不昧方面也大大发扬起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气也变得更浓了。
二、时刻关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热情,经常会围着教师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁提高了!在这种简便的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学习情景,会收到意想不到的效果。
三、及时表扬鼓励孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是十分好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又提高了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的`真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说教师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会异常好。
四、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。
五、面向全体与因材施教结合。
应对这群调皮目中无人的孩子,有时不免会有些急躁。可是这学期来我在教学中不断地提醒自我,必须应对问题要冷静,要沉着,因为我应对的只是六、七岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施,做好每一项工作。
关注学困生,给他们以温暖和鼓励。王生钬、周兵森等同是班里学习吃力,纪律性差的学生,语文数学都学不好,我总会耐心地去指导,鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一齐惊喜,一齐高兴,我会搂着他们给他们鼓励,奖给他们笑脸和星星,我发现越是这样性格内向的孩子,教师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。此刻他们这两个孩子提高很大,尽管考试的时候成绩不是太好,可是至少懂事些了,学到了一些课本知识。
以上仅是我在班级工作中所做的一些努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着职责,是强烈的职责心使我激流勇进。我可能不会成为名师,但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生,永不放弃。在班主任工作中,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班团体的力量中,需要作为班主任的我不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验,争取迈上一个更高的台阶。
班主任带班心得及方法精选篇5
大学班主任带班心得篇十
小学班主任异常是一年级的班主任,是一个复合性主角。当孩子们需要关心爱护时,班主任应当是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮忙他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每一天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情景。尽管这样,下头我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮忙孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最欢乐的一件事!”
三、具体要求,指导到位
心理学研究证明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照教师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自我的班主任是一个怎样的教师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自我做到,并且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自我就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲礼貌守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的教师都明白:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当教师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,并且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自我的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情景,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和回到的机会,之后教师只要加以指导,就能很好的解决问题。
六、抓住优点,激励成长
每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮忙他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,异常是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,理解人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自我充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,必须会到达令人满意的效果。
班主任带班心得及方法精选篇2
大学班主任带班心得篇十一
班主任培训即将结束,很多老师从一开始的谈“训”色变,到现在的“战友”情深,期间有过军姿半小时的腿脚麻木,也有过拳术训练后的肌肉酸胀,但更有过训练间隙的爽朗笑声和嘹亮歌声。十多天来,大家同吃、同训练、同娱乐、同思考、同学习。
训练场上,大家为了动作整齐划一互帮互助,教室里,大家为了讨论如何做好班主任工作畅谈己见。东风浩荡满目新,扬帆奋进正当时。相信通过此次培训班的锻炼提升,全体班主任老师必将以崭新的姿态投入到新学年的`工作中,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路,为北方民大的发展凝聚起磅礴力量!
大学班主任带班心得篇十二
以下是一份班主任带班工作心得简短:
作为班主任,我深知班级管理的重要性。在工作中,我注重加强与学生的沟通,了解他们的需求和问题,关心每一个学生,努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
在管理过程中,我采取了一系列措施,如制定班规、组织班会、家访等,同时也鼓励学生积极参与课外活动,提高他们的综合素质。
通过这些努力,班级整体素质得到了较大提升,学生们在学业、生活和品德方面都取得了明显进步。同时,我也深刻地感受到了班主任工作的艰辛与快乐。
总之,班级管理需要不断探索、不断总结,我将继续努力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
大学班主任带班心得篇十三
多年来,我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术,我用一种高度的职责心在这块园地里辛勤耕耘,我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长,学会做人,学会学习,渴望着他们将来能成为社会的有用之才,为此,我不断摸索着这门艺术的方法,下方我谈谈自己在班级工作中的心得体会:
其次,班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用,而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”,因此班主任就应要提高思想道德水平,加强自身修养。
强化班级管理,构成良好班风。班风的好坏直接影响着学风,因此班主任在新理解一个班时就就应致力于良好班风的构成。开学之初,树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的构成,对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。制定班规,对学生进行量化管理,一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面,制定奖罚措施。个性指出的是班规的制定宜采用民主方式,并且在班规的实施过程中,班主任必须要讲原则、讲民主,要一视同仁。培养干部队伍,在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方应对全班同学进行监督。
班主任在教书育人的同时,务必用爱心关心学生的成长,即关心学生成长的家庭环境,关心学生的学习,关心学生的身体健康,关心学生的情绪感受等。爱心的表现方式能够是多种多样的,能够是一次窗前的促膝谈心,能够是一次又一次的家访,能够是作业上满怀鼓励与祝福的评语,也能够是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱,更能够是一次次严格的要求。
进行理想前途教育,教育学生把理想当成奋斗的目标,用目标激励行动,用自信鼓舞斗志,用勤奋争取进步,用坚持不懈追求成功。教育学生做一个坚强的人,首先要教会学生不好骄傲,不好产生自负心理,即“胜不骄”,其次要教会学生坦然应对一次的失败,并且能够结合班会课开展“应对失败”的活动,教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的,即只是发奋学习,成绩优异,而其它方面则存在缺陷和不足,因此作为班主任必须要注意绩优生的全面发展。
对后进生进行多方位的了解,如走访他们的家庭,联系他原来的老师或同学,与后进生本人谈心等,透过这些方式,深入了解后进生。在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药。后进生的转变是一个长期的过程,因此班主任必须要带着一颗耐心,千万不可浮躁冲动,也不能正因一时的没有效果就悲观失望,甚至于对后进生从此放任自流,置之不理。
班主任工作是一门充满智慧的艺术,这门艺术需要我们的真心付出,需要我们的无私奉献。
大学班主任带班心得篇十四
班主任工作是学校管理不可分割的一部分,班主任工作的好坏直接影响着学校管理,更影响着学生的知识的获得,技能的形成和学生的道德情操的陶冶。班主任与学生朝夕相处,其一言一行,一颦一笑时常对学生有着很强的潜移默化作用,甚至可以影响学生的一生。特别是小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。班主任若善于管理,学生既热爱学习,又有良好的行为习惯,整个班级就会显得欣欣向荣,有很强的凝聚力。相反,若班主任不善于管理,班级工作则是一盘散沙。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、融洽师生关系。
让孩子们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,“因材施教”—了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。教师关心爱护学生,就必须像爱护自己的.子女那样,无私而坦诚。例如课间十分钟,我总爱和孩子们聚在一起“闲谈”,在这无拘无束的漫谈中,我了解了学生的生活、学习、爱好、个性,与学生彼此间交流了思想,融洽了感情。
二、注重小干部的培养。
注重小干部的培养,能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。在这过程中,班主任特别要注意大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;更要鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即做到“以点带面”;注重班级干部团结协作的精神的培养,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即“以面带面”.
三、发扬个性,各展风采。
每个学生都有不同的个性,千人千容貌,万人万性格,如果“核桃栗子一起数”,必然扼杀学生的个性,班主任必须按照不同学生的不同性格,采取不同的教育方法,促使学生良好个性的形成和发展。其重点在于:对待优生,应注重批评与自我批评;对待后进生,抓其闪光点;发挥特长,各显才华。尽量给予每个学生发挥特长,显露自己才华的机会,鼓励学生积极参加各级举办的比赛,这样,每个学生都会感到自己在班级体中存在的价值。
四、重视主题班会的的实效性。
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到收获。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如教育学生要关爱他人的班会《我们是一家人》,宏扬红岩精神的队会《红岩魂》,激励学生好好学习的班会《我的未来不是梦》,等,都让孩子们受益匪浅。
五、协调与科任老师和家长的关系,齐心协力打造班级体。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。
小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加强班级管理,不断提高教育艺术,才能适应新形势下的教育改革需要。
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”魏书生如是说。的确,魏书生教了解的书,当了的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。
(一)、要有明确的班集体的奋斗目标。
一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
(二)、要培养班级正确舆论与良好的班风。
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。
(四)、需要班主任加强与班干部的沟通。
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况,直到他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈。
(五)、需要开展丰富多彩的班级活动。
班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展,是打好素质基础的重要形式和方法;同时,班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力,在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。