教案的编写需要综合考虑教材、学生和教学环境等因素。教案的编写应该考虑学生的学习习惯和情感态度。在编写教案时，可以参考教材内容、教研活动和教学方法等多方面的资料和信息。

油菜花开了教案篇一

“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。

选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。

本课力度用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的更清楚了解的更细到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。

观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学习的基础。

本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生长变化情况，使学生较深刻地学会本课知识。通过使用镊子、放大镜，提高了学生的实际操作能力，通过小组互相学习、讨论交流，培养了学生对自然知识的推测、探究能力，使学生珍惜花朵、热爱大自然。

要尽可能地减少采摘，并要进行爱护植物的教育，学校可在校园内种一些油菜供学生实验时使用。

油菜花开了教案篇二

1、科学课的一个显著特点就是让同学通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为小朋友们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导小朋友们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不时地提出问题，想方法解决问题，得出结论。激发了同学热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。

2、考虑到实验的实际操作，我为同学准备了人人能操作的实验资料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些资料的准备，是同学进行充沛的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我布置了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。

3、关注情感，整合发展。在课末，告诉小朋友们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得保护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。同学在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了维护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。

一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：

1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，同学都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重同学的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。

2、在同学实验操作时（对油菜花的观察以和进一步的解剖中），对同学还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出同学的主体参与性。

1、科学知识：能说出油菜花的各组成局部的名称，知道油菜是十字花科的植物。

2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各局部构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。

3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，发生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个局部是本节课的重点。

四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充沛，解剖后油菜花各局部摆放不齐，同学观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学资料，一开始就把一串油菜花发给同学，同学拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顾惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处置好；教学过于匆促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了同学，要求同学描述一朵油菜花，这就需要同学从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让同学经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。

教学反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，同学还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参与数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的同学。

主观原因：

3、没有控制好实验资料。

针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：

1、换用头比较尖的不锈钢镊子。

2、给同学一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个局部。

3、控制好资料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给同学资料，最后给同学一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。

经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给同学较为充分的时间解剖观察油菜花，同学的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明同学的观察能力有了一定的提高。合理的控制了资料，教学顺畅了许多。

油菜花开了教案篇三

1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。

2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。

3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。

四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。

课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。

1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了。

2、关注的`还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间。

3、没有控制好实验材料。

1、换用头比较尖的不锈钢镊子。

2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。

3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。

经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。

油菜花开了教案篇四

在科学组的轮课活动中，我执教了《油菜花开了》一课。本节课为本单元第一课，重点是学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。对油菜花有一个比较完整的认识。在教学中，我试着先通过整体感知，再动手分解、详细观察并记录观察结果，帮助分析，最后归纳总结。在整体感知阶段，由于对学生的学习水平把握不准，在整体介绍一朵油菜花的结构时，没有将结构名称和准确的位置在图上标注出来，造成后来学生在自己观察时，出现结构名称与位置不清楚的情况，使得观察效果不理想。同时由于实验器材的缺少，我们给每位同学准备了一朵油菜花，供其解剖、观察、记录，一方面控制了课堂纪律，同时也让每位同学都能参与其中，也有利于提高观察的实效性。但对花形成果实的过程这一难点突破不够，在单杠堂时间的把握上，要更多地侧重与学生实验和对实验的分析、交流上。可能效果会更好些。

科学实验的有效性很重要。对大班教学中，学生实验有效性的把握，还要努力想办法，不断提高课堂的效率。

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的，仅......

油菜花开了教案篇五

1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的'花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。

教学重点：观察油菜花的各部分构造。

教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。

学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。

一、引入

二、探究过程

1、观察一棵油菜。

（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？

（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（3）从油菜上摘一朵油菜花。

2、观察一朵油菜花。

(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。

(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。

关于镊子的使用和解剖的顺序；

关于油菜花各部分的分类摆放

关于“油菜花的观察记录表”。

(3)交流。

(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、观察一棵油菜的花。

(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？

(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

4、观察并推测花蕾的变化。

（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。

（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。

（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。

（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。

5、交流与小结。

(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？

(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？

三、小结

板书设计：

2.1 油菜花开了

1、观察一棵油菜

2、观察一朵油菜花

3、观察一棵油菜的花

教学后记：

油菜花开了教案篇六

1．用实验的方法观察菜心花的各部分构造，认识花各部分名称。

2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3．在对一颗菜心的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

重点：观察一朵菜心花。

难点：培养爱惜菜心、爱惜植物的思想感情。

教师活动准备：教学课件、视频资料、菜心等

学生活动准备：4颗菜心花、镊子、透明胶、剪刀等

（一）、观察植物的结构引入

1、出示一张植物的图片：这一节课，我们要来讨论植物的话题。

2、提问：这是植物的哪个部位？（让学生分别认识植物的根、茎、叶、花、果实）。

3、生辨认结构，课件展示。

4、小结：像这样：具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物叫做绿色开花植物。

（二）、观察一朵菜心花

1、出示菜心，这是什么植物？

2、让生仔细观察菜心的花，发现了什么？

4、出示花的结构：我们先来了解一下花的基本结构。菜心的花属于十字花科，和书本上的油菜花结构十分相似。

5、对照书本p22页及p23页的图片，分析油菜花的各个部分的名称及位置。

6、出示任务：解剖一朵花，并要求观察记录。

（1）出示解剖油菜花的视频

（2）出示实验材料，讲解注意事项

7、生取材料，实验，师巡视

8、展示成果，生上台汇报，全班一起总结花的组成部分

（1）这一节课由于当地很难找到油菜花，我到菜市场买来菜心来代替油菜花上课。由课前的教学目标分析中提到，这一节课主要让学生通过实验的方法观察十字花科的基本构造，认识花的各部分名称，所以我认为不必一定要用油菜花来上课，同样是十字花科的菜心便宜而又容易买到，可以替代油菜花。

（2）我把这一节课的教学难点理解为培养学生爱惜植物的思想，原因在于之前上过这节课，我把一大束的菜心发给每个小组，会出现学生把菜心的花分解地支离破碎，甚至是纯粹为了分解它们而分解，实验后，桌面上到处是菜心的花的“残骸”。我甚至担心下课后，他们会随意采摘花菜来“分解”。所以，我在反复思考后，决定每组就只发4朵菜心的花，每个同学解剖一朵，并黏在自己的观察记录表中。还在教授解剖方法时，再次提醒学生要爱护花草，不随意毁坏它们。结果效果比较好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了学生的小宝贝，解剖的时候，学生特认真。

油菜花开了教案篇七

油菜花开了教案篇八

一、教学目标：

1、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。

3、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

4、在进行观察活动中，形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

说明：以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。最后，让学生了解花发育为果实的过程。

二、教学重难点

教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。

教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

三、教学准备

1、教师准备：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。

（说明：多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程，让学生看得更清楚。）

2、为学生准备：每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。

（说明：放大镜辅助学生观察得更详细，镊子的使用避免了油菜花受到损伤。）

四、教学过程设计

（一）、教学基本流程

（二）、教学过程

1、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）

师：同学们，现在是什么季节啊？

春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）

2、（课件出示凤仙花）

师：这种花你们认识么？

（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。

（根、茎、叶、花、果实、种子）

（2）、引出油菜花

师：现在这个季节，田野里开的最多的花是什么花啊？

师：每到春天，油菜花开了，田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。

（3）、引出课题：油菜花开了。（板书）

3、学习新知。

活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）

（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。

师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）

（2）、看图片，说说一株油菜花各部分的名称。

（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）

（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）

活动二：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）

师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。

（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）

质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？

（设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）

（出示放大镜使用提示）

师：请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。

（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）

师：通过刚才的观察，说说你们看到的油菜花是什么样子的？

（2）、引出解剖观察

师：你们观察的真仔细，还想不想对油菜花更进一步的了解呢？今天老师就要交给大家一个新的观察方法-----解剖法。（板书）用什么工具进行解剖？（用镊子）

（3）、解剖方法说明，课件提示注意点

师：解剖油菜花应该按怎样的顺序呢？还要注意些什么问题？

（先请学生说说看，然后进行补充）

注意：

1、解剖顺序：从外向内

2、解剖时：用镊子轻轻第把花撕下来

3、解剖的油菜花各部分分类摆放

（4）、学生解剖油菜花

师：进行了一番解剖之后，对油菜花的了解，有没有比刚才更多一些呢？（学生说，展示对花各部分的分类）展示学生分类。

师：你们观察的真仔细，不过油菜花的各个部位都是有名字的。（课件出示油菜花解剖分类图）老师这里有一位小朋友的分类，我们一起来看看。（边看边提出各部分的名称、数量及主要特点，继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）

活动三：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）

（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。

（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。

师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？

（3）、排列花蕾变化的实物图。

小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。

（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？

（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。

（活动意图：让学生了解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。）

3、交流与小结（预设：3分钟左右）

这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）

（出示课件小结）

同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？

我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？

那么，一个花蕾将来会变成什么？果荚又是花的哪一个部分变成的？

小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。

（活动意图：加深本课知识点的印象，回顾本课内容。了解植物创造生命的历程）

1.思品教学设计

2.教学设计的心得

3.《彩票》教学设计

4.《阳光》教学设计

5.《春》教学设计

6.《老王》教学设计

7.《雪》教学设计

8.《秋思》教学设计

9.《燕子》教学设计

10.白杨教学设计

油菜花开了教案篇九

本课的教学要求是学生掌握绿色植物是由叶，花，果实和种子六部分组成，以及植物花在形成过程中的一系列变化，第一部分：观察一株油菜，第二部分，观察一朵油菜花，第三部分，观察一株油菜上的花。重点是使用解剖的方法观察油菜花的各个部分，难点在于花形成果实变化过程的理解。

在开始让学生们开始观察油菜。主要分为两个层次，首次初步观察油菜花，说说油菜主要有几大部分。然后一起思考如果要更好地观察油菜花，该怎么做？学生们想到了用放大镜看，用手摸，用鼻子闻，把油菜花掰开来看看里面的样子……顺势我就提出我们可以用解剖的办法，把花的每一个部分分离出来进行观察。

让学生解剖油菜花之前，首先示范，学生看得很认真，我强调了一定要细心。学生开始解剖，这时可以看到学生很认真，兴趣高，愿意投入到科学探究中来。

不足之处：

3、没有控制好实验材料，收发材料有些乱。

在观察活动中，我把全班分为三大组，萼片组，花瓣组，花蕊组，萼片组重点观察油菜花的萼片，花瓣组重点观察花瓣，花蕊组重点观察花蕊。通过汇报，各个小组都有各自不同的发现，观察地十分细致。

修改处：

1、不锈钢镊子先自己试用。

2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。

3、控制好材料，一开始观察一棵油菜，只演示；观察一朵油菜花，讨论完后，再给学生材料。

最后，花形成果实的过程，给学生足够的思考时间，讨论后适当讲解，小组观察时，分组指导效果较好。

油菜花开了教案篇十

1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。

2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。

3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。

四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。

课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。

主观原因：

1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了。

2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间。

3、没有控制好实验材料。

针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：

1、换用头比较尖的不锈钢镊子。

2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。

3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。

经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。

油菜花开了教案篇十一

《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。

一堂课下来，有很多值得深思的地方：

1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。

2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性

四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。

主观原因：

3、没有控制好实验材料。

针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：

1、换用头比较尖的不锈钢镊子。

2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。

3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。

油菜花开了教案篇十二

有人喜欢牡丹，有人喜欢玫瑰，还有的喜欢梅花……我虽然也喜欢这些花，但我更喜欢油菜花开。

油菜花虽然没有牡丹那么富贵，没有玫瑰那么绚丽，没有像梅花那样去傲霜斗雪……但是，油菜花也经过了春夏秋冬的洗礼。特别是油菜花开的气势，给春天带来盎然春意，让大地充满生机，却也是那些名贵的花不可比的。

过了好一会，我才记起我不是一株油菜花，我是在观看油菜花呀!

正直春暖花开之际，家乡简直成了花的海洋。耳听得蜜蜂的“嗡--嗡”声，暖暖的阳光照射在我的身上，骑着自行车，耳边吹来一阵阵风，忽然，我的眼前出现了一片金色的海洋!

这一朵朵油菜花在我的眼前是一片金色的海洋，那菜叶儿好象一片绿色的沙滩，而我在海边漫步，不时地拾起一个个“贝壳”，而那贝壳，就是这些可爱的小生命--蜜蜂了。这时候，我发现来这片“宝地”游戏的还不止是小蜜蜂!你瞧，那是一双蝴蝶。它们在空中嬉戏着，纯白的翅膀一扇一扇的，好象是两个纯洁的天使。一只蝴蝶忽然藏在花丛里不见了，出来时，好象那小“胡须”上还沾有黄黄的花粉呢!油菜花，你瞧，你不单给路人带来了美丽的景色，还给这些可爱的小生命带来“饱餐一顿”的机会啊!

我摘下了一小朵油菜花，把花瓣拆开，让花瓣顺着小溪流流向了远方，随着溪水的流去，一片片花瓣也渐渐流向了远方。我把我的新年祝福装在了里面，让这美丽的景色带给更多的人快乐，让我的祝福随着花朵儿的漂流传得更远!

哦，美丽的油菜花!

有一首歌，叫做《栀子花开》，今天，我要唱一首《油菜花开》……。

“油菜花开呀开……油菜花开呀开……”

当我还没脱掉厚实的棉衣，燕子回家了，樱桃树伸懒腰了，油菜花也笑开了。

我挺喜欢油菜花的，她记忆着我的童稚时光。小时候会经常和朋友在某花田里玩。也不知哪里有趣，总会在田地里呆上好久好久。放风筝的地方一定有油菜花。回到家就是满身黄色的菜花粉。“日暮平原风过处，菜花香朵豆花香，”油菜花的味道说不上来，但春天最有象征的味道就是她了，一股淡淡的油菜香，却又好像甜甜的，我会使劲地闻，像小孩偷吃蜂蜜那样。当有一缕风走向你的时候，她们的味道一下子变浓，争着往你鼻孔里钻，那味道透着清新、淳朴。

村子里到处都是油菜花，走在柏油路上也能看到几株孤零零的菜花，她们像是颜料桶么？菜花和樱桃花差不多，有四片花瓣之中间都有四五根小小短短的花丝，它们凑得很紧，像是说着悄悄话。

古时候有许多诗人把菜花写进诗里。不过，任凭诗人描绘得多么生动，没亲眼见过菜花的人也是难以想象出满地黄绿相间的美景的，这是村庄特有的壮观景象。下雨的时候，它们偶尔有几株被击倒，田埂上有小孩行过时，田埂最边上的一层菜花也会不幸被折断菜杆，中间一部分菜花是幸运的，它们代替死去的同胞坚强地活着，最后牺牲自己为主人带来财富。

油菜花有着朴实的外表，甚至无法使大部分人喜欢上她，她也不高贵，一阵大雨过后，身上就出现百般污点，稀有就更说不上了。正是因为这样，所以她不会被装进花店的包装盒里。她们把大雨视为养料，利用雨珠让自己长得更高更壮更多，花期一到，她们职责完成，等待下一春。十来天的全身心绽放得到农民伯伯的会心一笑，她们一生就是为了这个。

或许是走了一个神，要不然就是来的太过突然。油菜花就这样漫遍了山丘，我也就小心翼翼地察觉了。

春天刚起头，这是油菜花开得最繁的时节。油菜花大大咧咧地挤满了山坡。她的美丽，不必华美的词藻，简简单单地铺在山野上，倒更像是顶头的白云一般，天真无邪。油菜花漫漫地在田间野里站成一道道风景，山脚山腰，都是一幅极美极佳的画。

倒像是泼墨，泼的全是灿黄的光辉，从下至上，闪耀了整个山坡。以至于河堤、田野旁、瓦屋前前后后，无处不是它的身影。原本只存在绿色的.山坡突然一下发出光芒，这一抹金黄，盖过了所有的绿。是不是谁偷来了王母的金丝巾呢?这鲜艳的黄，应说是新生黄鹅绒，让人看去十分柔和，金丝巾，也变得温馨起来。

漫山遍野，好不壮丽!宛如菊花台的画面重现，不，比菊花更美。她是自然的美，与人造的不同，扬扬洒洒，淳朴善良。最爱的还是这种清爽的感觉，好象风一吹，万簇油菜花就随风飘走了。即使再苦再闷，再多惆怅，在油菜花前，也消融了，谁也经不住这一摧呀。

有个美丽的童话故事，讲的是春天的由来，说世间众生，皆由一种名为“仙子”的生物来改变创造，她们融化冰雪，带来光和热，插下种子，于是充满生机的春天便到来了。带望着窗外烂漫的鹅黄，无不使人神往。不禁痴想，那仙子?难不成就是这油菜花吗?倒像是仙子带来的一幅画，丢失在这了。也说不准，是哪个天上皇帝儿的御花园呢。那皇帝儿可真有趣，竟然把花园建在这儿。

“嘭，嘭。”两声，猛地把我从幻境中拽回来，不由得拍拍脑袋，这不在课堂吗。不过这玉帝能把宝贝放在这，也该是我们应庆幸能见到这般天堂的美好吧。虽然是课堂，也还忍不住偷偷地瞟上一眼，心中暗自高兴。

下了课，也还是耐不住寂寞，非得邀来好友一同看看，揣测揣测着这油菜花到底是什么味儿呢?也许没有娇柔的花儿那样香沁，但也有可能很独特呢。

听到这“荒谬”的问题，他们也都疑惑了，并嘲责起我来，“那山上的就这么经看?”又顺手摸摸我的额头，“没发烧?”

听这话，心顿时凉了半截，这也视而不见?想想，罢了，对如此麻木的人，麻木的话，是否算是司空见惯。

呜呼。无法可想，被钢筋水泥的森林包裹的我们，是否还有心去了解大自然，是否还记得我们生活在大自然呢，这又使我想起了小学老师的一句话，“现在的学生连花都不认的，就知道繁花似锦了”。

也罢，明个早上啊，就是妇女节了，就去窃来一朵，插在母亲的发髻里，偷偷告诉她这是我从玉帝老儿的御花园里——偷来的。

大概是昨天没有睡好的原因吧，今天一整天都精神。下午的课有点像做梦，好不容易盼到了下课。下课后在宿舍呆了会儿，有点头晕，但现在天还没黑，睡了太早，所以我想出去走走，提提精神。我一个人来到了后山，后山有块地，是我们的试验田，我有好几天没去看了，正好现在去看看我们种的油菜怎么样了。

到了那儿，天已经快黑了。我站在田边的高台上看，吃了一惊：几天不见，油菜长这么高了。

看着这些油菜我有点欣慰，毕竟这是自己亲手种的。虽然这块地不是我负责，可是锄地，播种到浇水，施肥，喷药，自己都参与了。想着从一颗小小的种子变成现在这样大的苗，心里很高兴，于是走到地中间去仔细看。

正当我感叹这些油菜长势好时，我突然发现有一颗油菜开花了，而且是唯一开花的一颗。花还没有完全绽放，真是在绿油油的叶子上泛着一点黄。

我很喜欢油菜花，小时候看到油菜花开的时候，总觉得特别的美，在我眼里，油菜花要比那些所谓的冠冕堂皇的花好看多了。我记得油菜花开的时候总是一片一片的，在阳光很是耀眼。那是每当见到油菜花时，我都会停在油菜花旁边，呆呆的看。

上了初中以后，经常在外面很少就再见油菜花了，也可能是家里的人不再种了吧，总之，印象中找不到那种泛着一片片黄色的美丽的花儿了。

一直到了大四我来云南复试的时候，才又看到了油菜花，也是我见到的最多的一次，我趴在火车窗上，看着外面的一片片的绵延的黄色的花海，惊叹了好久，虽然那并不像小时候看到的油菜花那样美。

不过眼前的油菜花只有一株孤单单的在那开着。我忽然觉得它很可怜。因为在它的周围找不到一个可以偎依，可以诉说的同伴。它像落入鸡群的凤凰，又像一位清纯少女，孤零零的站在那儿。我想象着过些天它完全绽放时是什么样子，在阳光下一定很美，旁边所有的花草都是陪衬，都会因为它而暗淡。

我想花儿也只有此时才是最美的，刚刚要绽放，却还未完全展现，清纯，美丽。它不像我刚才来时路边见的那些花，虽然开得豪放，开得红艳，大红大紫，却总让人感觉不到青春的气息，倒像也一个在红尘中倦了的妇人，让人看到了无限的世事的沧桑。

这朵花是美的，就像每个人流过的青春，那最美的青春。

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到人间，她挥一挥手中那五彩的大画笔，漫山的金灿灿的油菜花便迎着春风摇曳了起1来。

昨天，我们组织了小学最后一次野炊，兴奋不已的大家一到了目的地，那田野上满簇满簇的油菜花，更加吸引了大家的眼球。我们一个个扑进那黄金般的花海中，一股股花香扑鼻而来，沁人心脾。一只只小蜜蜂、小蝴蝶在花上飞来飞去，忙忙碌碌。漫山遍野的油菜花，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风中欣然怒放，盈盈舞动，与那蓝天白云交织成一幅美丽清新的画卷，成为一幅永不消逝的自然之作。

细细扒开一株油菜花，才发现，一株油菜花能开好多小花，一朵紧挨着一朵，想一群知心好朋友挨在一起说悄悄话。花是鹅黄色的，都是有四片花瓣构成，十分鲜嫩；花蕊也是黄的，但比花瓣更淡，更亮；花茎嫩嫩的，一幅弱不禁风的样子，似乎一折就断；花叶是鲜绿色的，成椭圆形的，黄花被绿叶托举着，微风一吹，那一簇簇金黄的油菜花就摇摆起来，似乎在向你点头示好。那开遍的油菜花，形成了一片金色的海洋，又似黄金撒满地。那一株株油菜花，连成一片片的，更显美丽，那灿烂的金黄色，似乎被画家的画笔渲染过一般，那么鲜艳，那么美丽。

春天的油菜花——好美!

油菜花开了教案篇十三

人生最幸运的事，莫过于每年都能观赏百花争艳的季节了。

在这世事无常的人生路上，能看到东风将一缕一缕的花香一次次的挥洒在每个角落里，应该是最幸福的宠儿。瞧今年又一次的群芳争艳开始了，一拨一拨的真叫人应接不暇。这才刚刚与寒梅作别，就得忙着相迎桃李的芬芳了。瞧那勾人魂魄的粉艳神韵呦，热情地让人还没回过神来，就又被油菜的花香劫走了知觉。当满眼的疑惑穿帮插队地融入蜂蝶群中时，就像迷路的羔羊一样，转悠在香气萦绕的花海里，不知归途了。

嗯，油菜花开了，开在喧闹的四月里，把个四月开成了她的世界。以她温软的霞光，为青绿蓝紫的四月铺垫着底色，之后借着桃李的一朵一朵的花瓣信笺似的，散发着友善的邀请，引领着那些舒爽的脚步，踏在四月的春光里，沐浴着亲和的情意。徜徉在四月里的人儿呀，就好似踏在菜花的枝干上，随处都被菜花的味儿熏陶着。即使是林楼和小巷都弥漫着浓浓的清香，更不用说乡村野户了。只要出了门，都能看到她在以各种姿态吸引着远近的视线。

油菜花真的开了，开在万物洁齐的清明时节，开在一群又一群的祭祀已故亲人的浪潮里。她的馨香和着那些祭祀亲人的思念，弥漫在每个坟冢的周围，凝结成一颗一颗的芳露从花瓣上轻轻地跌落，渐渐地渗透、扩散在根部的泥土里，来感知久违的泥香。而那些睡在泥土里面的亲人啊！就像菜籽一样，扎根在泥土里，被亲人来自于这个季节的酸酸瑟瑟的泪滴浸润着；感受着这溢满花香的思念。任这些心酸的念想肆意地流淌在四月的空气里。从而使得小小的油菜花，一经绽放，她的神态和馨香就蔓延得无边无际。

当这小小的花朵开在平原的时候，一朵一朵的好似泉涌一样从碧绿的枝叶间溢出，两天时间就开得云彩似的铺满了整个田野，被风一摇就摇成了海。虽然我不知道海是多么的壮阔，但我听说海是无边的，她的浪就像摇篮一样，摇着怀中的船儿。而今天的菜花，在这平原里也是无边的，也荡漾着一波一波的花浪，摇着那些采蜜的蜂蝶和赏花的人儿。她的神韵摇逸在坡地就成了绸缎；她的神韵错落在山间就成了朝霞，一条条隐约的田间小路，就会延伸到你的脚下将你引领至那花香深处。

我就是被这磁铁般的神韵，陶醉得不由自主地踏上这金黄的小路，深入那花香深处来感受她点滴的温馨。当清晨的阳光霞丝般的撒落时，轻轻地穿透粉嫩的花骨朵后。顺着那直线似乎闻到了那细小的菜籽，从粗糙的指缝间滑落的声音，夹带着丝丝的温暖，一并落在那泥土里生根、发芽、再开成了今天的花。而那些被泥土腌制的手指多数都是父亲的、母亲的、哥哥的、嫂子的，唯独不是我的，我只像花瓣一样伸展在他们温情的指尖上，成了他们呵护的春光。

回想前不久的一段时间里，老妈妈的话一直萦绕在耳际。“孩子我那油壶明天叫三子带给我，我家里香油还有，我再装一壶给你。”嗨，听着老妈妈这‘我再装一壶给你’的话，又是感动，又是受之有愧。心里免不了要怪罪爱人不该接受老妈妈的心意，这吃了一壶不算，还送我一壶呢！我们这些年纪轻轻的人，哪能享用老年人辛辛苦苦劳累来的成果呦！可老妈妈一再执意的说：“你这孩子，我家里有嘛，又不是买的，你莫说了，哪天我装好了让三子带来。”听着老妈妈坚定的语气真叫人无法推辞。这哪是一壶油啊！倒是老妈妈对我们一年一季的牵念呵！

估计每年种油菜的季节她老人家都不会错过的，田头地脚的都会种上她圆圆的小菜籽和她的温暖，因为她心里有太多的挂念——儿女和亲朋。她那矮矮的个头，挑起的'每一担肥料，都是她老人家内心的心愿：希望小辈们今年少花点钱去买那市场上的食用油。在她心里，市场上的食用油怎么的都没她亲手从地里刨出来的清香、实惠。虽然榨出来的油不禁分发，但也算是尽一份心力，为了小辈们过得更好。也许在她老人家心里，这也就是她唯一拿得出手的心意吧。而这位老妈妈不是我的妈妈，也不是爱人的妈妈，却是朋友的妈妈，可她却像自己的妈妈一样年年牵挂着我们。看今年的菜花又开了，那些细小的心愿又缔结在老妈妈的心头了。

想起老妈妈未免会想起我的婆婆。自从相识的那天起，婆婆就源源不断地供应着她和父亲从地里亲手种出来的小榨油。婆婆常说家里油坊菜籽炒得不老不嫩的，火候正好，榨出来的油也最香。不像市场上的油，菜籽炒的嫩火，榨出来的油，水分也多。婆婆和老妈妈一样，为了让我们少买些市场上的食用油，就把屋前屋后的菜地都种起了油菜，每到清明时节，我们回老家祭祀祖宗时，都得穿过婆婆种的油菜地，一路上浓郁的花香染了一身。而如今，婆婆过世的也有十年了，那些菜地就丢给了嫂子，在这十年里，嫂子每年都一壶一壶的延续着婆婆的挂念。现在我们又经过这片油菜花地，一瓣一瓣的花瓣彩蝶似的黏在衣服上。等这些小花蝶都纷飞尽了的时候，嫂子那点点滴滴的心愿也就凝结在了指尖，她又可以将她的那份亲情输送在亲人的血脉里了呢。

如今，站在这整片整片的油菜花地里时，仿佛听到一种声音回荡在浓浓的花香里与我的心声对应着：“油菜花开了”“是啊！油菜花开了！你开在芳菲的四月；你开在老家的房前屋后；你开在亲人的指尖；你开在流淌的岁月里；你开在我的心窝里！”。