最新课程故事的感想(汇总15篇)
社会发展越来越快,每天都有新鲜事物涌现,我们是否需要总结一下自己的所见所闻呢?总结的写作要注重逻辑性和组织性,以清晰的思路和条理性展开。如果你对总结写作感到困惑,可以看看以下这些范文,或许能给你一些思路。
课程故事的感想篇一
一个阳光灿烂的早晨,小白猫和小黑猫到桥上玩。
小黑猫看见桥下有两条鱼在自由自在地游来游去,小黑猫馋得口水直流,就伸手去抓。
这时,小白猫看到了,大声地喊:“小黑猫,不要动,很危险的,你会掉下去的!”
可是已经晚了,只见小黑猫“扑通”一声掉进了水里。它们都不会游泳,怎么办?
小白猫在岸上急得团团转,它对小黑猫说:“你先支撑一下,我去找人来救你。”
小白猫一路飞跑,大声地喊:“救命啊,救命啊,小黑猫掉进河里去了,谁来救救它。”
这时,刚好鹅大哥路过,小白猫看到了救星,气喘吁吁地说:“鹅大哥,小黑猫掉进水里,你快去救它吧!再晚了它可能就会没命了。”
鹅大哥马上跟着小白猫来到河边,把小黑猫救了起来。
小黑猫说:“谢谢你,鹅大哥!要不是你,我就没命了。”
鹅大哥微笑地对它说:“不客气,不过以后你在水边的.时候可要小心一点了。”
课程故事的感想篇二
第一段:引言(200字)
在刚刚过去的一学期,我所参与的“课程故事”活动给予了我许多宝贵的经验和启示。这个活动要求我们在课堂上听取老师的讲解后,选择一个故事或事例,根据故事内容,探讨与我们自己生活和学习相关的问题,并撰写文章发表。通过这个过程,我对于课程中所学到的知识和概念更加深入地理解和应用,也增强了我的观察力和思考能力。
第二段:承接(200字)
在课程故事的活动中,我最难忘的是关于自我激励的故事。故事中的主人公希望成为一名画家,然而他遇到了许多困难和挫折。但是,他并没有放弃,而是通过自我激励和不断努力,最终成功实现了自己的梦想。这个故事让我深受启发,我意识到只有自己积极主动地思考和努力,才能达到自己的目标。
第三段:感悟(200字)
通过参与课程故事的活动,我发现自己在生活中有太多被动的状态。我常常对待学习和生活中的问题缺乏主动性,总是习惯性地等待别人给我指引。然而,故事中所展示的自我激励的精神深深地触动了我,让我意识到只有主动积极地解决问题,才能不断提高自己的能力和追求更好的生活。我决定从现在开始,要主动寻找问题并解决,努力提升自我。
第四段:体会(300字)
通过课程故事的活动,我发现学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩,更重要的是为了提升自己的能力和素质。故事中的主人公不断地学习和成长,最终实现了自己的梦想。这让我明白学习的真正意义,并激发了我更深远的追求。我开始主动寻找自己感兴趣的领域,并投入更多的时间和精力去学习和探索。我相信只有通过不断学习和进步,才能成为一个更好的自己。
第五段:总结(300字)
参与课程故事的活动,给了我一个发现自己问题和成长的机会。通过思考和撰写文章的过程,我不仅加深了对课堂知识的理解和应用,也增强了自己的观察力和思考能力。这次活动让我明白了自我激励的重要性,并激发了我的内在动力。从现在开始,我将积极主动地解决问题,不断提高自己的能力和素质。我相信只要我坚持不懈地努力,就一定能够实现自己的梦想。课程故事的活动,不仅仅是学习课程知识的一种方式,更是一次深化思考和成长的过程。
课程故事的感想篇三
第一段:引言(大约200字)
课程故事是一种特殊的教学方式,它通过情节设置和人物塑造,将知识融入到故事中,使学习过程变得更加生动有趣。在课程故事中,学生可以通过情节的发展,感受角色的成长和困境的解决,从而更好地达到知识的学习目标。在我参与的一次课程故事中,我深刻感受到了这种教学方式的魅力,并对此有了一些深入的体会和感悟。
第二段:故事情节的引导和悬念(大约200字)
在课程故事中,我发现情节的引导和悬念设置起到了至关重要的作用。在故事的开始部分,老师通过引导学生进入故事的世界,帮助我们建立起对故事中角色和情节的关注点。随着故事的发展,老师巧妙地设置了一系列的悬念,增加了故事的吸引力和情节的连贯性。这些悬念让我更加专注于故事的发展,积极参与其中。
第三段:角色的塑造和情感共鸣(大约300字)
在课程故事中,角色的塑造是非常关键的。角色的个性和特点直接影响到故事的发展和我们对其中知识的理解。在我参与的故事中,每个角色都有着鲜明的个性和特点,他们通过遭遇困境和展现勇气,向我们传递了积极向上的价值观。尤其让我印象深刻的是主角的成长过程。她通过面对困难,学会了坚持和勇敢,并最终获得了成功。这样的故事情节对我们的情感有着很大的共鸣,激发了我们的积极性和勇气。
第四段:知识点的学习与运用(大约300字)
在课程故事中,知识点的学习和使用是相辅相成的。通过故事情节和角色的经历,我们更加深入地理解了知识点的意义和运用方法。在故事中,我们不仅通过角色的行为和思考,学习到了知识点,还通过角色的实战演练,锻炼了我们对知识点的掌握和运用能力。这种学习方式让我们对知识有了更深刻的理解,也激发了我们对知识的热爱和探索欲望。
第五段:课程故事的启示与反思(大约200字)
参与课程故事让我有了更加深入的思考和领悟。我意识到,课程故事不仅仅是一种教学方式,更是一种传递价值观和培养品质的途径。通过情节的设置和角色的塑造,课程故事教会了我们如何面对困境、勇敢坚持,以及如何运用知识去解决问题。这种教学方式让我们体验到了知识的力量,也培养了我们良好的品格和积极的心态。同时,我还意识到教师在课程故事中的角色是非常重要的,他们的引导和激励是我们学习中不可或缺的一部分。
总结:(大约100字)
课程故事是一种生动有趣的教学方式,它通过情节设置和角色塑造,将知识融入到故事中,激发了我们的学习热情和积极性。通过参与课程故事,我深刻体会到了其魅力,感受到了知识的力量和培养良好品格的重要性。我相信,在未来的学习中,我会继续运用这种教学方式,去探索更多的知识和价值观。
课程故事的感想篇四
花狗奶奶的家住的离森林很远,所以每天都要走上很长的路来河边挑水,花狗奶奶的年纪大了,每次挑水总是摇摇晃晃的。
小狮子看见花狗奶奶正在挑水,小狮子心想“花狗奶奶的`家太远了,我要是帮助花狗奶奶把水挑回家,天一定都黑了,还是算了吧!”
小羊看见花狗奶奶挑水,心想“我刚刚才换的一身新衣服,要是帮助花狗奶奶挑水,新衣服一定会弄脏的,还是算了吧!”
小象看见花狗奶奶正在挑水,急忙赶过来帮忙,把水挑在自己的肩上。
花狗奶奶说:“让我自己来吧!会把你的衣服弄脏的。”
小象笑着说:“没关系——弄脏了还可以洗。”
花狗奶奶心疼的说:“我的家太远了,等你回家天都黑了。”
小象说:“没关系!我是男孩子,不怕黑。”
一旁的小狮子和小羊听见,羞愧的低下了头。
课程故事的感想篇五
《中国成语故事》这本成语故事书也写了许多古今闻名的成语故事,如《近水楼台》、《余音绕梁》、《鸡犬不宁》、《驴鸣犬吠》、《奉公守法》等成语故事,这些故事对我们小学生既能“益智”,又能“养性”,非常值得我们去阅读,去思考,从中懂得更多知识。
所以,我在星期六那天,阅读起《中国成语故事》来。当我读到《玩物丧志》这个成语故事时,我被周朝太保召公奭写信劝武王的事所感动。
那是公元前1051年,武王派兵灭了商朝以后,号召远方各国都来臣服周朝。有一天,旅国来了一位使者,送给武王一只名叫獒的大狗。这只狗有四尺多高,两眼十分机灵,深得武王喜爱。从此,武王每天都顾着玩这条大狗,连国家大事也不顾。后来,周朝太保召公奭看到武王玩物丧志,连忙写信给武王,劝他不要沉迷于供人玩弄的事物,应该励精图治。
武王看了这封信,忽然反省过来,想到商朝灭亡的教训,觉得召公奭的话很对。从此以后,武王做任何事情都兢兢业业,不敢荒失,周朝的统治也得到了发展。
这个故事告诉我们,不要沉迷于供人玩弄的事物,使人丧失进取的志向。学习也是一样,不能沉迷于玩乐,荒废学业,少壮不努力,老大徒伤悲啊!
篇四
一本名著,是一杯清凉的水,能滋润别人的心灵。高尔基先生也曾说过一句话“书是人类进步的阶梯”。因此,我很小的时候就酷爱读书了。在茫茫的书海里,我最喜欢《中华成语故事》这本书了,它能让我学到许多课本里学不到的知识,它能让我们了解历史,更能让我们知道怎样做人、做事。
《纸上谈兵》这个故事给了我一个很大的教训,做任何事情都不能夸夸其谈,要有实战的经验。我们学数学也是同样的道理,背再多的公式,定理,不会应用也一样是白费功夫。做任何事情我们都要以多练为主,熟能生巧,吸取《纸上谈兵》的失败经验。
然而,令我映像最深的还是《负荆请罪》这个故事。廉颇那知错就改的精神太值得我去学习了,他能跪下来,背着荆条诚恳的认错,而我呢?做错了事情不但不认错,还说别人有错在先,死都要承认自己是对的。我和廉颇比起来,如同一个在天上,一个在地上。现在,我明白了知错就改这个道理,做错事不重要,重要的是看你能不能承认,肯不肯改正。
“书中自有黄金屋”,这本书不但给我带来了数不清的精神财富,而且还成为了我德、智、体、美、劳五面发展前进的动力。它像一条江河,源源不断地流入我那知识海洋里。
课程故事的感想篇六
心理健康对一个人的成长是很重要的。然而,不少大学生自我意识不到自我的心理危机或疾病,不会主动向心理咨询中心或是专家寻求解决方法。例如一些大学生经常口口声声说“郁闷”、“空虚”或是“寂寞”、“无奈”等,这就有可能是产生心理问题的初期症状;而失恋、考试不及格、不会做家务、受到同学嘲讽等在平时看来没什么大不了的事情,也可能成为导致他们情绪崩溃的导火索。但这些小问题、细节平时都不为他们所重视,他们意识不到容易引发的危机,也就不会主动寻求帮忙,直至最终问题日积月累、一发不可收拾。所以大学生应当更主动一些,关注自我的心理动态,主动向专家说出自我的所想。
事实上,每个人,在不一样阶段、不一样层面、在遇到不一样的问题事件时都存在或多或少或轻或重的心理问题,当你感到心境郁闷、焦虑、信心兴趣下降等不适或异常表现时,果断大方地走进心理咨询室,要及时倾吐,或上学校心理咨询中心倾听专家的意见,千万不要憋在自我心中,自我钻牛角尖。去心理咨询,就像得了感冒看内科医生一样自然。同时一些性格孤僻内向的学生能够多参加团体活动,扩大交友圈子,多听朋友教师的提议。将心理问题及早的排除。
对于我们来说,在新的环境里,我们更应当注重自我的心理健康,注重对自身的体察和分析,强调独立,注重自我的确立。在应对各种压力,困惑时,要进取向上,乐观豁达,树立起正确的人生观,价值观,世界观。让自我更好的去完善自我,适应社会。同时,在认识评价社会问题时,要切合实际。真正让自我在大学生活里得到锻炼,得到提高,使自我向着健康的心理努力,以便更好的适应以后的社会生活。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。
学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理,以努力进取、服务于社会的人生观作为自我人格的核心,并以此为中心把自我的需要、愿望、目标和行为统一齐来,树立远大梦想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动大学生努力完成学业,自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅仅能取得好的学习效果,并且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述,心理健康教育不仅仅是提高大学生整体素质的要求,并且也是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础。
课程故事的感想篇七
一天早上,小熊拿着水桶,扛着鱼竿出来钓鱼。火辣辣的太阳照这大地一移转眼小熊就掉到了一桶鱼,天也黑了。小熊就高高兴兴的回家了!
小熊想:“这么多鱼,几天都吃不完。”小熊想到了一个办法小熊赶紧就跑到了家门口的树上。
一天过去了,小猫来找小熊玩。小猫跑到小熊看到了鱼树就哧溜一下子停下了,他想:“如果我也种一颗那该多好呀!”
于是小猫摘了一根竹竿赶忙跑回家,种到家门口,把竹竿插到地里,拿了把椅子坐到那里,给小树苗浇水。
就这样小猫一直坐到那里,小熊又来钓鱼,小熊看到了小猫呆呆的看着数苗说:“你在这干什么?”
小猫说:“我在种鱼树,这样就能吃到鱼了,那时候我轻轻一摇鱼全掉到地上了!”
小熊说:“鱼是长不到树上的`,树只能长出果子不能长出鱼的。”
课程故事的感想篇八
阳光明媚的一天,小兔子瑞瑞在一快无裉的田边挖坑。小青蛙悠悠来到瑞瑞身边奇怪的问:“瑞瑞,你在这干嘛啊?”瑞瑞脸上满是泥巴,转头过来一看,原来是悠悠,可把悠悠吓坏了。瑞瑞然后低落的说:“老弟啊!快过来帮帮忙啊!我正在挖一个大坑,还要挖好大呢!”然后悠悠跳了几步说:“你别挖了,去参加跑步比赛吧!你跑得那么快,赢了之后还有奖金呢!有了奖金你就不用挖坑了。”瑞瑞没听清楚,糊道一句说:“没事跑什么步啊?”悠悠正要说……瑞瑞眼前一亮。跳了起来,高兴的说:“是啊,我怎么没想到啊!…比赛…奖金。”瑞瑞得眼睛正在雪亮。然后又带着疑问得表情说:“不用挖坑那谁挖啊?”悠悠伸一根食指,闭一只眼睛,很神气的说:“你有了奖金之后,你可以雇用别人来帮你挖啊!”
瑞瑞很高兴,手拉着悠悠急匆匆得跑到比赛报名处,包了名。兔子瑞瑞赢了比赛。得了奖金。雇用了别人帮自己挖坑。小青蛙说了一句:“瑞瑞你应该好好利用你的特长,发挥在好的地方。”“你说得对!”两人一起回家去了。
只要发挥自己的特长,就会有好得收获。
课程故事的感想篇九
有一天,贪玩儿的小鱼离开了妈妈,一个人在海里玩耍、嬉戏,可开心啦!
突然,一条凶恶的大鲨鱼游了过来,准备吃掉小鱼,小鱼拼命逃跑,幸运的.是,小鱼只被大鲨鱼咬伤了尾巴,捡回了性命。
小鱼的尾巴被咬伤的不是很严重,只是擦伤了一点点,流出一点点的血而已。
小虾看到了,急忙去转告小螃蟹说:“不好了,不好了,小鱼受伤了!”
小螃蟹问说:“伤的严重吗?”
小虾说:“小鱼的尾巴血流不止。”
小螃蟹急忙跑去告诉小章鱼说:“不好了,不好了,小鱼受伤了!”
小章鱼问小螃蟹说:“伤的严重吗?”
小螃蟹说:“小鱼的一条尾巴没有了。”
小章鱼立刻跑去告诉小熊说:“不好了,不好了,小鱼被大鲨鱼咬伤尾巴,流血不止死掉了。”
森林里到处都在传小鱼死掉的消息,大家都很伤心。
小鱼来森林里找伙伴们一起玩,大家都惊讶的发现小鱼不但没有死而且很健康,小鱼听说自己死了吓了一大跳,小虾、小螃蟹、小熊、小章鱼不好意思的低着头。
它们都向小鱼道歉说:“对不起,我们不应该以讹传讹,请你原谅我们吧!”
小鱼笑着说:“没关系,我们还是好朋友!”
课程故事的感想篇十
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴,它是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物们都非常喜欢它。
有一天,小猴发明了一台电脑,便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇,小猴教它们怎么玩,大家玩得开心极了。
过了几个月后,小猴觉得有些厌烦了,心想:我这么聪明,电脑我都能发明,为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是,从那天起,小猴把动物们都赶走了。
它把动物们赶走以后,就一个人独享起那台电脑,可时间久了,它觉得越来越冷,每天只好躺在被窝里,它心想:“为什么我的房间会这么冷呢?”
渐渐地,小猴的手和脸都冻僵了,喜鹊经过它家时,看见小猴哆嗦的样子,赶紧用自己的'身体给它保暖,小猴惭愧地对喜鹊说:“谢谢你,我现在好多了。其实,我不应该把你们这些好朋友赶走,你能把别的动物再请来我家玩电脑吗?”喜鹊点头答应了。
动物们很快又来到了小猴家,开心地玩起电脑,小猴笑着,想:好东西要和大家一起分享才会快乐啊!
中,然后用嘴吸了一口水。再把水吐出来。它装得有模有样,连观众都没有发现。只有老虎发现了。第二回合开始了。比的是用鼻子搬木头。小猪在大葱里放了根绳子,它用放了绳子的大葱把木头卷起来丢到一边去。
正当小猪走向领奖台的时候,由于鼻子过敏把大葱喷出来了。老虎也取消了小猪的资格。冠军是大象。这就是猪鼻子插葱——装象。
课程故事的感想篇十一
课程故事是课程教学中常用的一种教学方法,通过故事的方式将知识和技能传递给学生,使学生更好地理解和掌握学习内容。我曾在一门课程中体验到了课程故事的魅力,深感它的重要性。在这篇文章中,我将分享我的故事心得体会。
第二段:以个人故事为例
我在一次商业管理课程中遇到了一个生动的故事,讲述了一个创业者经历了失败后又成功的故事。这个故事如同一面镜子,让我认识到创业的困难与机遇的并存,也让我了解到坚持和勇气的重要性。通过这个故事,我深刻地理解到了创业的道路不会一帆风顺,但只要坚持不懈,就能够取得成功。
第三段:课程故事的价值
通过课程故事,我们可以获得启示和教益。故事中的主人公面临的困境和挑战,往往会引发我们的共鸣,让我们在虚拟的情境中获得经验。据研究表明,大脑更善于记住故事中的信息,因此通过故事的方式学习,可以提高我们的记忆力和理解能力。此外,故事还能够激发学生的兴趣和好奇心,让学习变得更加有趣和有意义。
第四段:如何运用课程故事
要运用好课程故事,需要注意以下几个方面。首先,故事的选择要具有代表性,能够代表课程内容或价值观。其次,故事要生动有趣,激发学生的情感共鸣。再次,故事要与学生的经验和背景相结合,使学生能够更好地理解和接受故事中的信息。最后,故事的应用要有针对性,能够引发学生的思考和讨论,促进知识和技能的转化和应用。
第五段:总结并展望
通过这门课程中的课程故事,我收获颇丰。我深刻认识到课程故事的重要性和价值,它不仅能够帮助我们更好地理解和掌握知识和技能,还能够激发我们的兴趣和好奇心。在未来的学习和工作中,我将继续运用课程故事,不断拓展自己的思维和视野,不断发掘和创新。我相信,通过课程故事的引领和启迪,我们能够成为更好的自己,并取得更大的成就。
以上是关于“课程故事心得体会”的连贯文章,通过个人故事的阐述和对课程故事的探讨,共同展现了课程故事在学习和教育中的重要性和价值。
课程故事的感想篇十二
故事是人类文明中不可或缺的一部分,也是培养孩子想象力、认知能力、价值观等多方面素质的优秀素材。故事课程的出现,不仅为孩子提供了一个愉悦的学习环境,更是让他们在快乐的氛围中学到了知识、领悟了人生道理。
第二段:学习的乐趣
在故事课程中,孩子们会体验到不同的情景、人物塑造、语言表达等,这些不仅能拓展他们的视野,更能让他们从中获取新鲜的思维刺激。同时,孩子们在故事中感受到的喜怒哀乐等情感,也会对他们的情绪发展产生深远的影响。故事的讲述者就像是一位巧妙的引路人,带领孩子们进入一个有趣的世界,让他们在游戏中学习。
第三段:技能的提升
通过故事课程的学习,孩子们不仅能够提高口语表达的能力和逻辑思维的能力,还能够提高阅读能力和词汇量。故事主题的多样性,还能够培养孩子们的批判性思维、逆向思维等多方面的能力。同时,通过参加故事讲解和公开演讲,孩子们还能够提高自信心和自我表达能力,这对他们的未来成长都是非常有益的。
第四段:价值观的塑造
好的故事不仅能够丰富孩子们的思维,更能够为他们树立正确的价值观。故事中的人物,往往代表着一种生活态度、一种处世哲学、一种人生观念。孩子们在不经意间接受到这些信息,形成自己的理念和信仰。对于学龄前的孩子来说,他们刚刚开始建立自己的人生观,故事可以起到引导和塑造的作用,帮助他们成长。
第五段:总结
故事课程,给孩子们带来了丰富多彩的学习体验,不仅让他们感受到了学习的乐趣,同时还让他们提高了多方面的能力。更重要的是,故事课程在铸造孩子们的人格和价值观方面扮演了重要的角色,帮助他们成长为有独立思考能力、具备正义感和深刻自我反思能力的人。因此,我们应该更加重视故事课程的开展,让更多的孩子能够分享其中的欢乐和成果。
课程故事的感想篇十三
在池塘边,生活着一只平凡的小鸭子,在池塘里,生活着一只美丽的白天鹅。
每天,小鸭子都会对着天鹅瞧上好一会儿,因为小鸭子觉得这只天鹅实在是太美了,洁白光滑的.羽毛、纤长优雅的脖颈,它非常羡慕,做梦都想象着自己能够穿上这一身衣裳。
有一天,天鹅出了一趟远门,于是小鸭子游到了池塘中央,发现了天鹅散落的羽毛,它把它们穿在自己身上,打扮了一番。
然后照天鹅的样子在天鹅中四处奔走炫耀,傲气十足地认为自己是个儒雅之士。
天鹅识破了它的真实身份,嘲弄、讥讽之声接踵而来,一群天鹅围上来把它的装扮连同它本身的羽毛拔得一干二净,那副模样可真够吓人。
小鸭子想重新回到鸭同伴中躲避,但同伴们都已经认不出它了,所以把它赶出了家门。
小鸭子后悔极了,可是又有什么办法呢?如果当初它不那么虚荣的话,也不会落到这样的下场呀!
课程故事的感想篇十四
从前在大深林里住着一群动物,其中有一只小兔子,小兔子非常倒霉,曾经从半山腰滚到山底,弄得骨折三处,捞鱼掉进河里,险些被淹死,无数次险些被野兽捉走,这次它是丢了房子,被狼捉,它拼命逃跑来到了一个漆黑的山洞里,这时已是筋疲力尽,倒头大睡起来。
一个恐怖的声音传出:“是谁呀?”倒霉兔被这恐怖的声音惊醒说:“我:……‘我是小白兔,大家都叫我倒霉兔。‘”我是一个山神,是这里的主人,而你是这里的第一个客人,我要瞒足你一个愿望。“我……我只想要一个好运气!”倒霉兔怯怯地说。果然,小白兔从此好运连连,好事多多。它的'外伤奇怪的好了,那些狐狼虎豹,见到它都彬彬有礼地绕着走,小白兔在深林里重新盖起了一座漂亮的房子,过上了安居乐业的生活。知恩图报的倒霉兔于是便回到山洞去找山神。可是看见山上的树光秃秃的,连草都不长了,于是倒霉兔回家找来了朋友们去山上种树、种草,把山打扮得葱葱茏茏,一片生机。山神看见了说:“看来,我没送错人,你是一个值得信赖心地善良的人,我在给你一个心愿,祝福你和那些种树、种草的小伙伴从此永远幸福快乐。”说完便转身离开了。
倒霉兔从此和他的伙伴无忧无虑快乐地生活在一起。从前可怜的倒霉兔变成了人见人爱的幸运兔,幸运兔常常想一个问题:我怎么一下子就从倒霉兔变成了幸运兔呢!
课程故事的感想篇十五
在地主老爷家花园的池塘里,美丽的喷泉之下,养殖了一群鳊鱼。它们成群结队在岸边游弋嬉耍,它们过的仿佛是黄金般的`日子。
但是突然,地主老爷吩咐放养五十来条梭鱼,“得了吧,”一个朋友听到这事,对他说,“得了吧,你打算干什么?你能指望梭鱼干出什么好事?要知道鳊鱼一定会被吃得一条也不剩,难道你不知道梭鱼的贪婪?”
“别浪费你的唾沫了,”地主老爷微笑着回答,“我全都知道,不过我倒想弄清楚,你凭什么断定我偏爱鳊鱼呢?”