编写教案有助于教师对教学内容的深入理解和反思，提高自身的教学水平。教案的编写要根据学科特点和知识结构，合理选择教学方法和教学手段。以下是小编为大家整理的教案范文，仅供参考，希望对大家编写教案时有所帮助。大家一起来看看吧！

说说我自己教案篇一

教学重点:。

1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。

2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。

3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。

课前准备：

请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。

教学过程：

一、情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）。

二、指导说话方法。

1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。

2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）。

一、练习说话。

1、同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己？（生随便说）。

2、请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）。

4、主考已经准备好了你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）。

现在我宣布竟聘大会现在开始！

哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。被招收的同学给一个饰物作为凭证，明天凭他去参加活动。）。

二、总结。

说说我自己教案篇二

教学重点:。

1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。

2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。

3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。

课前准备：

请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。

教学过程：

一、情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）。

二、指导说话方法。

1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。

2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）。

一、练习说话。

1、同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己？（生随便说）。

2、请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）。

4、主考已经准备好了你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）。

现在我宣布竟聘大会现在开始！

哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。被招收的同学给一个饰物作为凭证，明天凭他去参加活动。）。

二、总结。

说说我自己教案篇三

教学目标：

1．会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4．引导学生摘抄喜欢的句子。

教学重点：

引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。

教学难点：

体会作者是怎样把心情变化写具体的。

教学准备：

搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。

一、唤起情感，引入课题。

1．阅读“资料袋”中的文字。

2．交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

3．板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1．自读，同桌互读，不理解的词语查字典。

2．指名读，纠正读错的字音。

3．说说课文讲了一件什么事。

根据学生的回答，教师归纳板书。

做风筝。

放风筝心情。

找风筝。

4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。

读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过。

三、学习第二段。

1．做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。

2．汇报。（小黑板上标注重点词语）精心憧憬和希望依然快活。

相机指导理解词语：

“精心”是什么意思？

“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）。

“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）。

3．为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着……写在上面”。

1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们……。

2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……。

3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们……。

4．现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。

自由练习。

指名读。评议。

齐读。

四、学习生字，练习书写。

1．自学生字，交流学法。

（1）出示生字，指名读，组词。

（2）观察要求会写的字，交流写字经验。

（3）练习书写生字。

2．抄写词语表中本课的词语。

五、作业。

继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。

第二课时。

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

一、复习。

1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。

2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。

二、学习“放风筝”部分。

师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。

1．自学提示：

（1）找出描写心情的句子；

（2）抓住关键词语进行感悟；

（3）有感情地朗读，体会心情。

2．学生自学。

3．学生汇报。

相机出示句子：

（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）。

朗读指导：

a．快乐的读。

b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住。

这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）。

c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)。

d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！

(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着--生交流)。

（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊。

填空：风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了。

（心、希望、快乐、梦想…………）。

是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，

村里人看见了说--：“放得那么高！”

听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意板书：自豪）。

（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。

你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从……到……还是……）。

让我们带着感情把这句话读一读吧！

4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）。

5．再读第三自然段，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时优美的样子，找到后多读几遍。

（1）一人用手托着，另一人用手牵这会线，站在远远的地方，说一声发“放”那线一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

学习（凌空飞起）a凌：读音b意思c轮读、评价、指导。

（2）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。

学习（翩翩起舞）翩：读音从字形上理解意思。

6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。

三、学习“找风筝”部分。

小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。

2．学生自学。

3．学生汇报。

相机出示句子。

句子1．我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

心情变得怎样了？（板书：着急）哪里体现出来了？

大惊失色：形容非常吃惊、脸色都变了。师评：是啊，这可不是一般的难受了！

千呼万唤：一次次，一声声地呼唤。

（帮助理解“千呼万唤”）此时，他们又会呼唤什么呢？你来呼一呼，唤一唤。

具体操作：

一生呼唤后，师评：你这是千呼万唤吗？这是“一呼两唤”！谁再来“千呼万唤”？生唤。（次数增多了。）有进步！可是此时，呼唤的只是你一个人吗？不。是所有的小伙伴。那让我们一齐来唤一唤吧。

同学们，大家千呼万唤，想唤回什么呢？（风筝、快乐、自豪）。

句子2．我们都哭了，我在田野里找了半个下午也不见踪影。心情又是怎样的？（板书：伤心）。

句子3：我们垂头丧气地坐在田埂上……从哪里可以看出来？

（2）用垂头丧气造句。

4．拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少找到了，幸福鸟就在水磨房旁边没找到）。

你从哪里可以看出来？说说你的理解出示句子：

“那儿找过了吗?”

“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……。

“那”儿指什么地方？

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转动,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光.那里是我们村的水磨坊。

师：那么我们充满希望（板书：充满希望）地来读读--（引读--一抬头……）。

指导读，读出充满希望的语气。

5．师：你们仅仅在找一只风筝吗？还在寻找什么呢？

（不仅仅只是为了寻找一只风筝，我们是在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬，只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。）。

四、布置作业：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……续写。

板书：

10风筝。

做风筝。

快活自豪。

放风筝。

找风筝着急伤心充满希望。

说说我自己教案篇四

教学目标：

1、培养学生学会介绍自己，并进行口语交际。

2、抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

教学重点：

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？

生：喜欢。

师：老师今天把喜洋洋与灰太狼带到了我们的教室。看，机灵的喜洋洋来了！他生怕我们不了解他，在这他将做一番自我介绍呢：我叫喜羊羊，生长在羊村里，我长着一身洁白的绒毛，平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰太狼。我的缺点是性急，常常在慢羊羊只说前面一句，后一句我已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。我是族群里跑得最快的羊，聪明伶俐，乐观、好动，永远带着微笑。由于我每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。

师：大家用掌声欢迎喜羊羊吧。你发现介绍了喜羊羊的哪些方面特点？

生：性格、缺点、特长……（教师相机板书）。

师：同学们一下子说了那么多，真不错！看，灰太狼也按捺不住了，他抢着做自我介绍呢。

“因为我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的爱好就是跑步，我住在草原边上的树林，是一只聪明又能干的狼，平时在家爱钻研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊总能成为我的美餐。我的老婆很爱我，我叫她做什么她都会做，只要我出手没有事情办不好的。我最爱说：“耶”。

生：……。

师：啊？你们笑什么呢？

生：喜羊羊最大的爱好就是捉羊，他说错了。

生：他是一只聪明但又很倒霉的狼。

生：每次捉羊他都没有得手，羊总是会溜掉。

生：如果他没有办好事情，他老婆总是用平底锅砸他。他真可怜！

生：他最爱说的话是“我一定会回来的。”

师：也就是说，灰太狼说的话不够真实。喜羊羊和灰太狼是完全不一样的，无论是外貌还是性格等方面都不一样。其实世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个人而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动《说说我自己》。请同学们齐读课题。

二、明确口语交际要求。

1、师：请大家翻开书本47页，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键         处做记号。（视过程中，表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯。）。

2、师：请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？

生：这次口语交际让我们介绍我们自己。

生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。

生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

课件出示：

1、抓住自己的特点：如，外貌、性格、爱好、优缺点、穿着等。

2、说真话。

3、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。

3、师：什么叫特点呢？特点就是指一个人特别的与众不同的一方面。

三、介绍自我，抓特点。

生：想。

2、师：你能介绍一下自己吗？可以通过自己的外貌、爱好、性格、优点和缺点来展现自己，你可以抓住其中的一两个方面说说。

生：我觉得我很漂亮。

生：我非常勇敢。

生：我的兴趣是看书。

……。

（根据学生说的，点评属于性格、外貌、爱好者）。

生：不会。

师：为什么呀？

生：因为每个人的外貌和性格都会是不一样的。

3、现在老师想让同学们重新来介绍一下自己，只抓住其中的一个方面来说，但是要注意用一件事情来表现你所说的这个方面。好，四人为一个小组进行交流。这个同学在说的时候，其他的同学要注意用心听，可以适当进行补充。

4、老师巡视，指导。

四、秀出我自己。

1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听，你建议他说的时候怎么说？）。

师：谁来评评他说得怎么样。

生：……。

师：听了同学和老师的建议后，有信心再说一遍吗？

生：……。

2、其它同学可以补充，也可以评一评。（及时表扬说得好的同学）。

五、游戏活动。

1、师：上课上了好长一段时间了，有些同学分神了。现在老师邀请大家来做一个游戏，放松一下自己。游戏的名称是“猜猜他（她）是谁？”

a、他的个子不算高，一双眼睛透亮灵活，平时热爱运动，羽毛球打得很不错，在校运会中仰卧起坐获得了男子组第一名。平时做作业不够自觉，总要伯父伯母督促他完成。

b、大大的眼睛，乌黑发亮的头发，声音如翠鸟鸣声般清脆。她胆大心细，很有正义感谢。有一次，她在过道中拾到10元钱，正准备交给老师，一个九年级的学生看见了，连忙把钱要过去，并说：“我去看看这钱是不是我们班的同学丢的。”过后就没了踪影。她赶紧跑到老师办公室对老师说明了情况，还说：“老师，我怀疑那个同学是骗人的，他本来可以叫丢钱的同学到您这儿来认领呀，为什么拿着钱就不见了？”最后她还和老师一同支九年级教室指认那位同学并把钱要了回来。

c、他长得又高又瘦，像只猴子。手指又细又长，鼻子总是流鼻涕。他会热心帮助同学，但是家庭作业总是不能按时完成，老师不知做了他多次工作。

六、回顾梳理。

1、师：孩子们，游戏到此结束，通过今天的口语交际，你们都知道以后该怎么介绍自己了吗？以后在说的时候要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。

2、今天的课上到这里，下节课，我们将用笔来写一写“我”。

说说我自己教案篇五

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。

3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》。

1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化？

幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了？再想想自己现在有哪些本领？再说一说自己的本领。

3、引导幼儿表达对父母的感激之情。

请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说"我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了"！

最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

活动建议与提示：

1、开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。

2、活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

说说我自己教案篇六

教学目的：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词；理解课文的主要内容。

过程与方法：通过朗读理解课文内容；鼓励学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事；通过学习课文，体会诚心的重要性。

情感态度价值观：让学生了解诚心是人的基本素质以及诚心的重要性；结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点：了解课文的内容。

教学难点：诚心的重要性。

课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学时间：1课时。

一、谈话导入。

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2．今天我们就来学习一个她小时候的故事?《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知。

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。

3．讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸伯伯家。

宋庆龄。

妈妈小珍。

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．挑三四个小组进行比赛。

4．同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化。

1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

五、布置作业。

1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

板书设计：8*我不能失信。

去伯伯家约小珍叠花篮。

说说我自己教案篇七

【课题】《说说我自己》【年级】三年级。

【教材分析】。

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

【教学目标】1、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【教学重点】。

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

【教学准备】。

ppt、学生的自我介绍卡片。

【教学课时】。

一课时。

【教学过程】。

一、激趣导入，引出话题。

1、同学们，老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片，可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？今天我想请你们帮帮忙，你能用一句话让我认识她们吗？（课件出示羊羊的动画形象）。

2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）来介绍。

3、和大家相处的这一会儿，我已经深深的喜欢上了你们，孩子们，想不想告诉我这个新朋友，你们自己的风采？我也很想认识三班的同学，我们就来——说说我自己（板书并齐读课题）。

二、明确要求。

1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

2、抓住自己的特点、说真话。

3、别人介绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。

【设计意图：明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】。

三、展现风采，学习介绍方法。

1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）。

2、老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

（音频出示）喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？

3、还有一位朋友也按捺不住了。

（音频出示）懒羊羊：

四、创设情境，具体展示自己。

1、请把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

2、推荐小组展示.

3、指名展示。

4、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

五、游戏，猜一猜。

1、介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体。

2、随机抽读学生的自我介绍卡，让学生猜猜是谁。

3、学生说一说猜的依据是什么？

说说我自己教案篇八

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点

知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点

填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学准备

2课时。

第一课时完成教材p20页内容，话题为“名字的来历”。

第二课时完成教材p21-p23页内容，话题为“我和别人不同”。

教学过程

第一课时

活动一猜谜导入

1.师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，适时引导。

3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题

活动二探究姓氏的来历

1.师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？

2.师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）

3.师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）

小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！

活动三感受名字的含义

1.师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

2.师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流，师生点评。

3.师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）

小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（）。（生齐答自己名字）

1．师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流）

师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。

2．师：其实，你们的父母对你们也有心愿呢?你们想看看吗？看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。

（生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜。)

3．师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱）

小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！

板书设计

名字的来历

国名名字的含义

说说我自己教案篇九

powerpoint软件的学习是湖北省指定教材《小学信息技术》（华中科技大版）六年级教学内容，共有8课。主要以“到北京去旅游”为任务，引导学生学习该软件的一些初级使用方法，让学生了解该软件并能使用它为学习交流服务，从而提高学生多媒体作品制作水平和信息素养等。但在以往的教学中，我发现学生了解的信息和相关知识，此任务不能很好地调动学生的积极性和探究、创新的学习愿望。为此，我整合了教材，选用了与学生生活联系密切的课程资源，以《宣传我自己》为内容，采用任务驱动、自主探究、合作学习和发现法为主要教学方法，进行综合运用，达到培养学生信息素养、探究精神和创新意识与实践能力的学习目的。本次教学是该软件学习的第二次课，是在学生了解了软件基本知识和界面的情况下实施的。

【教学目标】。

知识目标：

1．知道在powerpoint软件中有关背景和文字设置方法。

2．进一步熟悉powerpoint软件的使用方法。

能力目标：

学生能在问题导思、任务驱动、自主探究的教学方式下，学会在powerpoint软件中进行背景和文字设置操作。

情感目标：

1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。

2．培养学生逐步具有收集信息、处理信息，发布信息的能力。

3．培养学生自信心和强烈的求知欲。

4．培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。

【教学重点】让学生在制作“宣传我自己”的演示文稿的任务驱动下，经过问题导思、合作研讨，学会在powerpoint中进行背景和文字的设置。

【教学难点】灵活掌握和应用文字美化方法。

【适用年级】小学六年级。

【适用单元】powerpoint软件学习。

【教学准备】每人一台计算机，powerpoint软件，教师用演示文稿1份。

【教学过程】。

一、信息发布、发现问题、激趣导入。

1．信息发布：先让几名学生用自己的方式简单地介绍自己，老师用演示文稿方式介绍自己。

2．发现问题：让学生通过老师的介绍方式，产生好奇和疑问，并引导提出用powerpoint软件制作演示文稿涉及的问题。

3．激趣引入：老师谈话激趣引入并出示课题。

二、问题导思、合作探究、归纳方法。

（一）背景的设置。

1．根据学生提出的问题，老师指出从问题中选择基本的背景和文字操作作为本课的学习任务。

2．学生运用已有的知识和经验，自主探索背景的设置方法。

（1）怎样在powerpoint软件中设置漂亮的背景？

（2）若有学生知道让其演示介绍，若没有老师提示一个小窍门（在工作区点击鼠标右键找到“背景”），然后让学生自己探索具体方法。

（3）让学生介绍找到的方法。

（4）每位学生按方法设置背景。

（二）文字的设置。

1．问题导思，探索文字的.输入方法。

（1）背景我们设置好了，现在需要输入文字了。那怎样输入呢？（有学生会，请其演示;若无，师接着说）下面请同学们开动脑筋，运用以前学的知识，看谁第一个找出来！

（2）谁来介绍一下你的方法？

（3）下面请同学们选择你喜欢的方法，输入自己的名字，看谁最先输好！

2．合作探究，寻找美化文字的方法，并进行试操作。

（1）老师引导学生进行幻灯片放映，观看效果。

（2）我们发现文字不怎么好看？怎么办呢？老师有个建议：我们班上有许多聪明和会操作电脑的同学，同学们可以成立一个合作小组，一起探讨一下，怎样才能美化我们的名字。下面请同学们找好合作伙伴，并坐在一起研讨吧！

（3）请找出来的同学介绍方法。

（4）学生运用方法美化自己的名字。

三、应用方法、自主操作、创意设计。

学生应用刚才的方法，完成“宣传我自己”剩下的内容，要求学生在设计上有创意，内容上要突出特长爱好，看谁制作的与众不同，教师巡视指导。

四、展示作品，举行“宣传我自己”现场活动。

（1）已制作好的同学，先互相放映观看一下，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。

（2）老师组织学生举行一个“宣传我自己”现场活动，并放映制作的作品，老师或同学对制作情况进行评价，并鼓励有创新的同学。

五、拓展延伸，总结结束。

由于时间关系，还有许多同学想宣传，课外还可以再展示。关于powerpoint软件中的动画……设置，有电脑的同学可以在家进行一些探索，下节课再学习。

原创作品。

说说我自己教案篇十

我叫何艺航，今年10岁啦！是三年级的小学生。刚认识我的人都以为我刚刚上学呢！这是为什么呢？因为我长得瘦小呗！我白白的小脸上有一双明亮的大眼睛，高高的鼻梁下长着一张不太爱说话的小嘴巴。

我很喜欢折纸。我叫奶奶我我买了两本折纸书。拿到这两本书我高兴得不得了，照着书上的范例认认真真地练习折，仔细地琢磨，终于把这两本书上的内容都学会了，达到不看书就能折出想折的东西。我把折好的大象、狮子、花篮……送给同学们，大家都夸：“你的手可真巧啊！”我听了心里美滋滋的。有时候折纸老师还向我请教呢！别提我有多骄傲了！

我很懂事，扫地、拖地、洗衣服……这些活我都会干。有一次，奶奶头晕不舒服，都要摔倒了。我看见了赶紧跑过去把奶奶扶到床上让她躺下来休息，还打来一盆水把毛巾投一投放到她的头上。等奶奶好一些我就扶着奶奶出去散步呢！周围的邻居看见了都夸我是个懂事的好孩子。

我的缺点是动作太慢了。早上，奶奶叫我起床，我半天才有反应。等奶奶做好饭了，我的衣服还没有穿好呢！吃起饭来，半个小时都吃不完。急得奶奶直在旁边催我：“快点吧！上学快迟到了。”为了不迟到，我早上常常吃不饱饭就得赶紧走。在学校，同学们都做完练习了，只有我一个人还在那儿写呢！就因为这，老师和家长经常批评我。我也想快点，可是我觉得真难呀！

这就是我，一个活泼、可爱的小男孩。

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说说我自己教案篇十一

自信就是美。

——题记

我虽不是亭亭玉立的淑女，但我至少是一个懂得尊师敬长的孩子：我虽不是品学兼优的三好学生，但我至少是一个坐到坚持不懈的学生；我虽不是能说会道的人才，但我至少是一个拥有自己头脑的人。而与此同时我还是一个自信的人。

自信就是种酷

懵懂年纪时的我，只知道敢笑敢闹就是种自信，殊不知自信竟也是一种酷。

小时候，我最喜欢看母亲与客户交谈。虽不知他们讲得是什么，但每每看到妈妈脸上的一种十分令人振奋的微笑时，就会心中不由得产生羡慕和向往之情。而坐在对面的客户脸上也会不由得露出一种满意和赞许的表情。之后，我便迫不及待的问妈妈这是为什么？而对于我那含糊不清的述说，妈妈会耐心的去听，且会认真的告诉我，这是自信。那是又什么？看得见，摸得着吗？可以，因为那是从心里所产生的一种最美的艺术品。我便心中真正对自信有了与以往不一样的认知。

自信助我一臂之力

小学时代的我，曾有一次参加“故事大赛”的机会，虽最终成绩不太好，但却十分知足。

那天与往常把不多，湛蓝的天空，新鲜的空气，美丽里的花儿，温柔的风儿……但又有些不同——那天是我第一次参加“故事大赛”。参赛场人山人海，但四周又显得十分寂静，似乎轻轻地好一口气，都可以听到回声。大人牵着自己的孩子在参赛场左顾右盼，似乎都在衡量着自己孩子的对手。而每个孩子的脸上也都是心神不定的样子。而那时的我也是心惊肉跳的，手上出了去多汗。而在广播喊道我时，我像一个机器人“嗤嗤”地走进参赛场，而我又是一个粗心的“机器人”——忘带备忘词，而与我擦肩而过的几位选手竟都哭得泣不成声，而当时的我根本没注意到这些，而脑子里全是故事故事故事……当我讲故事讲到一半时，终于想起忘带备忘词了。我有些尴尬的看着那些面不改色的评委，无奈之下鼓足了勇气最终完成了此次比赛。而赛后，我看了看其他选手，心中不由得开始佩服自己，因为我尽力了，我做到了。

那时，我开始渐渐明白我们可以接受失败，但绝对不能接受未曾奋斗过的自己。

席慕蓉曾说过“所有最美最好的艺术品都是从人的心里自自然然生长出来的，没有任何人可以去改编去塑造。”而自信也是我心中最美最好的艺术品，我是一个自信的人。

说说我自己教案篇十二

简介：本人为戴小六年级一班班花（各位女同胞请不要羡慕），任中队长兼语文课代表（各位尖子请不要嫉妒），是女生中的老大。

我性格比较开朗，属于“乐天派”、“常笑星”，但是一副可恶的眼镜严重损坏我的形象啊！我喜欢看书、写作、上网……数不胜数啊！我很喜欢交朋友，在班里，不论女生还是男生都是我的死党。

我也喜欢帮助别人。就说上学期考试吧，同桌笑嘻嘻地走向位置，可准备拿笔考试时，却吓坏了，要知道，不准备好考试用品，老师是会上“七十二般刑具”来折磨他的呀！正当他愁眉不展，记得像热锅上的蚂蚁时，我决心伸出援助之手，把自己备用的文具借给了他，他当时几乎感激的眼泪都要比鼻涕下来的.快了。

当然，在打击那些班上的“不法分子”的时候，我可是比任何人还要厉害，还要歹毒啊！我的方法就是，先软后硬，如果他软硬不吃，那我就挥起自己的“七绝圣手”施展其“九阴白骨爪”，让他的脸上顿时留下本小姐送给他的“纪念品”！嘻嘻！

看了我的简介之后，是不是狠想和我交朋友呢？我还有一个“不良嗜好”，那就是，超级喜欢玩宫斗！算了，我就再“暴露”一条信息吧，我的qq号是：1713**。如果谁敢惹事生非，就别怪我不客气了，嘿嘿！

说说我自己教案篇十三

我叫曹xx，今年8岁了。在成都市娇子小学读三年级。

我有一头乌黑发亮的头发和一对粗粗的'眉毛，眉毛下是我的一双单眼皮。我笑起来左边还有一个小酒窝。

我的爱好有很多，其中我最喜欢的是围棋。

围棋是两个人的运动。我们在一个小小的棋盘中分别用黑白棋对战。每次我输了、都会思考输的原因，为了下一次能取得胜利。围棋让我学会思考，还学会了一言九鼎，因为围棋是落子无悔的比赛。

我是一个活泼开朗，大方的小男孩，我喜欢交朋友，愿意和我的小伙伴分享我的东西。

我还会经常搞怪来娱乐小伙伴们，他们都说我是一个开心果。

这就是我，曹景焜。你愿意和我做朋友吗？

说说我自己教案篇十四

说说我自己教案篇十五

我比八岁大，比十岁小。我不是女的。我长得不像妈妈。我有一个大圆头，有一双小眼睛，不大不小的鼻子，不大不小的嘴巴，就凑成了我――张皓彦。

我出生于深圳，那是1997年的11月2日上午10点左右，那一年正好是重庆成为直辖市的那一年，也是香港回归的那一年！

我性格外向，我有许多朋友，我一遇到困难，就会有一大帮朋友来帮我。我的优点是：乐于助人、有礼貌……但我也有缺点，比如：粗心、爱生气、爱钻牛角尖、动作慢等。

我爱好广泛，比如：篮球、乒乓球、足球、游泳、英语、电脑、跳绳等。我有一个最大的愿望：当一名武警，为国家做出最大的贡献。

这就是一个最真实的我！

说说我自己教案篇十六

说说我自己教案篇十七