总结可以帮助我们更好地理解过去的经验和教训，避免再次犯错。每个人都有自己的梦想和追求，我们应该为之努力奋斗，不轻易放弃。在下面的范文中，你可以看到不同领域和不同主题的总结例子，希望能够给你一些灵感。

一年级写字心得篇一

纲指出，小学语文教学应立足于促进学生发展，培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读写能力，养成良好的学习习惯，本着这一指导思想，我尽责尽力，提高学生的语言素质。

开学前认真学习新课程标准，并运用于平时的教学中。语言课程应致力于学生语文素质的形成与发展。

本学期，我们仍然开展集体备课活动，这就有利于发挥教师的主体作用，集思广义，在教学过程中各抒己见，互相取长补短，使教师的教学生的学相当益彰，使得每位教师的课都能有针对性、时效性。备课质量有了很的提高。

在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力让学生在综合性学习中学会主动探究，团结协作，勇于创新的精神。

一年级写字心得篇二

孩子的成长是一个值得我们细细品味的过程，尤其是在一年级时期，孩子们逐渐开始认识和接触一些基础学科，如语文、数学等。其中，写字是孩子们日常生活中不可或缺的一部分，下面我将分享一些我对一年级孩子写字的心得体会。

二、孩子们写字的过程

在一年级的起点，写字是孩子们除了读书之外最关注的一件事情。开始阶段的学习，孩子们需要掌握笔画的书写顺序、笔画的基本形状和各种书写技巧。他们熟悉笔和纸，逐渐熟悉字母表中的每一个字母，不断地练习。他们的笔法没有束缚，象征着无限可能。写字的过程是孩子们成长过程的缩影，他们不断地探索、尝试，并不断进步。

三、需要父母的引导

在一年级的这段时间里，孩子开始在新的学科和任务中积累、比较、逐渐获得经验。在这个时期，孩子的内心世界也变得复杂。他们对交友、想法、自我认知的拓展都变得非常重要，这也与他们的文化素养和语文能力有着重要的关系。家长应该引导孩子，保护他们的自尊心和帮助他们规避受伤和犯错的可能性。这也包括在书写时的指导。家长应该督促孩子的学习和练习，并鼓励他们多次和多种方式进行练习，以达到更好的效果。

四、培养正确认识和态度

在孩子写字的过程中，家长还需培养他们的正确认识和态度。写字不仅是一门技能，还是一种书写语言的表达方式。培养正确的认识和态度可以让孩子对学习写字更有爱心和热情。正确认识和态度的养成，不仅仅是一个积极性的问题，还确立了孩子对正确事物的认知和思想形态。

五、结语

在这段学习和成长的过程中，我们应该耐心为孩子的学习助力。通过改进教学方式和方法、不断调整孩子的学习计划和课程结构，才能为孩子带来高效的学习经验。同时，还要教育孩子爱好书写，让他们从中感受到快乐和非凡的体验，使写字成为他们自然且舒适的一种表达方式。

总的来说，一年级孩子的写字过程是美好而又有意义的，家长应该尽其所能帮助孩子养成健康、积极的学习和生活习惯，让他们在学习和成长的过程中得到最大的价值。

一年级写字心得篇三

自从我上一年级以来，写字就成了我最重要的任务之一。在老师的引导下，我开始了一段崭新的写字之旅。起初，我还不太适应，但是通过长期的练习和努力，我渐渐地有了一些心得和体会。

第二段：写字的技方法

写字需要掌握很多技巧，例如：用笔的姿势、写字的姿势、用笔的法则等等。在这些技巧中，我最喜欢的就是用笔的法则。规范的用笔可以让字迹更加美观，让字体更具时代感。因此，我会认真做笔画练习以及规范用笔，从而使自己的字慢慢好看起来。

第三段：写字的心态

写字需要有一颗平常心，因为情绪过于紧张和激动会影响书写效果。特别是在考试的时候，更要保持一颗从容的心态，不要因为这一会儿写得不好就影响到整个考试。要保持平稳的心态，思维自然会变得清晰好写。

第四段：写字的时间

写字也是需要时间去不断练习和提高的，刚开始我只是在上课或者假期的时候写写作业，但到后来我发现这样明显是不行的。所以，在日常生活中，我尽量抽出时间写字，有时候还会看书，模仿一些漂亮的字体，这样即可提高自己的写作水平。

第五段：总结

通过一段时间的写字训练，我在写字方面的技巧，心态和时间都有了很大的提高。同时我的字体也开始变得漂亮。写字虽然是一件微不足道的小事，但是却可以让自己的学习和生活变得更加美好。在未来的学习与生活中，我一定会坚持不断地练习，持续地提高自己的写字水平。

一年级写字心得篇四

写字是学习的基础技能之一，也是培养学生综合素质的重要手段。近日，我参加了一堂一年级写字课的观摩，并从中获得了很多收获和启示。通过这堂课的观摩，我深刻认识到了写字教学的重要性，并对一些教学方法和理念有了更加深入的了解。

首先，这堂写字课注重了写字教学的启蒙阶段。教师首先通过观看视频和图片的方式，引导学生观察汉字的基本形状和结构，并重复呼唤字的名称。这种直观的引导方式让学生很快地了解到了汉字的基本特征，为后续的写字教学打下了坚实的基础。同时，教师还通过游戏的方式，增强了学生对汉字的兴趣和好奇心，激发了他们主动学习的积极性。这种启蒙式的教学方法非常值得我借鉴。

其次，这堂写字课给我留下深刻印象的是教师的示范与引导。教师在写字时，将自己的动作放大到投影屏上，让学生清晰地看到笔画的顺序和运动轨迹。同时，教师还结合手势、语言和声音等多种形式，向学生详细讲解每个笔画的特点和注意事项，引导学生正确掌握写字的要领。通过示范和引导，学生能够更直观地掌握写字技巧，并且能够在随后的练习中更加独立地完成任务。这种示范与引导的教学方式不仅可以提高学生的学习质量，还能够培养学生的观察力和动手能力。

再者，这堂写字课强调了写字技能与情感培养的结合。教师通过讲解字的意义和用法，引导学生积极主动地思考和表达。例如，在讲解“心”字时，教师告诉学生“心”字代表爱和关爱，鼓励学生用心对待学习和生活。这样的教学方法既培养了学生对汉字的语言意义的理解，更注重了情感教育的培养。学生不仅通过写字技能的学习提高了综合素质，也培养了健康的情感态度。

最后，这堂写字课给我留下了一个非常重要的启示，那就是写字教学需要注重巩固和拓展。在课堂结束时，教师提醒学生要多读、多写字，希望他们能够通过不断地训练和练习，巩固所学的知识和技能。同时，教师还鼓励学生尝试书写一些简单的日常用语和短句，拓展写字能力。这样的提醒和鼓励可以让学生不仅仅局限于课堂上的写字练习，更能够在生活中随时随地应用所学的知识。只有通过反复训练和实践，才能够真正掌握写字技能，并且提高综合素质。

通过这次观摩体会，我对一年级写字课的教学方法和理念有了更加深入的了解。写字教学需要注重启蒙阶段的激发兴趣，注重示范与引导，注重技能与情感的结合，同时也要注重巩固和拓展。只有通过这些方面的努力，才能够培养学生良好的写字习惯，提高他们的综合素质。希望今后能够借鉴这堂写字课的优点，不断提高自己的教学水平和教学效果。

一年级写字心得篇五

在观察一年级的写字课堂时，我深深感受到了孩子们的成长和努力，同时也意识到了自己在教育中的不足之处。通过观察和思考，我有了一些心得体会。

首先，我观察到一年级的学生们对写字充满了热情和好奇心。当老师开始教授笔画的基本规范时，孩子们都目不转睛地聚焦在黑板上，专心致志地听着老师的讲解。他们纷纷拿起笔来，迫不及待地想要尝试用正确的姿势写出漂亮的字。他们的眼睛里透露出一种对知识的渴望和对成长的渴望，这种渴望也激励着我在教学中付出更多的努力。

其次，我观察到一年级的学生们在写字过程中的专注和耐心。无论是写单个字，还是写完整的句子，孩子们都能保持足够的耐心和专注力。他们随着老师的指导，一笔一划地认真书写，对于写错的字，他们会仔细核对再修改，直到写出漂亮的字为止。这种专注力和耐心值得我学习和借鉴。在教学中，我应该给予学生更多的时间和空间，让他们养成专注和耐心的好习惯。

再次，我观察到一年级的学生们的合作意识和团队精神。在某些课堂上，老师组织学生们进行合作写字的活动，让他们分工合作，共同完成一篇作品。每个孩子都能积极参与，乐意为小组的成果出力。可以看到他们之间互相帮助和鼓励的场景。这种合作意识和团队精神对于一个人的成长和职业发展非常重要，我在教学中也应该注重培养学生的这些能力。

最后，我观察到一年级的学生们对于自己所写字体的关注和追求。他们会拿出自己的本子，翻开之前写的字，仔细地比较和研究，看自己的进步和不足。他们还会向老师请教如何提高自己的书写水平，如何写出更美的字。这种自我反思和追求完美的精神值得我们学习。我应该更加关注学生的个体差异，引导他们对自己的学习和进步有更多的认识和思考。

通过观察一年级的写字课堂，我对于教学有了更多的认识和思考。孩子们的成长和努力是教育的魅力所在，而教师则有着重要的责任和机会去开发他们的潜力。作为教育者，我们应该在教育中不断进步，不断学习，以更好地引导和培养孩子们。通过观察和思考，我相信我能在教学中取得更好的成果，帮助学生们不断进步和成长。

一年级写字心得篇六

已经开学半个多月了，儿子还算顺利的进入了一完小就读一年级，并且进了听说还是今年才开设的电教实验班。和孩子他爸终于长长的舒了一口气，心里像石头落地般踏实了，偶尔也为儿子感到一丝幸运吧。

开学这么久了，我这个妈妈今天才来记录儿子的成长，自己还是该做一点检讨，这个笔不够勤快，以后还是经常磨磨笔砚吧。不过，在这里我还是要申明一下，因为迟迟没有动笔确实存在某些客观的原因，首先，是心情受影响，因为儿子“曲折的求学经历”多少有点萎靡的失望吧，儿子就读的一完小，招收小学生必须是在本校幼儿园读学前班的孩子才有优先权，而我家的孩子没有在这里读学前班，其次，儿子还差2个月才年满六周岁，不够入学年龄，再其次，我们想把孩子送进今年只开设两个班并且限制学生数在55人以内的实验班学习，那更是难上加难了。

看着别家的孩子都已经背着书包高高兴兴上学去坐在明亮宽敞的教室里，透过窗户，或偶尔从半掩着的教室门缝里望去，老师用多媒体教学带来的新奇与趣味让孩子们都听得津津有味，而我们还牵着孩子在教务室里面窘着红红的脸，弄得自己像刚刚入学不懂事的小学生一般低着头，那短短的几天就像漫长的一年那么漫长，那最后紧要的两个小时，当时感觉是度分如年啊，一分一秒都是难捱，现在回想，恨不得不要那么尴尬窘迫的经历。我和孩子他爸从来没有这般为过难求过人，可是为了孩子，终于豁出去了，做出了人生最大的迈步，开始向这个社会妥协。不管怎样，我们都在成长，还是有点收获吧，起码心被锻炼地稍稍强硬了点。

让人欣慰的是，开学一个星期后，老师反映俺家儿子非常听话，出奇的认真听讲，是班上男孩子里面最听老师话的学生，学习起来是属于乖巧认真的孩子一类。并且，儿子放学后，经常向我炫耀，今天又得了老师表扬，每天放学回家，儿子第一件事情就是写作业，并且作业写得一丝不苟，熟练轻松。弄得我和他爸爸都摸着后脑勺直纳闷，这孩子平时在家里可不是属于听话之列，调皮的厉害着呢，怎么一下子这么听老师的话。看来，还是老师有绝招啊，想来是因为一年级了，孩子懂事了吧。

只是，一天晚上，儿子和我谈话时，悄悄的问我：“妈妈，我是最后一个塞进我们班里的学生吧?”问得我的心呐，煞那间就微微疼了一下，原来孩子自始至终都在默默关注着这一切，用稚嫩的心在思索，进行自我思量，自我评估，自我排位。

孩子的心里也有先后，也有排资论辈的自卑吗?不忍让孩子失落，我含糊不清的说：“谁说的呀，你不是和张一凡哥哥(一个同事的儿子)一起报名的吗?”没想到儿子一口回绝：“这是绝不可能存在的事情!因为张一凡哥哥妈妈先交钱的。”一下子被儿子回绝的语噎了，确实是哥哥的爸爸身份特殊才提前几分钟顺利的进了班，而轮到儿子时候，负责办理入学的领导稍稍打了等，停下了手中的笔，没想到儿子敏锐的眼睛，小小的心观察得这么仔细，还牢牢的记在纯真的童心里。思索一下，我和儿子商量着说，“那么后来你们不是一起到别处搬课桌同时坐进教室的吗?”没想到儿子一听见这句话，马上兴奋得拍着小手，说道：“是呀，妈妈，我的爸爸先搬课桌进的教室，我是先坐在课桌前的，哥哥的爷爷比我爸爸搬得慢了点哦。”

我又和儿子认真的说道：“宝贝啊，不要担心，假如最后一个学生没有进教室，老师和班上的同学都要等着这个同学来了以后，才会开始真正的上课学习，懂吗?现在你们班上一共有60个学生，大家都是来自不同的地方，不管你们之前是怎么样的，现在大家都是坐在同一个教室里，听同样的老师讲课，读同样的书本。你们是在同一条起跑线上呀。”

我比划着在地上划了一条线，拉着儿子假装半跪着起跑的样子，“以后，谁跑得快跑得远，坚持取得最后的胜利，是要看这个孩子是不是认真得一直沿着跑道向前跑,如果有人喜欢玩玩具啊，喜欢看电视呀，或者喜欢睡懒觉啊，拐了一个弯，打了一个站，那么他就会落后在别人后面了!”儿子调皮的问道：“那么，妈妈，我喜欢在草地上面跑呢，可以吗?”呵呵。乖儿子，可以的，只要你喜欢，你就在你喜欢的地面上自由奔跑吧，哪怕没有在既定规划好的跑道上面，只要是向前进的就行，能够达到你梦想的彼岸，妈妈一定为你喝彩!既能学习进步又有绿色柔软芬芳满地的绿草相伴，人生其实也不孤单，学习其实也不枯燥。宝贝，看来你是一个拥有斑斓五彩未来的孩子!

加油吧。儿子!妈妈永远相信你是最棒的!

一年级写字心得篇七

一年级，是孩子们进入学校的第一年。在这段时间里，他们将逐渐适应学校生活和学习，其中写字也是一项不可忽视的技能。作为家长，我们应该帮助孩子适应这一过程并提高他们的写字水平。在这篇文章中，我将分享关于一年级孩子写字的心得体会。

第二段：初学写字的孩子

在孩子学写字的初期，他们往往感觉很陌生，一笔一划都需要认真思考。家长的角色在此时显得非常重要。我们可以先给孩子提供一些简单的笔画练习，并鼓励他们尽可能多地练习书写。此外，我们还可以尽力与老师来合作，让孩子更好地了解和掌握写字的技巧。

第三段：写字提高的过程

在经过一段时间的练习后，孩子们的书写能力会提高许多。此时，他们需要更多的练习和领悟书写的原理。家长可以为孩子购买一些辅导书籍，这些书籍中通常会有一些书写技巧、策略和教材。同时，家长也可以帮助孩子制定一个长期的书写计划，以便他们在学校和家庭中更好地练习书写。

第四段：写字的习惯养成

习惯对孩子的成长是至关重要的。在写字这一方面，孩子需要养成好的习惯。首先，我们需要鼓励孩子养成正确的姿势。其次，我们还可以帮助孩子选择合适的笔和纸，让他们更好地享受写字的乐趣。最后，家长应该帮助孩子在书写时保持专注，减少分心，如可以为孩子选择一个安静的环境练习写字。

第五段：总结

以上就是我对一年级孩子写字的心得体会。虽然孩子们学习写字的过程中会遇到很多困难和挑战，但孩子们通过坚持练习，不断探索和积累经验，一定能取得进步。在这个过程中我们的鼓励和支持，对孩子来说非常重要。最后，让我们一起为孩子们的成长加油！

一年级写字心得篇八

随着孩子们进入一年级，写字成为了他们学习生活中不可避免的一部分。在写字的过程中，小朋友们必须经历从懵懂无知到逐渐熟悉的过程。本文将从五个方面为大家介绍一年级小朋友写字的心得体会。

第一段： 注意姿势正确

写字的过程中，正确的坐姿是非常重要的。我们应该保持坐姿端正，背部挺直，并将身体贴近写字台面。手肘应该放在桌面上，保持手臂肘部和桌面呈90度角。同时，我们还应该把纸放在桌面的正中央，使得书写更加稳定。

第二段： 控制笔的力度

小朋友在写字的时候，经常容易出现笔力过重或者过轻的现象。过重的笔力可能导致字迹难以辨认，而过轻则会让字形不清晰。所以，在写字的时候，我们需要注意控制笔的力度，保持笔力轻盈，同时也要不断练习，渐渐掌握力度的把握。

第三段： 注意把握笔的姿势

笔的姿势也是写字中不可忽视的一部分。我们通常用食指，中指和拇指握住笔身，让笔的笔迹呈现出较为规整的形状。同时，注意笔尖和纸张的角度要保持一致，可以保障字迹的清晰度和准确度。

第四段： 保障写字环境良好

清静和舒适的写字环境有助于提高写字效率和质量。在选择写字地方时，我们应该避免嘈杂的环境和容易分散注意力的环境。在教室或者家里，我们还应该常常打扫房间，保持写字的环境整洁舒适。

第五段： 镇定心态，耐心练习

写字的过程常常需要耐心和勇气。我们必须熟悉各种字体和写字技巧，不断练习，勇于尝试。同时，对于自己成果的不足之处，我们也应该耐心纠正，并在老师和家长的帮助和指导下，不断改进，提高自身的写字能力。

总更大结：

正确认识和养成正确的写字习惯对于一年级小朋友的字母写作是非常重要的。通过本文的介绍，相信大家都能明确应该如何去书写字母，以及保证书写效果的技巧和方法。在未来的学习和生活中，我们也希望每个小朋友都可以应用这些经验，进一步提高自己的写字能力。

一年级写字心得篇九

在现代社会，写字是一项非常重要的基础技能。随着学习的进展和年龄的增长，孩子们逐渐学习到了写字这一技能。然而，在一年级阶段，孩子们经常会遇到一些困难与挑战。在我教授一年级孩子写字的过程中，我深刻体会到了这些困难和挑战，并逐渐摸索出了一些解决方法与心得体会。

第二段：认识问题

在教授一年级孩子写字的过程中，我发现孩子们常常在字形规范性和书写速度上遇到困难。孩子们在写字的时候，常常会因为字形不规范而被老师批评，造成他们的情绪波动。另外，一年级孩子书写速度往往较慢，有时导致他们无法按时完成作业，增加了他们的负担和不安感。为了帮助孩子们解决这些问题，我经过反复思考和尝试，总结了一些心得体会。

第三段：解决问题

首先，我发现给孩子们提供大量的字形模板是非常有帮助的。孩子们在看到规范的字形模板后，能够更容易地掌握书写要领，从而提升书写质量和速度。此外，我还利用闹钟等工具给孩子们设置时间限制，在限定时间内要求他们写完指定的字数。这样一来，他们在写作业的时候能有所提高，而且能够提升他们的书写速度和自信心。

其次，我在教授一年级孩子写字时，注重培养孩子们的良好书写习惯。例如，我会告诉孩子们在书写时注意姿势，保持笔的正确握法。同时，我还会鼓励孩子们在书写前先思考清楚，减少涂抹之类的错误。经过这种方式的引导和训练，孩子们逐渐养成了良好的书写习惯，形成了书写时思维活跃和动手能力协调的功底。

第四段：感悟与启示

在教授一年级孩子写字的过程中，我认为教育不只是简单地传递知识，更需要注意情感上的引导和启发。在孩子学习中遇到问题或困难的时候，我们需要理解他们的心理需求，给予他们更多的鼓励和帮助。孩子们多给予一些认可和肯定，让他们体会到成就感和自信心，会在很大程度上有效地改善孩子们的学习减负和对学习的态度。

第五段：结尾

总之，在教育孩子一年级写字的过程中，我们需要注意孩子的个人情况，理解他们的学习需求，提供更好的支持与帮助。同时，注重全面提升孩子们的书写素养，既可以降低孩子的学习压力，增强他们的自信心，又能够为其未来的学习道路打基础。我们相信，在爱与智慧的引领下，孩子们会越来越好地掌握写字这一基础技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一年级写字心得篇十

作为一名小学教师，我每天都要指导孩子们写字，写字是学习的基本功之一。为了提高自己的教学水平，我参加了一年级写字观课活动。通过这次观课，我深刻认识到了写字教学的重要性和方法的灵活性。

第二段：认识到写字教学的重要性

在观课课堂上，我看到了孩子们如何摆正书写姿势，正确握笔，书写整齐规范的汉字。他们在老师的引领下熟练地掌握着笔画的顺序和书写的技巧，字迹工整，规范美观。我深深地感受到写字教学在孩子们学习中的重要性。写字是孩子们表达自己的一种方式，也是展示个人能力的窗口。通过教育孩子们写好字，不仅可以培养良好的书写习惯，还可以提高他们的思维能力和表达能力。

第三段：了解到写字教学的方法的灵活性

观课中，我还看到了不同老师采用不同的教学方法。有些老师通过教授正确的字形和笔画顺序来引导学生，有些老师则通过情景教学的方式，让学生在愉快的氛围中掌握写字技巧。我发现，教学方法的灵活性在写字教学中非常重要。每个孩子都有不同的学习方式和习惯，只有根据孩子的实际情况，选择合适的教学方法，才能更好地激发孩子们的学习热情和表现能力。

第四段：提高自身教学水平的重要性

在观课中，我看到了很多优秀的写字教学案例，也借此机会与其他老师交流分享心得。通过与他们的交流，我获得了很多写字教学的新思路和新方法。我深刻认识到，提高自身教学水平对于我们教师来说是多么重要。只有不断学习，不断进步，才能更好地指导孩子们学习写字，让他们的字写得更好。

第五段：总结

通过一年级写字观课活动，我受益匪浅，不仅对写字教学的重要性有了更深层次的认识，也了解到写字教学方法的灵活性，更重要的是，我深刻领悟到了提高自身教学水平的重要性。作为一名小学教师，我们要不断地反思和学习，才能更好地指导孩子们学习并成长。只有在不断提升自身教学水平的过程中，才能为孩子们提供更好的教育。

一年级写字心得篇十一

最近我读了一本书：《心平气和的一年级》，感觉心也跟着平和了许多。这两句话觉得值得我记录下来，告诫自己，也提醒家长：

“健康第一，品行第二，学习第三“。

“你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的'小小的孩子。“

读了这篇文章，发现自己真该平和心态。

我在这里有很多学习的机会，抓住机遇，继续奋战！

一年级写字心得篇十二

今天，妈妈给我买了一本《语文写字课课练》书法字帖，让我练习写字。妈妈说我写的字太难看了，必须加强练习。

我临摹写的是课文识字（一）里面的生字，有“宜、实、色、华、谷等字”。妈妈把字帖买回来让我写时，我觉得临摹写字是很简单的，可我写的时候却发现很难写，还必须按笔画笔顺写，不像以前我写的字歪歪扭扭，贪图快有时还不按笔画笔顺写，现在我才知道什么才是真正的写字，妈妈说的没错，我写的字真的很难看，我以后一定要好好练习写字，将来成为著名的书法家。

一年级写字心得篇十三

一、教学目标

知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1、重点：初步掌握五个不同钩画的`书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程

（一）展示作品，激发兴趣

展示本校部分同学的作品（演示――展示原件）

（二）揭示课题，认识钩

师：这节课我们来学习第八课――钩的写法。（板课题）

1、认识钩的种类

大家说说看，你们认识哪些钩？

师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）――竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2、认识五种钩画的形态

师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？

（三）领会书写要领，学写钩画

1、自主探究，认识钩画的书写要领

师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领

（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？

（2）学生展示――组织评议――适时激励

（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）

3、学生质疑，突破难点

师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？

重点指导：卧钩、竖钩的书写

（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法――学生练写――组织评议）

4、小结钩的写法

出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

(四)练写例字

1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

2、学生自由临帖练写

3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）

4、展示、评议学生练写的字。

（五）：

写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

（六）名家名帖欣赏。

（七）激励学生树立志向，勤于练字。

一年级写字心得篇十四

反思我认为新课程的拼音教学应该注意两点：

（1）我们要充分利用每一课拼音教学的情景图。

（2）要准确地把握汉语拼音教学地“标高”.什么是“标高”？就是新课程标准所确定的汉语拼音教学的目标。新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我有一些拼音教学的建议想提供给大家：

1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态！

2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现jqx与v相拼两点省略的规律，发现复韵母/鼻韵母的组合规律。

我以前尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。

比如学习aoe是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！

一年级写字心得篇十五

首先，观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求写好。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

其次，帮助孩子选好笔。一年级小朋友使用的铅笔最好是hb型，既不太硬，又不太软。要注意观察每个小朋友写字的力度，对于下笔重的小朋友，建议使用h型或2h型的铅笔;下笔轻的小朋友，可使用b型铅笔。选择好合适的写字工具，能够让孩子得心应手，为孩子写出一手漂亮字做准备。要求孩子要有正确的写字姿势，并将其编成儿歌，便于孩子记忆并根据儿歌提示调整姿势：“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高。”在日常学习中要从严要求，养成习惯。

第三，要注意培养孩子写字的兴趣。可以给孩子讲讲古代人勤练书法的故事，欣赏一些书法作品，引起孩子对书法的兴趣。帮助他们选好字贴，效果较为理想。

第四，练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正孩子写字贪快、字迹随意的毛病。

另外，在引导孩子写字时，还要靠耐心和方法得当。

一年级写字心得篇十六

本文主要是以唐代大书法家怀素为材，让孩子们明白写好字，不仅要勤学，还要苦练。以此教育激励孩子学习怀素的精神。本课的训练重点是读背课文和识字写字。

我想教学本课还有必要引导孩子在理解课文的基础上学习到怀素写字非常认真体现：总是……再……引导学生对照自己的写字习惯，从中学到写字的方法。再引导孩子学习本文的第三节试着用“怀素写字非常认真。”的句式来概括本节：一个传说“纸贵”你知道了什么？（怀素练字非常刻苦。）如果学生说不出来也不要紧，可以由老师说出来。这样做主要是想让孩子们通过练习逐步形成初步的概括能力。

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一年级写字心得篇十七

星期天下午，我去学写字，我一声不响地坐在教室里，认认真真地听宋老师讲课，宋老师说：“字是由横、竖、撇、捺等组成，要想把字写漂亮，要先练好笔划，比如写一横时，起笔要重、中间轻、收笔又要重，同时要静下心来，慢慢地练习，一步一步来。”听了老师的话，我用先描后写办法，慢慢地练起了笔划，笔划看起来简容易，写起来真有的难，笔好像就不听我的指挥，写出的.字东倒西弯。但我相信通过自己努力学习，慢慢地会把字写好起来的。

写好字真是不一件不容易的事。

一年级写字心得篇十八

寒假期间，我阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书。这个学期我带的就是一年级，再加上是第一学期，我时常被小家伙们吵得是心烦意乱，经常要大声喊过“一、二、三，坐端正”后，小家伙们才能规规矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老师究竟有什么方法，能够心平气和地带好一年级的学生呢，带着这样的疑问，我认真阅读了这本书，也形成了以下三点心得体会。

1、常阅有益书籍，常习为师之学。

在阅读该书的始终，我发现，学习阅读一直是本书强调的重点，就是要做一个优秀的教师或者班主任，必须要养成学习的好习惯，经常以读书的方式进行“充电”。无论是学习阅读课外书籍，还是有关孩子教育的业务书籍，都要学会思考，学会学以致用，努力做到“三个联系”：一是将书中看到的有关孩子教育的理论和观点联系到工作实际，拓展自己的理论教学经验；二是将书中讲述孩子的心理特征和疏导方式联系到本班学生的特点，熟悉了解更多的学生特性，掌握更多的疏导学生不正确行为的方式方法；三是联系到班里的教学氛围，总结形成一定的措施，有的放矢，以鼓励肯定的态度增强班级好的教学氛围和习惯，以引导和纠正的态度转变和消除不利于班级教学的行为和现象。通过“三个联系”，不断的将书中所讲述的“亮点”适用于班级教学，通过不断地实践，丰富自身作为教师应该具备的能力或者知识，不断提高教学的实际经验。

2、主动沟通，用心评价，带着感情做好教学任务。

本书将与家长、孩子的交流沟通也作为一个重点，用大量篇章列举了很多精彩的案例。通过阅读理解，我认为，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意与班主任和教师交流的，他们对我们的信任和尊重在他们的世界里显得尤为重要。我在与家长沟通时常听到，当孩子们在完成一些课外任务（包括做家务）时，要是家长有不同意见，他们会理直气壮的大声告诉爸爸妈妈：“这是我们老师说的，必须……！”多么可爱而真诚的孩子们！这也足以证明了班主任和教师在学生心目中的地位。可是，我也曾经想过，如果与家长沟通不够，对孩子的理解强调不够，可能会出现一些偏离老师本意、家长难于理解的孩子行为，从而造成教师与家长之间的沟通障碍，使孩子形成不被尊重的的潜意识，最终形成孩子的不正常行为。所以，逐渐认识到，通过家长会、家长信、家长电话等方式与家长建立一个长期不间断的沟通渠道，共同携手抓好孩子的教育，同时通过学生评语和个人谈话等进行肯定和鼓励，增强孩子的主动沟通能力，使孩子们为了不断地得到老师和家长的肯定，通过很多有益于学习和健康成长的行为，提高学习的积极性，确定自己的奋斗目标。

3、勤于总结，善于反思，不断提高课堂教学效果

本书中还有一件事情给了我很大的触动，就是“教学札记”。有的只有四五十个字，有的只描述了一件很小的事情，起初觉得不以为然，“这有什么可以值得写的嘛？”可是随着继续的阅读，我发现这不仅是一个良好的教学习惯，也是一个人良好的做人风格。日积月累，循序渐进，字里行间里不仅仅是一些教学的现象和小事情，而是一些可以指导教学的信息和线索，更是积累学生特点和变化的信息库，字里行间还透露出教师与孩子们的深厚情感和“诸多交往”，有趣而且有意义。我相信，“教学札记”不仅记载着一些教学的经验和案例，同时也记载着这个教师的教学经验成长的历程。

合卷闭目，养神休息。回顾自己十年多来的教学经历，可圈可点的实在不多，值得欣慰的是，自己仍然挚爱自己的这份事业，教学经验也日渐丰富，不再是初站讲堂上的小老师，遇到一些问题也能稳妥圆满的解决。回顾此书所讲，真是感慨良多，教师行业不仅需要的是敬业、耐心等基本素质，还要做个“有心人”，时刻保持学习的意识，养成良好的学习习惯，勤积累、善总结、多反思，主动与家长沟通交流，主动与学生做朋友。我也更加坚定了我的梦想：与孩子们一起成长，与我的教师事业一同快乐生活。

一年级写字心得篇十九

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：

2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

4、组织比赛，我组织孩子参加书写规范字比赛，我班的韦呈飞、朱启航、房俊杰、宁洪达、孟翔宇等同学的作品被我展示在全班，并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的，如：李世杰、付金昊等。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

一年级写字心得篇二十

本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。

一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培养，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识必须要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。

（2）抓好写字训练。

俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本事稍弱些，时常忘记，这就需要教师不断提醒。

（3）抓好读书训练。

阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。