总结过去，才能更好地面向未来。真正的成功不仅在于成就自己，更在于能够帮助他人实现他们的目标。真正的幸福源于内心的满足和对自己的肯定，我们应该找到属于自己的幸福之路。

小人国反思体会篇一

这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的电脑制作的大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。

这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的.想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。

小人国反思体会篇二

本课主要是让学生们在认识大与小、高与矮的基础上能够用比较的方法，绘画富有幻想趣味的“大人国”或小人国。在第一个班我给学生讲述《格列佛游记》的故事导入新课，调动了孩子们的学习兴趣。然后让学生通过各种形式的游戏，了解大人国与小人国是通过比较体现出来的。通过想象编制、交流自己的大人国或小人国的奇幻旅行的故事，丰富学生的.幻想世界。但是学生在绘画过程中，我发现有些孩子表现小的人物时过小。于是我引导他们将生活中常见的物体进行大小转化，并给孩子再次示范，画面中可以有物体与人的对比，也可以用大人国人物的局部与小人国对比，小人国的人物要画清楚，不能太小，动作多样，有故事性。

孩子们幻想的故事无论多么生动有趣，都要转化成视觉的画面呈现。于是在第二个班上课时，我把讲故事改为电影节选欣赏导入，这样的视觉刺激更加直观，学生一下就抓住了大与小的对比。同龄人的优秀作品能给孩子产生共鸣，同时让孩子减轻创作压力，降低创作难度。丰富的优秀作品欣赏和有针对性的教师示范，孩子们的作品效果更好了些。

小人国反思体会篇三

明确。2、有点幼儿没有把颜料擦掉再换另一种颜色颜料点画，导致两种颜色颜料参合。

就是完成之后不够细心。我相信在接触更多的.颜料画之后我们班的孩子们会做得更棒！从幼儿画好的作品来看，大部分幼儿都能用手指指尖点画，有几个孩子的想象力比较丰富，比如章欣怡小朋友不仅能点画，还能用颜料来画上好看的背景，徐诺欣小朋友也不错，她不仅能表现人物的正面，还能点画和添画结合，表现人物的背面、侧面，非常有意思。孩子们在活动结束后都很兴奋的像我介绍他们的作品。通过这次美术活动，我觉得自己的课前准备还应充分些，不仅要认真准备教学活动，而且还要多学习这方面的文章。不仅要考虑到教学活动，而且要考虑到孩子的年龄特点。

小人国反思体会篇四

《小人国》为造型、表现类课目，我在本课教学时并不仅仅是指导学生进行绘画表现，更重要的是要营造一个快乐、神奇的的情境，引导学生打破常规充分的发挥想象，进行大胆的表现，要让学生在美术创作活动中感受到画画是一件多么有趣的事情。

目标设定有下面三点，认知目标：在主题确定和情景创设方面：培养学生丰富的想象力。技能目标：建立“比较”的意识并运用于绘画表现中。提高学生的.造型表现能力。情意目标：在尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。本课教学环节上我做了如下安排：影片导入——欣赏感知——创设情境、启发想象——绘画指导——创作表现——欣赏交流。

先播放一段影片《别惹蚂蚁》，学生大胆描述自己的感受；接着展示影片的截取图片，学生大胆描述自己看到了什么。引出她变小后看到了什么有趣的情景和对比关系。这一环节的目标达成非常明确，激发兴趣，构建情境基础，并引出知识点对比关系。但在执教过程中，我把对比关系引出来稍稍慢了一点，推后了两张图片讲，效果受到了一点小小的影响。接下来带领孩子们从故事里走出来，创设情境，以假如我变小了为主线激发想象。先出示实物盆花、文具盒。然后多媒体展示盆花小人国，引出动态。

再欣赏图片：他们在哪里，在做什么？这一环节很好的实现了目标达成，充分的激发了孩子们的想象力。绘画指导这一环节上出示了三张内容相同，但构图不一样的图片，提出问题：这三张画里面你发现哪些东西是相同的？你发现有什么不同呢？引出知识点构图，老师觉得这三张画都很美，只是选择的构图方式不一样，看你适合哪一种、喜欢哪一种？欣赏学生作业，强调要突显小人国特征就应该把物体画大，还有涂色要求。在这一环节欣赏学生作业上我浪费了3—4分钟的时间，导致后面学生创作时间太少，注意把握好课堂环节时间分配。作业：假如我变小了，创作一幅有趣的小人国想象画。在作业展评、交流这一环节，让学生自己说说创作这幅画的想法和体验。

整节课上下来我感觉课堂流程、环节设置都还是比较合理、紧凑的，但还时发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。多一些情感投入，尽可能融入课堂，融入学生，想学生所想。这样才会把低年级美术课上得更生动、更精彩。

小人国反思体会篇五

心得体会（反思）

第一段：引言

反思是人们在经历一段时间后对自己、对他人、对事件等进行自省和思考的过程。在我的成长过程中，我养成了经常反思的习惯。通过反思，我深刻认识到自己的优点和不足，从而成为一个更好的人。

第二段：工作体会

在工作中，我不断进行反思，从而提高自己的工作能力。曾经，我在一个项目中被要求承担责任，但由于缺乏经验和沟通不足，我没有能够很好地完成任务。通过反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了改进计划。我积极主动地学习相关知识，并主动与团队成员沟通合作，最终完成了任务。这次经历让我明白了反思的重要性，只有通过反思，我们才能发现自己的不足并进行改进。

第三段：人际关系体会

在与他人的交往中，我也注意进行反思。曾经，我与一位朋友因为一次误会而闹了矛盾。开始时，我对这位朋友心存怨恨，认为她是错误的一方。但在反思的过程中，我意识到自己的偏见和固执，并主动与她进行沟通。我和她坐下来，诚恳地交流，最终解决了误会。这次经历让我认识到，反思能够帮助我们更加客观地看待问题，从而化解纷争，建立良好的人际关系。

第四段：学习体会

在学习中，我也始终坚持进行反思。曾经，我在考试中取得了不理想的成绩。在反思时，我发现自己学习方法的不当和学习计划的松散。于是，我开始重新制定学习计划，并寻找适合自己的学习方法。通过反思和调整，我逐渐提高了学习效果，取得了更好的成绩。这次经历让我深刻认识到，反思是提高学习效果的关键，只有不断反思和总结，我们才能不断进步。

第五段：生活体会

在日常生活中，我也习惯进行反思。曾经，我因为自己的焦虑和不满意，对身边的事物和人抱有负面情绪。通过反思，我认识到自己的消极态度只会让事情更糟，于是我决定积极面对生活。我开始培养积极的心态，学会感恩和快乐。通过反思和调整，我逐渐改变了自己的心态，从而让生活变得更加美好。这次经历让我明白了反思能够让我们更好地面对生活，只有积极正面的反思，我们才能拥有幸福的人生。

结尾：总结

通过以上的工作、人际关系、学习和生活的体会，我深刻认识到了反思的重要性。反思能够帮助我们认清自己的不足，发现问题所在，并积极改进，从而不断提高自己。只有通过反思，我们才能更好地与他人相处，更好地学习，更好地面对生活。我将坚持反思的习惯，不断总结经验，不断提升自己，成为一个更加出色的人。

小人国反思体会篇六

回顾本学期日常工作中的点点滴滴，总结了以下两点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

随着社会的发展，英语变得来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

小人国反思体会篇七

本节课是一堂将信息技术与美术教学深度融合的一堂课，这堂课充分发挥了多媒体的作用，通过媒体的动画设计，多媒体课件展示，多媒体平台流和展示平台，使学生能够更好理课课堂教学内容，培养学生观察能力和想像能力的绘画课。通过学生对大与小的观察与分析让学生能够真正感受到大与小都是相对的。通过本节课的教学，收获以下几个方面：

1、多媒体的成功使用，是本课教学的一大特色。在信息技要条件下，如何做到信息技术与美术教学深度融合，是我一直思考的。本节课我就充分利用多媒体辅助课堂教学取得了很好的效果。

2、多媒体故事课件展示，充分激发了学生的学习美术的积极性的主动性，通过创设情境，吸引学生的注意力，为完成教学目标奠定了良好的基础。

4、通过多媒体展示例画，发展了学生的想像空间。本节课最大收获是学生能自由去想像，自由去创作，能够把自己的想像用笔表现出来，展示给大家。

5、通过多媒体示学生作品，能够与学生生活紧密结合，让步学生明白美术与生活是相联的，生活中处处都有美术的存在。

因为本课是以信息技术与美术教学深度融合的课例，因此，我把聚焦点都放到了多媒体课件使用上，虽然取得了一定的效果，但是由于课堂上太过于使用多媒体课件，从而忽视了学生的自我表现。因此，在今后的教学中要合理使用多媒体课件，真正发挥多媒体在课堂教学中的使用，使之更好地服务于美术教学。

下面是教学过程的反思：

（一）导入阶段：

创设情境、引入新知：

1.课件播放《格列佛游记》、《白雪公主》的动画片，引导学生从中观察动画片中人物的共同特点。（动画片中人物大与小的鲜明对比）

2.引出新课“大人国与小人国”板书课题

反思：通过多媒体动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，激起学生对新知产生浓厚的探索欲望。

（二）发展阶段

动手操作、探索新知

1.请两名学生到黑板前画一片树叶，提出问题：这片树叶大还是小？

生一回答：大

生二回答：小

2.再请两名同学到黑板前画一片更大的和一片更小的，

全班得出结论：大小是通过对比得出来的。

反思：本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。同时，在本环节中能够培养学生观察能力以及初步的对比分析能力。

（三）拓展环节：

激趣探索、想象创作：

1.课件出示本班女同学照片一张，问这是谁？她来自哪里？

3.小组讨论，同桌互相说一说想法。

4.欣赏同龄人的'作品，谈谈自己的想法和构思

反思：通过多媒体大屏幕创设学生熟悉的场景，把教学与学生的日常生活紧密结合起来。能够吸引学生的注意力，激发起学生绘画的兴趣，使学生能够大胆想像，更好完成教学目标。

（四）学生作业

分层作业、创作表现：

学生自编一个去大人国和小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。并且在多媒体上表现出来。

提示：1.可以画人与景的对比。（c层)

2.可以画人与动物的对比。(b层）

3.可以画人与人的对比。（ba层）

4.可以把多种对比运用到一幅画中。（a层）

注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味性。

反思：通过在多媒体展示分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会，学生通过本课学习能够感受到创作的乐趣。同时也能够检验学生对课堂教学的掌握程度，让学生能够自由发挥，自由想像。通过自己的绘画来理解变大与变小的关系。

（五）赏画评画、课后拓展：

将学生作品放到多媒体展示台上，分组对学生的作品进行评价，教师对个别优秀作品进行点评，指出同学们需要注意的地方。同时教师对所有的同学提出表扬，鼓励同学们今后画出更多更优秀的作品。

反思：鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望，通过评价使学生能够体验到成功的快乐，在学习美术知识的同时，得到身心的愉悦，感受美的存在。

小人国反思体会篇八

这节我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的`电脑制作的大小对比图片让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出的。

这节的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字展开，用语言渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。

小人国反思体会篇九

这节我主要抓住了同学们的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以讲故事的方法导入，给同学创设了富有想象的.情境，同学兴趣昂然。然后通过实物直观的比较让同学体会大小是通过相互比较才可以显示出的。

这节的关键是让同学们充分发挥自身的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起同学们强烈的表示欲望。在这节中我做到了让同学们遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处置得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了他们的学习主动性，又体现了教师的主导性。特别是在小组讨论这一块，我充分激发了同学们的想象空间，引导他们从多角度构思，抓住有情趣的内容进行大胆想象；然后再次欣赏同龄人的作品，激发创作欲望；最后教师示范，使同学们掌握作画的基本步骤，把自身的奇思妙想表现在自身的作品上。

小人国反思体会篇十

《小人国》一课是一年级美术下册第6课，多有幻想和童话方面的趋向，而我们一年级的每一位小朋友都非常的喜欢童话，喜欢自由的幻想，一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀，在他们充满幻想的童话世界中，他们无所不能，也无所不爱。而这一课程恰恰是发展他们所有幻想的一个课程，这种课程也给他们带来了别样的体验，和前所未有的激情。

这个课程是出于“造型·表现”的学习领域，但是在这个充满别样幻想的课程中，我主要是带领学生们走进幻想，充分的发挥自己的想象，营造一个快乐神奇的情境，用之前他们所接触到的《借物的少女艾莉提》这个电影的小小人主角作为一个引导，带他们回忆小小人的外貌，以及他们和平常人所不一样的特征。这个导入引起了他们对于小小人的喜爱和联想。

本课程的教学目标是：

1、能让学生展开想象，画出小人国的场景；

2、建立“比较”意识并运用到绘画表现中去；

3、在敬请表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。

在本课程中，我比较注重学生对于小小人和巨人之间的差别和对比，用对比来体现小小人的小或者巨人的大。孩子们在课程中注意力非常的集中，他们对于自己变小或者是自己来到小人国的`经历的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一样来到了一个美丽的小人国，他们会想象自己和小小人成为好朋友、让他们站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里带他们一起去旅游去玩；而想象自己变小的同学呢，则把自己想象能够和小蚂蚁，还有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳。他们的想象简直让我打开眼界，不得不说，他们对于小人国和巨人的幻想都非常的新奇有趣。

一整堂课程下来，学生们激情高昂，而我也是身临其境的感觉，看到他们如此的喜欢这个课程，我也衷心的感到开始，但是唯一有点不足的是在他们回答问题的时候，他们都太过于激动，有的同学几乎都是站起来直接回答的，这样的情形显得有些没有组织性，希望以后自己能够在把握他们的激情同时还能把课堂组织的有序。

小人国反思体会篇十一

一定要把小人国打的一败涂地”。小人国的国王知道了大人国要跟他们比赛的事就跟他们的臣民们说：“我们虽然人小，但我们一定要永往直前，永不放弃。”

比赛摘磨茹开始了。大人国骄傲自满，小人国努力往前，到了最后，他们不相上下。大人国就不答应了，他们就要求另外比赛跑步。可是到后来他们还是不分高低。大人国不服气就提出好多比赛，可是后来都超不过小人国。大人国气死了，不小心却从山涯上滚了下来，这就是一意孤行的下场。

小人国们高兴极了，就准备到西湖去旅游，看的是一饱眼福。高兴之后大家又决定出去野炊，其中几个小人国的小人对做饭是一窍不通，做的是大家口燥唇干。可是他们却把食物吃的一干二净。

从此以后，大人国再也不敢看不起小人国了。

小人国反思体会篇十二

今年暑假，妈妈给我买了几本书，其中我最喜欢的一本是《大人国与小人国》。它主要讲述的是大约在三百年前，一个名叫格列佛的英国医生航海遇险的故事，他经历了种.种古怪而又刺激的奇遇：在小人国，那里的人还没有普通的铅笔高，格列佛被他们称作巨人山，可以轻松拖走五十只战舰;到了大人国格列佛缺成了小不点，遭受黄蜂、冰雪和苹果的毒害，结果被装在一个小箱子里提来踢去。他在小人国和大人国遇到的事情都充满了滑稽和戏剧性，让我看的爱不释手。

格列佛在小人国的时候和他们的民众们友好相处，并帮助了小人国阻止了外敌军舰的侵犯，可是他们中的几个大臣却由于自己自私与贪婪的欲望，忘恩负义，联合起来给国王写了弹劾书，格列佛知道了这个消息只能逃到了敌国。过了不久他乘着轮船回到了他的家乡——英国。可是过不了多久，他又不安分起来，又有了要继续去航海的念头。这一次在海上他遭遇了危险，到达了大人国，这里的人们像一座座巨塔，可他们温柔善良，都非常的喜欢格列佛。在那里格列佛却被猴子玩，还遭受苹果的袭击，最后被一只巨鹰叼上了高空，结果掉入了海中侥幸被人救起。最后经过了一番艰辛，格列佛重新回到了自己的家乡，见到了亲人和孩子。

看完这本书以后，我觉得我们应该做一个善良和可爱的人，不应该像小人国里的大臣那样自私与贪婪。我一定要做个勇敢诚实和善良的人。

小人国反思体会篇十三

教后反思：本节课是一节充满想象创造的造型·表现课，但是从学生的作业情况来看，还是有一部分学生的想象闸门没有打开，构图缺乏创新趣味的内容，课前我虽然布置学生回家看了两部与本节课创作表现有关的动画片，但毕竟有些学生没有看，看过的孩子，大多也只是看了“热闹”，仅仅关注了故事情节，忽略了故事的画面效果。而我的课件图片过于简单，如果能再增加几张精彩的故事情节图片，相信学生能直观得欣赏学习故事画面的'构图，他们的想象思维也更易得到发散，从而进一步激发他们的创作表现欲望。

另外，在我作范画之后，为了精简“讲”的环节，节省时间给学生创作表现，紧接着就让学生绘画表现，此时，却看到有的学生有点茫然，似乎不知道该表现什么故事情节，我也只是引导他们：想象一下，假如自己到了大人国或是小人国会发生什么故事。其实若能拿出两分钟时间，让学生互相说说自己想象中的有趣故事，学生在交流中，想象思维得到有效碰撞，灵感的火花必然不断闪现，这一问题就迎刃而解了。由此反映出，自己的课堂应变能力还差一大截，课堂教学环节不能一味按照备课来进行，要视课堂上学生的实际发展情况来灵活调整，只有这样才能真正上好一堂美术课。

小人国反思体会篇十四

为了达到帮助开阔孩子们视野，发散他们的思维，激发他们的想象力和创造欲望的目的，在制作课件时，我搜集了很多有趣的图片。不断的修改教案、课件，进行了充分的准备。今天，一堂课下来，自我感觉还是不错，因为孩子们学得开心投入，我的`教研课也达到了预期的效果。课前导入很顺利的进行下来，到了课件播放时，孩子们睁大了惊奇的眼睛，以及接连不断的唏嘘声，让我感到自己付出时间去搜集是值得的。我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知并喜欢的童话故事图片导入，给学生创设了富有情趣的情境，使学生兴趣盎然。然后通过绘画游戏“谁画的树叶大”，让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。接着我以动画片《亚瑟和他的迷你王国》里的精彩片段展开，用语言引导渲染，将学生引入一个奇妙的世界。然后提出问题：假如你是故事中的一员，你和同伴之间，或其他昆虫植物会发生什么有趣的事呢？通过小组之间愉快地讨论，学生产生了很多奇特的想法，培养了的语言表达能力，学生的想象力也得到了发展。当时他们的情绪高涨，我并没有就此结束，而是用一组更有趣的图片，引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而产生了一个有趣味的情境。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。为了让学生巩固认识，我设计了这样一个环节，出示了一棵树和一个小女孩的图片，并希望孩子们能帮我想办法让小女孩变成巨人。教室里顿时热闹起来，孩子们叽叽喳喳的说话声，高高的举起了小手，创作热情被我点燃，我顺势而导：你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，就用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出绘画要求，要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满；内容设计生动、有趣。并且要注意画面的完整性，主题要突出。孩子们很快全都投入到绘画创作中去了，就连这个班最能闹的谢俊银也拿起画笔认真的绘画，而对什么都不兴趣的杨明杰同学也表现得不错。很快20分钟过去了，到了展示的阶段，我请已经完成作品的同学上讲台介绍自己的作品，出乎意料的是杨明杰也将自己的作品举了起来，我抓住时机，赶紧将他请上讲台，当他完整的介绍出自己作业的有趣情境时，全班同学爆发出一片热烈的掌声，画面上的线条虽然不是很流畅，但他丰富的想象力显示出他的与众不同。每个人都有自己的长处，尽管在别的方面不是很出众，借此机会，我将这为同学狠狠的表扬了一番。

小人国反思体会篇十五

《大人国与小人国》属于造型表现领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。如《白雪公主》中七个可爱的小爱人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。运用对比的表现方法让学生认识大与小、高与矮，将儿童想象中的魔法世界自由的呈现出来，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

为了达到帮助孩子们开阔视野，发散思维，激发想象力和创造欲望的目的，在制作课件时，我搜集了很多有趣的图片，课上下来，感觉还是不错，因为孩子们学得开心投入，绘画的内容题材多样，表现孩子们的童心、童趣。课前导入我抓住小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知并喜欢的童话故事图片导入，给学生创设了富有情趣的情境，使学生兴趣盎然。然后通过绘画游戏“谁画的树叶大”，让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。在课件播放时，孩子们睁大了惊奇的眼睛，教室里鸦雀无声，孩子们都聚精会神的盯着屏幕。

我以动画片《亚瑟和他的迷你王国》里的精彩片段展开，用语言引导渲染，将学生引入一个奇妙的世界。然后提出问题：假如你是故事中的一员，你和同伴之间，或其他昆虫植物会发生什么有趣的事呢？通过小组之间愉快地讨论，学生产生了很多奇特的想法，培养了的语言表达能力，学生的想象力也得到了发展。当时他们的情绪高涨，我并没有就此结束，而是用一组更有趣的图片，引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现了一个有情趣的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。为了让学生巩固认识，我设计了这样一个环节，出示了一棵树和一个小女孩的图片，并希望孩子们能帮我想办法让小女孩变成巨人。

教室里顿时热闹起来，孩子们叽叽喳喳的说话声，高高的举起了小手，创作热情被我点燃，我顺势而导：你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，就用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出绘画要求，要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满；内容设计生动、有趣。并且要注意画面的'完整性，主题要突出。孩子们很快全都投入到绘画创作中去了，就连这个班最不老实的朱炳宇也拿起画笔认真的绘画，而对什么都不感兴趣的从政同学也表现得不错（熟悉他的老师都知道，这孩子难得看到他主动学习，平时也是沉默寡言的）。由于时间关系，我提示孩子们可以只用铅笔绘画，评价的重点是绘画内容的设计和想象是否大胆、有趣。

小人国反思体会篇十六

在暑假里，我津津有味地读了《小人国和大人国》这本书，紧张的故事情节一直吸引着我，其中我最喜欢的是小人国的剧情，因为小人国的剧情非常吸引我，所以我最喜欢小人国的剧情。

这本书的小人国的大体内容是这样的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英国医生的航海奇遇。格列佛有一次飘到了小人国，那儿的人身高都不满六英尺，格列佛在小人国成了人山，小人国的皇帝把格列佛运到了古庙里，让格列佛住在里面。皇帝又用九十一副脚镣和三十六把锁锁住了格佛列。格佛列来到的消息传遍了全国，引得无数富翁、闲人和好奇的人都来看格列佛，因此许多村庄都空了。要不是皇帝颁布几条法令禁止这种混乱现象的话，耕种和家务一定会没人管的。后来格列佛的和蔼、善良的态度已经得到了皇帝和官员的欢心，又获得了军队和人民普遍的好感，格列佛终于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人国议会的两个政党，本质上都是为统治阶级服务的却根据各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，尔虞我诈，争权夺利，对内欺压百姓，对外进行侵略战争小人国的教会以吃鸡蛋先敲大的一头还是先敲小的一头来分成大头派和小头派，竟造成大规模的内战和对外侵略的借口。大头派的人都在不来夫斯古岛国(小人国的另一个帝国)。有一天不来夫斯古岛国要袭击小人国，格列佛挺身而出，打败了不来夫斯古岛国。后来一个叫包儿高兰的人，他不断弹劾格列佛，最后皇帝决定只刺瞎格列佛的眼睛不杀他。格列佛知道消息后逃到了不来夫斯古岛国，在不来夫斯古岛国那里捡到了一条小船，用那条小船回到了祖国。

小人国和大人国里的小人国的剧情是我最喜欢的，因为希望你们也喜欢这个剧情。

朋友们，早日与书为友吧!书的确是人类进步的阶梯，是人类精神食粮，让那一缕缕书香伴我们成长吧!

小人国反思体会篇十七

这节我主要抓住了同学们的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以讲故事的方法导入，给同学创设了富有想象的情境，同学兴趣昂然。然后通过实物直观的比较让同学体会大小是通过相互比较才可以显示出的。

这节的关键是让同学们充分发挥自身的想象力，进入想象的世界，展开想象的`翅膀，激发起同学们强烈的表示欲望。在这节中我做到了让同学们遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处置得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了他们的学习主动性，又体现了教师的主导性。特别是在小组讨论这一块，我充分激发了同学们的想象空间，引导他们从多角度构思，抓住有情趣的内容进行大胆想象；然后再次欣赏同龄人的作品，激发创作欲望；最后教师示范，使同学们掌握作画的基本步骤，把自身的奇思妙想表现在自身的作品上。

小人国反思体会篇十八

这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的电脑制作的.大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。

这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。

小人国反思体会篇十九

《小人国》是湘美版一年级下册第六课的教学内容。本课教学任务是学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。学生在创作小人国的故事当中能够感受到创作和游戏的快乐。

课堂开始，出示关于小人国的图片，学生通过观察得出：草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等。随后播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

接着，尝试引导学生并回答：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。引导学生尝试着把自己添画到画中，并出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷并尝试着把自己添画到画中去。在这里，我试着启发引导学生先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例。

改添画。）在这个阶段里还要进行必要的反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的'缺陷。

独立创作阶段，引导学生单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？学生欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）学生独立作业的时候，教师巡视指导。

集体赏评阶段将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。学生离开座位自由欣赏。学生介绍自己的作品或点评别人的作品。根据学生作业表现，总结得出：抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

教师在选择物品外形、细节变化时要丰富，因为它是引导学生想象的媒材。在绘画标准上注重引导学生清楚地表现想要传达的事物。

小人国反思体会篇二十

小青娃很神秘地对大家说：“这几天，山里的小溪边，经常传来小宝宝的哭声。”

“会有这样的事吗?”小兔、小猪、小猴都吃了一惊。

大家决定组成一个探险队，把可怜的小宝宝救出来。

大家沿着山路走了一阵，来到了小溪边。找啊找，溪边有红红的小花，绿绿的小草，还有漂亮的小石头，就是没有小宝宝。

太阳已经下山了，几个小伙伴还在仔仔细细的寻找着。

“哗啦，哗啦……”

忽然，溪水里传来一阵响声。从溪边的石洞里爬出一个黑黑的大家伙!他长着又宽又扁的头，小小的眼睛，胖胖的身子，身上还有一粒粒的小疙搭。

“这是个黑妖怪呀!”

“一定是他把小宝宝吃了!”小猪叫着勇敢地冲了上去。大家也随冲了上去，七手八脚地把他放进了一个大麻袋里。

抬着麻袋回到家里，厉害有都累坏了。

他们把黑妖怪关进屋子里，开始审问他。可是他什么也不说。

小猴生气地说：“哼，先饿他几天再说。”

过了几天，他们又来看黑妖怪。黑妖怪好好的，好像根本就不怕饿似的。

这可怎么办呢?他们一起查书。书里说，这个黑家伙叫大鲵，因为它的叫声像小宝宝的哭声一样，所以大家都叫他娃娃鱼。

原来是这样!

“我们还以为是娃娃鱼把小宝宝吃了呢!真对不起呀!”小青蛙不好意思地对娃娃鱼说。

“是啊，是啊，要是早些看书，就不会出这样的事了。”大家都一个劲地向娃娃鱼陪礼道歉。

娃娃鱼的气总算消了。他尖着嗓子说：“没关系。”

“你一定饿坏了吧?”小兔出他最喜欢吃的大萝卜。

“我十多天不吃东西，一点没问题。再说，我喜欢吃点虾什么的，不吃这种素东西。”娃娃鱼说。娃娃鱼还告诉大家，他有点怕冷，冬天的时候还要冬眠呢!

小青娃听了高兴地说：“太好了，冬天我也要冬眠的。我一定把小床放在你的旁边!”

小人国反思体会篇二十一

今天，我看完了《大人国和小人国》这本书。书里讲了一个叫格列佛的人，他是一位医生可是很喜欢冒险航海。

一次他跟着一艘商船出海远行，在船上当医生，可是他们的船遇到了灾难，把他飘到了一个小人国。小人国的人太小了，和一个手指头差不多，他们的房子、车子、牛羊都很小，像积木搭出来的一样，连最高的数也比他的胳膊短，他的一顶帽子就要十匹马才能拖动。那里的人觉得格列佛就是一个巨人，都来参观。国王还请格列佛帮助他们打扮了敌人，他成了小人国的英雄，大家都很喜欢他。

还有一次，格列佛跟着船队出海，阴差阳错地到了大人国，大人国的人都很大，大得连一只老鼠都跟狗差不多搭。这回，格列佛倒成了小人了，大家把他当马戏团的小丑，整天表演。后来往后请他去王宫里表演，还给他做了一间屋子，却被一只鹰叼到了海上，让船队救了，才顺利回国。

格列佛的旅行可真是惊险又有趣啊!