读后感既是对书中内容的感触、思考和评价，也是对自己的心灵和思维的反思。那么如何写一篇具有观点独特、结构合理、思路清晰的读后感呢？首先，要重点关注书中的主题和核心观点，分析作者的写作手法和意图，并结合自己的理解和感受进行深入思考。其次，切忌简单照搬书中的内容，应该突出自己的独特见解和感悟，避免泛泛而谈、缺乏个人思考的情况发生。最后，结构要清晰合理，可以从书中的情节、人物形象、语言表达等方面展开论述，用具体的例子和细节来支撑自己的观点，引起读者的共鸣。以下是对一本经典小说的读后感，希望能与大家分享我的感受和体会。

最后的常春藤叶读后感篇一

这个星期，学了欧亨利的《最后的常春藤叶》。

这个故事发生在一个叫琼珊的女孩身上，她得了肺炎，对生命绝望了。她的朋友苏艾找贝尔曼去帮助她。然而贝尔曼听说了琼珊将常春藤叶当做生命的寄托时，他在凄风苦雨的夜晚，在最后一片叶子凋落前，画了一片叶子在墙上。琼珊得到了生的希望，而贝尔曼因得了肺炎而去世。

学完这篇小说，我看清了人与人之间的微妙关系，关心，爱护，友谊，都充斥在我们的周围。同时，我明白的更多的，是对生命的意义。

如果没有贝尔曼，琼珊是否会像她说的那样，在常春藤叶落下的那一刻，自己的生命也会凋零呢？我无法猜测，也无法想象，如果真会这样，我会同情琼珊，但只有同情，因为是她的绝望与恐惧扼杀了她自己。

每个人的生命只有一次，每个人的生命也不可复制，琼珊死后，就不会再有第二个琼珊了。现在电视里播放的自杀新闻，里面花样的少男少女们，你们在天堂尝到亲人咸涩的泪水了吗？你们碰到亲人心里的红色河流了吗？你们真的不后悔吗？我感叹，也像个老人一样遗憾，面对生命如此伟大的奇迹竟然如此轻率地做出所谓的“选择”，我只能摇头，对生命之神的哭泣感到心凉。

请珍爱自己的生命，对自己的生命负责，人的真谛就是愿望和希望。

最后的常春藤叶读后感篇二

《最后一片常春藤叶》讲述了一个爱吹嘘的穷画家用爱和生命铺就了女孩活下去的道路。为她的生命重新树立起希望的信念。这个穷画家就是贝尔曼。

老贝尔曼是住在楼底层的一个画家，他年过六十，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子。老贝尔曼是个失败的画家，执笔四十多年。始终没有得到艺术女神的眷顾。他一直吹嘘着自己从未动笔的杰作。几年来，他除了偶尔画点商业广告之类的玩意儿以外，什么也没有画过。他给艺术区里穷得雇不起职业模特儿的年轻画家们当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作。

而这个在生命的边缘又重新找回信念的女孩就是——琼西

但就在琼西看着窗外的最后一片叶子而坐以待毙时，同样没能逃脱肺炎魔爪的贝尔曼，终于开始了，他"伟大的杰作"，生命中最美的一笔。

在那个风雨交加的夜晚，最后一片叶子落下时，他用他那双可爱的手，用生命的颜色在那面空墙上画出了永远不会凋零，不会被风雨吹动打湿的常青藤叶，也同时在琼西的眼睛中重新画上了多彩的世界，在她的心中画上了永不磨灭的希望的信念。

也随着这杰作的诞生，贝尔曼也飞到了天堂，追逐那未完成的艺术之梦……

然而在我们的心中是否也有那么一片最后的叶子，它在失败者的心头零落，又在成功者的心间抽出新绿，彩绘出一片动人的绿色。那一片落叶指引我们前进的方向，让我们在无尽的黑暗中寻找丝丝点点的光明。给予我们无限的力量，去创造超越生死的奇迹！

最后的常春藤叶读后感篇三

在那样久远的年代里，医术并不发达，冰冷的十一月，狂风呼啸，肺炎逐渐开始蔓延开来，威胁着人们的生命，恐吓着人们的意志。年轻的女孩琼斯孤单的躺在病床上，她是一个有前途的艺术家，可是却被肺炎这样的疾病牵连。寒风划过格林威治小镇上空，发出刺耳的声音，仿佛无情的恶魔将会吞噬整个小镇。

琼斯看着窗外那最后一片摇摇欲坠的常春藤叶，知道在叶子落下的一刹那，自己的生命也将终止，可是，没有人能掌控自己的命运，她只能眼巴巴的等待死神的降临。贝尔曼是住在楼下的老艺术家，耍了四十年的笔，却未取得成功。然而，穷困潦倒的老贝尔曼在一个冰冷的下雨的夜晚，为琼斯画了最后一片叶子，让她有了活下去的希望，自己却感染肺炎死了。

老贝尔曼虽一生没有杰作，但那片他付出了生命画上去的常春藤叶却是一个惊世的杰作。它代表希望，代表人们能战胜病魔的伟大力量，它不仅把琼斯从病魔的手中拯救了出来，而且还带个了其他患病人心灵上的鼓舞。

叶子的落尽并为表示生命的死亡或者希望彻底成为泡影，反而，这是一种大智的等待，等待新的希望在叶柄处悄悄萌生，等待另一个美好的春天，悄悄到来。

如今，我们要学习的不是如何使自己不摔倒，而是摔倒后，重新爬起来，回头看看自己走过的路，吸取教训，然后继续前进，坚守住自己的最后一片藤叶，等待春天的来临。

人生如梦亦如歌！

冬天的落叶，你随风去吧！但别忘了，新春到来之时，重新长出嫩芽！

最后的常春藤叶读后感篇四

《最后的常春藤叶》告诉了我：什么是活下去的希望？是信念。

《最后的常春藤叶》讲述的是一个极其感人的故事。两位年轻画家中的一位，叫做琼珊，患了肺炎，几乎完全失去了活下去的希望，医生对于她这种极端消极的态度根本无法治疗。琼珊却不听的劝阻，把自己的生命寄托在了常春藤上正在不断飘落又屈指可数的叶子上，等待着最后一片叶子落下，也就是自己离开人世之时。楼下善良的默默无闻的老画家，得知这个情况后，决定帮助琼珊找回生活的希望，没有顾及自己也患上肺炎。风雪交加的夜晚，最后一片常春藤叶即将落下之际，托着自己沉重的身躯，画下了自己梦想中的杰作——最后一片常春藤叶，帮助琼珊找回了活下去的希望，使得琼珊已脱离危险，而老画家自己终于承受不了病魔的打击，牺牲了。

老画家在墙壁上话下了一片常春藤叶，拯救了一位年轻画家的生命，这也许听起来令人无法相信，但我相信，信念的力量是真实存在的，信念的力量就是这样伟大。

年轻画家琼珊认为最后一片常春藤叶飘落之际就是自己离开人世之时，她几经完全丧失了活下去的信念，这根本就是一个大错，但善良的老画家贝尔曼抓住了这个关键点，使出全部的精力，画出了自己期待已久的杰作，再用生命唤起了琼珊活下去的信念，使琼珊坚强地活了下来。用爱唤起了信念，用信念拯救了生命。爱的力量与信念的力量相加；将是无穷的，信念就是活下去的，希望这就是《最后的`常春藤叶》让我所明白的。

生活中有许许多多的美，人美，景美，事美，情美，我们要去发现美。

最后的常春藤叶读后感篇五

以前不曾看过欧·亨利的短篇小说，不料这一看就看上瘾了。《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》我一篇一篇都看完了，每篇的结尾都让我感到十分意外，但又在情理之中，这就是传说中的欧亨利式结尾吧。

看了这几篇小说后，我感到欧·亨利是个批判型作家，他的文章十分幽默，他的文章多为穷人写的，充满了对劳动人民的同情，很好地反映出底层人民的心声。

这篇《最后的常春藤叶》，讲述了一个穷画家琼珊得了重病，便失去了活下去的希望，觉得自己会随着常春藤叶的凋零而死去，但一个当时穷困潦倒的画家贝尔曼画了一片永不凋落的常春藤叶，让琼珊重拾起了生活的意志，而自己却得重病去世了。

这篇文章给我最大的感受就是两点：关爱的力量和信念的力量。试问，如果没有苏艾的悉心照料，如果没有苏艾的担忧和劝说，如果没有苏艾去找老贝尔曼帮忙，如果没有苏艾的苦苦坚持，琼珊的病怎么能好？如果没有老贝尔曼先生的帮忙，没有老贝尔曼先生冒着暴雨去为琼珊画一片永不凋落的常春藤叶，琼珊的病怎么能好？琼珊是幸运的，她有那么关心她的一个朋友，有用生命换回她的希望的贝尔曼，她才能重拾信心，克服病魔。

琼珊之所以可以克服病魔，最主要的还是她心态的转变。前面医生也说了，"那一成希望在于她自己要不要活下去"，可见信念的重要。举个例子吧，在洛杉矶大地震中，一位父亲不忘与儿子的诺言"不论发生什么我总会跟你在一起"，在儿子学校的废墟上不停地挖，即使有人劝他，他也毫不动摇。因为他相信，他一定可以找到他的儿子的，他相信他的儿子也在等待着他。果不其然，在挖了38小时后，他听见了儿子的声音！儿子的确没有忘记与老爸的誓言！而且还以此鼓励另外14名同学活下去！是对儿子的爱让父亲不停地挖38个小时，是对父亲的信任让儿子在煎熬中等待了38个小时！

看完这篇文章，我收获颇多。我发现，原来有信念、有希望是可以创造奇迹的！原来人与人之间温暖的爱是可以创造奇迹的！

最后的常春藤叶读后感篇六

今天，我看了一篇短篇小说——《最后一片常春藤叶》。它讲述了这样一个动人的故事。

在华盛顿居住着一个名叫琼西的女画家，她患上了严重的肺炎。她的医生说，如果琼西对生活失去信心，他也无能为力。琼西认为，只要窗外的常春藤落下最后一片叶子，那她的生命也会终止。一位老画家得知这件事后，深夜冒着雨在藤蔓上画了一片常春藤叶，琼西看到这片叶子，心中便重新点燃了生活下去的动力，她渐渐康复了。可那位老画家由于那天晚上受寒，患上了肺炎，不幸去世了。

这个故事是那么感人肺腑，它告诉了我:人活着，要有一种信念，给自己一个目标，那样才能不断突破自己。“世上无难事，只怕有心人”。只要我们积极地去做，无论什么事都做得到。在患病期间，那最后一片绿叶是琼西精神的支柱，因为她相信只要这片叶子不掉落，她就会有生的希望，最后她战胜了病魔，恢复了健康。可一旦琼西像先前那样对自己感到绝望，难道她还会痊愈吗？如果我们自暴自弃，别人作再多的努力，也是白费。

《最后一片常春藤叶》虽然只是一个小故事，但他对我们的教育使我终生受益。

最后的常春藤叶读后感篇七

感：病重的琼珊认定窗外最后一片叶子凋零后，自己也死了。楼下的老画家贝尔曼得知后，在最后一片叶子飘落的一个雨夜，画下了一片永不飘落的叶子，琼珊渐渐康复了，贝尔曼淋了雨，患肺炎去世了。虽然贝尔曼是一个名不见经传的画家，火气大，瞧不起别人，但是他绝笔——那幅常春藤叶——难道不是最成功的画作吗？在我的心中，贝尔曼的这幅画作远远超过了《蒙娜丽莎》、《岩间圣母》这些名画，因为它重新点燃了一个即将熄灭的生命，这是一件真正的杰作，贝尔曼让常春藤的生命之绿延续下去，也延续了琼珊的生命之绿，以及他嚷嚷了二十五年的梦想。这最后一片叶子，或许不起眼，因为贝尔曼是个失败的画家，可叶片上那平凡的叶脉里流动的并非平凡，而是无私的爱护、坚定的'信念，琼珊靠它们康复了，可是贝尔曼带着患病的痛苦和对琼珊康复的希望，离开了。

最后的常春藤叶读后感篇八

《最后的常春藤叶》的作者是世界短篇小说巨匠欧·亨利。欧·亨利的小说被称为“美国生活的幽默百科全书”，作品中以写人性美的小说最为突出，尤其感人的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正是在这些小事上，他们达到了自己精神境界的至高点，《最后的常春藤叶》就是这样一部彰显人性美的作品。

二、说学生

生在此之前已经接触了《荷花淀》《套中人》两篇小说，对小说已经有一定的分析、鉴赏能力，不过正如朱光潜先生所说的那样，学生阅读小说，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，体悟作品所蕴涵的生活和生命的哲理。

三、说教学目标

鉴于以上对教材和学情的分析，我确立了以下教学目标。

1、知识目标： 理清故事情节，体会小说的精巧构思。

2、能力目标： 学习鉴赏小说人物形象。

3、情感目标： 挖掘主题，感受人与人之间相濡以沫的真情，培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。

教学重点

1.分析主人公形象 2.感悟小说主题——歌颂的不仅仅是生命的信念，还有人与人之间相濡以沫的真情。

教学难点

体会小说的精巧构思

四、说教法学法

为了完成以上教学目标以及重难点，我准备从文本出发采用多种形式的朗读以及启发诱导、小组合作、探究质疑等方法组织课堂教学。

五、教学设想

这篇小说较长，为了在课堂上完成教学任务。课前印发导学案，让学生做好预习工作。把课堂教学的重点放在分析人物形象、理解小说主题、体会小说的精巧构思上。小说幽默而富有诗意的语言也是一个亮点，由于课堂时间的限制，无法在课内完成，所以设计为课外作业。

六、说教学过程

问题四：最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么它能挽救琼珊的生命？

问题五：为什么说贝尔曼画的最后一片常春藤叶是他的杰作？

（四）难点突破

两个问题：问题一：

贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

（五）课堂小结

一片叶子，一个希望，一次付出，一场人性的礼赞。诗人泰戈尔说过“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，可敬的贝尔曼生时不比夏花，死时却超越秋叶。叶子终会飘零，但爱是不会飘零的，它将永驻我们心间。

（六）作业

1、在文章中任选两个有代表性的句子加以赏析，体会小说幽默而富有诗意的语言风格。

2、阅读欧·亨利的其他小说如《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。

附板书设计

【设计说明：在板书的设计上，力求直观新颖地表现出人物形象和文章主题。】

以上就是我对本节课的设计，不当之处请各位老师批评指正！

最后的常春藤叶读后感篇九

最近看了三大短篇小说巨匠之一的欧亨利写的《最后常春藤叶》，深有感触。

1 /

4 __来源网络整理，仅作为学习参考 嗤笑这种傻呆的胡思乱想”时，我被老画家贝尔曼的那种倔强的精神所触动，他不相信命运，并且一直都在同命运做斗争，虽然他拿了四十年的画笔，却没有一幅好的作品，但是他始终都坚信on更有一天他会完成一幅传世之作。文章的最后，那片常春藤叶就是他最完美的作品，是他用生命换来的杰作，实现了他的夙愿。那“锯齿形边缘已经发黄”的最后一片藤叶却“顽强的挂在离地面二十英尺的一根枝上”。这不只是一片藤叶，它是老贝尔曼不死的生命的结晶，是琼珊和尘世、友情之间的联系，是是这苦难的世界上穷人之间的意思温情。但是老贝尔曼并没有死，他的灵魂，他的希望，他的整个生命之光全都集结在这片叶子上了。1 而这片叶子成为了老贝尔曼生命中的最后一个亮点。

当琼珊看到了墙上的最后一片叶子时，她又重新燃起了活下去的希望，却殊不知是老贝尔曼用生命换来了最后的叶子，最终琼珊摆脱了病魔，重新回到了正常的生活和工作之中来了。

2 /

4 __来源网络整理，仅作为学习参考 文章中的琼珊不敢直对事实，不相信自己，不信任他人，而把希望寄托在一个毫无相关的事物上，这与文章中的老贝尔曼形成了鲜明的对比，虽然文章的开头的老贝尔曼是一个脾气暴躁、酗酒成性。满腹牢骚，郁郁不得志的人，但是当他听见了琼珊那无稽之谈时他表现出了不屑，并且讽刺了琼珊，体现了他的同情和善良，也表现了他自信，敢于同命运斗争的性格。文章的末尾时，我们再次见到了老贝尔曼，此时的他已经到了弥留之际，病了两天之后就去世了。但他是因为冒雨画那片叶子，得了肺炎而去世的。作者在此升华了他的人格，而他那崇高的爱心，自我牺牲精神也得到了进一步的展现。由此，我们看到了老贝尔曼平凡的外表下还有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命代价。作者通过这篇文章赞扬了艺术家之间的一种高尚品格－－－－－舍己为人，歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。读完这篇文章，我发现自己的许多不足，我们要学习老贝尔曼，学习他那种不服输，舍己为人的精神。

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__来源网络整理，仅作为学习参考

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最后的常春藤叶读后感篇十

一、导入

中国第一位诺贝尔文学奖获得者、中国当代著名作家莫言曾经说：“我只是一个讲故事的人。”这当然是莫言的自谦之词，但我认为这恰恰说出了小说的本质——小说就是在讲故事。今天，就让我们一起来听一个故事，故事的名字是“最后的常春藤叶”，讲述者是世界三大短篇小说巨匠之一的美国作家欧亨利。（板书）

二、整体感知

下面就请大家大声朗读这篇小说，用心倾听这个故事。读的过程中请大家标出段落序号，方便我们一会儿交流。

生说，生点评。

三、走近琼珊

18节

消沉 第二天

41节

绝望 第三天

46节

振作

琼珊从消沉到绝望到振作原因是什么？

琼珊是一个画家，具有一颗极其敏感的心灵，在当时贫病交加，梦想难以实现的情况下，便把自己的生命和一片叶子建立起了联系。当然，最后也正是这片叶子给了她活下去的希望。这片叶子已不再是原来的那一片叶子，而是老贝尔曼一生的杰作。接下来就让我们走进贝尔曼，看一看这是一个怎样的人。

四、走近贝尔曼

文中哪几个段落集中描写了贝尔曼? 30——35节，55节

1、首先请大家一起来读一下30小节。

2、分角色朗读33——35小节。

教师点拨：

嚷

可怜的琼珊小姐

天哪！像琼山小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。暴躁直率

善良

保护欲

3、教师范读55节，请大家在心里想象贝尔曼画叶子的场景。找学生描述

4、贝尔曼的杰作，该怎样理解？

关爱他人，牺牲自我伟大精神的燃烧，毕生心血的凝聚。

五、欧亨利式的结尾

那么，我们能不能把刚才大家描述的场景插在文中替代最后一段？引出欧亨利式的结尾。

六、题目的选择

七、小结

诗人臧克家说过，有些人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着，贝尔曼虽然已经去了，他却永远活在每个人善良的人们的心里，活在那一片闪耀着生命光泽的常春藤叶上。

最后的常春藤叶读后感篇十一

1。理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2。体味欧·亨利似的结尾的妙处，能认识建立精神的支点对人生的重要性。。

3、学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

1。重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2。难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教学方法：讨论

课时安排：一课时

生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

附资料：欧·亨利简介

1、请生复述情节。

2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。整个故事发生在四天里。

1、从题目入手分析本文的主题

2、从人物形象入手分析本文的主题

引导：（1）确定本文的主人公。（2）从刻画主要人物的一般手法入手，即描写（人物描写有哪些？）中见性格，性格中体现主题。注意要结合文章中的语句。

主人公评判的标准，我认为，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。

生齐读课文第30节：初见贝尔曼

概括：形象一：（正面描写）

外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹

——一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。

生读课文第31—35节再见贝尔曼：形象二：（正面描写）

当得知琼珊的病情后

语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”

“可怜的琼珊”“可恶的叶子”“愿意为你效劳”

——善良，有同情心，关心他人。

重见贝尔曼：生读课文第52节

形象三：（侧面描写）

医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”

生齐读课文最后一自然段

最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。

——人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。

形象逆转：

人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象（学生自由发言）：

平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。

穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。

“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。

酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。

主题得以表现：

他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。

3、从结构安排入手谈谈对主题理解。

引导（1）结构上最大的特点是什么？（2）省略了什么情节，为什么？

1、贝尔曼的经历给我们的启示是什么？运用你会发现美的眼睛找找生活中有“贝尔曼”精神的人。

罗丹说：“在做艺术家之前，先要做一个人。”

渺小而伟大，平凡却崇高，一个悲悯的普通人骑行在灵魂之颠。——白芳礼

他是共和国的一个普通公民，却始终怀有这样一个理想：让读不起书的孩子背起书包继续读书。为了这个理想，他在10年的时间里用300多万元资助178个贫困学生读书。为了救助他人，他拼命工作，省吃俭用，过着极其清贫的日子。他把自己的一切都无私地奉献给了社会，直到身患晚期胃癌后依然牵挂着贫困山区的孩子，将大家捐助给他的医疗费拿出部分给孩子们交学费。在病榻上，他多次向家人表露心愿：“如果我死了，将我的眼角膜等有用器官移植给有需要的病人，将遗体捐献给医院做医学研究，让我为社会再做最后一次奉献。”他就是享有“中国最美丽的男高音”美誉的丛飞。

1、划下文中描写精彩的语句，谈谈作者语言的风格。

2、试学习作者语言风格来想象贝儿曼画常春藤叶的经过。

最后的常春藤叶读后感篇十二

教学目标：

1、知识与技能：掌握欧亨利式的小说创作中多样的小说技巧；把握“欧·亨利式的小说结尾”的独特构思。

2、过程与方法：设计若干问题，带着问题品读文本。

3、情感、态度、价值观：

体会欧欧·亨利式的小说喜剧形式与悲剧内涵的巧妙结合；理解小说中含蓄

而深刻的批判，和精心建构的美好人性。

教学重点：

掌握欧亨利式的小说创作中多样的小说技巧，特别是语言的幽默和欧·亨利式的小说结尾。教学难点：

理解作者寄托于小说中的特殊的情感表达方式：在“为世人所看见的笑料中”饱含为“世人所看不见的眼泪”。教学方法：问题探究法 教学步骤：

一、导语设计

生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，让我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》中,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

二、作家、作品简介：

世界三大短篇小说巨匠：欧·亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）

短篇小说的特点是篇幅短小，场景集中，故事线索简单，人物不多。短篇小说往往选取和描绘富有典型意义的生活片段，着力刻画人物的主要特征，反映生活的某一侧面，能使读者“借一斑略窥全豹”。茅盾说过：“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片段，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。”

三、整体感知：

1、小说写了一个怎样的故事？请学生速读课文并复述。小说写了生活在华盛顿广场西南一个叫格林威治村的“艺术区”的三位底层画家的故事。

两位青年女画家苏艾与琼珊意气相投共租一个画室。到这里11个月后，琼珊感染了肺病，医生说她的病只有一成的希望。琼珊数着窗外墙上的常春藤叶，告诉苏艾“等最后一片掉下来”她也得去了。苏艾把琼珊的想法告诉了住在楼底下自称“是保护楼上两个青年艺术家的看家凶狗”的老画家贝尔曼，贝尔曼对琼珊白痴般的想法不以为然。琼珊默默注视着“那最后一片”，谁知“冥冥中有什么使那最后一片不掉下来”，琼珊从这不落的常春藤叶上得到生命的启迪，勇敢地活了下来。原来，那片不落的常春藤叶是贝尔曼在“寒雨夹着雪花”的当晚画上的，但贝尔曼却因此而感染肺病离开了人世。

2、请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。

明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。

高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。

3、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

十一月：琼珊病倒； 整个故事发生在四天里。

第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院； 第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

四、文本研习：

1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。

明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。

2、试问小说的结局合乎情理吗？能找出前面的伏笔吗？

（2）当他得知琼珊的想法后，跟苏艾一起“担心地瞥着窗外的常春藤”；（3）“随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋上倾泻下来。”照应“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？”（4）“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他空间是到什么地方去的。”照应“后来，他们找到了一盏还炸馒头的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几枝散落的的画笔，一块设色板，上面和了绿色和黄色的颜料。”

3、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ 明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

4、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？

明确：因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。（也可结合全文进行拓展思考：由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了）解读：“最后的常春藤叶”是小说主人公艺术人生的艺术呈现。艺术的意义在哪里？在于为人生服务。任何艺术脱离了为人生的目的，就失去了艺术的本质价值。因此，艺术家的共同人性，也是最高贵的人性，就应当是为人生，为自己，更为他人，为社会。贝尔曼一方面在追求绘画艺术的杰作，一方面在实践着艺术家最高贵的人性。他“认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家凶狗”，当琼珊走到了生命的悬崖，需要一片不落的叶子鼓足生命的勇气时，他毅然以老弱之躯（眼睛老是迎风流泪）在风雪之夜无声地画上了那片叶子。这片叶子是一个艺术家艺术人生的最佳诠释。它包含着善良、温情、爱心、牺牲等人类普遍尊崇的高贵人性，更体现着艺术家特有的艺术自觉——以艺术之笔助人之困，以无声的行动解人之难。这让我们想起杜甫的那句诗：“润物细无声”。杜甫是写“雨”之“好”，“好雨”不仅“知时节”，给人及时的帮助，更“无声”，不侵物，不扰人。这是天地之大美，大美不言啊！挂在墙上的那片不落的常春藤叶，正是艺术家贝尔曼人性之大美的无言的诉说，是艺术家贝尔曼艺术人生的艺术呈现。

5、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。

6、小说的主人公到底是谁？

（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）

明确：本文的主人公应是贝尔曼先生

7、作为小说的主人公，作品集中写他的只有两处，试分析他是个怎样的人？（圈划描写贝尔曼的语句）

明确：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

（思想碰撞：当贝尔曼听到琼珊数窗外墙上的常春藤叶，并将最后一片叶子的掉 落与自己的生命的终结连在一起时，他觉得这是“白痴般的想法”。作家在这里想传达一种思想：不能作践自己的生命！所以，后来琼珊看到那片叶子一直不掉下来时，也感觉到自己先前的想法“是多么邪恶”，是一种“罪恶”。小说虽没有写琼珊知道贝尔曼已为自己献出生命时是一种什么反映（没有必要），但我们可以想象从此以后，琼珊一定会加倍珍惜自己的生命。从这个角度看，小说是以贝尔曼的生命为代价，启示包括琼珊在内的所有的人，一定要珍惜生命，尤其不能作践自己的生命。）

五、写作手法：欲扬先抑

“扬”是褒扬，“抑”是贬损。叙事性作品常用的手法，多用于人物描写。《最后的常春藤叶》的主人公贝尔曼是作家要褒扬的，但作品先写他作为一个艺术家连艺术女神长袍的边缘都没有摸到，还喜欢喝酒，脾气暴躁。这是贝尔曼作为平凡的艺术家的一些弱点，与后面他不凡的举动形成对照与反差，既增强了作品结尾出人意料的效果，也给读者更强烈的心灵震撼。

六、品味“欧·亨利式的语言”

结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读：

1、如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！

2、“到了11月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”

3、人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医生一筹莫展。

4、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”

5、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”

6、他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。

7、经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子了。„„它傲然挂在离地面20来英尺的一根藤枝上面。归纳总结：

采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。

总结幽默类型：1．反常2．含蓄3．曲折4．夸张

七、小结：

欧·亨利的小说多取材于底层小人物，他对底层小人物充满同情与爱怜，因此，他用自己的笔描述小人物的喜怒哀乐，抚慰他们受伤的心灵，颂扬他们高贵的心灵。《最后的常春藤叶》将颂歌献给最平凡、最底层的艺术家贝尔曼，让我们从这样的人物身上去感受什么是小人物与大心灵，什么是艺术家的艺术人生。同时，小说也以贝尔曼的死启示人们，要更加珍惜生命，更加痛恨毁灭生命的饿“罪恶”。

六、作业

2、课后阅读《警察与赞美诗》，体会“欧·亨利式结尾的特征”。