通过总结，我们能更好地发现自己的长处和短处，进而有针对性地提升自己。那么，如何写出一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要明确心得体会是对具体事件和经验的总结，要结合实际情况，突出重点，言简意赅。其次，心得体会的内容应该具有针对性和实用性，既要对自己有帮助，也要对他人有启发。同时，言之有物、触动人心也是写好心得体会的重要因素。此外，要注重思考和分析，深入挖掘事物背后的道理和规律，反思自己的不足和成长空间。最后，在撰写心得体会时要注意语言的准确性、条理性和连贯性，做到言之有据，观点明确，易于理解。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家借鉴和参考。

布贴画心得体会篇一

劳动教育是培养学生动手能力和实际操作能力的一门重要课程，而布贴画作为劳动教育中常见的形式之一，不仅能够培养学生的动手能力，还能够提高他们的创造力和艺术审美。在这次的劳动教育课中，我选取了布贴画作品为主题，通过自己的实际操作，我体会到了布贴画的魅力以及对我个人能力的培养。

第一段：对布贴画的初步认识

在劳动教育课上，老师首先强调了布贴画的基本概念和要求，让我们对这种创作形式有了初步的了解。布贴画是利用剪刀、胶水等材料将同类或不同类的颜色纸、布料等进行拼贴、平贴、立贴、叠贴而制成的画面作品。

第二段：实际操作中的挑战与成就

在实际操作中，布贴画给我带来了不小的挑战。首先，要运用布贴画的基本技巧，掌握好剪刀的力度和把握图案的大小比例。其次，要注意选择和搭配不同颜色和材质的材料，以使作品更加丰富多彩。而我在实践中也遇到了一些困难，如拼贴时出现的一些松散和不平整等问题。但是，随着练习的增多，我逐渐发现自己的布贴画作品变得更加精致，这给予了我极大的成就感。

第三段：布贴画对动手能力的培养

通过参与布贴画作品的制作，我发现自己的动手能力得到了一些提高。在选材和剪纸的过程中，我需要运用手部的灵活性和准确性，用剪刀准确地剪出纸张的形状，这对我细小肌肉的控制能力提出了很高的要求。此外，通过布贴画的实践，我也进一步了解到了图案空间关系和几何形状的运用，这对我整体动手能力的培养也有很大的帮助。

第四段：布贴画对创造力的培养

布贴画作为一种创造性的手工艺品制作形式，能够培养学生的创造力和想象力。在制作布贴画的过程中，我需要根据自己的设计意图选择材料并进行搭配，为了呈现出独特的效果，我常常需要拓宽思路，发挥自己的创造力。而这种培养创造力的过程，无疑对我将来的各个方面都会有着积极的影响。

第五段：布贴画对艺术审美的提升

通过制作布贴画，我还进一步提升了对艺术审美的敏感度和理解能力。在选择材料和搭配图案时，我需要注重色彩的搭配和形状的变化，使作品具有更好的视觉效果。同时，通过观察他人的作品和与同学的交流，我也学会了欣赏和评价艺术作品，培养了一定的艺术鉴赏能力。

总结：

通过劳动教育课中的布贴画实践，我深刻体会到了布贴画对于个人能力的培养和提升的重要性。通过动手操作，我提高了自己的动手能力，并且在实践中不断克服困难，获得了成就感。同时，布贴画还对我的创造力和艺术审美能力起到了积极的引导作用。我相信，通过继续参与布贴画制作和其他形式的劳动教育实践，我可以进一步发展自己的能力和艺术修养。

布贴画心得体会篇二

第一段：引言（150字）

布贴画是一种时尚、充满创造力的艺术形式，也是一种美丽的蝴蝶心得体会。作为一名艺术爱好者，我对布贴画很感兴趣，尤其是制作蝴蝶。蝴蝶是一种美丽而神秘的动物，在布贴画中，蝴蝶可以用各种不同的布料和色彩来呈现出它们的优美和华丽。

第二段：制作过程（250字）

制作布贴画蝴蝶的过程既简单又有趣。首先需要准备一些布料、剪刀、纸板和胶水。把不同的布料根据颜色、质感等属性分门别类，并根据蝴蝶的形状和大小剪下不同的布块。然后将这些布块逐个拼接在纸板上，形成一个有生命力的蝴蝶形象。制作过程其实需要耐心和细致，但当看到这些布贴画蝴蝶通过自己的双手制作完成后，感觉十分满足。

第三段：艺术表现（250字）

布贴画蝴蝶在艺术上有很高的表现力，可以展现出细腻的情感和深厚的内涵。通过不同的布料拼接，在表现蝴蝶图案的同时也可以表达出作品作者的感情和情感。我的一位朋友曾经制作了一只色彩斑斓的布贴画蝴蝶，通过细腻的布料描绘出蝴蝶身上的细节和线条，让人感受到了蝴蝶的优雅和美丽。这样的作品既美观又有创意，深受人们的喜爱。

第四段：创意灵感（250字）

布贴画蝴蝶是一种充满创意和想象力的艺术形式，可以与其他的艺术形式融合，产生出新的深度和意义。例如，在绘画、摄影、手工制作等领域中，都可以通过布贴画蝴蝶进行艺术创作。同时，通过不同的手法和结构，创造出独特的蝴蝶体验，呈现出自己与众不同的风格和特点。这样的创意灵感不仅能够满足个人的艺术需求，也能够在文化传承和艺术交流方面产生出货真价实的意义。

第五段：结语（300字）

在我看来，布贴画蝴蝶是一种非常有特色的艺术形式。通过布料、色彩等艺术元素的精妙结合，呈现出独特的美感和力量，让人们无法忽视。在制作过程中，我们挥洒着汗水和激情，心中充满了感慨和欣喜。在作品完成后，我们也感到燃烧着自己内心的创造力和激情。这种美丽的蝴蝶心得体会必将让我们在生活和创作中拥有更多的激情和满足感。让我们一起倾心投入这个美妙的世界吧！

布贴画心得体会篇三

本节微课是美术校本教材系列内容，旨在让小学低年级的学生学会用废旧布料来表现动物，探索动物的不同表现方法。动物是深受孩子们喜爱的，孩子们通过收集身边容易找到的各种废旧布料，运用灵巧的小手把一块块碎布料变成一幅幅精美的布贴画，孩子们不仅能体验美术活动带来的乐趣，还能增强环保意识，感受传统布贴画艺术的独特魅力。

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

制作技术介绍本微课运用了camtasia studio、photoshop、power point、会声会影等多种图像及视频软件。运用photoshop进行图片的设计和编辑，如ppt页面设计等；用会声会影软件进行视频的编辑和处理；运用power point制作微课ppt；运用camtasia studio录制ppt及音视频。

布贴画心得体会篇四

布贴画作为一种创作艺术形式，既有种类繁多的素材供选择，又能够灵活运用于不同的创作主题。我最近学习并尝试了布贴画，从中体会到了它的魅力所在。本文将通过五个方面来分享我的心得体会。

首先，布贴画给我带来了无限创作的乐趣。在布贴画的世界里，一张张色彩斑斓的剪贴画与不同的背景相融合，创造出独特的混搭风格。我可以根据自己的喜好和创作灵感，尽情地选择各种各样的素材，如彩纸、印刷品、照片等。这些素材的形态、色彩和纹理都可以成为我的创作元素，让我的想象力得到充分的发挥。每一次从素材盒中取出一张创作素材，我都能感受到一种创作的喜悦和温暖。

其次，布贴画让我在创作中体会到了自由表达的力量。布贴画的魅力之一在于它的无限可能性。不同的组合和堆砌方式都能形成独特的视觉效果，这使我在创作的过程中，可以随心所欲地表达自己的情感和思想。我可以将自己的感受转化为颜色和形状，在画布上展示出来。有时，一些随手可得的素材，也能够激发出意想不到的创意。布贴画为我提供了一个自由表达的空间，让我能够真实地表现出自己。

第三，布贴画使我更加关注细节和组合的艺术。布贴画不只是简单地将素材拼贴在一起，它更注重于细节和整体的组合。每一个剪贴画的位置、大小、角度都需要仔细思考和调整，以确保整幅画的协调和谐。有时候，我会尝试用不同大小、形状的剪贴画来打破画面的单一感，给人带来层次感和丰富度。布贴画需要我在微小的创作空间中挑选和调整素材，培养了我对细节和整体的敏感度，也让我更加懂得如何做出最优的组合。

第四，布贴画启发了我的创意思维。素材的多样性和自由的创作表达方式，给我的创意思维提供了无限的发展空间。我可以观察生活中不同事物的组合与搭配，从而得到新的灵感。有时候，一些小小的细节或者形状，会成为开启我创作思路的钥匙。同时，我也会通过学习和欣赏其他布贴画作品，吸取一些优秀的创意和技巧，提升自己的创作水平。布贴画给了我一个做无限延伸的思考平台，让我在创作中不断成长。

最后，布贴画让我懂得了创作的耐心和坚持。布贴画的创作过程中，需要耐心地选择和调整素材，细致地贴合每一块剪贴画。这个过程中，可能需要反复尝试和修改，才能达到自己心中的完美效果。有时候，创作过程中也会出现一些不如意的事情，比如剪贴画粘贴不牢固或者整体效果不如预期。但是，只要保持坚持和耐心，学习不断改进，我相信最后的作品一定会有所收获。

布贴画的艺术之美，在于它给了我一个展示个人创意、表达情感的平台。通过布贴画，我能够创造出自己独特的艺术作品，并将自己的情感和思想表达出来。同时，布贴画也培养了我的细致观察力和创意思维，让我更加关注细节和整体的协调。在创作的过程中，我学会了耐心和坚持，不断追求更好的艺术效果。布贴画不仅是一种艺术形式，更是一种独特的心灵的寄托。通过布贴画的乐趣和收获，我相信我将在未来的创作旅程中不断成长和进步。

布贴画心得体会篇五

布贴画是一种非常有意思的艺术表现形式，无论是初学者还是经验丰富的艺术家，都可以自由地发挥想象力和创造力。近来，我制作了一组美丽的蝴蝶布贴画，这次经历让我感受到了创作的欢乐和充满挑战的过程。我想通过这篇文章分享一下这次布贴画创作的心得体会。

第二段：准备工作

在开始制作蝴蝶布贴画之前，我首先花费了一些时间准备工具和材料。这包括棉布、彩色纸、剪刀、胶水等等。然后我选择了我最喜欢的蝴蝶作为主题，找到了一些灵感图片。接下来，我仔细观察每只蝴蝶的颜色和形状，并在彩色纸上画出蝴蝶的样子并剪下来。

第三段：制作过程

在制作蝴蝶布贴画的过程中，我经历了很多挑战和乐趣。我先在棉布上画出蝴蝶的轮廓，然后将剪好的彩色纸粘贴在上面。慢慢地，我开始理解每只蝴蝶的色彩和形状，如果需要，我还会细心地调整每个细节，让每只蝴蝶看起来更加逼真。整个过程可能有点费时和耗费精力，但是当我把每只蝴蝶拼接在一起时，我感到非常有成就感。

第四段：感受与启示

通过制作蝴蝶布贴画，我从中学到了许多东西。首先，我学会了如何欣赏自然中的美丽和细节。每只蝴蝶的色彩和形状都有各自的独特之处，我们需要用心去观察并表现出来。其次，我又一次领会到了创造性思维和艺术创作的重要性。在制作蝴蝶布贴画的过程中，我们需要不断地思考和想象，并且灵活运用手中的工具和资源。最后，这次经历启示我加强自己的耐心和毅力。有时候，我们会遇到困难和挫折，但如果能够持续努力和尝试，我们就能够走向成功。

第五段：总结

总的来说，制作蝴蝶布贴画是一项非常有趣且有挑战性的艺术创作。通过本次创作，我体会到了自然之美和艺术之美，而且也增加了对自身的创造力和想象力的认识。我相信，在未来的创作中，我将会更加努力和勇敢地尝试新的艺术表现形式，创造出更加美妙的作品来。我也希望，更多的人能够加入到布贴画的行列中，一起探索艺术和生命中的美好之处。

布贴画心得体会篇六

1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。

2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。

一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的`春天。

1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么？

2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

二、讨论制作布贴画春天的内容。

1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画“春天”。

1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。）

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。

师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。

（商量制作春天的背景内容）

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里？）

修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。

修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。

四、欣赏作品。

师：啊！真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜欢吗？为什么？

2、××小朋友,哪个是你制作的呀?你们觉得怎么样？

修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。

修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗？”

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。

整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。

布贴画心得体会篇七

劳动教育课是学校教育中必不可少的一门课程，通过开展各种劳动活动，让学生学会劳动、热爱劳动，并培养他们的动手能力和主动意识。在劳动教育课中，布贴画是一种常用的教学方法，它能够帮助学生培养观察、想象和动手能力，提高他们的创造力和审美能力。在布贴画课堂上，我有了很多心得体会。

第一段：培养学生观察力

布贴画课堂上，学生需要观察素材，选择合适的图案进行剪切和粘贴。通过这样的活动，学生的观察力得到了锻炼和提高。在观察的过程中，他们要细心地观察图案的形状、颜色和纹理等特征，以便能够更好地进行剪切和粘贴。通过这个过程，学生的观察力得到了训练，他们学会了用眼睛看，用心感受。在日常的生活中，这样的观察力对学生的学习和生活都有很大的帮助。

第二段：激发学生想象力

在布贴画课堂上，学生可以用自己的想象力来设计图案和创作作品。他们可以根据自己的喜好和想法选择图案，并将不同的图案组合在一起形成自己独特的作品。在这个过程中，学生的想象力得到了充分的发挥，他们敢于尝试不同的风格和组合，为作品增添了独特的魅力。通过这个活动，学生学会了用想象力来创作，并培养了创造性思维。

第三段：锻炼学生动手能力

布贴画课堂上，学生需要进行剪切和粘贴等操作，这对他们的动手能力提出了一定的要求。在剪切的过程中，学生需要掌握剪刀的使用技巧，灵活地控制手指和手腕的动作，以便能够精确地进行剪切。在粘贴的过程中，学生需要掌握胶水的使用方法，粘贴时要注意位置和角度，以保证图案的整齐和美观。通过这个过程，学生的动手能力得到了锻炼与提高。

第四段：提高学生的创造力

在布贴画课堂上，学生可以自由地选择素材和组合方式，这为他们提供了展示个人创造力的机会。他们可以用不同的图案和颜色创作属于自己的作品，用自己的想法和创意塑造独特的形象。通过这样的创作过程，学生的创造力得到了发挥和提高，他们学会了在一堆素材中发现美，将美好的想法变成现实。

第五段：培养学生的审美能力

布贴画课堂上，学生需要仔细观察素材的形状、颜色和纹理等特征，根据自己的审美观念进行选择和组合。通过这样的活动，学生的审美能力得到了培养和提高。他们学会了欣赏美，懂得了美的表达方式，培养了对美的敏感和追求。这样的审美能力不仅在布贴画课堂中有所表现，在日常生活中也能够为学生带来更多的美好。

总结：

通过布贴画课堂的学习，我不仅学会了动手剪切和粘贴，更锻炼了观察力和动手能力。同时，我也意识到了想象力和创造力的重要性，学会了用心感受美和追求美。这样的布贴画课堂为我们提供了一个开放的空间，让我们有机会发挥自己的特长和才能，培养个性和兴趣。我相信，通过不断的努力和实践，我的布贴画水平会不断提高，同时，我也会将这些学到的技能和能力运用到生活的方方面面中去，为自己和社会创造更多的美好。

布贴画心得体会篇八

通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。

重点：布贴画的设计和制作方法、步骤

难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配

范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等

1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点

2：：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。

3：板书课题

1：讲解布贴画的制作方法

（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。

（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作后提出要求，布料的色彩、质感要协调

（3）拼摆、剪贴成形

将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。

2：学生欣赏教材中的范作，并说己喜欢其中的哪一幅，为什么？

3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。

要求：将花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画

布贴画心得体会篇九

教材分析：

《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：

1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

教学重点：

学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

教学难点：

粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：

一、欣赏导入：（3分钟）

1、出示视频

师：请同学们欣赏一段动画片。

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

二、讲授贴画步骤（10分钟）

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

三、做手指操

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

四、学生创作（20分钟）

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。。

3、学生制作，教师巡视指导。

五、展示分享（4分钟）

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品

2、小组介绍（3个组）

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）

4、师相机点评。

六、主题拓展（2分钟）

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

七、课堂小结（1分钟）

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。

布贴画心得体会篇十

布贴画小组在于培养学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校特开办了布贴画兴趣小组。现将兴趣小组的活动安排制定计划如下：

通过布贴画小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

每周星期四下午活动时间，小组成员必须准时到达布贴画活动室

布贴画兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因此学生非常喜欢参加。要办好布贴画兴趣小组，必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将布贴画兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面着手。

（一）组织健全布贴画兴趣小组

布贴画兴趣小组的成员参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）具体计划小组活动内容小组具体的活动内容分为三个：

（3）指导学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的布贴画工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。

（三）定期举办学生作品展览

举办布贴画交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供表现自己实力，增强自信心能起到推波助澜的.作用。教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

文昌中心小学

20xx年4月

布贴画心得体会篇十一

本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。

（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的'机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了爱美审美的能力和环境友善行为。

布贴画心得体会篇十二

《布贴画――鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。 教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。 过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。 情感态度价值观：

1、培养学生的`动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。 教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。 教学过程：

1、出示视频

师：请同学们欣赏一段动画片。

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。 先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象） 再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。。

3、学生制作，教师巡视指导。

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品

2、小组介绍（3个组）

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）

4、师相机点评。

2分钟）

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。 出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。

布贴画心得体会篇十三

布贴画心得体会篇十四

布贴画的制作过程要求孩子在进行构图布局时，不但进行基本的色彩搭配，而且要对布料的质地、花纹、色泽进行比较、参考，最后进行合理的搭配。从而不但使幼儿受到美的教育，美的熏陶，提升幼儿的审美情趣和艺术品位，而且提高了幼儿对色彩的感知和搭配的能力。

幼儿启蒙教育是当代教育的起点，其对孩子未来的学习以及性情品格的养成都有着非常重要的作用。随着我国社会经济及科学的不断进步，对幼儿教育更加注重。绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，造型生动活泼、构图和谐美妙、色彩清新明丽，对于孩子富有很强的诱惑力，其中包含的欢快韵律感，诙谐有趣、夸张拟人的措辞也非常适合幼儿的年龄特点。而绘本中与生活体验息息相关的唯美图画容易同幼儿的情绪产生共鸣。绘本教学指的是教师借用绘本工具，用讲故事的形式来实现教学目标的活动。教师可以综合利用各种手段，经过对绘本的形象解说，让幼儿自觉地加入到听故事和说故事的进程中，直接感受教师在说故事时的投入与专注，学会与人分享自己创作的故事并把真实的生活经验融入故事中，绘本教学有着非常重要的教育作用。

绘本中有趣的图画、丰富的故事情节，蕴含了多样和生动的想象，绘本教学既满足幼儿的生活经验又符合幼儿的认知规律，通过多样化的绘本教学过程，幼儿更加便于在头脑中储存更广泛的表象材料，获得更加丰富的情感体验，为孩子的想象积蓄丰厚的素材，从而推动幼儿想象力的发展。在绘本教学中，幼儿通过欣赏场景，激发潜在的想象，自由地展开联想，从而挖掘画面中蕴藏的情节，进入有趣的故事世界，促进幼儿的理解和想象。这是一个由观到想再到思的过程，利用绘本进行教学，能触发孩子自由飞扬的想象世界，幼儿往往会根据大人的语言描述，在头脑中产生画面形象，使文字包含的场景得以充分展现，在这个反复融合的过程中，幼儿的想象力就会得以锻炼和发展[2]。低龄幼儿以形象思维为主，对于情感的把握往往趋于表面，教师在绘本教学时，要注重活动情境的创设，让幼儿摆脱日常状态，进入绘本欣赏境地，美国凯迪克金奖得主艾伦·赛迪说过：“好的故事会改变孩子的思维、情感、心灵和看待事物的眼光。”好的绘本是一件精美的艺术品，让孩子在观画和品读中陶冶心灵与情操，进而提升审美能力。例如，在品读经典绘本《月亮的味道》《野兽园》的过程中，幼儿可以感受画面之美、文字之美、意境之美。

绘本教学提升了幼儿的学习兴趣，绘本教学与传统的幼教形式显著的不同，就是把单调无趣的文字转变成生动富有童趣的图画和文字，其很大程度提高了孩子对故事内涵的兴致。绘本教学精美生动的图画就能完美地吸引孩子阅读学习的兴趣，再加上教师对幼儿科学的启发与指导，孩子学习的效果就会快速提高。绘本不受时间、空间、地区所制约，这不是无理由的，绘本的制作者必须在有限的画面里将一个文学作品讲解得既生动又有趣。这就需求画家在限定的空间里描绘出众多的信息，而生动的画面就会产生文字所达不到的效果，一本好的绘本书，会让一个不认字的幼儿只看图画也能“读”出个大概。传统灌输式的文本阅读是一种僵化了的阅读方式，不符合低龄儿童的思维特点，不能有效激发孩子的阅读兴趣，低龄儿童的思维是一种具体形象且偏向表象的思维，而画家往往是注重了孩子的思维特点和接受程度才进行创作的，所以绘本虽然字数少，但画面丰富、有趣，通过画面讲述故事，充满童真童趣，比平常纯文本越发会激起幼儿的阅读兴趣，从而让幼儿喜欢阅读，培养良好的阅读习惯。幼儿阅读不同于成人阅读，它的核心不是让孩子通过读书学到多少知识，而在于培养孩子的读书兴趣，帮助孩子掌握一些基础的阅读本领。

绘本一般是由著名的绘画大师、熟悉幼儿内心情感的画家创作的作品，他们完美地利用美术技能，运用美妙的画面来讲述活泼有趣的故事，使绘本不但富有颜色、形象、结构的美，又有语言、节奏和内容的美。绘本书的'内容应有尽有，但凡天文、历史、人文、地理、自然、社会、科学等各种知识都有描绘，对于经历很少，体验受限的幼儿来说，它如同百科全书一样，展现各类观察、思考与感受的认知学习体验。绘本中的画面直观生动，故事浅显易懂，符合幼儿注意力的特点，为幼儿注意力的发展提供条件，是引发、调动幼儿注意力的良好载体。在教学过程中，教师对幼儿提出明确、具体的任务，幼儿就会有意识地控制自己的注意力，努力理解故事中的人物关系和情节的推进。优质绘本的图画包含了大量值得观察和探求的积极因素，幼儿可以长时间体会每幅图画蕴含的意义。

1.巧用绘本移情体验。兴趣是孩子绘画的动力源泉，幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的兴趣以及经验联系在一起，传统的幼儿美术教学常用简单几何图形来表现事物。例如用三角形表现山峰、圆形表现人的头部，如此不能引导孩子的生活经验，教授起来略感枯燥。而如果结合绘本教学的形式，例如绘本《失落的一角》以缺了一角的图形圆为主角，描述了他寻觅丢失一角的事情经过，这个圆形不停寻觅和历经种种情况，体验着各种情感。这样的教学，让幼儿把自己的全部情感投入到这些超越时间、空间的神奇世界里，让幼儿对形象产生奇妙体验，绘画时便不再是抽象、无生命的图解了，绘画的主观意识也就自然萌生了，便在兴趣的推动下，自然而然地拿起画笔创作了。

2.善用绘本学习技能，表现童趣世界。幼儿对外界的认知受年龄和经验的限制，往往无法表现形象的内在情感，不能形神兼备。例如表现快乐的表情，运用上弯的弧线表现嘴的形状，发怒的表情，往往是瞪圆的眼睛，画的动物是一般生活中常见动物的简笔形象，这样千篇一律的描绘，使幼儿无法产生表现的信心与欲望，从而不愿持续参与到美术活动中，而绘本很多都是画家和大师的作品，那一幅幅生动活泼传神的画面，表达着深刻寓意的同时，给予幼儿感官上的享受与艺术熏陶，让幼儿沉浸在画面所营造的美好、启发的氛围之中，促进幼儿个性的表达，所画动物题材往往拟人化，赋予人的思想，穿上人类的衣服，有着人类的喜怒哀乐，会说话。人类的表现更丰富，例如绘本《我的爸爸》，所绘的爸爸有很多种形象，勇敢时可以吓跑大灰狼，变成拳击手，参加运动会并获得第一名，吃饭时变成马，游泳时变成鱼，快乐时变成笑眯眯的河马……绘本的这种暗喻、连类比物的表现方法使空洞的观念变得清晰化、日常化、生动化，容易被幼儿领悟与接受。启发幼儿只要把角色所包含的特性与神态同日常生活中经历过的某种动物结合在一起，便可以鲜活地画出形象的“神似”。

3.开拓思维，感受多种表现手法。目前，幼儿园绘本教学应用的内容很多，有生动的图画和手工粘贴的形式，表现有趣的儿童文学作品或者是益智的玩教具，应有尽有，从而使幼儿单一的绘画方式变得丰富多彩。例如，铅笔画、水彩画、油画棒、水墨画、纸贴画、剪纸、布贴画等等，绘本有了美妙的外观，多样的艺术形式也变成幼儿感受各种美术风格的资源宝库，让幼兒有了多样化的艺术展现技能。例如《风中的树叶》绘本可以启发孩子用各种各样的树叶粘贴成漂亮的树叶粘贴画。

我国是拥有五千多年文明史的国家，多达56个民族，有闻名世界的儒道智慧和数不尽的优秀传统文化需要传承和创新。幼儿是国家的未来和希望，教育要从幼儿期间抓起，进行潜移默化的影响与渗透。幼儿时期是人格形成的关键时期，是实行品德教育的主要时期，亦是优秀品格养成的最佳时间。我国有着良好的道德规范，如敬老爱幼、节约勤俭、诚信孝顺、谦虚礼让等等。在古代这些传统美德是人们行为举止的标准，然而当代社会出现了一些对传统美德弱化与漠视的现象，以至于当代社会中缺乏诚信、不讲道德的情形仍然普遍存在。幼儿教育是当代教育的出发点，在幼儿时期即开展优秀传统文化的启蒙教育非常关键。例如，众所周知的我国古代故事孔融让梨、岳母刺字、卧冰求鲤、悬梁刺股等，这些经典文学绘本对幼儿道德品质的启蒙作用是不可估量的。幼儿教育是现代教育的起点，是孩子思想品德、逻辑思维、行为举止形成的主要时期，对孩子未来的影响非常重要。在幼儿教育的过程中应用绘本教学不仅可以有效提升教学的效率与质量，而且对幼儿教育启蒙作用也是非常关键的。阅读能力关系到个人能力，关系到国民的整体素质，关系到国家的竞争力，绘本教学要得到社会的普遍重视，要从娃娃抓起。

布贴画心得体会篇十五

教学对象：1-3年级学生

课程分析：粘贴画是在美术领域中颇受学生喜爱的一门艺术创作。学生在粘贴画的学习中，通过选取各种材料，充分发挥自己的想象，用粘贴的方式，大胆、夸张地创作，在这过程中发展了学生的动手能力和初步创新能力。同时也让学生体验和感受粘贴画独特的风味。

教学目标：通过贴画学习，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

具体安排如下：

周次第1周

1、自我介绍。

2、简单介绍粘贴画，以及制作步骤，以及作品欣赏。

3、布置下次准备的材料。

第2周第3周第4周第5周第6周

《纸贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《纸贴画二》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《纸贴画三》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《线贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《线贴画二》1、思考制作步骤。2、动手创作。

内容第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周

《牙签贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《牙签贴画二》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《蛋贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《蛋贴画二》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《树叶贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《树叶贴画二》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《豆贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。

《豆贴画一》1、思考制作步骤。2、动手创作。综合运用期末展示、点评

布贴画心得体会篇十六

《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：

1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：

1、出示视频

师：请同学们欣赏一段动画片。

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。

3、学生制作，教师巡视指导。

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品

2、小组介绍（3个组）

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）

4、师相机点评。

2分钟）

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。