语文学科知识与教学能力心得体会篇十

1.教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示：金圣叹批水浒的图片，你认为这位老师的目的是什么?以下选项最为准确的一项是( )。

a.调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

b.丰富学生的课外知识，了解四大名著。

c.了解金圣叹对于水浒的态度。

d.通过金圣叹批水浒，引出“批注式阅读”这一学习方法，引导学生进行模仿。

1.【答案】d。解析：a项，过于泛化，没有具体内容。b项，没有与教学进行联系。c项，没有联系本课的教学。故本题选d。

2.某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，制定了一个教学目标是：学习诗歌的诵读方法，体会排比反复修辞的好处。下列选项中，你认为最符合这一教学目标的做法是( )。

a.让学生默读全诗，勾画出自己喜欢的句子。

b.让学生大声朗读，画出诗中相似的句子。

c.让学生自由阅读，体会诗歌的感情基调。

d.让学生进行赛读，用竖线画出诗句中的停顿。

2.【答案】b。解析：a项，侧重自主学习没有体现诵读和修辞。c项，目标中没有涉及理解情感。d项，只强调了诵读这一方面，忽略了修辞。故本题选b。

3.在诗歌的教学中，你认为不可或缺的教学方法是下列的哪一项( )。

a.诵读指导法。

b.炼字赏析法。

c.批注式阅读法。

语文学科知识与教学能力心得体会篇十一

什么人：莫振高是广西一所中学的校长。

什么事：他平时爱学生如爱孩子，为了让学生们拥有更好的学习条件，他到处奔走“化缘”，换来了现代化的教学设施。每年高考后，他都要为贫困学生募捐学费。同时，还用自己微薄的工资，资助了近300名学生的学业。

什么点：莫振高在自己的岗位上发光发热，既是一名平凡的教育工作者，也是伟大的灵魂工程师。

核心主题词：平凡

适用主题词：无私奉献、大爱无言、师德

2、当下

什么人：最近有官媒对部分城市“滥用洋地名”的现象提出批评。

什么事：近年来，我国城市的新型建筑偏爱洋名，与此同时，很多具有传统意义和民族特色的地名正在逐渐弱化。事实上，这种情况在许多城市都很常见。热衷于取洋地名，不但体现了国人对西方文化的错爱，更折射出我国当下缺乏文化自信的现状。

什么点：地名虽只是一个代号，但它折射出的是我们对于文化的认同。现代中国人应树立文化自信，继承和发扬我国优秀文化。

核心主题词：当下

适用主题词：文化、传统、继承

3、自由

什么人：哈佛大学是一座历史悠久的学府。

什么事：某次一名法学院的学生偶然发现院徽似曾相识，原来是借鉴了一位捐款人的家族纹饰。然而捐款人所属家族曾是臭名昭著的奴隶主。众多学生认为，这样一个充满种族歧视色彩的标志根本不应出现在哈佛校园。于是他们向学校抗 议，要求撤换院徽。

什么点：最终校长宣布废弃老院徽，尊重学生的言论 自由，鼓励他们为正义发声。

核心主题词：自由

适用主题词：思想、独立、言论 自由

4、个性

什么人：演员艾玛·沃特森曾凭借《哈利 波特》中的赫敏一角红遍全球。

什么事：艾玛在片场度过了她的童年。但仅仅利用拍戏的空闲时间复习功课，她就在中学毕业考试中取得了优异成绩，被三所录取。上了大学后，艾玛专注学业、兴趣广泛，同时热衷社会公益和女权运动。不仅被任命为“联合国妇女署亲善大使”，还发起了女权读书会。

什么点：美丽与智慧并存的艾玛活出了自己的风采，优秀又个性十足的她令人赞叹。

核心主题词：个性

适用主题词：精彩、丰富、追求

语文学科知识与教学能力心得体会篇十二

(一)教育制度的含义

广义的教育制度指国民教育制度。

狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。其中学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

(二)学校教育制度在形式上的发展

1.前制度化教育

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，也是一种实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。

2.制度化教育

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

3.非制度化教育

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(三)教育制度的影响因素(建立学制的依据)

1.生产力发展水平和科学技术发展状况

2.社会政治经济制度

3.青少年儿童身心发展规律

4.本国学制的历史发展和外国学制的影响

二、西方发达国家现代学制发展历程

(一)西方现代学制的类型

1.双轨制

2.单轨制

3.分支制

(二)发达国家学制改革发展的主要趋势

1.义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

(2)延长义务教育年限。

2.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

3.高等教育大众化、普及化。

4.终身教育体系的建构。

三、我国现代学制的沿革

学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，具有完整体系的学制是以现代学制的出现为标志。清政府采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代学制改革。

(一)旧中国的学制

1.1902年，我国正式颁布第一个现代学制——“壬寅学制”，只颁布而没有实行。

2.1904年，清政府颁布并推行了“癸卯学制”，是中国实行的第一个现代学制。

3.1912—1913年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校。

4.1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制，一直沿用到全国解放初期。

(二)新中国的学制改革

1.1951年颁布的新学制

1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。

2.1995年颁布《教育法》

1995年《教育法》对我国基本教育制度做出了规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度;实行九年义务教育制度。

语文学科知识与教学能力心得体会篇十三

一、案例分析（共40分）第一题、评价教学实录

问法一：评价整个教学实录/有哪些优点（不足）答案大多要分2到4段。先说好的地方，再说不好的地方（没有的话就不要说）。每一段中一般要先讲教师运用了何种新颖/到位/„„的方法，然后要说这种方法达到怎样的教学效果，对学生有怎样的帮助，最后还要结合一些理论，说说这样做的优点。

【常用评价的点/理论】 1、学生的主体性：

《普通高中语文课程实验标准（实验）》指出，语文教学要为学生创设良好的自主学习环境，重视探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师处于一个引导者和组织者的地位。一方面不再充当全知全能的权威，是对话者；另一方面又灵活地掌控教学流程，利用阅读期待、阅读反思等环节适时提供背景资料，帮助学生加深理解（可用于评价教师导入时准备的资料、启发式的提问、到位的总结等）3、体验性学习：

引导学生设身处地地感受体验文本，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握。（可以用来评价朗诵啊、情境式导入什么的）4、育人性：

课程有助于提高学生的审美能力和思想水平（可用来评价教师有关情感与价值态度的操作）

5、与课文/生活有机结合6、训练行之有效，既让学生感知模仿，又让他们独立创造，在具体实践中积累经验并提高水平（可用于评价老师布置的写作/表达任务）7、分层推进原则，充分考虑学生的理解能力和思考能力，层层深入，先易后难。（对于提问、结构设计都可以）

问法二、对实录中老师的评价做出评价

教师评价的作用：促进学生语文素养的全面提高

1）导向功能，鼓励学生个性化阅读和创造性阅读。

问法三、分析实录中教师是怎样引导学生完成xxx的 这个答起来和问法一差不多。

总之都是根据题目来，见机行事。注意从诵读、创设情境、提问以激发兴趣、品味语言（尤其文言文注重语感、字词）、学生的质疑、思考等方面来申发。

第二题、评价作文

【问法】请指出这篇作文的n个优点/缺点，并结合具体文章内容进行评价。【套路】

可以先说这是一篇什么文体的文章，根据文体特点随便夸两句。然后具体地从立意、内容、结构、语言这些方面来说。

结构：结构严谨，思路清晰，条理分明，夹叙夹议，起承转合，过渡自然，浑然一体

语言：平实生动，富有气势，清新晓畅，质朴真挚，引人共鸣。

二、教学设计（65分）

一般分三个小题，第一小题设计教学目标、重难点，第二小题设计教学过程（或者过程中的某一个环节），第三小题让教师给学生出个题目或者让我们设计具体的教学活动引导学生完成[研讨与练习] 这里我就不拆开来整理了，整理完整的教案写法。

【课题】xxx 【教学目标】 1、知识与能力

4）新闻：分析新闻语言，文体特点，把握文章要点

1）小说：通过体悟情节和人物对话把握人物性格特点，通过xxx分析悲剧成因

4）新闻：课前搜集资料；揣摩关键语句，小组合作学习，探讨交流

正确理解文章的情感，在生活中也树立起„„

4）新闻：了解xxx的情况，培养xxx的感情 5）议论文/杂文：树立正确对待„„

6）科普文：激发学生实事求是，勇于探索的科学精神；培养学生珍重生命的人文关怀

7）文言文：理解文章主旨

8）诗歌：捕捉诗词中特有意象，结合意象和背景体会诗歌情感

而教学目标的提出要以 1、新课标对阅读教学的要求

培养学生怎样的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，具有写字、阅读、写作口语交际等能力；提高学生的品德修养和审美情趣，养成良好的行为习惯和健全的人格）

“能从整体上把握文章内容，理清思路，概括要点，理解文本所要表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本作出自己的分析判断，努力从不同角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”

3、高中学生语文学习需求（思维活跃，情感丰富，三观形成确立关键期）为依据。

一、导入新课：导趣（可以包括解题、介绍相关知识等）

三、讲读课文：导疑（感知阶段，可以认识生词、通读、整体感知内容、了解文章体裁）

格式往往用到：提问：„„ 明确：„„

四、分析课文：导思（结构分析、内容要素分析、写作技巧分析、语言分析重点分析）

格式往往用到：生选取句子进行赏析，师点拨评论 五、悟读赏析：导议（对疑难之处进行分析讨论）

六、感受文章的情感、价值取向并总结全文：导创（综合阶段，总结中心思想和总的写作特色）

总结的原则：关联性、新颖性、人文性 七、练习作业设计：导练（运用过程）

内容上要具有现实性 情感上要具有说服性 特定的情境性 口语化

【写作方法】

结构上分开场白、正文、结尾三部分

开场白要抓住观众的注意力，使观众立刻了解演讲主题、引入正文、引起思考 正文要有重点、有层次、有中心句；注重过渡和照应 结尾要深化主题，可用归纳、引用、反问等方法。

语文学科知识与教学能力心得体会篇十四

报名对象及条件

(一)具有中华人民共和国国籍;

(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的政治思想品德;

(四)符合自治区教师资格认定体检标准;

(七)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。弄虚作假、骗取教师资格的;品行不良、侮辱学生，影响恶劣的;涉危害国家安全、社会稳定，扰乱社会治安等违法犯罪行为及散布“双泛”思想、民族分 裂主义言论的;有《未成年人保护 法》规定不适宜从教的行为的，不得报名参加考试。受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》《中华人民共和国刑法修正案(九)》《人民法院、人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》的相关规定执行。

语文学科知识与教学能力心得体会篇十五

口北固亭怀古》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统，下列诗句不适合举例的是( )。

a.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

b.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

c.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

d.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

1.【答案】d。解析：a项，用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往;b项，指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念，序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他，到乡翻似烂柯人：指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年;c项，三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了，表达怀念英雄，表达收复失地的理想;d项无用典。故本题选择d项。

2.教学《咏怀古迹》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放相关实景图片和宣传视频并配以音乐。下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是( )。

a.借助多媒体教学资源，有助于调动学生学习的积极性。

b.多媒体能够营造氛围，帮助学生更好的进入诗歌意境。

c.采用多媒体播放影像资料，太直观，会限制学生想象力，降低学习效率。

d.在阅读前，通过多媒体有助于理解作者的情感，帮助学生展开想象。

2.【答案】c。解析：《普通高中语文课程标准》中强调，在诗歌教学的过程中“可采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品”。在教学中，教师播放相关的音像资料有利于学生直观地感受作者的情感，从而利于学生体会作品中蕴含的情感，选项中“限制”“降低”，多媒体的使用并不会降低教学的效率。故本题选择c项。

3.在教学《蜀道难》时，教师对《蜀道难》的评价不正确的一项是( )。

a.这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势。

b.第一段从开头到“相钩连”，用了四韵，为全诗定下豪放的基调，没有运用神话，却有神奇色彩。

c.第二段共享九个韵，描写天梯石栈的蜀道，“六龙回日”也是一个神话故事。

d.李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。诗中那些动人的景象宛如历历在目。

3.【答案】b。解析：第一段运用了五丁开山的神话，点染了神奇色彩。故本题选择b项。

4.教学《雨巷》时，教师播放相关音乐，请学生静静聆听，感受乐曲中的情感基调。对于该做法的分析，不正确的一项是( )。

a.聆听音乐，能够身临其境，分析诗歌的结构特点。

b.教师能够在教学中充分利用教学资源。

c.该做法有助于学生了解诗歌的感情基调。

d.教学方法的现代化，可以提高教学效率。

4.【答案】a。解析：只是聆听乐曲，并不能达到分析诗歌结构特点的作用。故本题选择a项。

5.教学《归园田居》时，教师设计了一道探究题：“结合文本内容，寻找诗歌意象，体会意境”对这一探究的设计，分析不正确的是( )。

a.对意象的学分析学习，有利于帮助学生学习诗歌。

b.此设计的目的是教授学生掌握系统地分析诗歌意象的方法。

c.意在引导学生通过意象，想象画面，帮助学生体会作者抒发的情感。

d.诗歌意象众多，寻找诗歌意象，有助于学生想象诗歌画面。

5.【答案】b。解析：选项中提及“教授系统地分析诗歌意象的方法”是过度分析，题干未涉及系统分析。故本题选择b项。

语文学科知识与教学能力心得体会篇十六

根据教师的职业特点，结合《教育法》和《教师法》的有关规定，教师作为专业教育教学人员应承担：遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平六项基本义务。

一、遵纪守法

《教师法》第八条第一款规定，教师应“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”，简称遵纪守法义务。

二、教师履行教育教学义务

教育教学工作是教师的本职工作，也是教师的基本义务。《教师法》第八条第二款规定，教师应当“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”。

三、对学生进行思想政治教育

《教师法》第八条第三款规定，教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。

四、爱护尊重学生

《教师法》第八条第四款规定，教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，这项可称“尊重学生人格”义务。

五、保护学生合法权益

《教师法》第八条第五款规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。教师履行本项义务是有特定范围的。教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，主要是指教师有义务制止在教育教学过程中和学校工作中侵犯其所负责管理的学生合法权益的违法行为。至于批评抵制有害学生健康成长的现象，主要是指社会上出现的有害于学生身心健康的不良现象。

六、提高业务水平

《教师法》第八条第六款规定，教师有“不断提高思想觉悟和教育教学业务水平”的义务，这项义务可简称“提高业务水平”。