在工作和学习过程中，我们不断积累了一些宝贵的心得体会。写心得体会时，我们要注重反思和总结，分析自己的经验和教训，给出合理的建议和见解。小编整理了几篇关于心得体会的精彩范文，供大家参考学习。

深化课堂改革心得体会篇一

我校从9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：

一、学习理论，转变观念

没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验。我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》，邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础。

二、认真开展研究活动

1、充分发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔。

2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学。

3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，必须把讲案、练案、学案三案合一。

4、注重当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点。让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类。

三、学案教学，成果可喜

1、有利于培养学生的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算497199。不一会儿，学生的思维活跃起来。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。这样，学生在不断的尝试过程中学会学习。所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识。

2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识，达到先练后讲的目的。这样，既有打破“满堂灌”的常规教学，有能提高学生的学习效率。

3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信心。而用“学案”上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。“百闻不如一见，百见不如一练”，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长。

4、有利于减轻教师的负担。教师站在学生的角度集体编制“学案”，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法。

四、存在问题及努力方向

尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题：

1、“兵交兵”小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水。

总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功。而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持到底就是胜利。所以，对于“学案引领，先学后教”模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。

无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式，不断改进教学模式，“学案引领，先学后教”的教学模式就一定会在我校扎根。

课堂教学改革心得体会范文

优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法

(一)加强理论学习，提高理论素质。

利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

(三)走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教。积极与校内教师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

二、课堂教学改革带来的新变化

1.在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2.课堂发生了根本的变化。师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

3.学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。

三、问题和困惑

课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，“导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。

四、下一步努力的方向

1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新情况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。

2、让”导学6+2“教学模式”在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的能力。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨。

4、导学案的设计。导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是计划，是预设。反观前段自己的导学案设计，具体到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是下一步需要研究的内容。

5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清晰。我应该积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。

课堂教学改革心得体会

今年三月份，杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。

一、我们的举措

(一)加强理论学习，提高理论素质。

今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对“大单元教学法”的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革——解读“三六六”教学模式》学习材料，发放了《高效课堂——1333模式解读与案例》等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

(三)走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

今年春季，我们利用优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别承担了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。

与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

(四)全员参与，开展高效课堂改革达标活动。

本学期，我们按照市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思考，在此基础上产生了学校课改达标教师。今年4月份，市师训科在林聚山局长的带领下来到我校，对我校的课堂教学改革情况进行达标验收。我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳平等承担了课改实验汇报课。林局长对我校的课堂教学改革情况给予了充分肯定。

二、课堂教学改革带来的新变化

通过轰轰烈烈而又扎扎实实的课堂教学改革，全校的教育教学发生了深刻变化：

首先，是教师的思想认识发生了很大变化。课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性，每个教师在上课时必须使用高效课堂的模式，逼大家上路。另一方面学校大胆开辟“试验田”，让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验。五年级组的老师们在自己的课堂教学中进行了小组建设的尝试，使原来对学习失去信心的学生在小伙伴的帮助下发生了明显变化。事实胜于雄辩，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。

其次是教师的角色发生了变化。传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

第三，课堂发生了根本的变化。很多班级积极尝试，原来秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作交流。一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

第四，学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。印象最深刻的是，我们到五一班去听课，同学们争先恐后地发言，深入探究文本，学习氛围浓厚。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。

第五，课堂教学改革效果明显。一方面学生的素质得以提高。不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个通病。课堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高。另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上。凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果。

三、我们的问题和困惑

我们的课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，“三步六字教学法”和“五步三练教学模式”都还有待于在实践中进一步论证和完善。课节超时的现象还经常存在。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。

总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清晰。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教育，作出我们应有的贡献!

深化课堂改革心得体会篇二

一、实现数学教学观念的几个转变

1．由“偏爱优生”转移到重视“学困生”

2．由“先教后学”转向“先学后教”

3．由“布置大量作业，机械重复训练”转向“注重检测，及时矫正”

4．由“课外作业”转向“当堂作业”

5．由“教书”转向“教人”

二、优化教学目标

三、优化课堂教学结构

四、“检测”与“验收”相结合

深化课堂改革心得体会篇三

近年来，随着教育改革的不断推进，课堂改革已成为教学改革的重要方向之一。以深化课堂改革为主题的材料给我留下了深刻的印象，我在阅读后有了一些自己的思考与体会。课堂改革不仅仅是改变教学方式方法，更是培养学生的能力和素质的重要途径。要深化课堂改革，我们需要积极探索创新，注重适应学生发展需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神，促进学生的全面发展。

首先，深化课堂改革需要积极探索创新。随着时代的发展和社会的变迁，传统的教学方式方法已经不能满足现代教育的需求。课堂改革要从传统的教师讲、学生听模式转变为教师与学生互动、学生参与的模式。我们要以学生为主体，注重培养学生的主动学习能力。课堂教学内容要与学生的实际生活经验结合，使学生能够在课堂上学到有用的知识和技能，提高他们解决问题的能力。

其次，深化课堂改革需要注重适应学生发展需求。每个学生都有自己的特点和需求，教师要尊重学生的个性差异，注重个性化教学。要关注学生的情感需求，通过情感教育培养学生的情感能力。要关注学生的兴趣爱好，通过开展丰富多样的活动激发学生的学习兴趣。要关注学生的认知发展，通过启发式教学培养学生的思维能力。只有根据学生的特点和需求进行有针对性的教学活动，才能真正促进学生的发展。

第三，深化课堂改革需要营造良好的课堂氛围。课堂是学生进行学习活动的主要场所，良好的课堂氛围对学生的学习效果和情感态度有着重要影响。教师要注重与学生的良好关系，与学生保持亲近和谐的师生关系。教师要注重与学生的良好沟通，及时了解学生的想法和需求。教师要注重与学生的良好互动，鼓励学生积极发言，促进同学们之间的合作共同进步。良好的课堂氛围能够帮助学生充分发展自己，激发他们的潜能。

第四，深化课堂改革需要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的最好的老师，只有学生对学习充满兴趣，才能主动参与课堂，积极探索知识。教师应该通过创设情境、提供资源、开展实践等方式激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生的兴趣设置课题，引导学生主动学习。教师可以运用多种教学方法和教学工具，使学生参与到课堂中来，体验到学习的乐趣。只有让学生真正爱上学习，才能取得更好的学习效果。

最后，深化课堂改革需要培养学生的思维能力和合作精神。在知识爆炸的时代，学生不再仅仅需要掌握知识，更需要培养创新思维和合作能力。教师要通过启发式教学培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。教师要通过项目合作、小组讨论等方式培养学生的合作精神，使学生在合作中真正学会与人沟通和协作，提高他们的综合能力。

综上所述，深化课堂改革是一项艰巨而又重要的任务。只有在教学中大力推进课堂改革，才能更好地培养学生的能力和素质，促进学生成长发展。在实践中，我们要积极探索创新，注重适应学生发展需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。相信未来，我们的课堂会变得更加美好！

深化课堂改革心得体会篇四

课堂教学是教育教学的重要组成部分，同时也是教师和学生交流学习的重要场所。在新时期，如何深化课堂的改革，改善教学质量，提高学生学习效果，成为了当今教育界的重大问题。于是，我在长期的教学实践中，深刻认识到课堂改革的重要性，不断探索创新教育方式，以期提升教学质量。下面，我将结合我的课堂实践，分享我的心得体会，探索深化课堂改革的有效途径。

一、注重学生主体地位，落实以学生为中心思想

学生是学习者和主体，教师扮演着引导者和服务者的角色。因此，在教学中，我们应该始终以学生为中心，注重学生的个性发展和创造能力的培养。学生应该成为课堂的主人，教师是他们的引路人，而非控制者。教师应该关注学生的学习背景和现状，掌握每个学生的学习特点，因材施教，提高学生参与课堂学习的积极性和主动性。课堂教学，不仅要向学生传授知识和技能，更重要的是培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣和探究能力。

二、运用多元化教学手段，促进多元化的学习

随着教育实践的发展，教师们越来越认识到单一的教学方式无法满足多元化学生的需求。因此，我们可以尝试多种教学手段，同时，也需要注重个性化教学，因材施教，发挥学生的长处。例如，通过小组合作学习、项目研究等方式，激活学生学习的兴趣和主动性，促进课堂互动，提高学生学习的效果。同时，在运用新教育技术、多媒体教学等方面也应该得到充分的重视和应用，推广先进教育理念和技术手段，为学生提供更加高效、便利的学习方式和教学资源。

三、重视课堂评价，注重能力评价

评价是教学的重要性质之一，是促进教学质量提升和学生能力发展的重要方式。在课堂改革中，我们需要注重特殊的评价方法，关注学生现有的能力缺口，通过针对性的评估措施，推动他们的完善和提高。评价应该关注学生学习的效果和能力的发展，而非单纯通过考试成绩等数据评估学生综合水平。评价应该是学生学习的过程，是探究的活动，老师应该及时反馈，及时指导，帮助学生得到更好的思想、精神和情感P。

四、积极推动课程改革，落实素质教育

课程改革是改进教学方法以及优化教学体系的重要途径。教学内容和方式的改革，是面向学生的有效手段，能够更好地满足学生的需求，带动学生主动学习的兴趣。课堂教学模式变革的核心是注重培养学生的核心素养，如创新能力、责任感、团队合作等，让学生成为有思考力、有创造力、有竞争力的新时代人才。同时，学校的改革与发展也应该贯穿此一理念，全力培育“全人教育”的新型人才。

五、关注专业技能培养，实现学业和职业双赢

教育的核心是培养学生的职业素养，教师在课堂教学中可以引导学生选择适合自己的专业方向，帮助学生掌握实用、实战的必需技能。同时，也应该注重联接校企、校社，提供实践平台，开展教学实践，加强专业与实践的衔接，落实教育与就业的双重标准，帮助学生实现学业和就业的双赢。

总之，课堂改革是当今教育教学的必然趋势，是教师和学生共同关注的重大问题。本篇文章所提出的课堂改革方案并不是唯一的，但作为一个不断探索、创新的教育工作者，应该时刻心怀期望，不断探索新方案，不断总结经验，为学生能够获得更好的教学质量而坚持努力。

深化课堂改革心得体会篇五

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习，死记硬背，机械训练的教学模式，剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”(导引)、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。

三、在探索和反思中逐步成长

有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的`尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1、课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2、课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3、由于参加工作的时间不长，自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4、自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

深化课堂改革心得体会篇六

近年来，我国教育领域一直在积极推进深化课堂改革，以培养学生的创新能力和综合素质。本次参加的材料心得活动使我更加深入地了解到了课堂改革的重要性和现实意义。在进行材料研讨的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会，下面我将就此展开论述。

首先，深化课堂改革能激发学生的学习兴趣。传统的教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。而通过改革课堂，采用互动式的教学方法，将学生置于学习的主体地位，可以更好地调动他们的学习积极性。在材料研讨中，互动式教学被多次提及，同学们纷纷表示，在互动参与中，他们更容易理解和掌握知识，也更愿意积极参与讨论，增强了学习主动性。因此，只有不断改革课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，才能真正提高教学效果。

其次，深化课堂改革有助于提高学生的实践能力。现代社会对人才的要求不仅仅是掌握知识，更要求能够将知识应用于实际工作中。因此，我们必须通过改革课堂，培养学生的实践能力。以往，学生只是通过被动的听课方式，很难将抽象的知识与具体的实践相结合。而改革课堂注重培养学生的实践能力，让他们拥有更多的实践机会和实践项目，让他们亲自动手操作、实践，从而更好地理解知识。在研讨中，不少同学表示，在参与实践活动过程中，他们更能深入地理解知识的内涵，也更能明确知识的应用场景和实际意义。

再次，深化课堂改革有助于培养学生的合作意识和团队精神。在现实社会中，很少有工作是一个人可以独立完成的，都需要通过团队合作来实现共同目标。然而，在传统的课堂教学中，学生很少有机会进行合作和讨论，更多是以个体为单位进行学习。而改革课堂强调团队合作，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识和团队精神。在研讨中，同学们纷纷表示，在与他人合作的过程中，他们可以互相学习和交流，共同解决问题，培养了团队合作能力。因此，通过改革课堂，培养学生的合作意识和团队精神，是必不可少的。

最后，深化课堂改革有助于培养学生的创新精神和实践能力。我们所处的时代是创新的时代，只有具备创新能力的人才才能在激烈的竞争中脱颖而出。然而，传统的课堂教学中过于注重死记硬背，缺乏培养学生的创新意识和实践能力。通过改革课堂，采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和发散性思维，培养他们的创新能力。研讨中，同学们表示，在开展探究式学习的过程中，他们不仅可以在实践中解决问题，还能够培养创新思维，并形成自己的见解和观点。因此，只有通过改革课堂，培养学生的创新精神和实践能力，我们才能培养出有创造力的人才。

综上所述，深化课堂改革对于培养学生的创新能力和综合素质具有重要的意义。通过改革课堂，我们不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能培养学生的实践能力和合作意识，最终培养出具有创新精神的人才。因此，我们必须积极推进深化课堂改革，并在实际教学中灵活运用改革的教学方法，为学生的全面发展创造更好的条件。

深化课堂改革心得体会篇七

今年是“改革课堂教学提高教学效率”提质年，我校根据县局的精神，开展“改革课堂教学提高教学效率”研讨课，通过听课、评课使我受益匪浅，体会如下：

一、

１、李老师利用多媒体课件创设情境，给学生直观演示，使学生有所发现，听“改革课堂教学提高教学效率”研讨课。

２、学生初步了解课文内容，反复认读生词，教师指导正音。

３、教师强调动作与词语的联系。

４、再读课文，体会生词在课文的意思，指导书写，强调书写的规范性。

二、

１、徐老师运用故事联系实际创设情景，心得体会《听“改革课堂教学提高教学效率”研讨课》。

２、通过实验演示，发现新知识，结合教学内容对学生进行思想教育，使学生热爱科学，增强探索新知识的兴趣，激起学生强烈的求知欲与情感共鸣，激活学生的思维。

３、徐老师重在教给学生学习方法，使学生学会学习，通过讨论使学生体会到贵在参与，提高学生的积极性和主动性。激发学生的'学习兴趣，增强学生的参与意识。

总之，两节课紧扣教学目标，教师起到主导作用，学生在轻松愉快的氛围中获得新知，课堂教学充满生机。

深化课堂改革心得体会篇八

随着社会的不断发展，改革成为不可避免的趋势。对于一个国家来说，改革意味着前进；对于一个个人来说，改革则成为了成长的契机。作为普通人，我也深有感触地参与了改革实践的过程，积累了一些心得体会。

首先，改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。只有放眼全局，把眼光放得更长远，我们才能把握到改革的方向和目标。在我国历次改革中，领导者们总是牢记着国家的发展大计，坚持以人民为中心，以实现中华民族伟大复兴为目标，不断推动各项改革任务的落地。在个人层面上，我们也应该放眼更远的发展目标，不仅要关注眼前的问题，更要着眼于远大的未来，在每个小的改革中积累经验和教训，努力使自己与时俱进，不断提升自己的能力。

其次，改革需要顺应时代发展潮流。改革不仅仅是为了解决眼前的问题，更是为了适应时代的需要。社会在不断变革，我们的思维和观念也需要随之更新。只有与时俱进，紧跟时代的脚步，我们才能在改革的道路上走得更长远，赢得更大的成功。同时，改革需要紧密结合国情，根据不同地域和不同行业的特点，采取相应的改革措施，推动改革得以深入。个人同样也需要与时俱进，学习新知识、掌握新技能，适应社会的需求，与社会保持同步，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

第三，改革需要勇于突破个人固有观念。改革是一种对既有秩序和体制的颠覆和冲击，需要我们勇于突破传统的固有观念。只有放下成见，敢于尝试新的改革路径，我们才能有机会创造出新的辉煌，实现个人的价值。在改革过程中，许多人因为害怕变革而选择保持现状，这种观念的保守性不利于改革的推进。作为改革的参与者，我们要善于从困局中寻找突破口，敢于面对挑战，勇于创新和冒险，才能在改革浪潮中不断进步。

第四，改革需要相应的体制机制保障。改革不仅需要制定合理的政策和法规，还需要相应的机制来保障改革的有效实施。只有建立健全的体制机制，才能确保改革不仅是一种口号，而是真正为人民群众提供实实在在的福利。在个人层面上，我们也需要有相应的规章制度来约束自己的行为，保持良好的工作和生活秩序，以激发个人的潜能，实现个人的价值。

最后，改革需要坚持创新。创新是推动改革的重要动力，也是改革的生命线。只有坚持创新，不断探索新的改革路径和方法，才能推动改革向前发展，完善制度和机制。在个人层面上，我们也要积极拥抱创新，不断寻求突破和改进，勇于尝试新的事物和思想，保持思维的活跃度，不断创造和创新，真正发挥自己的潜力和才华。

综上所述，改革和深化改革是一个复杂而长期的过程。只有放眼全局、顺应时代、突破固有观念、建立体制机制和坚持创新，我们才能在改革的路上不断前进，取得更大的成就。每一个人都应该积极参与和支持改革，为社会的进步与发展贡献自己的力量，共同创造美好的未来。

深化课堂改革心得体会篇九

我严格按照“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”的课堂教学模式。为了每一位学生的发展，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实能力的人才。

在课堂上我始终坚持做到以下几点：把自己看作学生的朋友、学习的伙伴。忘记你在教课，你是在和学生交流、共进；忘记这是课堂，这是你与学生共同施展才华的舞台。教师是学生学习的合作者、欣赏者；是教学活动的组织者、引导者。识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力，通过课堂去思考、去研究、去讨论、去合作学习，调动了学生学习兴趣。

另外我把他们分成几个小组，每个人都有一种归属感。因此，即使个人单独在全班同学面前回答问题，他（她）代表的也不仅仅是他个人，他（她）还代表所在的整个小组。合作学习中，组员们在向全班同学表达看法之前，有足够的时间思考问题，并且有机会和小组成员互相交流看法，获得及时的反馈，并进行必要的更正，因此犯错误的机率降低，成功的可能性加大。久而久之，学习者之间建立起了一种积极的态度，每个人的贡献都是小组成功不可缺少的，每个人的价值和重要性都在小组成绩中得以体现，从而每个人的自尊都受到保护。

新一轮课堂教学改革似一股清新的风吹进了我的课堂，使沉闷的课不堂充满了活力。我不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了！20xx精选范文3近期，我校开展深化课堂教学改革动员大会并宣布课堂改革在我校正式实施。其目的要从根本上改变课堂教学结构，打造高效课堂，提高学生的自学能力。以“少讲多学，精讲多练”为宗旨，实施课堂改革。本周，侯校长也亲自上了两节语文示范课，为我的课堂改革指明方向。为落实课堂教学改革，我将在以下几个方面努力：

一、精心备课想要提高课堂效率，就要把握好课堂的四十五分钟。这就需要教师在课前精心备课，安排好课堂环节。在课前，我要提前布置前至性学习任务，并鼓励学生动用工具书或者网络进行自学，达到前置性学习的目的。

二、在教学中转变自己首先要与学生建立民主、平等的师生关系，将教师的角色转变为共同学习者。其次在课堂上，将课堂教学环节改变：

1，开展前置性学习活动。

2，设置导学目标。

3，启发学生进行问题探究，小组合作互相交流。

4，学生汇报，教师引导学生进行总结。

5，归纳检测，当堂完成课堂检测。

在课改之初，我想一定会遇到很多困难和疑惑，比如留守儿童的前置性学习在无人监督帮助的情况下究竟能完成多少？学生在讨论过程中怎样才能发挥合作的价值？我们在探索的过程中发现问题，解决问题，才能让课堂改革以符合学生的实际情况的方式真正实施。

深化课堂改革心得体会篇十

刚才我们共同学习了中央全面深化改革委员会第五次会议精神和习近平总书记在庆祝改革开放周年大会上的讲话精神，按照召开民主生活会的要求，我谈一下学习的体会。回顾过去一年的改革，讲话中不仅深刻的总结了改革开放xx年来党和国家事业取得的伟大成就，也展现了改革开放以来波澜壮阔的画面，还展示了改革开放进行到底的信心和决心，在总结经验的同时，还要坚定不移的走下去。

一是改革开放取得的成就是坚持党的领导。

改革开放以来，是中国共产党带领全国人民大胆的尝试，闯出了一片天地，探索出了一条前无古人的中国特色社会主义道路，给我们深刻的思考就是坚持改革开放就是毫不动摇的坚持和完善党的领导，只有党才能带领人民群众谋幸福，只有党才能为民族谋复兴。

二是理解习近平总书记讲话的核心意义。

吃透习近平总书记总结讲话的精神实质，关键在于把总结改革开放宝贵的经验同解决现实矛盾和问题结合起来，如何才能把讲话精神同实践相结合起来，正如习近平总书记所说“伟大的梦想，不是等来的，喊来的，而是拼出来的”，关键在于实践，无论我们从事哪个岗位，我们都是改革的一份子，只要不断的增强责任感和使命感，立足本职工作，把习近平总书记的重要讲话精神，应用到实际工作中去，真抓实干，埋头苦干，才能使党的决策落地生根，使党的事业开花结果。结合集团实际，特别是2017年在新班子带领之下，面对集团困境大胆的改革，铝后的整体改革，包括企业的转型，也是符合文件的要求，也是集团这几年的改革，也不是盲目的前进，而是有依据的，有政策的，有方向的，也是国家有号召的。

三是在参与改革中发挥党员的作用。

比认识更重要的是决心，比方法更关键的是担当，党的改革开放的主导者、推动者和实践者，每名党员干部都要以推进改革为己任，挑最重的担子，啃最硬的骨头，接最烫手的山芋，把习近平总书记系列重要讲话精神转化为具体的工作思路和举措，学以致用知行合一，把学习成果体现在工作的成效上，拿出实实在在的行动，做改革的排头兵，做改革的先行者，把改革抓在手上，落在实处，办出成效。霍煤集团在1号煤矿办理的过程中，克服了种种压力，体现了霍煤人在紧迫性上有大局意识，能够为霍煤集团出力，虽然个人的思想在办理的过程中有点小波动，但整体工作做的还是非常好。

深化课堂改革心得体会篇十一

随着课程改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在课程改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。

一、课改中的收获 (一)教师素质整体提高

教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的"教"堂变成了"学"堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。

(三)促进学生全面发展 课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。

二、问题与思考

1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。

2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。

3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。

4、有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予"时间"的度?是我们值得商榷的问题。

深化课堂改革心得体会篇十二

改革是时代进步的动力，是推动社会发展的重要因素。在我国经济快速增长和社会转型的背景下，改革已经成为我们的必然选择。近年来，随着改革的不断深化，我也深刻感受到改革的力量以及对我们个人和社会的影响。在这里，我想分享我对改革和深化改革的心得体会。

首先，改革是不断进步的源泉。改革的本质是对现有制度和机制进行理性思考，并探索新的方式来提升效率、改善管理。只有通过不断地改进和改革，我们才能够跟上时代的步伐，把握机遇，实现自身的进步和发展。作为个体，我们要敢于面对自我，敢于改变自己的思维方式和行为方式，不断发展自己的能力和素质，适应社会的变革。作为社会，我们也需要勇于推翻旧的观念和体制，积极引入新的理念和模式，实现社会的全面进步。

其次，深化改革需要改进方法和策略。改革的成功与否，取决于我们的方法和策略是否得当。深化改革不是为改革而改革，而是要针对具体的问题与挑战，找到解决的办法。我们要紧贴实际，强化问题导向，分析导致问题产生的根本原因。只有找准根源，才能对症下药，确保改革落地生根。同时，我们也要学会倾听各方的声音，广泛征求意见，形成改革的共识。多方参与，多因共治，才能够找到最可行的方案，提高改革的成功率。

再次，改革需要合理的推进规划和时间节点。改革是一个复杂而漫长的过程，它需要合理的推进规划和时间节点。在推进改革时，我们应该明确具体的目标和阶段性任务，制定详细的实施方案，确保改革的顺利进行。同时，我们要积极探索与国内外的合作与交流，借鉴他国的成功经验和教训，提高改革的效果和质量。对于一些涉及敏感和复杂问题的改革，我们应该给予一定的缓冲期和适应期，以减少社会的不稳定因素，保证改革的持久和稳定。

最后，改革需要全民参与和动员。改革不是少数人的事情，它需要全社会的共同参与和动员，才能够真正实现改革的目标和效果。作为个人，我们要提高政治参与意识和行动能力，积极倡导改革，为改革贡献自己的力量。作为社会，我们要增强改革意识，推动改革的落地和实施。政府要加强宣传和解释，提高人民群众对改革的理解和支持。企事业单位要积极配合改革，主动创新和改进工作。广大人民群众要相信改革会带来更好的生活，积极参与改革，共同为国家和社会的进步贡献力量。

总结起来，改革和深化改革是推动社会发展的必然选择，也是时代发展的需要。作为个体，我们要敢于改变自我，不断发展能力，适应社会的变革。作为社会，我们要寻求解决问题的方法和策略，制定合理的规划和时间节点。改革是全民行动，需要全社会的参与和动员。只有全社会共同努力，才能够推动改革的顺利进行，实现国家和社会的全面进步。

深化课堂改革心得体会篇十三

进入二十一世纪，我们应该在有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。

从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。

1．教学目标要有效

教学目标的高效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

2．教学策略要有效

要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。

有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。

3．教学手段要有效

针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。

4．注重课堂反馈和课后反思

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。

总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。

深化课堂改革心得体会篇十四

20xx年6月1日至6月6日，我参加了市委改革办、市委组织部在浙江大学继续教育学院举办的全市全面深化改革专题培训班。近一个周的课堂及现场培训，使我有机会对当前改革重点领域的相关课程进行了一次比较系统全面的学习，在提高个人素质能力的同时，进一步增强了对做好全面深化改革，特别是经济体制领域改革的使命感，现将个人学习心得体会汇报如下：

本次全面深化改革培训班的课程安排内容丰富，包括新型城镇化与乡村振兴的探索与实践、不断深化“放管服”改革推动政府职能转变等9场课堂及现场教学，这些课程与当前乡村振兴、新旧动能转换、经济高质量发展等全面深化改革的焦点、热点密切相关，与每位参训者综合素质能力的提升密切相关，实用性非常强，给人耳目一新。参与授课的专家教授们理论联系实际，将最新前沿理论知识与浙江及全国各地的发展实际相结合，深入浅出的生动讲解，使我在提高理论知识的同时，创新了思维、拓宽了做好改革工作的思路。

本次浙江大学习，的收获是进一步解放了思想，浙江大学“求是，创新”的校训，浙江人干事创业的“四千”精神均给了我较深刻的启迪，浙江由一个资源小省、面积小省成长为全国的经济强省靠的是思想的解改、体制的创新、吃苦耐劳的韧劲，在下步的工作中，我将进一步的解放思想，加强创新，树立首创意识，工作中迎难而上，扎实推进好各项改革工作。

浙江省所提出的“最多跑一次”、亩均论英雄等深化改革项目，都是经济体制改革的重头戏，其核心都是为解决经济由高速增长向高质量发展转变的创新性举措，当前我们在推进新旧动能转换，加快经济发展方式转变等重点改革事项中，应围绕推进高质量发展这一核心，以改革的思维、创新的方法去寻找解决经济社会发展中遇到的方方面面的问题。

通过本次培训学习，我深刻地体会到了敢为人先的浙江精神在其经济高质量发展中的决定性作用。回来后，我将学以致用，从自身做起，切实改变工作作风，主动担当、认真履职、切实尽责，以埋头苦干、艰苦奋斗的精神，深化对经济体制改革热点、难点问题的研究，自我加压，攻坚克难，努力为实现全市经济社会的高质量发展做出积极的贡献。