通过总结，我们可以更好地认识自己的学习和工作方法，进而提升个人素质。如何处理人际关系、建立和谐社会是我们每个人都需要面对的挑战。通过阅读总结范文，我们可以发现不同人在总结过程中的思路和方法，拓宽自己的思考方式和视角。

长度测量心得篇一

长度尺寸测量在日常生活中是一项非常普遍的任务，无论是建筑工程还是家具装配，尺寸的准确测量都是保证工作质量的关键。通过长时间的实践和体会，我逐渐领悟到了测量尺寸的技巧和方法。下面，我将分享我在长度尺寸测量方面的心得体会。

第一段：合理选取适用的测量工具

尺寸测量首先要选择适用的测量工具。常见的测量工具有卷尺、直尺、游标卡尺等。我们需要根据不同的测量对象的特点和要求选择相应的工具。例如，对于直线较短的距离测量，可以使用直尺；对于复杂形状的物体尺寸测量，可以使用游标卡尺。正确选择测量工具是保证测量准确性的前提。

第二段：注意测量中的误差和纠正方法

在进行尺寸测量时，误差是难以避免的。为了确保测量结果的准确性，我们需要注意测量中的误差，并采取相应的纠正方法。一是合理选择测量的各点，避免测点集中在一个地方，导致测量结果有一定偏差。二是在量取尺寸时，尽量避免外在因素的干扰，例如测量平台的不平整会对水平尺寸的测量产生明显影响。三是对于测量过程中的不确定因素，可以采取多次测量取平均值的方法来减小误差。

第三段：注意尺寸测量中的细节

在进行尺寸测量时，细节决定了测量结果的准确性。正确使用测量工具的刻度，特别是游标卡尺的刻度，尽量将目标尺寸所在轴线与测量工具的刻度线对齐，减少读数误差。此外，测量时需要保持工具和被测对象的相对稳定，避免晃动和位移导致测量结果的偏差。同时，还需要注意测量过程中的刻度读数精确度，尽量避免因为读数误差而导致的测量错误。

第四段：尺寸测量要精确，但也要注重全局

尺寸测量的目的是获取精确的尺寸数据，但在实际操作中，我们也要注重全局。即使测量结果非常准确，但若应用于实际工程时无法满足整体要求，那么测量的意义就大打折扣。因此，在进行尺寸测量时，我们需要充分考虑实际情况，确保测量结果的精确性与实用性相结合。只有这样，我们的测量才能真正发挥作用。

第五段：不断练习，持之以恒

尺寸测量是一项需要技巧和经验的工作，需要通过不断的实践和练习来提高自己的测量水平。只有经过长时间的积累和坚持不懈的努力，我们才能熟练地掌握测量工具的使用和测量方法的运用。每一次测量都是一次锻炼，即使是小小的误差也能让我们不断反思和总结，以进一步完善自己的尺寸测量能力。

总结：

通过实践和体会，我深刻认识到尺寸测量的重要性以及其中所蕴含的技巧和方法。合理选取测量工具、注意误差和纠正方法、关注细节和全局、持之以恒的练习，这些方面对于提高尺寸测量的准确性和效率有着重要的作用。只有在不断地实践中修正错误、改进方法，并注重经验总结，我们才能真正掌握尺寸测量的精髓，更好地应用于工作和生活中。

长度测量心得篇二

长度测量是我们生活中经常遇到的问题，无论是工作还是日常生活中都需要进行测量。在过去，我们使用刻度尺或卷尺进行测量，但现在随着技术的发展，我们还有更加先进的方法来进行长度测量。在这篇文章中，我将分享我在进行长度测量中的一些心得体会。

第二段：准备工作

在测量长度之前，我们需要做一些准备工作，以确保我们获得准确的结果。首先，我们需要选择合适的测量工具。不同的测量工具适用于不同的场合，我们应该选择正确的工具来确保我们获得准确的结果。其次，我们应该注意我们使用工具的正确方法。不正确的使用方法可能会引起误差，从而导致测量结果不准确。最后，我们应该进行校准，确保我们使用的工具已经校准过。

第三段：测量技巧

进行长度测量肯定需要一些技巧。首先，我们应该保持平稳的手臂，以确保测量工具的平衡性。其次，我们可以使用细节跳跃法来获取更加精确的结果。在使用细节跳跃法时，我们应该始终从零刻度开始，以确定我们获得的结果是准确的。最后，我们应该进行多次测量并取平均值，这样可以提高我们获得准确结果的概率。

第四段：误差的出现

即使我们已经做好了准备工作并使用了正确的测量技巧，还是有可能出现误差。这是因为环境因素和人为因素都可能影响我们的测量结果。例如，温度会影响材料的扩张或收缩，从而影响我们的测量结果。而人为因素如手部不稳定、用力不均等，都会导致误差的出现。所以，我们应该尽量减少环境因素和人为因素的影响，在最有可能的情况下获得准确的测量结果。

第五段：结论

总之，在进行长度测量时，我们应该做好充分准备，使用正确的测量技巧，并且能够识别和减少误差的影响。这将确保我们获得准确的测量结果并且有效地完成我们的测量任务。最后，我想强调的是，虽然长度测量看起来似乎简单，但是我们应该明白，每个细节都可能影响我们的测量结果，因此只有更多的练习和实践才能使我们变得更加熟练。

长度测量心得篇三

长度测量作为一种基本的物理量，经常在生活中发挥作用。长度的测量需要精确度、准确性和准确性，这是由测量工具和测量者的技能共同决定的。在实际应用中，测量的准确性和可重复性将直接影响测量结果的可靠性和应用的价值，因此在进行长度测量时需要注意许多技巧和方法。在此，我将分享我的一些关于长度测量方面的心得和体会。

第二段：测量的工具

长度测量的工具包括尺子、卷尺、游标卡尺、光电尺等。在测量的过程中，我们需要尽可能选择适合自己的测量工具来完成测量。比如，对于大尺寸的物品，我们可以使用卷尺，而对于小尺寸的物品，使用游标卡尺则更为合适。选择适当的工具既有助于提高测量的准确性，同时也有助于提高测量的效率。

第三段：测量的技巧

测量的技巧非常重要，它不仅能够提高测量的准确性，而且也有助于避免一些常见的测量误差。首先，为了避免不必要的误差，要确保测量工具在测量前已清洁卫生。其次，在使用尺子等工具进行测量时，应该力求让其与被测物品表面对齐，尽量减少因不正对而引起的误差。此外，从多个不同角度测量被测物品，可以帮助我们更准确地确定纵向和横向距离之间的差异。

第四段：测量的精度

精确度是测量的重要指标之一。在测量过程中，我们应该始终保持耐心和专注。同时，在进行高精度的测量时，合理的测量顺序和间隔也非常重要。相邻的两个点之间的距离越短，测量的精度就能越高。在这种情况下，我们可以将测量仪器的测量范围尽量扩大，测量的点与点之间的距离可尽量缩短， 以提高测量的准确性和精度。

第五段：总结与感悟

长度测量需要用心和技巧，而作为测量者，我们应该在每次测量前准确地确定我们的目标，选取适当的测量工具和技术，以最大程度地提高测量的准确性和精密度。在实际操作中，要反复检查和确认，始终追求精确和可重复性，避免测量误差，选择合适的语言和工具来纪录和汇报测量结果。对于不断探索并运用测量技术这一方向，我们应该始终保持敬畏和谦虚的态度，不断学习和积累新的经验和技能。最终，只有通过不断学习和实践，我们才能在测量领域内获得长足的发展。

长度测量心得篇四

第一段：介绍测量的重要性和普遍性（引入主题）

在我们的生活中，无论是家居装修、工业生产还是科学研究，测量都扮演着重要的角色。而在测量中，长度尺寸测量是最常见也是最基础的一种。通过测量长度尺寸，我们可以准确地得出物体的长、宽、高等参数，为各种工作提供可靠的数据支持。在我多年的工作实践中，我收获了很多关于长度尺寸测量的经验与体会。

第二段：充分准备是测量的关键（真实感受）

在进行任何长度尺寸的测量之前，最重要的是充分准备。首先，检查测量器具是否处于正常工作状态，例如测量尺是否有划痕、松动等问题。其次，确保被测物体处于稳定的状态，以免在测量过程中发生不必要的移动。最后，在进行测量时，要避免与其他物体产生干扰。这些准备工作的重要性在我曾经遇到的一次测量中得到了充分的验证。当时我在测量一根细长的管道长度时，由于测量尺没有及时清理，导致尺子无法正常滑动，最终测量结果出现了误差。通过这次教训，我深刻地认识到充分准备对于测量结果的准确性至关重要。

第三段：注意细节，尽量减小误差（条理清晰）

在进行任何一次测量时，我都会特别注意一些细节，以减小误差。首先，我会尽量将测量尺与被测物体的边缘对齐，避免产生“差距”。其次，我会多次重复测量，取多个数值的平均值作为最终结果，以降低人为误差的影响。最后，我会仔细阅读测量尺上的刻度，确保读数的准确性。这些细节看似微不足道，但却对测量结果产生了显著的影响。在我曾经进行的一次机械零件的测量中，我在多次重复测量的过程中发现，每次读数略有不同。通过取平均值并且仔细观察刻度，最终得到了更加准确的测量结果。

第四段：经验积累，熟能生巧（实践感悟）

长度尺寸测量是一项需要长期积累经验的工作。当我刚开始从事测量工作时，经常会遇到误差较大的结果，让我感到非常困惑。然而，随着经验的积累，我逐渐掌握了一些技巧。例如，面对不规则形状的物体，我会采用多边形逼近法来进行测量，以提高测量的准确性。同时，我还善于观察物体的形态特征，并根据实际情况灵活选择合适的测量方法。通过这些实践经验的积累，我在测量工作中的准确度和效率也得到了显著的提升。

第五段：总结并展望未来（结尾段）

通过多年的实践与积累，我对于长度尺寸测量有着更清晰的认识和体会。在未来的工作中，我会继续保持对细节的关注，并尽量减小测量误差。同时，我也希望在测量领域更深入学习和研究，掌握更为先进的测量技术。我相信，通过不断努力和学习，我能够成为一名更加出色的长度尺寸测量工作者，为科学研究和工业生产做出更大的贡献。

通过这篇文章，我总结了我在长度尺寸测量方面的心得与体会。充分准备、注意细节、经验积累是我在实践中不断摸索出来的重要经验。希望这些经验能够对广大读者在长度尺寸测量中提供一些有益的参考和指导。

长度测量心得篇五

长度尺寸测量是在日常生活中无处不在的一个环节，无论是在工作中还是在生活中，我们都需要用到长度尺寸测量。通过对不同物体的尺寸进行测量，可以帮助我们了解事物的大小、形状以及空间的利用情况。在长期的尺寸测量中，我积累了一些心得体会，这些体会对我在工作和生活中的尺寸测量有着重要的指导作用。

首先，尺寸测量之前需要认真阅读测量仪器的使用说明。任何一款测量仪器都有自己的特点和使用方法，只有熟悉了这些说明书，才能正确地使用仪器进行测量。例如，在使用卷尺进行测量时，我们需要掌握好卷尺的拉伸、卷绕和锁定方法，正确读取刻度值。如果没有掌握好这些要领，测量结果将难以准确。我曾经在公司中因为没有认真阅读卷尺使用说明书，导致测量结果出现了较大的误差，给公司的工作带来了不良影响。因此，认真阅读使用说明是尺寸测量的第一步，也是最重要的一步。

其次，尺寸测量需要注意测量环境的影响因素。在进行尺寸测量时，我们需要考虑环境因素对测量结果的影响。例如，气温的变化会导致测量材料的膨胀或收缩，从而影响到测量结果的准确性。另外，一些不可见的因素，如风力、震动等也会对测量结果产生影响。因此，在进行尺寸测量过程中，我们要尽量减少这些外部因素的干扰，确保测量结果的准确性。

此外，尺寸测量还需要注意测量方法的正确性。不同的物体和场景需要选择合适的测量方法。有时候，我们需要使用比较器、百分表等辅助工具来进行测量，以提高测量的精度和准确性。同时，在进行尺寸测量时，我们要注意测量方法的科学性和合理性，尽量减少人为因素对测量结果的影响。一个常见的错误是，在测量时过于用力，导致测量结果偏大或偏小。因此，正确选择和使用测量仪器，并掌握好测量方法是确保尺寸测量准确性的重要措施。

另外，尺寸测量需要保持专注和耐心。测量的过程通常需要耗费一定的时间和精力，我们需要保持专注，不因其他事物的干扰而分心。同时，尺寸测量也需要耐心，特别是对于一些复杂的物体或场景，我们可能需要多次测量来确保结果的准确性。在实际工作中，我遇到过一个例子，我需要测量一张复杂的机械图纸上的多个尺寸大小，这个过程非常耗时，而且需要耐心仔细地对照图纸进行测量。然而，我在这个过程中一直保持着专注和耐心，最终成功完成了任务。

最后，尺寸测量需要及时纠正和总结经验。在尺寸测量过程中，我们不可避免地会出现一些测量误差。这时候，我们不能放弃，而应该及时纠正错误，找出测量误差的原因，并改进测量方法。同时，我们还应该总结经验，将测量中的问题和解决方法记下来，以便下次遇到类似问题时可以及时解决。通过及时纠正和经验总结，我们可以不断提高尺寸测量的准确性和效率。

综上所述，尺寸测量是我们在工作和生活中经常遇到的一个环节。通过认真阅读仪器说明、注意环境因素、正确使用测量方法、保持专注耐心以及及时纠正和总结经验，我们可以提高尺寸测量的准确性和效率。尺寸测量对于我们了解事物的大小和形状、有效利用空间都有着重要的作用，帮助我们更好地工作和生活。

长度测量心得篇六

长度测量可以看作是日常生活和工作中必不可少的一部分，而且与我们的生命和安全密切相关。无论是衣服的裁剪、地面的测算、还是汽车的维护保养，我们都需要对长度进行测量。因此掌握一些测量的方法和技巧有着十分重要的意义。在这里，我将分享我所学到的长度测量心得体会。

第二段：选择合适的长度测量工具

在测量长度之前，首先要选择合适的测量工具。如果对于长度段较小的物体，可以选择尺子、卷尺等工具进行测量。相对而言，如果物体长度较大，建议采用计算机辅助设计软件或激光测量设备等高科技工具。而且要注意的是，测量工具的准确性也至关重要，因此我们要在使用前保证其精度和可靠性。

第三段：正确使用测量工具

正确使用测量工具也是很关键的一点。在使用尺子等工具进行测量时，要保证其平直、正对于物体，并尽量将测量工具与物体接触的位置固定。测量时要保持手稳定，尽量减小不必要的抖动。在使用激光测量设备时，要注意设备安全，确保激光束不对人体造成伤害。

第四段：排除干扰因素

在进行长度测量时，还要排除干扰因素，例如温度、湿度、光线等。此外，对于一些特殊的物体，例如弯曲的管道或异形表面，我们需要通过一些方法消除测量误差。比如在弯曲的管道内部，可以通过纤维镜或微型摄像头等工具进行观察，在异形表面上，可以选择多点测量并进行综合分析。

第五段：注意保养和维修

最后，对于我们所使用的长度测量工具，我们还需要注意保养和维修。在使用完工具后要及时清洗和存储，避免出现损坏和锈蚀的情况。长期使用的测量工具也需要进行定期的维修和调校，以保证其精度和可靠性。

总之，在日常生活和工作中，掌握一些实用的长度测量方法和技巧是非常重要的。采用合适的测量工具、正确地使用和保养测量工具，都是影响测量准确性的因素。只有做到科学地、严谨地、有序地进行测量工作，才能保障我们生命和财产的安全。

长度测量心得篇七

长度测量是我们日常生活中经常接触的一个基本概念，它是我们测量物体大小、距离、高度等参数的必备方法。在学校的物理课程中，我们也经常学习关于长度测量的知识，包括测量工具的种类和使用方法。在这个过程中，我积累了不少关于长度测量的心得和体会。

第一段：认识长度测量的基本方法和工具

正如上述所提到，长度测量是我们测量物体大小、距离、高度等参数的必备方法。在学校的物理课程中，老师会教我们如何正确地使用尺子、卷尺、外卡尺、游标卡尺等常见的测量工具。不同的工具需要我们注意不同的细节，例如尺子需要放置在物体上，外卡尺和游标卡尺需要对准测量点，才能准确地测量出物体的长度。

第二段：掌握长度测量的注意事项

在使用测量工具进行长度测量时，我们需要注意很多细节。首先，我们需要选择合适的测量工具。不同的工具适用于不同的测量对象。例如，卷尺适用于低于1米的长度测量，而外卡尺则适用于直径较小的物体测量；其次，我们需要注意测量的准确性，尤其是在进行科学实验或工程测量时，测量的准确性非常重要。我们需要尽可能减小测量误差，避免因误差而导致实验或工程的失败。

第三段：长期练习提高测量技巧

测量技巧需要长期练习才能逐渐提高，这也是我在学习长度测量过程中最深刻的体会之一。例如，在使用尺子进行长度测量时，我们需要注意尺子的大小刻度。如果我们眼神没有特别好，就需要耐心地练习，逐渐熟悉不同刻度之间的比例关系，这样才能准确地测量出物体的长度。只有长期不断地练习，我们才能在测量过程中灵活应用不同的测量工具，提高测量的效率和准确性。

第四段：注重测量实用性

在进行长度测量时，我们需要注重测量实用性。有时候，理论上我们可能掌握了很多测量知识和技巧，但是在实际应用时却会受到很多限制，例如场地大小、测量对象的特殊形状等。这时候，我们就需要注重实用性，灵活应用不同的测量技巧和工具，以达到测量的目的。

第五段：总结

在学习长度测量的过程中，我们需要掌握基本方法和工具，并注意测量的准确性、练习测量技巧、注重测量实用性。只有在实训与实践中不断探究和学习，才能完全掌握长度测量的实质，完成较为准确的长度测量，避免诸多的误差。三位古人曰：“真知子贡，无以生己；真知者，万物之师。”在理论知识的基础上，不断实践探究，方能注重实验效果和实用性，掌握有效、准确、可控的测量方法，获得更加实用的专业技能。

长度测量心得篇八

成功之处：

同学乙的

总结

总结

中说到了

学习方法

像累计法，控制变量法等这些物理方法的研究和应用物理的学习很有指导意义；还有一个同学在总结时谈到了拉长的橡皮尺的偏值问题，这些都很好。

失误的地方：

没有充分相信学生的能力，自己讲授的太多，无形中束缚了学生的思维，让学生不能够做到开放。针对学生的回顾总结，应该加强物理相信过程的教育，着重做好体验生活这的物理，让生活走向社会，体现sts教育。没有充分体验物理学的学科特点，以观察和实验为基础，着重培养学生的综合能力。

长度测量心得篇九

测量是每个工程师都会经历的一项任务。同时，工程测量也是建筑工程的重要环节之一，对于工程的实施质量和效率有着至关重要的作用。在我所经历的多次工程测量中，我深深地感受到了工程测量的重要性，也有一些自己的心得体会。

二、提前准备

首先，在进行测量工作之前，一定要充分了解现场的情况。包括现场地形，建筑物的布置位置和高度等。在深入现场之前，要准备必要的测量器材，如测距仪、经纬仪、水平仪等，并确保测试设备的精度。此外，也要提前获得相关许可证和安全措施以确保工程的顺利实施和安全性。

三、保证精度

精度是在工程测量中十分重要的一个方面。在使用测量工具之前，我们应对其进行严格的检测和校正，以确保其准确。此外，在测量工作中，我们应把握测量环境和方法的唯一性，保持专注，以避免误差的发生。若误差发生时，我们应及时调整和修正。

四、沟通与协作

在进行测量工作时，我们需要与相关人员进行充分的沟通与协作。这些人员包括建筑师、施工队伍和相关技术人员。我们必须密切关注整个测量过程中的环境变化，如天气因素、附近的震动等，与其他参与者密切合作，以确保最终数据准确和结果可信。

五、总结与反思

在一次工程测量结束后，我们需要进行总结并反思，以进一步改进和提高工作效率和准确度。此外，我们还可以分享我们的经验和教训，以帮助工程团队实现更高效地工作和更高质量的结果。在有必要的情况下，我们还可以着手优化测量技术和流程，以提高工作效率和数据准确度。

六、结论

通过多次工程测量的实践，我体会到工程测量对于工程实施的重要性。在实践过程中，我们充分利用现代技术和设备，从测量器材到测量过程中的规范流程等多方面入手，不断提升工作质量和准确度。本文本重强调了前期准备、精度保证、沟通与协作以及总结与反思等四个方面，以期帮助其他工程测量人员更快、更好地适应工作并实现最终的工作质量和效率目标。

长度测量心得篇十

教学目标：

1. 知识技能目标

(1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。

(3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

2. 科学探究目标：初步了解科学探究过程

3. 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣

教学重点：正确使用刻度尺

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等

教学过程设计：                     

一. 测量的意义

1.通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。

3.提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？

分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。

二. 长度的单位

1.请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上，

择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。

2.介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。

3. 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位

4. 介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各

种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。

三. 正确使用刻度尺

1.熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值

让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值

2.练习使用刻度尺：

(1)介绍刻度尺的使用方法：放，看，读

(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。

3.思考问题

(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？

(2)《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？

四. 选择合适的测量工具

1.估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。

2.介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具

3.思考问题

(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？

(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？

五.特殊的测量方法

问题：

1. 根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？

“化曲为直法”

“滚轮法”

2. 何用刻度尺测量乒乓球的直径？

“卡尺法”

3. 如何测量《科学》书中一张纸的厚度？

“累积法”

第2课时 体积的测量

教学目标：

1.知识技能目标

(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。

(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。

2.科学探究目标：初步了解科学探究过程

3.情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣

教学重点：正确使用量筒

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等

教学过程设计：

一.体积

引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。

二.体积的单位

1.了解各种常见单位，及其换算关系

2.感受体积的单位

做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立

方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。

3.总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量

三.液体体积的测量工具：量筒或量杯

1.量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题

(1)刻度单位：毫升

(2)量程和最小刻度值

(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平

(4)思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？

2.学生动手实验：练习使用量筒及读数

3.量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题

(1)你觉得二者最主要的区别是什么？

(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？

（重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的）

4. 自制量杯的展示

课前让每一个学生都自制一个量杯，课上让学生展示自己量杯，并讲解自制过程和选用的标准量并分析每一个量杯的优缺点。或者个别学生的自制过程可排成录象，在课堂上演示。

思维扩展：形状非常不规则（如可乐瓶）的容器能不能制成测量液体体积的工具？

四.任意物体体积的测量

1.课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。课上让学生针对一样东西讲一下自己设计的测量体积的方法并做演示。

2.教师针对学生的设计方案给予一定的点评，最后总结归纳出测量体积几种情况：

(1) 液体体积测量：直接用量筒或量杯测量

(2) 形状规则固体体积测量：测出数据，代入公式计算

（复习立方体，柱体体积计算公式）

(3) 形状不规则固体体积测量：排水法

探究1：若被测物不能沉于水下怎样测量体积，如木块？

探究2：溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？

（提供实验仪器，让学生设计实验方案，较好的组到前面演示，分析每一种实验方案的优缺点）

第一章 第三节 长度和体积的测量

前测：

课前调查

班         级  姓          名 

关于长度和体积的测量，我知道……. 

关于长度和体积的测量，我还想知道……. 

长度和体积的测量，在生活中很有用，例如……. 

《长度和体积的测量》教学反思

一、建议：

《长度和体积的测量》是初一学生首次接触到的测量的知识，这时学生从前几节课中对“科学”刚有了一些了解和兴趣，但一转入学习测量，许多学生就感到没有趣味，对学习物理采取漫不经心的态度，随便摆弄刻度尺，以为没有什么好学的。能否把学生的兴趣引到正确的方向，对以后物理教学质量的提高有重要影响。

（一）进一步激起学习兴趣

开始学习《科学》，初中学生往往想到那些有趣的现代科学技术，而对长度体积的测量等简单的学习内容缺乏兴趣。因此，帮助学生克服轻视测量的心理障碍，是搞好教学的关键。在课堂教学中应设法引起学生对测量的注意和兴趣，从而激起学习兴趣，并把这种兴趣转化为学习的动力。

（二）充分运用实验来培养学习兴趣和实际技能

培养学生的学习兴趣，光靠教师的讲解是不行的，必须让学生有充分的动手机会。比如长度的测量这节课有“目测”、“尺测”、“估测”三部分，先让学生目测，结果使他们出乎意料，这对于好奇、好问、好动的学生来说是有吸引力的，从而激发了学生的学习兴趣和操作的积极性。在实验的过程中进行恰当的引导，可以使他们的学习兴趣不断高涨，并能在这个基础上认识到测量的重要性，获得一定的实际技能。

（三）适当组织讨论是调动学生学习积极性的好形式

只有教师的讲解和学生默默地实验，是不能充分调动学生的积极性的。学生好动、好思考，也爱辩论。因此，适当组织讨论，正符合学生的心理要求，能激发广大学生的积极性。为此，教师要精心设计讨论的题目，并正确地进行组织和引导，以不断提出问题、解决问题的方式展开讨论，学生的思维就会不断地发展，得到许多收获，从而体会到学习的乐趣，一时激起的学习兴趣也不会持久。因此，在组织讨论时，必须注意使学生在讨论中有所收获，有所提高。当然，脱离学生的原有基础提出过高的要求也是不行的，这就要求教师在教学中要很好地了解学生。

（四）注意实验，观察和抽象思维相结合

测量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，长度,体积单位及其换算，量具的正确选用等知识，都不要生硬地灌注，但也不能只让学生实验而不了解这些知识，这就要求教师善于在组织学生实验、观察的基础上进行思维，逐步地领会到这些知识。这样，不仅不会削弱他们的学习兴趣，而且能使他们的学习兴趣达到新的高度。

二.收获

《长度体积的测量》这节课在知识上面应该说没有什么难度，难的是怎样转变教学思路，怎样从传统的启发式教学转变到适应新课标背景下的探究式教学。在备课过程中我深深感到这种转变的艰难。教学过程中我在以下几个方面收获较大：

1. 要让学生评价学生

2. 不要让学生猜测老师在想什么，而是要猜测学生在想什么

3. 不要把学生的思路硬是拉到老师的思路当中去，要给他们充分发挥的空间

4. 对学生的想法不要急于作出评价

5. 要学会从多方面评价学生的观点

长度测量心得篇十一

1. 学会使用刻度尺测长度。

2. 培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。

重点和难点

1. 学会使用刻度尺。

2. 正确读数和记录测量结果。

课前的准备

编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。

教学过程

1. 新课教学

[板书1]二、实验：用刻度尺测长度

（1） 将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。

[目的]练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测

到最小刻度值的下一位。

[器材]刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理课本，5分硬币，细铜丝。

[步骤]

a. 观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。

b. 测物理课本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。

并算出其平均值。

物理课本的长度

第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值

细铜丝的直径

线圈长度 线圈圈数 铜丝直径

让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。

（2） 在教师的指导下进行实验。

师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。

生：齐全

师：对你使用的刻度尺进行一下检查。

a. 观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端

点，应检查端头是否已磨损。

b. 观察刻度尺的最小刻度和量程。

师：现在我们用刻度尺测量物理课本的长边，测量三次，然

后求其平均值填入表内。

[板书2]表一

实验小组 第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值

第×小组

第×小组

第×小组

教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。

师：现在我们来测量细铜丝的直径。

教师拿起一段细铜丝让学生观察。

师：你如何测算出铜丝的直径？

生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。

教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。

学生动手实验，老师在黑板上画表二。

[板书3]表二

实验小组 线圈长度 线圈数 铜丝直径

第×小组

第×小组

第×小组

学生讨论并提出测量方法

教师将学生提出的方法加以归纳，对错误的测量方法讲明为什么是错误的

教师讲解测量方法。

学生动手实验，教师将表三画在黑板上

[板书4]表三：五分硬币的直径

第×小组 第×小组 第×小组

2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

师在：三个小组记录的数据虽不完全相同，但都正确的。

学生动手比较，发现些刻度尺的刻线不够精确。

师：同学们想想，还有什么办法可以测量五分硬币的直径？

学生议论，提出方法。

3.本课小结

学生整理实验仪器，教师再将实验目的、器材、实验步骤的投影片打在屏幕上。

[板书5] 实验报告

实验题目：用刻度尺测长度

实验人： 同组人：

实验日期：

学生练习写实验报告。

4.布置作业

（1） 完成本节的实验报告。

（2） 完成课本上第11页的小实验，用自制的卷尺测身高。

（4） 阅读课本上第9页的阅读材料。

（5） 完成课本上第11页习题中的1、2、3、4题。

教学说明

长度测量心得篇十二

课改的核心理念是“以学生的发展为本”，这一理念不仅因体现在教学目标上，还应该体现在课堂实施过程中。我们应该有效的实施课堂教学策略，激发学生学习热情。学生对周围世界具有强烈的豪气干和积极的探索欲望，教师是学生学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴。本课虽然不是实验性活动，但是本课始终让学生在问题和愉快的心境中开展探究活动，“眼力游戏”学生在老师的引导下生成长度的长短问题，通过问题自然引出测量和比较长度的活动主题，通过学生初步测量后结果的差距，自然引导学生分析问题，得出准确的测量方法是测量的基础，再让学生探究方法，层层相扣。整个活动教师只是引导者，所有使用尺子的方法和用身体部位来测量的方法都是学生在问题和自主的探究中解决的！在整个课堂教学中以促进学生发展为主，引导他们在探究和活动中自主发现问题，解决问题。

人是天生的探究者，当儿童发现另他们疑惑不解或者能引起他们兴趣、激起来他们好奇心的物体和现象时，他们就会发问并想方设法寻找问题的答案。《长度的测量》这一课设计了测量工具、测量方法、测量用的方法和单位几个问题，安排了测量身体各部位和用身体部位估量的活动，而测量曲线的长度，测量实际生活中的长度问题课本中没有涉及。测量的课本来就是和生活息息相关的，教师在设计教学流程的更加行贴近生活实际，所以在设计本课教学中，我吸取教材中的闪光点，并另外设计了探究教室长度和测量曲线长度的问题， 因地取材，测量的东西就在我们身边，问题也在我们身边，更适合学生的思维，所以学生提出用学生用的卷尺来测，或者步测等各种方法，最后教师引导用老师上体育课的大卷尺来测更加准确！另外曲线的长度测量方法上，学生的想法也是丰富多彩的，这不仅让他们学会了测量的方法，更重要的是培养了他们解决问题的能力。

杜威把教育的本质理解为教育“即经验的不断改造或改组”，获取经验的过程就是实践和探究的过程，教育就是在促进儿童的经验不断改造或改组的过程之中，实现了儿童的生长和发展。

4、另外一点思考是，如果还有一节课，或者怎么安排教学设计，能不能把距离的测量，大的曲线的测量方法让学生进行思考和研究呢！这是我上完课后多余的一点想法，比如认识地图上的比例尺，解决实际生活中的长曲线测量问题！总之通过这节课的教学让我明白教师要学会灵活应用和处理教材，学会加工和改造教材，会利用身边的东西，比如教材上是估量一张卡纸的长和宽，我就利用实验记录表格取代了卡纸，同样达到了教学目标，但是节约了教学资源！

长度测量心得篇十三

知识目标

1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.

3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.

4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.

能力目标

1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

教材分析

教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.

关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三测量电阻中才会较高要求的应用.

教学设计示例

第一节 长度测量 误差

【课题】

长度的测量 误差

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【设计】

1， 引入新课

条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在中的重要地位.

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.

2， 新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个量都有单位.介绍长度的单位.

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.

测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些习惯.

4， 新授课：误差

对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.

由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

【】

探究活动

【课题】查阅关于长度的一些单位

【活动的组织】以小组为单位

【教师指导】

1、提供关于长度的一些学史资料

2、不同国家中关于长度的不同单位

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系

【评价】

1、资料来源的丰富程度

2、内容的祥实程度

3、资料本身的丰富程度

长度测量心得篇十四

知识目标

1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.

3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.

4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.

能力目标

1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

教材分析

教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，方法应当注意让学生动起来，自己实践.

关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.可以在课堂中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.

关于误差的，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.

设计示例

第一节 长度测量 误差

【课题】

长度的测量 误差

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【过程设计】

1， 引入新课

条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.

2， 新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.

测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.中要注意养成学生的这些学习习惯.

4， 新授课：误差

对于"误差"的，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.

由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

【设计】

探究活动

【课题】查阅关于长度的一些单位

【活动的组织】以小组为单位

【指导】

1、提供关于长度的一些学史资料

2、不同国家中关于长度的不同单位

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系

【评价】

1、资料来源的丰富程度

2、内容的祥实程度

3、资料本身的丰富程度

长度测量心得篇十五

讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课成功之处：

本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变，有利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣。

在介绍长度单位及其换算时，用了比较长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有办法如期当堂完成，不利于对本课教学的知识整体性和知识的熟练掌握。

在讲本课时应多让学生了解生活中一些长度的测量方法，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。

由于刚开学几天，和学生还不是很熟悉，对于每个学生的个性、基础素质、心理素质等各方面了解得都不透彻，在问题的设置上高估了学生，导致课堂的把握不是很理想。

在小结时，应让学生多调查社会生活中一些特殊长度的测量，并设计测量方法，写出可行性的步骤。