通过总结经验和感悟，我们可以更好地为自己树立目标，并制定可行的计划来实现这些目标。在写作心得体会时，可以适当运用分析和评价的手法，提高文章的深度和广度。以下是小编为大家收集的精选心得体会范文，供大家参考与借鉴。这些心得体会涵盖了不同领域和不同层次的经验，可以帮助我们更全面地了解心得体会的写作方式和方法。让我们一起来阅读这些范文，借鉴他人的心得体会，不断提升自己的写作水平和思考能力。

哪吒闹海心得体会篇一

哪吒闹海是中国古代神话故事中的传世之作，故事讲述了哪吒在东海闹海战胜龙王敖广的壮举。作为一个脍炙人口的神话故事，哪吒闹海不仅给人们带来了欢乐，同时也蕴含着深刻的道德和哲理。对于读者来说，这个故事给予我们许多心得体会。

首先，哪吒闹海让我明白了坚持不懈的重要性。在这个故事中，年幼的哪吒受到敖广的迫害，却从未屈服。他反抗了敖广的打击，并且在东海闹海的战斗中战胜了龙王。这一切都是靠着哪吒坚持不懈的努力来实现的。正是他的勇气和毅力，才赢得了最后的胜利。这让我明白了只要坚持不懈，努力奋斗，我们就能够战胜困难，实现我们的目标。

其次，哪吒闹海教会了我正确对待困难和挑战的态度。在闹海的过程中，哪吒遇到了无数的艰难和困境，但他没有被这些困难打倒。相反，他用智慧和勇气去面对这些挑战，最终克服了它们。从中我明白了困难和挑战是不可避免的，我们唯一能做的就是勇敢地面对它们，寻找解决办法，并坚持下去。只有这样，我们才能在逆境中成长，变得更加坚强和成熟。

另外，哪吒闹海也教会了我关于友情的真谛。在故事中，太上老君将哪吒交给李靖抚养，而李靖则视哪吒如亲生儿子一样宠爱。这个故事中展现出了李靖对哪吒的深厚情感和对他的真诚友情。哪吒闹海的过程中，李靖全力支持和保护哪吒，使他能够站稳脚跟，勇敢面对挑战。这种无私的友情让我感动和敬佩，也让我明白了朋友之间的力量有多么强大。有了朋友的支持和鼓励，我们就能够更加勇敢地面对困难，克服挑战。

此外，哪吒闹海也传递了关于父子情感的一种理解。李靖对哪吒像是真正的父亲，而哪吒则对李靖怀有深深的尊敬和感激之情。他们之间的亲情让人触动，同时也让我明白了父子之间的纽带和责任的重要性。父母对我们的爱和关怀是无私的，他们愿意为我们付出一切。我们应该珍惜父母对我们的爱，用行动来回报他们。

最重要的是，哪吒闹海还让我想到了中国传统文化中的道德观念。故事中的哪吒以正义之心去对抗邪恶势力，用自己的力量维护了正义和公平。这种价值观让我深思，让我明白了作为一个人，我们应该始终秉持正义和爱的原则，用我们的言行去影响和改变周围的世界。

哪吒闹海是一个富有哲理和意义的古代神话故事。通过这个故事，我们可以从中汲取许多心得和体会。包括坚持不懈、正确对待困难、珍惜友情和家庭亲情、并且秉持正义和爱的道德观念。这些都是我们在成长和面对生活中所需要的品质和价值观。希望每个人都能通过哪吒闹海这个故事，得到一些启示和感悟，从而成为更加优秀和坚强的人。

哪吒闹海心得体会篇二

哪吒闹海是中国古代传说中的一个著名故事，故事中的主人公哪吒是我国古代神话传说中的英雄人物。他身怀绝技，武艺高强，传说中有很多人物都因为他的帮助而得以突围出来。我在读完《哪吒闹海》这个故事后，深感其中蕴含的智慧和道理，对人生有着深刻的启示。下面我将结合故事内容谈谈我对《哪吒闹海》的心得体会。

第一段：勇气与担当

哪吒闹海这个故事中，哪吒面对东海龙王敖广所引发的海嘯，勇敢地站了出来。他义愤填膺，奋不顾身地挺身而出，表示愿意担当起解救百姓的重任。哪吒对于敌人的挑战从不畏惧，他敢于面对困难，敢于进行斗争，展现了很大的勇气和担当。这让我深思：在生活中，我们是否也应该像哪吒一样，勇于担当，敢于挑战困难？只有勇于面对困难，我们才能不断成长，也才能走出属于自己的一片天地。

第二段：智慧与策略

在这个故事中哪吒通过巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最终成功地化解了危局。比如，他借助火把诱导敌人上当，託矛刺穿敌人的眼睛等等。这显示出他非凡的智慧和过人的策略。我们从中可以看到，智慧与策略往往才能够帮助我们在面对困难时化险为夷。作为现代人，我们也需要具备智慧和策略，去巧妙地处理问题和处事，这样才能够提高生活质量，取得更好的成果。

第三段：坚持与奉献

在故事中，哪吒以自我牺牲的精神拯救了百姓，斩蛟翻波，劈山断岳，最终使得人间恢复了安宁与和平。哪吒的奉献精神深深地触动了我。我们生活在当下，作为普通人，也可以从哪吒身上吸取奉献的力量。不论遇到任何困难，只要坚持奉献，就一定能克服困难，走向胜利。只有将自己的力量和能力无私地奉献出去，才能够获得真正的快乐与幸福。

第四段：信任与友谊

哪吒在闹海过程中的父母也功不可没。主要的剧情是讲述了一个信任与友谊的故事。此次事件中，哪吒的父亲出于对自己儿子的信任与期望，鼓励他闹海解救百姓。同时，当哪吒陷入困境时，他的父母不顾一切地为他提供支持和帮助。这种信任和友谊使得哪吒能够化解危机，最终成功地拯救了百姓。通过这个故事，我得到了启示：在人与人之间，信任与友谊是很重要的。只有在相互信任和真挚友谊的基础上，我们才能够相互支持，共同面对困难，创造共赢的未来。

第五段：正义与善良

哪吒在闹海过程中表现出了强烈的正义感和善良的品质。他救助百姓，消灭恶龙，化解危机，一直秉持着正义与善良的心态，对世间的不公不义表示了坚决的抵制。这让人们看到了社会秩序的重要性和正义的力量。哪吒的善良品质提醒着我们，在现实生活中，我们应该做一个正义善良的人，不仅要关心自己的人生命运，也要关心他人的幸福与快乐。只有通过个人的善行，我们才能够营造一个和谐公正的社会环境。

总之，从哪吒闹海这个故事中，我们可以学到很多宝贵的人生智慧。勇气与担当、智慧与策略、坚持与奉献、信任与友谊、正义与善良，这些品质和价值观都是我们应该学习并追求的。只有明白了这些道理，并在实际生活中予以践行，我们才能够更好地面对人生的挑战，实现自己的价值和幸福。

哪吒闹海心得体会篇三

哪吒是中国神话中的一位传奇角色，他在《封神演义》故事中以其勇敢和智慧闻名。最为著名的故事之一是“哪吒闹海”。这个故事中，哪吒通过战胜海妖和化解危机，展示了自己的勇气和智慧。对于我们每个人来说，这个故事中蕴含着很多可以从中学到的心得体会。

第一段：勇往直前，勇气是胜利的关键。

在“哪吒闹海”中，哪吒面对强大的海妖，毫不退缩，勇往直前的战斗。他不畏困难，不惧怕挑战，勇敢地面对每一个敌人。这种勇气是我们在面对困难时所需要的。在现实生活中，我们常常会遇到各种困境和挑战，但如果我们没有勇气去面对，就永远无法战胜困难。正如哪吒一样，只有勇往直前，才能战胜困难并取得胜利。

第二段：智慧超越力量，智慧是战胜困难的法宝。

除了勇气，哪吒还展现了他的智慧。在与海妖的战斗中，他并没有单凭自己的力量来直接与敌人作战，而是采取了巧妙的策略来对付海妖。他利用各种手段和技巧，最终成功降服了所有的海妖。这启示我们：在面对困境时，我们不能仅仅依靠力量，还需要运用智慧来寻找解决问题的方法。智慧是战胜困难的法宝，只有通过智慧，我们才能找到最有效的解决方案。

第三段：善待他人，以和为贵。

在故事中，哪吒一开始是被当做海妖的孩子，受到了众人的误解和迫害。然而，哪吒并没有因此而报复，反而选择了与他人和解。他用自己的善意和友善赢得了众人的信任与友谊。这告诉我们，善待他人，以和为贵是我们与他人相处的重要原则。即使在遇到误解和冲突时，我们也不应该以恶报恶，而是要以善待他人、和解友好的态度去应对。只有互相信任、互相理解，我们才能在困境中获得帮助和支持。

第四段：成长不息，修身养性是人生的追求。

在“哪吒闹海”中，哪吒在面对一系列的挑战与困难时，通过不断的修炼和成长实现了自己的突破。他通过战胜海妖而获得了更强大的力量，并最终成为了英勇无畏的封神大将。这告诉我们，成长是人生的追求，修身养性是实现成长的关键。只有通过不断地修炼自己，提升自己的能力和素质，我们才能在面对困难时不被击败，不断取得进步和突破。

第五段：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。

在故事的结尾，哪吒的坚持不懈终于战胜了海妖。正是因为他坚信自己能够战胜敌人，所以他不断努力，不屈不挠地追求胜利。这激励着我们：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。无论面对怎样的困难和挫折，只要我们保持坚定的信念，始终不放弃，就一定会赢得成功。

总结：通过“哪吒闹海”的故事，我们可以学到很多的心得与体会。勇气、智慧、善待他人、成长不息和信念坚定，这些都是我们在面对困境和挑战时需要具备的品质。只有不畏困难，勇往直前，用智慧去解决问题，善待他人，不断修身养性并坚持不懈地追求，我们才能在困境中找到突破的方法，取得最终的胜利。

哪吒闹海心得体会篇四

《哪吒闹海》是中国民间传说故事中的一段经典之作，通过哪吒的形象，展现出中国文化中重视勇气和正义的精神。作为一位自己创造了命运的神童，哪吒在神话故事中具有象征意义，不仅代表了正义和勇气，也诠释了人性的复杂与矛盾。在本文中，作者将会深入探讨《哪吒闹海》中的好词好句，深刻探讨其所传递的精神内涵和文化价值。

第二段

在文中，描写哪吒怒斩东海龙王的场景，其中“真英雄，敌凶恶，独拔刀，一声吼，胜九万龙王”这句话，点出了哪吒的勇气和正义。这句话中的“真英雄”二字，含义深远，代表了中国文化中崇尚英雄和英勇行为的文化传统。

第三段

另一个值得注意的好词好句是“斩妖除魔、悍不畏死”。这句话中的“斩妖除魔”与“悍不畏死”表达了哪吒的刚毅和果敢，也表现出作者对正义与邪恶、勇气与胆怯、生命与死亡等严肃主题的关注。

第四段

此外，文中还有具有象征意义的好词好句，例如“当真枪利箭钝，闹起来，威不加”、“身躯一震，虎口精神输出”，这些词语意境深刻，无声地发出哪吒的精神声音，形象地展现出他的飒爽英姿和不屈不挠的气质。

第五段

总之，《哪吒闹海》通过表现出哪吒的英勇、正义和智慧，传递出对中国文化的强烈认同和文化自信。在这些好词好句中，人物形象和情节的表达手法都十分精细，传达出了作者对神话故事的深刻思考和解读。尽管作为一部中国传统文化名著，已经有着很高的平台和认可，但这部作品所传递的文化价值却是永恒的。它不仅记录了中国文化的内涵和精神，也开创了中国文化的高峰。相信，《哪吒闹海》的故事和精神内涵，将会得到更广泛的认同和发扬。

哪吒闹海心得体会篇五

哪吒闹海是中国古代神话故事中的一段精彩的传说，讲述了哪吒帮助东海龙王平息海妖之乱的故事。通过观看这个故事，我深受启发和感动。以下是我从中所获得的心得体会。

首先，哪吒闹海给了我坚持正义的信念和勇气。在故事中，海妖为非作歹，欺凌百姓，使东海龙王无计可施。面对这种情况，哪吒毫不犹豫地站了出来，并主动请缨帮助东海龙王解决问题。哪吒身上的宝莲灯就像是他心中的正义之火，他通过用宝莲灯的光芒震慑海妖，让他们无法再祸害人民。哪吒的勇气和信念让我深受启发，我认识到只要坚持正义，不怕困难，就能够战胜一切困难。

其次，哪吒闹海让我明白了自我拯救的重要性。在故事中，哪吒发现海妖的力量来自一个名为“太上老君”的金丹。他知道只有摧毁这个金丹，才能彻底解决问题。于是他决定毁掉自己的至宝“乾坤圈”，将金丹封印。这种自我牺牲的精神令我深受触动。有时候，解决一个问题不仅仅需要外力，还需要我们自己去付出努力和作出牺牲。哪吒的行动让我认识到拯救自己的责任和重要性。

再次，哪吒闹海教会了我如何与他人合作。在闹海的过程中，哪吒并不是独自行动，而是与东海龙王、莲花童子等一起合作。大家相互信任，密切配合，共同克服困难。尤其是哪吒和东海敖广之间的协作，给了我很深的启示。在面对问题时，我们应该学会倾听他人的意见和建议，彼此相互支持，齐心协力，才能够取得更好的成果。

此外，哪吒闹海还让我明白了自我成长与自我认知的重要性。在故事的最后，哪吒通过闹海的经历，不仅帮助东海龙王平息海妖之乱，还在过程中成长为更加成熟和有责任感的个体。通过闹海，哪吒更加深刻地认识到自己的使命，以及应该如何处理与他人的关系。这种自我认知和成长的过程令我深受启发。我们每个人都需要不断反思自己的行为和思维方式，不断学习和成长，才能够更好地面对生活中的各种挑战。

总之，哪吒闹海是一个富有教育意义的神话故事，它教会了我坚持正义、自我拯救、与他人合作以及自我成长与认知的重要性。通过这个故事，我意识到了在生活中的种种困难面前，只要我们勇敢面对，坚持正义，相信自己，积极与他人合作，不断自我发展，我们就能够克服一切困难，取得成功。这个故事将继续激励我，在生活中追求成长和进步，成为一个更加优秀的人。

哪吒闹海心得体会篇六

《哪吒闹海》是中国传统文化中的精品之一，更是中国动画电影史上的佳作之一。电影通过对中国神话中的经典故事进行改编，向世界展示了中国文化的魅力。本文将围绕《哪吒闹海》这一经典故事，分享一些心得体会，让我们一起探究其中的珍藏之美。

第二段：剧情怎样

《哪吒闹海》讲述了哪吒获得自由意志后，跟父亲和姐姐一起拯救人间，打败自己的劫父、澭羊、罗刹等恶魔，最终与东海龙王达成协议，保障了海族安宁。作为中国神话中的经典之作，这个故事把中国神话世界中的神龙、恶鬼、水怪融入其中，完美地展现了奇幻与传奇的美妙融合，让人印象深刻。

第三段：人物刻画如何

在故事中，不同的人物形象具有鲜明的特点和打动人心的性格。哪吒个性鲜明、勇猛无畏，拥有百变神行术和火环神威，是一个充满正义感、善于斗争、英勇无比的英雄形象。而父母的形象则寓意着中华民族独立坚韧、团结和支持，他们将力量融合在一起来保护人类，这种意念在中国文化中深深烙印，也在现代社会中受到了无数人的推崇。

第四段：意义所在

《哪吒闹海》不仅是一部经典的神话故事，更是一部寓教于乐的作品。这个传统文化瑰宝以儒家礼教为主要思想，通过凯旋的醒世故事，向全球观众传达了中华民族传统的文化思想。除此之外，它也展现了中国古代文化的生态理念和价值追求，反映了中国文化中对人类共同、自然和谐生存的追求和对象。这个电影用一种很深的方式，传递了中华文化对人类的信念和愿景。

第五段：结语

最后，我们不得不说，《哪吒闹海》完美地表现了中华民族传统文化的特色，给我们展现了一种文化的精神，提醒我们继承和保护我们的传统文化。同时，该电影也给了我们一个更深层次的思考：我们应该如何重拾本土文化的品位，才能追随文化的脉搏，与世界各地的文化相互借鉴、彼此联系，使全球文化得到更好的发展。本篇文章把人物形象、情节、意义三个方面分别阐述了自己的观点，通过分析推敲，让我们感受到了《哪吒闹海》深邃的思想和情感内涵。

哪吒闹海心得体会篇七

篇一：乱与正

《哪吒闹海》是中国传统民间艺术中极具代表性的故事之一。这个故事中，哪吒作为主角，既有不拘小节的古怪个性，又有保家卫国的大无畏精神，而更有一种敢于与邪恶力量抗争的勇气。正是在他的身上，我们看到了乱与正、邪与善之间的激烈对抗。

篇二：正义的勇士

在《哪吒闹海》的故事中，哪吒展现出了他的英勇和正义。在东海龙王敖广对东海的居民进行伤害和掠夺时，哪吒毫不犹豫地拿起了斩妖降魔的利剑。他用无畏的勇气和超凡的力量，与邪恶力量进行了殊死搏斗。他不仅承担起了地宫和居民的保护责任，还弘扬了正义的精神，维护了社会的和谐与安宁。

篇三：毁与建

在《哪吒闹海》的故事中，毁与建之间的关系也被很好地展现出来。虽然哪吒是一个道德高尚的英雄，但在与龙王激烈的战斗中，他却不小心引起了洪水泛滥，给海岛居民带来了灾难。然而，为了重建，他毅然决然地化身为龙脑，将自己的身体献给了东海，用自己的生命来填平深海中的裂缝，让居民们重新安居乐业。哪吒的无私奉献和勇敢牺牲，表现了他的高尚道德和人类对自然界平衡的追求。

篇四：成长与成熟

哪吒是个被悲情困扰的孩子，但在《哪吒闹海》的故事中，他经历了一次又一次的成长与成熟。在保护社会的过程中，哪吒不仅展示了自己的英勇和聪明，还面对了自我怪异与异类困扰的矛盾。通过这次闹海事件，他摆脱了自我束缚，学会了与他人相处，懂得了为人处世的道理。同时，哪吒也明白了个人的成长是与家庭的和睦、社会的稳定密不可分的。

篇五：智与勇的结合

在《哪吒闹海》中，哪吒以其智与勇相结合的行动，最终取得了胜利。他用火烧尾的方法，赢得了与各类妖魔的战斗，摧毁了邪恶势力。这告诉我们，只有拥有智慧和勇气，才能够战胜各种困难和挑战。《哪吒闹海》这个故事给了我们许多启示，让我们明白了正义勇敢的重要性，培养了我们坚持真理、正确行动的决心。

总结：

《哪吒闹海》让我们看到了激烈对抗、勇气正义、毁与建、成长与成熟、智与勇的结合。这些都是人类社会发展过程中不可或缺的元素，是我们赖以生存和发展的基石。通过学习《哪吒闹海》，我们能够汲取其中蕴含的智慧和力量，在面对困难和挑战时，勇往直前，发扬正义精神。同时，我们也要时刻保持谦卑和勇于奉献的心态，与他人和谐相处，为社会的和谐与稳定做出贡献。

哪吒闹海心得体会篇八

一、学会本课会认的生字，积累词语。

能读懂课文，了解课文的故事情节。

二、能利用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

基本做到有头有尾，生动具体地复述课文内容。

三、培养学生利用字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思。

四、通过朗读，激发学生对不同民族文化的兴趣，继而对阅读产生浓厚兴趣。

同时使学生受到诚实勇敢，舍己为人的思想教育。

五、在学习活动中培养学生自主探究，团结协作的精神。

有感情的朗读课文，读懂课文，理解哪吒为什么要打龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己的原因，使学生受到诚实勇敢、敢于承担责任、舍己为人的思想教育。

本课生字、词语卡片，教学挂图等。

一、形象展示，问题引路

出示内容为“三头六臂”的哪吒教学挂图，问题导入：你认识画面上的人物吗？谁能说说哪吒的故事？想知道他的故事吗？今天老师和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板书课题——《哪吒闹海》。

二、多层次、多形式朗读，感悟交流

探读课文。让学生自由读课文，划出要认识的生字、新词。然后，引导学生借助字(词)典和课文里的注音，扫清课文中的阅读障碍，把课文读通、读顺。

精读课文。以小组合作学习的方式，引导学生利用已有的学习方法和经验，抓住重点段落和重点词句，分别默读课文第一部分和第二部分，边读边想，边读边议，着重讨论本课中的两个重点问题：哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？用自己的语言描述。

讨论完后，鼓励学生大胆发言，说出自己的见解和感受。然后，教师进行小节：同学们说的太好了，老师也是这样想的——哪吒打龙王太子敖丙，是因为敖丙不讲道理，不分青红皂白就要杀人，并发大水淹村庄，得理不饶人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以杀死自己，是因为他亲眼看到龙王们翻滚的巨浪冲过城楼，淹没了城里的房子，不忍心让百姓们丧生水中；同时，哪吒敢做敢当，为了保护乡亲免受水患，视死如归，不用龙王们动手，抽出宝剑就自杀了。

接着，引导学生放眼全篇，畅所欲言，用自己的话说一说：哪吒给人留下的印象？（出生神奇、敢做敢当、诚实勇敢、爱憎分明、热爱劳动人民、保护百姓利益……）听取学生的回答后，教师根据学生的答案灵活设计板书。

教师小节：本篇课文按事情的发展顺序，具体讲述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天绫两件宝物，把东海龙王的水晶宫搅得东摇西晃，打死了胡作非为的夜叉和太子敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒义正辞严的驳斥龙王，并迫使龙王叫饶。当百姓即将遭淹时，哪吒挺身而出，大义凛然，舍己救人。课文情节紧凑，语言形象、优美，在生动的故事中，充分表现了哪吒不畏强暴，敢做敢为，舍己为人，保护百姓利益的正义精神。

赏读课文。引导学生以自由读、齐读、分角色读等多种形式，有感情地朗读自己喜欢的段落，体味课文语言的精准、优美。同时画出自己喜欢的词句。

三、巩固拓展，发展能力

出示生字卡片，指导学生识记生字。字音方面，引导学生读准“仇”“罪”两个字的平翘舌音；字形方面，提醒学生注意形近字的区别，如，爹——爸、剑——捡、辟——劈等。

读词语花篮里的词语，再把自己的喜欢的词句，抄写在空花篮或自己的本子上。

采用同桌互说，小组交流，最后指名说的方式，引导复述课文或讲述哪吒的故事，积极肯定复述或讲述中的优点，并对存在的不足及时给予点拨纠正，规范学生的口头语言。最后，设计一道课后练习：让学生通过多种渠道，搜集自己心目中喜爱或崇拜的人物的故事，准备在课堂上和同学交流。

四、阅读板书设计

哪吒闹海

出生神奇

敢做敢当

诚实勇敢

舍己为人

保护百姓利益

……

正义精神

教学挂图

三头六臂

哪吒

印象

思考讨论：

哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？

哪吒闹海心得体会篇九

一、形近字组词，多音字注音组词。

混             晃             冲              叉（4个音）

二、给划线的字注音.   捕鱼（   ）   哪吒（    ）（    ）  乾坤（    ）（    ）

水晶（      ）摇晃（      ）  随即（    ）  嗷嗷直叫（    ）  趁势 （   ）三组成语(    )(    )一方   (   )风(   )浪  (   ) (   )巨浪   胡(  )非(   )

四、给深选择恰当的解释：

a深度  b深奥 c（颜色）浓  d很、十分  e（感情）厚

1、这朵深红的月季花美极了。（       ）    2、这条河的水很深。（       ）

3、他得了重病，我深表同情。（       ）    4、我们有着深厚的友谊。（      ）

五、填空：

1、学了《哪吒闹海》一课，我认识了（              ）（              ）的哪吒，也认识了（                ）（                 ）的东海龙王父子。

2、不表示颜色和数量的abb试。如：气冲冲（           ）（          ）（            ）

3、哪吒带上它的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到海边。——的作用是（         ）

哪吒闹海心得体会篇十

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。

3、学会借助重点词语搭建的`骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。

如何把故事讲生动；

一、复习词语：

1、读题定标：继续讲故事。

2、听写：兴风作浪、滔天巨浪

3、朗读：比较异同

二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。

（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：

2、交流：

（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）

1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。

2、交流：

（三）：乾坤圈

1、交流读出的词语，通过文字解释。

2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）

3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。

（四）：混天绫

1、读出一个词。

2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大

3、读出混天绫的威力

三、熟读中借助提纲讲述故事

（一）列提纲：

（1）列提纲

（2）提取复述关键词：

（3）理清层次：

（二）讲故事比赛

第一轮：讲正确

第二轮：讲生动

换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。

（三）激起课外阅读的愿望：

哪吒闹海心得体会篇十一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。

1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。

感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

1、小朋友你们喜欢神话故事吗?你看过哪些?

2、出示图，你们认识他吗?谁来介绍(交流课前搜集的哪吒的知识)

3、今天我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海)、板书课题

4、解题，质疑(闹：扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?

学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

1、检查自读情况。

(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?。

1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?

2、结果如何?

3、哪吒为什么要闹海?

4、小组合作交流。

汇报交流，教师作适当引导，点拨、，并相机指导读好相关自然段。

相机引导读好部分描写、

例读好龙王父子的坏;

东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。

1、小结本课所学内容，并进行互评

2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

1、读课文

2、读抄词语

1、听写生字词，纠正改错。

2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。

二、

默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次?分别是怎样闹的?

讲述故事：

谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：

准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。

我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒!还有谁想和他比一比?

闹的结果：

经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?(若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

齐读最后一小节

小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

预备齐——(读第一个课题)齐读课题

让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题

1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。

2、写一写：

(1)学生自己写一写。

(2)指名畅所欲言。

(3)师生进行朗读评析。

(4)你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

哪吒闹海

正直摆、掀吓

机灵闪、扔打死

勇敢扔、喷、裹打死

(正义战胜邪恶)

哪吒闹海心得体会篇十二

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

1、师：大家都知道今天我们要学习的是――齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。

1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。

2、教学一闹东海

师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？

生：一摆

师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？

生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读？

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？

生：我觉得哪吒很厉害。

师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

师：你看到了一个怎样的哪吒？

生：勇敢

师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的凶狠吗？

3、教学哪吒二闹东海。

生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢？

生：机灵

师：从哪看出他机灵。

生：随即

师：能读出他的机灵吗？

师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉

师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是――

生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读？

师：你看到了一个怎样的三太子？

生：很厉害。

师：谁来为我们读一读？

师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？

生：机灵。

生：勇敢。

师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？

生：抖

师：混天绫能干什么？

生：紧紧裹住三太子

生：能喷出火焰。

哪吒闹海心得体会篇十三

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。

1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。

2、教学一闹东海

师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？

生：一摆

师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？

生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读？

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？

生：我觉得哪吒很厉害。

师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

师：你看到了一个怎样的哪吒？

生：勇敢

师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的凶狠吗？

3、教学哪吒二闹东海。

生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢？

生：机灵

师：从哪看出他机灵。

生：随即

师：能读出他的机灵吗？

师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉

师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——

生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读？

师：你看到了一个怎样的三太子？

生：很厉害。

师：谁来为我们读一读？

生：机灵。

生：勇敢。

师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？

生：抖

师：混天绫能干什么？

生：紧紧裹住三太子

生：能喷出火焰。

哪吒闹海心得体会篇十四

教学过程

（一）、导入。

出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？

你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）

提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事

揭题，指读课题。

从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）

齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。

（二）、初读指导

1、自学生字词

（1）    给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。

（2）    会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。

（3）    读准下列词语，

2、检查自学效果

（1）、出示词语：

（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。

（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。

（4）    学生交流理清文章的条理。

填空：课文先写了哪吒（          ），接着写了哪吒闹海的（          ），最后写了（        ）。

（四）、字形指导。

1、师示范指导。

混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。

叉：中间一点是侧点。笔顺

即：左边竖提点，右边单耳笔顺

扔：笔顺

2、学生描红。

作业设计

1、完成写字本。

2、熟读课文

第二课时

教学过程

今天我们继续说说哪吒闹海的故事

（一）学习课文第一小节

请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？

（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪”

读到这，你有什么感觉？

小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？

（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？

指导朗读

（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。

（二）学习课文二至四小节

学习课文二小节

过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。

出示第二小节（课件）

1、混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指

2、再仔细读读这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。

他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！

而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。

重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大

3、指导朗读

学习课文三小节

过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节

出示第三小节

你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）

夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？

从哪里看出小哪吒机灵？划出词语

小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比……还……、一下）

指导朗读

学习课文四小节

龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节

他会叫些什么？

指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”

（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）

小哪吒的机灵表现在哪里？找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。

注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。

4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。

（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。

请学生说说，师生进行评议。

5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？

说话训练：我想对哪吒说（                          ）。

我想对龙王说（                          ）。

6、小结：

第2~4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。

（三）、学习最后一小节。

1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）

理解：“胡作非为”

2、想象：这里的人们会怎样感谢哪吒呢？

（五）、布置作业。

把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。

板书设计：

称霸一方  作恶多端                        

搅乱水晶宫

23哪吒闹海     打死夜叉             勇敢、本领大

打死三太子

再也不敢  胡作非为

哪吒闹海心得体会篇十五

教学要求：

1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。

2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入本课

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。）

3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？

（出示“哪吒”两字并加注拼音。）

4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

简单介绍哪吒。哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个"吒”字，就取名为“哪吒”。他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。

二、初读课文

1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？

（2）出示课文中的生字新词：

摇晃、   洗澡、     机灵、      作恶多端、

随即、   火焰、     捉拿、      兴风作浪、

混天绫、 乾坤圈、   称霸一方、

扔、     巡海夜叉、 嗷嗷直叫、

指名读，说说有没有不理解的词语。

3、学生交流不理解的词语，可以采取多种方法来解决（查字典、联系上下文等）。

4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？谁愿意来读给大家听的？

5、指名读课文并纠正字音。（提醒学生注意：叉、扔是翘舌音；澡、纵是平舌音；扔、晃是后鼻音；喷、混、砍是前鼻音。）

三、学习课文第一节

2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以—

指导学生用“因为—所以--”这样的句型把哪吒闹海的原因说一说。

（如经常发大水；经常爆发海啸等）

（结合理解“称霸一方”“兴风作浪”词语的意思，体会东海龙王父子可恶。）

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？你是从那里看出来的？

（抓住“治一治”“出一口气”等词语体会哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。）

6、齐读课文第一节，读出东海龙王父子的可恶，哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。

四、总结课文

1、熟读课文。

2、抄写课后生字新词。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动地复述哪吒斗三太子的情节。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重难点：

1、能生动地复述哪吒斗三太子的情节。

2、体会哪吒为民除害、机灵果敢的精神。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习第10课——《哪吒闹海》。

2、通过上堂课的学习，我们知道东海龙王父子——称霸一方，经常——兴风作浪，害得人们——不敢下海捕鱼。哪吒决心——治一治他们，为老百姓——出一口气，这就是——为民除害。

3、同学们，上堂课我们初读了故事，还记得课文写了哪三闹吗？

（板书：掀巨浪、打夜叉、战太子）

4、今天这节课，就让我们走进课文，走近哪吒，细细品味这三闹。

二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 

（一）一闹

1、哪吒一开始是怎么闹海的呢？自己轻轻地读一读课文的第二自然段。

出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃起来。（板书：跳、取、摆、掀）

谁也想来读一读？

a、老师觉得你有个词读得特别好，那就是——滔天巨浪。

你觉得这浪怎么样？（很大，都快连着了天）

b、这么大的浪，你们能读好吗？自己在下面练一练。（练读）

（指名读2人）评价：想想看，这浪可是很大的，都快连着天了。

你的朗读让老师看到了那滔天巨浪，真棒。

c、那哪吒是怎么掀起这滔天巨浪的？

指名说：哪吒只是在用混天绫在水里一摆。

你来做做这个“一摆”。

你有什么感受？（很轻松。如果说得不好，就引导：再联系下面的文字，好好体会体会。）

是啊，哪吒不费吹灰之力，只不过这么轻轻一摆，这是多大的本事呀！谁能连起来把这句话读好了？（指名读1人）

读得真好，让我们一起学着他的样子把这句话来读好了。

（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……）

（巨浪轰隆隆的声音）

（龙王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出来了。）

多么真切的感受呀！是谁掀起了滔天巨浪？（哪吒）是谁令东海龙王的水晶宫都摇晃起来？（哪吒）而哪吒只是那么“轻轻一摆”。此时此刻，你一定有很多话想对哪吒说吧！那就把你的千言万语融入这句话的朗读中吧！（齐读）

引读：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

（二）二闹

1、哎呀，是啊，这事可闹大了！看，谁来了？（出示图）

出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。

2、小哪吒又是怎么做的？（指名说）

是啊，小哪吒可机灵啦！出示：小哪吒可机灵啦

谁来用朗读夸夸这机灵的小哪吒？（指名读）(再出示整句话)

细细地读读这句话，从哪里看出哪吒的机灵？

a、身子一闪 、躲

（1）我从“身子一闪”、“躲”看出哪吒很机灵，他很快就躲过了夜叉的进攻。（板书：闪、躲）

（2）是啊，这“一闪”闪得可妙了，如果哪吒不闪？——你来说。

那他就要被夜叉活活打死了。

总结：夜叉举起斧头便砍，他可是用尽全力的，哪吒一闪，避开了夜叉的正面攻击，为反击积蓄了力量。

还有哪些地方也能看出哪吒的机灵？

b、随即（板书：取、扔）

我从“随即取下”感受到哪吒的动作非常快。

评价：是的，打他个措手不及。

你来读读这个句子，把哪吒的机灵劲儿读出来。（指名读）

评价：闪得再快点儿，要不然你就要没命了！

呵，哪吒可真机灵！

c、让我们一起来读出哪吒的机灵，（齐读）引读：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。

d、学到这里，老师想说，同学们，你们真了不起。一个词语往往能表达一个人的情绪，反映一个人的形象。看，（出示两段文字）我们已经学会了一种非常重要的学习方法，那就是抓住关键的动词来体会人物形象。

（三）三闹

1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。

2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫。

出示句式：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“（          ）！”

3、龙王会叫些什么呢？看看这里的提示，和同桌说一说，注意，每个同学都要发言。

龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹了呢？”

4、这龙王真是气到怒发冲冠，歇斯底里，我们一起来——（齐读第一句）

5、如果说夜叉是一个只会用斧头乱砍一气的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有谋，不太好对付。谁来扮扮三太子？最好能把神情、动作加上就更好了。自己在下面练练。出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。

指名读。好一个气势汹汹的三太子。

引读出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

同学们，让我们运用刚刚学过的学习方法——那就是抓关键词来体会人物形象，轻轻地捧起书本，仔细地去读读这些文字，把一些关键的动词圈出来，好好地体会体会，等会儿我们一起来交流。

我从“一纵身”感受到哪吒很机灵。

一纵身：（板书：纵）

（1）什么是“一纵身”呢？

是指跳得很快，一下子跳到高处。

（2）他为什么要这么做呢？难道他怕了吗？

a、他是为了躲避三太子的进攻。不躲的话就没命了，还怎么去打三太子呢？

b、他这么做就能“趁势抖出”混天绫了，让混天绫发挥威力。（板书：抖）

评价：说得多好，哪吒的“一纵身”既是为了防守，更是为了进攻啊！

（指名说）

评价：哪吒 “一纵身”就站到了高处，占据了有利的地形，使混天绫的威力发挥到极致，好一个机灵勇敢的小哪吒。

（3）来，你来读读这段话，读出这“一纵身”的用意，读出哪吒的机灵来。

评价：他读出哪吒那机灵劲儿来了吗？（生摇头）你直摇头，那你来读。（指名读）

呵，这“一纵身”和“抖出”仿佛是一气呵成，把我看得是眼花缭乱。谁来超过他？（指名读）

（4）简简单单的一个“一纵身”，背后却包含着不简单啊！让我们一起用朗读来读出这动作背后的深意，读出这个机灵勇敢的哪吒吧！（齐读）

7、“哪吒大战三太子”可是哪吒闹海中最精彩的场面。让我们来重温一下吧。（齐读第4自然段）

9、这么机灵勇敢的哪吒，老师也想来读一读，想听吗？（想）不过老师有个要求，在老师读的时候，你不仅要认真听老师是怎么读的，还要看老师是怎么做的，好吗？（好）如果你觉得老师读得好，那就把最热烈的掌声送给老师，好吗？（好）（师以评书形式表演读第4自然段）

8、谢谢大家的鼓励。你为什么要把掌声送给老师？

a、老师读得很好，读出了每个人物的特点。

谁还想说？

b、老师边做动作边读，感觉我好像就在旁边看着这激动人心的场面。

9、你们知道吗？老师读得这么好可是有窍门的。想学吗？（想）老师在读的时候，仿佛就看到了他们精彩打斗的场面，情不自禁地还加上了动作。老师相信，强将手下无弱兵，你们一定能够读好的。如果你觉得坐在位子上读不过瘾，那就像老师一样站起来。来吧！（生有声有色地读第4自然段）

教师巡间指导：a、他还把龙王叫了些什么也读出来了，真不错。

b、这个龙王气得直跺脚呢！

c、这个三太子怒目圆睁，真是凶狠！

d、你已经把自己当作哪吒了，真是个机灵的小哪吒。

10、谁想争取第一个的机会？

11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？

（四）闹的结果

1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。

2、齐读最后一小节。

四、拓展阅读

1、这《哪吒闹海》出自古典小说《封神演义》。其实呀在哪吒闹海后，龙王并没善罢甘休，他把哪吒告到了天庭。可哪吒呢，大祸临头了，居然不小心又闯祸了。想知道哪吒以后怎么样了吗？欲知其中精彩故事，快去读读这本《封神演义》。你一定会被深深吸引。

2、布置作业：练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲得最生动。

五、板书：

哪吒闹海

掀巨浪  

为民除害          打夜叉                

机灵勇敢          战太子  

教学反思：

本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇深化故事是学生众所周知的、特感兴趣的文章，理解不是学生的难点，于是我把重点放在训练学生的能力上。