优秀本科教学评估心得（模板17篇）
生活中总有一些细小的瞬间，让人不禁沉思和总结。多次修改和润色总结，提高总结的质量和可读性。以下是小编为大家整理的作文范文，供大家参考学习。
本科教学评估心得篇一
第一段：引言与背景（150字）
教学评估是教育领域中的一个重要环节，通过对教学过程和学生学习情况的全面评估，可以发现问题、优化教学方法，提高教学质量。为了促进学校教学质量的持续提升，我校在每学期结束后都会进行一次教学评估，并由评估组织形成评估报告。最近，我参与了一次教学评估报告的撰写工作，这使我对教学评估工作的重要性有了更深刻的认识，并得到了一些宝贵的经验。以下是我对教学评估报告的心得体会。
第二段：教学评估内容详述（250字）
教学评估报告通常包括教学目标的达成情况、教学过程的优劣、学生的学习情况等方面的详细评估。在撰写教学评估报告时，我们首先对学生的学习成绩和学习态度进行了全面的考察，通过分析学生的测评数据和学生作业的质量，评估了教学目标的完成情况。同时，我们也对教师在教学过程中的表现进行了评估，包括上课的讲授方法、教学资源的利用以及与学生的互动等。最后，我们通过对学生的课堂参与度、学业水平以及师生互动情况的评估，总结了学生在学习中存在的问题和改进的方向。
第三段：发现问题与改进措施（250字）
通过教学评估报告，我们不仅能够发现教学中存在的问题，也可以提出针对性的改进措施。在我所参与的教学评估报告中，我们发现了一些问题，比如学生的课堂参与度较低、教师的讲授方法不够灵活等。为了解决这些问题，我们提出了一系列的改进措施。比如，对于学生的课堂参与度低的问题，我们提出了更多互动式的教学方法，激发学生的兴趣，增加学生的参与度。对于教师的讲授方法不够灵活的问题，我们建议教师进行教学方法的多样化尝试，提高教学的针对性和灵活性。
第四段：教学评估报告的意义（250字）
教学评估报告的意义不仅在于发现问题和提出改进，更为重要的是它对促进学校教育质量的提升有着积极的推动作用。首先，教学评估报告可以为学校提供决策依据。通过评估报告，学校可以了解到教学工作的整体情况，有针对性地安排教师培训和课程优化等工作。其次，教学评估报告还可以激励教师进行自我反思和专业提升，促使他们在教学过程中不断改进和完善自己的教育理念和教学方法。
第五段：自我经验与建议（300字）
在撰写教学评估报告的过程中，我深刻地体会到了教学评估的重要性和深远影响。首先，我认识到教学评估不仅仅是给教师的一个“证明”，更是发现问题和改进的契机。其次，我意识到教学评估的方法和工具对于评估结果的准确性和全面性至关重要，需要我们不断提升自身的评估能力。最后，教学评估需要与教学改革相结合，不仅要发现问题，还要提出解决问题的方法和途径。在今后的工作中，我将不断学习和提升，以更好地进行教学评估工作，并为教育事业的发展做出自己的贡献。
总结：通过参与教学评估报告的撰写工作，我深入了解了教学评估的全过程以及其对教育领域的重要意义。我认识到教学评估不仅仅是一个评估教师的过程，更是对整个教学体系的一次全面评估和优化。通过评估报告，学校可以发现问题、提出改进措施、推动教师的成长与发展，促进教育质量的提升。在今后的工作中，我将继续努力学习和提升自己的评估能力，为教育事业做出更大的贡献。
本科教学评估心得篇二
第二段：主题1.对评估目的和原则的理解
首先，在研讨会中，我们深入剖析了教育教学评估的目的和原则。评估的目的不仅仅是为了检验学生的学习成果，更重要的是为了指导教学，提高教学质量。在评估过程中，我们始终要贯彻客观、公正、全面、科学的原则，确保评估结果的真实性和可靠性。这一点对于我来说是一种全新的认识。在以往的教学评估中，我可能更多地关注考试分数，而忽略了评估的指导性作用。现在，我明白了评估不仅仅是为了给学生打分，更是为了了解学生的学习情况，从而更好地调整教学方法和策略。
第三段：主题2.评估方法和工具的应用
其次，我们还学习了教育教学评估中涉及到的各种方法和工具的应用。通过了解和研究这些方法和工具，我意识到教育教学评估不仅仅是一次单一的考试，而是一个多元化的过程。我们可以通过课堂观察、学生作品、小组合作、问卷调查等多种形式来收集和分析评估数据。这些数据能够帮助我们全面了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，并针对性地进行改进。在今后的教学中，我将更加注重多种评估方法的应用，从而更好地提升教学质量。
第四段：主题3.评估结果的分析和运用
此外，我们还详细探讨了如何分析和使用评估结果。评估结果的分析是评估的重要环节，只有通过科学的数据分析，才能发现学生的需求和问题。在分析评估结果的过程中，我们要遵循数据为基础、问题为导向的原则，深入挖掘数据中的价值信息，找出问题的本质和根源。然后，根据评估结果的分析，我们需要及时调整教学策略，改善教学方法，推动教学的进一步提高。通过这次研讨会，我更加明确了评估结果的分析和运用的重要性，并在今后的教学中更加注重将评估结果转化为实际行动。
第五段：总结
总之，在这次研讨会中，我对教育教学评估有了更加深入的认识和理解。评估的目的和原则、评估方法和工具的应用、评估结果的分析和运用，这些都是教育教学评估中不可或缺的环节。作为一名教师，我将了解和运用最新的评估指南，不断提高自身的教学能力，努力推动学生成长和发展。
本科教学评估心得篇三
为加强对教学过程和课程实施的指导，进一步规范教师的教学行为，构建高效课堂，进一步提高教育教学质量，20xx年3月21-30日，在刘书记和薛主任带领下县教研室分两组对全县21所小学的教学工作进行了评估。本次评估之前，教研室对所有参加评估人员进行了全面培训，深刻领会了文件精神，统一了评估标准。采取听、查、看、访的方式，以指导为主，评估为辅，重在过程中调整、总结、指导，同时也给校际间相互学习、相互提升搭建了一个平台。经过两周紧张而有序的评估，评估组成员一致认为--经过一年的努力各校的教育教学工作比去年有了较大的进步。
现将评估情况总结如下：
一、各单位各学校对本次教学评估高度重视，精心准备，合理安排。校长主任亲自安排并陪同听课评课。对评估人员关心照顾，让人感动。
二、整个评估活动组织有序，工作认真，气氛和谐。评估人员和被评估学校开诚布公，坦诚相待。每个评估人员都能一分为二的肯定学校工作的亮点，真诚的提出改进意见和建议。被评估单位谦虚认真，虚心听取意见，真正起到了通过评估促提高的作用。
三、一些校长主任的工作精神和先进管理理念令人感动。1、人性化管理的典范，大史的董玉胡校长，37年的坚守，以关心换真情(关心教师生活，关心教师成长，主动为教师体检，所有教师爱岗敬业以校为家)。恩美的李保利校长服务教师，活动提升教师。(2)一小崔春奎校长，提出“让教师轻松工作，让学生轻松学习”，改革教师备课，改革学生作业。二小周校长20xx年如一日的敬业、坚守。坚持提升教师素养不动摇。坚持课堂教学改革不动摇。坚持校本教研不动摇，坚持培养学生良好习惯不动摇。一步一个脚印的扎实工作，每年都上一个新台阶。刘疃完小王坤举校长的“事事追求卓越，处处敢为人先”的发展意识和奉献精神，张庄小学荣冬山校长不断学习积极进取的精神，朱庄小学许志忠主任对教学工作的全身心投入和用心研究的精神，都是我们学习的榜样。
四、各乡镇各学校领导班子的学习意识在不断增强。1、各单位充分利用本次评估，相互学习，相互借鉴和提高。如：一小评估时，二实小、梁村、城关、窝北等单位组织人员参观学习。二实小评估时：一实小、三实小、邵庄、师素等单位参观学习。其他学校评估时，也有进行参观学习的单位。全县各学校学习意识明显提升。2、多数学校的校领导班子坚持理论和业务学习，素质教育、课程改革、教育教学管理方面的学习笔记，多而实，均能达到每学年1万字以上。其中，二小的领导班子学习意识浓、学习效率高、学习讲实效。领导班子每周一上午总结上周工作、布置本周工作、集中学习，班子成员轮流主持学习，通过读报刊、杂志等教育书刊，看光盘等视频资料进行学习，并积极讨论交流心得，写好工作日志。各领导班子成员不仅有学习笔记，更有外出学习心得体会。东泊庄完小的校长刘增群校长不仅注重理论学习，还注重实际学习，去年去东青口、二小，今年到南大史、三小、南答完小进行实地参观学习，努力借鉴兄弟学校的先进管理经验，以完善本校的教育教学管理模式。路庄完小的邓杰贤校长，学习笔记多，书写认真、内容丰富，尤其是有中心总校的检查痕迹，有中心校的激励性评语。比起校长的学习笔记来各学校主任的学习笔记数量更多，内容更丰富，更加贴近教学工作实际。总之，在校长、主任的带动下学校的学习氛围更浓了，打造书香校园不再是一句空的号。
五、校领导班子关注课堂教学。绝大多数学校的校长、主任听课多，从事校本教研活动多。路庄完小的邓杰贤校长，深入课堂听课，与老师们共同交流，引导老师总结课堂教学中的经验教训，可谓专家型校长。三小以校长为首的领导班子深入课堂听课，后勤人员也要进班听课，对班级的各项工作进行全面的了解。前堤完小的校长岳艳超，深入课堂听课基本能做到一天听一节课。宋庄完小的校长付广建每周听课不少于两节。在听评课方面所有主任的听课记录都远远超过了省评估每学年不少于60节的要求。课堂永远是教学工作的中心，是提高教育教学质量的关键所在，只有课堂高效了，我们的教学工作才能高效。所以，我认为，校长、主任要静下心来，走进课堂、走近老师，这样我们才能真正发现课堂教学中存在的诸多问题，才能了解老师们的困难与困惑;校长、主任只有高水平、低姿态地与老师们一起反思、共同探讨、真诚交流，才能对学校的教研教改工作进行有效的指导。也只有这样，我们的“为老师的长远发展服务，为学生的终身发展奠基”才不致于变成一句空话!
六、常规教学管理更加规范化、常态化。各学校常规教学管理都纳入了正轨。从备、讲、批、辅、考、析、评等各环节都有具体的要求。且有专人管理，教师备课、上课、作业批改、后进生辅导等都扎实规范。保证了全县教学质量的稳步提升。
1、各校重视常规教学工作，都有详细的常规工作检查记录，“备、讲、批、辅、考”各环节的工作都比较扎实。一小、二小的集体备课不流于形式，真正做到了发挥集体智慧，减轻老师负担。各校都有作业批改记录，一小的作业批改记录本，项目齐全，用起来方便，实惠，省时省力，效果良好。二小的统一布置作业，并把作业通过学校的短信平台发给家长，并及时反馈作业用时，既保证了家长能对孩子有效督促，又保证了学校能及时了解学生作业量的大小，有效减轻了学生的课业负担的同时让学生的作业更真实。各校都注重做好后进生的转化工作，都有学困生转化及家长访谈记录，有的学校还建立了学困生档案，记录学困生进步转化的点滴进步。玉皇庙小学的作业检查记录表、听评课记录表，项目齐全，科学规范。北窝小学的作业检查情况表和听课记录检查表内容详细具体，实用性强。在考试方面各学校都力求科学考试，大部分有科学命题要求，学生测试完以后要进行详细的试卷及成绩分析，并有相应的考百分活动。
2、教学管理工作制度化、精细化。各单位都有明确的教学制度和实施办法，加强教学常规的监控和指导。除县直学校外，乡镇规模小的学校也有一些做的很突出。寨南学校对常规教学检查细致，记录详细，细分为多种检查板块：抽查课堂记录、学习记录、教案检查、作业检查、课堂教学检查、观课议课活动检查记录，每个板块都有细致的记录条目。每次检查都有总结和整改意见。南大史完小学科教学计划制定周密，每学期之初组织教师分析教材，分析学情，制定教学目标，确定教学措施与方法，使教师对教材有整体把握，避免教学的盲目性和随意性。师素镇教师授课能力等级评价活动已经于20xx年开展，通过充实的过程性档案可以看出，这项活动开展的非常扎实有效。
七、校本教研进一步得到重视。各乡镇学校都积极创造条件组织教研活动，如：集体备课、互相听评课、主题课例研讨、乡际校际间联合教研，以乡镇和学校为单位的讲课比赛、观摩课、研讨课等活动都开展的有声有色。校本教研促进了教师的专业成长。
八、高效课堂教学已逐渐深入人心。各学科听课基本都能灵活采用高效课堂教学模式进行教学。以老师引导的学生自主学习为中心，以学习目标为引领，以扎实训练为保证，课堂教学简洁高效。特别是部分乡镇和学校从备课阶段就要求教师严格采用高效课堂教学模式备课。如：韩村完小，朱庄小学，一小，二小等。各学科高效课堂教学模式有效推进着我县新课程教学改革。
九、教师学习、校本教研和教师基本功训练成为各学校工作的重点工作。
1、领导班子带头学习，教师读书笔记内容充实丰富，“走出去，请进来”成为各学校更新观念、提升教师、发展学校的共识。如：教研室组织的去北京、石家庄、听课学习和本县内主题研讨学习活动，各单位都积极参加，并坚持二次培训。学习意识强、参加活动人数多的有梁村、邵庄、付佐、一小、二小、三小等。本县内校际教学联合教研方兴未艾，如、二小与尚村，付佐与师素，万里、河北、梁村、窝北四乡镇联合教研搞得红红火火。第二实验小学与沧州育红小学，献县二小南皮实验小学成为手拉手共建校，多次开展县际教研活动，开阔了视野，提升了办学水平。
2、各学校对教师“二笔一语”及多媒体操作技能培训重视程度明显加强。教师板书能力，课堂教学语言及使用多媒体辅助教学能力有了很大提高。
3、以校本教研活动为抓手，促进教师专业化发展。为促进教师的专业化发展，各学校开展了丰富多彩的校本教研活动。如：集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课、评优课等活动扎实开展。一小的春雨杯，二小的创新杯素质大赛，为教师们搭建了自我展示的舞台、比拼赶超的擂强、交流互动的平台，使老师们在比赛中学习，在竞争中成长、在交流中提升，为高效课堂的模式的实施打造了一支高素质的教师队伍。值得学习的是二小的每次听评课活动都有一个主题，这一做法提高了教研活动的层次，使听评课不再是简单地就课论课，主题来源于实际教学，又能很好的解决教学中的实际问题，使主题研究不再空洞，不再高深莫测，不再遥不可及。我们都知道“教而不研则浅，研而不教则废”，二小的这种做法真正做到了为教而研，研服务于教。
十、学生习惯培养更加扎实有效，学生文体活动丰富多彩，促进了学生全面发展。普遍实现了班级学生自主管理，人人有事干，事事有人管。学习习惯培养形成了一些特色经验，如二小的“双十管理”，具体落实到学生在学习中应做到的“十个一”和首先培养的“十个良好的学习习惯”，有明确要求，有具体施行的措施。“四有”管理模式为学生营造了“人人都是主人翁”的良好氛围。一小把培养学生的良好习惯细化分解，分项分期对学生进行良好习惯培养，他们开展的“给书包减肥活动”教给孩子怎样装书包，装什么，细化到文具盒装几只笔，什么笔，几块橡皮等等。这些行之有效的活动立足学生实际，充分彰显了学校的教育智慧，从小处着眼，从小事入手，把学生良好习惯的培养抓细做实，使“为学生终身发展服务，为学生幸福人生奠基”的目标有了落脚点。东泊庄完小的学生自主管理模式，经过不断完善与调整，已初见成效，学生全员参与班级及学校的管理，各项工作都有相应的管理员负责，每天一检查，每天一反馈，学生的自主学习及管理能力得到了提升。张庄小学根据本校学生实际出发，自编了“张庄小学新编弟子规”。每个学校都坚持以活动育特长、促发展，升旗活动、少先队入队活动、经典诵读、唱红歌、趣味运动会、大课间操、六一节文艺汇演、特长展示赛、演讲比赛、拔河比赛、书法美术作品展等成为学校的常规学生活动。张扬了学生个性，培养了特长，促进了学生全面发展。
十一、后进生转化工作受到普遍重视，成为一些学校的重点工作。一些学校提出了不丢掉一个学生，如南大史、韩村、张大、寨南等，这些学校根据后进生的具体情况制定了具体的帮扶措施。建立后进生帮扶档案。每位学校领导和教师都有具体的帮助对象。后进生转化形成明确的制度，并保存有大量详实的过程性资料。
十二、网络教研蔚然成风，各单位都建立了自己的博客，为教师跨学校教研搭建了平台。梁村、师素、城关、邵庄等单位对教研室学科教研博客给予了较多关注。
十三、校本课程开发更加理性，符合地域特点和师资条件。1.尚村镇开发了校本课程《可爱的尚村》。2.万里镇低年级开设《感恩.安全教育》，高年级开设《果木管理.无公害蔬菜大棚技术》，教材编写和印刷质量都比较高。3.付佐乡的校本课程《书法》开展的最真实有效。
存在的问题与改进建议：
一、部分学校没有形成核心办学理念，工作思路不够清晰，教育教学工作没有达到序列化，工作累而忙乱。一些学校办学理念属于照搬照抄，学校学校发展目标，学生培养目标明显大而空，没有对理念的深层理解和相对应的具体教育教学管理方法。学校常规教育教学工作不能纳入核心培养目标和办学理念。
二、高效课堂教学改革任重而道远。
1、部分教师对各学科高效课堂教学模式的“以教师引导下的学生自主学习”的核心理念不能透彻领会，有机械套用的现象。应继续深化对高效课堂教学模式的深入学习，领会其精神实质。
2、教师整体学科素养偏低，多数教师不能很好的理解教材和灵活处理教材，对学科知识系统结构不能整体把握。严重影响着课堂教学质量的提高。应加强集体备课，引导教师认真学习课程标准，通读全套教材，准确把握教材的知识实质和重难点。以本为本，注重知识间的联系，扎实上好每一节课。
3、一些乡镇和学校缺乏骨干教师的专业引领，教学和教研始终在低水平上徘徊。要加大学科带头人和骨干教师的学习培训力度，尽快打造自己的名师，发挥名师的带动和引领作用，保证高效课堂教学改革的顺利进行。
三、师资严重缺乏，造成部分课程不能开设。如音乐、美术学科除县直外，基本没有专任教师上课，综合实践课全县都没有正规开设。体育、校本等学科多数也为兼职或包班教师上课。整体课程开设比较薄弱。现有师资只能勉强保证语文、数学、英语等主科的正常开设和基本的教学质量。应尽快补充师资，加强小学科教师岗位培训，保证规定课程的有效开设。
四、课后教学研讨还存在套用教学理论的现象。教学研讨的真正目的不清，发现问题、提出问题并解决问题的意识有待加强。专业引领教师的研究能力和引领能力有待提高。应更新观念，明确教学研讨的意义，加强教师教学研究的理论学习和实践，提升教研水平。
五、部分学校高度重视学生课外阅读，基本上都建起了图书室，班班都有图书角，课外阅读成为课堂学习的有益补充。但一部分学校还没有给予足够的重视。学校领导要加强管理和引导，让喜欢读书和读好书成为学生的良好习惯。让读书成为每个孩子的主要业余爱好。不让网络和游戏占据学生太多的课余时间。这将是一项长期而持久的工作。
六、校本教研形式单一，部分学校的校本教研仍然仅仅停留在听评课上，建议各校要丰富教研活动形式，以校本教研为抓手，促进教师专业化成长。
七、部分校长主任教学理论水平、教育教学观念有待提升。开放办学的意识有待加强。俗话说：“学然后知不足”，校长主任要加强学习，要先于教师更新观念，提升领导力和指导力。要有开放意识，多走出去，看一看外面的世界，接触一下先进的经验，我们会发现我们原本以为很高明的做法其实是错误的，我们原本习惯的方法其实已过时，教育教学的方式方法同样需要与时俱进!我们的校领导要多走出去，我们的老师也要多走出去，没条件的地方完全可以到兄弟乡镇及一、二、三实小进行学习，出去之后我们会发现其实有很多东西值得我们学习。
八、学校的各项规章制度十分健全，但部分制度的实用性、有效性较差。我们的制度不是定给别人看的，而是激励老师学生的。因此我们的规章制度要尽可能的科学、实在、有用。例如：一小教师考核制度经过了几次修改，试行稿出来以后让老师们提意见，老师们提出的合理化建议均被采纳，这样的制度得到了老师们的认可，再实施起来老师们心悦诚服，它的激励评价作用才能得以充分发挥。
九、学校的材料积累及整理规范意识不够。很多学校做了不少的工作，但工作过后没有注意保存相应的资料，使活动的过程性及实效性不能得以充分展示。
十一、课题研究不够深入，不能和实际教学紧密联系。课题应来源于教学服务于教学，希望各校把课题的研究与实际教学工作紧密结合起来，以课题研究为抓手促老师科研素养的提升，为高效课堂的实现打下良好的基础。
十二、部分学校汇报材料过长，套话较多，学校教学工作特色不够突出。程式化的内容要尽量精减，特色工作在服从汇报内容的基础上要尽量展开。特色性工作要和特色性档案资料相对应。每个学校的汇报应突出学校特点，不能千人一面。
另外，所有的入档材料，都必须要注明日期。在这一点上我们都有所欠缺。注明日期，标注时间是档案资料最基本的要求，也是我们必须要注意的。
以上通过教学评估反映出来的情况是全县小学教学工作的缩影，全县各乡镇中心总校及各学校要以此为契机，认真总结，发扬优点，学习其他学校的先进经验，查找问题和不足，改进教学。为明年的省教学评估验收做好准备。让我们一起努力工作，为全面提升我县教育教学质量做出自己的贡献。
本科教学评估心得篇四
从12月1日到12月13日，为期两周的乡镇小学教学评估工作，已圆满落幕。工作已然完成，但给我留下了深深的思考和记忆，感受颇深。
感受之一，是荣誉，更是责任，是评估，更是学习。能有幸参加了全县的小学教学工作评估工作，能作为评估组成员，这对于我们工作在一线上的教研员来说，是领导对我们工作的肯定，更是一种沉甸甸的信任，既是荣誉，更是责任。检查评估的过程中，各兄弟学校都向我们展现了他们最出色、最有特色的的一面;各位参加讲课的老师也都发挥了自己最高水平来迎接这次评估，因此评估对我们来说更是学习、开阔思路、自我提升的过程，所以特别感谢县小学教研室为我们提供一个这么好的学习平台。
感受之二，是精神。所到学校校容校貌整洁有序，教干教师爱岗敬业，学生活泼有朝气，都表现出一种特有的“精气神”。每所学校学生的管理、习惯的培养，教师的培训等各项活动的开展都思路清晰，有条不紊，活而不乱。很多学校都体现了较深厚的文化氛围，如方城小学以特色促规范，规范中求发展的品牌意识;汪沟小学的精品意识、名校意识;新庄小学的开拓进取，精益求精的精神。
感受之三，规范加特色。所到的每所学校都积累了较丰富的教育教学资料，并且管理到位，材料成序列化，能通过看材料见证教育教学管理的全过程。虽然各校根据评估标准准备的项目有很多相似之处，但又都能体现各自的特色。如方城、新庄、刘庄教学档案整理，美观大方，实用性较强;汪沟小学各项学生活动开展好，有特色;石井、新庄蓓蕾读书工作抓得实，图书角阵地建设好;新桥小学班级、楼道文化氛围浓。
感受之四，集体备课成果明显，作业批改特色频现。从听课、查老师们的备课来看，老师们在课堂教学中都能落实集体备课成果，二次备课修改使用较好，大大规范了老师们的课堂行为。学生作业布本大多较整齐，书写较工整，很多学校作业批改有特色，如作业批改形式分个人评、小组评、教师评，还有的是等级+针对性评语，方城高蒙蒙老师批改一年级的作业用拼音评语，效果也比较好。总之，很多老师们在作业个性化批改上下了一番功夫。
感受很深，但一些问题也引起了我的一些思考。
思考之一，对高效课堂理念的认识还需要进一步的提高。这主要表现在：一是语文课阅读教学还是过多注重课文内容的理解，忽视了基本能力和基础知识的训练。二是品读环节指导朗读缺少办法，读的层次性不强;三是对学生课前预习，指导不力，或者说老师没有指导，课后延伸流于形式，效果不好。四是教师引导的目的性，时效性不强，表现在老师问题的提出指导性不强，一问一答式教学还有大量存在。五是师生评价，生生评价体现不明显，课堂氛围不够活跃。以上表现都是与高效课堂的理念相违背，这需要老师们对教材的解读要深入一些，真正理解课标精神，把握住各学段各个部分的训练重点，也需要老师们把课前预习提纲、课后延伸部分当作备课的一个重要环节来设计。
思考之二，规范中还需要更多的特色。作为教学管理该规范的一定要规范，但特色绝对不能少，要在规范的基础上有特色。所到学校所看到的材料大同小异，有些东西可以全镇统一，但更多的学生活动、班级活动，要一校一个样，一班一个样，这样才好，也才能切合实际，有针对性。
思考之三，活动的开展要凸显主题，呈系列。从检查各学校的材料看，很多活动都有相似之处，但都少主题，主题性不明显，搞这次活动的目的，是为了达到一个什么目的，不是很明确，这就是主题性缺失的原因。同样，为实现一个目的，仅凭一次活动不可能一蹴而就的，所以活动要有系列性，为一个主题开展多个系列活动。因此，无论是学生活动，还是教师活动最好有主题、有特色、呈系列。
总之，通过评估，我深切的感受的我县小学教学工作，在县小学教研室的领导下，各个学校都有了较大的发展，呈现出一派稳步前进，快速发展的气象。由于受能力水平的限制和检查项目的制约，所思所感也不一定准确和全面，有些问题也是自以为是，仅此总结，敬请谅解!
本科教学评估心得篇五
教学评估是一种对教学过程和教师教学质量进行常规性、系统性、科学性评价的方式，从而提高教学质量和教学效果。教学评估报告是评估结果的呈现形式，对于教师来说，它是一个重要的参考和反思工具。通过对教学评估报告的阅读和分析，我深刻体会到了教学评估的重要性和对提升自己教学能力的帮助，也总结出了一些心得体会。
第二段：教学评估报告的作用
教学评估报告对于教师而言具有多重作用。首先，它可以客观地反映出课堂教学的效果和问题，为教师提供改进的方向。通过阅读报告的评语和分析，我能够清楚地了解到学生对我的教学的认可和建议，对于哪些教学方法和手段还需要改进。其次，教学评估报告可以检验自己的教学目标是否达到，是否达到了预期的教学效果，从而判断是否需要对教学内容进行调整和再设计。最后，教学评估报告也是对教师进行教学质量评价的重要依据，对于教师进一步提升自己的教学能力具有推动作用。
第三段：教学评估报告的启示
通过仔细阅读和分析教学评估报告，我发现一些平时容易忽略的问题和有待改进的方面。例如，报告中提到了我有时在课堂上的授课方式过于单一，缺乏足够的互动和激发学生思考的机会。这让我认识到了提高课堂互动的重要性，我需要更多地利用学生的积极参与和讨论，鼓励他们提出自己的思考和观点。同时，报告还指出了我有时候在评价学生作业时存在主观性太强的问题，这让我认识到需要更加客观、公正地评价学生的作品，同时帮助他们提升自己的能力。
第四段：教学评估报告的反思
阅读教学评估报告之后，我进行了深入的反思。我认识到自己在一些方面的不足，比如对学生需求的敏感度不够，对教学方法的灵活运用不够等等。这些问题都需要我进行深入地思考和改进。此外，我还意识到在日常教学中需要更加注意学生的情绪和心理健康，关注他们的学习动力和学习成果，为他们提供更多的支持和帮助。
第五段：教学评估报告的应用
对教学评估报告的分析和反思，让我意识到将其应用到日常的教学中的重要性。我将会根据报告中的建议和反馈，改进我的教学方法和手段，提升学生的学习效果和参与度。同时，我会更加关注学生的个体差异和学习需求，更加注重学生的思维发展和批判性思维能力的培养。我也会在教学中注重对学生的作业和评价的客观性和公正性，帮助学生更好地理解自己的优势和不足，从而提升学习动力和自信心。
总结：
通过对教学评估报告的阅读和分析，我切身体会到了教学评估对提升教学质量的重要性和作用。教学评估报告不仅帮助教师发现自身存在的问题和待改进的方面，而且为教师提供具体的建议和引导，以便提高教学效果和学生的学习动力。我也深刻认识到了自己的不足之处，并将以教学评估报告为指导，不断反思并改进自己的教学方法和手段，为学生提供更好的教学服务。
本科教学评估心得篇六
xx年12月8日——18日，教研室组织人员对全县22个乡镇的43个学区的教学工作进行了全面评估，本次评估共有15人分三组同时进行，评估内容包括课堂教学、作业备课、档案材料、质量监测等四项内容，这次活动历时9天，共听课214节，其中优质课62节，良好课124节，一般课28节，没有差课。现将具体情况总结如下：
主要优点：
(一)课堂教学
从整体上看老师们教学态度都很认真，课前准备较为充分，绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略，教学理念新，多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功，还能够熟练地运用多媒体辅助教学，使课堂教学取得了很好的效果。具体体现在各科中的优点：语文课能灵活的运用课堂教学策略，教学思路清晰，能注重对学生读书方法、阅读能力、学习习惯的培养，如褚墩镇碑住小学的郝宝丽老师、黄山峰山小学的孙现丽老师;数学课能突出学生的主体地位，真正把学生当作学习的主人，重视学生的思维训练，如郯城镇实验小学的刘洁老师;常识学科能够关注学生的生活实际，创设学习情境，有效利用各种学习资源，如胜利南新汪的杜欣贞老师;英语学科能注重创设良好的英语学习氛围引导学生自主学习，课堂指令明确，到位，如褚墩镇兰山小学的李伟娜老师，高峰头镇阴村小学的梁成名老师;艺体学科教师基本功扎实，能根据学生和课的特点设计教学环节，老师教的生动活泼，学生学得积极主动。整体来看较突出的单位有郯城镇实验小学、李庄杨屯小学、高峰头曹村小学、褚墩兰山小学、马头林子小学、杨集梁海小学、港上王桥村小学、庙山大卜小学、马头黄圩子小学等。
(二)备课
集体备课
科目齐全，数量充足，整理规范，有二次备课。具体体现在：(1)学校有集体备课制度、要求、计划、方案。(2)大多数学校的集体备课次数足，各科集体备课的过程材料充实;(3)同学科之间能及时进行交流研讨，形式灵活，效果比较好;比较突出的有泉源乡的夹卜小学。
个人备课
书写认真，项目齐全，内容详实，能根据教材内容的特点选用不同的策略，实用性较强;教学反思及时深刻，真实具体。
较突出的单位有郯城镇东庄小学、李庄蔡村小学、杨集梁海小学、高峰头曹村小学、沙墩镇陈埠小学、庙山新城小学、马头林子小学、泉源夹卜小学等。
(三)作业
书面作业
个年级作业设置齐全、数量充足。学生作业书写规范、认真，并能及时更正作业中的错误。老师批改及时、规范、认真，能体现二次批改，能使用等级加评语的评价方式，较好的单位有庙山镇大埠小学、十里唐桥小学、花园乡田哨小学、黄山镇峰山小学等。
实践作业
能根据教材内容和学生实际设计实践作业，主题鲜明，形式多样，内容丰富。比如花园田哨学区的语文实践作业都统一设计，内容丰富多彩;郯城镇东庄小学、李庄镇杨屯小学、马头镇田站小学、高峰头曹村小学等学校给学生统一配置作业封面，整齐美观。
(四)档案材料
各学校都能按照评估标准准备档案材料，相关的文件制度比较齐全，实施措施比较详实。具体表现在：
1、管理体制科学，高效开展工作。
学校各种管理制度健全，领导分工明确。注重教学设施的配置和校外资源的开发，学校有中长期规划和学校工作计划、总结，教干能积极参与教研活动，有的学校重视学校日常教学活动的检查。比较突出的有庙山镇新城小学、郯城镇实验小学等。
2、加强过程管理，实施过程监控。
领导能参与各项教学活动，活动的开展比较扎实，记录材料丰富，有作业备课检评制度，并能及时通报和补偿。对教师的教学常规能及时检查，并能及时总结。比较突出的单位有马头镇黄圩子小学、沙墩镇蒋庄小学、港上镇王桥小学等。
3、注重骨干培养，发挥模范作用。
能建立健全教师学习制度，有具体的措施。骨干教师、青年教师、教学能手的档案都很健全，有比较完备的培养制度和帮扶措施，有记录。多数骨干教师能发挥带头作用，能举行公开课、示范课，材料充实详细。比较突出的有沙墩镇蒋庄小学、褚墩镇兰山小学、胜利乡南新汪小学等。
4、关注习惯养成，提高教学质量。
多数学校能很好的落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定了学生的学习常规，有学习习惯养成和学习方法指导方面的要求，有养成教育方面的具体的计划和落实措施，通过各种活动提高学生的阅读兴趣，扎实开展蓓蕾读书活动，活动记录比较详实。课堂教学秩序井然，教师注重对学生学习习惯和问题意识的培养。注重学生的常规训练，学生上课专心致志，刻苦勤奋，善于发现问题，提出问题。
存在的问题与建议
一课堂教学
语文课过于注重课文内容的分析，忽视了语言文字的训练;数学课学生分组合作学习的实效性不强;音美专业教师奇缺，教学器材明显不足;部分学校低年级的学生悠闲学习现象严重，教师应加强学生良好学习习惯的培养。
二备课
集体备课
多数学校缺少分片联研的材料，个别学校集体备课的次数不足，科目不齐全，没有具体的活动材料。
个人备课
个别教师备课不能很好的落实课堂教学策略，教学环节不符合要求;教学过程过于简单，不实用，如语文备课中的品读环节缺少对重点语句的指导、数学备课中的课型不齐全、英语备课中的拓展及评价练习无内容、常识备课中的活动设计内容太简;个别教师备课书写比较潦草，尤其是中老年教师书写不规范的比较多。
三作业
部分学校的学生作业书写质量差，卷面不整洁;部分教师批改作业不认真，批改符号不规范，没有使用鼓励性评语或标志，个别班级还存在盲批、漏批现象。如作文批阅太简，有的老师只写了简单的总批，没有针对语言文字及内容的批阅，对学生的作文没有指导意义。
四档案材料
1、部分学校过程管理落实不到位。有的学校制定了规章制度，但落实情况不够好，只有制度没有过程材料，也没有结果，所以造成了制度和落实两张皮的现象。
2、没有真正开发校本资源。有的学校没有校本课程，有的虽然有校本课程但使用的不够好。有的学校不能充分利用校外教育资源开展活动，过程材料太少。
3、个别学校学生的养成教育和学习方法指导不到位。学校缺少科学可行的促进学生多读勤写的规章制度，不能确保读写活动的开展。建议学校要有对学生读写的要求，促进学生读写能力的提高;要开展丰富多彩的读写活动，使学生在活动中参与读写，培养能力，提高综合素养。
总之，学校要加强档案建设，材料要详细实用，存放有序，要针对本学校的实际情况制定相关制度，要科学合理有效，不要生搬硬套。
本科教学评估心得篇七
为促进全县中小学教学管理、教学教研及课程实施工作向着制度化、规范化的方向发展，今天接下来就跟本站小编一起去了解一下关于教学评估读书心得吧!
为加强对教学过程和课程实施的指导，进一步规范教师的教学行为，构建高效课堂，进一步提高教育教学质量，20xx年3月21-30日，在刘书记和薛主任带领下县教研室分两组对全县21所小学的教学工作进行了评估。本次评估之前，教研室对所有参加评估人员进行了全面培训，深刻领会了文件精神，统一了评估标准。采取听、查、看、访的方式，以指导为主，评估为辅，重在过程中调整、总结、指导，同时也给校际间相互学习、相互提升搭建了一个平台。经过两周紧张而有序的评估，评估组成员一致认为--经过一年的努力各校的教育教学工作比去年有了较大的进步。
现将评估情况总结如下：
一、各单位各学校对本次教学评估高度重视，精心准备，合理安排。校长主任亲自安排并陪同听课评课。对评估人员关心照顾，让人感动。
二、整个评估活动组织有序，工作认真，气氛和谐。评估人员和被评估学校开诚布公，坦诚相待。每个评估人员都能一分为二的肯定学校工作的亮点，真诚的提出改进意见和建议。被评估单位谦虚认真，虚心听取意见，真正起到了通过评估促提高的作用。
三、一些校长主任的工作精神和先进管理理念令人感动。1、人性化管理的典范，大史的董玉胡校长，37年的坚守，以关心换真情(关心教师生活，关心教师成长，主动为教师体检，所有教师爱岗敬业以校为家)。恩美的李保利校长服务教师，活动提升教师。(2)一小崔春奎校长，提出“让教师轻松工作，让学生轻松学习”，改革教师备课，改革学生作业。二小周校长20xx年如一日的敬业、坚守。坚持提升教师素养不动摇。坚持课堂教学改革不动摇。坚持校本教研不动摇，坚持培养学生良好习惯不动摇。一步一个脚印的扎实工作，每年都上一个新台阶。刘疃完小王坤举校长的“事事追求卓越，处处敢为人先”的发展意识和奉献精神，张庄小学荣冬山校长不断学习积极进取的精神，朱庄小学许志忠主任对教学工作的全身心投入和用心研究的精神，都是我们学习的榜样。
四、各乡镇各学校领导班子的学习意识在不断增强。1、各单位充分利用本次评估，相互学习，相互借鉴和提高。如：一小评估时，二实小、梁村、城关、窝北等单位组织人员参观学习。二实小评估时：一实小、三实小、邵庄、师素等单位参观学习。其他学校评估时，也有进行参观学习的单位。全县各学校学习意识明显提升。2、多数学校的校领导班子坚持理论和业务学习，素质教育、课程改革、教育教学管理方面的学习笔记，多而实，均能达到每学年1万字以上。其中，二小的领导班子学习意识浓、学习效率高、学习讲实效。领导班子每周一上午总结上周工作、布置本周工作、集中学习，班子成员轮流主持学习，通过读报刊、杂志等教育书刊，看光盘等视频资料进行学习，并积极讨论交流心得，写好工作日志。各领导班子成员不仅有学习笔记，更有外出学习心得体会。东泊庄完小的校长刘增群校长不仅注重理论学习，还注重实际学习，去年去东青口、二小，今年到南大史、三小、南答完小进行实地参观学习，努力借鉴兄弟学校的先进管理经验，以完善本校的教育教学管理模式。路庄完小的邓杰贤校长，学习笔记多，书写认真、内容丰富，尤其是有中心总校的检查痕迹，有中心校的激励性评语。比起校长的学习笔记来各学校主任的学习笔记数量更多，内容更丰富，更加贴近教学工作实际。总之，在校长、主任的带动下学校的学习氛围更浓了，打造书香校园不再是一句空的号。
五、校领导班子关注课堂教学。绝大多数学校的校长、主任听课多，从事校本教研活动多。路庄完小的邓杰贤校长，深入课堂听课，与老师们共同交流，引导老师总结课堂教学中的经验教训，可谓专家型校长。三小以校长为首的领导班子深入课堂听课，后勤人员也要进班听课，对班级的各项工作进行全面的了解。前堤完小的校长岳艳超，深入课堂听课基本能做到一天听一节课。宋庄完小的校长付广建每周听课不少于两节。在听评课方面所有主任的听课记录都远远超过了省评估每学年不少于60节的要求。课堂永远是教学工作的中心，是提高教育教学质量的关键所在，只有课堂高效了，我们的教学工作才能高效。所以，我认为，校长、主任要静下心来，走进课堂、走近老师，这样我们才能真正发现课堂教学中存在的诸多问题，才能了解老师们的困难与困惑;校长、主任只有高水平、低姿态地与老师们一起反思、共同探讨、真诚交流，才能对学校的教研教改工作进行有效的指导。也只有这样，我们的“为老师的长远发展服务，为学生的终身发展奠基”才不致于变成一句空话!
六、常规教学管理更加规范化、常态化。各学校常规教学管理都纳入了正轨。从备、讲、批、辅、考、析、评等各环节都有具体的要求。且有专人管理，教师备课、上课、作业批改、后进生辅导等都扎实规范。保证了全县教学质量的稳步提升。
1、各校重视常规教学工作，都有详细的常规工作检查记录，“备、讲、批、辅、考”各环节的工作都比较扎实。一小、二小的集体备课不流于形式，真正做到了发挥集体智慧，减轻老师负担。各校都有作业批改记录，一小的作业批改记录本，项目齐全，用起来方便，实惠，省时省力，效果良好。二小的统一布置作业，并把作业通过学校的短信平台发给家长，并及时反馈作业用时，既保证了家长能对孩子有效督促，又保证了学校能及时了解学生作业量的大小，有效减轻了学生的课业负担的同时让学生的作业更真实。各校都注重做好后进生的转化工作，都有学困生转化及家长访谈记录，有的学校还建立了学困生档案，记录学困生进步转化的点滴进步。玉皇庙小学的作业检查记录表、听评课记录表，项目齐全，科学规范。北窝小学的作业检查情况表和听课记录检查表内容详细具体，实用性强。在考试方面各学校都力求科学考试，大部分有科学命题要求，学生测试完以后要进行详细的试卷及成绩分析，并有相应的考百分活动。
2、教学管理工作制度化、精细化。各单位都有明确的教学制度和实施办法，加强教学常规的监控和指导。除县直学校外，乡镇规模小的学校也有一些做的很突出。寨南学校对常规教学检查细致，记录详细，细分为多种检查板块：抽查课堂记录、学习记录、教案检查、作业检查、课堂教学检查、观课议课活动检查记录，每个板块都有细致的记录条目。每次检查都有总结和整改意见。南大史完小学科教学计划制定周密，每学期之初组织教师分析教材，分析学情，制定教学目标，确定教学措施与方法，使教师对教材有整体把握，避免教学的盲目性和随意性。师素镇教师授课能力等级评价活动已经于20xx年开展，通过充实的过程性档案可以看出，这项活动开展的非常扎实有效。
七、校本教研进一步得到重视。各乡镇学校都积极创造条件组织教研活动，如：集体备课、互相听评课、主题课例研讨、乡际校际间联合教研，以乡镇和学校为单位的讲课比赛、观摩课、研讨课等活动都开展的有声有色。校本教研促进了教师的专业成长。
八、高效课堂教学已逐渐深入人心。各学科听课基本都能灵活采用高效课堂教学模式进行教学。以老师引导的学生自主学习为中心，以学习目标为引领，以扎实训练为保证，课堂教学简洁高效。特别是部分乡镇和学校从备课阶段就要求教师严格采用高效课堂教学模式备课。如：韩村完小，朱庄小学，一小，二小等。各学科高效课堂教学模式有效推进着我县新课程教学改革。
九、教师学习、校本教研和教师基本功训练成为各学校工作的重点工作。
1、领导班子带头学习，教师读书笔记内容充实丰富，“走出去，请进来”成为各学校更新观念、提升教师、发展学校的共识。如：教研室组织的去北京、石家庄、听课学习和本县内主题研讨学习活动，各单位都积极参加，并坚持二次培训。学习意识强、参加活动人数多的有梁村、邵庄、付佐、一小、二小、三小等。本县内校际教学联合教研方兴未艾，如、二小与尚村，付佐与师素，万里、河北、梁村、窝北四乡镇联合教研搞得红红火火。第二实验小学与沧州育红小学，献县二小南皮实验小学成为手拉手共建校，多次开展县际教研活动，开阔了视野，提升了办学水平。
2、各学校对教师“二笔一语”及多媒体操作技能培训重视程度明显加强。教师板书能力，课堂教学语言及使用多媒体辅助教学能力有了很大提高。
3、以校本教研活动为抓手，促进教师专业化发展。为促进教师的专业化发展，各学校开展了丰富多彩的校本教研活动。如：集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课、评优课等活动扎实开展。一小的春雨杯，二小的创新杯素质大赛，为教师们搭建了自我展示的舞台、比拼赶超的擂强、交流互动的平台，使老师们在比赛中学习，在竞争中成长、在交流中提升，为高效课堂的模式的实施打造了一支高素质的教师队伍。值得学习的是二小的每次听评课活动都有一个主题，这一做法提高了教研活动的层次，使听评课不再是简单地就课论课，主题来源于实际教学，又能很好的解决教学中的实际问题，使主题研究不再空洞，不再高深莫测，不再遥不可及。我们都知道“教而不研则浅，研而不教则废”，二小的这种做法真正做到了为教而研，研服务于教。
十、学生习惯培养更加扎实有效，学生文体活动丰富多彩，促进了学生全面发展。普遍实现了班级学生自主管理，人人有事干，事事有人管。学习习惯培养形成了一些特色经验，如二小的“双十管理”，具体落实到学生在学习中应做到的“十个一”和首先培养的“十个良好的学习习惯”，有明确要求，有具体施行的措施。“四有”管理模式为学生营造了“人人都是主人翁”的良好氛围。一小把培养学生的良好习惯细化分解，分项分期对学生进行良好习惯培养，他们开展的“给书包减肥活动”教给孩子怎样装书包，装什么，细化到文具盒装几只笔，什么笔，几块橡皮等等。这些行之有效的活动立足学生实际，充分彰显了学校的教育智慧，从小处着眼，从小事入手，把学生良好习惯的培养抓细做实，使“为学生终身发展服务，为学生幸福人生奠基”的目标有了落脚点。东泊庄完小的学生自主管理模式，经过不断完善与调整，已初见成效，学生全员参与班级及学校的管理，各项工作都有相应的管理员负责，每天一检查，每天一反馈，学生的自主学习及管理能力得到了提升。张庄小学根据本校学生实际出发，自编了“张庄小学新编弟子规”。每个学校都坚持以活动育特长、促发展，升旗活动、少先队入队活动、经典诵读、唱红歌、趣味运动会、大课间操、六一节文艺汇演、特长展示赛、演讲比赛、拔河比赛、书法美术作品展等成为学校的常规学生活动。张扬了学生个性，培养了特长，促进了学生全面发展。
十一、后进生转化工作受到普遍重视，成为一些学校的重点工作。一些学校提出了不丢掉一个学生，如南大史、韩村、张大、寨南等，这些学校根据后进生的具体情况制定了具体的帮扶措施。建立后进生帮扶档案。每位学校领导和教师都有具体的帮助对象。后进生转化形成明确的制度，并保存有大量详实的过程性资料。
十二、网络教研蔚然成风，各单位都建立了自己的博客，为教师跨学校教研搭建了平台。梁村、师素、城关、邵庄等单位对教研室学科教研博客给予了较多关注。
十三、校本课程开发更加理性，符合地域特点和师资条件。1.尚村镇开发了校本课程《可爱的尚村》。2.万里镇低年级开设《感恩.安全教育》，高年级开设《果木管理.无公害蔬菜大棚技术》，教材编写和印刷质量都比较高。3.付佐乡的校本课程《书法》开展的最真实有效。
存在的问题与改进建议：
一、部分学校没有形成核心办学理念，工作思路不够清晰，教育教学工作没有达到序列化，工作累而忙乱。一些学校办学理念属于照搬照抄，学校学校发展目标，学生培养目标明显大而空，没有对理念的深层理解和相对应的具体教育教学管理方法。学校常规教育教学工作不能纳入核心培养目标和办学理念。
二、高效课堂教学改革任重而道远。
1、部分教师对各学科高效课堂教学模式的“以教师引导下的学生自主学习”的核心理念不能透彻领会，有机械套用的现象。应继续深化对高效课堂教学模式的深入学习，领会其精神实质。
2、教师整体学科素养偏低，多数教师不能很好的理解教材和灵活处理教材，对学科知识系统结构不能整体把握。严重影响着课堂教学质量的提高。应加强集体备课，引导教师认真学习课程标准，通读全套教材，准确把握教材的知识实质和重难点。以本为本，注重知识间的联系，扎实上好每一节课。
3、一些乡镇和学校缺乏骨干教师的专业引领，教学和教研始终在低水平上徘徊。要加大学科带头人和骨干教师的学习培训力度，尽快打造自己的名师，发挥名师的带动和引领作用，保证高效课堂教学改革的顺利进行。
三、师资严重缺乏，造成部分课程不能开设。如音乐、美术学科除县直外，基本没有专任教师上课，综合实践课全县都没有正规开设。体育、校本等学科多数也为兼职或包班教师上课。整体课程开设比较薄弱。现有师资只能勉强保证语文、数学、英语等主科的正常开设和基本的教学质量。应尽快补充师资，加强小学科教师岗位培训，保证规定课程的有效开设。
四、课后教学研讨还存在套用教学理论的现象。教学研讨的真正目的不清，发现问题、提出问题并解决问题的意识有待加强。专业引领教师的研究能力和引领能力有待提高。应更新观念，明确教学研讨的意义，加强教师教学研究的理论学习和实践，提升教研水平。
五、部分学校高度重视学生课外阅读，基本上都建起了图书室，班班都有图书角，课外阅读成为课堂学习的有益补充。但一部分学校还没有给予足够的重视。学校领导要加强管理和引导，让喜欢读书和读好书成为学生的良好习惯。让读书成为每个孩子的主要业余爱好。不让网络和游戏占据学生太多的课余时间。这将是一项长期而持久的工作。
六、校本教研形式单一，部分学校的校本教研仍然仅仅停留在听评课上，建议各校要丰富教研活动形式，以校本教研为抓手，促进教师专业化成长。
七、部分校长主任教学理论水平、教育教学观念有待提升。开放办学的意识有待加强。俗话说：“学然后知不足”，校长主任要加强学习，要先于教师更新观念，提升领导力和指导力。要有开放意识，多走出去，看一看外面的世界，接触一下先进的经验，我们会发现我们原本以为很高明的做法其实是错误的，我们原本习惯的方法其实已过时，教育教学的方式方法同样需要与时俱进!我们的校领导要多走出去，我们的老师也要多走出去，没条件的地方完全可以到兄弟乡镇及一、二、三实小进行学习，出去之后我们会发现其实有很多东西值得我们学习。
八、学校的各项规章制度十分健全，但部分制度的实用性、有效性较差。我们的制度不是定给别人看的，而是激励老师学生的。因此我们的规章制度要尽可能的科学、实在、有用。例如：一小教师考核制度经过了几次修改，试行稿出来以后让老师们提意见，老师们提出的合理化建议均被采纳，这样的制度得到了老师们的认可，再实施起来老师们心悦诚服，它的激励评价作用才能得以充分发挥。
九、学校的材料积累及整理规范意识不够。很多学校做了不少的工作，但工作过后没有注意保存相应的资料，使活动的过程性及实效性不能得以充分展示。
十一、课题研究不够深入，不能和实际教学紧密联系。课题应来源于教学服务于教学，希望各校把课题的研究与实际教学工作紧密结合起来，以课题研究为抓手促老师科研素养的提升，为高效课堂的实现打下良好的基础。
十二、部分学校汇报材料过长，套话较多，学校教学工作特色不够突出。程式化的内容要尽量精减，特色工作在服从汇报内容的基础上要尽量展开。特色性工作要和特色性档案资料相对应。每个学校的汇报应突出学校特点，不能千人一面。
另外，所有的入档材料，都必须要注明日期。在这一点上我们都有所欠缺。注明日期，标注时间是档案资料最基本的要求，也是我们必须要注意的。
以上通过教学评估反映出来的情况是全县小学教学工作的缩影，全县各乡镇中心总校及各学校要以此为契机，认真总结，发扬优点，学习其他学校的先进经验，查找问题和不足，改进教学。为明年的省教学评估验收做好准备。让我们一起努力工作，为全面提升我县教育教学质量做出自己的贡献。
本科教学评估心得篇八
教学评估是教师工作中不可或缺的一个环节，它旨在评估学生的学习成果、教学质量以及教学方法的有效性。而教学评估指南则是一份对教师进行评估指导的工具，它提供了评估各个方面的内容和标准。在实施和使用教学评估指南的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，我发现教学评估指南对于指导教师的教学目标的设定非常有帮助。教学评估指南中对于教学目标的设定非常明确，让教师可以更清楚地了解自己的教学目标是什么，以及如何达到这些目标。在实施教学时，我会参考评估指南中关于学生应具备的知识、技能和能力要求，将这些要求转化为具体的教学目标，并在教学过程中不断监控和评估学生的进展情况，以确保他们可以达到这些目标。
其次，教学评估指南能够帮助教师发现并纠正自己的教学方法中存在的问题。评估指南中通常会包含对于教学方法和教学策略的评估要求和标准，这些要求和标准能够帮助教师意识到自己的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和潜能。在实施教学时，我会在评估指南的指导下仔细思考和反省自己的教学方法，以便及时发现问题并进行调整和改进，以提高教学效果。
此外，教学评估指南也对于提高教师专业素养起到了很好的促进作用。在评估指南中，不仅包含常规的教学内容和方法的评估要求，还会有关于教师师德、教育理念和教学态度的要求。这些要求能够让教师在教学过程中保持良好的师德形象和态度，并且激励教师不断提高自己的教育理念和教学方法。通过参考评估指南，我深刻认识到作为一名教师，除了要有扎实的学科知识外，还要具备良好的教育伦理和教育情操，以为学生树立良好的榜样。
另外，教学评估指南也可以促使教师在教学中更加关注学生的个性化需求。评估指南中通常会包含对于学生学习习惯、学习能力和兴趣爱好的评估要求，这些要求能够帮助教师了解每个学生的个性化需求，并在教学过程中采取相应的措施进行差异化教学。通过对学生的评估，我发现不同学生之间在学习兴趣、学习风格和学习能力方面存在差异，因此在教学中我会根据学生的实际情况采用不同的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
综上所述，教学评估指南是一份重要的工具，它对于指导教师的教学目标的设定、优化教学方法和提高教师专业素养起到了重要的促进作用。在今后的教学中，我将继续参考教学评估指南，以不断提高自己的教学水平，并为学生的学习成果和发展做出更大的贡献。
本科教学评估心得篇九
着力加强道德修养，从思想源头守住清正廉洁，以下小编为大家提供回头看个人自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
自县人大常委会党组开展党的群众路线教育实践活动以来，我严格按照县活动办的统一要求，认真学习了党章和xx一系列重要讲话精神。认真按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入查摆自己在“四风”方面存在的突出问题，联系个人思想、工作和生活实际，深刻剖析问题产生的根源，明确整改措施，从而增强党的信念，端正全心全意为人民服务的思想，树立正确的世界观、人生观。开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的xx大确定的奋斗目标的必然要求，是解决群众反应强烈的突出问题的必然要求。群众路线教育实践活动的主要任务，要聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等途径，认真的进行了自查并针对查找的问题和不足做出整改措施。现将整改落实自查情况汇报如下：
一、严格遵守和执行党的政治纪律方面
1、树立坚定的理想信念，在工作、生活中自觉遵守党的政治纪律，始终在政治上、思想上、行动上和党中央保持一致，坚定共产主义理想信念不动摇，对中国特色社会主义的理论、道路和制度充满信心，自觉履行一名党员的权力和义务。（已整改，长期坚持）
2、严守政治纪律，在工作中遵守党的纪律和党纪国法，坚持政治立场不动摇，维护党的权威和制度，按政治原则，讲规矩，不信谣、不传谣，服从于党的工作需要，坚持民主集中制的组织原则，遵守党员干部“十严谨”和作风建设“十不准”的规定，认真执行党的廉洁从政各项规定，没有违反“八个不允许”的情况发生。（已整改，长期坚持）
3、坚决执行中央“八项规定”和省市作风建设的若干规定，在工作、学习和生活中，带头践行并执行。（已整改，长期坚持）
二、“四风”方面突出问题整改情况
1、整改问题：解决学风不正的问题
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：1、端正学习态度，按时参加县委中心学习组学习，坚持参加人大机关组织的政治理论和法律法规集中学习，并做好笔记。2、每年撰写3-5篇心得体会。3、注重学习与工作结合，用正确的理论指导实际工作。
2、整改问题：解决工作疲沓落实不力的问题。
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果： 1、增强工作主动性，加强机关内部管理，严格执行各项规章制度。2、加强所分管工作的督促落实力度，促进机关规章正常运转。3、建立信访台账制度，健全人大机关领导接待信访制度，对重点信访件及时转办、催办、督办，做到件件有着落、事事有回音。
3、整改问题：解决高高在上脱离群众的问题。
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：1、增强为民服务意识，始终把人民群众想法记在心上，为人民群众谋利益，坚持从群众中来，到群众中去，多与人民群众接触，了解群众的真实想法和意愿，多为群众多办事，办实事。2、带着信访件深入村寨调查，就近座谈解决，提升群众对人大党组和我个人的工作满意度。3、深入开展调查研究，每年调研不少于12次，每季度走访代表不少于xx人次。
4、整改问题：解决不愿负责不敢担当的问题。
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：1、强化监督职能，认真履行监督职责，审议好“一府两院”专项工作报告。2、抓好代表建议督办工作，提高办理质量和督办满意度。3、强化责任意识，敢于担当，敢于负责，直面困难和矛盾，不推责任，不绕弯子，履行好自身工作职责。
5、整改问题：解决因循守旧按部就班的问题.
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：1、牢记“两个务必”，以高标准严格要求自己，树立不怕吃苦、任劳任怨的思想。2、克服“船到码头车到站”的思想。在退休前做到按时上下班，坚守工作岗位，遵守工作纪律，做好表率，站好最后一班岗。3、发挥工作的积极性、主动性、创造性，做到吃苦在前，享受在后，多为群众办好事，办实事。
6、整改问题：解决铺张浪费问题.
整改结果：已于20xx年8月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会通报，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：1、严格遵守、执行中央“八项规定”和省委“十项规定”，特别是对分管的公务接待中，严格执行有关接待规定，不超标准接待。2、严格执行公车管理规定，不公车私用。3、树立节俭意识，减少办公用水、用电、用纸的浪费。
三、认领班子“四风”问题的整改情况。
1、整改问题：解决调查研究不深，走马观花的问题
整改结果：已于20xx年9月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：一是精心谋划调研课题，增强调研工作的针对性。在调研中围绕县委的中心工作、针对人大监督的重点内容、人民群众关注的重大事项和政府的难点工作作为调研重点，20xx年县人大常委组织对农村医疗卫生工作、湄江河流域水环境保护等开展调研，形成专题调研报告。二是改进调查研究工作的方式。采取听取汇报、实地察看、走访群众、召开座谈会等方法有机地结合起来，注重面上情况的了解，又深入基层解剖典型，深入实际，深入基层，获取全面、真实的情况，为形成有价值的调查报告奠定基础。三是认真撰写调研报告。坚持在综合分析、系统归纳的基础上撰写调研报告。为常委会委员审议政府专项工作报告提供参考。
2、整改问题：解决不敢担当、不敢碰硬的问题
整改结果：已于20xx年9月整改到位，并需长期坚持，于20xx年1月27日召开情况通报会，且进行了民主测评，得到了干部和群众的认可。
整改措施及效果：一是进一步强化了宗旨意识和责任意识教育，充分利用各种学习教育阵地采用集中轮训和自学的方式，真正做到学有所得、学有所悟。二是严格按照“三严三实”的要求，按照党的纪律和中央及省、市、县相关规定上做到一个“严”字，在工作作风上突出一个“实”字，坚决克服“二线”思想。在承担的西城区开发建设项目等工作中积极主动，工作得到了县委的肯定。
本科教学评估心得篇十
党性修养和作风建设是我们党治国理政的一条成功经验，也是保证党的事业不断取得成功的重要法宝。作为一名当前面临复杂多变的国际局势和艰巨繁重发展任务时期的基层部门负责人，加强党性修养，弘扬优良作风至关重要，也非常迫切，我认为这是提升执政能力的重要内容，是实践科学发展观的客观要求，也是永葆政治本色的根本途径。
党员领导干部增强党性修养、改进作风是保持党的先进性和提高党风廉政建设的重要保障。一直以来，我作为一名部门的党员领导干部，不断加强学习马列主义毛泽东思想、邓**理论以及三个代表重要思想，深入学习实践科学发展观活动，切实贯彻落实党在各时期的路线、方针、政策，不断强化党的政治理论水平，时常学习党章，重温入党誓词。用马克思列宁主义的立场、观点和方法不断改造无产阶级的立场、观点和方法，在改造客观世界的同时努力改造主观世界，坚定不移地为建设中国特色社会主义艰苦创业、无私奉献。对自己所从事的工作做到兢兢业业、一丝不拘，自觉按照三个代表重要思想和科学发展观的要求磨练升华自己，用党性原则对照自己，用党纪国法规范自己，不仁之事不做、不义之财不取、不正之风不沾、违法之事不干，做到清清白白从政、堂堂正正做人。在实践中，经得住考验、抗得住侵蚀、守得住灵魂，钢筋铁骨、玉汝于成。树立正确的世界观、人生观和价值观，通过不断的学习和实践，磨砺了自己的意志和品格，不断自我约束、自我改造和自我完善，保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，保持了共产党员的先进性，做到自重、自省、自警、自励，切实为全局党员干部增强党性修养和作风建设树立了榜样，为建设高效、务实、清廉的商务队伍起到积极的推动作用。
二、严于律已，率先垂范，使一岗双责制落到实处
正所谓政者，正也。子帅以正，孰敢不正?上有所好，下必甚焉。，作为一个部门的负责人，我切实贯彻执行一岗双责制，保持高度的清醒，认真学习并严格遵守党风廉政建设的制度，自觉带头讲党性、重品行、做表率，凡是要求班子成员做到的我自己先做到，凡是要求全局干部职工做到的领导干部要先做到。严格遵守党政干部十不准要求，做好自身的廉洁自律。
（二）坚持不断学习党风廉政建设有关规定，不断加强党性修养和党性锻炼，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，正确树立人生观、世界观、价值观。坚持党性原则，健全民主集中制。按照集体领导、民主集中、个别酝酿的精神，充分发扬民主集中制原则，不独断专行，做到大事讲原则、小事讲风格，经费支出、项目申报、人事工作调整等都通过班子会议研究决定。做到既行使好自己职权，又接受全局干部职工的监督。
（三）坚持艰苦奋斗，保持清正廉洁。作为我局贯彻落实党风廉政建设责任制的组织领导者和具体执行者，做到从我做起，率先垂范。不断加强自身修养，用制度规范自己的行为，进一步建章立制，健全办事制度、接待制度、政务公开制度。进一步健全监督机制，自觉将落实党风廉政建设责任制置于领导班子集体和上级领导的监督之下，严格要求自己，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，牢记为人民服务的宗旨，正确对待和行使党和人民赋予的权力，不断反省自己，做到慎独、慎微、慎权、慎欲和自警、自省、自重、自律，严于律已，清正廉洁。常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，模范遵守党纪国法、廉洁自律和各项规定，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守、重品行，自觉接受党员干部和群众的监督，干干净净做事，清清白白做人。
三、立足本职，充分发挥商务工作职能
（一）强化职能，进一步加大对外开放和招商引资工作力度
2、圆满成功了第十六、十七届昆交会的各项工作。每年一届的昆交会是我们商务系统的一项重要工作，也是我县对外交流、推介项目、宣传的一个重要平台。我局积极组织好各项筹备工作，利用昆交会搭建的对外宣传、交流平台，切实促进了我县的招商引资及产品的对外宣传，向国内外各界朋友展示了兰坪丰富的资源和优越的人文地理环境，扩大了对外交流与合作，进一步提高了兰坪的知名度。从2014年至今，在昆交会和百家企业进怒江项目签约仪式上我县共引进4个合作项目，总投资16.14亿元。
四、存在的不足和今后努力的方向
由于我局人员少，业务工作繁重，职工政治理论学习不够，认识水平有待提高，充分发挥全体干部的积极性不够，未充分发挥班子及全体干部的主动性、积极性和创造性。其次是本人自身综合素质和领导艺术和水平还有待于增强和提高。针对以上不足，在今后的工作中我将从以下方面努力：
（四）强化管理，进一步完善机关管理制度，特别是在执行落实各项制度上加大力度；
（五）进一步深入实际，多做调查研究工作，上为县委、政府决策当好参谋，下为企业和职工排忧解难，全心全意为我县的经济建设添砖加瓦！
本科教学评估心得篇十一
__年_月__日，市安监执法人员对我司进行例行安全检查，发现如下安全隐患：
1、货物、车辆出入厂、出入库不完善;
2、甲类场所人体静电消除装置不足，洗眼器不足;
3、甲类仓库物料摆放不符合规范要求，杂物未及时清理;
4、灭火器材已过检测有效期，部分灭火器材软管已老化破裂;
5、甲类车间使用电子称、防爆区内部分电线管不符合防爆要求，起重吊无安全扣。操作规程未上墙。
现我司已针对检查发现的安全隐患于整改期限内进行如下整改。
1、重新设计公司的送/提货车辆进出登记表，登记内容包括：进/出车辆车牌号、车辆使用性质、车辆核载质量、车辆检验有效期、司机姓名、司机从业资格证件号、司机从业资格证有效期、押运员姓名、押运员从业资格证号、押运员从业资格证有效期、货物名称、送/提货数量、随车自带货物、离厂实载数量、进/出厂时间、当值保安;保安负责将进出的车辆按照新的登记表如实登记。
2、购买人体防静电装置8套，安装在甲类仓库和甲类车间各进出口。
3、购买洗眼器3套，安装在甲类车间和甲乙类仓库出口处。
4、甲类仓库物品按照“五距”(货物距顶50cm以上;货物与灯具距离不小于50cm;货物与墙距30cm;货物与仓库内柱的距离10~20cm;堆与堆的距离100cm)要求进行摆放，保持物料的摆放整齐和现场整洁，桶装堆垛时，层与层之间须加上卡板。
5、对全厂灭火器材进行检查，清查发现不合格的灭火器(共103台)重新充装，更换老化破损的器材附件(共75套)。
5、对车间、仓库的工具进行全面检查，将开桶工具全部换成铜铝合金的防爆型工具。
6、购买防爆型电子称显示器，因商家无足够现货，防爆电子称显示器现已更换两台，待商家货到即全部更换。
7、起重吊钩已加装防脱安全副钩。
8、车间东门金属棚不符合安全要求的电线已拆除。
9、已将各岗位安全作业指导书和设备安全操作规程张挂上墙。
本科教学评估心得篇十二
随着艺术院校规模的不断扩大，艺术院校教学管理问题逐渐暴露出来，为了更好的促进我国艺术教育的发展，培养更加优秀的艺术人才，加强艺术类专业本科专业院校的教学管理迫在眉睫。
一、教学管理概述
（一）传统本科专业教学管理的特点改革开放以来，我国各大本科院校逐渐壮大起来，各类专业应运而生。与之相应，本科专业教学管理的实施和开展也受到越来越多的人的关注，并形成了一定的传统性的本科专业教学管理特点。其具体表现在：教学管理方式注重目标的追求，将学生的实践能力放在教学的突出地位；细化各专业的教学方案，将实践教学课时加入理论教学课程之中，强调了专业理论教学与实践教学相结合的重要性；专业研究经费细化并得到落实，对学生的专业实习和毕业设计进行科学合理的指导和监督，并对在实践教学过程中表现优异的教师给予奖励和表彰。这些传统性的本科专业教学管理方式有效的推动了各大本科院校的教学发展。但也存在着一定的弊端，即：部分本科专业实践教学管理体系和质量监管体系不完善；部分工作激励机制不健全。
（二）艺术类本科专业院校教学管理特点艺术的发展和传播是人们精神文化高度发展的结果，各大艺术类本科专业院校的发展，为社会提供了大量的艺术人才。然而，各大艺术院校教学管理呈现出两大特点，这两大普遍特点严重的影响了艺术人才的素质培养的同时，还影响了学校专业教学课堂的管理。其具体表现在：1.由于艺术专业着重于培养学生的想象力、创造力和情感塑造，所以学生在课堂中常以看电影、听音乐、练字等方式来激发自我创作，从而是的整个学校课堂纪律散漫，有时校风会有些过于自由。2.由于艺术专业内容的.独特性，学校很难展开有效的管理措施，对于艺术专业课堂的安排，在同一时间段中，只能安排某一特定课程内容给某一特定班级。
（三）传统专业与艺术类专业教学管理的对比分析与传统专业教学管理次序和模式相比，艺术专业教学管理存在着两大问题。第一，“随意、自由、开放”成为艺术专业高效风气的代名词，因而这种浮夸风气盛行之下，学校往往忽视对其教学管理的责任。加之，艺校招生注重相貌及金钱交易，从而导致艺校管理风气极其不“纯”；第二，艺校将传统专业教学管理中的正常规章制度视为约束其“灵魂”的枷锁，严谨的规章制度在艺校遭受师生一致的抵触。因而正常的教学管理制度无法正常运行，导致艺校教学缺乏管理力度，形成管理松散无序的局面。
二、实践过程中具体某学院艺术类专业教学管理的呈现及思考
（一）某学院艺术类专业呈现的教学管理方式（1）专业教学管理制度不具有艺术管理特点就某院校对艺术类专业所实施的教学管理而言，该学院的管理者缺乏对艺术专业教育的深刻认知，其管理者忽视了艺术类师生创作的源泉和动力，将一般本科院校的规章制度按部就班的实施于艺术类专业管理，使艺术“自由”发挥受到限制。（2）管理过度自由化艺术专业教学以普遍化的规章制度为基础的管理模式与艺术专业以自由创造为核心的理念背道而驰。就该院校而言，为成就该院校艺术类学生的学习成果，激发学生的学习激情和创作灵感，学校将自由归还于学生，但是开放、个性、自由的风气，造成了艺术专业教学管理无序的局面。
（二）针对该学院的教学管理方式引发的几点思考面对该学院的相关艺术专业教学管理方式，问题油然而生。一是怎样建设其管理制度；二是怎么规范其教学管理的决策；三是若对该学院的教学进行质量监控，是否有效；四是有何措施能够有效的对其进行科学有效的管理。
三、艺术类本科专业院校教学管理的建议
（一）建立健全教学管理制度，加强教学质量监督为规范艺术专业教学课堂的正常化和普遍化，完善教学管理制度是基础，强化教学质量的有效监督是关键。一方面，只有建立起完善的以教学要求和培养目标为出发点，以科学的教学计划为奠基，以教学大纲为指导，以教学考核和考试管理制度为重点的管理制度，才能从根本上解决当下艺术专业教学管理过度自由化的随意管理模式，提高管理水平的科学性。另一方面，通过对日常教学管理的不断强化，保证教学管理实施进程的连续性的同时，加强对老师和学生的教学考核、成绩考核的监督与评价，并将教学成果展示和教学课堂互动作为其特殊性管理方式，让学生在活动过程中获得平等交流的机会，总结经验，促发灵感，实现自我突破，以此将教学质量监督作为管理的重点。
（二）针对艺术类专业学生特点，合理使用现代化管理方式针对艺术专业学生的特点进行有效科学的管理指的是在对艺术专业教学进行管理时应当注意灵活性、个性化与管理制度原则性问题的融合。这是由艺术专业教学以发展学生个性、重视学生情感交流为基础的教学目标所决定的。保证原则要求，在能够充分发挥艺术专业师生主观能动性的前提下，严肃规范化的实施学校管理制度。兼并灵活性要求学校结合艺术专业学生外出写生、考察等需求，相应的弱化行政审批执行力度，保证学生合理性的外出实践学习。艺术类专业教学的实施和普通专业教学实施一样，需要利用现代教学模式进行优化，其具体做法如下：第一，加强教学目标管理的推行；第二，实行集体评定式的考试成绩考核；第三，加快信息化（微机化）的教学管理模式。
四、结束语
过度自由化的艺术类专业教学管理模式，严重的阻碍了艺术高校的科学发展个艺术专业学生的健康发展。一方面我国艺术人才输出的整体素质无法得到保障。另一方面毫无约束的个性化人才也成为社会的一大问题，为防患于未然，提高艺术人才的整体素质，实施科学、有效的艺术类专业本科教学管理措施成为必要。建立健全教学管理制度，加强教学质量监督，针对艺术类专业学生特点，合理使用现代化管理方式为艺术专业教学管理道路做出了示范。
参考文献:
[1]薛莹.艺术类高校教学管理存在问题及对策研究[d].吉林大学，2012.
[2]黄萍.论艺术类高校教学管理的创新[j].时代教育，2013，21：108.
本科教学评估心得篇十三
高校教学评估本质上是对反映教学实践过程及其所取得的相应成果的教学档案与教学现状的评价.因此,反映教学管理与教学成果的.档案便成为教学评估的主要对象.本文作者着重从教学档案与教学评估的关系、构建教学档案管理毂件的重要性、采取有效措施,要从源头抓起、制定教学档案的收集范围及方法、发挥学校主人翁精神,做好教学档案的提供与利用工作六方面来论述其之间互利互补的重要性,并强调只有做好教学档案管理工作才能迎合教学评估的要求.
作者：王晓方作者单位：黎明职业大学,福建,泉州,362000刊名：黑龙江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g27关键词：高校教学评估教学档案管理关系本科教学评估心得篇十四
贯彻落实云人社通„xx‟100号文件精神，根据省、州、县人力资源和社会保障局要求，结合《xx省基本医疗保险药品目录》、《xx省基本医疗保险诊疗项目》、《xx省基本医疗保险服务设施标准》的标准，仁心大药房组织全体员工开展医保定点药房自检自查工作，现将自检自查情况汇报如下：
五、本药房药学技术人员按规定持有相关证件。所有员工均已购买社会保险；药房严格执行国家、省、州药品销售价格，参保人员购药时，无论选择何种支付方式，我店均实行同价。
综上所述，上年度内，本药房严格执行基本医疗保险政策、“两定”服务协议，认真管理医疗保险信息系统；尊重和服从州、县社保管理机构的领导，每次均能准时出席社保组织的学习和召开的会议，并及时将上级精神贯彻传达到每一个员工，保证会议精神的落实。今后，我药房将继续抓好药品质量，杜绝假冒伪劣药品和不正之风，做好参保人员药品的供应工作，为我州医疗保险事业的健康发展作出更大的贡献。
本科教学评估心得篇十五
记得每次开车，家里人都会千叮万嘱要注意安全、开慢一点，听的多了，还真有点不耐烦。经常看到车祸的发生，从未想过会发生在自己身上，也许是对自己多年的驾驶技术的自信，觉得事故离我很遥远，然而，事故还是发生了。
大年初七，因买不到回郴州的车票，急着赶回去开业务员列会，我跟朋友借了一部车赶回郴州，经过湖南汝城县，在当地住了一晚。第二天上午，带上业务员小何继续出发。因为早上下了一场雨，路面有些湿滑，在行驶到一处长陡坡的弯道处时，路面突然出现一层湿滑的泥土，车轮打滑，车辆失控、失去重心滚入路旁的深沟。当我从底朝天的车里挣扎出来后，看到车子正好被一个小土堆挡住，前后都是空荡荡的悬崖，望着那几十米的深渊，我感觉头皮发麻，浑身直冒冷汗。业务员小何还在车厢中痛苦呻吟，我砸碎玻璃将其救出后，拦了一部过路车，心急火燎的将她送到附近的医院检查，在等待结果的这段时间里，心里的煎熬，那种极度痛苦的滋味无比难受。不幸中的万幸，小何虽然骨折，但没有伤到神经，悬着的心才稍稍落下！
事情刚刚过去不久，现在想起来还心有余悸。想想如果车子滚下了悬崖，我脑中浮现出父母绝望的面孔、妻子心碎的声音、女儿无助的眼神、美满幸福的家庭从此支离破碎，留给亲人们的只有痛不欲生；我不敢再想象下去了！所谓车祸猛如虎，只有身处其中才能真正理解。我是幸运的，因为我大难不死！可是又有多少人在车祸事故中受伤甚至失去生命。所以，我们必需珍惜，珍惜生命、珍爱自己、珍爱他人！为了自己与他人的生命安全，也为了我们的亲人，希望所有手握方向盘的朋友们，谨慎驾驶！我们手中握着的不仅仅是方向盘，还握着自己与别人的生命，握着家庭的幸福，不要在不经意间失去了最宝贵的东西！
活着、真好！这是我现在最真切的感受，所有的一切看上去都是那么美好，这次事故是我人生的驿站，我将从这里重新开始我的.人生旅程！
本科教学评估心得篇十六
教学评估是从机制上促使高等学校重视并提高教学质量的一种有效手段,通过普通高等学校本科教学工作水平评估,进一步明确学校办学指导思想,提高教学中心地位,提高教学质量,改善办学条件,推动高校教学管理规范化.本文通过对建立教学评估长效机制的'作用,必要性和措施进行分析.
作者：王平张立华谷诗梅马景怡作者单位：辽宁科技大学,辽宁鞍山,114051刊名：人力资源管理(学术版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g622关键词：高校教学评估长效机制本科教学评估心得篇十七
11月5日，我校派出xx和xx两位教师参加了下站小学的课堂教学评估活动，聆听了两位语文老师的做课，收获很多。
置身于《大自然的声音》课堂教学中，看到xxx老师气定神闲，信手拈来，不时激起了一个个教学的浪花。她或浅唱低吟诵，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更令人连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的课，让听课教师如沐春风。课堂伊始，xxx老师通过多媒体播放各种声音让学生来猜，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，为整堂课奠定了基础。接着回顾“段落阅读的方法”后，出示阅读提示，让学生默读自学，全班交流。交流的过程中，xxx老师特别注重引导重点词和标点符号背后所蕴含的内容，循序渐进、声情并茂的语言唤起了学生的思绪，朗读声抑扬顿挫，仿佛把大家也带入了美妙的大自然中，尽情享受其中的乐趣。最后进行拓展：说说你最喜欢的声音。在这一环节中，学生们表现十分精彩，可见学生们真的.是得到了老师的“真传”。
第二节做课的是xxx老师，她教授的是《搭船的鸟》的第二课时。教学中，xxx老师采用“读----圈---说----想----练”这几步进行教学，思路明晰，让学生明白写作就要仔细、留心观察，这样才能写出生动形象的文章。在拓展环节，xxx老师通过播放一个“小狗”的短片，让学生仔细观察，说一说小狗的动作，并指导学生如何观察，无疑教给了学生观察的方法，为今后的写作奠定了基础，相信学生也不再无话可写了。
总之，两位老师课堂中的娓娓道来，都让听课教师学到了很多，如沐春风……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此魅力的引导？为什么在课堂上学生乐此不疲？学生怎么学？学生的学习状态如何？全然取决于老师的引导。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。今后的教学中，我们广大教师一定要不断学习，提升自我，在教学道路上谱写出一曲曲动人的篇章。
