简洁明了的总结能够给读者带来更好的阅读体验和理解效果。怎样提高自己的学习效率是学生们共同探索的问题，我们可以寻找适合自己的学习方法。以下是小编为大家整理的学习方法，希望对你有所启发。

科学思维方法心得篇一

思维能力是智力的核心。幼儿时期是思维发展的关键时期。如果抓住这个时期使幼儿的思维能力得到良好开发，那将会使孩子终生受益。幼儿的思维，首先是借助动作实现的。 比如在三四岁的孩子面前摆放四个苹果，问他苹果有几个?多数孩子都要用小手逐个点数才能回答出来。当场拿掉一个，向还有几个，他还要重复数一遍。其次，幼儿思维还具有直接形象。由于幼儿缺乏知识和经验，他们只是根据事物的外部特征进行概括判断，不明了事物内部的本质的联系。比如有些幼儿看见穿白大褂的人就害怕，因为他以为，凡穿白大褂的都是给他打针的大夫。随着形象思维越来越发达，幼儿的逻辑思维开始萌芽。有时能借助概念、判断和推理等思维形式来认识事物，解决问题。了解孩子幼儿时期思维发展的这些特点，我们就能更好地、有针对地培养孩子的思维能力。

培养孩子的思维能力，从总的方面来说，首先要丰富孩子的感性知识。实践是认识的墓础。思维活动不是大脑凭空产生的，而是在接触事物的认识过程中产生的。幼儿接触的事物越多，积累的感性知识越丰畜，概括认识事物就越全面、越正确。比如，带幼儿观察过理发员、炊事员的劳动之后，他就不会再认为儿是穿白大褂的都是给他打针的大夫了。因此，家长应多带孩子到大自然和社会生活中去观察事物，扩大孩子的印象范围，丰富他的感性知识，促进他的思维活动。

其次，要注意启发诱导孩子的思维。家长应有意识地创造丰富多彩的、可以激发孩子去思考和探索问题的环境，使他头脑中能产生各种各样的联想，冒出一个个不解的问题，从而激起他思维的浪花。比如父母和孩子一起玩“猜一猜”游戏，用一盆水，找些小木块、曲别针、积木、小铁钉、小铁夹子、火柴等，分别往水里放，同时让幼儿猜“它能沉下去吗?”游戏结果，木制东西浮在水面上，铁制东西沉入水中。这样生动形象的智力游戏，可以使幼儿学会简单的逻辑、判断和推理。当然，方法是多种多样的，家长可结合孩子实际进行训练。

再次，要鼓励孩子多参加活动，多去实践。孩子在活动中，通过自己动手，亲自做一些具体的事情，比如搭积木、拆装玩具，来进行思维。同时家长结合孩子的活动，随时随地给他提一些问题，以激起他思维的兴趣，将思维的培养寓于玩耍、游戏之中。

最后，要注重发展孩子的语言表达能力，培养孩子从具体形象思维逐渐过渡到抽象的逻辑思维。语言是思维的工具。幼儿要实现概括抽象的思维，必须具有一定的概念，而概念总是用语言来表达的。所以，口头表达能力强弱，直接影响到幼儿思维能力的发展。因此，在日常生活中，家长应抓住一切机会，在幼儿理解的基础上，不断丰富他的词汇，帮助幼儿正确运用口头语言，并连贯性地表达出来。适时、适量地教给孩子一些抽象的词语，如“交通工具，、“动物”、“植物”、“水果”、“文具”等，以增强孩子对事物的概括能力。

科学思维方法心得篇二

1.树立科学学习理念。让学生真正地理解科学的含义，尤其像力学这样的自然科学的概念。尽管很难对科学作出一个充分而本质的定义，但从自然科学的角度可以将其理解为建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系[5]。对这样的一种知识体系的学习必须要按照科学的态度和方法进行。例如在理论力学中，首先介绍了5个静力学公理，强调这是公认的真理，是从大量的实验中出来的，并经过大量实验所验证的。接下来，所有揭示更深层次的静力学关系的定理与结论均以此为基础，通过严密的逻辑推理得到。前提正确，推理正确，结论也必定正确。为了确定结论的正确性，往往还需要通过实验手段进行验证。整个过程恰恰反映了科学地探索未知世界的过程，这也正是学生学习中应有的学习理念。2.培养科学思维习惯。许多学生习惯于被动的填鸭式学习，对书本上的知识通过死记硬背或者模糊、意会的理解来学习，习惯于相信书本上的知识，没有质疑精神，因而也就不可能出现创新的思想。这都是长期以来的应试教育带来的后果。在中，应利用各个教学环节培养学生以科学的思维习惯来学习科学知识。例如，力学课程的部分内容在中学阶段已有所学习，但在大学阶段的学习显然更系统、更深入，所用的数学工具也更先进。对这部分内容的学习不应简单地重复，而应该侧重于引导学生以科学的思维方式重新认识和理解学过的知识。通过比较，将应试教育中学到的“死的”知识转化为科学研究中解决问题的工具。

又如，力学课程离不开实验，几乎所有教师都知道实验的重要性。但多数教师为图省事，往往利用多媒体手段以动画、视频的方式进行演示。首先，这种演示实验的效果绝不可能超过教师亲自去操作实验，更不如学生自己动手去做实验。更重要的是，这种做法并不能改变学生目前的这种被动式学习的习惯。麻省理工学院的名誉教授walterh.g.lewin博士在讲述经典力学时利用大量的经典实验去验证所讲述的理论，并将实验测得的结果与理论计算结果相比较，分析引起误差的原因。每一个分析步骤都显示出科学求实的精神，不但给学生留下了深刻的印象，更重要的是让学生养成用科学实验检验真理、探索未知世界的习惯。

3.提供创新实践机会。适时讲述与所学理论相关的科学创新实例，包括科研、工程和生活中应用相关理论解决实际问题或者技术改进、发明创造等事例。如在运动学中讲述定轴转动刚体上各点速度时，介绍电动剃须刀的改进与该理论的关系;讲述静力学中的摩擦问题时，介绍利用交通事故中车轮与地面的摩擦印迹判断事发前的车速等等，以激发学生的兴趣，鼓励他们参加大学生科技创新活动。在活动中，要引导学生进行理论指导下的创新实践活动，以科学思维方式作为科技创新的基础。同时，学校应提供更多的创新实践机会。除了省级、国家级的大学生科技创新活动，还应组织一些范围更广、更有课程针对性的专题创新实践活动，以激励更多的学生加入其中，扩大其影响范围。如很多学校成功举办的桥梁模型设计制作大赛、省力机构设计大赛、高空落物缓冲机构设计大赛等活动无不体现了理论指导实践，实践促进理论的科学理念，对科学思维方式培养均取得了良好的效果。

4.培养科学探索精神。纵观中外著名的科学家，无不以科学探索为其毕生的追求。中国近代力学之父钱伟长先生在1957年的“反右”运动中被打成“右派”，在下放农村期间仍坚持科学研究。研究受到红卫兵的阻挠时，他就趁晚上把窗户堵上，彻夜苦读。真正的科学家对学习和科研工作绝不以功利为目的，而以科学的态度探索未知世界的奥秘才是他们的追求，甚至是一种乐趣。这种精神是在长期的科学思维方式下养成的科学思维习惯中逐渐形成的，是科研工作者所追求的最高境界。

科学思维方法心得篇三

包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。

计算

多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗?虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。

分类

想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类;但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。

集合

从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多。比如：小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。

时间

除认识钟表，让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟，要让他感知时间，亲身感受一下多长时间是10分钟。

空间

除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构;拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。

对应

小猫对应小狗、小狗对应动物等等，找相同、找关系的对应，是家长常给孩子布置的连线游戏。除此以外，空间对应就比较欠缺。事实上，老师排座位，在黑板上列一个座位表，下面的同学根据排表找到自己座位，这就是空间对应。

排序

现在家长比较重视孩子的循环排序，比如一说三角形、圆形、三角形、圆形，你就知道下面跟着的是三角形、圆形。但是，还有另一种排序的能力是“第几”，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序，这些能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。

抽象

抽象思维的意义就不再多讲了，怎么培养呢?举一个简单的例子，家长可以问问孩子：“你看妈妈今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通过思考，在提取一个个信息比较后，分析出不同在哪里。

解决

数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最重要。因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，让他去思考，自己去琢磨，不求结果。

科学思维方法心得篇四

即必须是简明而非繁琐的，而不是包含一大堆假设和条件，为以后的失败留好了退路;

本身是自恰的

不能一会说先造动物再造人，一会又说先造人再造动物;

可被否证的

不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正;

有清楚界定的应用范畴

只在一定的条件、领域能适用，而不是对世间万事万物，无所不能，无所不包。

科学思维方法心得篇五

一是主观主义的思想方法。

这是一种唯心主义、形而上学的思想方法，主要特点是：在观察和处理问题时，单纯从主观感情、愿望、意志出发，从狭隘的个人经验或本本出发;不是采取系统联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点，因而导致主观和客观相分裂，认识和实践相脱离。主观主义不懂得对具体问题进行具体分析，忽视不同单位的不同特点和同一单位不同时期的不同特点，不会审时度势从客观实际出发。用这种思维方式和思想方法指导工作，其结果必然是既脱离实际，又脱离群众，没有不跌跤子的。

二是教条主义的思想方法。

这是不考虑具体情况，用凝固僵化的观点观察世界的思想方法。其主要特点是，忽视客观实际，只知从某些条条框框和某些固定的经验出发看待事物。用这种思想方法指导工作，就必然拿某些条条框框和某些***惯、老经验照搬照套，看不到本单位在新的情况下发生的变化，对本单位的情况缺乏正确的估计与判断。在对待本单位的成就上就会把过去的成绩当成现在的成绩，把前人的成绩当成自己的成绩，把一时的成绩当成永远的成绩，从而缺乏与时俱进的胆略与意识，甚至拒绝别人善意的批评、帮助与提醒，最终也是要吃亏的。

三是形式主义的思想方法。

这是一种割裂形式和内容的有机联系，片面追求形式而忽视内容的形而上学观点和方法。形式主义无限夸大形式的作用，否认内容的决定、主导地位;以事物外部标志的识别，取代对事物本质的认识;满足于事物现象的罗列，而不考虑事物的本质。这样，想问题、办事情往往割裂形式与内容的关系，单纯从形式出发，搞花架子做表面文章，满足于热热闹闹、轰轰烈烈，“驴粪蛋表面光”，哗众取宠走过场，不讲实效劳民伤财等等，结果只能是图虚名、招实祸。

四是本位主义的思想方法。

这是从本单位、本部门、本地区的狭隘利益出发，割裂系统，不顾大局，不识大体，不顾别的部门、单位或他人的思想方法。本位主义是一种放大了的个人主义和宗派主义的倾向，其结果必然妨碍整个大局，最终也妨碍了局部。

五是极端主义的思想方法。

其特征是忽视事物是由多层次、多要素相互关联而构成的有机系统，往往只简单地看到事物的一极。在处理问题时要么这样，要么那样，甚至从一个极端跳到另一个极端。在工作指导上，习惯于“单项突破”，头痛医头、脚痛医脚，抓住一点不及其余，常常在以一种倾向掩盖另一种倾向中打转转。表现在工作方法上，不懂得解决任何问题都有两种以上的方法，不会从中找出最佳的方法，不善于综合配套，循序渐进，游刃有余，缺乏弹性与包容性，往往事倍功半，甚至引发其他问题。

科学思维方法心得篇六

思维方法是指在思考和解决问题时采用的特定方法和步骤。它可以帮助我们更加系统地思考，有条不紊地解决问题。而良好的思维方法不仅可以提高我们的思维能力和解决问题的效率，还可以培养我们的创造力和逻辑推理能力。通过学习和掌握各种不同的思维方法，我们能够更加灵活和高效地运用它们，从而在工作和生活中取得更好的成果。

第二段：总结几种常用的思维方法和技巧

在思维方法中，有许多常见的技巧和方法，如归纳法、演绎法、类比法、分析法等。例如，归纳法可以通过总结、归纳和整合已知的信息和经验来推测和判断新的事物；演绎法则是通过从已知的事实和前提出发，利用逻辑推理推导出新的结论；类比法则是通过将问题与已有的相似问题进行比较，从而得出解决问题的思路；分析法是将一个复杂的问题分解成若干个简单的部分进行分析，最终达到理清思路的目的。这些思维方法都有助于我们在思考和问题解决过程中更加有条理地进行。

第三段：分享自己在学习和应用思维方法中的体会

在我个人的学习和应用过程中，我发现思维方法不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和习惯。通过反复练习和应用，我逐渐形成了一种系统和有条不紊的思考和解决问题的方式。当我面对一个复杂的问题时，我会先进行分析，将它分解成几个简单的部分，然后再逐个解决。如果遇到一些类似的问题，我会运用类比法去找寻解答的线索。此外，我也发现在处理问题时，适度的思维跳跃和联想也能带来很多灵感和创造力。总之，通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了一套适合自己的思维方法，并且在工作和学习中取得了不错的成绩。

第四段：思维方法的应用案例和效果

思维方法的效果在实际应用中得到了充分的验证。比如，在项目管理中，运用归纳法可以帮助我们总结和提炼项目经验，从而提高工作效率和品质；在销售和市场营销中，运用类比法可以帮助我们寻找成功的案例和经验，从而更好地开展工作；在科学研究中，运用分析法可以帮助我们更加系统地分析和理解问题，从而取得更深入的研究成果。可见，思维方法在各个领域都有着广泛的应用，并且能够带来很好的效果。

第五段：总结思维方法对个人和社会的影响

思维方法不仅仅对个人的思维能力和解决问题的效率有着积极的影响，也对社会的进步和发展起到了重要的推动作用。通过合理运用思维方法，我们能够在不断思考和探索中积累经验，培养创新精神和科学精神。这样的思维方式可以帮助我们更好地应对各种挑战和困难，不断进步和发展。而在社会层面，思维方法也有助于我们解决一些复杂的社会问题，推动社会的和谐与进步。因此，学习和应用思维方法是非常有意义的，它可以提高个人的综合素质和社会的发展水平。

总结：通过学习和应用各种不同的思维方法，我们能够提高自己的思维能力和解决问题的效率，同时也能培养我们的创造力和逻辑推理能力。良好的思维方法是我们在工作和生活中取得成功的关键。因此，我们应该不断学习和实践，逐渐掌握适合自己的思维方法，并将其应用于实践中，从而取得更好的成果。同时，也希望社会能够更加重视和支持思维方法的培养和应用，共同推动社会的进步和发展。

科学思维方法心得篇七

辩证思维方法是一种将问题、事物、现象看作相互联系、相互作用的方法，它的核心在于把分析问题的方法从单纯的二元二元对立上升到多元对立与统一的高度。这种思维方法可以用于各个领域，能够使我们更全面、深入地思考问题，也能让我们的思维更加灵活。下面，我将结合自己的经验和理解，分享一下我对辩证思维方法的体会和心得。

第一段：认识辩证思维方法

辩证思维方法的核心是多元对立与统一。我们常常把事物看作是单一的或者二元对立的，而忽略了事物内部的各个方面、环节的相互作用和影响，造成了思维的狭隘和片面。辩证思维方法通过对事物的多个点、面、线、态的全面把握，分析事物各个方面的利弊得失，从而寻求最优解。例如，我们常说“兼听则明，偏信则暗”，其实就是对多元对立与统一辩证思维方法的一种具体表述。

第二段：实践辩证思维方法

辩证思维方法不是一种死板的理论，它需要我们在实践中去体会、去思考，才能更好地应用到日常生活中。在实践中，我们可以通过多角度思考问题，从各个方面衡量问题的利弊得失，找到目前最优解。另外，在与人交流时，我们也需要运用辩证思维方法，尊重别人的观点，从多个角度去体会他人的想法，并找到其中互相联系及相互作用的点，促进思想的碰撞。

第三段：应用辩证思维方法的对策

在应用辩证思维方法的时候，我们需要充分考虑所处环境和情况的特点，从而更好地应用。例如，在处理具体的工作问题时，我们需要具体分析方案的利弊得失以及可能造成的影响，再从整体的角度去思考，以一种更全面、更系统的方式来应对问题。此外，我们还需要注意和养成思辨习惯，对于所看到的问题和周围的环境进行反思，并不断地给出自己的看法与方案，以激发大家对辩证思维方法的兴趣和应用。

第四段：如何提高辩证思维能力

辩证思维方法的灵活运用需要在日常生活和工作中不断实践和锻炼，并形成良好的敏感性和洞察力。我们可以通过参与思辨活动和辩论训练等方式来锻炼自己的辩证思维能力。此外，读书也是提高辩证思维能力的一个好方法。阅读能够让我们接触到不同的思想和见解，开阔我们的视野，并培养我们的辩证思维能力。

第五段：总结

综上所述，辩证思维方法是一种全面、深入、体系化的思维方式，它的核心在于对多元对立与统一的把握和有机融合。在实践中，我们需要积极运用辩证思维方法，充分发挥它的优势和价值，不断提高自己的辩证思维能力。当我们拥有了辩证思维方法的工具箱时，我们的思维将更加灵活、更富创造力，未来的道路也将变得更加明朗。

科学思维方法心得篇八

哲学是人类的智慧之学。在马克思主义三个组成部分中，哲学是基础。掌握马克思主义哲学，是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提。2013年12月，***总书记在中央政治局第十一次集体学习时指出，马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导共产党人前进的强大思想武器。学哲学、用哲学，是党的一个好传统。要坚持用马克思主义哲学教育和武装全党，党的各级领导干部特别是高级干部要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领，掌握科学的世界观和方法论，更好认识规律，更加能动地推进工作。

历史唯物主义是马克思主义哲学不可分割的重要组成部分。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律，推动党和人民事业取得了一个又一个胜利。历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。要学习和掌握社会基本矛盾分析法。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，存在于一切社会形态之中，规定着社会性质和基本结构，推动着人类社会由低级向高级发展。只有把这两对矛盾运动结合起来观察，把社会基本矛盾作为一个整体来观察，才能全面把握整个社会的基本面貌和发展方向。今天，我们坚持和发展中国特色社会主义，必须不断适应社会生产力发展调整生产关系。不断适应经济基础发展完善上层建筑。也就是要通过全面深化改革，不断促进社会主义制度自我完善和发展。社会基本矛盾总是不断发展的，调整生产关系、完善上层建筑需要相应地不断进行下去，这就是历史唯物主义态度。要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点。生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素。社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力。我们要坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，推动我国社会生产力不断向前发展，推动实现物的不断丰富和人的全面发展的统一。物质生产是社会历史发展的决定性因素，但生产关系也可以反作用于生产力，上层建筑也可以反作用于经济基础。必须围绕发展这个第一要务全面深化各领域改革，通过进一步解放思想、进一步解放和增强社会活力，更好地解放和发展社会生产力。要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点。人民是推动历史前进的真正动力，是真正的英雄。中国特色社会主义事业是亿万人民自己的事业，是为了人民、造福人民的事业。要充分相信群众，紧紧依靠群众推动事业发展，尊重人民主体地位、尊重群众首创精神，鼓励地方、基层、群众大胆探索，从人民群众的伟大创造中汲取智慧和力量。要坚持以民为本、以人为本，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

俗话说，思路决定出路，思维水平决定工作水平。能不能正确判断形势，能不能有效化解矛盾，能不能顺利推进工作，关键看有没有科学的思想方法。***总书记系列重要讲话，体现着战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维等科学的思想方法，对许多问题的阐释让人豁然开朗。我们要认真学习运用这些思想方法观察事物、分析问题，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。***总书记系列重要讲话，总是善于从全局角度、以长远眼光看问题，从整体上把握事物发展趋势和方向，体现出恢宏的战略思维。他强调，要树立大局意识，善于从大局看问题，放眼世界，放眼未来，也放眼当前，放眼一切方面；要善于观大势、谋大事，把握工作主动权；要加强战略思维，增强战略定力，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。提高战略思维能力，就要视野开阔、胸襟博大，紧跟时代前进步伐，站在战略和全局的高度观察和处理问题，从政治上认识和判断形势，透过纷繁复杂的表面现象把握事物的本质和发展的内在规律，做到既抓住重点又统筹兼顾，既立足当前又放眼长远，既熟悉国情又把握世情。要增强战略定力，在重大原则问题上旗帜鲜明、态度明确，在复杂多变的国际局势中平心静气、静观其变，在制定政策时冷静观察、谨慎从事、谋定而后动。历史思维能力，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。历史是前人的“百科全书”。***总书记指出：“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实。现实是未来的历史。”他关于世界社会主义五百年的回顾分析，关于改革开放前后两个三十年关系的精辟阐释，关于运用历史智慧推进反腐倡廉建设的思想观点，关于如何评价党的历史和历史人物的深刻论述，都体现了深邃的历史思维，给人以深刻启迪。***总书记还强调，“历史是最好的教科书”，“中国革命历史是最好的营养剂”，党史国史“这门功课不仅必修，而且必须修好”。提高历史思维能力，就要加强对中国历史、党史国史、社会主义发展史和世界历史的学习，深刻总结历史经验，把握历史规律、认清历史趋势，坚定中国特色社会主义方向，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来。辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。***总书记系列重要讲话，处处体现着唯物辩证的思想方法。比如，在论述改革问题时，强调“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向”；在分析国际国内形势时，强调要坚持“两点论”，一分为二看问题，既要看到国际国内形势中有利的一面，也要看到不利的一面；在阐述全面深化改革时，强调胆子要大、步子要稳，“战略上要勇于进取，战术上则要稳扎稳打”；在阐述社会治理时，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波涛汹涌也不行”。提高辩证思维能力，就要认真学习辩证唯物主义，客观地而不是主观地、发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是孤立地观察事物、分析问题、解决问题，在矛盾双方对立统一的过程中把握事物发展规律，克服极端化、片面化。创新思维能力，就是破除迷信、超越过时的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。世间万物，变动不居。“明者因时而变，知者随事而制。”***总书记指出，“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”；“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。”提高创新思维能力，就是要有敢为人先的锐气，打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，以思想认识的新飞跃打开工作的新局面。要有逢山开路、遇河架桥的意志，有探索真知、求真务实的态度，为了创新创造而百折不挠、勇往直前，不断积累经验、取得成果。底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。”毛泽东同志说过：“不论任何工作，我们都要从最坏的可能性来想，来部署。”改革开放以来，邓小平同志也强调：“我们要把工作的基点放在出现较大的风险上，准备好对策。”***总书记多次强调：“要善于运用‘底线思维’的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”提高底线思维能力，就是要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想得更复杂一点，把挑战看得更严峻一些，做好应付最坏局面的思想准备。要见微知著、未雨绸缪，增强前瞻意识，把工作预案准备得更充分、更周详，做到心中有数、处变不惊。

调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。***总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”研究问题、制定政策、推进工作，刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开更不行，必须进行全面深入的调查研究。重视调查研究，是我们党做好领导工作的重要传家宝。只有深入调查研究，才能真正做到一切从实际出发、理论联系实际、实事求是，真正保持党同人民群众的密切联系，也才能从根本上保证党的路线方针政策和各项决策的正确制定与贯彻执行，保证我们在工作中尽可能防止和减少失误，即使发生了失误也能迅速得到纠正而又继续胜利前进。经常开展调查研究，非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情，有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。调查研究要找准问题、有的放矢。要紧紧围绕党的路线方针政策和中央重大决策部署的贯彻执行，深入研究影响和制约经济社会持续健康发展的突出问题，深入研究人民群众反映强烈的热点难点问题，深入研究党的建设面临的重大理论和实际问题，深入研究事关改革发展稳定大局的重点问题，深入研究当今世界政治经济等领域的重大问题。这样才能使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，更好地为各级党委和政府科学决策服务，为提高党的领导水平和执政水平服务。调查研究要深入实际、深入基层、深入群众。要多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，既要调查机关，又要调查基层；既要调查干部，又要调查群众；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先进的地方去总结经验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去研究问题。基层、群众、重要典型和困难的地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放，真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。调查研究要坚持实事求是的原则。要树立求真务实的作风，坚持追求真理、修正错误的勇气，从客观实际出发，坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。处理好调查和研究两个环节的关系，在调查的基础上进行深入细致的思考，进行一番交换、比较、反复的工作，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，直至找到事物的本质规律，找到解决问题的正确办法。调查研究要制度化经常化。要坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度，把调查研究贯穿于决策的全过程，真正成为决策的必经程序，提高决策的科学化水平。坚持和完善领导机关、领导干部的调研工作制度，领导干部要带头调查研究，拿出一定时间深入基层，特别是主要负责人要亲自主持重大课题的调研。坚持和完善领导干部联系点制度，领导干部不仅要“身入”基层，更要“心到”基层，始终关心基层联系点，关心联系点的群众，真心实意地交朋友、拉家常，直接了解基层干部群众的所想、所急、所盼。

钉钉子往往不是一锤子就能钉好的,而是要一锤一锤接着敲,直到把钉子钉实钉牢,钉牢一颗再钉下一颗,不断钉下去,必然大有成效。如果东一榔头西一棒子，结果很可能是一颗钉子都钉不上、钉不牢。做工作、干事业又何尝不是如此呢？***总书记反复强调，“要发扬钉钉子的精神”，不折腾、不反复，切实把工作落到实处，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。应该肯定，在改革开放和现代化建设的广阔天地里，广大党员干部都是想干事的，都有干事的热情，都想干出一番事业，以不辜负党和人民的信任。但现实中，我们也时常看到这样的情况，有的地区、部门换一届领导，就要推倒重来、搞一个“兜底翻”，领导干部为了显示所谓的政绩，另搞一套，空洞的新口号满天飞。到头来，给党和人民的事业带来严重损失。这是与我们党为人民服务的宗旨不相符的，是与我们党一贯倡导的求真务实的优良作风背道而驰的。因此，***总书记强调发扬钉钉子精神，有极强的现实针对性。

坚持一张蓝图绘到底。***总书记指出，“我们要牢记一个道理，政贵有恒。为官一方，为政一时，当然要大胆开展工作、锐意进取，同时也要保持工作的稳定性和连续性”。一张好的蓝图，只要是科学的、切合实际的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接着干，干出来的都是实绩，广大干部群众都会看在眼里、记在心里。三天打鱼两天晒网，朝令夕改，那就什么事情也干不成。领导干部要有“功成不必在我”的思想境界，始终坚持为人民谋利益的政绩观，正确处理大我和小我的关系，长远利益、根本利益和个人抱负、个人利益的关系，多做打基础、利长远的事，不搞脱离实际的盲目攀比，不搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”，真正做到对历史和人民负责。

坚持“一分部署，九分落实”。***总书记强调：“要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。”干事业不是做样子，不是做表面文章，很多时候，有没有新面貌，有没有新气象，并不在于制定一打一打的新规划，喊出一个一个的新口号，而在于结合新的实际，用新的思路、新的举措，脚踏实地把既定的科学目标、好的工作蓝图变为现实。要以踏石留印、抓铁有痕的劲头，切实干出成效来，做到言必信、行必果。任务一经确定，就要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，不断积小胜为大胜。

发扬钉钉子精神，还要建立规范的干部考核评价体系，形成激励干部求真务实的有效机制，使那些重实际、说实话、务实事、求实效的干部，不仅不吃亏，而且受到鼓励、褒奖、重用；使那些做表面文章、搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”、跑官要官的干部、不仅捞不到好处，而且受到批评和惩处。只有这样，才能使开拓进取谋发展、埋头苦干抓落实蔚然成风。

学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和政治优势，是党始终走在时代前列的重要保证。

努力掌握马克思主义，以科学的思想方法指导实践，新时代需要学习的东西很多，概括起来，主要是四个方面：一是学习马克思主义，二是学习党的路线方针政策和国家法律法规，三是学习党的历史，四是学习现代化建设所需要的各种知识。其中，重点是学习马克思主义，特别是当代中国马克思主义―中国特色社会主义理论体系，这是管方向、管根本、管全局的东西。而在马克思主义理论的学习中，重点又应该先?^马克思主义的思想方法，这是整个马克思主义理论的灵魂。“授人以鱼不如授人以渔”，讲的就是掌握方法的重要。思想方法不同，对理论的理解就不同，对形势的判断就不同，解决问题的思路和办法就不同，思想作风、工作作风就不同，实践的结果就不同。因此，思想方法是否正确，对于我们事业的兴衰成败具有决定性的意义，在建设马克思主义学习型政党的过程中，我们应当努力学习和掌握马克思主义思想方法。

面对新的形势和任务，***总书记号召全党同志，一定要善于学习，善于重新学习，依靠学习走向未来。要通过坚持不懈地学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，带领人民走对路。学习马克思主义理论，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。其次，要学习党史、国史、社会主义发展史，学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。同时，还要结合工作需要学习经济、政治、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识，不断提高知识化、专业化水平。

科学思维方法心得篇九

科学思维是指基于事实和证据，以理性和逻辑为基础的思考方式。通过科学思维，我们能够对问题进行客观分析和解决，从而得出真实有效的结论。在我个人的学习和实践中，我深刻体会到了科学思维的重要性和价值。下面我将从观察、提问、实验、推理、创新等几个方面，分享一下我对科学思维的心得体会。

首先，观察是科学思维的起点。观察能够帮助我们发现问题，发掘问题所在。在观察中，我们要尽可能地多角度、全面、细致地观察，不做主观假设的过早评判。比如在化学实验中，如果我们只是轻率地看到溶液变色，立刻就下结论说发生了化学反应，那么就无法发现实际的问题，也无法进一步进行科学的实验和研究。因此，观察要抓住重点，注重细节，并尝试去寻找背后隐藏的规律。

其次，提问是科学思维的关键环节。通过提问，我们能够激发思考，深入探究问题的本质和原因。提问不仅能够帮助我们发现问题，还能够引导我们进行更为深入和全面的研究。在提问时，我们要注意到自己是否有正确的前提和假设，是否缺乏必要的信息和知识。只有在对问题进行全面而深入的思考之后，我们才能够理解问题的本质，找到解决问题的思路。

第三，实验是科学思维的重要体现。通过实验，我们能够验证我们的假设和解决方案是否正确有效。实验要求我们仔细、准确地操作，遵循科学的规律和方法。在实验过程中，我们要有良好的记录习惯，及时记录实验现象和数据。只有通过科学的实验与观察，我们才能够验证自己的思考和分析是否正确，得出真实的结论。

第四，推理是科学思维的逻辑基础。通过推理，我们能够从已知事实出发，得出未知结论。科学推理要求我们善于运用逻辑和常识，合理地将所知信息与新信息联系起来。在推理过程中，我们要避免错误的逻辑推导和主观臆断。通过合理的推理，我们能够拓展思维的边界，从而发现新的问题和解决方案。

最后，创新是科学思维的重要目标。科学思维追求新知识、新发现和新解决方案。科学家们通过创新的思维方式，不断推动科学的发展，开创新的研究领域。而对我们每个人来说，创新思维也同样重要。创新思维能够帮助我们看到问题的不同侧面，提出不同的解释和解决办法，并在实践中不断完善和改进。正是通过创新思维，我们才能够投身到科学研究中去，成为科学的推动者和参与者。

综上所述，科学思维是一种基于事实、理性和逻辑的思考方式。通过观察、提问、实验、推理和创新这几个方面的实践，我们能够培养出科学思维，并将其运用到学习和工作中去。科学思维使我们能够全面、客观地看待问题，提高问题的分析和解决能力，培养出创新的思维和实践能力。因此，我坚信，科学思维不仅是一种方法，更是一种价值和境界，需要我们去不断学习和探索。

科学思维方法心得篇十

科学方法论是“自然科学方法论”的简称。它既是马克思主义认识论的具体体现，又是对各门自然科学的认识方法的概括和总结。它所涉及到的观察、实验、测定、数据处理、分类、提出假说、验证假说、得出结论等步骤，正体现了化学研究方法的一般规律。所以，科学方法论是正确认识化学知识的重要理论依据，又是培养解决化学问题能力的基本途径和步骤。

教学活动是一项系统工程，它是由教材、教师、学生三元素组成的。其中，教材是向学生传授知识的蓝本，它限定了知识的范围，控制了教学的标高，是教学大纲的具体体现。实践证明，脱离教材的教学，在很大程度上是盲目的。但教师完全照本宣科，即使学生把课本背得滚瓜烂熟，也无法适应培育人才的需要。因此，教师的重要作用是吃透教材的知识结构，合理地组编知识专题进行教学。

1.按知识的有序性调整章节顺序。

2.按知识的网络性组编知识专题。

1.克服思维定势，培养学生的发散思维能力。

2.通过一题多变，培养学生的逆向思维能力。

化学知识的特点是“多、乱、杂”。难学、难记，学生视为“第二门外语”。为了消除学生的这一心理障碍，我们应用科学的思维方法，帮助学生整理归纳，力求使抽象知识具体化；微观知识宏观化；零乱知识条理化。使之循序渐进，强化掌握。

此外，我们还不断地总结解题方法和解题规律，以提高学生的应变能力。

科学思维方法心得篇十一

思考是人类的基本属性之一，而思维方法是人们进行思考和解决问题的工具和方式。我个人在长期的思考和实践中，逐渐形成了一些自己的思维方法，并且从中获得了不少实质性的收益。在这篇文章中，我将分享我对思维方法的体会和心得，希望能够给读者带来一些启发和帮助。

首先，一个有效的思维方法必须要有一个明确的目标。在解决问题的过程中，很多人往往模糊地去思考，没有一个明确的目标。而这样的思维过程往往是无效的。所以，我在思考之前，总是先明确自己的目标是什么。比如，如果我需要解决一个复杂的数学问题，我会在开始思考之前明确自己的目标是找到一个可行的解决办法。这样的明确目标能够帮助我在思考过程中更加集中和有条理地组织我的思维，从而提高解决问题的效率和质量。

其次，一个有效的思维方法需要善于归纳和整理信息。信息处理是思维的基本过程之一。在面对大量的信息时，我们需要善于从中提取出重要的信息，并且进行整理和归纳。这样能够帮助我们更清晰地理解问题的本质和关键点，并且从中找到解决问题的线索。我个人在这方面的一项实践经验是，我会经常用笔记本记录我所了解到的信息并进行分类整理。这样不仅能够帮助我更好地理解和记忆信息，还能够帮助我在需要时方便地回顾和查找。

另外，灵活运用多种思维方法也是提高思维效率的关键。我相信世界上没有一种思维方法可以适用于所有的问题，而不同的问题需要不同的思维方式来解决。所以，我个人在思维过程中始终保持开放的态度，并且尝试运用不同的思维方法。比如，如果我在解决一个艺术创作问题时，我会使用启发式思维方法来创造新的艺术形式。而在解决一个科学问题时，我会运用逻辑思维方法来严谨地分析和推理。灵活运用多种思维方法能够帮助我更好地应对各种各样的问题，并且提高我解决问题的能力。

此外，与他人进行思维的交流和碰撞也是提高思维能力的重要途径。在个人思考的过程中，很容易陷入思维定势和盲点，而与他人进行思维的交流可以帮助我们打破这种定势和盲点，从而获得新的思路和解决问题的方法。在我个人的实践中，我经常与同事和朋友进行思维的交流和碰撞。他们的不同观点和思维方式能够给我带来新的思考角度和见解，从而促进我思维的发展和提高。

最后，一个有效的思维方法需要不断的实践和反思。思考是一个不断发展和进步的过程，而实践和反思是思维能力进步的关键。我在思考和解决问题的过程中，经常会对我所采用的思维方法进行反思和总结，并且根据反思的结果进行调整和改进。我相信通过不断地实践和反思，我的思维方法会越来越成熟和有效，从而提高我的思维能力。

总之，思维方法是我们思考和解决问题的工具和方式，它对于提高思维能力和解决问题的效率至关重要。在个人的思考和实践中，我明确了一个明确的目标，善于归纳和整理信息，灵活运用多种思维方法，与他人进行思维的交流和碰撞，并且不断实践和反思自己的思维方法。这些经验和做法使我在思考和解决问题的过程中取得了一些显著的进步。希望通过我的分享，读者们也能够从中获得一些启发和帮助，提高自己的思维能力和解决问题的效率。

科学思维方法心得篇十二

摘要：本文从环境监测的概念、内容及主要手段入手，从促进环境保护、制定环境标准、提升现代环境治理能力、促进社会经济发展等四方面论述了环境监测在环境保护工作中的重要性，并基于环境保护重要性认识，就如何加强环境监测促进环境保护工作提出了参考对策。

关键词：环境监测；环境保护；重要性

进入近代工业社会以来，人类对自然环境的改造能力和破坏能力呈现出“并驾齐驱”的发展态势，饱尝了环境污染和生态破坏的恶果，越来越突出的生态环境危机问题引起了人们的反思和担忧，树立生态理念、加强环境监测、注重环境保护越来越成为人们的共同呼吁和心声。环境监测是环境保护中的基础性工作，然而由于各种原因，人们对环境监测的重要性认识还不够，很有必要加强环境监测重要性知识方面的宣传、研究和探讨。

1环境监测的概述

1.1环境监测的概念

环境监测，是指人们借助一定的技术手段和科学方法，在一定的时间范围内对影响和可能影响人类以及动植物生存发展的环境质量状况、影响环境质量的因素代表值进行监视性调查、测定，从而掌握、研究、确定和预测环境受污染、受破坏等质量状况及其变化趋势的行为和过程。根据监测对象的不同，环境监测一般包括环境质量监测、污染源监测两种。

1.2环境监测的内容及主要手段

环境监测的内容是随着时代的发展而不断丰富、规范和完善的，因此不同时代的环境监测内容也不尽相同。就当前来看，环境监测是包含“计划—采样—分析—综合”等多环节的信息获取过程，它一般包括背景调查、方案确定、布点优化、现场采样、样品运送、试验检测、结果分析、数据收集、综合评估等环节和内容。环节监测对象和内容的不同，环境监测的主要手段有三种：一是分光光度发、重量法等化学手段和方法，二是用于声、光等监测的物理手段和方法，三是主要监测环境变化对生物、生物群体影响的生物手段和方法。

1.3环境监测的特点

一是综合性，环境监测对象包括水体、空气、土壤、生物、固体废弃物等综合性客体，监测手段包括生物、化学、物理等综合性方法，监测数据处理分析时需要考虑各种综合因素和情况；二是连续性，根据环境污染和生态破坏的时空分布特点，环境监测必须长期坚持才能够获得数据，揭示环境变化的趋势和规律，因而环境监测呈现出时空上的连续性；三是追踪性，为了保证监测数据的代表性、准确性和可比性，环境监测不能是临时性的，而是需要建立一个量值追踪体系，从而实现跟踪监督和有效监测。

2环境监测对促进环境保护的重要性

2.1环境监测是促进环境保护工作的重要手段

环境监测是运用现代科学技术、方法对环境污染因子、环境变化情况、环境影响过程进行科学检测和动态监督的活动。科学有效的环境保护，离不开环境监测的有力支撑。针对前些年一些地方为追求经济发展而推行高耗能、高污染产业，造成环境污染日趋严重、生态破坏日益突出等问题，就迫切需要运用环境监测手段来促进环境保护工作的推进和落实。

2.2环境监测是制定环境标准的重要前提

针对环境污染和生态破坏情况，就需要制定相应的环标准来降低和遏制人们行为对生态环境的破坏。而制定科学的环境标准，首先就需要对水体、大气、土壤等环境污染整体情况和发展态势有个全面准确的把握，这就需要科学、准确的环境监测数据作为支撑。

2.3环境监测是现代环境治理能力和水平的重要体现

推动生态文面建设、建成美丽中国，都对我国现代生态环境治理能力提出了更高要求。环境监测是执行国家环保法律法规和环境标准的“标尺”，在环境保护工作中占据着基础和阵地地位。环境监测水平的高低和环境监测数据的准确性程度，将直接影响环境治理的科学性和有效性。因此，环境监测水平是现代环境治理能力和水平的重要体现。

3加强环境监测促进环境保护工作的对策思考

3.1加大环境监测资金投入

做好环境监测工作，经费是保障。当前，一些地方由于环境监测经费落实不到位、保障不充分，导致环境监测设备更新不及时，监测技术应用不高，从而大大影响了环境监测水平。因此，做好环境监测工作，首先需要加大环境监测资金投入，并根据社会发展需要适度调整。

3.2提高环境监测技术水平

环境监测必须以现代科学技术作为有效支撑。近年来我国环境监测技术水平有了很大进步和提升，但与国际先进水平相比还存在很大差距。因此，要结合环境保护理论和环境监测实践，加强对环境监测技术水平的研究、开发和创新，不断建立完善环境监测技术规范体系，稳步提高我国环境监测质量。

3.3加强环境监测人才队伍建设

针对当前环境监测点多面广、人员配备不足的现状，一方面要注重从优秀的大学生中引进环境监测方面的专业技术人才，逐步提高环境监测领域的人才素养和专业水平；另一方面，要加强对现有环境监测人员的专业技术培训和技术更新，确保环境监测人员具有较高的理论水平、仪器操作能力和综合分析研究能力。

当前，我国积极推进环境监测网络运行机制改革并已经取得实质性的进展，这对于保障环境监测数据的科学性、真实性、权威性、全局性都具有重要意义。加强科学环境监测，助力环境保护工作，从而努力把环境污染与破坏的风险和范围降至最低，这是生态文明建设背景下的重要任务。在美丽中国建设中，环境监测将发挥越来越重要的作用，其在环境保护工作中的重要性也将进一步凸显。

参考文献

[1]万莲.浅谈环境监测在环保工作中的重要性及实施措施[j].科技创新与应用,2016,08:164.

科学思维方法心得篇十三

随着社会的发展，我们所面临的问题越来越复杂和繁琐，解决问题的方法也逐渐多样化。辩证思维方法是一种综合、全面、多面、开放性的思维方法，是在人类社会长期实践和总结的基础上形成的。在我的学习和生活中，也逐渐尝试和运用辩证思维方法来解决问题，获得了许多收获和体会。

第一段：什么是辩证思维方法

辩证思维方法是一种综合性的思维方法，突破单一、片面和固化的局限，通过质、量、度、新的辩证特点来认识事物及其矛盾、运动、发展和变化。它强调整体性、变化、发展，尤其重视事物本身所固有的矛盾和发展变化规律，鼓励人们用多元、多方位的眼光看待事物，从而更加深入、本质性地认识问题，具有重要的现实指导意义。

第二段：辩证思维方法的运用体会

在我的学习成长中，也尝试运用辩证思维方法来解决问题。例如在学习上，在繁琐的学习任务中，我意识到很多时候这些繁琐的学习任务并不是“对错”的二元问题，而是存在一定程度上的矛盾和多样性。通过运用辩证思维方法，我尝试用不同的角度去思考问题，从不同侧面、揭示多种可能性、选择最优解方案在许多问题中都取得了实实在在的效果。

第三段：辩证思维方法的优缺点

辩证思维方法的优点是聚焦于整体、全面和多面，更能反映事物的矛盾和运动变化规律，有利于提高问题解决质量和创造性程度。缺点则是开放性太强，需要人们有一定的辩证思维素养和创造性，否则容易迷失于繁琐的事物之中，常常在面对具体问题时产生无头绪的迷茫。此外，辩证思维方法还需要一定的实践和总结，否则会流于表面和玩弄辩证术语的水平，对问题解决帮助不大。

第四段：如何提高辩证思维能力

辩证思维能力不是一种天生的才能，而是可以通过实践和学习不断提高的。我认为，提高辩证思维能力需要多角度思考问题，从不同的角度切入，多看问题，多问问题，不断探索事物和现象的本质，不断尝试从中寻找最优解决方案。通过积极参加辩论、交流和沟通，碰撞出有机的思想火花，多为有关问题提出不同观点和能够提供新的思路的方法。

第五段：总结和展望

总体而言，辩证思维方法是一种高度实用性和价值性的思维方法，对于提高我们的思维能力和解决实际问题是十分有益的。同时，辩证思维方法也对我们提出了更高的要求，提醒我们在学习和实践中需要不断提高自己的辩证思维素养，注重实践和总结，用辩证思维法来推动自身更深入、更全面的认识问题，为解决难题和推进社会进步贡献自己的力量。

科学思维方法心得篇十四

第一段：科学思维的重要性和定义（200字）

科学思维是一种以经验和证据为基础的思考方式，它强调理性、逻辑和理论的结合。科学思维的重要性在于它能够帮助我们通过分析和推理来理解复杂的现象，并作出准确和合理的判断。科学思维还能够帮助我们研究和解决问题，提出新的观点和发现，并且对社会进步和改善生活质量起到关键的推动作用。

第二段：科学思维的核心特征和方法（250字）

科学思维具有几个核心特征。首先，它要求我们以事实为基础进行思考和决策，而不是凭借主观感受或个人偏见。其次，科学思维注重逻辑和推理，要求我们通过合理的推断和演绎来得出结论。此外，科学思维强调对证据的严谨评估，我们需要遵循科学方法，收集、分析和解释数据，以便得出准确和可靠的结论。

科学思维有许多方法可以帮助我们发展和运用它。首先是观察，我们需要仔细观察并记录现象和数据，以便进一步分析和研究。其次是提出假设，我们可以根据已有的知识和理论提出一个合理的猜想。然后是实验和数据收集，通过进行实验和收集数据来验证或反驳我们的假设。最后是分析和解释数据，我们需要通过统计方法和逻辑推理来解释我们收集到的数据，并得出结论。

第三段：科学思维在日常生活中的应用（250字）

科学思维不仅仅在科学研究中有用，它在我们的日常生活中也发挥着重要作用。例如，在购物时，科学思维可以帮助我们理性地比较和选择产品，基于产品特性和用户反馈作出决策。在健康管理方面，科学思维可以帮助我们正确解读和应用医学信息，理解并评估医生的建议和治疗方法。在面对日常问题时，科学思维可以帮助我们分析和解决复杂的问题，避免盲目行动和减少错误判断的风险。

第四段：科学思维的发展和培养（250字）

科学思维是一个需要培养和发展的能力。首先，我们需要培养对事实和证据的敏感性，学会从准确和可靠的数据中获取信息。其次，我们需要提高逻辑和推理能力，学会正确地使用演绎和归纳方法。此外，我们还可以通过参与实验和观察活动来提高我们的观察能力和数据解释能力。最后，我们需要不断进行自我反思和评估，以改进我们的科学思维能力。

第五段：结论（150字）

科学思维是一种重要的思考方式，它能够帮助我们理解复杂问题，作出合理的决策，并在解决问题和推动社会进步方面发挥重要的作用。通过培养和发展科学思维，我们能够提高自己的分析和推理能力，提高对证据和数据的理解和运用能力，并且改善我们的决策和判断质量。

科学思维方法心得篇十五

辩证思维方法是一种既古老又现代的思维方式，从古希腊时期的哲学家开始，一直延续到现代。辩证思维方法被人们广泛运用于各个领域，从政治、经济到科学、医学，都有着重要的应用。本文将分享我的个人体验和感悟，探讨如何培养辩证思维方法。

第二段：理解辩证思维方法

辩证思维方法不是一种单纯的思维方式，而是一种集多种思维方式于一体的思维方式。它包括对事物本质的辨析、对矛盾的认识、对关系的批判性思考等。与之相对的是非辩证思维方法，它只是一种单一的思考方式，易于陷入固定思维模式。辩证思维方法鼓励我们同时从多个角度来看待问题，寻找事物本质，而非停留在表面现象。

第三段：运用辩证思维方法的益处

运用辩证思维方法有很多益处。首先，它可以帮助我们深刻理解事物的本质，从而更好地掌握问题。其次，它可以帮助我们从各个角度考虑问题，并更好地解决问题。最后，辩证思维方法培养了我们的创造性思维，激发了我们的灵感，从而实现自我提升。

第四段：如何培养辩证思维方法

要培养辩证思维方法，需要注意以下几点。首先，我们需要抓住问题的本质，发现其中的矛盾和规律。其次，我们要从多个角度全面考虑问题，对各种可能性做出分析。还有一个重要的点是，我们要时刻保持开放的心态，接受不同的看法和观点，并从中选取最好的。

第五段：总结

总之，辩证思维方法是一种非常重要的思维方式，尤其在当今快速变化的时代，我们需要不断地更新思维方式，以应对变化和挑战。运用辩证思维方法，我们可以解决生活中的各种问题，我们可以更好地认识世界，从而更好地进一步发展自己。

科学思维方法心得篇十六

1、观察渗透理论

科学实验证明，人的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的“白板”，而是已经存在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等。它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预先的规定。

对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生。rna酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、“充耳不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生。

2、黑箱方法

所谓黑箱方法，就是把研究对象视为“黑箱”(由于种种条件的限制，无法从外部或无法打开来直接探察其内部的奥秘，如人的大脑、人口系统、原子结构、密封的仪器等，都可看作“黑箱”)，通过观察外界向“黑箱”输入的信息和从“黑箱”输出的信息，来研究“黑箱”内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特点和规律的一种科学方法。这种方法实际上是—种察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打开研究对象，只需通过外部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同时，它是从事物的整体功能着眼，不考虑事物的内部细节，所以它有着广泛的应用价值。运用黑箱方法整体地、活体地研究高度组织和活动性的生命系统，具有独特的优越性，可以在不干涉生命正常活动的条件下研究生命系统的活动规律。如在探讨脑功能的本质的过程中，科学家常用黑箱方法。

3、假说方法

所谓假说，就是以一定的科学事实和科学原理为依据的、关于未知事物及其规律性所作出的一种假定性说明。它具有两个显著的特点：一是科学性。假说，不是信口开河，它必须以一定的科学事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证;二是假定性。假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时还是一个未知数。假说的真理性有待往后的实践来证实。

运用假说方法，一是要从事实出发，而又要超越事实;二是要进行逻辑论证;三是要用实践验证。只有当假说与事实验证相符合，它才可能上升为科学理论。假说可能发展为科学理论，也可能被证明是错误而被淘汰。

假说是探索科学真理路上迈出的重要一步。科学认识正是沿着“假说—理论—新假说—新理论……”的途径，不断地向前发展的。一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史。进化论的发展史即是生动的例子。

4、回溯推理方法

回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测理由的一种思维方法。在科学研究中，回溯是建立求因假说的基本思维方法。生长素的发现是一个很好的例子。

运用回溯推理方法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与演绎推理的其他方法紧密结合。调查研究越深入广泛，与其他方法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠。

5、等量代换法

等量代换法即把不能直接解决的问题用在某方面和他相同或相似的，并容易解决的问题代替求解，从而求出所要问题的答案，或是找到类似的解决方法。

科学思维的含义

科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一;在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法;在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。

科学思维的历史性原则

历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现。历史是第一性的，是逻辑的客观基础;逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。可归纳为三个方面。

(一)知识体系的建构功能

一门科学的逻辑体系应该体现这门科学研究对象的历史发展线索，或者反映人类对这一研究对象的认识发展历史。只有这样，才能建立起具有内在联系的逻辑体系。

(二)科学方法的教育功能

逻辑与历史的统一，不仅对构造科学理论体系具有重要意义，而且对学生具有方法论的教育意义。从方法论角度看，逻辑与历史的统一就是逻辑的方法与历史的方法的统一。

(三)理论的证实功能

着眼于对事物进行历史的考察，从事物的发展、变迁和沿革中，对问题进行分析和综合。必须用逻辑推理，从纯粹抽象的形态上去揭示事物发展的矛盾运动，认识对象的本质，把握事物的运动发展规律和发展方向。

科学思维方法心得篇十七

97年前，在浙江嘉兴南湖的一艘小小红船上诞生了一个伟大政党，这就是中国共产党，同时孕育出一种伟大精神，这就是“红船精神”。“红船精神”是中国共产党的精神之源、精神之基、精神之本。正是“红船精神”的激励与鼓舞、陶冶与鞭策，让中国共产党有大觉悟，“大就要有大的样子”，永远保持马克思主义执政党本色，永远走在时代前列，永远做中国人民和中华民族的主心骨，始终为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同。也正是对“红船精神”的坚守与践行、光大与发扬，让中国共产党有大作为，“敢教日月换新天”，不仅成为世界上最大的政党，深刻改变了中国，也深刻影响和塑造着世界。97年后的今天，“红船精神”所代表和昭示的时代高度、发展方向、奋进明灯更加集中体现在习近平新时代中国特色社会主义思想中，指引着当代中国“复兴号”航船破浪前进，驶向更加美好的明天。

1.“红船精神”引领新时代中国共产党的伟大创造

中国共产党的历史，就是一部党领导人民持续进行伟大社会革命和伟大自我革命的历史。“开天辟地、敢为人先的首创精神”深深融入中国共产党97年来从理论到实践的伟大创造。特别是党的xx大以来，以为核心的党中央带领中国共产党人遵循历史逻辑、顺应时代潮流，以深刻的实践创新和重大的理论创新，谱写出新时代中国共产党伟大创造新篇章。

中国特色社会主义进入了新时代，这是党的十九大作出的重大政治判断。这一时代令人鼓舞、振奋、自豪。同时，这一时代也来之不易。作出进入新时代判断的科学依据是我国社会主要矛盾发生了转化。我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，意味着当代中国需要解决的问题已经从“有没有”转换到“好不好”。中国特色社会主义进入新时代并不只是时间意义上的自然演进，而是以为核心的党中央带领中国共产党人在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局、统揽“四个伟大”实践的历史进程中奋力开创的。

开辟新时代、进入新时代，以为核心的党中央进行了一系列波澜壮阔的伟大实践。从全面加强党的领导到坚定不移贯彻新发展理念，从决胜全面建成小康社会打攻坚战到全面深化改革啃硬骨头，从全面依法治国优化国家治理到全面从严治党刮骨疗毒，从开拓中国特色强军之路到推动全球治理体系变革，通过一系列重大方针政策、重大举措、重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。

开辟伟大时代，推进伟大实践，必然呼唤并产生伟大思想。以马克思主义政治家的宏伟胆略和理论家的创新勇气，谋新篇、说新话，回应时代之问，总结实践之道，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

这一伟大思想以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，通过“八个明确”和“十四个坚持”，系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一基本问题，以及与之相联系的新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务和发展方向、战略步骤等重大理论与现实问题;这一伟大思想集中体现了中国共产党的政治意志、政治立场、政治主张，筑牢了党的思想根基，确立了全党的“共同语言”;这一伟大思想贯穿着马克思主义立场观点方法，为发展马克思主义作出了中国的原创性贡献，谱写出当代中国马克思主义和21世纪马克思主义新篇章。

2.“红船精神”铸就新时代中国共产党的政治品格

一个政党是什么样的政党，能干出什么样的事业，政治品格具有决定性意义。“红船精神”铸就了中国共产党的政治品格，也在新时代中国共产党政治品格中进一步发扬光大。“坚定理想、百折不挠”“立党为公、忠诚为民”等历久弥新的精神内涵在习近平新时代中国特色社会主义思想中得到了更进一步的升华。

高扬理想信念。理想信念对于政党来讲具有根本意义，是政党的灯塔和航标，决定着政党的方向和立场。中国共产党从成立之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上，把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标。“红船精神”强调的“坚定理想”就是要坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，这是中国共产党人的政治灵魂。习近平新时代中国特色社会主义思想，更是充满着对马克思主义的坚定信仰，对社会主义和共产主义的坚定信念。中国共产党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，就在于理想信念炼就的“金刚不坏之身”。反之，如果“总开关”出了问题，缺了“钙”，就会得“软骨病”，党的事业就会遭受挫折和失败。

党的xx大以来，以为核心的党中央，通过全面从严治党、特别是把党的政治建设摆在首位，理想信念的强大力量在领导干部特别是高级干部的实际行动中充分体现出来，实现了党的革命性锻造;也正是高扬理想信念，中国共产党人坚定不移坚持和发展中国特色社会主义，开辟了科学社会主义新境界。

坚定道路自信。中国特色社会主义道路不是从天上掉下来的，是中国共产党和中国人民百折不挠地探索和开辟出的人间正道。中国共产党对这条道路倍加珍惜也充满自信。当然，任何一条道路都不可能是平坦的，更何况这是一条全新的道路。中国共产党的高度道路自信就体现在身处低谷时“咬定青山不放松”，遭受挫折时“千磨万击还坚劲”。中国共产党的高度道路自信也体现在不故步自封，不回避问题，勇于和善于吸收借鉴人类文明发展的一切有益成果，来完善和发展自己的道路，赢得与资本主义相比较的优势，而不是改旗易帜。中国共产党的高度道路自信还体现在不对马克思主义采取教条式的态度，不走封闭僵化的老路，真正做到把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持实事求是地实践科学社会主义基本原理。

坚持人民立场。无论“红船精神”彰显的“忠诚为民”，还是党的十九大指出的“为中国人民谋幸福”的初心，都阐明了一个事实，人民立场是中国共产党最本质的政治品格。这一政治品格，在习近平新时代中国特色社会主义思想中凝练为一个核心概念，这就是“以人民为中心”。党的xx大以来，以为核心的党中央秉持以人民为中心这一根本立场，着力推动发展成果更多更公平地惠及全体人民，致力于在更高水平上不断满足人民群众日益增长的美好生活需要，让中国社会朝着实现全体人民共同富裕不断迈进;在国家治理方面“以百姓心为心”，尊重人民群众的首创精神，依靠人民群众创造伟业，把党的群众路线贯彻到党的治国理政全部活动中。致力人民幸福，践行人民至上，正是这种政治品格的生动实践，中国共产党在中国人民心中再一次真正立了起来，人民群众对中国共产党更加信任，更加拥护。

致力天下为公。当今世界正处于百年未有之大变局，不稳定性不确定性日益突出。世界前途和人类命运再次走到开放还是封闭、合作还是对抗、共赢还是零和的历史十字路口。如何建设一个更加美好的世界，固然要有力挽狂澜的能力，更要有天下为公的情怀。中国共产党不仅是为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，也是为世界谋大同、为世界作贡献的政党，这是马克思主义政党一以贯之政治品格的自然体现。从“红船精神”主张的“立党为公”到今天的中国共产党“为人类谋和平与发展”，变化的是时代的主题与任务，不变的是政党的使命和品格。习近平新时代中国特色社会主义思想提出推动构建人类命运共同体，彰显的正是当代中国共产党的天下情怀。

3.“红船精神”激发新时代中国共产党的精神状态

中国共产党之所以能跨过一道又一道沟坎，取得伟大社会革命和伟大自我革命的一个又一个胜利，就在于始终保持着“红船精神”激发出来的昂扬向上的精神状态。中国特色社会主义进入新时代，对中国共产党的精神状态提出更高要求。无论是攻坚克难决胜全面建成小康社会，还是开启全面建设社会主义现代化强国新征程，乃至实现中华民族伟大复兴，都要求我们党始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态。

精神状态首当其冲是担当。中国特色社会主义是一条前无古人的新路，需要中国共产党人以巨大的政治勇气对民族命运担当，对人民幸福担当，对管党治党担当，对美好世界担当。改革开放40年来，我们正是以敢闯敢干的勇气和自我革新的担当，闯出一条新路、好路，实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。改革推进到今天，比认识更重要的是决心，比方法更关键的是担当。正因为中国共产党有这样的担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，所以能坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，自觉以身许党许国、报党报国。

精神状态最可宝贵在实干。空谈误国，实干兴邦。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只能是一纸空文。我们倡导的实干首先是“干在实处”，不驰于空想、不骛于虚声，不敷衍矛盾，不回避难题，不仅干让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要干为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。其次，要以永立潮头的创新精神“走在前列”。社会是不断发展变化的，面对新情况新问题要有新办法新作为，要用新的思路、新的举措，脚踏实地地把既定的科学目标、好的工作蓝图变为现实。同时，要发扬钉钉子精神，认准目标持续发力，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，一步一个脚印，稳扎稳打向前走，善始善终、善作善成，在全社会形成一种“撸起袖子加油干”的良好氛围。

永不懈怠永远奋斗。干事业谋发展不难在一时的奋斗，而难在永远奋斗。要求全党“永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神”，其实就是告诉我们要永不懈怠永远奋斗，这是新时代中国共产党精神状态的生动体现。虽然我们党领导人民取得了举世瞩目的成就，我们完全有理由因此而自豪，但我们决不能躺在过去的功劳簿上。既定的目标实现了，新的目标又提了出来;过去的问题解决了，新的问题又出现了。我们要应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，一刻也不能精神松懈，一刻也不能停止奋斗。我们要牢记指出的“新时代是奋斗者的时代”，把过去革命战争时期的那么一股劲、那么一股革命热情、那么一种拼命精神更加发扬光大，为永不懈怠永远奋斗汇聚起强大精神动力。