教案的编写需要充分考虑学生的学习目标和特点。教案的编写应注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高教育教学质量。范文的分享可以促使教师之间相互学习、相互交流，提高教学的整体水平。

制作博士帽教案篇一

角色游戏：《过新春》

目的：

1、能根据已有的生活经验，模仿、再现生活。

2、感受新春的节日快乐

材料投放：

1、物质准备：幼儿自制的饺子、鱼、鸡蛋、饼干、人民币、红纸包、喜糖、水果等

2、经验准备：让家长和幼儿一起回忆自己是怎么过春节的，并把它画出来或说出来。

指导要点：

1、谈话：你是怎么过春节的.？

2、幼儿分组游戏，师帮助幼儿协商分配好角色。

4、表扬在活动中和小伙伴配合默契、遵守规则的幼儿、玩得好的幼儿。

制作博士帽教案篇二

1、学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。

2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。

3、能有感情地朗读全文。

课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）

1、激趣引入。

出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”

2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。

学生读1、2段。

出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？

电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。

1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）

2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。

3、有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。

4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。

5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。

6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的.朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。

谁能把这三句话连成一句话说。

小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。

2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……

咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。

学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。

3、深入导行。

哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。

出示：布告

招收一名助手，

条件是：_________________。

请学生补充写话。

制作博士帽教案篇三

制作博士帽教案篇四

我们今天来学习一个用报纸手工制件的简易的折纸纸帽，有点类似于济公帽的样子，只需要使用半张旧报纸就可以制作出这样的一个简易的纸帽，在你打扫家里的卫生，或者是装饰你的房间的时候，就可以让它派上用场了。

按上面的图解步骤折完后，将帽子从中间撑开，就折叠完成了，戴上试试吧。

附：折纸使用的材料

1、色彩各异的.“折纸”。

色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

2、双面彩色的“折纸”。

种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，对进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。

3、带晕色的“折纸”。

折牵牛花及仓鼠时可以选择的材料。晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。

4、网眼类的“折纸”。

用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。

5、具有金属光泽的“折纸”。

金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。

6、印刷质感的“折纸”。虽然差不多所有薄片状材料都可以折叠，但材料的选用会直接影响折叠的效果，以至模型的最终外型。

制作博士帽教案篇五

2、将四角向十字折痕的中心点对折

3、按下面图示将彩纸折出折痕：两条对角线向下折，一条中线向上折。

4、按刚折出的折痕收拢，成为一个双三角形

6、第一层上面向下折，其它三面同样

7、底部撑开，顶部压平，一顶很可爱的小小博士帽就折好了

大家学会了吗？

制作博士帽教案篇六

同学们，你们喜欢旅游吗？祖国的山山水水留给你们怎样的印象？

有一环保小组的同学带着关于水的问题，专程采访了环境保护方面的专家方博士。（出示课题，齐读）

同学们向方博士提出了哪些问题？方博士是怎样回答的呢？快速阅读课文，了解整体。

学习交流。

大家怎样来学习理解呢？

1、阅读文本（课本），想想意思。

2、浏览网络，扩展阅读。

3、小组讨论，合作学习。

1、地球上的淡水资源有限，方博士是怎样讲的？你有什么补充的吗？

2、关于严重水污染，方博士又是怎样讲的？

说说句子中引号的用法。

贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水吞噬着（本意是吞吃，这里用来比喻受污染，所以加了引号，表示一种特殊用法）

能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？

小结：刚才，我们采用合作学习的方式，交流分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实（缺水）。

那么，我国的水资源状况如何呢？

1、请同学交流，找出有关的句子读一读。读出担忧，忧虑的心情。

2、你有什么补充的呢？

下面我们把关注的目光投向自己身边，看着这些画面，你们是否觉得似曾相识，请同学们谈谈身边的水资源状况。

水污染状况令人担忧，在我们起身告辞的时候，方博士对我们提出了怎样的希望？

1、有感情的朗读课文

2、方博士希望我们怎样？

水，是一切生命之源。是我们赖于生存的基本条件。可人类并不重视它，在我们身边发生着或正在发生着令人心疼的情景，我们虽小，但只要有一颗美好的心灵，从点点滴滴做起，我们就会有碧水、蓝天、欣赏《太湖美》mtv。

制作博士帽教案篇七

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的.教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

制作博士帽教案篇八

世界上有一半人口以大米为主食，我的家也不例外。而且在女儿的成长过程中，甚至从我小时候起，始终围绕着“一个米粒过三关”的话题。

这不，又来了。“爸，受我的影响，但，我是受你影响。”女儿来电话就是没头没脑的开场白。“什么受你的影响又受我的影响？”我打断女儿的话。

“哦，就是我们宿舍那几个都有浪费的毛病，吃饭的时候总是点好几个菜，吃不了就扔，开始不熟，我不好意思说，现在熟了，在我的影响下，现在我们都是吃多少要多少，而且一个饭粒也不剩，好几个人放假回家的时候都遭到父母表扬了”。“爸，这可都是你说的那个一个米粒过三关的功劳啊！”没等我接话，女儿又是一通连珠炮。

“姥姥，啥叫一个米粒过三关呀？”饭桌前，一个学龄前儿童，好奇地望着眼前一张笑眯眯的富态中透着慈祥的脸。女儿的电话，又勾起了我对小时候的回忆。

我学龄前的时光基本是在姥姥家渡过的，听母亲说，我不记事的时候也住在姥姥家，那时奶奶身体弱，母亲要工作，两年后又有了弟弟，弟弟跟着奶奶，所以我一直住在姥姥家。

姥姥的娘家住在一个叫做“山北”的地方，地点我始终不知道，据说我曾去过。姥姥是在姥爷扛活的年代嫁给姥爷的，后来姥爷参加了革命工作，70年代初期姥爷以老干部的身份离休回家。那时，老姨已经参加了工作，加上我在内的四口之家里，姥姥和我属于吃闲饭的，可当时姥爷每月的退休金就有一百多元钱，一百多元在那个年代是个什么概念，我不清楚，但记得那时父母的工资加一起也不到70元。

姥姥是个出手大方的人，每次父母有空去姥家看我的时候，临走都是大包小包给他俩带着回家，我不止一次看到姥姥给母亲钱。不光是对母亲，姥姥的娘家也时常会有什么表叔、表姑、表姨的亲戚来访，每次那些人在姥姥热情款待几天之后，临走时也会被勒令带走一些吃的、穿的、用的。

姥姥不是什么从大户人家走出来的千金小姐，从她那些亲戚身上就可以判断。姥姥虽没出身在大户人家，却有不少的规矩，而我便是这些规矩的直接受害者。

“小天，吃饭时要等大人先上桌子，要等大人先动筷子”。

“小天，吃饭时不许说话，吃饭还堵不上嘴”。“小天，吃饭时不能用筷子敲碗，讨饭的讨饭吃的时候才敲碗呢”。

“小天，吃完饭不许把筷子放在碗上，那是还没吃饱的表示”。“小天，回来，把碗里的米粒都吃光，一个米粒过三关”。

平时的时候也还罢了，每到吃饭的时候，我就会受到这些规矩的折磨。若稍有抵触，姥姥就会绷起那张原本慈祥的脸。尤其这个所谓的“一个米粒过三关”，简直与姥姥平时的出手大方背道而驰。

小孩子吃饭，很少有老老实实坐在那里的，我和他们一样喜欢边吃边玩儿。对此，姥姥倒是颇有耐心，坐在旁边笑眯眯地陪着我，可是有一样，碗里的饭粒不吃光就想走，绝对不行；掉在饭桌上的饭粒，不捡起来吃掉，也不行。若不听话，她老人家就会实行家法，抓起碗里的或不小心掉在饭桌上的饭粒，往我嘴里塞。那时年龄小，没觉得什么卫不卫生的问题，但心里明显是抵触的，也许小孩子的吃饱了，多一个米粒也不想再吃吧？只是抵触是没用的，想躲的话，姥姥那一双缠了足的小脚会碎步追来，甚至扬起胳膊摆出一副要打的样子。

上学后，每年的寒暑假也要到姥姥家住几天。那时老姨家的表弟已经会自己吃饭了，我也懂了一些事情，有次见姥姥拽着表弟，抓起他吃剩的饭粒往他嘴里抿，表弟却哭闹着不吃，便弱弱地提醒“姥姥，掉桌子上的都脏了，就别给表弟吃了吧”？姥姥扭头绷脸“我擦得挺干净的脏啥？不早跟你说过么，一个米粒过三关”。

“姥姥，这句话究竟啥意思啊”？

“就是那个，嘿嘿，你还小呢，等你长大了就知道了。”姥姥敷衍。

再追问，她答：“这个啊，是我小的时候，我姥姥告诉我的，具体咋回事我也不清楚，你就记着吃饭的时候别掉米粒，别剩米粒，就对了。”姥姥换成了搪塞。

直到我长大之后娶妻生女，过三关的故事姥姥直到去世，还没跟我说清。

娶妻生女后，女儿自然是一家人的掌上明珠。我虽说没有象姥姥一样，把女儿吃饭时掉下的饭粒塞回到她嘴里，但自她懂事起，我会经常教给她从姥姥那里继承而来，对饭桌上的行为礼数有用的常识，尤其是不能浪费粮食。

对于教育女儿要珍惜每一粒米，我可以说是不厌其烦绞尽脑汁。我尽量用她能理解的语言，给她讲一粒米怎样从农民伯伯顶着炎炎烈日种水稻开始，经过生长、成熟、收割、加工处理等一系列复杂工序，才会变成大米，又经过妈妈辛勤劳动做熟了，才能端上我们的饭桌。并告诉她，珍惜每一粒米，就是对农民伯伯辛苦种稻谷劳动的尊重，也是对妈妈做饭劳动的尊重。

也许小时候受姥姥教育的多了，时不时我也会冲女儿冒出一句“一个米粒过三关”。只是，在她追问答案时，我也只能敷衍她了。小时候姥姥总让长大再问，长大之后忽略了，等想起来的时候，姥姥已经去世了。

曾问过包括母亲在内的许多亲友，那句话究竟是什么意思，可大家都不知道，有了网络之后也一直没有查到。然而女儿却不如我小时候那般好糊弄，无奈，在女儿中学住宿后，为了防止她受一些有浪费习惯同学的影响，我从小时候姥姥给我定的那些规矩讲起，又给她讲了一个所谓老辈人迷信的传说。

传说，世分三界、天界、人界，阴间界。又传说，人由肉身和灵魂组成。普通的人接触不到天界，只在人界和阴间界轮回。人死之后会魂归地府，地府的主宰者是阎罗王。地府中有一本生死薄，记载着每个人生平所做的事，事无巨细，连每个人吃饭时掉过几颗饭粒也记得清清楚楚。

话说每个人的灵魂归入地府后，都会被带到一个布满刀山、火海和油锅的地方，这叫“三关”。每个灵魂一进到这里，就会有这个人活着时候的事，一项项从生死薄上飞出来。阎罗王的职责就是根据这个人活着时候的表现，安排这个人灵魂的去处，或转世继续为人，或变成别的什么。但在安排每个灵魂去处的时候，都要看这个人活着时在人界的表现，如发现因种种原因没受到惩罚的恶行，就以“过三关”的方式，让这个人的灵魂经受上刀山、穿火海、下油锅炸，这一系列惩罚。而过三关最基本的标准，就是每浪费过一个米粒，都要受一遍“过三关”的酷刑惩罚。

讲完这个出自我手的，也许不算精彩的所谓迷信传说故事，又帮她分析故事虽然迷信，但意向终究是好的，它告诉我们不要浪费粮食，要学会勤俭节约。记得女儿还曾理解的帮我圆谎“怪不得你说我长大了再告诉我呢，原来是怕我迷信了”。

没想到，这个“一个米粒过三关”不仅让女儿养成了一个良好的不浪费粮食的习惯，竟然还被她带到了大学里，让身边有不好习惯的同学得以改正。我觉得心里挺欣慰的，然而在这欣慰之中，还伴有着一丝始终没有追寻到真正答案的遗憾。

晚上登录江山的时候，抱着试试看的心态，我问寻了一下相识中最博学多才的夷野书生，他竟在不长时间内帮我找到了答案。

据书生说，这是一个在江苏民间流传较广的故事。

大概现在的连云港一带古时叫怀仁。说怀仁有个徐村，村中住着一对相依为命的母子，儿子叫徐小。这个徐小在一次偶然的'机会里救了一只燕子，为了报答他的救命之恩，燕子给了徐小一粒米，叫他放在耳朵里，说关键的时候能帮他“过三关”。

一次，徐小和邻居的儿子一起爬树掏鸟窝时，邻居的儿子不慎摔死了。出了这么大的事，惊动了官府，作为一起玩耍的徐小，如果遇到一个是非不明的公差很可能有性命之忧。正在徐小惊慌失措时，他感觉耳朵里那粒米一动，听到小燕子的声音在他耳边说：“赶紧躺下装死”。他依言而行。这时，他耳朵里的那粒米从耳朵里滚出来，变成一条蛆在他脸上爬。公差来的时候看到这种情况，认为他也死了，即使有责任也不能追究了，就草草巡视一圈后回去复命。这样，徐小逃过了一劫。

年关将近的时候，地主派人上门收租，徐小和母亲一贫如洗，哪有交租的能力啊。正在母子俩百般哀求无果，收租的人不依不饶时，徐小耳朵里的米又动了，又听见小燕子的声音，告诉他怎么怎么办。趁收租的人被支开的不一会功夫，耳朵里的那粒米又滚了出来，变出了几十担谷子。不仅满足了交租的数额，还使徐小母子不再为吃饭发愁。而且再卖了一些谷子后，徐小也有钱读书了。

徐小读书之后，由于天性聪明加上勤奋苦读，一路高中，从考取秀才直到接受殿试。殿试的时候皇帝亲自出了个谜题：昼看八十八，夜看八十八；横看八十八，竖看八十八；上看八十八，下看八十八；左看八十八，右看八十八；正看八十八，斜看八十八；站看八十八，坐看八十八，怎么看都是八十八。正在殿内各位大臣都在冥思苦想而不得，眼看皇帝就要发怒的时候，徐小耳朵里那粒米又是一动。没等再次听见小燕子的声音，徐小就在请皇帝同意应答之后，说出了“米”字。

这就是“一个米粒过三关”的传说，也就是逃脱死亡关、渡过年关和巧过殿试关。

听了夷野书生寻到的答案，感觉并没有什么不好开口讲给小孩子听的内容，也许姥姥真的不清楚故事的内容吧，才把一个教人向善的传说泊来教育我节约用。等女儿放假回来的时候，我会把正确答案告诉她，并向曾经给她的用善意谎言编织的答案，表示父亲对女儿的道歉。

虽然去世多年的姥姥，再也无法知道这个正确的答案。但等将来我的女儿有了下一代的时候，在教育她（他）要爱惜粮食，记住“一个米粒过三关”的时候，我或者我的女儿，都可以用一个美丽的传说故事说出正确答案。

我想，夷野书生帮我寻来的这个传说，不仅为我们父女解了惑，也颇值得让更多人知道。我觉得，像这样一个喻示善有善报，又能巧借“神米”弘扬勤俭节约精神的传说故事，容易被小孩子接受。能让他们在听故事的过程中受到正面教育。一个米粒虽然小，珍惜的人多了就会变成――大！

制作博士帽教案篇九

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。

3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学重、难点

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学时间

1课时。

课前预习

读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字典或联系上下文理解。

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。

2．教师板书课题，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。

二、初读课文，整体感知

1．初读课文，注意读准字音，读通句子。

2．检查预习。

(1)提出不理解的词。(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)

(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。

(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)

4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)

周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。

5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？

三、抓住重点，自读自悟

1．学生自学课文，思考。

课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。

2．学生分小组交流，并填表。

饮用水优点缺点

纯净水没有细菌，没有病毒，干净卫生。得不到有用的微量元素，增加钙的流失。

矿泉水纯净卫生，富含对人体有益的微量元素和矿物质，有利于维持酸碱平衡，促进人体新陈代谢。不利于广泛饮用。

自来水广泛饮用，所含矿物质基本能满足人体需要。需要解决污染问题。

3．全班交流并展示图表。

4．提问。

(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法，那烧开水有哪些学问呢？

(2)你们或你们的家人平时是怎样做的？读到这儿你有什么感受？

四、角色扮演，回顾全文

同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的，下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士。

1．小组分角色朗读。

2．全班交流，指名分角色朗读，师生评议。

五、总结全文，拓展延伸

学了这篇采访手记，你有哪些收获和感受呢？其实，在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。和同学议议，还有哪些令你感兴趣话题，课余分组去采访一下有关人员。

[《采访周博士手记》教学设计(西师版五年级下册)]

制作博士帽教案篇十

学习多通道地获取信息，了解关于牙齿的知识，知道如何保护牙齿；在活动中积极参与，大胆表述自己的意见，有良好的交流倾听习惯。

1、动物图片音乐：刷牙操

2、狗玩具（附题目）.标牌.记号笔奖品

3、牙齿模型.牙刷

4、请一位医生

一、入场带领幼儿跳“刷牙操”入场。

二、向医生提问，解决资料收集过程中遇到的难点

１、师：“前段时间我们小朋友了解了许多关于牙齿的知识，今天我们要来开个“健齿博士知识竞赛”。”在资料收集过程中你们一定遇到了许多不明白的地方，今天老师请来了一位牙科医生。他知道许多关于牙齿的知识，你可以向他提问。（欢迎医生）

２、幼儿向医生提问幼儿将不明白的地方向医生提问，教师有意识地提以下问题：

（１）人的一生有几副牙齿？

（２）嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？三、健齿博士知识竞赛

（一）健齿问答

1、给自己的一组取名师：“在健齿竞赛开始之前，我们要分成两个队。现在先请两组的小朋友给自己的一组取个名字。”（幼儿商量名字，教师帮幼儿写在组牌上）

2、第一轮：健齿问答

（1）介绍规则：两队幼儿每次派一名幼儿抢小狗，抢到的小朋友接受提问，如果能回答问题得奖品，如回答不出可向本队求救一次。

（2）幼儿游戏问题：

1、人的一生有几副牙齿？

2、嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？

3、牙齿是空

心的还是实心的

4、洗牙好还是不好？

5、蛀牙是虫蛀的吗？

6、牙齿会衰老吗？

7、剔牙好不好？

8.牙齿为什么会出血？

（3）看奖品数目，鼓励少的一组努力，鼓励多的一组继续保持。

（二）第二轮：护齿绝招大公开

1、师：“接下来我们要进入第二轮的’护齿绝招大公开’，请小朋友说说如何保护我们的牙齿，说得好的可以得奖品。”

2、.游戏开始幼儿讲述，教师有意识解决以下问题：

（１）为什么要刷牙？（如何正确选择牙膏牙刷）

（２）怎样刷牙的方法是正确的？（教师出示牙齿模具示范刷牙的正确方法）

（３）怎样预防蛀牙换牙卫生

（４）爱牙日是几号？

四、公布得奖情况五、小结师：“今天我们小朋友都成了健齿博士，请小博士把你知道的知识回去考考爸爸妈妈，看看他们知不知道？”

制作博士帽教案篇十一

上海大学博士生王磊光，在2月的“我们的城市”论坛上分享了自己春节回乡的观察和感受：返乡的交通不再那么拥挤，故乡人与人之间的联系却有失落;相比春节，丧葬是村民共同体呈现力量的难得时刻;青年打工者的婚姻受到物质的压迫，而知识在乡村显得无力。(2月17日澎湃新闻网)

在近段时间的微信上，这篇名为“博士春节回乡手记”的文字被众多人转发。笔者也是从乡村一路走来，看到这样的文字总是感觉特别亲切，于是在手机上阅读起来，结果是连续阅读两遍仍旧意犹未尽。如果说，当年社会学者费孝通写下《江村经济》为社会学研究树立了典范的话，而今天在社会学研究领域内，如此饱含真情的“手记”实在是太少。更多的人进入到社会研究的领域内，总是充满教条的框框，而对于局外人总是难以进入。而王磊光博士的这则“手记”却另辟蹊径，有着自身的切身体会，也有着对乡村社会转型的隐痛进行剖析，在春节这样的日子里，再次将城乡关系摆出来，让我们能够感受到时代变迁中对乡村的影响，这也许是作者自己也意想不到的事情。

当转型的历史车轮进入到乡村世界的时候，物质开始变得现实与实际。也就是说，更多的乡村人不再拿“情感”当成联系人与人之间的纽带，而是采取物质来衡量一个人的价值。这就可以解释，为何很多外出打工的年轻人回家的时候，总是需要带着显摆的架势来开车回家的缘故。很多时候，开车回家并非最佳决策，但对于外出打工的他们来说，或者说对于长期在外求学已经工作的人们来说，开车回家就是“衣锦还乡”的最佳标签。而物质和面子其实已经深深植入乡村社会的脊髓中。人们开始对比的往往就是自己家的孩子每年能赚多少钱，每年能够往家中寄多少钱。这些如此现实的一切都摆在乡村社会中，而这无疑就是转型最痛的地方。

试想一下，当你的同学初中毕业或者没有毕业就开始闯荡社会并赚钱的时候，你却仍旧在读书，直到自己快30岁的时候才开始工作。如果仅仅从赚钱的时间上看，你已经远远落后人家至少十五年。在这样的`轨道上，如何才能够并驾齐驱就成为一个现实隐痛。而这对于乡村中的人们来说就成为茶余饭后的谈资。比如说谁家的孩子还在上学，比如说谁家的孩子不是没有上学也照样赚钱嘛。从中我们不难看出，知识的无力感在乡村中已经成为一种普遍的价值归宿。人们已经不再觉得“知识能够改变命运”，当然这只是观念上;现实中，他们依旧希望自己家的孩子通过上大学这条路来改变自己的命运，也从此陷入一种观念上不接受却又不得不让孩子继续上学的怪圈。

乡村的明天在哪里?这应该是一个最终的问题。当人们都觉得物质丰腴成为最重要的筹码，而赚钱多少就成为衡量一个人价值的唯一指标，接下来，人们努力的方向也就注定走在同一条赚钱不止的道路上。而正如王小波写的那样，当所有人都像大锅上的蚂蚁那样，都希望朝着锅边沿最高的地方爬的时候，最终的结果或者只有一个，那就是大家都回归到原点。这想起来就是悲催的，而王磊光博士的“手记”只是给我们提供了一个现实“田野笔记”般的现实样本，更多的问题需要每个人进行思考，否则，乡村社会的凋敝或者只是时间问题。

制作博士帽教案篇十二

诗比起任何文学样式，形式艺术更为见重，而旧体诗与新诗之别，形式艺术是最为显著的因素。撇开世界观、人生观以及素养、性格、志趣、情感种种根本性问题不说，旧体诗作者必须首先着重地掌握形式艺术，这是不言而喻的。对此归纳为过三关。

一、语音关

语音关。也就是格律关，包括平仄律、韵律及体式牌谱，这是旧体诗词形式艺术的基本，以此形成诗词外部结构---即语音流的节奏感、声律感、平衡与参差感等等。这是创作旧体诗词的“天下第一关”，不过此关根本就写不出典型的旧体诗词。这已是共识。可以说至今绝大多数写旧体诗的人都在此关下徘徊，费尽心机。但也因此造成认识上的错位，把它强调到绝对化的程度，以为过了这一关，诗就完成了；反之又认为不合格律就根本不是诗了，须知，诗词也是从无格律演变为有格律的，一些非格律诗流传下来优秀篇章也比比皆是。不错，格律诗词是自唐代以后逐渐成为一种“正统”文人诗词。因这种认识造成的心态，促使许多诗人在格律面前束手束脚，皓首穷径，浪费了不少精力，有的人到底也写不出一首真正的好诗来。如果你偶然领悟一个绝好的句子，因为格律上的原因而放弃他，或换一个、几个字来调整它的平仄而破坏了原意，也实在可惜，在这种情况下可以挣脱格律的约束（但应把握在律诗规则中最忌讳的毛病不能迁就），也不要因为遵循格律而害了诗意。因为格律是最外在的，最易被人察觉、辨别的，因此必须首先纠正上述错位，解除学诗者的紧张、偏执心态。第一关必须过，但“第一”不是“唯一”。过了山海关，长城还有万里长呢。

二、语义关

语义关。也就是文字关，咬文嚼字关。现有几种偏向：

1）好古、仿古，专挑古奥僻涩的古文言来用，还有人专爱堆砌僻典，一是认为这才是“主雅”，二是以此炫博。

2）无视文法，为了凑五言七言，或迁就平仄的韵律，造句时完全不顾文法，出现我们常看到的“群远足”、“鉴前头”、“兴戍技”、“威却敌”等等句不通、意不明的词句。写旧体诗，因为格律限制，也有的是为了强化弱化表现的需要，错列、省略、变性、假借之类的文学调整，古今难免，有时是必要的，但必须：一注意文法，二符合习惯，不可胡乱堆垛。例如，古人有“风雪夜归人”句，原意是“风雪人夜归”，为了押韵，才将语句倒置，但意思没有变，大家一看就明白，也符合文法。如果为了顾忌韵脚把“杨柳”倒置为“柳杨”、黄鹂”不能颠倒为“鹂黄、把“山水”倒置为“水山”就未免有些牵强，甚至读起来有些滑稽。

3）陈词滥调太多。有几种原因，一是传统积累丰厚，许多词藻已达极致，许多意象已达定格，古诗读多了的人，提起笔来，不假思索便函顺笔而下了。二是约定俗成的社会浒语言的互感互侵。三是政治概念语言及其相沿成习的定格象征语言。这三种语言汇成了当代诗词取之不尽的水库，实在是一种灾难。这也是当代诗词精品较少、许多诗令人感到千篇一律的原因之一。究其根源，还是缺乏独创、首创精神；其次是素养低，掌握词汇少，却又不惯于低头从群众中寻觅；还有就是政治上的余悸，用现成的保险、方便以及炫博等等心理障碍。这是诗人的又一大关，此关不过，哪能写出好诗来呢？更多古诗词内容请关注“”

三、语气关

语气关。有位学员，诗词写得不错，格律固然严谨，并且言从意顺，字字到位。据他说，每写一首诗，都要摊牌修改，甚至废寝忘食，还要请教别人，一字一句地推敲、锤炼。在肯定他的上口之余，总觉得有某些不足，味之再三，最后才司察到，是因为太“实”，诗中每个字，都似乎是咬着牙嘣出来的。读去，有金石感，总体效果上却缺乏贯通之气势。譬如农田，泥土太板实，庄稼长出来又瘦又硬，不神气。他前两关是过了，过得挺实在，却没有过好这第三关——语气关！那么，此关怎么过呢？固然要首先注意诗的'总体效果，立意新、深，结构顺、达，不要停留在讲究格律和咬文嚼字上；同时，更要注意语言的气势通。怎么能贯通？大而言之，要注意语言的个性化、生活化、大众化，提倡戛戛乎独造，自然便有了神彩。小而言之，就是要注意实字虚字的合理化安排。板实的泥土要掺水掺沙才透气；景物密集的画面，要留出虚白以相补相生，太实太密的诗句，也要加上些虚字来传神，来气势化。在这方面，口语是诗人锻造语气的重要借鑑与源泉。这样，才算走完了长城。

每位诗人，都起码要具有“过三关”的决心、勇气和本领。写每一首诗，都要拿出“过三关”的魄力和耐力。如果诗人们都能以“过三关”的姿态投入创作，以锻炼能力，积累经验，我们诗坛的态势必然会改观，我们必然会看到像长城那样的龙虎之姿、蜿蜒之势的妙篇佳作，风起云蔚于我们的诗苑。

制作博士帽教案篇十三

活动准备：

事先和商场联系做好参观的准备

活动过程：

1、带领幼儿参观电脑商场，先让幼儿自由参观并找一找说一说电脑有哪些种类，有那几部分组成。

2、鼓励幼儿提出自己关心或不解的有关电脑的问题，并大胆向售货员提问。

3、请一位售货员向幼儿讲解电脑的构造种类及发展。

4、活动：我是电脑小博士。请个别幼儿大胆的作讲解员向幼儿讲述有关电脑的知识。

活动目标：

1、带领幼儿参观电脑商场,引导幼儿观察电脑的外部构造及种类,了解电脑的发展.

2、鼓励幼儿大胆向售货员提问有关电脑的问题，发展幼儿的语言表达能力