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浅谈新教材道法教学的心得和体会篇一

在新一轮教材改革中，数学新教材的出版引起了广泛关注。新教材定位为“突出应用、注重实践”，力图培养学生综合运用数学知识的能力。随着数学新教材的逐步推广使用，我也有了一些教学心得体会。

第二段：认识新教材的重要性

新教材作为教育教学的重要组成部分，其调整和优化，直接关系到学生知识的获取和教育的质量。数学新教材的推广和使用，对于提高学生的数学素养、拓宽学生的集体实践维度有着非常重要的意义。因此，我们作为教师要积极认识新教材的重要性，为将来的教学做好充分的准备。

第三段：教学方法的创新

新教材提出“突出应用、注重实践”的教学理念，为教学方法的创新提供了很好的思路。在课堂教学中，我们可以通过激发学生的思维兴趣、让学生主动参与到探究中等方式，将数学知识与实际应用相结合，让学生在实际操作中锻炼自己的能力，提升自己的解题能力和综合运用能力。同时，我们还可以通过丰富的教学场景、真正的生活情境等方式，让学生感受新教材的魅力，深入了解和掌握数学知识。

第四段：加强团队教学和跨学科教学

新教材的推广和应用还促进了跨学科教育的发展。在新教材的教学过程中，我们可以通过加强团队合作和跨学科教学等方法，让学生在多个领域得到全面发展，并且能够将学习到的知识和技能在不同领域灵活运用和实践。通过这种方式，学生不仅能够在数学学科领域内获得知识，还能够在多个领域实现全面发展。

第五段：结语

总之，新教材的推广和应用是我们教育教学的一项重要工作。作为一名教师，我们要认真学习新教材，积极改变以往的教学方式和方法，注重学生实践能力和创新力的培养，在教学中注重和团队、跨学科教育的融合等，为学生的综合素质全面提升做出自己的贡献。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇二

第一段：

新教材的推出，对于地理教学的革新有着深远的影响。作为一名初中地理教师，我对新教材地理教学进行了深入的探索和实践，并从中获得了一些心得体会。在新教材的指引下，地理课堂已不再是单纯的知识传授，更注重培养学生的思维能力和实践操作技能。

第二段：

新教材地理教学提倡“体验式、探究式、案例式、实践性”的教学方式，这也是当前教育改革的核心之一。在探究式教学中，学生可以通过自主发现问题、提出假设、设计实验、获取数据等过程，让学生在操作实践中获得知识，培养学生的探究精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

第三段：

新教材对地理教学的难点和重点进行了精准的把握和有效的处理。例如，“三江平原的发展与矛盾”等话题，以区域发展为主线，围绕农业产业结构、土地利用、人口聚居以及污染治理等问题，让学生了解到实践中的地理问题，并帮助学生深入剖析地理知识的内在联系，促进学生深刻理解地理知识。

第四段：

新教材地理教学突出了问题解决能力培养。比如，在“地球环境的保护与治理”话题中，学生通过科学体验地球环境，掌握地球环境的基本概念，并了解环境保护的实际操作，提高学生的实践能力和创新思维，培养学生解决实际问题的能力。

第五段：

总的来说，新教材地理教学注重培养学生的思维能力和实践操作技能，充分考虑了学生的实际情况和能力需求。我相信，在新教材的指引下，地理教学将更加深入浅出，地理教师的教学方式也将得到不断优化和完善，让学生发现地理的美妙与奇妙，更好地理解地球和保护地球。同时，新教材也给地理教育带来了新的机遇和挑战。我们应该不断地自我反思和完善，让地理教育不断适应时代发展的需求，为培养未来的高素质人才做出更大的贡献。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇三

随着新教育改革的推进，数学新教材已经在不断更新与完善，对于数学教师而言，也需时常关注新教材的教学理念、教学要求以及教学方法等方面的变化，以更好地完成数学教学的任务。在实践教学中，我有一些个人的认识和体会，在这里与大家分享。

第一段：认识数学新教材

数学教学是一项需要不断更新的工作，而新课程标准必将对数学教材的内容及教学方式提出新的要求。数学新教材的实施，主要指的是实施新课程标准中的数学教学要求。它既是课程标准要求的具体表现，也是贯彻课程标准、推动教育改革的重要措施。数学新教材的实施也体现了教学内容和方式的突破，体现了我们在教学过程中的创新和进步。

第二段：更好地应用数学新教材

数学新教材的应用十分重要。数学是一门实践性和应用性很强的学科，学习数学需要掌握一些基本的数学思想和数学常识，教师需要让学生深入理解这些思想和常识。在课堂教学中，教师们要充分利用新教材，尤其是在解题部分，以案例和实例为主导，让学生在问题实践中理解和掌握数学思想和常识。

第三段：创新教学方式

众所周知，数字化、网络化是未来教育的主流趋势。在数学教学中，数字化的工具和网络教学革命将给我们带来更多可能性。尤其在教材配套的互动软件方面，是我们教师需要关注的一大亮点，它也为我们提供了很多创新的教学方式。例如，可以利用网络舆论爆发的信息主题，探究其中所涉及的数学思想和方法，并以此为基础，展开更多富有探索性与实践性的课堂教学方式。

第四段：提升教学实效

数学新教材的实施，总体上是推进课程标准的重要策略。在教学实施中，良好的教学效果并不是一朝一夕之间可以做到的，需要教师们凭借刻苦耐劳的精神，不断学习掌握新的教学理念和方法，实践中不断提升自身教学能力。

第五段：总结

在数学新教材的教学实践中，我们不但需要不断地与实践探索中的时代同步，也需要紧密联系学科特点，让新教材融入到我们的教学中，提高教学实效。初步总结，数学新课程教材实施需要我们把握好引入函数概念的时间和方式、让数学更好地融入生活、增加数学教学的兴趣与可行性、吸纳新的教育理念，并在实践中不断优化、探索、实施。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇四

随着社会的不断发展和教育的不断改革，新教材已经逐渐被推广使用，并且在地理教学中也逐渐得到普遍的应用。作为一名地理教师，我深刻体会到了新教材地理教学的优势和特点，心得体会如下。

第二段：新教材地理教学的主要特点

新教材地理教学主要体现在以下几个方面：一是注重以学生为中心，关注学生的学习兴趣和需要，注重学生的个性化需求；二是注重培养学生的实践能力，通过开展地理实践活动，让学生能够深刻了解地理知识与生活实践。三是注重强化综合能力，地理教学不再是只注重知识的传授和记忆，而是注重培养学生的思维能力和解决问题的综合能力。

第三段：新教材地理教学在教学实践中的应用

针对新教材地理教学的特点，我在授课中注重针对学生的实际需求，注重培养学生的实践能力和综合能力。在课堂中我常常使用讨论、问题解决等方式，让学生能够自主思考和解决问题，引导学生构建自己的地理知识体系和思维模式。同时，我注重与实际生活联系，开展阅读、实际观察等活动，让学生能够感性理解地理知识与生活实践的联系。

第四段：新教材地理教学的实效

在新教材地理教学的实践中，我发现学生对地理学科的学习兴趣和自信程度得到了明显提高。学生能够自主的运用地理知识解决生活问题，具备了更为扎实的地理学科基础和思维能力。同时，在教学实践中，学生也更加注重实践能力和综合能力的培养，提高了学生的学习效果和课堂参与度，取得了颇为显著的成效。

第五段：总结与感悟

通过新教材地理教学的实践，我深深认识到地理学科教学中，教师应当把学生放在首位、注重解决问题，重视实践能力与综合能力培养。只有通过不断的实践和不断的尝试，才能够不断优化和完善地理教学，让学生站在更高的层次去感知和认识世界，达到培养优秀人才的目标。同时，只有始终保持教师对知识的追求和不断的探索，才能够更好地带领学生走向成功，创造更加优秀的教育成果。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇五

英语新教材的推出对于英语教学起到了重要的推动作用。本文将从教材的内容、教学方法、学生的学习情况、教师的角色以及教学过程中的困难与解决方法等方面,谈谈我们在教学中的心得体会。

首先，新教材的内容更加贴近实际生活，并以学生为主导。一方面，教材中的主题更加符合学生的兴趣爱好，例如通过介绍流行音乐、电影等方式，吸引学生的注意力。另一方面，教材中的对话和练习更加贴近学生的实际生活，能够帮助他们更好地运用所学知识。例如，在交通出行这一主题中，教材中的对话以及相关练习中，涉及到了学生日常生活中的打车、坐公交等场景，这对学生的学习具有很大的帮助。

其次，新教材的教学方法更加灵活多样。以往的教材注重语法规则的灌输和机械的记忆，而新教材更注重学生的语言运用能力。教师不再是简单地进行知识讲解，而是鼓励学生进行自由讨论，开展语言表达能力的训练。例如，在教授询问路线的单元中，教师可以给学生分配小组任务，让他们自行规划旅游路线并进行展示。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

第三，学生的学习情况也有一些变化。与以往相比，学生更加积极主动地参与教学活动，他们不再只是被动地接受知识，而是能够主动地运用所学知识进行交际。新教材更加关注学生的实际需求，在学习的过程中，给予学生更多的自主权。例如，在进行口语对话练习时，学生可以选择自己感兴趣的话题，并进行自由的对话。这样的教学方式能够增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。

第四，教师在新教材教学中的角色也有所转变。以往的教师更多地是知识的传授者和指导者，而在新教材的教学中，教师更加注重引导和激发学生的思考能力。教师需要与学生密切合作，了解他们的学习需求，并根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。同时，教师也要不断学习和提升自己的教学方法和应对策略，以更好地适应新教材的教学要求。

最后，教学过程中可能会遇到一些困扰和问题，但这也是一个机会来不断完善自己的教学方法。例如，新教材在对话的形式和内容上更加贴近学生的实际生活，但有时学生在理解和运用中仍有困难。针对这种情况，教师可以利用教学辅助工具、多媒体等手段来帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，教师还可以根据学生的学习特点，对一些难点和重点进行重点突破，使学生能够更好地掌握必要的语言知识和技能。

总之，新教材的推出给英语教学带来了新的变化和机遇。教材的内容更贴近学生的实际生活，教学方法更灵活多样，学生的学习情况也有所改变，教师在教学中的角色也有所转变。尽管在实践中会遇到一些困难，但我们相信随着教学经验的积累和不断的努力，一定能够做好新教材的教学工作，为学生的英语学习提供更好的帮助。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇六

随着教育改革的不断推进，新教材的不断推出已成为当今教育领域的一大趋势。作为数学教学的重要组成部分，函数的教学一直备受广大教师和学生的关注。新教材函数的教学无疑引起了广泛的关注和讨论。下面我将从教学实践的角度出发，谈谈我对新教材函数教学的一些心得体会。

首先，新教材函数教学注重培养学生的实践能力。传统的函数教学更多侧重于解题技巧和理论知识的灌输，而新教材则更加注重真实的问题情境和实践应用。在教学中，我会选择一些真实的问题案例，引导学生使用函数的概念和方法来解决问题。例如，通过实际测量得到一段物体的运动距离与时间之间的关系，然后引导学生通过建立所得数据的函数模型来预测其他时刻的运动距离。通过这样的实践操作，学生能够更加深入地理解函数的概念和应用，培养他们的实践能力和创新思维。

其次，新教材函数教学注重培养学生的合作与交流能力。传统的函数教学往往以教师为中心，学生主要是被动地接受知识。而新教材则更加强调学生的主体地位，提倡学生在合作与交流中共同构建知识。在教学中，我会组织学生进行小组合作，让他们共同讨论解决问题的方法和步骤，共同探究函数的性质和特点。同时，我也会鼓励学生主动发表自己的观点和思考，并引导他们与同学进行交流和分享。通过这样的合作与交流，学生不仅能够加深对函数知识的理解，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。

再次，新教材函数教学注重关注学生的个性差异。每个学生的学习特点和能力都有所不同，在教学中，我会根据学生的个性差异和学习需求，采取灵活多样的教学手段。例如，对于一些学习能力较强的学生，我会提供更多的挑战性问题，激发他们的学习兴趣和动力；对于一些学习能力较弱的学生，我会给予更多的帮助和指导，适当减少学习难度，确保每个学生都能够掌握基本的函数概念和方法。通过针对性的辅导和指导，我希望每个学生都能够取得进步，实现个人的学习目标。

最后，新教材函数教学注重培养学生的创新意识和问题解决能力。在教学中，我会鼓励学生运用所学的函数知识和方法解决新颖的问题，培养他们的创新意识和问题解决能力。例如，我会给学生提供一些开放性的问题，让他们自主思考解决方法；同时也会组织学生参加数学建模竞赛和创新实践活动，让他们将所学的函数知识应用到实际问题中去解决。通过这样的训练和实践，学生能够培养自己的创新能力和解决复杂问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

总之，新教材函数的教学为我们提供了广阔的发展空间。通过注重实践能力、合作与交流、个性差异和创新意识，我相信新教材函数的教学能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的数学思维和解决问题的能力。然而，要达到这样的效果，还需要我们教师不断探索和实践，不断提高自己的教学水平和教育理念。只有这样，才能真正实现教育的目标，让学生在学习中获得真正的快乐与成长。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇七

新教材地理教学在学生知识技能、实践能力和思维能力方面都展现出了较为显著的效果，使学生能够更好地地理学习与生活相结合。本文就新教材地理教学心得体会进行探讨，为其他教师提供经验和启示。

第二段：针对教材的认识提升

学生的学习对于新教材的理解与掌握是至关重要的，若对教材的不透彻掌握，不能及时调整学习方法，学生可能会失去兴趣。通过在课程中结合案例，研究和解决实际问题，让学生能够更好地认识和理解教材。从而让学生更好地掌握地理知识，进而提高学生的兴趣以及学习效果。

第三段：运用现代技术

现代技术在新教材地理教学中的运用使得学生接触到更为态化的体验，认知与实践更为一体化。比如让学生学习使用无人机拍摄航拍图片，使用GIS系统等等。这些现代技术的应用，使学生更真实的体验到地理知识的魅力，进而在学习中不断提高。

第四段：交互式教学方式

在新教材地理教学中，提倡采用交互式的教学方式，即学生与老师之间的沟通互动更为紧密，老师在课堂上并不是单方面的传授知识，而是与学生一起探讨和研究问题。这样的教学方式可以使学生更主动地参与到课堂中，进而使他们更快地理解和掌握地理知识。

第五段：总结

新教材地理教学中需要重视学生对于新知识的学习和掌握，提倡通过现代技术，案例学习等方式来巩固和加深对学生地理知识的理解，同时采用交互式教学方式是很有益的。综上所述，这些方法操作起来简单，但是可以让学生更好地理解地理知识，从而提高整个班级的学习效果和学习兴趣。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇八

随着时代的发展和社会的进步，英语教学也在不断地发展和改进。新教材作为教学改革的一项重要举措，被广泛应用于英语教育领域。这次新教材的推出，给教师和学生带来了新的教学和学习体验。在实际教学中，我深刻感受到了新教材带来的变化和进步。

首先，新教材突破了传统的教学方法，更加注重培养学生的英语交际能力。在教材中，教师将学生从被动接受知识的角色转变为主动参与课堂的角色。例如，在听力和口语训练中，教师采用了各种形式的角色扮演和小组讨论，使学生能够更好地运用所学的知识去表达自己的观点和意见。通过这样的交互式教学方法，学生的英语交际能力得到了很大的提高。

其次，新教材注重培养学生的创造力和思考能力。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和动手能力。例如，通过与学生合作完成一系列的实践任务，让学生们在实践中发现问题、解决问题，从而达到提高创造力和思考能力的目的。我注意到，学生们在课堂上脸上的笑容越来越多，兴趣也越来越浓厚。这种积极的教学氛围让学生们更加主动地参与到学习中去。

另外，新教材在传统教学内容的基础上，加入了更多的文化元素。我们知道，语言和文化是密不可分的。新教材不仅让学生掌握英语，更要帮助学生了解英语国家的文化背景。通过阅读英语国家的文学作品、观看相关的电影和纪录片，学生们能够更好地了解英语国家的历史、人物和传统文化。这种文化的融入，丰富了教学内容，也使学生们对英语学习更加感兴趣和有动力。

最后，新教材注重培养学生的综合语言运用能力。传统的教材大多注重基础知识的灌输，而新教材则更加强调语言技能的综合应用。通过对听、说、读、写的综合训练，学生能够更好地掌握语言的运用技巧。同时，新教材也注重培养学生的学习策略和思维能力，让学生具备自主学习的能力。这样的培养方式，有助于学生在未来的学习和工作中继续提高自己的语言水平。

总的来说，新教材的推出为英语教学带来了很多变化和发展。在实际教学中，我深刻地感受到了新教材对学生的影响。学生们的学习兴趣和动力得到了极大的提高，英语的学习也不再枯燥乏味。通过新教材的教学，学生的英语交际能力、创造力和思考能力得到了很大的提高。我相信，在新教材的引领下，英语教育将会取得更大的成果！

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇九

随着教育改革的不断深入，新教材正逐渐被广泛应用于各个学科的教学中。作为数学教育的重要组成部分，函数也迎来了新教材的改革。新教材函数的教学给予我的启示和体会，正是我在教学中不断摸索、总结的宝贵经验。

首先，新教材函数的教学注重培养学生的实际应用能力。过去，函数教学主要局限在抽象的数学概念中，并较少涉及到实际问题的应用。然而，新教材引入了大量的实际问题，并通过函数的概念与方法解决这些问题，使学生能够真正理解函数的实际意义和应用方法。在教学中，我通过设计实际问题的习题和讲解实际问题的解题思路，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。学生们在解决实际问题时，能够将函数的概念和方法有效地运用，进一步提高了他们的数学应用能力。

其次，新教材函数的教学更加注重培养学生的思维能力。传统的函数教学过程中，教师往往只强调方法和技巧，而忽略了培养学生的思维能力。然而，新教材倡导学生自主思考和探究的学习方式，强调培养学生的创新意识和解决问题的能力。在我的教学中，我经常鼓励学生提出自己的解题思路，引导学生进行思维训练和问题解决，培养了他们的探究精神和创新能力。学生们在教学中经过一系列的自主思考和讨论后，能够独立解决复杂的实际问题，这不仅锻炼了他们的思维能力，也增强了他们对函数的理解和应用。

再次，新教材函数的教学更加注重培养学生的团队合作能力。传统的函数教学中，学生往往以个人为单位进行学习和解题，缺少了团队合作和交流的机会。而新教材则注重培养学生合作学习和交流的能力。在我的教学中，我经常引导学生进行小组合作，解决复杂的实际问题。通过小组合作，学生们能够相互讨论和交流解题思路，共同解决问题，促进了他们的团队合作能力和互相帮助的精神。学生们在合作学习中不仅互相学习和取长补短，也学会了倾听别人的意见和尊重他人的观点，教学效果显著。

最后，新教材函数的教学更加贴近学生的生活实际。传统的函数教学内容较为抽象，与学生日常生活较少相关。而新教材则注重将函数的概念和方法与学生的生活实际相结合，使学生更容易接受和理解。在我的教学中，我通过引导学生观察和分析生活中的现象，设计与他们生活相近的问题，使函数的教学内容与学生的实际生活产生关联，提高了学生的学习兴趣和学习效果。学生们在理解函数的基本概念和方法的同时，也能够将其运用到生活中的实际问题解决中，提高了他们的学习积极性和主动性。

通过新教材函数的教学实践，我深刻体会到新教材的教学理念和方法对学生学习的积极影响。新教材函数的教学既注重培养学生的实际应用能力，又注重培养学生的思维能力和团队合作能力，使学生能够真正掌握函数的概念与方法，并将其应用于实际生活中。在今后的教学中，我将更加注重新教材函数的教学理念和方法的应用，不断创新教学方式，提高学生的学习效果和学习兴趣。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十

新教材的出现为数学教学带来了新的机遇和挑战。作为数学教师，我有幸参与了新教材函数的教学。在这个过程中，我收获了很多经验和体会。下面我将从教学目标的明确、教学方法的灵活运用、学生能力的提升、思维方式的转变以及教学效果的评估五个方面展开述述。

第二段：教学目标的明确

新教材由于更新的内容和教学目标，要求我重新审视和明确教学目标。面对学生水平和兴趣的不同，我将教学目标细化为知识的掌握和应用、思维方法的培养以及学科素养的提高三个层次。通过明确教学目标，我深入理解了教材的逻辑结构，并能更好地引导学生进行学习。

第三段：教学方法的灵活运用

在教学过程中，我深刻体会到灵活运用不同的教学方法对学生的提高是至关重要的。在函数教学中，我综合运用了讲授、讨论、实践等多种教学形式。例如，我通过举例子引导学生理解函数及函数的性质，通过练习与解答学生的问题鼓励学生主动思考，使学生能够主动参与到教学中来。这种灵活运用的方法增强了学生的学习兴趣，提升了他们的学习效果。

第四段：学生能力的提升

教学目标的明确和教学方法的灵活运用，帮助学生能力得到了提升。在函数教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过不断训练学生进行函数相关的问题分析和解决，学生的思维方式和数学运用能力得到了显著提升。他们能够更熟练地运用所学的函数知识解决实际问题，并且在考试中取得了优异成绩。

第五段：思维方式的转变及教学效果的评估

新教材函数的教学不仅在学生的知识水平上有所提升，也使学生的思维方式发生了转变。学生不再局限于记忆算法，而是注重培养自己的分析和解决问题的能力。同时，我也对教学的效果进行了评估。通过课堂讨论、作业成绩和定期测试，我能够及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整。这种评估方式使我能够及时了解教学有待改进之处，并加以纠正。

结论段：

通过新教材函数的教学，我深入理解了教学目标的重要性，灵活运用了不同的教学方法，提升了学生的能力和思维方式，并进行了有效的教学效果评估。这次教学经验的积累将对我今后的教育教学工作产生积极的影响。我相信，只有不断总结和改进，才能为学生提供更好的教学服务，促使他们在数学学习中取得更大的成就。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十一

我很荣幸地参加了由县教育局在东鲁学校组织的“小学语文习作教学专项培训”活动。并认真学习了由东街小学王桂锋老师讲授的写物的作文课。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。王老师作为一名即将退休的老教师，心怀全县小学教育事业，不吝传授她几十年宝贵的教学经验，实为人师楷模，我辈青年教师的学习榜样。

在整个培训过程中王老师们的作文课讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。

关于写物的文章或者说大部分记叙文，很多学生写不出来亦或凑字数应付，那如何让学生有话可说，有文可写？关键是要有情感，以写物为例，中心是喜爱，正是因为喜爱才会去写，通过文字来表达自己的情感。确定了中心然后就是内容，那么内容该如何写？这就需要有观察，需要调动五种感官来感受，即眼看，耳听，鼻闻，嘴尝，手摸。

在此基础上可以从物的大小、多少、颜色、形状、味道、声音、质感几方面入手，这样内容就足够充足了。那么以上列举的内容在写作中该如何去排序、取舍呢？要先写自己印象最深刻的方面，然后按照一定的顺序去写。比如从整体到部分，物的外部到内部。王老师以一串葡萄为例很好的说明了这个问题。在以上内容的基础上很重要的一点就是要加强细节描写，所谓细节在本例中就是做到细致的观察加上合理的想象。这样可以使语句更加丰满生动。

王老师以一串葡萄为例不断启发提问学生，最终学生把一串普通的葡萄形容甚是优美。在想象中合理的使用各种修辞方法可以使文章更出彩。好的文章是凤头猪肚豹尾，文章最重要的部分——内容确定了，还要有一个让人眼前一亮的开头和简短有力结尾。开头可以依据文章中心或者主题来确定，切忌不要太长，结尾可以介绍物的作用或者价值，是文章前后呼应紧扣主题。大道至简，殊途同归。写物的记叙文如此，其他的记叙文类推也如此。

这次培训我收获的不单单是王老师的作文讲授方法，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十二

“阅读”是学习各科知识的基础，在语文教学中占重要的位置；写作更是学生课内外的一项重要任务。二者之间既有不同的教学特点，又存在相互依赖的的关系。由此可见，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。只要打下坚实的阅读基础，才能写出更好的文章来。因此在“阅读”与“写作”中，为了培养学生创新精神和实践能力，我谈一下在语文教学中的几点体会：

一、研究学生规律，明确教改方向

为了培养学生的阅读能力和写作素质，使教改工作取得进展。我在阅读教学中，对学生进行了全面的调查和研究，了解“他们是怎样上好语文课的？”“有什么规律？”等问题，通过课堂实际考察，我发现存在这样几个问题：

1、在阅读教学中，教师用自己的讲解，繁琐的问答式代替了学生的读书实践活动，占用了有效的读书时间，使“学堂”变为“讲堂”，很多学生在课堂教学中不是“读书”，而是“听书”。

2、学生在读书中缺乏独立思考，他们常处在只“读”不思的境界中，所以，对教师提出的问题往往是“乱蒙一气”。而教师又用自己或少数学生的思维代替大多数学生的思维。

3、还有一部分学生对读书不感兴趣，在学习中缺乏主动性和积极性。

以上这些情况，明显突出了一个问题，那就是学生没有读书的机会，也没有多读多思的习惯，更严重的是他们没有学到读书的方法。目前，对这种教学质量不高的症结所在。说明小学阅读教学的教学改革势在必行。其实，中国有很多的传统经验，“熟读精思”就是语文教学中的精华。我们在教改中，应将传统的'教学经验同现代的教学思想结合起来，让学生学会阅读，通过阅读，掌握更多的写作方法。从阅读中受到熏陶、感染，获得正确的读书方法。明确教改方向后，我经过潜心研究，制定了一套新的教学方案。即：课内导读，课外自读，在阅读教学中讲规律，教给学生方法，有目的、有计划地培养学生的自学能力，这样，既受到了良好的教学效果，又为今后的写作打下了基础。我的具体做法是这样的：

二、教给学生阅读方法，提高学生写作能力。

针对学生“读书难”这一问题，我教给学生“一问四读”的读书方法，学生掌握了读书顺序，一步步把课文读懂。这种方法是：

1、课内阅读，创建新体系。

对课题发问，寻找作者成文的思路。“课题”也是文章的“标题”写文章拟标题，可以提示暗示文章的中心或主要内容，提示写作目的等。总之，标题与文章内容有密切的联系。因此，学生通过对标题的发问，就能揣摩作者成文的思路，例如：在学课文《西湖的“绿”》这篇课文时，通过提示课题，学生对西湖的印象是“碧绿的湖水”或西湖周围是一片绿的景象。

初读课文，了解文章的要素。

细读课文，把握作者的思路。

学生了解课文大意之后，围绕着“怎样写”的问题边读边思。逐步给课文化分段落，加深理解。值得注意的是：通过细读，学生在质疑问难中，在解决不了的难题时，教师要再导，学生再读，直到完全理解为止。

精读课文，将知识转化为技能。

在精读的基础上，围绕着“为什么这样写？”放手让学生自读，通过词、句、段的重点训练，学生可以用自己的语言概括文章的中心思想。

评读课文，自行总结学习方法。

这种读法是衡量阅读水平的标志。通过学习可以谈感受最深的地方，可以理出作者的写作目的和写作思路，使学生互相启发，各有所得。这种阅读方法使我体会到：没有吸收就没有表达；只有吸收多了，表达得才更加充分，才能左右逢源，得心应手，运用自如。

2、课外阅读，探索新途径。

实践证明：小学语文教学在有限的课内中学习是不可能的。因此，做为我们教师，要有计划地指导课外阅读，使学生多层次，多角度地通过阅读，了解写作方法。在阅读与写作的教学中，我是这样安排的：

根据每一组教材的特点，采用课内带课外，一篇带多篇的方法，注重教方法，教规律，做到一课一得。一单元一得，得得相连，为学生的阅读、写作，提供了良好的条件。例如：学生学完一则寓言故事，我就向学生推荐“寓言故事”丛书，学生产生了兴趣，学到了本领。当学到，《五彩池》一课时，我又向学生推荐了写景的文章。有的学生高兴地对我说：“写景文章按‘总——份——总"分段的比较多。”同学们纷纷谈论自己获得的写作知识。这样，通过课外阅读，学生们产生了兴趣，丰富了知识，开阔了他们的视野，更有效地提高了他们阅读、写作的能力。

动员学生订阅少年儿童书报，建立班级图书角。

三、提倡阅读鉴赏，悟出写作之道。

“读书破万卷，下笔如有神。”这是古代诗人杜甫所言。的确，多读好书能令人精神境界净化。但从写作角度的要求上看，仅仅读书、积累还不够，还要鉴赏，分析文章，领会写作原理，指导写作实践。在近年来的语言教学中，我应用了从读学写，以写促读的教学方法，效果甚佳。我指导练习的形式是：从“读”学解题，作文练审题和拟题；从“读”学归纳中心，作文练怎样表达中心；从“读”学分段，概括段意，作文练拟写作提纲；从“读”学区别文章主次，作文练安排详略；从“读”学捕捉重点段，作文练怎样突出中心；从“读”学品评课文，作文练修改初稿。

由此，很多学生能够运用阅读课学到的读书方法去领会内容，把学到的精炼的词句深深刻在自己的大脑中，运用到写作中。这样相辅相成，顺应了阅读与写作两个逆向心理历程规律。经过我的教学实践，初步完成了小学语文阅读与写作教学整体改革的设想，学生们的阅读水平和写作能力也得到了相应的提高，至此，我感到无限的快乐！

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十三

早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。

下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”

这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深入浅出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验，避免我们误入习作教学的歧途，避免我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十四

近年来，中国教育事业发展迅猛，各个学科的教学也在不断地完善和创新。政治学作为一门成熟的社会科学，其教学内容也在不断更新和适应时代需求。2020年，全新的政治教材面世，受到广泛关注和推广。本文将分享我在新教材教学中的体会和心得。

一、灵活运用课堂教学方法

在新教材中，注重学生的主观能动性，强调学生参与和实践，提倡教学与社会实践的紧密结合。因此，我在教学中灵活运用了多种教学方法，如案例教学、课堂讨论、问题探究等，营造积极的学习氛围，提高学生的参与度和学习效果。尤其是案例教学，针对不同的社会问题和政治事件，引导学生分析、评价和解决，培养了学生批判思维和实践能力。

二、强化学科知识的系统性和逻辑性

新教材体现了知识结构的系统性和逻辑性，对各知识点有了更为全面而准确的界定和解读。在教学实践中，我注重将各知识点之间的关系加以串联，让学生将其融会贯通，了解知识点之间的影响和联系。例如，在教学民主政治的内容时，除了讲解民主的本质和精神，还要涵盖民主制度的建立、运行和完善，让学生明确地认识到了民主制度是一个复杂的系统。

三、引导学生关注时代前沿

新时代，政治活动的形式和方法在不断变化，也呈现出多层次、多元化的趋势。因此，在教学中，除了传授基本理论和知识外，还要引导学生关注时代前沿，关注社会热点、事件、变革和趋势，从而对政治思想和现象有更深入、全面的理解和领悟。例如，在学习“中国特色社会主义”时，除了强调其时代性和先进性，还要涉及其独有的知识和理论，帮助学生了解中国特色社会主义是怎样推动中国历史进步和人民生活改善的。

四、加强学生的政治素养教育

政治教育的重点之一是培养学生的政治觉悟和素养，让学生明确自身的社会责任和义务。在新教材教学中，我通过案例分析、课堂讨论、模拟演练等方法，让学生了解国家的政治形势和热点，理解和维护国家和人民的利益。特别是针对一些社会问题和矛盾，通过“超前预警、科学化解”来引导学生理智思考，积极参与到社会建设和改革中来。

五、强调教学资源的创新和共享

最后，要强调教学资源的创新和共享，加强教育信息化建设和课程资源的优化和整合。学校可以运用数字化手段，提供优质的教育资源，以促进学生的自主学习和知识获取。同时，学校之间也可以加强教育资源的共享与交流，使有限的教育资源能够最大化地发挥作用。总之，政治教育是立德树人的重要组成部分，新教材的推广和实施，将有助于提高学生的政治素养和思维能力，推动中国社会的和谐发展。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十五

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的'体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

浅谈新教材道法教学的心得和体会篇十六

第一段：引出政治新教材的背景和目的（200字）

政治新教材的研制和推广，是全国高校政治教育改革的一项重要举措。中国当前正处于经济社会转型期，大学生的就业和成才面临前所未有的挑战，因此，高校政治教育也需要适应和引领时代发展，更好地发挥作用。政治新教材的研制，则是这一改革的核心举措之一，旨在推陈出新，更好地传达共产党的历史、基本理论和道路，为培养德才兼备、具有良好政治素质的高素质人才奠定基础。

第二段：政治新教材的特点和优势（200字）

与旧教材相比，政治新教材更加注重理论联系实际，更贴近学生的生活和实际需求。不仅涵盖了更为鲜明的时代特征和核心价值观，也更注重培养学生的批判思维和创新能力。此外，政治新教材还注重开展课堂互动和教学实践，更加注重学生的参与性和主体性，让学生能够更好地感受到政治教育的内涵和意义。相信这些特点和优势，将有力地推动高校政治教育的进一步发展和提升。

第三段：借助政治新教材，提升课程实效（300字）

作为一名大学教师，我在实践中也深切地感受到了政治新教材的独特魅力和优势。在教学中，我注意将政治教育与学生的实际情况联系起来，深入分析当前局面下的问题和挑战，并从宏观和微观两个层次逐一剖析，激发学生的积极性和学习热情。同时，我也不断探索新的教学方法和手段，拓宽教学形式，增强教学实效。在这个过程中，政治新教材的精神和内容，也不断地鼓舞和引领着我的教学研究和教学实践。

第四段：应用新教材，探索新的教学途径（300字）

在授课过程中，我也注意尝试各种不同的教学方式和手段，拓宽教学形式，增强课程的感染力和参与性。例如，在教学中，我将微信等新媒体技术引入课堂，开展课堂讨论和互动，积极引导学生参与和发言。我也鼓励学生积极参加社会和实践活动，亲身体验和感受政治教育的魅力和力量。在这个过程中，政治新教材的精神和内容，也不断地激发学生的热情和动力，创造出一个更加开放和活跃的教学环境。

第五段：总结和展望（200字）

政治新教材的推广和应用，为高校政治教育的发展开辟了新的道路和途径，提升了课程实效和教学质量。但是，教材本身仅仅是一种手段，真正发挥作用的关键，还在于教师的教育敏感性和教学创新能力。因此，我认为，今后，更应该注重提升教师的教育水平和教育能力，重新挖掘和发掘政治教育的内涵和意义，努力打造一个更加丰富、更加立体的教育体系，让学生真正能够从中受益，并为未来中国的发展增添新的力量和人才。