心得体会可以帮助我们准确地认识自己，了解自己在某个方面的成长和进步。写心得体会时要注意结尾的处理，既要有总结性的回顾，又要有对未来的展望和期许。这些心得体会范文内容丰富、结构清晰，可以为我们写作提供参考与借鉴。

儿童艺术心得体会篇一

儿童艺术是指孩子透过绘画、手工和其他艺术形式表达内心世界的方式。它是孩子们个性的展示，同时也是情感的宣泄。在与儿童艺术接触一段时间后，我对于这个主题有了一些心得体会。首先，儿童艺术是孩子情感和心理状态的映射；其次，良好的亲子关系是培养儿童艺术兴趣和创造力的关键；第三，儿童艺术作品是学习和沟通的有效工具；最后，儿童艺术教育应注重提供多样的创作机会和丰富的艺术经验。

首先，儿童艺术作品是孩子情感和心理状态的映射。孩子通过艺术表达他们的内心感受，使用色彩、线条和形状展现他们的世界观和情绪状态。比如，当一个孩子在画画时用大力描绘画面，那可能是他们正面临一些挑战或压力，需要寻求支持和理解。而当一个孩子选择使用浅淡的色彩和柔和的线条，那可能是他们心情愉悦，对生活满怀希望。深入了解儿童艺术作品，可以帮助我们更好地了解孩子的内心世界，进而更好地与他们建立关系。

其次，良好的亲子关系是培养儿童艺术兴趣和创造力的关键。父母的支持和鼓励是孩子参与艺术活动的动力。当父母在孩子创作时提供积极的反馈和认可，孩子会感到自己的努力得到了认可和尊重。这样的正向反馈可以激发孩子对艺术的兴趣和创造力。另外，父母的参与和陪伴也能够增强亲子之间的感情。和孩子一起参与艺术创作，可以成为家庭共同的乐趣，增强亲子之间的沟通和理解。

第三，儿童艺术作品是学习和沟通的有效工具。儿童艺术作品不仅仅是一幅画或一件手工作品，它是孩子思维和创造力的展示。通过观察儿童艺术作品，我们可以了解到孩子对于事物的认知和理解。艺术作品可以帮助孩子将自己的想法和观点呈现给他人，并引发对话和交流。同时，通过沟通和讨论艺术作品，孩子的语言表达和沟通能力也可以得到锻炼和提高。因此，教师和家长可以利用儿童艺术作品作为教育工具，引导孩子思考、表达和沟通。

最后，儿童艺术教育应注重提供多样的创作机会和丰富的艺术经验。每个孩子都有自己独特的兴趣和潜力，在艺术创作中有着不同的发展需求。因此，教育者应该提供多样的创作材料和艺术项目，让孩子有更多的选择空间。同时，教育者也应该提供丰富的艺术经验，如艺术博物馆参观、名画欣赏等，让孩子了解不同的艺术形式和风格，拓宽他们的艺术视野。通过多样化的艺术经验，孩子可以找到自己的兴趣和潜力，并逐渐培养出自己独特的艺术风格。

在与儿童艺术接触一段时间后，我深刻体会到儿童艺术作品背后蕴含着孩子们的感受和情绪，良好的亲子关系对于培养孩子的艺术兴趣和创造力至关重要，儿童艺术作品是学习和沟通的有效工具，儿童艺术教育应注重提供多样的创作机会和丰富的艺术经验。通过理解并应用这些观点，我们可以更好地与孩子沟通和相处，促进他们的全面发展。

儿童艺术心得体会篇二

儿童艺术作为一种特殊的艺术形式，有着浓厚的童真与纯真。在观看和欣赏儿童艺术的过程中，我们也需要用一颗纯洁的心去感受和理解。以下将从培养儿童艺术欣赏能力、培养儿童艺术创造力、儿童艺术给我们带来的快乐以及儿童艺术教育带来的影响等方面，谈一下我对“读懂儿童艺术”的心得体会。

首先，通过欣赏儿童艺术，我们可以培养儿童的艺术欣赏能力。儿童涉世未深，对于美的感知较为敏感。他们纯真无邪的视野能够给我们带来新鲜的感受，让我们重新审视世界。与儿童一起欣赏儿童艺术作品，我们可以从他们的视角看到更多的美。这种美也许是日常生活中被我们忽略的细节，也许是他们对于世界的独特理解。慢慢地，我们会从他们的眼睛里看到的美，懂得如何欣赏艺术，从而提升自己的艺术修养。

其次，儿童艺术的浓厚童真中隐藏着无穷的创造力。儿童天性喜欢玩耍，喜欢创造。他们可以在白纸上画出绚丽多彩的世界，在玩具里创造属于自己的幻想。儿童艺术不受束缚，没有规则，可以任意发挥。它是纯粹的，是天真的。当我们与儿童一起创作时，我们可以拋开束缚，释放自己和儿童内心深处蕴藏的无尽创造力。通过创作，我们可以重新找回内心深处的童真和天真，找回年轻时的那份热情和梦想。

儿童艺术不仅能让我们找回童真的记忆，还能给我们带来无尽的快乐。儿童艺术作品中充满了欢乐、快乐、幽默和童趣。儿童的世界是天真无邪的，他们将自己的快乐和幸福融入到作品之中。观赏儿童艺术作品时，我们会发现一种纯粹的快乐感觉从作品中溢出。这种快乐摒弃了世俗的纷扰和杂乱，让我们感受到生活的美好和纯洁。与儿童一起读懂儿童艺术，我们可以收获到一种积极向上的情绪，给我们带来健康、快乐的心灵享受。

最后，在儿童艺术教育的影响下，我们可以改变对艺术的认知和态度。儿童艺术教育是一种启发和培养童心的过程。通过教育，我们可以培养孩子对艺术的热爱和兴趣，并引导他们从艺术作品中汲取美的精华。同时，儿童艺术教育也能够让我们成人重新审视和认识艺术的本质。它可以让我们看到艺术的力量和意义，并懂得如何用艺术改变自己和影响他人。儿童艺术教育是一种独特的教育形式，它通过童真和童趣激发我们的灵感和创造力，使我们更加接近艺术和美。

总而言之，读懂儿童艺术需要我们用一颗纯洁的心去感受和理解。通过欣赏儿童艺术，我们可以培养儿童的艺术欣赏能力，发现美的细节；通过与儿童一起创作，我们可以释放内心的童真和创造力；儿童艺术带给我们无尽的快乐和幸福；儿童艺术教育可以改变我们对艺术的认知和态度。它们都是我们读懂儿童艺术时的心得体会，也是我们在成长中不可思议而又珍贵的收获。

儿童艺术心得体会篇三

儿童艺术治疗是一种通过绘画、音乐、剧场或其他艺术形式，帮助儿童表达情感并促进心理健康的治疗方法。最近，我有幸参与了一个儿童艺术治疗的项目，并从中获得了许多宝贵的体会。在这篇文章中，我将分享我对儿童艺术治疗的理解和心得体会。

第二段

儿童艺术治疗提供了一个安全、有创造性的空间，让孩子们自由地表达自己的情感。在治疗过程中，我们使用了绘画、塑造和音乐等多种艺术形式。孩子们可以用颜色、线条、形状等来表达内心的感受。与其他治疗方法相比，艺术治疗不需要依赖于语言能力，这对于那些言语不够流利或难以表达情感的孩子非常有帮助。通过绘画或音乐，他们可以将情感转化为可见或可听的形式，并与治疗师一起探索并理解这些情感。

第三段

儿童艺术治疗不仅仅是帮助孩子表达情感，还可以帮助他们增强自我意识和自我价值感。许多孩子在成长过程中面临着各种挑战，比如自卑、焦虑、沮丧等。通过参与艺术活动，他们可以展示自己的才华和创造力，感受到自己的价值和成就感。在治疗师的引导下，他们可以逐渐建立起对自身的积极认同，增强自信心，并摆脱负面情绪的困扰。

第四段

此外，儿童艺术治疗还可以促进孩子们之间的沟通和合作能力的发展。在治疗过程中，孩子们常常需要与治疗师和其他参与者进行交流和合作。他们可以互相倾听，分享彼此的创作，并在共同的艺术活动中获得乐趣。这种合作的经历有助于培养孩子们的合作精神和团队意识，增强他们与他人互动的能力。

第五段

总之，儿童艺术治疗是一种有效的心理健康治疗方法，可以帮助儿童有效地表达情感，增强自我意识和自我价值感，促进沟通和合作能力的发展。通过参与艺术活动，孩子们可以找到解决问题的途径，释放内心的压力，获得积极的情绪体验。作为一名见证者和参与者，我深深体会到了儿童艺术治疗的力量和价值，希望这种治疗方法能够得到更多的推广和应用，让更多的孩子从中受益。

儿童艺术心得体会篇四

第一段：

在当今社会，儿童艺术教育被越来越多的人所重视。作为一种培养儿童综合素质的教育方式，儿童艺术教育能够促进儿童的感性和理性发展，培养其想象力、创造力和艺术表达能力。然而，要真正读懂儿童艺术，需要我们关注儿童内心的感受和表达方式，从他们的角度去理解他们的艺术作品。

第二段：

阅读儿童的艺术作品需要我们放下成人的偏见和预设观念，进入他们的艺术世界。儿童的艺术作品往往简单而直接，传达着他们的情感和想法。我们可以通过观察作品的色彩、线条和形状等要素，理解儿童内心的表达。比如，绘画中使用大量鲜艳的颜色可能反映出儿童内心的活力和愉悦。而使用黑暗色调或纷乱的线条则可能表达出内心的恐惧或不安。

第三段：

除了观察作品的外在表现，我们还需要关注作品背后的故事。儿童往往通过艺术作品来表达自己的经历、感受和梦想。通过与儿童沟通，我们可以了解他们的创作动机和意图。例如，一副涂鸦作品中的一个孤独的小人可能意味着儿童在人际关系上的困扰，需要我们关注和帮助。因此，只有了解儿童的个体经历，我们才能真正读懂他们的艺术作品。

第四段：

读懂儿童艺术并不仅仅是理解作品的表象意义，更重要的是关注作品给我们传递的信息。儿童的艺术作品往往充满了无限的想象力和创造力，它们可以启发我们对世界的独特思考和观察。当我们从儿童的视角去看待艺术作品时，我们会发现其中蕴含着许多独特的见解和感悟，这些可能会给我们带来新的灵感和启示。因此，读懂儿童艺术不仅丰富了我们的艺术欣赏，更拓宽了我们的思维和想象力。

第五段：

总之，读懂儿童艺术需要我们以开放的心态去感受和理解。儿童的艺术作品是他们内心世界的真实写照，每一幅作品都是他们情感和思维力量的表达。通过观察作品的形式和颜色，与儿童交流和倾听他们的故事，我们能够真正读懂儿童艺术，并从中汲取灵感和启示，不断丰富自己的艺术修养，促进儿童艺术教育的进步与发展。

儿童艺术心得体会篇五

第一段：引言（150字）

小学儿童是一朵待开的花朵，含苞待放的艺术天赋正需要用艺术活动来激发和培养。通过参与艺术活动，他们可以表达自己的情感，放飞自由的想象力。在过去的一段时间里，我参加了一系列的小学儿童艺术活动，今天我想分享一下我在这些活动中的心得体会。

第二段：参与绘画活动的心得体会（250字）

绘画是小学儿童非常喜爱的艺术活动之一。在我参与绘画活动的过程中，我发现了绘画能够让我的内心得到释放和平静。从无到有地创作出一幅作品，给我带来了巨大的满足感和成就感。同时，绘画还能够培养我的观察力和创造力，让我更加敏锐地发现周围的美，同时也培养了我的耐心和毅力。通过绘画，我不仅表达了自己的情感，还学会了欣赏美的大自然。

第三段：参与音乐活动的心得体会（250字）

音乐活动是小学儿童另一种非常重要的艺术体验。在音乐活动中，我通过学习乐理知识和乐器演奏，培养了自己对音乐的欣赏能力和表达能力。通过演奏乐器，我学会了合作和团队精神，因为乐队的成功需要每个人的努力和协作。在音乐活动中，我还学会了节奏感和表演能力，并且通过音乐，我也能够更好地表达我的情感与思绪。

第四段：参与舞蹈活动的心得体会（250字）

舞蹈活动是小学儿童身体协调能力和舞台表演能力的训练的重要手段。在舞蹈活动中，我通过练习舞蹈动作，学会了准确的动作表达和协调能力。通过舞蹈，我学会了如何用舞蹈语言表达自己。舞蹈还能够培养我对身体的控制和协调能力，让我学会了如何用身体诠释音乐。通过舞蹈活动，我变得更加自信，并且学会了如何在舞台上展示自己。

第五段：总结与展望（300字）

通过小学儿童艺术活动，我不仅提升了自己的艺术修养，还培养了自己的个性和情感表达能力。通过绘画、音乐和舞蹈，我认识和理解了不同的艺术形式，也体验到了不同的艺术魅力。在未来，我希望能够继续参与艺术活动，不仅提高自己的艺术水平，还能够用艺术来丰富自己的生活。我相信，通过艺术，我能够更好地认识自己，发现自己的潜力，并创造出更多美丽和精彩的作品。

总结（150字）

小学儿童艺术活动是培养孩子综合素质的重要途径。通过参与绘画、音乐和舞蹈等艺术活动，孩子们可以不仅可以提高自己的艺术水平，还可以培养个性和情感表达能力。艺术能够让孩子们有更广阔的视野和想象力，培养他们的观察力和创造力。希望学校和家庭能够给予孩子们更多的机会和资源去参与艺术活动，让他们的天赋得到最大的发挥，成为独具才华的花朵，为社会做出更大的贡献。

儿童艺术心得体会篇六

第一段：介绍儿童艺术教育的意义和目的（200字）

儿童艺术教育是培养孩子艺术兴趣和潜能的重要途径。艺术教育课提供了一个广阔的舞台，让孩子们在其中尝试并表达自己的创造力和想象力。通过参与各种艺术形式，如绘画、音乐和舞蹈，儿童可以在美的世界中不断成长和发展。此外，艺术教育还能培养孩子的创造思维、审美观察力和团队合作能力，这些都是他们未来生活和职业发展中的重要素质。

第二段：描述参与儿童艺术教育课的感受和体会（200字）

参与儿童艺术教育课给我留下了深刻的印象。在绘画课上，老师以开放的态度鼓励我们主动尝试、自由发挥。我发现在这种自由的环境中，我能够更好地表达自己的内心感受和想法。而音乐课上，老师为我们带来了各种乐器，让我们亲自体验演奏的乐趣。通过学习乐器，我不仅提高了自己的音乐技能，还感受到了音乐给人们带来的情感表达和快乐。舞蹈课也是一种很好的方式来表达自己的情感。在舞蹈课上，老师引导我们通过舞蹈来表达自己的内心世界，让我们找到了一种非常具有个人风格和情感的方式。

第三段：探讨儿童艺术教育对个人发展的影响（200字）

儿童艺术教育课对于个人成长和发展具有重要的影响。首先，通过艺术教育课，我学会了更好地表达自己的思想和情感。艺术形式的多样性给了我很大的创造性空间，让我能够用自己独特的方式表达自己。其次，艺术教育课还培养了我丰富的想象和创造力。艺术无限的可能性激发了我对于未知世界的探索和思考。最后，艺术教育课还提高了我在团队合作中的能力。在艺术创作的过程中，我学会了与他人合作，分享自己的观点并接受他人的建议。

第四段：谈论儿童艺术教育课与学校教育的关系（200字）

儿童艺术教育课与学校教育密切相关，相互促进。艺术教育可以帮助儿童全面发展，更好地适应学校教育的要求。通过参与各种艺术形式，儿童可以培养创造力、想象力和审美观察力，这些都是学校教育所追求的能力。此外，艺术教育还能激发儿童对其他学科的兴趣。例如，艺术与科学的结合可以培养儿童对自然和科学的好奇心，艺术与历史的结合可以让儿童更加深入地了解历史文化。

第五段：总结体会并展望儿童艺术教育的未来（200字）

儿童艺术教育课为我提供了一个广阔的平台，让我在艺术的世界中不断成长和发展。我从中学会了表达自己、培养创造力和与他人合作。我相信，随着时间的推移，儿童艺术教育将越来越受到重视，并成为学校教育不可或缺的一部分。未来，我希望能继续参与艺术教育课，不断挖掘自己的潜能，用艺术为世界带来更多的美好。

儿童艺术心得体会篇七

作为一名家长，我一直深感培养孩子的艺术素养十分重要。艺术素养是指孩子在音乐、绘画、舞蹈等方面的认知水平、审美能力和技能。在儿童成长的过程中，艺术素养的培养不仅有助于他们的人文教育，更能促进认知能力、创造力和想象力的发展，让他们更全面地成长。为此，我给孩子报名了一年的艺术素养培训，此次培训给我带来了许多收获和体会。

第一段：培养孩子对艺术的热爱

培养孩子对艺术的热爱是培养艺术素养的基本前提。在孩子的成长道路上，父母应该为他们提供丰富多彩的艺术体验，让他们在艺术中感受生活、探索世界。在培训课程中，我们的老师给孩子们引导和启迪，让他们认识到艺术的美和由内而外的价值。通过不同主题的画作和音乐曲目让孩子更好地理解和表现艺术的内涵，培养孩子良好的审美观和人文素养。

第二段：提高孩子的创造力和想象力

艺术是可以激发孩子想象力的一种奇妙创意，通过艺术的绘画、音乐和舞蹈，儿童可以探索自己的创造力，提高自己的想象力。在培训中，老师注重通过以创作为主的方式让孩子更好地理解这一点。孩子们可以自由地发挥他们的想象力和创造力，自由地创作一幅画或者创作一个音乐乐曲，这样让学习有趣，让孩子们积极主动地学习。

第三段：提高孩子的心理健康

艺术是一种能够促进心理健康的良好方式。在培训过程中，我们的老师注重培养孩子们的情感表达，可以倾诉自己的想法和感觉，让孩子感受到分享的快乐。通过绘画、音乐和舞蹈等形式，提高孩子的自我认知和自信心，让孩子们能够更全面地发展人格和自我意识。

第四段：丰富孩子的社交经验

参加艺术素养培训还可以丰富孩子的社交经验。在培训中，孩子可以与其他同龄孩子一起学习和创作，一起分享自己的创造和想法。这样的互动可以让孩子学会尊重他人、合作探索，培养团队协作能力和人际交往能力。

第五段：总结

我们给孩子报名参加艺术素养培训，是希望能够给孩子创造一个更美好的生活体验。在培训中，我看到了孩子们创作的美妙画作和演奏的动听乐曲。同时，我的孩子也学会了尊重、合作、分享和探索等重要的人格特质，这也让我对孩子的未来更加有信心。我相信，艺术素养的培养不仅是孩子们人文素养和创造能力的提升，还能帮助孩子们在未来的生活和工作中更加全面、成熟地面对挑战和机遇。

儿童艺术心得体会篇八

儿童时期是众多爱好和技能的培养阶段，艺术素养无疑是其中重要的一环。针对这一问题，越来越多的家长选择送他们的孩子去参加艺术素养培训。在这个过程中，我有了对儿童艺术素养培训的心得体会。

第二段：认识孩子的特点

在儿童艺术素养培训中，首要的任务是要认识孩子的特点。儿童的认知、情感、性格等方面存在差异，使得培训需要根据不同的特点来制定不同的计划。例如，有些孩子喜欢画图，有些偏好声乐，有些则更擅长舞蹈。因此，对于每个孩子，我们在设计课程时都会有针对性地制定计划，让不同兴趣爱好的孩子都能在培训中找到自己的兴趣点。

第三段：注重方法

除了认识孩子的特点外，培训中的方法也至关重要。艺术素养培训不应仅仅是教授技巧和知识，而应更加注重方法。例如，在绘画方面，我们不仅需要教孩子画画的基本方法和技巧，还需要鼓励孩子发挥自己的想象力和创意。当孩子寻找到自己的表达方式时，才能更好地增强他们的自信心和艺术性表达能力。

第四段：创设良好的环境

良好的环境对儿童艺术素养培训同样十分重要。在培训中，我们必须为孩子创设一个舒适、安全、创造性的环境。例如，在绘画培训中，我们需要为孩子准备一些优质的颜料、画笔、纸张等工具，在保障安全的前提下，让孩子自由地发挥他们的想象力和创意。另外，艺术素养培训也需要为孩子提供一个适宜的氛围，让孩子能够积极地参与其中，展示自己的优势并取得成长。

第五段：总结

综上，儿童艺术素养培训需要认识孩子的特点、注重方法、创设良好的环境等方面来保证其有效性。在这个过程中，我们同样也要注重孩子的发展和丰富性，让孩子能够享受这个过程并从中受益。对于每个孩子来说，他们都应该能够在面对艺术的时候，发挥自己的创造性，体验到艺术的魅力，并从中得到成长。

儿童艺术心得体会篇九

第一段：引言（150字）

儿童是天真无邪的孩子，对于艺术活动充满好奇和热情。在我参与小学儿童艺术活动的过程中，我发现这些活动为孩子们提供了一个自我表达的平台，培养了他们的创造力和审美能力。通过参与各种艺术活动，儿童可以体验到独特的艺术魅力，同时也培养了他们的自信心和团队意识。在这篇文章中，我将分享我参与小学儿童艺术活动的心得体会。

第二段：绘画活动（250字）

绘画是小学儿童喜欢的艺术活动之一。在绘画的过程中，我看到了孩子们独特的想象力和创造力。他们可以用画笔和颜料创造出各种美丽的图案和色彩，表达自己的感受和情绪。此外，绘画活动还有助于培养孩子的专注力和耐心，他们会花费很长时间去完善自己的作品。绘画活动也是一个很好的团队合作机会，孩子们可以互相取长补短，在合作中学习和成长。

第三段：音乐活动（250字）

音乐活动可以让小学儿童感受到音乐的魅力，培养他们的音乐情操。我参与过小学儿童合唱团的排练和演出，看到孩子们用悦耳的歌声表达了自己的心情和感受。他们通过合唱团的活动，学习了音乐的基本知识和技巧，获得了与他人合作的经验。音乐活动还可以培养孩子的耳朵和节奏感，提高他们的听力和音乐能力。在音乐的陪伴下，孩子们可以得到放松和享受。

第四段：舞蹈活动（250字）

舞蹈活动是另一个受欢迎的小学儿童艺术活动。跳舞可以让孩子们展示自己的舞姿，通过肢体语言表达内心世界。我曾参加过小学舞蹈表演比赛，发现孩子们在舞蹈中展现了出色的协调性和灵活性。跳舞也是一项需要大量练习和耐心的活动，孩子们通过跳舞活动培养了坚持不懈的品质。此外，舞蹈活动还可以增强孩子们的自信心和表达能力，他们可以借助舞蹈展示自己独特的个性和才华。

第五段：综合活动与收获（300字）

综合活动是小学儿童艺术活动中的另一个重要部分。通过综合活动，孩子们可以综合运用不同的艺术形式，创作出独特的作品。在综合活动中，我看到孩子们积极地思考和创造，他们不仅能够绘画出美丽的画面，还能够配上美妙的音乐和灵动的舞蹈，呈现出完整的艺术作品。综合活动的经验也帮助孩子们培养了解决问题的能力和创造力。通过参与小学儿童艺术活动，孩子们收获了自信心和友谊，他们学会了欣赏艺术和尊重他人。

结尾（100字）

小学儿童艺术活动为孩子们提供了一个自我表达的舞台，不仅培养了他们的创造力和审美能力，还提高了他们的专注力和耐心。通过参与绘画、音乐、舞蹈和综合活动，孩子们收获了自信心和友谊。艺术活动对于小学儿童的整体发展非常重要，它不仅可以陶冶孩子的情操，还可以培养他们的美感和思维能力。希望小学儿童继续参与各种艺术活动，感受艺术的魅力，不断成长和进步。

儿童艺术心得体会篇十

儿童艺术治疗是指利用绘画、音乐、戏剧等艺术形式来治疗儿童心理问题的一种疗法。作为一名儿童艺术治疗师，我参与了许多儿童的治疗。在这个过程中，我发现这种治疗方式可以帮助孩子们发现自己内心深处的问题，并通过艺术形式来释放情感，使他们在心理上得到了很大的帮助。接下来，我将分享我的心得体会以及从中获得的启示。

第二段：认识儿童艺术治疗

首先，了解儿童艺术治疗的基本概念和原理，这对于我们展开治疗是很重要的。儿童艺术治疗可以激发孩子们内在的艺术潜能，让他们通过艺术来自我表达和调节情绪。治疗师会引导孩子们自由地进行画画，以及其他各种艺术活动，让孩子们表达自己的情感和内心感受。通过这些活动，治疗师可以观察孩子们的情绪变化和行为表现，然后根据这些观察结果来制定相应的治疗计划。这种治疗方式的疗效证明已经被广泛认可，并且已被用于治疗各种心理问题。

第三段：儿童艺术治疗的好处

儿童艺术治疗具有很多好处。对于孩子们来说，它可以帮助他们了解自己内心的情感和感受，并在自我表达方面提高技能。此外，艺术活动本身也可以缓解孩子们的压力和焦虑。艺术治疗不需要孩子从外部适应到治疗过程中，相反，孩子可以在轻松的环境中表达自己的情感，从而更好地理解并自我调节。对治疗师来说，艺术治疗可以帮助他们收集孩子的信息，并制定个性化的治疗计划。因此，治疗师可以根据孩子的需要和疗效来逐渐调整治疗计划。

第四段：儿童艺术治疗的局限性

当然，儿童艺术治疗也有其局限性。首先，该治疗方式可能并不适合所有的孩子。有些孩子认为画画非常无聊或无用；他们可能更喜欢体育活动或其他形式的表达方式。其次，如果治疗师缺乏经验和专业知识，这种治疗方法可能无法达到预期的效果。此外，由于儿童艺术治疗需要提供大量的时间和资源，因此需要家长的支持和配合。

第五段：结论

总之，在儿童艺术治疗方面，治疗师的专业知识和经验是关键，而治疗的成功也要依赖家长的支持和配合。通过这种治疗方式，孩子们可以更好地了解自己的感受和情感，并通过艺术方式来自我表达和调节。儿童艺术治疗的局限性虽然存在，但是我认为这种治疗方式能够预防和治疗儿童心理问题的效果令人鼓舞。

儿童艺术心得体会篇十一

艺术教育在儿童教育中扮演着重要的角色。通过参与艺术活动，儿童不仅可以培养自己的创造力和想象力，还能提升审美能力和文化素养。最近，我参加了一堂关于儿童艺术教育的课程，这给我留下了深刻的印象。在这堂课中，我体验到了艺术教育对儿童的积极影响，并对艺术教育的方法和策略有了更深入的了解。

第二段：体验艺术教育的乐趣

这堂课采用了多种形式的艺术活动，例如绘画、音乐和手工制作等。我很享受参与这些活动的乐趣。在绘画环节中，我们用各种颜色的画笔涂抹在白纸上，随心所欲地创作出自己的作品。音乐环节中，老师通过教唱歌曲和演奏简易乐器的方式，培养了我们的音乐感知能力。在手工制作环节中，我们动手制作了各种物品，学会了如何使用不同的材料和工具。这些活动丰富了我们的学习内容和体验，让我们在愉快中学到了更多知识。

第三段：艺术教育对儿童的影响

艺术教育不仅提供了美的体验，还对儿童的发展有着积极的影响。在这堂课中，老师注重引导我们发现美，鼓励我们表达内心的情感。通过绘画、音乐和手工制作等形式的活动，我们培养了自己的创造力、想象力和审美能力。这些素质对我们的学习和生活都起着重要的作用。艺术教育还能激发我们的自信心和自主性，让我们在艺术表达中发现自己的潜力和价值。

第四段：艺术教育的方法和策略

在这堂课中，老师采用了一些有效的方法和策略来进行艺术教育。首先，他充分尊重我们的个体差异，鼓励我们展示个性和独立思考。其次，他提供了一个非竞争性的环境，让我们放松和享受艺术创作的过程。同时，他还鼓励我们与他人分享和交流，通过互相借鉴和合作来提升自己的艺术水平。这种开放式的学习方式让我们不仅学会了艺术技巧，还培养了合作精神和团队意识。

第五段：总结

通过参与这堂儿童艺术教育课程，我深深感受到了艺术教育对于儿童的积极影响。这种开放式的学习方式不仅提供了美的体验，还培养了我们的创造力、想象力和审美能力。艺术教育的方法和策略也给我们提供了极大的发展空间，让我们在快乐中学到了更多知识。我相信，在未来的学习和生活中，艺术教育将继续对我们产生深远的影响。因此，我们应该更加重视和支持儿童艺术教育的发展，让更多的儿童能够享受到艺术带来的乐趣和意义。

儿童艺术心得体会篇十二

艺术是生活中不可或缺的重要元素，尤其是对于儿童来说。不仅能够提高儿童的审美能力，培养儿童的艺术素养，还可以促进儿童的创造力和想象力的发展。因此，越来越多的家长开始关注儿童艺术素养培训，如何科学合理地进行儿童艺术素养培养也成为一个重要的问题，我在这里分享一下我的心得体会。

第二段：有效吸引孩子兴趣

儿童艺术素养培训必须从孩子的兴趣出发，这样才能让儿童对学习产生浓厚的兴趣。因此，艺术素养培训机构不妨尝试多样化的教学方法，例如以孩子所喜欢的卡通形象与明星为主题，为孩子们设计生动的课程，为儿童提供自由创作的空间和机会。我曾跟随我的孩子参加一些线上的艺术课程，课程内容生动有趣，孩子也喜欢上了这种创作和表现的快乐。

第三段：重视艺术的基本功

儿童艺术素养培训中也不能忽视艺术的基本功。例如色彩、线条、形象、构图等都是儿童艺术创作中的重要元素。因此，在儿童艺术素养培训中，要注重对孩子进行基础技能训练，让孩子们从艺术基础入手，切实提高孩子的观察力、表现力和创造力。我曾在观察孩子的学习过程中发现，在艺术创作中拥有良好的基本功，孩子会更有信心和热情去创作出属于自己的作品。

第四段：支持孩子发扬个性

儿童的个性是多样的，有的孩子比较喜欢细腻的表现方式，有的孩子则比较擅长大胆的表现。艺术是一个可以表现个性的载体，因此在培训中也应充分支持孩子积极发扬个性。艺术素养培训应注重培养孩子的自信心，鼓励孩子畅所欲言，随心所欲的表达自己的情感，体验创作的乐趣。每个孩子都有自己独特的思考和表现方式，艺术素养培训应该给孩子们展示多样化的成果展示空间，让孩子们在艺术中更好地发挥自己的创造性。

第五段：结语

总之，儿童艺术素养培训是非常重要的。在艺术素养培训中，首先要吸引孩子的兴趣，其次是注重培养孩子的基本功，同时也要重视对孩子个性的支持和发扬。因此，在这个过程中家长也要积极参与，与孩子们一起体验艺术的乐趣，创造出更美好的人生体验。

儿童艺术心得体会篇十三

首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。

先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗？真正的艺术品，是有着最高层次境界的。

它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部探险小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。

再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生？无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗？这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。

我是一个90后年轻人，当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种“艺术”中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望？是回归母体吗？还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”（他是个50岁左右的男人）我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反，想起20xx年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力！

论文写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的`认识。

儿童艺术心得体会篇十四

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。

新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。

民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字——商量。魏书生在全国乃至香港、中国台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师备课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。

能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来——学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。

魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的`遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。

同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说"一件事有一百种做法"。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说"世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。"前汽车大王福特说"不创新，就灭亡。"魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。

魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说："我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。"

儿童艺术心得体会篇十五

艺术是人类的一种创造和表现方式，而艺术教育则是培养儿童创造力、想象力和审美能力的重要途径。近年来，我对儿童艺术教育产生了浓厚的兴趣，大量的实践让我认识到艺术对儿童成长的重要作用，下面是我的一些心得体会。

第二段：关于艺术训练的重要性

艺术是儿童自我表达的方式，良好的艺术训练可以激发他们的创造力，培养他们的想象力和审美能力。通过绘画、音乐等艺术形式的训练，不但培养了孩子的艺术天赋，还可以提高他们的细节观察力、注意力和手眼协调能力，对于他们的日后学习和生活都有极大的帮助。

第三段：学生的个性与艺术创作

每个人的手法都不一样，这是个性的体现。在艺术创作中，学生有自己独特的艺术思维和表现方式。教育者应该充分尊重学生的个性，让他们充分发挥自己的所长。通过不同的创作方式和创作题材，激发学生的艺术潜力，培养其独立思考和创新能力。

第四段：艺术体验的重要性

艺术不是空中楼阁，而是需要通过实践、体验才能真正理解。艺术教育强调的不仅仅是知识的学习，更重要的是对艺术的真正理解和体验，从而形成深刻的情感体验。教育者应该为学生创造各种实践和体验的场所，帮助学生领略艺术之美，进而形成对艺术的热爱和积极的创作热情。

第五段：总结

艺术教育是让孩子更好地了解和审美世界的重要工具。它不但培养了孩子的艺术天赋，还提高了他们的细节观察力、注意力和手眼协调能力和思维能力。在艺术创作中，教育者应该尊重学生的个性，培养他们的自我审美能力。在日常教学中，不仅要注重艺术技能，还要注意学生的情感体验，为他们营造愉悦的学习氛围。我相信，通过艺术教育，孩子们的未来一定会更加丰富多彩。

儿童艺术心得体会篇十六

魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：

第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。

我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确"命运掌握在自己手"。

第二，"互助"是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。"这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。

第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：

1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。

2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。

3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。

4，对待人生的.不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。

从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。"世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。

儿童艺术心得体会篇十七

作为一个儿童艺术教育的教师，我深深体会到艺术为孩子们带来的无穷乐趣和帮助。在这里，我想分享我的一些体会和心得，以便和更多的家长朋友分享，也能帮助自己更好地教育孩子。

第二段：艺术教育的重要性

艺术教育对于儿童发展来说是非常重要的。通过艺术，孩子们能够表达自己的感受和想法，发展自己的思维和创造力。另外，艺术能够引导孩子们去发现世界的美好和多样性，激发他们的好奇心，培养他们的文化素养。

第三段：通过艺术帮助孩子发展自己

艺术可以帮助孩子们发展他们的社交和情感能力。在一场艺术活动中，孩子们可以结交许多其他志同道合的小朋友，交流自己的喜怒哀乐。同时，由于艺术是一种情感表达，孩子们还可以通过艺术来学习控制自己的情感，而不是采取过于激烈或不恰当的反应。

第四段：艺术引发孩子的好奇心和探究精神

艺术可以通过引发孩子的好奇心和探究精神，来启发他们对世界的认知，培养他们的探究精神。当孩子在参与艺术活动时，他们必须思考问题和试图解决他们所面临的唯一性现实。

第五段：结论

儿童艺术教育就是要通过艺术活动来激发孩子们的想象力，深入打磨他们的参与能力、交流能力、探究能力等。同时，艺术还能使孩子们对文化的认知更加广阔和深入，同时强化他们的人文素养。因此，为了让孩子成长得更加全面，儿童艺术教育将是必不可少的。

儿童艺术心得体会篇十八

儿童艺术培训是许多家庭为了拓宽孩子的视野和培养其兴趣爱好而选择的一种教育方式。在过去的几年里，我有幸参加了一些儿童艺术培训班，通过这些经历，我对儿童艺术培训有了更深入的了解。在此，我将分享我对儿童艺术培训的心得体会。

第二段：乐于表达情感

儿童艺术培训提供了一个让孩子表达情感、外放能量的平台。在绘画、舞蹈、音乐等艺术形式中，孩子们可以通过颜色、动作和音乐来传达自己的感受。艺术作品可以成为他们情感的出口，缓解压力并促进情绪沟通。我曾经在一次舞蹈表演中看到一个不爱说话的小女孩用舞蹈来表达自己内心的喜怒哀乐，她的动作充满了力量和自信，展现出她内心深处的美丽。

第三段：培养创造力与想象力

儿童艺术培训不仅帮助孩子们表达情感，还大大培养了他们的创造力和想象力。艺术作品不仅仅是一张画，一支舞蹈，或者一段音乐，它还是孩子们对世界的独特诠释。通过艺术的训练，孩子们学会了观察、思考和创造，他们能够将自己的想法融入到作品中，展现出与众不同的个性和才华。我在音乐课上见过一位小朋友即兴创作了一首动听的乐曲，他的创造力和音乐天赋令人惊叹，这是他通过培训激发出来的独特才能。

第四段：培养自信心与合作能力

通过儿童艺术培训，孩子们能够增强自信心和合作能力。艺术的学习和演出都需要孩子们展示自己的才华和表演能力。孩子们在舞台上获得了别人的认可和赞赏，培养了自信心，同时也学会了尊重他人的努力和表演。此外，艺术培训也强调团队合作，孩子们需要和其他孩子一起排练和表演，培养了他们与他人共事的能力。一次绘画作品合作创作班上，我和同学们合作完成了一幅大型艺术作品，在合作的过程中，我们互相鼓励和帮助，最终创作出了一幅令人满意的作品。

第五段：开拓视野与培养艺术欣赏能力

儿童艺术培训还帮助孩子们开拓视野和培养艺术欣赏能力。孩子们通过艺术培训可以了解千姿百态的艺术形式和流派，从而学会欣赏不同风格的作品。他们有机会观看专业演出和参观艺术展览，通过观摩他人的作品，他们能够从中获得灵感和启发，提升自己的艺术修养。我曾经参观过一个艺术展览，在那里，我看到了许多优秀的艺术作品，这些作品让我对艺术有了更深入的理解，也激发了我对艺术的热爱。

总结

通过儿童艺术培训，孩子们能够乐于表达自己的情感，培养创造力和想象力，增强自信和合作能力，拓宽视野和培养艺术欣赏能力。艺术培训不仅是一种教育方式，更是培养孩子个性和才华的有效途径。孩子们通过艺术的训练和表演，能够充分展示自己的潜力，并在这个过程中获得成长和快乐。我们应该鼓励孩子们参与艺术培训，为他们提供一个全面发展和展示个性的平台。

儿童艺术心得体会篇十九

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

儿童艺术心得体会篇二十

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

儿童艺术心得体会篇二十一

构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：

一是植物的物质特性；

二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。

儿童艺术心得体会篇二十二

儿童艺术培训是现代家庭教育中一个越来越重要的组成部分。许多父母希望通过艺术培训提供给孩子们更全面的素质教育，培养他们的创造力和表达能力。我自己的经历告诉我，儿童艺术培训对于孩子们的发展和成长是至关重要的。下面我将分享我在儿童艺术培训中的心得体会。

第二段：培养兴趣

儿童艺术培训对于培养孩子们的兴趣是非常有效的。刚开始的时候，我并不是很喜欢艺术，但是随着老师的耐心指导和启发，我发现自己开始渐渐对绘画产生了兴趣。老师们能够在培训过程中激发孩子们的创造力和表达欲望，通过各种富有趣味性和活动性的教学方式吸引孩子们的注意力，帮助他们产生浓厚的兴趣。培养兴趣是让孩子持续参与艺术培训的关键，培养兴趣也是儿童艺术培训能够长期有效的原因之一。

第三段：培养创造力

艺术培训能够帮助孩子们培养创造力。在艺术的世界里，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受。通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，孩子们的观察力、想象力和创造力都得到了极大的发展。我曾经参加过一个绘画比赛，在比赛中我发挥了自己的想象力和创造力来创作作品。虽然最后并没有获得奖项，但是整个过程让我对艺术有了更深的理解和体验。艺术培训不仅仅是教孩子们如何描绘一副画，更重要的是培养他们独特的思维方式和创造能力。

第四段：培养表达能力

艺术培训也能够帮助孩子们提高表达能力。通过绘画、音乐和表演等形式的学习，孩子们可以用自己最直接的方式来表达自己的内心世界。在艺术培训中，我学会了通过绘画来表达自己的情感和思想，通过音乐来传达自己的情绪。这些经历让我变得更加自信和善于与他人沟通。艺术培训中的合作演出和展览也是锻炼孩子们表达能力的好机会，通过与其他孩子一起合作演出，孩子们可以学会与他人合作和相互配合。

第五段：培养自信心

儿童艺术培训还能够帮助孩子们培养自信心。在艺术作品的创作过程中，孩子们需要不断地尝试和实践，往往会遇到困难和挫折。但是通过持之以恒的努力和老师们的鼓励，孩子们能够逐渐克服困难，完成一幅幅作品，从而培养起自己的自信心。在我参加的艺术培训课程中，经过持续的努力和实践，我终于完成了我认为满意的一幅作品，这给我带来了巨大的满足感和自信心。艺术培训让孩子们明白了只要付出努力，就能够取得进步和成就。

总结：

通过儿童艺术培训的学习，我不仅仅得到了绘画技能的提升，更重要的是获得了对艺术的理解和热爱。艺术培训不仅仅是为了让孩子们学会画画，唱歌或者跳舞，更是为了帮助他们培养兴趣，发展创造力，提高表达能力和增强自信心。艺术培训对于孩子们的全面发展和成长有着重要的意义，相信所有参与艺术培训的孩子都会从中收获满满。