总结可以帮助我们形成自己的价值观和人生观。在总结中，我们可以适当运用一些例子或实例来更具体地说明问题。小编为大家整理了一些时间管理的APP和工具，希望可以帮助大家更好地管理时间。

阅读体会题答篇一

于我，庐山在时间和空间上都已远离，变得恍惚和不可信。也许我该留下一点印记，一点在庐山的气息。庐山并不会因一个人的书写而减石增雾，它只是随着书写的展开，从我的心里一点一点消失。

那是一次半公差式的游玩。现代人的“旅游”同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味。随行的人颇多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身躯堵在眼前东挪西挪；有妇人或者少女，不辞辛劳带着衣服、每到一处景点就兴高采烈地更换。这些令人厌倦，而混迹人群之中，却也自有些污浊的快乐。

夜间乘车上山，腾腾的浓雾罩着山路，车灯只能照见前方二三十米的距离，此外一切不见。车窗上很快积了白茫茫的水雾，用手擦开一块探头看，黑漆漆一片——那黑的体积和压力时轻时重逼着眼睛，让人心惊和下意识地躲——水雾继而又漫上窗。

车进山门停下购票时我跳下来，抽了半支烟。好凉，这是九月。风大，雾无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。那雾有阴杀之气，让人觉得不祥。

这是对庐山最初的印象，和内心情感一般茫然。夜里下榻牯岭镇一宾馆，心中烦闷，出来走动，黑暗步步紧逼，人很快便一点一点退回房间。被褥潮湿，入睡时我想到多年以来我不断失落的.一些事物，它们永不回归；想到一些具体的人，已经很久不曾记起他们了。此时他们像那些雾一般，无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。

对庐山最初的认识来自李白的诗句，与水有关的句子自少时起便令我欣喜莫名。然后是宋美龄的别墅，庐山会议，庐山遂名震天下。此外有朱熹在这里待过，一个令我厌恶的人。我其实并未读过他的理学论著，而仅凭直觉便将此人斥于千里之外。他与我无关，对我而言并不存在。

找到庐山更为久远的人的气息，是在第二天。

我到了庐山花径。花径之名源于白诗，白居易曾在此地流连忘返。这个自称是太原白公的人让我觉得亲切。他在春末写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的句子，在秋夜、在山下不远处的九江书写江上的明月。我今日所在的庐山正是秋高时节，这时节白公不在，他在九江。这时节另一个高贵而寂寞的人是常处山间的，他种豆，采菊，修补八九间草屋。“结庐在人境，而无车马喧。”那时候的庐山何其清爽，如今已宛若闹市了。

这个人是陶渊明，庐山原来竟是他的家乡。这个渴求淡泊的人不会想到在他身后，庐山变成了一处与阴暗争斗密切相关的场所。

陶渊明令我略感到一些安慰，但庐山几乎没有关于他的任何纪念场所。也好，他原本便是个寂寞的人。

庐山流水要看一看的，首先是著名的庐山瀑布。但导游说离此尚远，不在游程之内，如今也风范不再，只好作罢。看了两处瀑布，分别是大口瀑布和三叠泉，并无甚可观。水量颇小，像三叠泉落差虽大，却只有细细一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心觉不值。

这些已是庐山遥远的、日趋淡薄的气息。人皆知宋美龄的庐山、彭德怀的庐山，谁曾见有人提过是陶渊明的庐山？那是庐山渐渐丧失的事物。

（选自2005年第9期《散文》，有改动）

14．作者写庐山，为什么要从唐寅在庐山留下的一幅画作写起？（4分）

15．怎样理解文中“现代人的‘旅游’同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味”这句话？（5分）

16．文中两次提到“扑上来、扑上来”，试比较它们的不同。（6分）

17．针对文最后一自然段“人皆知宋美龄的庐山、彭德怀的庐山，谁曾见有人提过是陶渊明的庐山？那是庐山渐渐丧失的事物”，说一说作者对庐山的认识。（7分）

14．（1）唐寅的画作画出了庐山迷茫和阴冷的气息，为全文奠定了感情基调。

（2）用唐寅作画时的复杂心境，比况自己的感受：诸事椎心。（每点2分）

15．（1）这句话是说，在现代旅游中，人们更多地注重外在的、表面的、有些污浊的快乐。（2）很少从内心深处体悟自然本身的闲逸情趣。（第一点2分，第二点3分）

16．第一处实写雾的浓重，渲染了阴杀的气氛。第二处用比喻的修辞手法，写出脑海中不断涌出“失落的一些事物”、“一些具体的人”，表现心情的茫然、烦闷。（每点3分）

17．作者认为庐山的本质是人的气息，壮丽，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但这些渐渐消失了（1分），庐山现在成了一处与阴暗争斗密切相关的场所（2分），表达了作者内心的伤痛（2分）。

阅读体会题答篇二

《寒夜》是巴金1944年开始创作的一部长篇小说，作者在小说中成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象，深刻地写出了抗战时期勤恳、忠厚、善良的小知识分子的悲惨命运。下面，小编为大家分享寒夜阅读题答案，希望对大家有所帮助!

我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了!

这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“背”了一大捆，向对面山腰跑去。

1.张老师的家住在 ( )

a.小区里 b.公路边 c.山腰中 d.平原上

2.哪两个动作可以看出张老师非常非常寒冷?

3.“看着这一切”，“这一切”指哪些情况?

5.文末的梦说明 ( )

a.我给张老师送去了温暖，很高兴：

b.我敬佩张老师不顾寒冷，为我们批改作业：

c.反衬张老师生活太艰苦，连起码的生活条件都没有。

d.我盼望张老师温暖，愉快、

1.c

2.跺脚，哈着热气

3.“寒风夹着雪花顺着……，他的鼻尖和耳朵冻得通红……”

4.省略了把“我”让进屋里后的对话

5.c

[]

阅读体会题答篇三

总有一天，我变成一棵树。

我的头发变成树叶；两腿变成树根；

两臂和十指成为枝条；十个足趾成为根须，

在泥土中伸延，吸收养料和水分。

总有一天，我变成一棵树。

我也许开一些特别香的、白白的、小小的花。

结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。

我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，

不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天古木。

我将永远不被移植到伊甸园里去，

因为我是一棵上帝所不喜欢的树。

1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()。

a.本诗是一篇追求独立人格的宣言。诗人用平实朴素的语言，勾画出一个平凡而富有个性的形象，道出深藏于心的渴求。

b.诗的第一节，细致地描绘了“我”变成“树”的具体过程，意在强调“完整的品格”。树扎根泥土暗喻我扎根于生活，显得脱俗而又不遁世。

c.最后一节，表现出只求平凡，不求超卓的“树品”。而“我是一棵上帝所不喜欢的树”一句，实为展现“自我”的神来之笔。

d.第二节，写了“树”欲有益于人的共性和追求自我的个性。“小小的花”“红红的果”为人们提供缕缕清香的丝丝甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿给人更多好处。

解析：此题考查对诗句的理解。“但是我是不繁殖的”一句不是说“不愿‘繁殖’，不愿给人更多好处”，而是表示个性特点。

d

阅读体会题答篇四

阅读体会题答篇五

（1）小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。

（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。

（5）母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。

（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学？

（7）他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。

（8）夜里他醉来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。

（9）早展他被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。他惊奇地发现，母亲竞给他捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。他背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着他。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。

（10）那天他突然长大了。他不再爬墙上房，不再去冰河划船。那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的`记忆。

（11）那年冬天特别冷。但他一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。

（12）可是那个冬天，母亲却落下一生的病根——类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。

（13）然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。

1．在“那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆”一句中，作者用了“烙”这个字眼，将它改为“印”字或“刻”字好不好？为什么？说说这样写有什么好处。

2．文章第九段，有这样一句话：“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。”说说这句话在文中的深刻含意。

5．读这篇文章，你也许会想到唐代诗人孟郊的《游子吟》，请默写这首诗，并结合这首诗谈谈你读本文的感受。

阅读体会题答篇六

将一棵树吹到了那边。

平原的尽头。

临近深谷的悬崖上。

它倾听远处森林的喧哗。

和深谷中小溪的歌唱。

它孤独地站在那里。

显得寂寞而又倔强。

它的弯曲的身体。

留下了风的形状。

它似乎即将倾跌进深谷里。

却又像是要展翅飞翔。

1.这首歌运用了什么表现手法?悬崖边的树这个形象与生活中的哪一类人相似?

2.它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔,表现了树怎样的处境和精神?

3.你从这首诗中悟出了什么深刻的道理?

1.象征,悬崖边的树这个形象与生活中面对困难不绝望不曲服的人相似.

2.孤独身处逆境但乐观倔强追求理想.

3.在人生道路上面对困难不绝望不曲服要积极乐观.

阅读体会题答篇七

阅读第6自然段：

1、这段文字描绘的是图，作者抓住了的、的特点。从写到人，由近写到。

2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__、的特点。

春雨春雨细密轻盈物远2.春雨花针3.细且密细且亮细且飘忽(柔)

4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是、、。绘春部分写了几副图画。

盼春、绘春、赞春;五幅

5、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?

“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。

“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的。

不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

《春》阅读理解答案：

1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?

1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃

2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?

2、种类，数量，颜色，香味

突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人

3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。

3、五花八门

4.做这些春花中续写的句子是()。

5.文中写春花是描写，写蜜蜂是描写。

6.文中的“你”指()。“我”指()。

6、是第四段的?你：一种花;我：另一种花

7.文中第五自然段的动词有哪些?

7、抚摸着，翻，混着，酝酿，安，卖弄，唱出，应和着，响

8.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。

8、风：咏柳的那句

草：早春呈水部张十八员外的那句

雨：春夜喜雨

花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

阅读体会题答篇八

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。

那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!

1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣?用简洁的语言概括。

出来。(2分)。

2.从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上。

标出。(2分)。

3.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁。

的灵魂”，其中加线的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么?(3分)。

4.写出本文的行文线索。(1分)。

5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是_______________，这样写的目的是突出白杨树的_______________，突出酸枣树的___________。

阅读体会题答篇九

引导语：树的阅读题做完之后，相关的阅读题答案哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

今晚我想起了我的外祖父。几周前他给我讲了个故事，关于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黄色的木屋里，这是他们很久以前造的房子。他们有个大花园，他们总是在花园里花费很长时间。花草树木对他们来说意义重大。他们知道应该什么时候播种，什么时候浇水施肥，什么时候收获。他们总是讨论种植技术以及把花送给朋友或家人的事情。

他们造房子的时候，外祖父曾种过一棵苹果树，在花园的最深处。我从没见过这棵树，我出生时树就没了。

但是我听说过它。树种上几年后，开始结出苹果来。很多苹果。外祖母用苹果做果汁和果酱。但是不幸发生了。那是个清爽的夏天，苹果很大很漂亮，马上就可以收获了。但是一天早晨树被毁了。外祖父说当时看上去真惨。后来树就死了。

外祖父走进屋里把这个不幸的消息告诉了外祖母。然后他脱下工作服，换上干净的衣服，出门下坡，经过教堂，径直去了职校。他和校长谈了话。学校认真地处理了这件事，不就就有3个年轻小伙子认了错。

他们原本只是闹着玩儿，但是后来一发不可收拾。他们很自责。这不是什么大事，但是也挺严重的。外祖父和校长都认为应当按章办事。那个时候一棵苹果树值150克朗。最后决定，男孩们应该赔偿损失，没人50克朗。

外祖父说，当时这是一大笔钱。男孩们应该每周支付一定的数额，从秋天一直到第二年春天。外祖父亲自去过学校，他知道男孩们没有什么闲钱，而且他们的家长为了宋他们上学也已经掏空了口袋。他们必须从自己的零花钱里挤出钱来，这意味着所有花钱的课外活动都必须大幅缩减。他们几乎买不了任何想要的东西，不能去电影院，不能与女孩儿约会，几乎什么都干不了。

每个周六，男孩们红着脸来到外祖父母的家门口付钱。他们很少说话，只是飞快地伸出手，把硬币塞到外祖父的大手掌里。外祖父严肃地点点头，清点一下。就这样日复一日，冬尽春来。5月，花园里又开满了花，职校也放假了，男孩们要回家了。他们最后一次上门都穿上了漂亮的衣服，这对他们来说是个开心的日子。他们按了门铃，外祖母引他们进屋，请他们吃蛋糕和华尔夫饼。男孩们吃了糕点并付清了一笔欠款，还握了外祖父、外祖母的手。

男孩们都觉得轻松了，头一次开始和外祖父攀谈起来。他们说了些学校的事情以及暑假的打算，他们说了他们都是从哪里来的他们的脸上都是笑容，无债一身轻。然后男孩们起身告辞。外祖父也站了起来。

等一等，他说，还有一件事。男孩们停了下来。外祖父走出客厅，走向厨房里硕大的橱柜，把手伸进柜子深处，拿出3个信封。然后他走向男孩们，塞给每人一个信封。男孩们不明白是怎么回事，他们互相看了看，然后打开信封，眼泪从他们脸颊上滚下来外祖父把钱全都还给了他们。

外祖父说他一直打算把钱还给他们。这不是钱的问题，他说。我想着那些男孩儿。现在他们都老了。已经过了50年。他们一定找到了世界真美好的感觉。一起都很靠谱，一切都有意义。我揣摩着他们现在都在做什么。他们大约都有了自己的家庭，还有个种着苹果树的花园。

1.有人以为将本文的标题换成一棵苹果树才切合文章的内容，你是否赞成?为什么?

2.文中画线句这不是什么大事，但是也挺严重的是否自相矛盾?为什么?

1、不赞成，如果你仔细读完这段文字，你就会明白它讲的不是苹果树的问题，而是因树而引发的责任问题，不管你自己做过什么或没做过什么，都该为自己的事负责。虽然最后外祖父还是把钱给他们了，但是我们看到这其中的教育意义已经达到了。

2、不矛盾，这不是什么大事说的是一棵树毁了不是什么大事，而但也挺严重的说的是孩子们把树毁了但没勇敢的承认错误。这是两个问题，后面是说让孩子们意识到自己犯错了就该承认自己的错误，该为自己的错误而承担自己的责任。

阅读体会题答篇十

阅读体会题答篇十一

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；

不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的.雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——。

母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

1.文中作者的情绪经历了怎样的变化？试作简要分析。

2.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第四自然段中那个词体现了它的含义？

3.你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗？举三个例子：

（1）（   ） （2）（   ） （3）（    ）。

4.本文的主题是：（  ）（用四个字概括）。

1.烦躁，担心，恐惧，安心，舒畅，感动。

2，烦闷。

3.灾难，伤痛，倒霉，不幸。

4.歌颂母爱。

阅读体会题答篇十二

一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4nx9（）着。虽说是春天，但老树的枝叶还是x9x9shsh（）的。

“唉”，她的t4nx9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我脚下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”

正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。

1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。

2．请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。

3．根据短文内容填空。

（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。

（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。

（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。

（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。

4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？请用几句话描述一下。

（2）人们乱砍乱伐树木；孩子们在它周围种树。

（3）生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化。

（4）请爱护树木！

4．（略）。

阅读体会题答篇十三

我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂花树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

听完这个故事，我们许多人的.眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄在释放幽香，然后悄悄地调零。

他们不张扬，是因为他们的生命本来就如此啊!

1.上文写到我眼睛湿润了，这两次湿润的原因分别是什么?

2.第二段写桂花开放时十分静谧，毫无张扬之意，这有什么作用?

3.题目暗香有什么作用?

4.本文对你如何做人有什么启发?请结合文意见要谈谈

1、答：第一次湿润是因为挂花暗暗飘香而感触

第二次是因为回想起以前一个老大爷默默地为同学开着方便之门而感动

2、答：承上启下引出老大爷的故事

阅读体会题答篇十四

如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。

或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。

“我跟您一块儿扫行不?”

“不行。”

这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭!”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”

奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

1（1）无垠（2）窗棂（3）慰藉（4）惭愧。

2文中有许多人物动作、神态的描写，生动细致地反映了人物的特点。请分析下面各语句体现了人物怎样的特征。

（1）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

（2）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

3本文共写了六件与奶奶有关的事情，请用简洁的语言概括出其中任意三件。

7请根据文章内容谈一谈你对文题“在老海棠树的影子里张望”的理解。

8亲人，是那些虽然不能时刻陪在我们身旁，却无时无刻不在惦念我们的人；亲情，是渗透到我们记忆里和生命中每一个角落的情愫。你和亲人之间有哪些让你感到温暖的往事？请写出一件。

1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。

2（1）“海底捞月”一词生动地写出了“我”接住碗筷时动作的灵活，也写出了童年时期的“我”淘气顽皮。

（2）“立刻”说明“我”的话深深刺痛了奶奶；“盯”字虽是写奶奶的动作，但却充分写出了奶奶的内心是极为痛苦的；“半天半天”这一叠词的使用则说明了奶奶在极力克制自己的痛苦。

3示例：糊纸袋、补花、扫院子、扫街、识字、读报纸。

4环境（景物）描写。写出了海棠树开花时节比较繁茂的景象，渲染出喜悦祥和美好的气氛，将主人公带入美好的情景中，可见奶奶带给“我”许多美好的回忆。

5奶奶“不再吭声”是陷入沉思，她被说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她想用劳动证明自己能自食其力，获得做人的尊严，但家人不能理解，因而陷入沉思。

我“不再吭声”是因为奶奶的话让我明白了她的心思，为自己不能理解奶奶而感到后悔自责。

6奶奶期盼做一个有尊严的人，而这一切却不被我所理解，我甚至还以那样冰冷的话回应奶奶，浇熄奶奶心中的热望，给奶奶带来巨大的伤害。这正是我永生痛悔的。

7“老海棠树”是贯穿全文的线索，它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在我的记忆中，它与奶奶形象不能分开，它对刻画奶奶的形象和抒发作者的感情起到了重要的烘托作用。

8语句通顺，写出真情实感即可。

阅读体会题答篇十五

阅读体会题答篇十六

在文章《奔跑的父亲》里，作者想要向我们讲述的是一个什么样的父亲呢?在他的身上会发生什么样的故事呢?下面是本站小编网络整理的《奔跑的父亲》阅读题目及答案，希望对你有用。

那年，乡里给父亲所在的学校发了一个通知：国庆节，举行职工越野赛，对前三名选手进行奖励，第一名奖励一双球鞋。

父亲看到通知时，已近9月中旬。而之前，带深度近视眼镜的父亲，走路说话都是一副斯斯文文的样子，别说越野赛，就连百米比赛都没有参加过。那天，父亲放下通知，就去找体育老师询问越野赛的行程有多长?训练时应该注意什么?体育老师进行了详细的讲解后，将信将疑地问：“你要参加越野赛?”父亲点头，说：“是的。”语气坚定毋庸置疑。

那天放学，父亲就开始奔跑了。村里人都惊异地看他：“家里有急事?”父亲大汗淋漓，气喘吁吁，只打一个否定的手势，便跑了过去。回到家，母亲惊异地拿来毛巾，父亲一边擦汗一边解释缘由：“有一个比赛，奖品是球鞋，我想赢得，送给大孩(大孩是我的小名)。”那年秋季开学，我去城里上初中，穿的是露脚趾的鞋。我对一双新鞋的强烈渴望，成了父亲心头解不开的结。

正式比赛那天，父亲像一颗蓄势待发的子弹，朝着心中的那双球鞋快速奔跑。他第一个冲到终点，然后两腿瘫软，几乎晕倒，可灿烂的笑容像菊花一样盛开了。

唯一让父亲遗憾的是，球鞋是成人尺码，可他还是在比赛的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的脚上像一条船，我把鞋带系得紧紧的，走了一圈又一圈，脚下像生了花一般，轻松舒适，有种飘飘欲仙的感觉。问及球鞋的来历，父亲笑而不答。

父亲奔跑的故事，是后来母亲讲给我听的。我的心像被蜜和盐浸透了，有浓郁的甜，也有酸涩的痛，我低头看如船的球鞋里面装盛的是无尽的爱。

1.解释文中划线词语的含义。

2.父亲为什么要参加越野赛?

3.父亲是怎样准备比赛的?

4.比赛结束，父亲几乎晕倒，为什么“灿烂的笑容像菊花一样盛开了”?

5.请写出你对文中画线句子的理解。

6.父母为了子女可吃遍世界苦，受尽天下罪。你的父母对你也一定有深沉浓郁的爱，请截取其中的一个镜头。

1.随时准备进攻，指父亲已为比赛做好了充分的准备。

2.因为“我”家生活困难，“我”去城里上初中，穿的是露脚趾的鞋;而越野赛的奖品是一双球鞋，父亲想获得奖品，送给我。

3.早晨、晚上拼命练跑步，白天跑着上下班，跑着去田里，跑着去教室，跑着去厕所。利用一切可利用的时间练习跑步。

4.因为父亲比赛获得了第一名，他想为“我”赢得球鞋的心愿得以实现。

5.我明白了球鞋的来历，为自己拥有父亲无尽的爱而甜蜜，也明白了父亲参赛的艰辛，为父亲的不易而酸楚。

6.示例：我喜欢玩电脑，妈妈听说吃青菜可以防辐射，于是就每天做青菜给我吃。一开始，我有些厌烦，嫌饭菜单一，当我明白了妈妈的良苦用心后，深深地被妈妈的爱而感动。

以上是小编分享的《奔跑的父亲》阅读题目及答案全部内容，希望对你有帮助。

阅读体会题答篇十七

1.(1)七竖折折钩弓(z)(2)(c)(a)

2.l7izh!d@

3.张望俯视望

4.(1)b(2)b(3)b

5.地点转移

第一段：(开头……一定要达到目的地)段意：写我们来到了玉峰山山脚下。

第二段：(于是……一张口便会咬到)段意：写我们来到半山，看到果实累累的柑桔园。

第三段：(不一会……真有意思啊)段意：写在玉峰山山顶，俯视家乡美景。

6.本文通过登玉峰山过程中所见的景物的描写，表达了热爱祖国山河的思想感情。

阅读体会题答篇十八