心得体会是一种对自身成长的总结和反思，让我更加清晰地认识到自己的优点和不足。写心得体会时应该注重反思和思考，提出针对性的问题，寻找改进和提高的方向。请大家阅读下列心得体会范文，或许能够帮助你提升写作水平。

创建幸福教室心得体会篇一

幸福教室是一种特殊的教学方式，旨在帮助学生提升幸福感。在参与幸福教室的过程中，我深深感受到了幸福的力量，也得到了许多宝贵的心灵启迪。以下是我在幸福教室中的体会与感悟。

首先，幸福教室教会了我建立积极的心态。在幸福教室中，我们通过冥想、表达感激之情等方式，培养了积极向上的心态。我发现，当我学会将焦点放在积极的事物上时，我会感到内心的平静和满足。例如，当我发现自己取得进步、被他人赞美或者能够帮助他人时，我会充满自信和满足。这种积极的心态不仅有助于我更好地应对挑战，还能够提高我的学习效果和人际关系。

其次，幸福教室让我认识到身心健康的重要性。幸福不仅仅是物质的享受，更主要的是身心的健康。在幸福教室中，我们学习到保持良好身体状态的方法，包括养成良好的饮食习惯、合理安排休息时间、积极参与体育锻炼等。通过这些实践，我发现身体的健康与幸福感息息相关。只有拥有健康的身体，我们才能更好地享受生活带来的乐趣，追求自我价值的实现。

第三，幸福教室帮助我提高了情商。 情商是指人们认识、管理和表达自己的情感的能力。在幸福教室中，我们学习到了情绪管理的重要性，包括情绪识别、情绪调节和情绪表达等技巧。通过这些实践，我可以更有效地与他人沟通，更好地理解他人的感受和需求，从而建立良好的人际关系。情商的提升不仅对我的个人发展有益，也为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。

第四，幸福教室教会了我感受爱与慈悲。爱与慈悲是幸福的重要组成部分。在幸福教室中，我们练习了关爱他人、帮助需要帮助的人和发展同情心的技巧。通过这些实践，我体会到付出爱和关心他人的快乐和满足感。当我能够真正关心他人，理解他人的痛苦并为他人提供帮助时，我感到自己的生活变得更加有意义。这种对他人的关爱和慈悲也让我理解到，幸福并非只是个人追求，更是与他人共享快乐的过程。

最后，幸福教室让我意识到内心平静与感激之情的重要性。在快节奏的现代社会中，我们常常忽视了内心的平静和对生活的感激之情。然而，在幸福教室中，我们学习到了冥想、反思和表达感激之情的技巧。这些技巧帮助我远离浮躁和烦恼，让我更加关注当下的美好和有意义的事物。我开始认识到，只有当我学会内心平静和感激生活时，我才能真正体验到幸福的滋味。

在幸福教室中的经历是我人生中难忘的体验，它深深地激励着我去追求和分享幸福。通过幸福教室，我学会了积极的心态、身心健康的重要性、情商的提升、感受爱与慈悲以及内心平静和感激之情的重要性。这些都是实现个人幸福和推动社会进步所必不可少的素质与能力。我会在今后的学习和生活中不断努力，将这些体会融入到日常实践中，成为一个更快乐、更幸福的人。

创建幸福教室心得体会篇二

文明是一阵清风，爽朗了人们的心情;文明是一盏灯，照亮了前程的光明;文明以一场雨，滋润了干涸的心灵。

凡事贵在实践。政府不仅对市民进行宣传教育，开展关于城市形象、社会公德、环境保护等方面的公益广告宣传活动，而且也举办了相应的教育实践活动。讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象，坚决制止不文明行为。不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾，不乱贴画广告，不乱穿马路，不乱停放车辆，不乱建乱搭棚亭房屋。

作为增城市的一份子，我们也要为“创建文明城市”献出自己的一份力。我们应该对自己的言行举止进行约束，要做到语言礼貌。举止文明、尊老爱幼、衣着大方等基本要求。在公共场合绝不大声喧哗、要顾及他人感受，爱护公物，保证城市的卫生……在不同的场合，注意遵守有关规定，在举手投足间表现出文明城市的精神。有一次，我逛街的时候，乱贴的“牛皮癣”映入我的眼帘，我不由自主地伸出手把它撕掉。路过的人都说，你刚把它撕掉，不一会儿，又有人贴上去，你这样做都是徒劳的。但我说，少一块“牛皮癣”，城市的文明就多一点。文明城市的建设需要我们不断建设。话音刚落，路人纷纷加入我们的行列。

其实文明无处不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就会发现有些菜市场和小区里贴着许多文明标语。其实做到文明并不难，但是坚持做到文明就不容易了，所以，我们要以最简单的开始，从基础最起。把一座城市建设得更美好，不仅仅是政府的事，也是我们每一个公民的事。只有齐心协力，从点滴做起，从现在做起，为创建文明城市做出积极的贡献，才能把我们的城市建设得越来越美丽。

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创建幸福教室心得体会篇三

亲爱的居民朋友们：

社区是我们共同生活的家园，每一个生活和工作在这里的人都希望能够拥有整洁、有序、优美的社区环境。它不仅直接关系着大家的生活环境，还能体现出社区的自治能力和文明程度。蓝天碧水、鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园，但是大家看到我们美丽的家园已经出现了许多不文明现象，绿化设施也屡遭破坏。很多孩子们在追逐打闹时，肆意采摘花朵，践踏草木，攀爬、摇晃绿植，常使枯枝败叶一片狼藉，甚至还有的孩子刨土放炮，用废纸、树叶点火玩，既危险又破坏环境。在此，我们向辖区广大市民倡议：

1、不乱扔垃圾，清除挂在树上的‘白色污染’。

2、不踩踏草坪，不毁坏树木、不攀折树枝、不在树干上乱刻乱划，不利用树木健身器材晾晒被褥衣物。

3、教育孩子从小爱护环境、保护花草。

4、爱绿护绿，不在园内放鸡遛狗，不私自毁绿改为菜园。

人人向往拥有整洁清新的生活环境，但每个人也都有维护环境整洁的责任和义务，希望大家支持和响应我们的倡议，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，为社区的环境卫生贡献出自己的力量。只要我们一弯腰，一绕道，一踮脚，就能使社区环境变得更美好。相信在我们的共同努力下，清新优美、干净整洁的怡人家园将呈现在大家面前。

倡议人：_

日期：__年__月__日

创建幸福教室心得体会篇四

拥有幸福是每个人与生俱来的渴望，并与之相伴一生而追求不止。然而，我对幸福的思考是从认识死亡开始的。

那是三年前的一天，一位同学的妻子打来电话，她在电话中哽咽着对我说：“我丈夫病危，已经是癌症晚期。他想见你一面”。听到这个消息，我的心头像压了一块石头，喘不过气来。

这位同学是我的挚友，从儿时的伙伴到中学、大学同窗，从走上工作岗位到成家立业，我们交往甚佳，没想到正当他事业扬帆时却厄运降临。

放下电话，我匆忙赶到医院。只见形容瘦弱的他躺在病床上，脸色苍白，眼眶深陷，气息微弱。看到我进门来，他的眼里猛的闪过一缕亮光，嘴唇蠕动，想要说啥，却又没能说出来，只有两滴泪珠从脸颊滑落。也许这是我平生第一次目睹人生的弥留之际，也许是眼前临近死亡的恐惧和悲伤来得太突然，那一刻我竟变得手足无措，语无伦次。我努力的掩饰着心中的不安，脸上堆砌着生硬的笑容说：“别担心，好好养病，会好起来的”。第二天，年仅36岁的他走了。当我随着送殡的人群静静的站立在墓地的那一刻，有生以来，第一次感觉到了生命脆弱，人生苦短。

仿佛就在昨天，我们还在校园的操场为了一粒点球争得面红耳赤，为了爱情各自伤神，为了事业忙碌奔波。此时，还没来得及体会人生的幸福，他就匆匆忙忙的离开了这个世界。我忽然对生活有了一种从未有过的彻悟，对幸福和快乐的理解变得明净单纯。原来，对于置身于尘世间的芸芸众生而言，健康就是幸福，活着就是快乐。

如果说目睹死亡留给我的是震撼的话，那么，以后的经历带给我的则是回味无穷。

一路上我的思绪总是难以平静，孩子那怯生生的眼光总在我面前晃来晃去。我开始醒悟到，对于人生而言，真正的幸福就是身处大漠饥渴难耐时的一滴水，是漂泊在茫茫大海时岸边闪现出的一盏灯，是人在身处困境时朋友伸出的援助之手。

从此以后，每当我穿越无尽的戈壁和绵延的山路之时，常常为独居在大山深处的牧民而感动。看着那牛羊在草原上悠闲的觅食，牧羊人在马背上引吭高歌，炊烟袅绕的毡房外，哈萨克姑娘在挤奶烧茶，我便会被他们那悠然自得的牧民生活所打动。我敢说，这里虽然没有富足，更谈不上奢华，但是有金钱买不来的安逸，有知足而常乐的开心；这里没有霓虹闪烁、歌舞升平的场景，但是有远离都市喧闹的宁静祥和，有距离现代人越来越远的坦诚亲和。每当此时，我便会想起古人说的“不以物喜，不以己悲”。原来，在脱离了利欲和物欲之时，人们一样可以寻找到幸福，而且它来得是那样的自然随意，悠远长久。

随着对生活和幸福的认识越来越接近本质，我常常为自己过去的一些举动感到可笑。我曾经因为期望财富而烦恼不休，曾经因为期望职位而失落低迷，但是就在不经意间，因为太多的忙碌而冷淡了温柔，因为太多的奢望而淹没了享受。猛然间我才惊喜的发现，其实幸福距离自己并不远。幸福是清晨把我从梦中唤醒的第一缕霞光；幸福是目送女儿身背书包走向学校的背影；幸福是远在他乡的朋友发来的信息；幸福是夜深人静时妻子递到书桌上的一杯茶。于是，我不再为自己的平凡而苦恼，反而为自己的平凡而深感幸福。我是凡人，就不会因绯闻而官司缠身，不会因走穴偷税而身败名裂，不会因身居高位而远离亲情，不会因腰缠万贯而胆战心惊。我想对生活在名利充斥的尘世间的人们说：给心灵一点空间和阳光吧，让快乐和安然自由生长，给生活来个深呼吸，你会发现，幸福无处不在，快乐随手可得！

创建幸福教室心得体会篇五

幸福教室培训是一项针对教育者的培训项目，在这个崇尚创新和和谐的时代里，它的目的是通过让教育者了解孩子们的内心世界，帮助孩子们感受到快乐和幸福。它为教育者提供了一个更为人性化和温暖的教育方式，为孩子们的成长和发展带来积极而深远的影响。

第二段：谈谈我的感受和收获

在培训中，我学习到了很多知识和技能。与其他课程相比，幸福教室培训更为注重的是人性化的教育方法。在讲座中，培训老师介绍了很多关于品德教育方面的知识，其中最让我印象深刻的是强调了爱的重要性。除此之外，我还掌握了一些更为实际的技巧，如“四步解决冲突法”或“正念修炼法”，这些技巧在实际教学时常常会派上用场。

第三段：探讨幸福教育对孩子成长的影响

从培训中得到的反馈来看，幸福教育对孩子的成长是有着深远的影响的。具体而言，它能够使孩子更为自信、更为友好、更为体贴。在过去，我们所做的许多事情都是为了在将来达到某种目的而去做的。但是，从幸福教育的角度来看，我们所追求的是在此刻，通过对孩子的教育来让他们体验到快乐和幸福。

第四段：探讨幸福教育与传统教育的区别与联系

幸福教育有着自己独特的特点和内涵，它与传统的“以分数为唯一衡量标准”的教育存在巨大的区别。在幸福教育中，我们强调的是人性化的教育方法和享受当下的快乐。我们鼓励孩子们发挥出自己的想象和创造力，而并不是仅仅去追求一份优秀的成绩单。我们让孩子们认识到自己的价值和潜力，并帮助他们更好地发掘自己。这些都是幸福教育与传统教育的重大区别。

第五段：总结

总体来说，我认为幸福教育是非常有必要的。在这个物质化和冷漠的社会中，幸福教育为家长和孩子们提供了一个更为美好和平衡的教育环境。通过这样的教育，我们可以更好地了解孩子们的世界，让他们感受到快乐和幸福，并开发出他们更高层次的态度和价值观。我相信，在不久的将来，幸福教育将会得到更多人的欢迎和认可，并在全球范围内成为人们更为普及的一种教育方式。

创建幸福教室心得体会篇六

第一段：引言（200字）

幸福是每个人都渴望追求的目标，而获得幸福的关键在于培养积极向上的心态和健康的心理素质。近期，我有幸参加了一次名为“幸福教室”的心理培训课程，这次体验使我深刻认识到了幸福的真正内涵，并收获了许多关于培养幸福感的宝贵心得。

第二段：重塑心态（250字）

幸福教室首先教会我们如何重塑自己的心态。课程中，我们学到了“积极心态的金字塔”，其中包括心理成长、积极情绪、自尊自信、人际关系等方面的内容。通过课堂上的互动和实践，我清晰地认识到，塑造积极心态是获得幸福的基石。只通过改变自己的思维方式，我们就能够对困难和挫折持有更加乐观的态度，从而提升幸福感。

第三段：发现内心的快乐（300字）

在“幸福教室”中，我们还学习了发现内心的快乐，这是我个人最受益匪浅的一部分。通过课程的引导，我开始学会停下脚步，静下心来欣赏身边的一切美好，发现平凡中蕴含的快乐。我开始养成每天感恩的习惯，每晚在日记本上记录一天中令我感到幸福的瞬间。这样一来，我对生活中的细节重新关注起来，发现了许多以前被忽视的美好，内心的满足感也逐渐增加。

第四段：建立健康的心理边界（300字）

幸福教室还教导我们建立健康的心理边界，明确自己的底线和原则。在现代社会中，各种信息充斥着我们的生活，社交媒体的泛滥导致我们不可避免地陷入比较、攀比的漩涡。通过课程，我了解到为了获得幸福，我们需要学会拒绝那些对自己负面影响的信息和关系。有健康的心理边界，我们才能过滤掉那些干扰我们幸福感的负面情绪，保持内心的平衡和稳定。

第五段：培养积极的心理素质（250字）

通过参加“幸福教室”，我还学会了培养积极的心理素质。课程中，我们了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通过深入研究压力源和压力管理的方式，我开始学会放松自己，并将焦虑和压力转化为动力。我开始培养自己的兴趣爱好，尤其是运动和绘画，这些活动让我的生活充满乐趣和满足感，同时也增强了我的心理抗逆能力。

结尾（100字）

参加“幸福教室”心得体会让我深刻认识到，幸福不是追逐物质的无尽欲望，而是源自内心的满足和平衡。通过重塑心态、发现内心的快乐、建立健康心理边界和培养积极心理素质，我逐渐掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不断努力和实践，我将能够带着这些心得体会，活出真正的幸福。

创建幸福教室心得体会篇七

幸福教室，是我近期参与的一个全新的学习项目，它的目标是为学生们提供一个积极、乐观、充满希望的学习和成长环境。通过这段时间的参与与实践，我深深地感受到了幸福教室带给我的一些变化和启发。以下是我的心得体会。

首先，幸福教室给予了我一个积极向上的心态。课上，老师们总是以充满爱心和耐心的态度教导学生们。他们会鼓励每一个学生，赞扬他们的努力和进步，让每个孩子都能感受到被尊重和被关注的温暖。这种正向激励让我深刻地认识到，每个学生都是独特的，他们都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也开始积极地鼓励我的学生们，让他们在我身边感受到幸福的力量。

其次，幸福教室倡导的互助合作精神也给了我很多启示。在这个班级中，学生们之间没有那么明显的竞争，他们更多地是彼此配合、相互帮助。当一个学生遇到困难时，其他同学会主动伸出援手，一起为他解决问题。这种合作的氛围，使得每一个班级都成为一个大家庭，每一个学生都有自己的责任和义务。这启示了我，教育应该是一个培养合作精神的过程，只有通过互助合作，学生们才能更好地成长和取得进步。

再次，幸福教室注重学生的情感教育，让他们学会关心和体谅他人。在课堂上，老师们会引导学生们分享自己的感受和想法，鼓励他们去思考别人的需求和感受。通过这样的实践，学生们逐渐明白了情感的重要性，并学会了如何与他人建立良好的关系。这一点对于学生的成长至关重要，因为一个有情感智慧的孩子，不仅能够更好地与人交往，还能更好地处理自己的情绪和困扰。

最后，幸福教室非常重视学生的多元发展。除了传统的学科知识外，他们还注重培养学生的综合能力，包括艺术、体育、社交等方面的发展。他们鼓励学生们积极参与各类课外活动，让他们发展自己的兴趣和特长。这种多元发展的理念，为学生提供了更多的机会和选择，同时也帮助他们更好地找到自己的人生方向。

通过参与幸福教室的学习，我深刻地体会到学习的本质不仅仅是知识的传授，更是一种人格的培养和发展。幸福教室注重学生全面的成长，通过积极向上的心态、互助合作的精神、情感教育的引导以及多元发展的培养，让学生们不仅在学业上取得成绩，更在人格和品格上得到提升。这样的教育让我深深地感动和启发，我将会继续努力，为每一个学生营造一个幸福的学习环境，帮助他们成就更美好的未来。

创建幸福教室心得体会篇八

今天，我读了一本书，书名是《2012的秘密》。

书中开篇写的是玛雅人，说他们在很久很久以前，突然出现在今天墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯和伯利兹城部分遥远的地区，他们不像我们，他们一出现就具备着高级技术，可见，他们的技术多么发达呀，真是高智力。但是，这一个高智力的国家又突然莫名奇妙地失踪了，给人们带来了一个久久未解开的“玛雅之谜”。

接下来的事就有关玛雅人的秘密。伟大的科学家特伦斯麦肯纳根据玛雅日历研究到12月22日时，他还不知道比玛雅人预计的晚了一天；当他预算到2012月21日的'那一年里，不幸的是，他去世了。

约翰梅杰詹金斯从他好朋友的父亲的一本书上了解到：2012年12月21日，地球将会毁灭，也就是人类的末日。于是，他每天都过着担心受怕的日子。

这个“公式”，显示了卓尔、长历法和格里高利历（即公历）是如何关联的呢？

尽管玛雅人的时间哲学是一门很深的、相当复杂的学问，但为了理解2012年，我们只需要知道，2012年12月21日是长历法中第13个白克盾周期结束的日子，在玛雅哲学体系中等于一个世界时代。尽管批评家们一而再、再而三地误解，2012年这个结束日期还是牢固确立了，这是一个真正的、准确的玛雅时间哲学的杰作。

我们如何知道运动周期是在2012年结束呢？一个周期是一个循环，我们怎么可以找出其起点和终点呢？呼吸循环为我们提供了一个线索。循环本质所遵循运动的增加和减少。一天的周期有两个阶段，白天和黑夜。月亮有盈有亏，因为它似乎向太阳靠近，然后又远离太阳。“月球黑暗期”是新月时期，太阳和月亮靠近。日食是太阳和月亮的一种精确的结合，在炼金术中，日食象征对立物的结合，月球与它的光源团聚。

等世界末日后，一个新世界将会诞生。那么，那个新世界将会属于人类吗？

《2012的秘密》这本使我受益匪浅。

创建幸福教室心得体会篇九

在心理素质里，什么排第一?当然是乐观喽!不信，我们去看看《秘密花园》这本书。

因为一场霍乱，使脾气暴躁的玛丽成为了孤儿，她只好去舅舅家住。舅舅家有个花园，可是花园已经成为了禁地，谁也不能进，这可引起了玛丽的好奇心，最后，玛丽的脾气变好了，而且一个叫柯林的悲观男孩也被玛丽的乐观所影响，也开始变得乐观起来。

从这里我觉得乐观最重要，没有乐观，那柯林怎么办?人生中有许多坎坎坷坷，我们就需要乐观，也许那些坎坷就会被你的乐观打败呢!

这个故事中我深深体会到：乐观排第一!

创建幸福教室心得体会篇十

第一段：引言（150字）

《创建幸福教育》是一本深受教育工作者和家长们喜爱的书籍。在阅读这本书后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并从中汲取了许多宝贵的启示。在这篇文章中，我将分享我对《创建幸福教育》的心得体会，以及如何将其应用于实际的教育工作和家庭教育中。

第二段：认识幸福教育（250字）

《创建幸福教育》一书首先让我对幸福的真正含义有了更深入的理解。幸福教育不仅仅是追求学生的学业成绩，更注重培养学生的综合能力和内心的满足感。通过营造积极向上的学习氛围和充满关爱的教育环境，幸福教育旨在培养学生的人格品质、创造力、人际交往能力以及适应社会的能力。同时，幸福教育也注重培养学生的情感智慧，让他们能够理解自己的情绪，学会与他人和谐相处。

第三段：幸福教育在教育工作中的应用（250字）

在教育工作中，我深刻体会到幸福教育的价值和应用。作为一名教师，我认识到要培养学生的综合能力和内心的满足感远比仅仅关注他们的学业成绩重要得多。我开始注重培养学生的人际交往能力，通过合作学习、团队项目等活动来培养学生的团队意识和合作精神。我还注重培养学生的创造力，通过开展富有创造性的教学活动和启发学生的创意思维，激发出他们的潜能。同时，我也更加关注学生的情感发展，用心倾听他们的需求，给予他们关爱和支持。

第四段：幸福教育在家庭教育中的应用（250字）

《创建幸福教育》给予我对家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不仅限于学校教育，家庭教育同样重要。作为父母，我们需要营造出一个充满爱和关怀的家庭环境，给予孩子足够的支持和鼓励。我们应该尊重孩子的个性和需求，教导他们正确的价值观和道德观，培养他们的品德和乐观向上的生活态度。同时，我们也应该耐心倾听孩子的心声，了解他们的需求，并为他们提供必要的帮助和指导。

第五段：总结（200字）

通过阅读《创建幸福教育》这本书，我对幸福教育有了更加深刻的认识，并在实际工作中付诸于行动。通过在教育工作中注重培养学生的人际交往能力、创造力和情感智慧，我见证了学生们的成长和进步。在家庭教育中，我也更加注重给予孩子关爱和支持，共同营造一个温馨的家庭环境。幸福教育不仅满足了学生的内心需求，也培养了他们的综合能力，使他们具备更好地适应社会的能力。我相信通过《创建幸福教育》的理念和实践，我们能够为下一代的成长和发展贡献更多的力量。

创建幸福教室心得体会篇十一

《秘密花园》是一本長篇小说，作者是19世纪末美国最著名的儿童文学作家沸朗西丝?霍奇森?伯内特。伯内特1849年出生于英国曼彻斯特，1865年全家移民至美国。

伯内特自幼爱园艺，花园是她经常写作的地方。19，正是她位于纽约長岛家中的花园启发了灵感，让她创作出了一生中成就最高的作品——《秘密花园》。故事讲述了失去父母的英国小女孩玛丽?伦纳科斯，在收养她的姑父家的庄园中，听说有一个十年都没人进去的秘密花园。之后，她遇见了一个花匠叫本?维斯特夫，和一只知更鸟。知更鸟把秘密花园的钥匙和门指引给了玛丽，并由此引发了一连串曲折而奇妙的故事。与大自然的接触让自私暴躁的玛丽变成了一个活泼开朗的女孩，和农家小子迪克恩一起把荒废已久的秘密花园变成了一个美丽的花园。帮助庄园里病弱孤僻的科林少爷恢复了健康和自信。最终孩子们收获了珍贵的友谊，也使花园和它的主人们重获新生。

《秘密花园》差不多是疗伤童话，它可以把那脾气暴躁的小女孩改变成活泼可爱的小女孩。没读完这本书之前，也就还没写到玛丽发现秘密花园的时候我觉得这本书好无聊啊!可看到后面我就拿起来放不下了。这本书也证明了一个事实—大自然与美好的心灵是我们每个人内心都不曾丢弃的珍贵。也希望大家保护环境，让草地变成满是鲜花的地毯。

创建幸福教室心得体会篇十二

在这个寒假的一个星期里，我看了一本有意义的书，名叫《秘密花园》。它是美国女作家伯内特的一部十分优秀的儿童小说，作者吧整个故事描述得既有悬念，又充满温情，使我百看不厌。

这本书的主要内容是：在印度，有一个叫玛丽·伦诺克斯的小姑娘，她的脾气非常古怪。在她9岁的时候，传染病把她大房子里的人都全部害死了。于是她的舅舅就把她接到了庄园，和他们一起生活。后来，玛丽认识了一只知更鸟，并无意中发现了十年没有被人进过去的秘密花园。之后，玛丽又认识了仆人玛莎的弟弟和自己的表哥，他们三人每天都到秘密花园劳动和玩耍等一系列故事。

读了这本书，使我受益匪浅，并使我懂得了很多道理：

1.齐心协力。因为柯林身体虚弱，玛丽和迪肯都齐心协力地想办法把柯林带进秘密花园里呼吸新鲜的空气，和他一起锻炼、劳动，让他强壮起来。我们为班集体做事的时候，如清洁卫生、进行校运会时，也要齐心协力，这样才能把事情做得又快又好，熟话说：团结就是力量，什么难事都难不到我们。

2.爱劳动。玛丽、迪肯都非常热爱劳动，他们每天在秘密花园里清理杂草，就算是天气炎热的时候也一样浇水，柯林也被他们感染了，也慢慢地和他们一起劳动。人们常说：劳动最光荣，劳动可以创造财富，劳动更可以创造美好的生活。我在平时的紧张的学习生活中，也抽时间劳动，在学习积极扫地、擦桌子，在家里也帮忙浇花、洗碗等力所能及的事。

3.有礼貌。柯林没认识表妹玛丽之前，经常成天乱发脾气，只从认识了玛丽以后，受玛丽的影响，也变得礼貌多了，所以朋友也多了，亲人、朋友之间的关系也好多了。平时，我们见到长辈、邻居、熟人时要主动打招呼问好，多用常见的礼貌用语：“谢谢”“请”“对不起”等等，让我们的世界变得更文明，变得更美好。

4.珍惜时间。自从柯林站起来后，他们三人都想方设法尽快得把秘密花园搞好。这样让我想到：在我的学习生活之中，我也要注意把事情做得即快又好，剩余的时间可以自己合理安排用来休息、运动、复习，使自己充分利用好每一分钟，让自己学习好的同时，也要身体好。

读书让我变得快乐，读书让我充满智慧，我爱读书。

创建幸福教室心得体会篇十三

美国教师雷夫参观了李虹霞老师的幸福教室，观看了孩子们的表现后，连连称这间教室为“中国的第56号教室”！在这样一间普通的教室里究竟发生了什么？这间教室有什么魔力让孩子们流连忘返？我带着疑问和兴趣读完了这本书。

李虹霞是一位普普通通的小学语文老师，在担任小学语文老师的过程中，她和学生一起创建了“幸福教室”。她一个人带着三年级和一年级的两个班，每周满满24课时，可是你从她身上感觉不到疲累、牢骚和埋怨。看着一幅幅她和孩子生活学习的幻灯片，看了孩子们那发自肺腑的感激之词，我知道了李老师是一个创造幸福、感受幸福的人。是啊，做她的学生真幸福！能有这样一间幸福教室，能在幸福教室里学习、成长真幸福。

李虹霞老师的“统合”语文教学法让幸福教室里的孩子受益匪浅。李老师不辞辛劳，每天除了为孩子们、为幸福教室劳心劳力，每晚还要接着挑灯夜战。她重组课本、整合知识，正是她的努力和执着成就了她的“统合”语文教学法。李老师打破常规，统合教材，给孩子们准备了一顿顿营养丰盛的“语文大餐”。她为了让孩子们与语文一见钟情，精心准备第一次语文课；她带着孩子们走进有趣美丽的语文世界，让孩子们明白语文源自生活，让孩子们自己探寻语文，体会语文的美丽；她重视培养孩子的美读能力，在她的精心指导下，孩子们的朗读能力每天都在进步，听她们班孩子们朗读，你会不由沉浸其中，惊叹不已；同样，李老师在培养孩子的书写能力上也是一绝，孩子们个个都像个小书法家，那些娟秀工整的字体真是让身为老师的我自叹不如。

到目前为止，我们学校开展的幸福教育在全校领导老师的努力下已初见成效。我也和李老师有着同样地初衷：想让孩子们爱上学习，希望自己可以带给孩子们幸福。在没有读到这本书之前，我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。可是，读完这本书后，我汗颜呀！读了《创建一间幸福教室》这本书后，我明白了，很多事情之所以没达到理想，不是能力不足，而是你没有足够的激情，不肯付出更多的心血。“孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子；同样，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能设计出适合孩子的.教育方法。”还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福童年，我也知道是教育的根本职责。在教学中，我们往往更注重的是孩子的分数成绩，而忽视孩子们的心灵成长。片面的应试教育，使我们不愿给孩子犯错的机会。要深知，孩子就是在错误中成长啊！我们却总是在斥责声中磨尽孩子们的学习热情。以后的日子里，我会以李虹霞老师为榜样，为了孩子们的幸福而不懈努力。我想，不久的将来，我和我的孩子们也会有属于我们的幸福教室！

李虹霞老师的这间普通教室，突破了目前中国传统教室的局限，让一群孩子幸福地生活其中，师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活，吸引了众多教育专家、校长、媒体人和老师走进了教室，来破解这间幸福教室的密码。

创建幸福教室心得体会篇十四

作为今天的企业人，我们应该要有一个强烈的意识——我们的企业不仅仅是赚钱的地方，更是我们生活的一部分，所以，我们应该要让企业变得更加的幸福；而这其中最重要的，就是要让员工幸福。

要让员工幸福，首先就是要让他们感受到企业的温暖，这个温暖并不是关上空调时候提供的，而是从企业文化入手。企业可以制定出一些文化活动，让员工在工作之余可以参与到一些娱乐性质的活动之中，这样可以让员工在日常工作生活中感受到企业的关怀。

其次，企业可以为员工提供良好的发展平台，让他们有成长的空间，不仅可以让员工能够获得职业上的成就感，更能够让他们在企业中建立自己的权威。这里我们需要注重的是，老板需要给员工创造有利于发展的工作环境，并且为他们制定出相应的成长计划，让员工的成长路径更加明晰。

最后，就是要让员工感受到自己的劳动成果，让他们感觉自己的劳动是有价值的。这样不仅能够提高员工的工作积极性，更能够让他们乐在其中。企业可以采用一些激励措施，比如说制定出一些奖励机制等等，让员工在工作中感受到自己的付出。

总之，让员工幸福是我们企业得以承载的重要使命之一，我们需要做的就是从温暖，发展和价值感三个层面来入手，让员工感受到企业的温暖，让他们有成长的平台，让他们感受到自己的劳动是有价值的。只有这样，我们企业才能够真正的成为一个幸福的企业。

创建幸福教室心得体会篇十五

《创建幸福教室的35个秘密》是全国知名班主任，四川省成都石室中学化学教师梁岗的著作，梁老师认为班级日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和谐的班级，则是班主任在深入思考和不断实践基础上实现的。这本书是荣获“新生代班主任”“教育人物”的年轻教师梁岗老师实践与思考的智慧结晶，涵盖班级管理的方方面面，细致入微，操作性强。包括班级建设、搭建学生平台、从容应对班级问题、“问题生”教育等方面，值得一线教师尤其是年轻班主任研读。

本书分为四辑，每一辑中都是梁老师在组建和管理“致远23”过程中的真实案例，虽然是针对高中生的班级管理，但对于班主任工作作出了很接地气的示范引领。下面我就把自己的阅读体会和大家一起分享一下：

第一辑，轻松搞定班级建设的9个秘密中的秘密6——借班长课程构建班级体制，这个“秘密”讲述了梁老师组建班委以及培训班委的过程。首先是精彩的班长竞选演讲，然后借此东风，点燃学生们想做班长的热情，忽悠学生积极踊跃的申报“班长课程”的学习，历时一年时间，完成三个阶段的班长课程的学习。时间关系，仅分享第一阶段的“赢在执行力”，这一阶段选择的学习书目为余世维的《赢在执行》《领袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高绩效团队》三本书中的部分章节。以读书研讨与案例研究的形式进行培训学习，再利用每周五下午六点结合所学，对本班上一周的问题进行研讨，并提出意见和建议。在此过程中重结果，重惩罚的旧的'卫生考核制度也更新为要求更明了，可执行性更强的新制度。

第二辑，积极搭建学生平台的9个秘密，可以说，这九个秘密，每一个都是我们给学生提供发展平台的典范，“学生科技部引领网童成长”，给网游少年找到了有意义的事情来做——建立班级网站，管理班级博客；“学生教研组构建学习共同体”，使自主学习规模化；；“学生讲师团促进自主学习”，让优生有事可做；“班主任有约工作室加强师生互动”，解决内心无法言说的秘密；“班报展班级风采”，创建属于自己的报刊文化；“班级叙事书写班级传奇”，人人参与写班级“一周观察”，述说班级现状，表达自己的看法，做由表及里的自主教育。这样一个一个的小妙招，既发展了学生能力，也让班级自主管理自然的开花结果。

第三辑，从容应对班级问题的10个秘密，这里，我要和大家分享的是“寻找学生成长的支点”有这样一个小故事：美国有一家工厂的发动机坏了，请来了发动机专家。他东敲敲西敲敲，然后在一个地方画了一个圈，要价一万美元，结果确实是那里出毛病了。工厂的老板问：“你一万美元就画一个圈吗？”他说：“我画一个圈只要1美元，但是我知道在哪里画圈值9999美元。”作为教育者的我们总会遇到各式各样的学生，有的学生需要老师给他增加一点压力，有的学生需要老师给他释放一点压力，有时候还得帮他们作出一些艰难的选择……但在发生这些教育行为之前，我们更需要做的是找到解决问题的钥匙。找到了钥匙，就能如故事中的发动机专家一样轻松地“画了一个圈”。这把钥匙类似阿基米德的“能撬动地球的杠杆”，我把它称作“学生成长的支点”。

岗哥讲述了他与学生的六个故事“你要成功，只需三秒”“你要做到两个‘一’”“你需要一块手表”“你需要一个记录本”“请丢掉你的参考书”“mp3带来的改变”生动而直观的告诉我们：学生的很多问题其实都是发展中的问题，我们没有必要将其放大成所谓的典型问题。我们只需要将这些问题仍然放置在发展中看待即可，我们所要做的不是针锋相对地解决它们，而是敏锐地觉察到它们背后隐藏的学生在发展过程中所欠缺的东西，然后以一种恰当的方式帮助学生补上那些东西，帮学生找到成长的支点。教育，真的没有我们想象得那么难，之所以难，是我们找错了支点，画错了“圈”！

第四辑，科学发展“问题生”的7个秘密中“心灵日记陪伴学生自我成长”是解决问题生很实用的又一妙招。让问题学生在老师的“诱导”下，心甘情愿的写“心灵日记——”记录下自己每天内心最真实的声音，最真实的想法，在此过程中，老师扮演最忠实的听众，最贴心的导师角色，抚慰学生心灵，适当提出解决问题的办法，以此来转换叛逆学生的叛逆内心，让学生在信任与陪伴中成长。

其实，这本书中的“心灵日记”教育法与“班级叙事”日观察，在上学期的班级管理中曾经尝试着用过，但只是学表不及本质。这个假期，又静下心来，细致的将这本书读完，不禁惊叹，这样的班主任是需要付出多么大的心力和精力啊！也更钦佩岗哥，不失为“长于思考的探究型班主任”，为我这个门外汉在接下来的班级管理中支招无数，让我明确了前行的方向。所以，最后想说：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书催人进步！

创建幸福教室心得体会篇十六

精选《秘密花园》读书心得(一)

读完《秘密花园》，掩卷沉思，撞击瞳孔的竟是那快乐的真谛与蓬勃生命的幻影。玛丽在狄肯的一次次大自然的陶冶中，渐渐变成了一个结实健壮、开朗活泼的孩子，并发现了体弱多病、对生活失去信心的柯林。玛丽引导着他，同时和狄肯一起改变他，教他站稳、行走，用“魔力”把柯林也变成了一个健壮开朗的男孩。他们之间传递的快乐与生命的活力就是使这个灰蒙蒙的秘密花园复活的金钥匙。

柯林所说的改变他生命的东西——“魔力”，那是生命的活力，是生命的激情和大自然给予人类的欢乐。玛丽即使是个倔强暴躁的孩子，也一定对生命有一种渴望，渴望有一段完整的生命，一段充实的生命。狄肯长得那么健壮，就是因为大自然的洗礼和动植物和他的亲近。我也深深地体会到，快乐犹如花园中的一片阳光，也如狄肯的“魔法”，向人们传递着古老的寓言——对快乐的领悟和毫不迟疑的接纳。在生活中，我们也需要快乐的灌溉。生命的活力就像一棵发芽中的树苗，只有经过快乐的浇灌，才会慢慢长大成一棵参天大树。

有些人，总认为快乐很遥远，即使有再丰富的物质，也整天愁眉苦脸，那是因为他们对生活已失去了信心：有些人，却总是沉浸在快乐的海洋中，那是因为他们知道生活的魅力，用一颗乐观向上的心面对生活，面对挫折。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲观的人，可能会唉声叹气地说：“太不幸了，只剩下半杯牛奶了!”乐观的人，则可能微笑地说：“太好了，我还有半杯牛奶呢!”

打开记忆的匣子——记得一次我在考试中跌倒了，成绩很差。一股苦涩的味道从心底滚滚而来，偷偷地哭泣着。老师见了，她轻轻抚摸着我的脑袋，温和地说：“一次小小的失败就把你吓到了?人生的路途中，布满着无数的坎坷，只有用乐观、快乐的心态才能跨过它。鼓起勇气来，相信你一定能克服它!争取下次考个好成绩吧!”我抬起头，用湿润的眼眸看着老师，她坚定的眼神让我再次充满了信心，心中的熊熊烈火再次燃烧了起来。

快乐，就是这么简单。它在跨过一个个坎坷后，闪烁出了更璀璨的光芒。其实，每个孩子的心里都一座“秘密花园”，花园里藏着孩子们的快乐和希望。这座心灵的花园，是一个魔镜，折射着每个人的命运。找到那把埋藏的钥匙，开启这座封闭的花园，让它复苏，让它生长，让它开满鲜花，让它生机盎然。这是每一个生命的渴望——快乐。

参考《秘密花园》读书心得(二)

这本书的主人公是一个蛮横自私，皮肤发黄的小女孩玛丽，她发现了一座荒芜人烟的花园，那座秘密花园为什么禁止入内?又是什么原因让她变得如此健壮?让我来给你讲讲吧!

玛丽因无依无靠要投奔她遥远的姑父，经过一路艰辛到了姑父家就听到仆人玛莎说这里有一所禁止入内封闭十年的花园，好奇心促使她特别想进入花园一探究竟，她想尽了种.种办法，最后通过知更鸟带路找到了花园的钥匙和隐蔽的门，她在途中认识了好朋友柯林，狄肯，他们一起偷偷进入了花园，并让花园春机盎然，因为她呼吸太多新鲜空气，所以她的身体越来越健康，最后班韦勒斯泰告诉了他们，是玛丽的姑姑死在了那所花园，姑父因为伤心竟然封闭花园。

读完这本书，我深有感受，它告诉我们要细心观察才能有所收获，如：玛丽不细心观察是不会找到花园的铁门;狄肯如果不留心观察，他也救不活玫瑰花。以后我要仔细观察，不能一不会就问家长，要学会独立思考。这本书非常好看，如果有时间希望你也看一看。

经典的《秘密花园》读书心得(三)

书中的玛丽给我留下了很深的印象。她出生贵族，家人把她当作公主一样呵护，那我们的童年呢?我们这些少年儿童何尝不是在大人的保护伞下长大的呢?长辈们的精心呵护犹如海上的避风港，那里没有海浪，更没有风暴。双亲含半含辛茹苦地把我们养大，给予我们最优越的条件，尽量满足我们所有要求。然而，是否这样的生活就能给我们快乐呢?不!快乐不是用金钱换来的，也正是无助的环境，造就了玛丽对生活的积极态度，并找到了真正的快乐，只要我们拥有生命的活力，丢下暴躁阴郁的心灵一角，便能走向心中的“快乐花园”。

其实，我们每个孩子的心中都有这样一座秘密花园，这里藏着孩子对欢乐的热切期望。

让我们用真诚、勇敢、善良、自信这四把心灵钥匙去开启心中的快乐花园，让它放射出迷人的光彩吧!

《秘密花园》读书心得模板(四)

迪肯是个十二岁左右，脸红得像罂粟花，鼻子翘翘的，眼睛圆圆的，很蓝很蓝的男孩。

他在荒野中长大，精通所有动物的语言，和大自然的万物都能互相包容、互相交流，甚至互相尊重。他的眼中闪烁着阳光的色彩和大自然的奥妙;他的笛声里透露着春天的讯息，隐藏着神奇的魔力;他的身上散发着泥土的芬芳与花的香气。

他几乎就是一个大自然的精灵，就是动物们的守护神。大自然母亲通过他来把爱、力量和笑声传递给玛丽、克林和所有“朋友们”。让他们变成了健康的、热爱大自然的孩子，让“朋友们”变成了充满活力、与人亲近的动物。

迪肯让我知道了：春天是美好的，春天的一切也都是美好的、全新的，千万不要错过每一个春天!也千万不要错过每一个世界的瞬间!

优秀的《秘密花园》读书心得(五)

性情孤僻的玛丽父母双亡后，生活在舅舅神秘阴沉的大房子里。一次神奇的经历，玛丽闯入了禁闭、荒芜的花园。玛丽、迪克和常年被关在阴暗房间里病态的柯林表哥，找到了开启快乐的一把钥匙，使秘密花园经历了一次复活。

玛丽、迪克和柯林的故事让我懂得了:生活可以到处充满快乐，生活可以无限美好与精彩，生活也可以到处充满悲痛，完全在于你自己的态度罢了。记得那年炎热的夏天，爸爸送了一双溜冰鞋作为奖励送给我。我便对溜冰起了很大的兴趣，马上就到广场上溜冰去了。刚开始学的时候，我总是摔跤，像一个脚残疾的人再走路，寸步难行。看着小弟弟妹妹们溜得十分好，我内心感到无比自卑。哥哥却对我说:“妹妹，人学东西不是一生下来就会的，要努力学，那些小弟弟妹妹们也是学了才会的。你要开朗一些，难道你不觉得溜冰摔跤也是一件值得开心的事情吗?”刚刚还因为不会而感到自卑的我，心情一下子轻松了很多。不过多久，我便学会了溜冰。

让我们抛开任何烦恼，做一个快乐的自己，每天的太阳都是新的，今天跟昨天总会不一样的。只要我们热爱生活，对生活充满信心，我们的生活就一定是灿烂美好的。

创建幸福教室心得体会篇十七

作为教育工作者，我们时刻关注学生的发展和幸福感。《创建幸福教育》一书给予了我们新的思维和启示。通过学习和实践，我深刻体会到创建幸福教育的重要性，它对学生的全面发展起到了积极的指导作用。下面，我将从四个方面分享我的心得体会。

首先，创造和谐的教育环境是创建幸福教育的重要基础。一个和谐、包容、充满乐趣的教育环境对于学生的心理健康和成长至关重要。在教室里，我们可以打造一个充满浓厚学习氛围的同时，也要关注学生的情感表达和尊重他们的独特性。比如，创造一个名为“快乐角”的区域，让学生自由地展示和传递他们的快乐。在这样的环境中，学生会感受到师生关系的亲密和信任，同时也能够培养他们处理情感和与他人和睦相处的能力。

其次，关注学生的综合素养是创建幸福教育的核心任务。幸福教育追求的不仅仅是学生的学业成绩，更要注重培养学生的道德、文化、心理等综合素养。我们要通过多元化的教育活动，提供学生全面发展的机会，如课余社团活动、志愿服务等。同时，我们还要注重学生的品格教育，引导他们培养正确的价值观和道德观，让他们懂得感恩、尊重他人、乐于助人，真正成为有价值观、有责任心的公民。

第三，注重培养学生的情商和智商的结合是创建幸福教育的关键。情商和智商是两个互相影响、相辅相成的要素。情商可以帮助学生更好地理解和控制自己的情绪，增强社交能力和合作意识，而智商则是学生获取知识和解决问题的重要能力。我们可以通过情绪管理课程、团队合作项目等方式，培养学生的情商和智商。只有情商和智商的结合，学生才能够通过自主学习、思维发展和人际交往等方式，更好地克服困难、应对挫折，并取得更好的学业成绩。

最后，家校合作是创建幸福教育的不可或缺的一部分。家庭是学生成长过程中最重要的支持系统之一，家校合作可以为学生提供全方位的支持和指导，促进学生的幸福感和全面发展。学校可以加强家校沟通，定期与家长进行交流，共同制定学生的个性化学习计划，并共同为学生提供心理健康的关怀。家长也可以通过参与学校活动、关注学生学习情况等方式，与学校密切合作，共同努力让每个学生都能享受到幸福教育的红利。

综上所述，《创建幸福教育》给予了我们很多有价值的启示。创造和谐的教育环境、关注学生的综合素养、培养学生的情商和智商的结合、家校合作等方面都是创建幸福教育的重要内容。作为一名教育工作者，我们应该不断学习和提升自己，用心去关注学生的幸福感和发展，让每个学生都能在幸福教育的大潮中茁壮成长。