通过总结，我们可以发现自身的优缺点，以便更好地提升自己。总结可以帮助我们发现自己的成长和进步。下面是一些总结的范文，供大家参考和借鉴。

地理考试心得篇一

地理考试作为学生必考的科目之一，对于我们来说具有重要的意义。通过地理的学习和考试，我们可以更加全面地了解世界各地的地理环境，了解地球上不同地区的自然地理和人文地理特点。近期，我参加了一次地理考试，通过这次考试的经历，我深深体会到地理知识的重要性。在此，我想和大家分享一下我对地理考试大纲的心得体会。

首先，在备考阶段，我们要熟悉地理考试的大纲。地理考试大纲是考试的基本依据，只有掌握了大纲中的重点内容，我们才能有效地备考。在我的备考过程中，我发现大纲中涵盖了很多内容，包括自然地理、人文地理、经济地理等。因此，我在备考期间注重整理分析大纲中的重点内容，进行有针对性的学习。只有了解大纲，我们才能更好地把握学习的重点。

其次，对于地理考试大纲的重点内容，我们要进行针对性的学习。地理是一门内容广泛的学科，而我们在备考阶段的时间是有限的。因此，在备考过程中，我们要对重点内容进行有针对性的学习，避免浪费时间在一些次要的内容上。我在备考期间，针对自己较为薄弱的部分，采取了加强训练的方式进行学习。通过不断地做题和总结，我逐渐提高了自己对于地理知识的掌握程度。

再次，我们要善于运用地理考试大纲中所给的案例和材料。在地理考试中，大纲往往会提供一些案例和材料，要求我们进行分析和论证。这些案例和材料旨在帮助我们更好地理解地理知识，并提升我们的分析和解决问题的能力。在我备考的过程中，我特别关注了大纲中所给的案例和材料，通过分析和解读，我培养了自己的分析思维，并在考试中取得了较好的成绩。

另外，我们要善于结合实际，将地理理论与实际情况相结合。地理学习的目的是让我们更好地了解和应对实际生活中的问题。因此，在备考过程中，我们要善于将地理理论与实际情况相结合，通过实地考察和实际调研，来提高自己对地理知识的理解和运用能力。我在备考期间，亲自进行了一些实地调研，比如参观城市规划展览、旅游地点考察等，这些实地调研对我在地理考试中的发挥起到了积极的促进作用。

最后，地理考试大纲的内容众多，我们在备考过程中要注意时间的安排和合理利用。地理的学习和备考是一个长期的过程，我们不能临时抱佛脚，更不能片面追求成绩。相反，我们要制定一个合理的学习计划，合理安排时间，每天坚持一定的学习时间。只有持续不断地学习，才能真正掌握地理知识，取得好成绩。

总之，地理考试大纲的学习是地理考试的基础，我们要熟悉大纲，掌握大纲中的重点内容。此外，我们要善于针对性的学习，通过分析和总结进行有针对性的学习。我们还要注意善于运用大纲中所给的案例和材料，培养自己的分析思维。最后我们要善于结合实际，将地理理论与实际情况相结合，提高对地理知识的理解和运用能力。地理考试是一个长期的过程，我们要合理安排时间，持续不断地学习，才能在考试中获得好成绩。通过这次地理考试的经历，我深切体会到了地理知识的重要性，相信通过不断的努力学习，我们都能在地理考试中取得优异的成绩。

地理考试心得篇二

地理考试作为一门综合性的学科，对学生的综合能力有较高的要求。根据地理课程的大纲要求，学生需要掌握地理的基本知识和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。经过一段时间的学习和考试，我深刻领悟到地理考试大纲的重要性，并积累了一些心得体会。

首先，了解大纲的要求是成功备考的关键。地理考试大纲是教师根据课程设置和学科内容制定的考试标准。在备考之初，我详细研读了地理考试大纲，了解到考试的主要内容和题型。大纲明确指出了地理知识的范围和要求，对于我备考来说起到了指导作用。在备考过程中，我注意将学习的重点和节奏与大纲要求相结合，做到系统学习、有针对性学习。

其次，注重对地理概念的深度理解和运用。地理考试大纲要求学生掌握地理学科的基本概念和理论知识，并要求学生能够运用这些知识解决实际问题。因此，在备考过程中，我不仅要注重记忆地理知识点，还要深度理解地理概念的内涵和逻辑。通过解析地理概念的定义和属性，我能够更好地应对各种类型的题目，理解题目的要求并运用所学知识进行分析和解答。

再次，善于整合地理知识，形成知识网络。地理学科的知识点之间存在较强的内在联系，借助地理考试大纲，我能够将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。比如，我通过学习地质地貌、气候与气象、人口与城市等课程内容，发现了它们之间存在着紧密的关系。了解了地质地貌与气候和气象之间的相互作用关系后，我可以更好地理解各地区的气候和气象特点。因此，整合地理知识点对于考试中综合问题的解答具有重要作用。

此外，注重语言表达和图表分析能力的培养。地理考试大纲中对于语言表达和图表分析能力的要求非常明确，这是因为地理学科既有定性的描述，又有定量的分析与判断。在备考过程中，我注重培养自己的语言表达能力，通过积累大量的地理词汇、短语和句型，提高自己的语言水平。同时，我还注重图表分析能力的训练，通过多做地理图表分析题，了解图表背后的含义，提高自己的数据分析能力。

最后，不断进行模拟测试，查漏补缺。地理考试大纲是备考的重要依据，然而只有根据实际情况进行模拟测试，才能真正评估自己的备考情况。在备考过程中，我进行了多次模拟考试，并认真分析自己的答题情况和差距，找出薄弱环节进行有针对性地训练。通过不断模拟测试和查漏补缺，我逐渐提高了自己的备考水平。

总之，地理考试大纲作为备考的指导依据，对于成功备考地理学科具有重要作用。通过了解地理考试大纲，注重深度理解和运用地理概念，整合地理知识，培养语言表达和图表分析能力，并进行模拟测试，查漏补缺，我逐渐提高了自己的备考水平。相信这些心得体会能够对其他学生更好地备考地理考试大纲提供一定的指导和帮助。

地理考试心得篇三

地理考试是中学生必须面对的一项重要考试之一，它不仅涉及到我们对地理知识的掌握程度，还对我们的综合能力、思维逻辑和实际应用能力进行考核。在备考过程中，我有幸深入了解了地理考试大纲，并从中收获了一些宝贵的心得体会。

首先，在复习过程中，我发现地理考试大纲是建立在系统知识体系上的。它不仅包含了地理基础知识，还涉及到地理实践、地理技能和地理素养等方面的内容。因此，我们在复习备考时不能仅仅关注于死记硬背知识点，而应该从整体上把握地理知识，并通过多种途径进行理解和运用。例如，我们可以通过观看地理纪录片、阅读地理书籍、参加地理实践活动等方式来逐步深入了解地理学科。

其次，在备考过程中，我意识到地理考试大纲要求我们拥有一定的实际应用能力。地理学科并不仅仅是理论知识的积累，更是应用到实际生活中的一门科学。在备考过程中，我们应该注重将地理知识应用到实际问题中，培养自己解决实际问题的能力。例如，我们可以通过分析地理图表、解读地理文献以及运用地理信息技术等方式，训练自己的实际应用能力，提高解决实际问题的能力。

再次，在备考中，我发现地理考试大纲也要求我们具备一定的思维逻辑能力。地理学科是一门很注重思辨和逻辑推理的学科，在备考过程中我们应该注重培养自己的思维逻辑能力，提高解决问题的能力。我们需要通过多种思考方式，运用思维导图、归纳总结和分析比较等方法培养自己的思维逻辑能力，提高解决问题的能力。

此外，地理考试大纲还强调了对地理素养的要求。地理素养是指一个人对于地理现象、地理环境以及地理问题的认识和理解能力。在备考过程中，我们应该注重培养自己的地理素养，了解地理现象的本质和背后的原因，从而能够更好地理解和解决相关地理问题。例如，通过观察和实践，我们可以更深刻地认识到自然地理和人文地理之间的相互作用关系，提高自己的地理素养。

最后，地理考试大纲还要求我们具备一定的综合能力。地理学科是一门综合性很强的学科，我们需要在备考过程中全面培养自己的综合能力。在备考过程中，我们不仅需要掌握地理知识和技能，还需要注重培养自己的创新思维、合作能力和信息获取能力等方面的综合能力，从而更好地应对地理考试。

综上所述，地理考试大纲心得体会是我们地理学科备考过程中的宝贵经验和启示。地理考试大纲要求我们掌握全面的地理知识，具备实际应用能力、思维逻辑能力、地理素养和综合能力等多方面的能力。在备考过程中，我们应该注重理论知识和实际应用的结合，培养思维逻辑能力和地理素养，全面提高自己的综合能力。相信通过这些努力，我们一定能够在地理考试中取得优异的成绩。

地理考试心得篇四

地理是我们学习中不可或缺的一门学科，它涉及到地球的各个方面，从自然环境到人文地理，都是我们需要掌握的内容。在长时间的学习之后，我们终于迎来了地理考试，整个过程充满了挑战和机会。以下是我在地理考试中的心得体会。

首先，备考是提高成绩的关键。地理考试内容繁杂，涉及到各个方面，所以我们需要在备考阶段合理规划时间，从容应对。我发现，将知识点进行分类整理，并使用颜色标记不同类别的内容有助于记忆。此外，找到适合自己的学习方法也是很重要的。有些人适合做笔记，有些人喜欢制作地图以及图表来帮助记忆。熟练掌握基础知识是基础，但不要忽视对案例分析以及地理实践的练习。多做一些试题、模拟题对于检验自己的掌握程度是很有帮助的。

其次，充分了解考试要求。不同学校、不同地区的考试要求可能会有所不同，所以在备考阶段，我们要详细了解自己所参加考试的具体要求。这包括考试大纲、知识要点、题型分布等等。了解考试要求可以帮助我们更加明确每个阶段的重点，避免在备考过程中走入歧途。同时，我们也应该熟悉各种题型的解答方法，尤其是对于应用性题目的解答方式。因此，在备考阶段，我们要注重提高分析解题的能力和应用知识的能力。

再次，注意时间管理。在考试过程中，时间是宝贵的资源。因此，我们要学会合理分配时间，将每个题目的时间控制在合理的范围内。在做选择题或简答题时，切忌浪费过多时间在一个问题上，可以先将简单且容易得分的题目先做完，之后再专心处理复杂的题目。对于论述题或解答题，要充分展示自己的知识水平，同时也要控制好回答问题的篇幅，避免过多描述而错过其他题目。

此外，答题技巧也很重要。对于地理考试，有一些常见的答题技巧可以帮助我们提高得分。首先是认真阅读题目。有时候，题目中会隐藏一些关键词，帮助我们作答。其次是注意关键词的使用。在解答中，使用科学、准确的地理术语和关键词可以增加答题的说服力。此外，合理使用图表和实例也是获得高分的关键。图表可以辅助答题，而实例可以更加生动地解释和说明问题。最后，行文要清晰流畅，注重文体和语法的正确性，避免因表达不清而导致失分。

最后，考试之后的反思也很重要。不论考试成绩如何，我们都应该对自己进行反思和总结。我们可以回顾自己的备考过程，分析复习的不足之处，以及在考试中的失误。这样可以帮助我们更好地发现问题和不足，并在今后的备考中加以改进。同时，我们也应该重视老师的反馈和评价，学会从错误和失误中汲取经验教训，并努力提高自己。

综上所述，地理考试是一个挑战和机会并存的过程。通过合理备考，了解考试要求，掌握好时间管理、答题技巧以及进行后期反思总结，我们可以更好地应对地理考试并取得好成绩。同时，地理考试也不仅仅是获取高分的手段，它帮助我们更深入地了解这个世界和地球，培养我们对环境的关注和保护意识，促进我们的综合素养提升。

地理考试心得篇五

地理考试是考验学生对地球及其自然地理、人文地理等方面知识掌握的一门科目。在经历了一学期的地理学习之后，我参加了期末考试。通过这次考试，我深刻体会到了学习地理知识的重要性，也总结出了几个心得和体会。

首先，复习是关键。地理是一门需要记忆的学科，掌握基本的地理知识是必不可少的。在复习中，我发现利用思维导图是非常有效的方法。通过绘制思维导图，可以将所学知识有条理地展示出来。这样，不仅能够加深对知识的记忆，还能够快速回顾整个章节的内容，并能够形成对知识点之间的联系和时空背景的认识，提高对整个知识体系的理解。

其次，要善于理解图表和地图。地理科目中，图表和地图是不可或缺的，也是考试中常考的内容。因此，对于图表和地图的理解能力十分重要。通过多看、多练习，我发现可以养成良好的观察和分析能力。比如，在观察一张地图时，可以从中找出地势的高低、平原和山脉分布的关系等，并结合文字题目来进行解答。通过这样的训练，我在考试中能够更加准确地理解图表和地图，从而得到高分。

第三，了解地理现象背后的原因。地理科目中，涉及到了很多自然现象和人文现象。仅仅记住一个现象的表面是远远不够的，还需要了解其背后的原因。通过对比和分析，我发现地理现象往往是一种阶段性演变的结果，也受到了许多因素的影响。通过深入学习地理知识，了解其中的原因和影响因素，可以帮助我更好地理解地理现象，并能够在考试中运用这些知识进行论述和分析。

第四，掌握解题技巧。地理考试中，往往有一些需要运用公式和计算的题目。为了能够顺利解答这类题目，我认为熟悉并掌握相关的计算方法是非常重要的。另外，多做题也是提高解题技巧的有效途径。通过解答不同类型的题目，我可以更好地理解题目的要求，摸索出解题的技巧和规律，从而提高自己的解题能力和效率。

最后，要保持积极的心态。地理考试既是对自己学习成果的检验，又是对自己学习方法的反思。在备考期间，我遇到了不少挫折和困惑。但是，我相信只要坚持不懈，不断积累，一定能够取得好的成绩。在考试中，我始终保持乐观积极的心态，不给自己太大的压力，从而更好地发挥自己的水平。

综上所述，地理考试是一门需要掌握知识和技巧的科目。通过复习，理解图表和地图，了解现象背后的原因，掌握解题技巧以及保持积极的心态，我能够在考试中取得好的成绩。地理考试的经历帮助我不仅提高了自己的知识水平，还让我认识到学习的重要性和方法的有效性。我相信，在今后的学习中，这些经验和体会会继续对我有所帮助，使我在地理学习中进一步取得好的成绩。

地理考试心得篇六

二、从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；

三、从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应，换句话说， 有效的教学 是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标。其中的发展，包括：三维目标中三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；即时发展和面向未来的发展；有学生的发展和教师的发展。所以，检查教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。我们可从以 学 为中心的学习设计和体现新课程理念的教学行为两方面来分析，确定 有效的教学 的若干实施要点，它们分别是：

1、用好教材资源是 有效的教学 的基本点：灵活使用教材，积极开发学习资源（包括媒体资源）是 有效的教学 的基本要求。

2、了解学情是 有效的教学 的立足点：要了解学情，才能以学定教，以学定教是 有效的教学 的立足点。

3、设计适切目标是 有效的教学 的落脚点：学习目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习结果，也是教师教学最后要落实的结果。目标过高，难以通过教学达到：目标过低，在教学中学生感到没味道。所以，目标的设计要适切，要切合学生的实际。

4、改变学习方式是 有效的教学 的着力点：改变学习方式是新课程改革的重要任务之一，也是实现 有效的教学 的重要任务之一。要改变学习方式，关键是改变教学方式，改变教学观念。

5、优化 讲练 策略是 有效的教学 的效益点：所谓 讲练 策略就是 精讲精练 策略，它是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。

6、引导帮助学生是 有效的教学 的支撑点：在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用 引导 与 帮助 的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现 有效的教学 。

7、教与学的和谐是 有效的教学 的关健点：教与学的和谐，主要的是师生之间的和谐，教师尊重与赞赏学生是建立和谐师生关系的关键。

地理考试心得篇七

位置

位于亚洲、大洋洲、南极洲和南美洲、北美洲之间。

面积

南北长约15900千米，东西宽度约19900千米，面积16624.1万平方千米(不包括属海)。占世界海洋总面积的49.8%，占地球总面积的35%.太平洋是地球上四大洋中、最深和岛屿、珊瑚礁最多的海洋。

范围

太平洋西南以塔斯马尼亚岛东南角至南极大陆的经线与印度洋分界(东经147度)，东南以通过南美洲最南端的合恩角的经线与大西洋分界(西经68度)，北经白令海峡与北冰洋连接，东经巴拿马运河和麦哲伦海峡、德雷克海峡沟通大西洋，西经马六甲海峡和巽他海峡通印度洋，总轮廓近似圆形。

深度

平均深度为4187.8米(不包括属海)，深度位于马里亚纳海沟内，深达11，033米，是目前已知世界海洋的最深点。

总结：太平洋是在地球早期形成的巨大撞击盆地。但在漫长的地史时期中，它经历了多次的改造。

盆地

盆地主要是由于地壳运动形成的。在地壳运动作用下变得弯曲或产生了断裂就会使有些部分的岩石隆起，有些部分下降。

许多盆地在形成以后还曾经被海水或湖水淹没过，像四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地等，都遭遇了这样的经历。后来，随着地壳的不断抬升，加上泥沙的淤积，盆地内部的海、湖慢慢地退却干涸，只剩下一些河水或小溪了。但是，那些曾经存在过的海、湖河流中，曾经生活过的大量生物死亡以后被埋入淤泥中，就会成为形成石油、煤炭的物质基础，这就是科学家们非常关注盆地研究的重要原因。盆地中的岩石沉积大多相对比较完整而连续，生活在那里的动物、植物死后也比较容易保存成化石，所以盆地也是古生物学家们寻找化石的好去处。

还有一些盆地，主要是由地表外力，比如风力、雨水等破坏作用而形成的。河流沿着地表岩石比较软弱的地方向下侵蚀、切割形成各种不同大小的河谷盆地。在我国西北部广大干旱地区，风力特别强，把地表的沙石吹走以后，形成了碟状的风蚀盆地。甘肃、内蒙古和新疆等地区的一些盆地就是这样形成的。

另外，在一些地下有石灰岩发育的地区，常年流动的地下水会使那里的岩石溶解，引起地表的岩石塌陷，也会形成盆地，地质学家们把这类成因的盆地称为岩溶盆地。我国西南云贵高原和广西等地就有很多这种类型的盆地。

地幔

地幔和地壳的分界面是莫霍洛维奇不连续面(莫霍面)，地幔和地核的分界面是古登堡面。前者由南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇于1909年发现，后者由美籍德国地震学家古登堡于1914年发现。

1914年b.古登堡根据地震波传播速度测定地核的深度为2900千米，比现代精密测量的结果只差15千米。因此，地核-地幔边界又称古登堡不连续面。

探测地幔的最有力的工具是监测来自世界各地的地震波。地震时会产生两种不同的地震波：p波(纵波)和s波(横波)。这两种波都是穿越地球内部的体波，它们分别对应于地震波通过岩石时产生的物理特性，纵波与声波相似，就是传播方向与波动方向在同一水平线上，速度比横波快。横波与抖动的绳子产生的波形相似，即横波通过时岩石的震动方向与波的传播方向垂直。像光波一样，当穿越不同密度的岩石边界时，地震波也会发生反射和折射。利用这些特性，我们就可以对地球内部成像。

我们用于探测地幔的方法足以与医生检查病人的超声波照影媲美。经过一个世纪对地震数据的收集，我们已经有能力制作令人印象深刻的地幔图。

2007年3月，科学家利用近地表石油和天然气勘探的成像技术，绘制出了地球深部核幔边界构造的高解析度三维图像。这次绘图使用了世界各地1000多个地震台站记录的数千次地震的数据。这些数据使科学家能够分辨有关核幔边界构造的细节，这些构造反映出复杂的下地幔结构，这是先前从未见过的，也是第一次估计出核幔边界附近的温度大约为3700℃。

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地理考试心得篇八

地理作为一门综合性学科，其考试内容涉及地球的自然地理与人文地理等多个方面，对于学生来说是一项较为具有挑战性的考试。在这次地理考试中，我不仅对知识点有了更深入的了解，还明白了准备考试的重要性，掌握了应对考试的有效策略。

首先，备考阶段是关键。在备考期间，我充分利用了各种学习资源，包括教科书、复习资料和在线视频课程。通过系统地学习地理知识，我掌握了地球的结构组成、地壳运动、气候规律等基础知识。我还结合地图、地球仪等工具进行实地观察，加深了对地理现象的理解。此外，与同学们组队进行小组讨论和互助学习，我们共同解决了一些难题，加深了对地理知识的理解和记忆。

其次，考试策略的应用很重要。在考试时，我首先通读了试卷，对各个部分的题目有了整体的了解。然后，我选择了最容易的题目先答，以提高自己的信心和效率。对于那些较难的题目，我不会花费太多时间，而是记录下来，以备后续再次回顾和思考。在解答问题时，我始终保持冷静的心态，尽量不受他人影响，独立思考。同时，我还注重排版的美观与工整，以使阅卷老师更容易看清我的答案。

最后，对于考试中遇到的困难和错误，我及时进行了总结和分析。通过对自己的答卷进行对比和检查，我发现了一些错误的原因，并尽可能地加以改正。同时，在老师的指导下，我参加了模拟考试和讲评课程，通过与老师和同学们的交流，我更好地理解了考试的标准和要求。通过这样的总结和反思，我相信自己在未来的考试中会有所提高。

通过这次地理考试的准备和实践，我深刻体会到备考的重要性和策略的应用。地理考试不仅要求我们掌握知识，更要求我们具备解决问题和应对考场压力的能力。只有通过系统的学习，灵活的思维方式和科学的备考策略，才能在考试中取得好成绩。

总之，地理考试是一次对知识掌握和应变能力的综合考察。通过这次考试，我不仅加深了对地理知识的理解，还学会了如何有效备考和应对考试的策略。这些经验和体会不仅适用于地理考试，也对其他学科的学习和考试有着积极的指导意义。我相信，通过不断的学习和实践，我一定能够在自己的学习道路上取得更好的成绩。

地理考试心得篇九

1、从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，中国位于北半球。

2、从大洲大洋位置看，中国位于亚洲东部太平洋的西岸。

3、从纬度位置看，中国大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。

4、我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大

5、我国陆上国界线长达2千米，与中国陆地相邻的国家有14个。东面同中国相邻的国家有朝鲜;北面同中国相邻的国家有俄罗斯、蒙古;西北面同中国相邻的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦;西面同中国相邻的国家有阿富汗、巴基斯坦。西南面同中国相邻的国家有印度、尼泊尔、不丹。南面同中国相邻的国家有缅甸、老挝、越南。

6、我国大陆海岸线长18000多千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。

7、我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。

8、渤海有我国的盐场长芦盐场，东海有我国的渔场舟山渔场。

9、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。

10、我国共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

11、我国总人口为13.40亿，人口特点是人口基数大，人口增长速度大,其中少数民族最多的是壮族。

12、为了使人口数量的减少，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行计划生育作为一项基本国策。

13、我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口密度小。

14、我国人口分界线是黑龙江省黑河市到云南省腾冲市。

___维吾尔自治区。

16、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。

17、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、西北、东北地区。

18各民放分布具有大散居，小聚居，交错杂居的特点。

19、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。

地理考试心得篇十

期末将至，诸位同学有的是想在期末考试中打个翻身仗，有的是想再续辉煌，无论是哪种情况，提前做好复习筹备，梳理相关知识都是必不可少、至关重要的一个环节。以下是高二地理期末考试复习计划(上学期)：

一、地理复习计划如下：

1、强调各单元，各地区的知识结构，加强知识间内在联系

2、进行专题训练，培养地理思维能力

3、加强学习方法指导，注重综合复习

4、精选习题，加强模拟训练

二、具体时间安排如下：

15周：新课：中国地理--交通、商业。(2课时)

16周：新课：中国地理--工业、农业、北方地区(3课时)

17周：新课：中国地理--南方地区、西北青藏地区。复习中国地理。

18周：中国地理复习及世界地理复习。

19周：区域地理总复习及地球地图复习。

总之，面对本次期末考试，要求在保证先上完新课的同时，把期末复习工作落到实处。课后复习以针对性练习相辅，落实区域地理及地球地图重要的知识点，提炼典型练习，并做好辅导讲解。让学生在课后加强复习，任课老师则利用晚自修等时间下班辅导，为学生答疑。遇到学生大面积存在问题的知识点加强集体辅导。

地理考试心得篇十一

1、正午日影朝向和长短变化

正午日影的朝向取决于太阳直射点的位置。由于太阳直射点在南北回归线之间周年往返移动，正午日影朝向不仅随空间，而且随时间变化而变化。

在北回归线以北地区，正午日影始终朝北。北半球夏至日，北回归线及其以北地区正午太阳高度，正午日影最短。北半球冬至日，太阳直射在南回归线上，北半球正午太阳高度最小，日影最长。

在南回归线以南地区，正午的日影始终朝南。北半球冬至日，南回归线以南地区正午太阳高度，正午日影最短。北半球夏至日，南半球正午太阳高度最小，日影最长。

在南北回归线之间，一年有两次太阳直射(回归线上只有一次)，日影最短(日影与物体本身重合)。

2、日出、日落时日影朝向

在北半球春秋二分日，全球各地太阳从正东面升起，正西面落下。因此日出时日影朝西，日落时日影朝东。

北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜，全球各地(极昼区域除外)太阳从东北方升起，西北方落下。日出时日影朝向西南，日落时日影朝向东南。从春分日至夏至日，随着太阳直射点北移，太阳升起和落下方向也逐渐北移;从夏至日至秋分日，太阳直射点南移，太阳的升落方向也逐渐向南移。

北半球冬半年，太阳直射在南半球，北半球各地昼短于夜，南半球反之。全球各地(极昼区域除外)太阳从东南方升起，西南方落下，因而日出时日影朝向西北，日落时日影朝向东北。从秋分日至冬至日，随着太阳直射点南移、太阳的升落方向也逐渐南移;从冬至日至第二年的春分日，太阳直射点北移，太阳的升落方向也逐渐北移。

由此可见，太阳的升落方向(日影的朝向与升落方向相反)不仅随空间，而且随时问的变化而变化。从赤道开始，随着纬度的升高，太阳的升落在南北方向上的变化幅度也逐渐增大。

地理考试心得篇十二

这次一轮模拟考试第ii卷共三个题，第37题考查的是中东以及北非部分，失分比较多，特别是我国的人员从利比亚紧急撤离，其选用的交通运输方式是运输，学生的答案五花八门，其根本原因在于没读清题目要求是紧急撤离，所以答案应该是航空运输。利比亚首都的黎波里的气候特征，这个空几乎没有学生做出答案。

1、学生对世界气候类型的分布掌握不够扎实。

2、有的学生能看出是地中海气候，但忽略了题目要求中的时间是2月。

第38题是三个题中失分最多的。

1、学生的归纳整合能力太差

2、大部分学生还是不会从图中获取有用的信息来解决问题，特别是从长远来看解决云南的旱情根本在于，没有一个学生得出正确答案，根据纬度及地形特点，分析四川盆地发展农业的有利条件，学生的答案正确率也特别的低，第38题是三个题中失分最少的。

总之这次模拟考试学生的做题情况很不理想，当然成绩不理想有学生的一部分原因，但大部分原因还在于我自己，平时对学生的训练不到位，指导学生做题的技巧方法不当，在接下来的复习中我要特别注意这两个问题。

地理考试心得篇十三

学习地理是有别于一般的文科的，在中国把政史地归类成文科是非常粗放不科学的。

地理其实有两块，分别是：

1、自然地理（太阳系其他行星，地球和月球和太阳的远动关系，地球的公转自转和季节气候甚至洋流等物理变化等）

2、人文地理（国家、城市、地区的特产资源，经济生活，特有风俗等）这自然地理就是标准的物理学在地球上的具体运用和表现，必须要以理科的方式学习，要理解基本的原理，通过基本原理一步一步的对更复杂的地理现象推理和解释。

人文地理这个就全靠平时下功夫要多看多背，博闻强识就可以了，当然这也是在特定的自然地缘下会出现比较类似的人文现象，这样就可以通过归类比较的逻辑思维帮助举一反三，让你有规律的记忆比死记硬背要事半功倍！

其实我个人认为地理是一个比较偏向理科的交叉性学科，所以学地理可以帮助你个人全方位的巩固其他各科的学习！以上全部为我个人在高中的地理学习经验（自爆：想当年我地理在高中会考的全年级第一哦）

地理考试反思7

本学期期中考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：

1.从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。

2.学生做题中暴露出的问题

（1）基础知识点掌握不牢固。

（2）读图填空题出现填写颠倒问题。

（3）材料分析题，分析不够确切。

结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。

1.思想认识不够

相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。

2.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况

通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基础差。

根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。

初一地理期中考试反思三：七年级地理下学期期中考试反思（1064字）

这次地理期中考试，地理成绩很理想。不及格的学生太多。通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下问题。

1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。

2、部分学生对综合题掌握不好，主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。

3、部分学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。

4、有些地理知识在学习时中没有强调，一些学生没有重视平时的交流和展示。

解决措施：

1、提高课堂效率，培养学生主动学习的意识，调动学生学习的`积极性，尊重赏识学生，特别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的机会，树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的衔接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

4、认真钻研教法，精心备课，采用多种教学方式和方法，为学生学好地理创造条件和动力。多听课，学习其他老师的好的做法，在自己的教学中不断改进和应用；课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。

地理考试心得篇十四

本次地理试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类选择题。第二类是综合应用题，主要是考查了学生对知识的理解、以及图题的灵活运用加以考查。

参加考试336人，及格线36分，进线115人。合格率没有达到，优胜率没有达到，均分又偏低。

1、在平时的课堂教学中，我注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，但只有10%左右的学生由于学习努力得了比较高的分数。

2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的读图能力的训练，在本次考试中，第二大题，综合题大多数同学失分过多。

3、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。

1、在本次考试中，学生对基本概念的理解不透彻，对图题观察的不深入。主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试成绩普遍较低的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。

1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

地理考试心得篇十五

本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教导处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现总结如下：

本学期，本人按照教导处制订的学期行事历，结合学生的实际，制订出详细的教育教学计划，希望学生通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。学期初，通过与原来其它科任教师进行沟通，了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培养良好的学习习惯，为本学期复习做好准备。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，使复习内容条理分明，学生在复习中得到了事倍功半的效果，同时也掌握了基本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。

我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能达到学校的要求。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识。

一学期的`工作很快就要结束，在以后的教育教学工作中，我会继续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的地理教师。

本学期，担任初三年级四个班的和初二一个班的地理学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

地理考试心得篇十六

地理卷子题比较少，因此判改试卷很快，地理成绩也出的很快。因此我的心情沮丧的也很快。

判卷子的时候就大概了解了学生们的答题情况，但是看到我带的4个班的地理试卷的时候还是被震到了。8分的10分的，20几分30几分的人可以占到班级的小一半，而另一小半也是在及格线以下。我真的没有想到他们会考的如此之差。心情也比他们的分数好不了多少，尤其是我拿着他们每个班上学期期末的地理成绩作对比，心塞的不知道该怎么办才好。

期中考试的成绩随着一科科判完的卷子呈现出全部面目。我也了解了其他班级的地理成绩，心情总算是得到缓解。因为和平行班比起来，我的学生的成绩竟然还算好的。因为每个班都有90分以上的学生，而且我有一个学生考了满分，及格率和优秀率在年级里都算是高的。也就是说，在整个年级地理都考得不好的情况下，我的学生考的还算比较好的。这样的事实让我有些哭笑不得。

心情的起起落落也让我郑重的反思了自己这段时间的教学工作。

考试卷并不算难，但是偏重考经济和细节的知识，而且对于书中的数字很敏感、喜欢作为考点。而这正是我教学中薄弱的地方，我听从指导老师的意见，在平时的教学中并没有讲一些细节的知识，因此在这次考试中这些失误都暴露了出来。还有我平时重点强调的知识，仍然有学生答错，这说明他们平时没有认真听讲或是课后没有认真复习。因为地理不参加中考，所以大多数学生对地理都很不重视，课下也不愿意花时间去复习，导致考试时最简单的题目也答不上来。

我在每个班讲解试卷前都会问他们，你们对于自己的试卷和成绩满意吗？学生都在回答，不满意。我告诉他们，我也不满意。对于我自己和你们的答卷都不满意。这次的试卷有些地方是因为我教学失误导致大家失分，这方面我会反省，这以后的教学过程中注意这些问题。你们也应该想想自己这段时间对于地理的学习是怎样的态度和行动。你们如果有好的建议也可以和我提，咱们一起改进，争取能用一个漂亮的你们自己满意的成绩给你们的初中地理画上一个完美的句号。

之后，我真的看到了一些学生的改变。比如自我反思、给我提建议。我真的很欣慰看到学生们的改变。我希望他们能够因为喜欢地理而去学习地理并且学好地理。

地理考试心得篇十七

本学期期中考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：

试卷体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。本试卷考试范围七年级上册第六章至第七章的内容，主要包括选择题、综合题两项，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。

学生做题中暴露出的问题主要表现为：

1、通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固，不会识图用图的弱点。

2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

改进措施：

根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的'教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。

地理考试心得篇十八

我叫xxx，在xx次地理考试中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分数比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。综合分析，此次地理考试中存在以下问题：

第一：思想不重视。认为这次考试是小考，没有意义，对付对付就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时我的语文成绩不错，在班里居中上游。

第二：从此次考试中，发现自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣xx分，占全部被扣分数的xx%。原以为自己的基础知识扎实，其实不然，给自己敲了警钟。

第三：从考试中，发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为很多老师讲的内容出现在考试中，而自己没有听讲，所以不会。

由以上几点，我决定在今后的学习中，做到：

第一：重视每一次考试，当成练兵，积累自己的考试经验；

第二：平时加强自身的基础知识的学习，不可满足于现状；

第三：上课注意听讲，认真记笔记

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

我保证，在以后的地理考试中，一定要提高自己跌地理成绩，希望老师和同学们帮助我、监督我！次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

地理考试心得篇十九

在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是66。4 分，及格率67。2，90分以上7人，不算太理想。本次考试，试卷涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。

通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。 肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力；对物理学中的人文历史有正确的了解；物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。

存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0。6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题；物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分；最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。

1、基础知识不扎实，导致理解偏差，成绩两极分化严重。

2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

3、受数学学习影响，计算中缺少公式，解题不规范。

4、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。

5、学生不善于总结。

6、学生不善于注重细节，读题不认真，马虎大意。

1、时刻记住“兴趣是最好的老师”，学生上课时放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。

2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。精心备课，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。

4、狠抓基础知识，及时复习，按时检查，书面作业、课堂练习册相关作业同时抓，对差生只要求做基础部分。

5、加强培优补差，保边缘生，对优生进行细节教育和理想教育；对差生多鼓励，让他们尽量认真听课，完成基础练习，对他们提出合理的目标。

6、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

7、每天要督促学生做好课前预习、课后复习；及时检查学生的笔记和作业；将作业中反映的问题及时安排时间解决。

8、加强各学科间的交流与合作。

地理考试心得篇二十

我仔细分析了这次期末考试的地理试卷，应该说题目的风格较传统，所以大部分题目都是见过的，不过很多题目的转弯地方多，个别题目甚至是几个知识的联合，客观的讲这次地理试卷知识点不难，但也反映出了同学们的一些问题。

首先是同学们的读图能力。很多同学能够记得书本上的文字知识点，殊不知地理知识却也与其它不同，“图是地理的灵魂”这是不会错的，例如你能准确的知道亚非分界线在苏伊士运河，可是如果要你在图上准确的标出来呢？再如很多同学知道山地的不同部位的特征，但却不能准确的判断哪幅图是山脊，哪幅是山谷。这也让我联想到很多同学在周记中提到的历史考试中，有一个题是根据书本上的老子和墨子相关知识，然后自己进行拓展，写也他们的观点，如果我们平时上课时不理解，不去注意听老师讲解，就根本不能准确答案，所以光知道是没有用的，更重要的是理解。

另外一个问题就是很多同学学习地理时没办法把章节内容联系起来，强行把相互联系的知识给分化开来。比如第一章标题中是“地球与地图”，下有三节，其一是地球和地球仪；其二是地球的运动；其三是地图。这三节显然是有联系的，如果我们能做到把书合上，在头脑里把前后知识串联起来，形成自己的地理知识结构，这就可以让自己形成地理思维，进而甚至可以服务高中的地理学习。这是很关键的，一个同学如果学习地理按照这样的方法去学，一定能学得更好。

当然也反映出一部分同学考试技巧不够，如选择题空着，甚至多选，其实老师经常强调地理中是一般没有多选题，除非特别注明；再比如有同学把答案汇总到前面表格内时竟然汇总错了；要求填字母的，却还是填汉字。这都要注意。这两天我上地理课每节课前都安排三分钟去认识同学，目的有三：

一是走路打招呼，不会出现不知道是哪班哪个同学，毕竟是480人左右呢；

二是上课时很多同学举手我却不能叫出名字来，这是对学生积极性不好的；

三是部分同学上课不注意听讲的话，我可以直接点出名字来，其警示性更好。