一份好的教案不仅要注重知识的传授，还要考虑到学生的需求和特点。教案中的教学资源要多样化，既可以利用教学课件、实验设备，也可以利用多媒体教学等手段。以下是一些专业教师团队整理的一些教案编写参考资料。

幼儿园教案反思与自评篇一

在我的记忆中，还深刻的留着孩童时期，教师那无微不至的关怀如父亲的宽容、母亲的慈爱，让我感受到了无限的温暖;教师那循循善诱的言语，一步步指引我走向成功的彼岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿教师，做一名人见人爱的好教师，做一名影响孩子一生的好教师。

两年前，我最终如愿以偿，十分光荣的加入到人民教师——这个太阳底下最光辉的职业中来。带着蓬勃的朝气，满腔的热情，来实现自我的抱负，实现儿时的梦想。

工作中，我以教师职业道德规范来严格要求自我，为人师表。现小结如下：

为提高自我的业务水平，我积极参加园里组织的各种培训，如参加每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩，从而为自我积累了更多的教育教学经验。此外，为提高自我的技能方面，我也进取利用课余时间练琴。在幼儿园内，我也进取地向老教师及指导教师请教，经过听课活动，也为我积累了不少知识，同时，我们园也经过了“以老带新”的活动，让老教师来听课，从而发现不足，进行改正，这样，不仅仅能让新教师从中获得好的经验，并且也能做到互相学习，共同促进。在工作中我服从园领导的安排，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热情，耐心对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作认真，每星期都按时撰写教学计划，进取准备课堂中所需的教具，努力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能取得提高。

我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班教师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自我每一天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让孩子们有充分展现、表达的机会，为课前准备教具、为第二天顺利开展各项活动做好各项准备工作。班级管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我们班上的教师默契配合，使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及游戏活动等方面显得有条不紊，深得其他教师的称赞。

所以，我首先摆正和家长之间的位置，经常换位思考，了解家长的要求，以便得心应手的做好工作。我还经常把好的教育经验介绍给家长，使家长们从中学到很多育儿知识，在家长中树立了良好的教师形象。“处处留心，事事用心，”取得了必须的成绩。

“处处留心，事事用心”是我的座右铭。仅有逗号，没有句号;仅有更好，没有最好。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育中的新情景，争取更好的成绩。

幼儿园教案反思与自评篇二

秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的进步。

1、准备不足。在讲课之前就应该做到熟记教案并且做到备学生，并且在讲课之前就应该预设到教学中的每个环节出现的问题，怎样对待。

2、注重表皮，无本质。本节教学目标应该让幼儿更深层次的去认识一到两种水果，通过一种水果深入到对其它水果的认识。可以认识水果的“果皮、果核、果肉。”3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像“幼儿到超市一个挤一个的拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果”对待这种突发环节，教师不知所措，这时完全可以引导孩子，到超市选水果应该是有规则的，可以让孩子们说说应该怎样做，而不是一味的埋怨与训斥。

4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制，教育评价语言匮乏。像“你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。”评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使给予评价。在每个环节完成后没有即使给予小结，尤其是作品完成后没有给予总结性评价。《纲要》中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中，让幼儿时时获得成功体验。

5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像“你喜欢吗?你感觉漂亮吗?”活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考，明确参与目标，这样活动有针对性，结果才会更有效。

6、上课下课毫无界限，应该做到有紧有松。

以上几点不仅是在公开课活动后进行反思，更应该在日常教学活动中多注意多积累多学习，从而提高自己的教学质量。

[幼儿园中班教案反思]

幼儿园教案反思与自评篇三

设计意图：

线条画在我班研究了差不多一年了，孩子们对线条画有了一定的认识，也能运用一些线条、图案进行装饰。为了巩固幼儿线条装饰的能力，我设计了本次活动向日葵。

活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

活动准备：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份、水粉颜料等。

活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

3、想象讨论：

a、籽盘成熟时的样子;

b、生长时脸朝太阳的样子;

c、向日葵周围会有什么东西活动;

d、向日葵可以当作什么?

4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。

活动反思：

在本次活动中，孩子们能运用线条、图案来对向日葵进行装饰，然后再涂上漂亮的颜色，最后涂上水粉颜料，效果比较好看。大部分幼儿的主动能干性强。

幼儿园教案反思与自评篇四

暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔!

昨天交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天......

那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设"花儿朵朵"前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱"，老师必然要规定"排好队'，"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习!

幼儿园教案反思与自评篇五

《白雪公主》是幼儿都爱听爱看的精典童话。每每和孩子讲起故事，孩子们对白雪公主的喜爱、对皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班运用多媒体动画讲述起故事。可今天的故事活动却让我真切地感受到孩子是一个独立的个体，他们对事物有着自己的思想和是非观念。

只见多媒体那生动的动画、优美的声音吸引着孩子们。他们的表情随着故事情节的发展在变化着。就在故事讲到白雪公主被苹果毒死再也不能醒过来时，孩子们的脸上露出了悲伤和愤怒的表情，在一片婉惜声中响起了一个不同的声音：“白雪公主真笨，怎么老上皇后的当，毒死了只能怪自己……。”郑平小朋友的声音，立刻掀起了争论的波澜，令我感到意外。一些孩子反击道：”皇后已经乔装打扮过，白雪公主认不出来了，当然会上当，你怎么能说白雪公主笨呢?”面对同伴的反击，郑平一脸认真地说：“白雪公主已经被皇后骗过了，七个小矮人临走时还告诉她是皇后要害她，千万不能让外人进来，可是白雪公主最后还是上当，你说她笨不笨……”孩子们互不相让地争论着，场面越来越激励，小小教室俨然成了辩论场。面对孩子激励的争论，我认真地倾听着。此时我感到最佳的参与契机到了。于是我对孩子们说：“小朋友们!想不想听听老师的意见?”正在争论不休的孩子们立刻安静下来，用期盼的眼光看着我，他们都希望得到老师的肯定。

面对孩子们的眼光，我说：“小朋友们!我刚才认真地听了你们的谈话，我觉得你们说得都有道理，特别是郑平能够首先将自己的想法说出来，这一点非常棒!那我们来想想看，白雪公主在上了第一次当后，怎样就不上第二次、第三次当了呢?”小朋友纷纷发表意见：有的认为如果白雪公主上了皇后的第一次当后，就要想到现在有皇后要杀死我，我要更加小心，不能随便相信那些陌生人，那就不会上第二次和第三次当;有的小朋友们认为如果她听七个小矮人的话就不会上当了;而另外有些小朋友们认为如果白雪公主坚决不听皇后的花言巧语，就不会上当了……孩子们的这些观点让我赞叹，看来经过这次讨论，孩子们今后一定会正确地面对陌生人。接着我又进一步引导：“皇后很坏，可最终是什么下场呢?我们再来看动画”。当放到皇后变成丑八怪时，大家欢叫起来。孩子们的兴奋感染着我：“坏人没有好下场，而白雪公主因为心地善良最终得到了好的结果，所以我们要做一个心地善良的人，这样就会得到许多人的帮助，小朋友们!你们认为对吗?”我的话得到大家的赞同。活动也在顺利中结束了。

反思：

1、宽松的环境能迸发孩子智慧的火花。

《幼儿园教育指导纲要》指出：要创设一个宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受。在本次活动中，一个来自我和许多孩子们意料之外的.不同观念激起了大家强烈的反响，尤如一颗石子投进了平静的小湖，引起了孩子们激励的争论，中断了故事欣赏。面对争论，我耐心倾听，急时给予支持和引导。在活动中我感受到孩子的智慧只有在宽松的环境中才会迸发、在碰撞中产生思维的火花。

2、优秀的文学作品是教育的宝库。

《白雪公主》是一个深受孩子们喜爱的精典童话，和许多的文学精品一样，它的内涵是丰富的，对孩子们有着很好的指引作用。因此我们要经常引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，发挥其深刻的教育价值，使孩子们在欣赏中，真切地体验到优秀文学作品的精神，感悟到做人的真谛。

3、可爱的孩子是我们学习的榜样。

本次活动的争论焦点是我从来没去想过的，而今天在孩子们碰撞的思维中我看到了孩子们的聪明智慧，让我真正地理解了“向孩子学习，和孩子共同成长”这句话。本次的讨论不仅会在孩子一生的成长中留下痕迹，而且让我再次体验了孩子的独特。这就是真正的教育。

4、教师要善于捕捉课堂中的有效信息，适时调整教学。

课堂教学中经常会出现师生之间或儿童之间的认知冲突，或疑问，或临时发生的意外事件，或儿童中出现的思维、创新的火花，教师必须善于捕捉细微之处的有效信息，敏感觉察其中隐含的教育价值，适时调整教学，经过充实和重组整合，引发出一场有意义的争论，一次愉悦的心灵交流、情感碰撞。今天的教学让我深深感受到在教学中教师要做个有心人，善于捕捉教育信息，让幼儿在讨论、碰撞等互动中，激活思维，加深对事物的认识和理解，使教学效益达到最优化。

幼儿园教案反思与自评篇六

案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》，他站起来很得意的说：“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”没想到翔翔立即站起来反对：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友……让他很尴尬。

案例分析：

要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。

2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。

教育策略与措施：

现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养，要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和-谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。

幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。

一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。

1.通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团结合作，告诉波波只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。

2.组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。

[幼儿园教案反思]

幼儿园教案反思与自评篇七

一、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法。通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，发展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

二、活动目标

1、发展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。

2、培养幼儿创造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。

3、遵守游戏规则。

三、活动重难点

活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。

活动难点：培养幼儿克服困难的.精神及增强与同伴合作的意识和能力

四、活动准备

1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。

2、场地布置：

五、活动过程

(一)在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》。

教师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操《蚂蚁操》。

教师指导语：孩子们，今天天气真不错呀!我们来锻炼锻炼吧!要求跟节奏、有力度做热身运动。

(二)小蚂蚁练本领

教师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食，请小朋友搬运粮食。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走。

1、出示球让幼儿探索、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓励幼儿探索可用身体的哪些部位夹球。

2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的情况。

3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能直接用手喔!

(三)游戏“小蚂蚁搬运粮食”

1、小朋友的本领练得真好，我们开始搬运“粮食”吧!游戏前出示运动图谱。教师介绍路线：从起点出发，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最后两人手拉手往箭号方向跑回。

2、请两个幼儿示范游戏玩法。强调游戏规则，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。游戏继续进行。

3、幼儿分两组进行第一次游戏。(两人夹球向前走的路线较短)

4、第二次游戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。

5、第三次游戏，两组幼儿进行比赛，强调游戏规则。(两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。)(播放音乐甩葱歌)

(四)教师带领幼儿做放松动作。

1、我们玩得真开心，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟教师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的约定”)

2、简单讲评幼儿的活动情况。同时让幼儿感受同伴合作游戏的快乐。

3、整理材料，结束活动。

教学反思:

本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

从教学效果看，活动中的幼儿情绪愉悦，能与同伴合作完成，能遵守游戏规则。

幼儿园教案反思与自评篇八

1、 激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。

教学重点、难点

教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你去哪？我上幼儿园。

教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。

1、 小鸭、小猫的手偶各一个

2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。

一、 通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、 教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎―嘎―嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭手偶。

提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小鸭的'手偶放在桌子上。

二、 观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

1、 教师在左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

幼儿园教案反思与自评篇九

我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。

活动目标

1、激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。

2、能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

重点难点

能画出猫的特征，以及绘画方法。

活动准备

1、关于猫的图片、磁带;

2、水彩笔、油画棒;

3、了解猫的生活习性及形态。

活动过程

一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。

三、观察与讨论

1、开门见山：

――“你们喜欢猫吗?

2、进一步感知猫的生活习性：

――“猫有什么本领，吃什么呢?

3、欣赏各种动态、各种样子的猫：

――“谁来说说猫会干什么”?

老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)

四、感知猫的身体

1、初步感知猫的身体：

――“谁来说说长猫有哪几部分组成”?

2、具体感知猫的头部特征：

――“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

3、具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

――“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)

五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

1、解决难点，创新示范步骤：

――“那怎样画你喜欢的猫呢”?

――引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

2、激起幼儿绘画兴趣：

――“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!

六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)

――行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。

――出示典型作业，启发思考，激活创造力。

――对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。

七、作品评赏

――展示全体幼儿作品。

――互相观摩，指出自己喜欢的作业。

八、活动延伸

可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。

教学反思

这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。

幼儿园教案反思与自评篇十

幼儿园教案反思与自评篇十一

1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。

2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。(重难点)

1.幼儿有玩木头人游戏的经验。

2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。

1.导入。

师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。

2.基本游戏：

(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。

(2)教师示范游戏的基本玩法。

(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。

(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。

(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。

(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。

(7)幼儿进行第三次游戏。

3.创新玩法：

(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。

(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。

提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。

(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。

(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。

(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。

(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。

(7)幼儿进行第三次游戏。

4.教师小结，游戏结束。 活动反思：

在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的'指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。

幼儿园教案反思与自评篇十二

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。

2、知道一旦发生火灾，如何自我保护和自救。

活动准备：纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、、毛巾等。

一、老师出示一张纸和打火机，提醒幼儿注意观察纸被点

后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

二、你喜欢火吗?组织幼儿讨论火的用途及危害。

三、实验：火的熄灭。

老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法(浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等)

4、组织幼儿讨论：

(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)、如果发生火灾，我们怎样才能保护好自己?

(a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。)

五、让幼儿通过游戏掌握基本的自救方法。

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的.方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思考自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。

幼儿园教案反思与自评篇十三

活动时间：3月26号 星期五 一日主题活动：我是开心果。

活动一 :蒙氏工作

工作名称：《十的转换》（大组）

工作目标：1加强十进位的概念。

2了解1、10、100、1000之间的转换关系。

3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。 工作准备： 工作毯、教具

工作过程：1点名、读日历、走线、示范工作。

2幼儿自主工作。

活动二 ：线上团讨

活动名称：《开心果的成就》

活动目标：1培养幼儿能给他人带来快乐的表现。

2培养幼儿学会给周围的同伴找快乐。 活动准备：丰富的知识经验，以及有关幸福的资料。 活动三 ：蒙氏数学（大组）

活动名称：《感知数位》

活动目标：1让幼儿认识个十百千。

2能用数字两相对应。

3培养幼儿尝试着给别人带来快乐。 活动准备：教具（1、10、100、1000）

活动过程：1游戏《拍手歌》。

2出示教具，介绍名称。

3教师出示教具，展示内容。

4请幼儿根据教师的指令操作学具。

5谈话导入

———小朋友给别人带来快乐？你们觉

得开心吗？

6练习操作册。

7活动结束。

活动四 ：思维训练

活动名称：《我们做项链》（大组）

活动目标：1观察每条项链上的图形，辨别图形的形状、颜

色、大小。

2发现图形排列的规律，发展幼儿的推理与排序

能力。

3感受给同伴带来的乐趣。.

活动准备：模板 卡片12、13、14、15

活动过程：1音乐律动。(幸福拍手歌)

2 谈话导入

根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。

3拿出教具进行引课。

4模板游戏。

5发卡观察卡片以及创编故事。

6提问相关问题请幼儿回答

7操作卡片。三遍

8活动结束。

活动五 ：思维训练（中组）

活动名称：《图形组合》

活动目标：1认识几何图形，辨别图形的组合。

2对应图形的组合与分解，培养幼儿对形状、颜

色的分辨能力。

3在快乐的学习氛围中学习。

活动过程：1音乐律动。(火苗)

2 谈话导入

根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。

3拿出教具进行引课。

4模板游戏。

5发卡观察卡片以及创编故事。

6提问相关问题请幼儿回答

7操作卡片。三遍

8活动结束。

活动五 ：离园活动

活动名称:《精彩动画》

活动目标：1培养幼儿的专注力。

2感受看动画的快乐。

3培养幼儿互相给与快乐的情趣。 活动六 ：离园

幼儿园教案反思与自评篇十四

发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。

培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

用竹子或木版和宽牛筋自制的“大鞋”可让两至三个幼儿一起玩。

两至三人一组，把脚穿进大鞋，幼儿必需在同一时间出同一只脚（左脚或右脚）保持身体平衡，一起努力协调地向前走。任何幼儿摔下来必需重新穿鞋，继续前进。

孩子们在活动中，走得很认真，玩的.很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

幼儿园教案反思与自评篇十五

一次晨间活动结束后回到教室，幼儿都很安静的坐在自我的位子上，我正准备点名，忽然嘉怡叫了起来：“教师你看，他们在打架。”我顺着她手指的方向看过去，只见靠近娃娃家坐的伟伟和浩浩好像正在争执着什么，我以为他们之间产生了矛盾，于是快步走过去，准备阻止他们，在要靠近他们的时候，我听到他们好像在交谈着什么，我放慢了脚步，只听见浩浩说：“吓死我了，还好我的宝宝没事，多谢你啊，医生，刚刚我那么冲动真是不应当啊。”伟伟说：“没事，你的宝宝已经医好了，你以后要多注意，好好照顾他啊。”原先，他们拿着娃娃正在玩医院的游戏，是浩浩演的爸爸，自我的娃娃生病了，去医院找伟伟医生看病啊，一开始我还以为他们在争抢娃娃呢，我暗自庆幸，幸好刚刚没有一时冲动阻止他们，如果我按照自我的想法去阻止他们，那么他们肯定会觉得教师阻止他们是因为不能这么玩游戏，这么玩游戏是不对的，也许等到下次区域活动准许他们玩的时候他们就不能把自我融入主角中配合的那么好了。

分析及反思：

其实很多教师会选择阻止他们是因为他们在不对的时间做不应当做的事情，可是教师们没有研究过下次孩子们会因为惧惮教师，怕教师出来阻止而不能很好的进入游戏中，孩子们无论何时何地，只要把自我当成是游戏活动的主人，那就应当鼓励他们，等他们结束游戏，教师再决定应当怎样告诉他们正确的游戏时间，请他们按照时间来游戏，并且遵守规则。在幼儿游戏的时候，请勿打扰幼儿，因为他们正在想象，正在融入主角，也许他们是一时兴起，可是，这样的表现正是反映了他们的特点，正是有利的发展了想象力和表现力。如果忽然之间阻止他们，那么想象也就终止了，下次的效果也未必会有这次那么好了。

幼儿园教案反思与自评篇十六

在一年一度的植树 节来临之际,为使幼儿能够积极参与社区环境“对话”,为进一步增强幼儿的绿色环保意识，下面是有关植树教案的反思，一起来看看吧！

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

1 让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2 激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

、难点

通过看一看、说一说、听一听发展幼儿语言表达能力、判断能力作为本课的.重点和难点。

一 出示几张树木的图片让幼儿根据平时的生活经验与知识面简单地说说树木的名称及用途。

二根据幼儿的谈话内容引出课题。

四利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩罚，残酷的现实情境再现，具有很大的说服力，并为下一个目标设下埋伏。

五 根据课件播放的画面让幼儿讨论以下话题： 1是什么原因造成这样的结果？

2 面对踩摘花草树木的现象你们应该怎样去制止？

3如何采取措施预防上述灾难的发生？

六让幼儿亲手操作植树。

在幼儿的思维达到**时，带着幼儿亲手种植小树苗，不但让幼儿的情感得到宣泄，更进一步体验到劳动的快乐，以及劳动创造出的美，并巧妙地结束了本堂课。