读后感是反映个人对文学作品、哲学思想等的感受和理解的一种形式。撰写读后感需要先明确自己的观点和感受。在以下范文中，你会看到不同的观点和思路，希望能为你的创作提供灵感。

幸福的秘诀读后感篇一

最近，我认认真真地读了《幸福的秘诀》这本书。读后，我思潮起伏，心情久久不能平静。

这本书记载了许多关于做人宽容的故事。它让我明白什么是宽容，更让我学会宽容。生命宽容我们，我们也要懂得宽容别人。宽容让人感动，给人带来温暖，让世界充满希望，让人觉得原来世界可以如此的美好。

在读《宽容能化解仇恨》一文中，我读得特别认真，文章主要讲了从前一位富有的、年事已高的商人为了分财产，让儿子们把一年内做了自认最高尚的事告诉他，结果老大老二做到的是每个人都应做到的事情，老三却把干粮放在正熟睡于悬崖边陷害自己几次的仇人。老三宽容自己的仇人，用行动去化解仇恨，这就人生中最高尚、神圣的事情。

我深知，仇恨是一把双刃剑，报复别人的同时，自己也受到伤害。宽容自己的家人、朋友，熟人容易，因为，他们是我们爱的人。然而，宽容曾经深深伤害过自己的人或者自己的敌人则是最难的。但文中的老三却做到了。

本学期的一节体育课上，我和几个好朋友在打篮球，在传球时，突然有两位追逐打闹的男同学冲了过来，我没看清楚，把球传了过去。谁知，篮球不偏不倚地砸到一位男同学的衣服，那崭新白色校服上留下了一个烧饼般大的黑印。我心里暗暗叫“惨”，“完了”，那位男同学肯定把我骂得“狗血淋头”。他平时脾气比较暴躁，他怎能放过我呢?正当我急忙跑去向他道歉时，那位男同学并没有我想象中的那样，对我破口大。，他笑了笑，说“莎莉同学，没关系，反正衣服总会有一天穿脏、穿破的。”那时，我心中荡漾着温暖与快乐。

一句贴心的话语、一个宽容的微笑，能重新扬起生活的风帆，这样生命就会多一分空间，多一分爱心，生活就多一分温暖，多一分阳关。宽容，体谅别人，体现出的是你良好的修养与美德，会增添你的人格魅力;也创造了生命的美丽。让我们学会宽容，用宽容的心态对待一切不好的事情吧!

幸福的秘诀读后感篇二

内容简析：

本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。

设计理念：

通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。

教学目标：

1、认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。

2、理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

3、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一揭示课题，读题思疑

1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。

2、理解“神童”、“秘诀”的意思。

3、神童是谁？简介陈毅

设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。

4读了课题，你想知道什么？

二学习生字，读通课文

1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力

3、指导把课文读正确，读通顺。

（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

（2）全班齐读。

三读书讨论，理解内容

1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？

设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容

2、找出有关词句，在小组里谈体会。

3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

4、读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。

四指导书写部分生字。

幸福的秘诀读后感篇三

读后感。

就是读了一本书或一篇文章或读了一段话或读了几句。

名言。

后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

幸福的秘诀读后感篇四

北大附小段燕梅

为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯.

教学目标:1使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩.

2结合下下文理解课文最后一句话的意思.

3训练学生有语气地朗读课文.

教学重点:结合生活实际和下上文理解难句.

教学难点:结合吓文来理解最后一句话意思.

教学过程:

一导入明标

今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.

读了这个课题,你想知道什么?

带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.

二学习课文第一自然段

1指名读第一自然段

思考:为什么同学们都称陈毅为神童.

2这一自然叙述部分,应读得清楚.

过渡:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二ccccc五自然段.

三学习二cccc五自然段

1默读课文第二自然段

思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?

(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?

(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?

(4)练习朗读第二自然段

过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的'呢?

2默读第二.四自然段

思考(1)毛老师怎样的?用ccccc画下来.

毛老师怎样做的?用====画下来.

(说的话用投影打来来)

(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?

(小组讨论找出答案)

(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?

(4)指读,评议,分角色朗读.

过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?

3默读第五自然段

思考(1)陈毅是怎样向老师解释的?用”cccc画下来.

(2)我们称陈毅这种做法叫课前预习.

(3)这样做有什么好处?

(4)想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?

(5)指读.评议,全班齐读.

小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知

道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意

做个小陈毅吗?

4学习第六自然段

(1)指名读第六自然段

思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?

(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?

(3)读这一段用什么语气?试着读读.

(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?

五总结全文

1按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上

打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得:学问

学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我

也可以成为神童.

2老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说

话时的不同语气.

一边`````一边``````

打圈学问学问

勤备

13神童的秘诀打半圈多学多问

格外留心,直接发问

打黑点

一看拼音写词语:

mijuequanzugewailiuxin

()()()()

chengzanqishiqinfenminglieqianmao

()()()()

二查字典填表.

查带点的字

部首

除部首几画

在词词中的意思

勤备

名列前茅

其实

三在括号里填上适当的词语,把句子写具体.

1毛老师()对陈毅说：“以后做事要多多留心！”

2毛老师（）问：“这些符号是什么意思！”

3毛老师（）称赞道：“真是一个很好的学习方法。”

四比一比，再组成词语。

秘(）诀（）阻（）留（）

密（）决（）祖（）榴（）

幸福的秘诀读后感篇五

今天，我们继续学习第13课：神童的秘诀。

读了这个课题，你想知道什么？

带着些问题我们就来学习课文，

二、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段

思考：为什么同学们都称陈毅为神童。

2、这一自然叙述部分，应读得清楚。

过渡：陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二———五自然段。

三、学习二———五自然段

1、默读课文第二自然段

思考（1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？

（2）什么是入迷？陈毅为什么会入迷？

（3）妈妈回来怎样做的呢？怎样才能读出这种语气？

（4）练习朗读第二自然段

设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯

过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的，怎样做的呢？

2、默读第二。四自然段

思考

（1）毛老师怎样说的？用–––––画下来。

毛老师怎样做的？用====画下来。

（说的话用投影打来来）

（2）毛老师说，做时的神态怎样，为什么会有这样的变化？

（小组讨论找出答案）

（3）你能把老师神态，语调变化读出来吗？

（4）指读，评议，分角色朗读。

过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？

设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高

3、默读第五自然段

思考（1）陈毅是怎样向老师解释的？用”––––画下来。

（2）我们称陈毅这种做法叫课前预习。

（3）这样做有什么好处？

（4）想一想陈当时是怎样与老师说话的？应怎样读出这种语气？

（5）指读。评议，全班齐读。

4、学习第六自然段

（1）指名读第六自然段

思考：毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？

（2）联系上文讨论，学问学习，多学多问，中的学问指的是什么？多学多问有什么好处？

设计意图：回归课题，升华中心

（3）读这一段用什么语气？试着读读。

（4）到现在为止，你们知道题目中的神童为什么带引号吗？

四、总结全文

1、按板书总结：陈毅小时候被称为神童，他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打关圈，打黑点，以便上课能可外留心，直接向老师发问，这正是他懂得：学问学问，。多学多问，的道理的体现，从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习，我也可以成为神童。

2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文，读出不同人说话时的不同语气。

板书设计

一边`````一边``````

打圈学问学问

13神童的秘诀打半圈多学多问

打黑点格外留心，直接发问

作业设计

一给下列生字注音

陈（）私（）茅（）符（）

二组词

纪（）抄（）符（）篇（）

记（）钞（）附（）偏（）

三写句子

一边……一边———

名列前茅———

四在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。

幸福的秘诀读后感篇六

读了《“神童”的秘诀》这篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五岁半的陈毅，他的秘诀就是勤奋学习，做到了“学问学问，多学多问”。

当我读到“因为他看书入了迷。火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿”时，我想：看书入了迷，火烧得太旺了导致透出了糊味，是一件今人吃惊的事。而陈毅却真的看书。比一比我自己，完成了作业，非玩不可，别说复习预习，连看看看作文选，课外书也没门。读到这里，我想以后完成作业，还要复习一下课文，预习新课文，看看课外书，否则八十几分的成绩将永远提升不了，进入重点中学就甭提了有多难了。

当我读到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。”时，我明白了这些正是“神童”陈毅的秘诀，他用不同的符号在课文上画着，表示课文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。这样做，可以在课堂上更清楚地听课，便于作提问。比一比我自己，在老师布置预习作业的时候，我才有去预习，但是预习的时候，我在抽屉里拿出一本参考书，马马虎虎地抄在预习本，许多不懂的，既没问老师，也没与同学讨论，致使我语文成绩无法提升。读到这里，我想我发后该认认真真地去预习，遇到不懂的不去看参考书，要到学校与同学讨论或向老师提问，改正一下学习方法。

当我读到“人们称赞你上‘神童’天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”时，我知道每个人都不可能是天资聪明，被称赞为“神童”，也许是勤奋学习的成果罢了。“学问学问，多学多问”，如果我们做到了这一点，也许也能像陈毅一样学习成绩名列前茅。比一比我自己，我应该加倍刻苦、努力地去学习研究，争取好成绩。

我们每一个人都应该学习陈毅勤奋好学的精神，而且要向他一样做一个懂“学问学问，多学多问”的道理的“小神童”！

幸福的秘诀读后感篇七

教学目标：

1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。

4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

重点难点：

1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。

2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同的`词语学习灵活运用不同的方法理解。

4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、出示词语“秘诀”

通过读课后注释，理解词语的意思。

2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题：16“神童”的秘诀

4、齐读课题

二、初读课文，质疑解疑，整体感知

1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？

2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。）

（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。

4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。

（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。）

5、学习生字

（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。

（2）认清字形，进行组词

（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。

三、复习巩固

1、读词语。

秘诀刷子符号格外圈圈

劝阻名列前茅火冒三丈

2、指名读课文。

幸福的秘诀读后感篇八

（一）教材分析

本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。

（二）学情分析

课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。

（三）教学目标

本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课8个生字，结合课文理解词义，并能为“称赞”找近义词。能在文本中区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。同时指导学生继续学习预习课文的方法，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。通过学习，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

（四）教法

本课的`识字教学中，在学生预习的过程中，放手让学生自学，较难的随文识字，在学习课文的时候理解词义。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。

（五）学法

根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。

（六）实施

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：

一出示课题，提出疑问这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公――陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。

二整体感知，解决部分问题

本单元的教学目标中有很重要的一条，就是继续学习预习课文的方法。课前学生已经对课文作了初步预习，在课堂中，留出时间，让学生在整体感知课文后，先解决简单的问题，对第一个问题老师再做适当的补充，让学生对陈毅有些了解，从而提高学习课文的兴趣。

三学习课文、加深体会

本环节通过让学生充分朗读，找到文中的关键句，来解答学生提出的另外几个问题，了解神童学习的秘诀在于有方法，在于好学好问，在于勤奋。同时在了解了陈毅的学习方法之后，让学生们联系自己的实际学习情况，交流预习方法，相互启迪。

四课外延伸、开阔眼界

这一环节给学生充分的课外拓展的空间，使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。让孩子们通过积累激励人勤奋学习的名言，找找历史上名人勤奋好学的故事，体会学习没有捷径，成功在于勤奋。

幸福的秘诀读后感篇九

课文主要讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。

文中的主人公——陈毅，是建国后上海市的第一任市长。学生对他却不大熟悉，所以刚开始上课，我简单地对陈毅做了一些介绍，以此来帮助他们更好地体会文本。整个课堂围绕“秘诀”展开，学生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”，在这个过程中，借助陈毅的榜样作用，学生不仅了解了他的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦勤奋的精神。

回顾这节课我觉得有几个自己比较满意的方面。首先从导入课题上，我采用了先从“秘诀”着手，通过理解词语的方式直接引入课题，我自己觉得是比较自然的。再进入课文内容的教学中，我采用的是对课题进行质疑的方式，一方面可以通过看课题质疑，学生从不同角度提出了自己最想知道的问题，即“秘诀”到底是什么?因此，就由找“秘诀”入手，解决学生最想知道的问题，调动学生探知的积极性，解决学生最需要的，帮助学生有效地学习课文，另一方面可以提高学生学会提问的能力。其次在教学内容上，从陈毅的学习方法引入到学生自己的学习方法的汇总，帮助学生理解课文内容，从而更明白陈毅成为“神童”不只是因为他学习勤奋，还因为他掌握了一个好的学习方法，值得学生的学习。最后我比较满意的是在这节课中我对词语理解的教学。在这节课中我比较关注词语的教学，在这节课中学习了“秘诀”、“名列前茅”、“总是”、“总算”等词语，我用了找近义词、查字典、造句、联系上下文的方法来帮助学生理解课文。

但是我通过这节课的教学，我发现自己仍存在许多的不足。首先就是学生的指导朗读方面的指导。朗读这方面一直以来都是我班学生的弱项，学生出现的问题主要是朗读的拖沓、缺乏感情，所以这也是一直以来我比较关注的问题，但是可能自己没有给予比较有效地指导，虽然学生在朗读上有了一定的进步，但是仍需改进。再次就是我在进行点评时的语言缺乏，这一直是我自己想改进但是好像又无从下手的地方。每一次学生给了一个答案，如果是对的，我总是说“好的”、“不错”、“你真聪明”等词语，但是当学生给了一个错误的答案，我却不能很好的给予点拨，引领他得到正确的答案，我好像遇到这种情况，总是说“你再好好想想”，我自己也意识到其实这样根本无法使学生理解问题，但是我自己可能因为教学经验比较浅，无法给予他更好的点拨，这是在接下来的教学活动中应该注意观察、向有经验的教师所学习的地方，希望在不久的将来我能够做到有效地点评。最后我觉得这节课学生的积极性不高，教师和学生的互动不是很好。我观察了我们班学生的表现，我发现我们班的学生举手回答问题的学生是比较少的，也许他们是中年级，不像低年级的学生那么活跃。但是我也观察过其他班级学生的上课情况，我发现我们班学生活跃性还是较低的，我意识到这可能是我自己的问题，通过与指导老师的交流，我了解要懂得多鼓励、夸奖学生，激发他们学习的积极性。

这些就是我对本节课的一些想法。

幸福的秘诀读后感篇十

乐观，是一种面对生活的态度，更是一种获得幸福的秘诀。而在生活的压迫下保持乐观，则是一种超能力。

岛田洋七的父亲在他很小时就去世了，母亲因压力太大便将他送去外婆家寄养，这期间，生活虽然不富裕，但外婆的乐观与开朗也使岛田洋七收获了快乐与幸福。于是，为了记录那一段贫穷而朴实的生活，就有了我面前的这一本《夏天时要感谢冬天》。

虽然贫穷，但外婆仍然愿意帮助他人，当有亲戚来借钱时，外婆会毫不犹豫把钱给他们，从来没有拒绝过，外婆的大方值得学习，尽管自己也缺钱，再看看我自己，心中有些羞愧，平时在家，弟弟来向我借铅笔，我一想到弟弟大手大脚的就不愿意给他，比起岛田的.外婆，我有许多铅笔也不肯借给弟弟，可算是太小气了。

这本书中，不仅有岛田洋七和外婆一同体会到的坚强与快乐，也有他对母亲的思念。只有每个暑假他才能去和母亲居住，而他寒假与春假也想去看母亲时，外婆却对他撒了善意的谎言：火车只在暑假开，后来，他才明白火车一直可以通向广岛。每逢运动会时，岛田洋七也会向往母亲来观看，这个小小孩子对母亲的依恋让我脑中思绪万分。他在自己的作文中写道：“我的思念与母亲的思念，在佐贺与广岛之间相遇。”对他来说，整个暑假都是母亲节。

外婆说：“夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天。”但其实要感谢的，是在四季陪伴鼓励你的人，那个令你快乐的人。

乐观与坚强，开朗与幸福，记住它们吧！如果忘了，就想一想外婆说的话：“要尽情玩耍，好好吃饭，好好睡觉，每天笑容满面地生活！”

幸福的秘诀读后感篇十一

怀着憧憬，步入了中考考场。阳光照在我脸上，洒下了满眼的黄橙橙，像镀了金般美妙，思绪不禁飘飞到那个与自己朝夕共处的校园。

书声琅琅，如此奋发的音响！白天的我和他人一样在“书场”里搏杀。

一日，当落日已沉醉在云的梦乡之时，晚饭后的我独自散步，双脚不自觉就把我带到了凤凰树。听说母校的凤凰树许愿百试百灵，以至于不少同窗不止许了愿，甚至也记在了自己的作文上，想到作文课上，调皮鬼们故意把热门本班选材“红白相间的跑道”和“显灵的凤凰树”杂糅成“红白相间的凤凰树”与“显灵的跑道”时，我忍俊不禁。于是，我怀着复杂的心情，双手合十道：“但愿我与母校相处的时间能多一点再多一点。”此刻心中霎时涌起暖流，直觉告诉我，这就是幸福！

无事，抓起提纲直冲办公室，扮演好学的角色。通向办公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室门外的走廊上，本部宽敞的走廊被挤成了一条独木桥。很快这处便排起了一小条人龙，轮到我时，我望着自己略为发福的身材，只好学着相声道：“我体职更大，为了几位的方便，我还是不趟这浑水了。：一句话说得挡在路上的几位女生笑出声来，我也潇洒地返身而走。心中顿时漾起一丝笑意，直觉告诉我，这是幸福。

下晚修了，我匆匆赶回家，敲开门，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓声连连，冲进厨房，抓起包子就要啃。咦，我还没下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看笼子里：“哇，原来每个包都被咬了一口，啃口面朝内，我被忽悠了！谁吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小钲一脸狡黠的坏笑。我一下子扑上前去······正当我们抓成一团时，妈妈从书房里出来，看见我们这样子，惊诧的问道：”不是叫你请阿钲吃包子吗？怎么打起来了？”我只好无奈的答道：“他早已自己请自己了！”怀中却有一只顽皮的小兽窜开，是阿钲吗？直觉告诉我，这是幸福。

若要问我幸福的秘诀何在，我一定会说，幸福就在那虔诚的许愿中，一次无心的情愫中，一次并无恶意的玩笑中。

幸福的秘诀读后感篇十二

陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都成他为“小神童”。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边读书。因为他看书入迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味。妈妈刚洗菜回来，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃i，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师有亲切地对陈毅说：“以后做事，要多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈义手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”

陈毅回答说：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课预习一下，把生字和不懂的语句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提问。

毛老师称赞道：“今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你天资聪明，其实更主要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”

阅读题目：

1、结合短文解释词语。

劝阻：________________________________

秘诀：________________________________

2、“学问学问，多学多问”，解释一下这里的“学问”是什么意思？

3、读了本文后，你有什么感想和收获，写在下面。

________________________________________

参考答案：

1、劝阻：劝人不要做某事或进行某活动，本文指劝妈妈要打陈毅。

秘诀：能解决问题的不公开的巧妙方法。

2、指知识、学识。

3、略

幸福的秘诀读后感篇十三

这几天我看了一本书，叫《幸福的秘诀》。就让这本书来告诉你幸福的秘诀吧！

说的是有位商人把儿子送去了世界最聪明的智者那里，讨教幸福的秘诀。少年时，智者让少年在他的宫殿转上一圈，滴了两滴油在勺子上，给了少年。叮咛少年，走的时候不能滴下一滴。

在生活中，人们都在寻找快乐，找到快乐，享受幸福时，顾此失彼是人类的生活状态，顾前不顾后，幸福是可望不可及的。珍惜幸福，智者说道：“幸福的秘诀在于欣赏世界上的所有奇观异景，同时永远不要忘了汤勺里的两滴油。”而我是小学生，在寻找快乐，找到快乐的同时我应该不忘记怎样做人、怎样做事、怎样学习。小时侯全面发展，长大后才会有幸福，用辛勤的劳动换来幸福是值得的。

有一次，我写完作业，正跟妹妹玩，爸爸突然走过来问我：“你长大后，要过怎样的生活？”我毫不犹豫地回答：“我要过幸福的生活，但现在，我就要学习好，品德好，长大后才能过幸福的生活。用努力、劳动、汗水，换来的幸福才是真正的幸福！”爸爸对我的回答十分满意，笑眯眯地点了点头。

其实，在生活中，很多时候都能找到快乐，如帮助有困难的人，他快乐的同时我也得到快乐；又如我辛勤种出了漂亮的花，人们欣赏我的花，并赞美它，这时我也感到很快乐。原来幸福的秘诀就是学会珍惜，学会帮助，在全力以赴中寻找快乐。所以我要珍惜现在，去创造幸福的生活！

幸福的秘诀读后感篇十四

如果丈夫婚后发生较大的改变，你不能闷不做声，要学会跟他沟通，把自己的内心的`想法告诉他，这样他才知道，才会去改变，如果你不跟他说，他可能一辈子都不知道，夫妻之间沟通最为重要。

夫妻之间要有爱的桥梁，这样才能组成幸福的家庭，想要维持和睦的家庭，女人是起最主要的作用，聪明的女人她不需要过多的介入丈夫的世界中，给丈夫足够的空间和时间，这样老公才会更加珍惜你。

婚姻不是你出五块，我处五块，这样过的，既然结婚了就是婚姻，婚姻是不求回报，两个人都是平等的，要不分彼此，这样真心去付出，建立同等的关系，那么一个完整的家庭就会存在着和谐融洽，幸福也会随之而来的。

幸福的秘诀读后感篇十五

阳光像被攀倒的蜜糖罐，倾泻了满地的金黄，整个世界都被浸在如蜜的幸福中：树叶儿绿意盎然，鸟儿引吭高歌，蝶儿轻飞曼舞，懵懂的我漾着蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得满满的初中生活。

朝阳里，有我们朗朗的读书声，午唱时，知了在窗外热情和唱······。

当夕阳躲在云朵的怀抱里偷懒之时，也是我和好友饭后百步走的惬意时光。

“喂，林老师说的那棵凤凰树真的有真么神吗？”

“呃······”

“宁可信其有，不可信其无，来，我们快去许个愿！”

黄昏里，两个小女孩站在凤凰树下，虔诚地合十双手，许下彼此的诺言：

“愿我们的情谊深于桃花潭水。”

“以后我要当你的伴娘！”

夕阳玩起了躲猫猫，月儿悄悄爬上了树梢，晚修回到宿舍，我们肚子都擂起了战鼓，小梅又故技重施了：

小梅晃着手中的药丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻烦一杯水，满一点的。”“哦，在我面前吃完再回去睡吧。”“呃······”哑巴吃了黄连的小梅耷拉着脑袋，回到宿舍望面（方便面）轻叹。结果引来一阵窃笑。“笑什么，还不是为了你们这帮馋猫！”“好啦，别郁闷啦，我把我的消化饼贡献出来。”接下来是一帮馋鬼在鬼鬼祟祟的享受着吃饼干的小幸福。

快乐的时光如白驹过隙，一、二、三、四,眨眼间就迎来了星期五。

对于住宿生而言，周五是个特别的日子，小别五天，老爸老妈的唠叨此时也变得可爱之至，幸福之极。

“哇，你瘦了哦！”

“只是晒黑了一点，显瘦嘛，别担心！”

“老师有没有表扬你啊？”

“肯定有啦，老师夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她还说我跳得像一只小兔子那样可爱哩！”

“少臭美啦，还不是遗传自你老爸的运动基因！想当年啊，你老爸我啊·······”

“呃······”母女俩一头黑线。

······。

“文，要多带衣服哦！”

“行！”

“东西齐了吗？”

“齐啦。”

背着大大的书包，带着母亲那可爱的叮嘱，脸上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可爱的校园。

若要问我幸福秘诀何在？那我会大声的向你宣布：幸福的秘诀藏在我们背着老师偷吃的那袋消化饼中，藏在凤凰树下两个女孩傻傻的的许愿词内，藏在父母那可爱之至的唠叨声里。

幸福的秘诀读后感篇十六

引入课题，通过读题引导学生提出课文中要解决的问题，是自己比较满意的第一个亮点。课前设计了四个问题，“神童是谁?为什么被称为神童?神童的秘诀是什么?题目的神童为什么加引号?”学生提出了六个有价值的问题，首先应该明白的“什么是神童?什么是秘诀?”及时的给与肯定，这是课前应该想到的。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。

打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是神童?什么是秘诀?别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。每一个问题的过度都能够恰到好处，没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，紧凑的教学思路，自己心里很明白我下一个引导的方向是什么?学生的注意力一直跟着老师的引导走，成为自己比较满意的第二个亮点。

幸福的秘诀读后感篇十七

幸福的秘诀
阳光像被攀倒的蜜糖罐，倾泻了满地的金黄，整个世界都被浸在如蜜的幸福中：树叶儿绿意盎然，鸟儿引吭高歌，蝶儿轻飞曼舞，懵懂的我漾着蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得满满的初中生活。
朝阳里，有我们朗朗的读书声，午唱时，知了在窗外热情和唱······
当夕阳躲在云朵的怀抱里偷懒之时，也是我和好友饭后百步走的惬意时光。
“喂，林老师说的那棵凤凰树真的有真么神吗？”
“呃······”
“宁可信其有，不可信其无，来，我们快去许个愿！”
黄昏里，两个小女孩站在凤凰树下，虔诚地合十双手，许下彼此的诺言：
“愿我们的情谊深于桃花潭水。”
“以后我要当你的伴娘！”
夕阳笑，清风拂，凤凰醉，醉在我们的小幸福里，看，那一地的落红不就是我们幸福友情的见证吗？
夕阳玩起了躲猫猫，月儿悄悄爬上了树梢，晚修回到宿舍，我们肚子都擂起了战鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃着手中的药丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻烦一杯水，满一点的。”“哦，在我面前吃完再回去睡吧。”“呃······”哑巴吃了黄连的小梅耷拉着脑袋，回到宿舍望面（方便面）轻叹。结果引来一阵窃笑。“笑什么，还不是为了你们这帮馋猫！”“好啦，别郁闷啦，我把我的消化饼贡献出来。”接下来是一帮馋鬼在鬼鬼祟祟的享受着吃饼干的小幸福。
快乐的时光如白驹过隙，一、二、三、四,眨眼间就迎来了星期五。
对于住宿生而言，周五是个特别的日子，小别五天，老爸老妈的唠叨此时也变得可爱之至，幸福之极。
“哇，你瘦了哦！”
“只是晒黑了一点，显瘦嘛，别担心！”
“老师有没有表扬你啊？”
“肯定有啦，老师夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她还说我跳得像一只小兔子那样可爱哩！”
“少臭美啦，还不是遗传自你老爸的运动基因！想当年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女俩一头黑线。
······
“文，要多带衣服哦！”
“行！”
“东西齐了吗？”
“齐啦。”
背着大大的书包，带着母亲那可爱的叮嘱，脸上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可爱的校园。
若要问我幸福秘诀何在？那我会大声的向你宣布：幸福的秘诀藏在我们背着老师偷吃的那袋消化饼中，藏在凤凰树下两个女孩傻傻的的许愿词内，藏在父母那可爱之至的唠叨声里。

幸福的秘诀读后感篇十八

前几天，我读了《爱因斯坦成功的秘诀》这本书，读完后使我深受感动和启发。

那些看上去好像整天很忙的人却不如爱因斯坦的原因就在于他们没有实际地去忙，没有像爱因斯坦那样充分的利用时间，而是在瞎忙。成功，这是一个多么令人向往的事情，可成功的秘诀到底在哪里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了概括：w=x+y+z，成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。这就是爱因斯坦的成功之道。我认为艰苦的劳动是重要的，艰苦的劳动就是勤奋，勤能补拙。

爱因斯坦小的时候并不聪明，可他为什么能成为“天才”呢?促使爱因斯坦成为天才的就是“勤奋”这两个词。有时爱因斯坦为了弄清楚一个问题，他会花比别人多好几倍的时间去弄懂那些问题。他成功的另一个秘诀就是会“挤时间”，别人喝咖啡的时间他会去搞发明、创造。有一次他在等人时解出了一道非常难得题。有人写过这样一个等式：天才=90%的勤奋+10%的智力。

我读完后又想到了我自己，我妈妈单位上有一个小女孩儿，她不如我聪明，但他每次考试的成绩总比我好，为什么呢?这就是“勤奋”的问题。她虽然没有我聪明，但考试成绩却比我好，是因为她努力了。我虽然比她聪明，但没有努力，所以我的'成绩不如她。

我读完这篇文章后，想到：“天才”不是天生的，是经过努力和勤奋而成的。

幸福的秘诀读后感篇十九

幸福的秘诀读后感篇二十

1、早晨无论是送他上班，还是各自出门工作，至少彼此给个温暖的拥抱或是甜蜜的亲吻，

2、买下那尊你喜欢但又觉得没什么实用价值的瓷偶雕塑吧，幸福无价。

3、在最繁忙的时候，抽出一分钟来和他通个简单的电话。

4、天气转冷的时候，发个关怀的短信给好久不见的老友。

5、孩子在自己的房间呼唤你的时候，不要迟疑，放下手里的事情马上过去。

6、周末应酬之后一起回家，舍弃电梯而一起爬楼梯。

7、即使知道他是在假装头疼，也抽出一分钟温柔地为他按摩。

8、坐在女儿的床边陪她一起起床。------------

9、多花一分钟，把他爱吃的水果切成易入口的小块。

10、通过网络或电话查询第二天的天气预报，为家人准备好必需用品。

11、发怒之前，再多想一分钟，看还有没有什么更好的`解决办法，

资料

12、做好了美味的家常菜式，再摆出一个简单的花式造型。

13、在冰箱上贴条留言时，花一分钟为孩子画个卡通笑脸，或是为他画颗甜蜜的心。

14、办健身卡的时候，顺便也写上家人的姓名，邀请他们一起来锻炼。

15、煮咖啡的时候听一首愉快的乐曲。

16、看比赛的时候，为谁是赢家打一个赌。

17、每周至少全家去散步两次。

18、高声朗诵一首隽永的小诗。

19、把感动自己的邮件，转发给10个好友。

20、周末留出某段时间来什么都不做，让心灵放空。

21、在最烦躁的时候，闭上眼什么都别想地深呼吸五次。

22、坚持给孩子写博客、微博，哪怕只有简单的几句话。

23、每天晚上睡觉前都集中思考一个问题，整理白天的思绪和情绪，让自己变得冷静而平和。

24、设计一个可行的小小梦想，告诉家人并准备努力去实现。

25、每周至少学习一个新观念。

26、制定一个家务日程表，这样不会让自己觉得每天有做不完的家务。

幸福的秘诀读后感篇二十一

有人说：“金钱做主，家就充满贪心。名誉做主，家就充满妒嫉。丈夫做主，家就充满矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。儿女做主，家就混乱伤害。耶稣做主，家有平安喜乐。”

二、互相帮助

夫妻间要互相尊重，互相欣赏，互相取悦，互相鼓励。

三、设立家庭祭坛----同心祷告

主耶稣说：“若你们中间有两个人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必为你们成全”

父母在家中要树立榜样，带领儿女敬拜神，要同心祷告，设立祷告祭坛。学习圣经中的挪亚、亚伯拉罕、约伯的家庭，要有家庭祭坛。

每个家庭都会有难处，可能是生病，生意受挫，夫妇不和，等等。魔鬼最喜欢破坏家庭，先使夫妻不同心，再使儿女不孝顺，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心祷告。

四、凡事包容

保罗说：“爱是凡事包容”

“所以你们要彼此接纳，如同基督接纳你们一样。”

家庭大小事情都要有“包容”之爱。家庭就有温暖、幸福与希望。

五、互相信任

圣经说：“二人若不同心，岂能同行呢？”

婚姻必需相互信任，爱是互相信任，没有信任，婚姻便出现危机。

六、言语沟通

夫妻要常说的几句话就是“谢谢你”不等于距离感。“对不起”不等于没面子。“我爱你”不等于难为情。所以夫妻之间，不要犹豫说“谢谢”，不要怕说“对不起”，不要害羞说“我爱你”。

七、不讲理由

家庭是建立在爱的上面，不是建立在理由的上面。哲学家苏格拉底娶了一个泼辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得实在受不了了，逃出家门，刚下楼，一盆脏水当头泼下。大家都嘲笑他，他说：“我就知道，响雷过后，必有大雨。”朋友问他说：“您的夫人这么泼辣，您为什么不休了她呢？”哲学家说：“我娶了天下最难对付的女人，以后就不用担心遇到难对付的人了。

感情在成为爱的时候，你千万别讲“理”，应该讲“爱”。

圣经说：“少有财宝，敬畏耶和华，强如多有财宝，烦乱不安。吃素菜，彼此相爱，强如吃肥牛，彼此相恨。”

八、遵守主道

“至于我和我的家，我们必定侍奉耶和华”

主的话是家庭生活的基础。要让家庭成为基督化的家庭之主。让神的道成为家庭每个人生命的一部分，管理生活，让真理管治家庭。家庭需要不止息的爱。

九、不可含怒

“生气却不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---。”不可含怒到日落，有人解释，是不该把怒气带到第二天。

“喜乐的心、乃是良药.忧伤的灵、使骨枯干。”

十、真爱维系

只有从神来的爱是真爱，人的爱是有时间、空间限制的。

幸福的秘诀读后感篇二十二

暑假里，我读了一篇文章叫《“神童”的秘诀》。文中讲的是陈毅小时候，人们称他为“神童”的故事。我读了这篇文章之后，知道了神童的秘诀是勤奋，此外我还知道预习课文是多么重要的事情，还知道了一条谚语：学问学问，多学多问。

陕西西安新城区长缨路小学二年级:吕婧u

我看过一本很好看的书，书名叫：《秘密花园》。秘密花园中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌丑陋、脾气暴躁，人见人厌的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命，而她则成为了一个没有爸爸妈妈的`孤儿。

我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢？”我带着这个问题一直看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友―狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。

这本书让我明白了友谊的价值。活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新振作了起来。

四年级:吴嘉怡

寒假期间，我看了一篇故事，名字是《花木兰》。故事的大意是：花木兰的爸爸要被征去打仗，可是花木兰想到父亲年经大了，怕不行，于是她决定女扮男装，替父从军，报效祖国，经过十二年终于胜利回到父母家人的身边。

读完这个故事，我对花木兰的孝心与勇气感到十分佩服，同时也要像她学习。

江西南昌东湖区育新学校二年级:万彦珊

幸福的秘诀读后感篇二十三

你可以选择在一个天气比较好的周末，跟他一起出去郊游或者去附近的景点游玩一下。在你们出去游玩的过程中，可能对于景色的谈论，或者风景的欣赏，都能增进你们之前的感情。

可能有的时候你走的累了，他（她）会拉着你，当你们在一个陌生的环境，或者说是一种美好的环境，作为一个共同体的时候，你们之间就会不知不觉的在稳固你们的感情，还能成为以后你们之间的'美好的回忆。

可能这样说太笼统了，这种所谓的良好的心态就是对于他（她）的小过小错不要耿耿于怀，更不要总是有事没事的就拿曾经的毛病来说事。人无完人，每一个人都会有一点这样或那样的小毛病，都会曾经犯过错。

你们作为夫妻应该要有一颗包容的心，对待过去要淡然，关于未来要坦然。更忌讳的就是不要你们一闹矛盾你就拿她（他）过去犯过的错来挤兑她（他），这样真的会让一个人很厌恶。

不要看到他（她）有一点你不喜欢的毛病就跟他（她）理论，或者是大吵大闹。婚姻需要的是和声和气，不是“乌烟瘴气”。

有什么问题你可以平静的提出来，跟他（她）慢慢的说道说道，冲突只会让你们的矛盾激化，不但解决不了问题，还会促成问题向更深次的发展，以至于超出你们的控制，那样的结果就是给婚姻施压。

如果积累到了一定的程度，婚姻一定会不堪重负，直至土崩瓦解。

既然你们结了婚，那么从相恋到相守，一定一起走了很久也走了很远。如果我们还跟他（她）几年前认识我们一样，不曾有所改变，有所提升，肯定是不行的。就算是再好吃的菜，再好看的衣服，我们吃久了，穿久了，也不会有第一次穿的那种喜悦。

所以，面对时间的流逝，我们不能一层不变。易经中也提到过，变则通，这是自然的规律。

如果我们不断的在提升我们自己，那么你对他（她）的吸引也就会不断的提升，随着你变得更加的有深度，她（他）对你的爱慕也会更深。