写心得体会是一个评估自己学习和工作成果的方式。写心得体会时，可以使用一些适当的修辞手法和修辞语言，让文章更具吸引力和表现力。看看以下这些精彩的心得体会分享，或许能给你一些新的思考和启发。

社会课堂心得体会篇一

近年来，我国社会组织发展已成为一个热门话题。为进一步提高公民参与社会组织的积极性，我参与了由XXX举办的“社会组织大课堂”活动。在这个活动中，我收获颇丰，深受启发和感动。下面我将结合自己的体验和感受，分五个方面进行总结和反思。

首先，课程中不仅向我们介绍了社会组织的概念与类型，更重要的是让我们理解到社会组织在现代社会中的重要作用。如今，在公共领域中，由于政府能力的限制，市场化的逐利原则和民间组织的热情，社会组织的角色和地位日益增强。个人的力量很小，但如果把自己的心意融入社会组织中，汇聚成绩效，将使个人的力量得到最大发挥。如何与社会组织合作，共同参与公益事业，已经成为我们每一个公民需要思考的重要问题。

其次，课程的互动性很强，鼓励我们积极参与。通过本次活动我了解到社会组织是充满活力和创造力的，和自己想象的并不一样。面对难题时组织能够很快地做出反应，找到解决问题的方法，而且效果高。广泛涉及的跨界合作，让我意识到，任何一个人都有可能不是专业领域的专家，但他可以在专业组织与家庭组织之间进行平衡，发挥更大价值。在团队中，你的优点和缺点会被充分发挥和弱化，这也是见证自己得到转变的过程。

再次，课程让我们了解到，社会组织的运作也需要专业的知识和技能，而不仅仅是积极性和热情。如何策划、组织和推进一个项目，是一个专业而复杂的问题。这也让我们看到了，社会组织的研究和运营需要更多的专业人才，同时也提醒我们，积极参与社会组织项目的个人需要获得更丰富的知识和技巧的培训，在付出前更加客观全面地审视自己所从事的工作的可行性和效力。因此，我深刻认识到，知识、技能、谨慎扎实的运营是社会组织的核心。

再者，课程强调了社会组织的动态性和可持续性，越是适应多元化的需求和市场呼声，越能逐步发展，不会成为一时的新鲜玩具。我认为，这不仅仅是社会组织的要求，也是每个公民在工作和生活中必须考虑的问题。所有的资源都是有限的，不能依靠某一种经济或行业来获得收益或者解决问题。要注重问题的可持续性，目光更远，考虑一个战略性布局的影响，为未来考虑。

最后，这次课程在思想上为我重新构建了对社会组织的认识。社会组织并非是一个简单的概念，它涉及到社会、经济、文化等领域的交汇。在“课堂”中，星火会讲到发展的外因、内因和对策实施等方面的知识点和案例，有感觉到一个东西是怎么运作的，才有后来的升华。所以，我们在实践中要积极保持良好的态度和概念，并不断学习和总结，才能更好地参与社会组织的发展和改变。

总之，本次社会组织大课堂的学习，让我更加深入地了解了社会组织这一领域，并初步认识到个体在其中的作用、理念与精神境界等方面所面临的挑战，这些都是今后公民参与社会组织事业中需要注意的问题。我会继续学习，探索，更好地回到社会组织大家庭中，与志同道合者共同探讨解决共同关注的问题，共创美好社会。

社会课堂心得体会篇二

5月31日我有幸参加了上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训。听了曾兴俊老师、蓝晓霞老师和邱羿昕老师的课，他们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高以及钟老师的精彩点评给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：

一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这3节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，如曾老师在执教《不同肤色的居民》这课时，重在拓展知识的延伸，因为随着交通、通信与信息化的快速发展，五年级的学生通过外出游玩、观看影视以及上网等方式，对外国人已有一定的感性认识，但对不同人种的了解和认识往往不够深入，也没有树立正确的人种观念。但他们已具有一定的自学能力和利用网络等途径搜集资料、获取知识的能力。所以，曾老师将引导学生课前先进行自学，通过阅读教材、上网查找资料等方式，了解世界上主要有哪些人种，搜集关于不同人种特点的资料。课堂上将利用现代教学手段，充分发挥智慧教师先进的软硬件功能，多种形式结合，整合各种课程资源，让学生进行合作、探究，通过曾老师的点拨、引导、评价、小结等，让学生在实际中体验，在体验中提高认识、培育情感，促进发展。我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性。如蓝老师执教的《我是一张纸》这一课，重在轻松、娱乐的活动中。正如她所说，兴趣是最好的老师，是入门的先导，更是推动学生主动参与探索的原动力。纸对学生来说既熟悉又陌生，为达到本课的教学目标，蓝老师通过设计各种学生感兴趣的“猜谜、捉迷藏、体验实践、观看动画、现场调查”等活动，让学生在活动中了解纸的历史，知道纸是我国古代的四大发明之一，从而激发他们的民族自豪感;蓝老师还在活动中注重引导学生感受纸来之不易，我们每天又要消耗很多纸，因此我们应该节约纸，保护环境，有效地提高了学生的学习效率。

三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。如邱老师执教的《小水滴的诉说》这一课，带领学生(卡通图)走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。邱老师创造性地利用教材提供的教学资源，将此环节设计成一个小水滴跟学生对话的过程，以对话和表演的形式贯穿整个环节，这种形式比较受二年级小学生欢迎。邱老师还运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵。3节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。

五、执教的三位教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。

总之，这3节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

感谢领导为我们提供了这么一个学_台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平!

社会课堂心得体会篇三

随着科技的不断发展，云技术也逐渐在各个领域得到应用，教育领域也不例外。云课堂作为一种全新的教学方式，让学生可以随时随地通过网络接受教育，无论是在学校还是家中。在经历了一段时间的云课堂社会实践后，我收获了很多，同时也深刻认识到了云课堂社会实践的意义和价值。

首先，云课堂社会实践让我体会到了学习的便利性和灵活性。以前，在学习的时候，我们必须得去学校才能听课，而现在通过云课堂，只需要一个能上网的电脑或手机，就可以轻松地学习。不论是在家中还是在旅途中，只要有网络的地方，我们就可以随时随地地听课。这使得学习不再受时间和地点的限制，大大提高了学习的效率和学习的自由度。

其次，云课堂社会实践培养了我的自律性和责任感。在云课堂学习中，学生更需要自己主动掌握学习的节奏和进度，没有了老师的监督和提醒。这就要求我必须要有良好的自律性和责任感，要时刻保持学习的动力和积极性。如果没有足够的自觉性和责任感，可能会错过作业的提交时间或者没能充分消化课程的知识，这样就会影响到学习的效果。通过这段经历，我对自己的学习态度和学习能力有了更深刻的认识。

再次，云课堂社会实践让我体验到了互动学习和合作学习的魅力。云课堂通过各种互动教学工具，让学生之间可以进行实时的交流和讨论，这不仅提高了学习的效果，还培养了学生的沟通能力和团队合作能力。在云课堂上，我们可以分享自己的学习经验和困惑，向同学们提问和寻求帮助，通过这种互动和合作，不仅可以减少学习上的困惑，还能拓宽自己的思维，拓展自己的知识面。

最后，云课堂社会实践让我感受到了网络教育的前景和潜力。随着科技的不断进步和普及，云课堂的方式将会更加普遍和便利。无论是在城市还是农村，无论是在发达国家还是欠发达国家，只要有网络，就可以接受高质量的教育资源。这将大幅度改变教育的格局和传统的教学方式，让教育资源更加公平地分配，推动教育的普及化和素质化发展。

总之，通过云课堂社会实践，我对学习的便利性和灵活性有了更深刻的认识，增强了我的自律性和责任感，体验到了互动学习和合作学习的魅力，同时也对网络教育的前景有了更加乐观的态度。云课堂社会实践的经历，让我对未来的学习生活充满了期待和信心。只要我们保持积极主动的学习态度，善于利用云课堂所提供的资源和工具，相信我们一定能够在云课堂的世界中收获更多，并不断提升自己的学习能力和综合素质。

社会课堂心得体会篇四

最近，由于新冠病毒的影响，不少学生和教师都受到了疫情的冲击。为了不耽误学生们的学业，不少学校都采取了线上教学的方式。我所在的社会领域也开设了线上课堂。在这段时间的学习中，我有了一些体会和感悟。

首先，线上课堂可以让学生和教师减少在交通上的时间浪费，省去上下课堂的过程，可以让我们更加高效地利用时间进行学习。其次，线上课堂能够满足不同学生的学习需求，学生可以随时回看老师讲解的课程内容，配合材料反复学习，增强学习效果。同时，线上课堂还可以帮助学生自主学习，因为老师可以将相关资料和链接发到QQ群，让我们自行查看并完成相应的作业。

线上课堂也有缺点。首先，线上课堂难以进行实时互动。虽然老师和同学可以通过QQ群或语音、视频聊天进行交流，但总体来说还是会有一定差距。其次，线上课堂的信息交流是有限的，学生难以获得更多的现实经验。最后，线上学习也会带来一定的身体健康问题。

为了克服线上课堂的不利之处，我们可以通过多种方式来优化课堂效果。首先，在线教学的时候，老师可以适当增加互动的环节，让学生和老师之间的互动变得更加火热，增强信息传递的效果。其次，为了让学生得到更多实践经验，老师可以在课堂上增设一些模拟性训练和小作业，增加学生的实践能力。最后，老师可以在合理的时间内放松课堂管控，让学生适当休息，缓解疲劳。

五、结尾。

通过线上课堂的学习，我认为，在家里上课具有很多优势，比如说节省时间，更加自由和殷切的互动等等。但是需要注意的是，线上课堂也有其不足，需要学生和老师们密切合作，不断地探讨如何提升线上课堂的效率和质量。这样，我们才能够在此次疫情中取得积极的收获，顺利完成学业。

社会课堂心得体会篇五

随着科技的发展，云课堂逐渐成为教育领域的一种创新方式。社会实践作为一种重要的教育手段，也开始运用在云课堂中。云课堂社会实践既有利于拓展学生的视野，又能增强他们的社会责任感。在云课堂社会实践的过程中，我深刻体会到了不同的人生观和价值观，加深了对社会问题的关注，并激发了对于积极参与社会实践的渴望。

在云课堂社会实践的过程中，我得以接触到了不同背景的同学和教师，了解了他们的生活经历和观点。通过云课堂，我可以与他们进行交流和讨论，分享彼此的想法和见解。无论是来自城市的同学，还是来自农村的同学，云课堂给了我们一个平等和公正的话语权。通过深入了解他们的观点和思考，我逐渐尊重并接受了不同的人生观和价值观。

云课堂社会实践还帮助我加深了对社会问题的关注。在课程中，我们学习了许多与社会问题相关的知识，如环境保护、贫困问题、性别平等等。通过了解和研究这些问题，我意识到社会问题的复杂性和严重性。云课堂社会实践让我深入了解社会问题的背景和原因，同时也培养了我提出解决方案的能力。我现在更加关注环境保护和贫困问题，希望能为这些问题的解决贡献自己的一份力量。

通过云课堂社会实践，我也激发了积极参与社会实践的渴望。在课程中，我们进行了许多实践活动，如参观社区，参与志愿者活动等。这些实践活动让我亲身体验了社会实践的乐趣和意义。我发现，通过参与社会实践，我能够应用所学知识，提高解决问题的能力，同时也为社会做一些积极的贡献。云课堂社会实践让我明白，只有亲身参与，才能真正感受到社会实践的力量和魅力。

尽管云课堂社会实践给我带来了许多收获和体会，但也有一些挑战和困难。首先，云课堂无法替代传统的面对面交流和互动。虽然通过云课堂可以进行文字、音频和视频交流，但与现实中的面对面交流相比，还是存在一定的局限性。其次，云课堂社会实践可能受到网络和技术的限制。网络不稳定或技术问题可能会导致实践活动无法正常进行，影响到学习和交流的效果。然而，我相信随着技术的不断进步和云课堂的完善，这些问题将会逐渐得到解决。

云课堂社会实践是一种创新的教育方式，能够为学生提供更广阔的学习和实践机会。通过云课堂社会实践，我能够了解不同背景的人们，深入了解社会问题，激发参与社会实践的渴望。尽管存在一些挑战和困难，但我相信随着时间的推移，云课堂社会实践将会越来越受到关注和重视，成为教育的一种重要方式。

社会课堂心得体会篇六

大家好，我是新疆农业大学林学与园艺学院园艺152班的赛静忆，为了提高自己的实践能力和工作水平，使自己得到锻炼，得到提升，我决定在暑假期间在塔城地区塔城市“爱上又见面”进行社会实践。

要让自己成长，让自己踏上社会，学会生活，懂得生活，第一次体验了社会实践的感觉，虽然只是在店里帮帮忙，但也颇有感触。在这次实践中我学到了书本学不到的知识，让我体会到工作没有那么容易，但是也没有那么艰难，关键在于用心去做。

我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

我们只有在不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。在这次实践中，让我很有感触的一点就是人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了，我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生。实践一定是最最值得我们来体会的。

而现今一个事实却被许多人误读了，大学生越来越不值钱了。甚至某些人开始看不起大学生，认为读大学没什么用了，一些没读书的人在社会上混得更好。现在也确实许多大学生找不到好工作。这正说明了现在社会对大学生素质、能力要求越来越高了；当然也说明了某些大学生的确不过关。大学生不是全值钱，但社会上值钱的还是大学生。这就为什么还是有许多人打工之后还想读书，甚至有部分人也确实再次进入校园学习。我们在校园里学习到的先进的科学知识能为社会作出更大的贡献，也能为自己带来更多的收益。而要成为值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，而它已经不符合现代大学生的追求，现如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，我们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。因此学院鼓励我们假期进行社会实践，而社会实践对我们来说也是非常有益的，它能帮助我们适应社会，学会与人相处，更好的了解我们所存在的这个社会。

在此次的社会实践中，还有一让我感触较深的就是：自立方能自强。作为当代青年和大学生，当然还是90后，如何成长如何成才？我认为第一步一定要学会自立。寄生虫一样的生活环境很难培养出真正优秀的人才。而一味靠父母也不是我们的风格。离开父母的羽翼，自己敢于面对生活的风雨和挑战，这才是你真正步入社会所需要学会的第一步。一个人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自己。一个人如果连自己都照顾不好，何谈抱负和理想呢？自立、自信、自强是我们青年人的宝贵财富。所以即使家庭再优越，父母再有钱，如果你自身不够优秀，你也不是一个成功的人，不是一个会受人敬仰的人。

另外，在这近一个月的实践中我感受到，不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识；还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

当然，在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当，还有待加强。

这次实践我学到的不仅是生活的艰辛和为人处事的态度，还有对工作的态度，更重要的，我明白了自己还有许多方面存在不足，而这次暑假社会实践我所学到的所有，都必将成为我人生经历中的一笔宝贵财富。我也希望在今后的学习和工作中，把学到的这些真正的做到学以致用，并弥补自己的不足，更加虚心的学习，在未来更好的融入社会，做出自己的贡献！

社会课堂心得体会篇七

5月19日---3月20日，我有幸参加了陕西省小学《品德与生活》《品德与社会》的优质课展示活动。通过学习使我不仅领略了教师的创新思维和教材处理方法，学习了教师的探究性教学，还感受了教师驾驭课堂的能力。现将学习体会总结如下：

1、课程目标、

单元目标、

活动目标、

人们在行动前，有了明确的目标，就会选择正确的路线和交通工具，安排好行程。同样在选择教学方式前，教师应有明确的教学目标。我们应当在课程总目标的引领下，吃透教材，借助教学参考书，依据自己学生的实际，确立准确而有科学的单元目标和活动目标，做到方向正确，路径正确，操作方式正确。

2、儿童的身心发展特征、经验背景和学习兴趣

小学二年级的学生体力弱、自制能力差，在进行现场调查和参观访问时，不能到危险的地方，在进行资料调查，不能在分析、概括方面给他们提过高的要求。选取活动时要依据学生已有的经验背景，能使他们在活动中产生感悟和共鸣。教师要根据相关目标，找准切入点，选择恰当的活动方式。

小学生的天性是好玩，在玩中会得到身心的愉悦，在玩中，他们会在某一方面去探究，去学习、去创造，并品尝苦与乐。即使经历酸甜苦辣，他们都会觉得是成功、是享受、是欣慰。

3、儿童参与活动的选择

提倡鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，与儿童合作选择内容，或者利用儿童自己的选择来组织活动。当然儿童自己或参与选择的他们熟悉的、喜欢的活动，更能体现品德与生活课的活力。更有利于用儿童眼中的世界进行感悟、发现、探究，形成自己的情感、态度和价值观。儿童参与的选择活动形式的方式可以是一个学生的选择，也可以是同伴在互助中进行选择，还可以是教师为他们提供若干方案，让学生从中选择。

4、依据教材又不拘泥于教材

新课程的实施，给教师提供了发挥教学创造能力的平台，教师要切记我们是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教师进行教学活动的工具，凭借与手段，教材提供的资源只是“诱发”师生的教学活动，所以教师应从教材出发，切实明白教材的编排意图，依据实际，扩大教材的功能，广泛开发和利用其他形式的课程资源，使教学活动的形式丰富多彩，各具特色。

聆听了十三位教师关于新课改的示范课，也让我对新课程有了更进一步的认识：

如朱金梅老师在讲授《李奶奶身上的伤痕》时，给学生组，分别为南京大屠杀中人数伤亡、战争的背景等等的交流小组。最后以动情的汇报展示出来。新课标的最大特点之一就是改变学生的学习方式，充分发挥主观能动性，以学生的“学”为主体。在本次讲课中，四位教师都体现了这一新课改精神，成为本次讲课的最大亮点，当然也让我受益非浅。

体现四个互动：

a、师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。

b、教材内容与学生生活内容互动。也就是有选择的来使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。

c、学习活动与实践活动互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。

d、儿童个体的独立学习与儿童间的合作互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感;同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。

本次学习，收获颇多，对自己的课堂授课水平起了很大的作用。本次听课的很多闪光点，将成为我课堂授课的主旋律。总之，我深深地感觉到：教师要与新课程同行就必须敢于否定自己，不断创新，加强学习，掌握新的要求与技能，大力提高自身素质，在此基础上，再探索出一套有自己教学特色的教学方法以适应新课标的需要。

社会课堂心得体会篇八

人文社会课程是大学必修课程之一，旨在帮助学生了解人文社会的现状、文化传统以及思想方法，培养学生的人文素质。本人在这门课程学习中获得了很多启示，本文将就人文社会课堂的学习体验进行分析和总结，以期对读者也有所启示。

第二段：启迪

在人文社会课程中，我们学习到了许多丰富而深刻的人文思想，如孔子的“仁爱之道”、耶稣的“爱他人如同爱自己”、马克思主义的“共产主义理念”等。通过学习这些思想，我们得到了重要的启示：人类社会需要建立在共同的信仰、价值观和道德准则之上，才能达到和谐、稳定和可持续的发展。

第三段：反思

人文社会课程的教学形式非常与众不同，教师常采用讨论、小组活动和个性化任务来教授课程。在这种课堂氛围中，我们有机会将自己的观点与人文思想进行比较，并对自己的看法进行反思。这种教学方式也促进了同学之间的交流和合作，让我们在课堂外也有了更多的交流机会。

第四段：建议

在我的人文社会课程学习中，课堂嘉宾和现场考察深深地影响了我。课堂嘉宾让我们有机会了解更多实际运用人文思想的例子和实践，而现场考察则让我深入了解一些文化和实践背景。鉴于这些体验的重要性，我建议把更多的嘉宾邀请到课堂上来进行分享，增加更多文化和社交活动，以激发我们更大的学习热情。

第五段：总结

总的来说，在人文社会课程的学习中，我不仅学到了许多重要的人文思想和文化，还掌握了一些基本文化背景和人文素质。通过这门课程的学习和反思，我始终相信，我能够更好地理解人文社会、塑造人类贡献和人类前途的发展。我相信，这些学习及其影响将会持续对我的未来发展产生深远的影响。

社会课堂心得体会篇九

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

社会课堂心得体会篇十

社会课堂是我们了解社会现象、人类行为及社会机制的重要场所。在这个“课堂”里，我们可以跨越时间和空间，感知人类历史、社会变迁与文化差异，通过学习社会课堂，我们可以更好地认识世界和了解社会，提高个人素养和社会责任意识。在这个意义下，本人认为社会课堂是具有重要意义的。

二、个人感受

社会课堂是一个开放的场所，不同背景的人可以一同参与，这为我们展开思考提供了宝贵的资源和机会。在课堂上，我深刻感受到，对于社会问题，我们不能放任自流，我们需要具备探究的能力和虚心的态度，学会从多个角度去观察和思考，以便更好的了解它的脉络和联系，从而作出合理的判断和决策。

三、知识的学习

在社会课堂上，我们接触了各种各样的知识与理论，在老师的讲解下，了解了政治、经济、文化、法律、伦理、人际关系等方面的知识。通过学习这些知识，我深刻地认识到，社会是一个复杂的系统，经济、政治和文化等方面在社会中是相互关联、相互影响的。在这个过程中，我也更深刻地认识到了个人和社会的关系、社会对个人的影响、个人对社会的影响及其深刻意义。

四、对现实问题的思考

在社会课堂中，我们讨论了许多直接影响到生活的现实问题，如就业、贫富差距、社会信任等。在讨论过程中，我更加意识到了社会问题的复杂性和深刻性。在认识社会问题的过程中，我们需要有良好的思维方式和方法，积累细致的观察、分析和判断能力。通过分析社会问题，我们可以认识到一些规律和趋势，可以更好地面对自己和社会的问题，不断完善和提升自己。

五、个人发展

社会课堂是一个培养我们思考、批判和创造能力的重要场所，通过它的学习，我们可以更好地对人类社会的现象和问题进行理性分析和深度思考。在这个过程中，我们也可以提高我们的社会责任意识，更好地为社会发展和自身成长做出贡献。因此，社会课堂的学习过程为我们的个人成长和发展奠定了坚实的基础。

总之，社会课堂是培养我们自信、自主、自立、自强的重要场所，也是培养我们积极向上、创造性、认真负责、宽容待人的意志和品质的重要平台。在今后的学习生活中，我会坚持以学习为主，以自我学习为基础，积极参与社会课堂的学习和实践，不断提高自己的社会责任意识和素养。

社会课堂心得体会篇十一

人文社会课程是我们大学中不可或缺的一部分。总的来说，它包括了人类文化的各种方面，如历史、经济、政治、哲学、艺术、文学等，这些知识与人们的日常生活息息相关。上完人文社会课程后，让我有很多感悟和体会。我认为，人文社会课程不仅能够帮助我们了解世界的多样性和复杂性，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。

第一段: 自我介绍，简单阐述人文社会课程的重要性和本文的主题。

在大学的每学期，我们都不可避免地要上一些需要大量阅读、写作和研讨的人文社会课程。这些课程涉及了文化、历史、哲学、艺术、文学等各种领域。人文社会课程不仅能够让我们更好地了解世界和我们自己，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。

第二段: 人文社会课堂的重要性及其对我们的影响。

人文社会课程，可以说是我们大学中不可或缺的一部分。在这些课程中，我们不仅能够了解文化、历史和哲学的发展，还可以学习到各种思考的方法，并学习如何阅读、写作、代表自己和研究成果。在课堂上，我们可以与教授和其他同学进行互动、讨论和研讨。这些交流可以帮助我们扩展我们的思维领域和思想，让我们更容易地理解和了解世界。

第三段: 我在人文社会课堂中学到的知识和能力。

在上人文社会课程的过程中，我学到了很多不同的知识和能力。首先，我学习了如何思考，如何发掘信息和理解问题。在解决问题的时候，我也学会了运用逻辑，表达自己的观点，并考虑到其他人的反馈。此外，我还通过各种短文和长文学习到了如何写作和表达自己的观点，以及如何对别人的观点进行分析和评论。最后，通过课堂上的研讨和讨论，我也更了解到了其他同学眼中的世界和问题，这对我来说也是一种学习和启发。

第四段: 人文社会课程对我生活的影响。

人文社会课程的学习能够让我们更好地了解这个世界，让我们知道这些概念和知识对我们个人和整个世界的意义和价值。对我而言，人文社会课程的学习也让我更加坚信世界上的多样性和复杂性，并让我学会了如何处理和考虑问题。这些知识，帮助我更加自信和明智地面对生活中的各种挑战，在困惑、迷失或不确定的时候，我可以借鉴自己学过的知识，找到自己的方向和解决问题的方法。

第五段: 总结和展望

总的来说，人文社会课程为我们提供了一个面对世界和了解自己的机会。课程综合了多个社科和人文领域的概念和知识，培养了我们的人文素养和思考能力。这些能力不仅能够帮助我们更好地进行学术和个人生活，还能让我们面对未来的挑战更有信心和决心。我将会一直珍视自己学过的知识和能力，并保持持续的学习和思考，让自己更好地成长和发展。

社会课堂心得体会篇十二

社会课堂是让我们更好地理解社会现象，提高我们的社会意识和学习社会科学知识得一门学科。在这门课程中，我们不仅学习到了影响社会发展的政治、经济、文化等方面，还了解了社会组织、社会问题以及社会服务等方面的知识。通过这门课程的学习，我有了许多的体会和收获。下面将分享我的心得和体会。

第一段：学习社会科学，提高社会意识

在社会课堂中，我们深入了解了政治、经济、文化等社会科学领域的知识，学习了许多关于社会发展、社会现象以及社会问题的知识。通过这门课程的学习，我更深刻地认识到社会的复杂性和多元性，增强了我的社会意识，也更加了解了自己在社会中的位置和责任。同时，这门课程也培养了我们的批判性思维和判断能力，让我们能够对社会现象进行深入思考，并从中发现问题，并找到解决问题的方法。

第二段：学习社会文化，了解社会多元化

社会课堂中，我们学习了许多关于社会文化的知识。多元化的文化传统与价值观念，是社会生活中最具特色的一个方面。学习社会文化，帮助我们了解不同地区、不同国家、不同民族的文化和价值观念。这些文化和价值观念的多样性让我们全面了解了世界文化和人类文明的多姿多彩面貌，为我们搭建了一个更加广阔的认知视角，并有助于我们发扬人类的创造力和想象力，更好地促进不同文化间的交流与互鉴。

第三段：学习社会组织，认识社会规则

社会组织是社会运行的基础，而社会规则则是社会组织运行的保障。在社会课堂中，我们学习了社会组织和社会规则的相关知识。发展社会组织和规则是社会的必然要求，可以更好地实现社会的目标和人们的需要。社会课堂让我们认识到社会规则对人们的行为起到了重要的约束作用，认识到良好的社会组织和规则体系有助于提高社会效率和安定性。更深入地了解和掌握社会组织和规则的相关知识，对于建设和推动社会发展具有重要意义。

第四段：学习社会问题，关注民生

社会问题是社会发展的动力源泉。在社会课堂中，我们学习了许多有关社会问题的知识。社会问题的存在，让我们更加关注人们的民生和利益，也提醒我们更深入地了解社会的局势和问题，并积极寻找解决问题的方法。社会课堂不仅让我们了解了社会问题的存在，还提供了解决问题的方法和途径，培养了我们积极思考和解决问题的能力。只有通过学习社会问题，才能更好地理解社会现象，更好地关注人们的民生，为促进社会的发展和进步贡献我们的力量。

第五段：学习社会服务，践行社会责任

学习社会服务，是社会课堂的另一个重要内容。社会服务是一种践行社会责任的积极行为，是通过自己的努力为社会做出贡献的方式。在社会课堂中，我们学习了如何进行社会服务以及社会服务的一些技巧和方法。通过社会服务，我们不仅可以为社会做出贡献，还可以了解更多的社会现象，更好地贯彻社会主义核心价值观。社会服务的经历可以让我们更加体会到社会的真实情况，更好地贴近实际，更好地为社会服务，为实现社会的和谐与稳定贡献自己的力量。

总之，在社会课堂中，我们学习到了很多知识，掌握了很多技能，增强了我们的社会意识和责任感，为未来的发展打下了坚实的基础。我们应该珍惜社会课堂这个珍贵的学习机会，尽可能地将所学知识与实际工作相结合，发挥自身优势和作用，成为更加优秀和有价值的社会人。

社会课堂心得体会篇十三

社会课堂作为大学生思想政治教育的必修课程，是培养人才的重要途径之一。在课程中，讲师们传授了许多理论知识，通过实例讲解案例，引导同学们关注社会生活中的热点问题。在此过程中，我受到了课程的深刻感召，深入思考社会课堂对我个人成长所产生的影响。本文旨在从以下五个方面总结社会课堂的心得体会。

一、培养社会责任感

思想政治教育的核心是培养社会责任感。社会课堂正是通过深入浅出的讲解，引导我们了解相关法律的重大作用及影响，教育我们勇于担当社会责任，更好地为社会的发展做出贡献。例如，在课堂上老师就带领我们了解了诸多波及社会稳定的热点事件，让我们能够逐渐认识到健全的法律制度和良好的社会风气对社会和谐的重要性。通过学习和交流，我时刻感受到自己作为一名大学生应该拥有的一些基本素质，如敢于担当，肩负责任等，同时对于社会的认真考虑和思考，也于我的个人成长产生了巨大影响。

二、加深人文关怀

社会是由人构成的，如果我们忽视了人本因素，就无法真正了解社会。因此在社会课堂的学习中，人文关怀至关重要。课堂中的老师总是引导我们去关注一些脆弱的群体，比如一些弱势群体，失去爱人的家庭，乃至连最基本护身条件都没有的无家可归者。通过对这些群体的深入探讨和感性把握，我们更好地了解到我们应该对社会产生的贡献并且应该有对人的关怀和理解，那样才能够营造出一个丰富多彩、温暖的社会。

三、提高互动能力

以前我很少精神活动比较大的课程上发表自己观点的想法。在课堂上，我学到了默默地关注一个话题，听取别人的想法，然后说出自己的观点，这样的交流方式。老师还引导我们开展小组讨论，这种互动式的授课方式，让我不断锻炼交流能力，让我们学会了在集体中充分发言，表达自己的观点，取得了自信。我也因此收获了大量的知识和认识，也得到了广泛的锻炼，这对以后的学习乃至工作生涯是有极大受益的。

四、扩宽学术视野

社会课堂作为一门学科，本身就是广义的，包括了很多重要的知识点和领域，贯穿着很多的理论知识。在课堂中我不仅学到了社会学、政治学的基础知识，还涵盖了宏观经济、流行文化等等一些陌生的学术领域。这让我意识到社会并不仅仅是所有人共同生存的地方，我们的社会包含的图像比我们想象的还要复杂得多，我们的社会还有许多问题有待解决和研究。这样看来，作为一个大学的学生，我们需要拓宽学习的视野，了解这些不同的领域，并且学会思索，更好的应对未来。

五、锤炼独立思考能力

在学习社会课堂的过程中，我们学习了很多新的概念和知识，也接触了很多新的思想，这对我们的思维能力有着很高的要求。在课堂上，老师会引导我们去思考一个问题，或是要求我们给定一个综合判断。在这个过程中，我们造就了一个尝试独立思考问题的能力，学会了挑战一些本质问题，并更好地理解这个问题的性质和内含。这样的学习环境，极大的启发了我们的思维，并提高了我们的学习能力。

总之，社会课堂作为一门必修课程，更像是一门生活课程。它涵盖了我们生活中许多关键的领域，包括了人文关怀、社会责任和发展，交流思也大大地促进了我们的学习和成长。通过对这门课程的学习，我们可以更深刻地认识到自己的价值和使命，因此，社会课堂是值得我们重视的核心课程，是大学教育必不可少的重要课程之一。

社会课堂心得体会篇十四

我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。

如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：

人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。

一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！

教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。

（二）、提高专业知识和技能

充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。

以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。

社会课堂心得体会篇十五

教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：

学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。

教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

社会课堂心得体会篇十六

鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。

在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。

1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。

2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。

3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。

总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。

社会课堂心得体会篇十七

人文社会课程是现代教育中不可或缺的一环，它涵盖了人文学科和社会学科的诸多领域。在这门课的学习过程中，我们能够深入了解社会发展、历史变革、文化传承，以及对我们现实生活产生影响的各种领域。同时，也能够让我们认识到人类历史上的众多社会问题，明确我们个人应对这些问题的责任和义务。因此，在学习人文社会的过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得，下面我将结合个人经历和感悟，进行详细阐述。

首先，人文社会课程有助于拓展我们的知识面和认知深度。课上老师通常会讲述人类文明和社会发展的历史、演变和成就，以及不断变化的各种文化和思潮，从而帮助我们了解社会现象和历史变革的内部逻辑，并将知识体系逐步拓展到更加广泛和深入的层次上。例如，在课上学习了一些著名的哲学思想家和思想流派，让我从不同角度深刻地理解了存在性和意义的问题，为我今后的生活和学习奠定了坚实的基础。同时，在学习历史、政治、经济和文化等领域的知识时，我发现这些看似不相干的领域之间，往往存在着千丝万缕的联系和内在逻辑，通过理解这些联系和逻辑，我们能够更深入地理解社会的运行机制和历史演变。

其次，学习人文社会课程增强了我们对社会问题的敏感度和批判思维。人文社会课程中不仅要求我们了解社会现象和历史变革的具体情况，还要求我们对存在的社会问题进行反思和思考。例如，在学习社会问题时，让我更加深刻地认识到贫富差距和社会不公这些沉重的问题，让我更加有感觉地去了解这些问题的原因和解决办法。同时，紧扣社会实践能够强化我们的批判思维和分析能力，在日常生活和工作中，我们能够更加灵敏地发现和分析存在的问题，并积极寻找改善问题的方法和途径。

第三，人文社会课程让我们对不同文化和传统有了更深刻的理解。人类文明的多元性使得文化和传统的多样性非常显著，而人文社会课程可以让我们从多个文化角度了解彼此的传统和文化，增强相关认知和理解力，提升跨文化沟通的能力。例如，在学习某些国家的文化方面，我能够更全面地了解特定文化的经典入门、文化传承和传统习俗等，让我更有效地欣赏那里所属的世界。并且，在了解不同文化的同时，我们也会看到不同文化之间的差异，从而更加珍惜个人所处的文化环境和生活状态，进一步增强对自己的认识度。

第四，人文社会课程强化了我们的人文素质和特色。人文素质是我们接受现代高等教育的必备素质，也是成为一个有思想有情感有品德的人的必要特质。人文社会课程就是提高我们人文素质的有些之一，能够让我们更注重关注家庭、社会、环境和全球的整体利益，以及对他人的尊重和关注，程序它述求我们在敬畏自然、尊重人权、爱护和平等价值基础上培养独立思考、内在自信和协作能力，增加个人的特色和影响。

最后，人文社会课程教会我们人文、社会知识与实践的相互联结。知识只有和实践相结合，才能产生价值和意义。人文社会课程教会我们如何将知识应用到实际问题中，如何通过实践体验来更彻底地理解所学内容。例如，在实践中，我们能够更加成功地运用各种某些的记忆技巧和思考方式来协助思考问题，进而把理论联系实际， 明确未来走向。

总而言之，人文社会课程对于人类历史和文明的理解、对社会问题的敏感性、对跨文化的了解和升华人文素质，所有这些都有着至关重要的作用。因此，在日常生活中，要注意积极地学习和参与这门课程，并能够将所学知识积极地应用于实践中，用专业知识和能力成长为有思想有品德的新型人才。

社会课堂心得体会篇十八

3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。

学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。

教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。

通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。