议论文是对一个观点进行辩证和论证的一种写作形式，通过写议论文可以提高自己的思辨和说服能力。写一篇完美的总结需要充分准备，先明确总结的目的和重点。请阅读以下相关内容

论文引用论语篇一

参考文献是毕业论文的重要组成部分，对其进行统计分析，不仅有利于本科生的教育和管理，而且能为图书馆文献保障和读者服务等工作提供一定的参考依据。

一、参考文献数量

参考文献的数量说明了学生在撰写毕业论文时所采集的信息量的大小，反映了作者的文献环境及其吸收文献信息的能力，信息量越大，行文和判断时的参考依据就越充分。为此，笔者对我校7个院(系)本科毕业论文及其参考文献数量进行了统计。由表1可以看出:(1)篇均参考文献量5.0条，其中生命科学与技术学院篇均7.8条，最少的是物理科学学院篇均3.3条;(2)未附参考文献的论文数占论文总数的比例很少，物理科学学院有16篇、计算机科学学院有6篇、生命科学与技术学院有2篇、数学科学学院有1篇;无图书参考文献的论文数136篇，占总论文数的6.7%。无期刊参考文献的论文数1076篇，占总论文数的53%。以上数据说明，多数毕业生较为充分地占据了相关参考资料，部分毕业生不熟悉论文写作文献资料的查阅内容、方法。或者只重视图书、或者只重视期刊，文献的占有不是很丰富。本文调查的论文不排除一部分有用文献未被纳入参考文献之列等现象。

二、参考文献类型

参考文献是论文作者使用各类文献的记录，参考文献的文献类型大致包括图书、期刊、报纸、电子信息资源、特种文献等通过对本科生毕业论文参考文献类型的统计，可以了解各学科专业论文的撰写情况。

文参考文献来源和成分构成，从而确定各类文献载体的文献信息价值、地位与作用，有利于文献资源建设。从表2可知:由于图书具有内容专深、论述系统、观点成熟等特点，引用量最大，占参考文献总量的61.7%，如数学科学学院大部分参考文献均为图书参考文献;期刊因具有出版周期短、内容新颖、时效性强、研究面广、传递速度快、检索使用方便等特点而位居第二，占参考文献总量的29.9%;其他合计占8.4%。在所有学院各专业调查中，只有化学学院的期刊参考文献数超过了图书参考文献，占本专业参考文献总量的69.8%。以上数据表明:(1)从整体看，在撰写毕业论文前的.准备阶段———搜集资料过程中，毕业生对于图书文献的偏爱超过了其他任何类型的文献信息，而对于相关的学术性期刊这一类科学研究工作最重要情报源的利用相对偏少;(2)毕业生全面检索信息资源，特别是网络信息资源检索的能力有待进一步提高;(3)图书馆对于各种类型文献资源的宣传辅导等主动服务工作还需加强。另外，笔者对图书参考文献中工具书的数量作了进一步调查，发现对工具书的利用率较小。

三、参考文献语种

通过对参考文献语种的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰写毕业论文过程中，利用国内外文献信息的情况、吸收文献信息的能力以及外语水平的程度。从表2可以看出，化学专业毕业论文的英文参考文献量最高，其次是物理、生物、数学学院，这说明我校化学专业的学生比较重视英语文献，具有利用英文文献的能力;物理、生物，数学学院的毕业生稍有对外文文献信息的吸收、利用意识。从表3看，我校师范本科生毕业论文中除了4%的参考文献为英文文献外，其余均为中文文献信息。外文参考文献偏少，语种单一的现象说明:(1)我校本科毕业论文对外文文献的重视程度不够;(2)我校本科生的外语水平有待提高，阅读外文资料、检索利用外文信息的能力有待增强;(3)图书馆应加强外文文献信息的宣传和导读等工作。

四、参考文献年代

毕业论文参考文献年代的分布情况是测评论文新颖性的标志之一。论文作者引用的文献新且具有权威性，可以从一个侧面说明论文的水平和创新性。对参考文献年代分布规律进行研究，是参考文献分析的一个重要内容，它还反映了被参考文献的出版、传播和利用情况，是探讨文献老化情况的重要手段，据此可以确定各专业文献的阅览方式和保存年限，使文献利用率达到最佳值，如最大参考文献年限反映了文献最活跃、最有生命力的时期，可以说是文献的最佳利用时间。我校本科生各专业毕业论文引用书刊文献的年代分布如表4和表5所示。总体来看，图书的最大参考文献年限是出版后的第9—，占图书参考文献总量的25.9%;最高引用区间是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大参考文献年限是文献发表后的第10年，占期刊参考文献总量的25.7%;最高引用区间是发表后的1—4年，占期刊参考文献总量的46.7%，各学院无明显差别。统计表明:(1)由于毕业论文写作时间在每年的3—5月间，因此，当年出版的文献引用较少;(2)从图书参考文献来看，数学、生物学、化学学院毕业生的论文材料相对陈旧的利用率反而高，其他专业的参考文献相对新颖;(3)引用期刊参考文献的毕业生中多数还是能够密切关注学术界的最新动态，收集和利用最新的科研信息。

五、结果与讨论

本次统计分析，发现了我校毕业论文中参考文献的引用有积极的方面和不足的方面，其结果如下：

1·参考文献量分布均匀，专业不同，引文量显著不同，生物学院篇均参考文献7.81;地理学院篇均参考文献6.98;化学学院篇均参考文献5.08;3个院系篇均参考文献6.67;通过这一组数据，从一个侧面反映了我校毕业生查阅文献资料比较全面，具有治学谨严的科学态度，传媒学院篇均参考文献4..56;数学学院篇均参考文献4.48;物理学院篇均参考文献3.28;计算机学院篇均参考文献3.78;4个院系篇均参考文献3.88，且都是教材类的图书。通过这一组数据，从另一个侧面反映了我校毕业生查阅文献资料途径比较单一。从部分学科看，教材类的图书占有量远远大于期刊，学生依靠教材作为研究指导，反映了我校本科毕业生毕业论文研究水平起点较低。

2·参考文献类型分布不均匀，专业不同，文献类型不同，生物学院、地理学院，图书、期刊基本一致;化学学院期刊较多，图书较少;传媒、数学、物理、计算机学院图书多，期刊少。经笔者随机调查了解，主要有两方面的因素，主观因素:部分学生写毕业论文时查文献资料主动性不够，态度不端正，探索某一领域最新研究成果积极性不强，因而只查阅一两种图书或期刊，存有应付心理;客观因素:受学科、专业、毕业论文题目、毕业设计内容限制，像计算机专业学生所做的毕业论文，一般都是教师研究的科研课题内容，论文以设计为主，如:编程、制作网页、制作课件，这些设计以某门课程为主，利用教材就可以解决问题，至于学生解决的问题是验证性的，还是该领域的尖端问题，对此没有深入的评价。所以，部分学生失去了查阅大量文献的积极性。再则，学生大量的使用教材类的图书，是因这类图书讲解比较系统，学生容易掌握。而期刊主要刊登层次高的研究论文，学生由于学识水平有限、基础知识薄弱，不容易看懂，因此，不愿查阅期刊。从学校到院系，对本科生毕业论文质量要求不高，少数学生选题后，忙于复试、找工作、最后草草写个综述、个别懒惰者，甚至抄袭他人研究成果，以达到毕业为目的。

论文引用论语篇二

参考文献的标注本不是一件麻烦的事情，但是对参考文献编号后就成了一件麻烦的事情，产生的问题和图表公式编号的问题是一样的。手工维护这些编号是一件费力而且容易出错的事情，我们的目的是让word自动维护这些编号。很幸运，它可以做到，方法跟图表公式的作法相似。

光标放在引用参考文献的地方，在菜单栏上选“插入︱脚注和尾注”，弹出的对话框中选择“尾注”，点击“选项”按钮修改编号格式为阿拉伯数字，位置为“文档结尾”，确定后word就在光标的地方插入了参考文献的编号，并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明，在这里按参考文献著录表的格式添加相应文献。参考文献标注要求用中括号把编号括起来，至今我也没找到让word自动加中括号的方法，需要手动添加中括号。

在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点“插入︱交叉引用”，“引用类型”选“尾注”，引用内容为“尾注编号(带格式)”，然后选择相应的文献，插入即可。

不要以为已经搞定了，我们离成功还差一步。论文格式要求参考文献在正文之后，参考文献后还有发表论文情况说明、附录和致谢，而word的尾注要么在文档的结尾，要么在“节”的结尾，这两种都不符合我们的要求。

解决的方法似乎有点笨拙。首先删除尾注文本中所有的编号(我们不需要它，因为它的格式不对)，然后选中所有尾注文本(参考文献说明文本)，点“插入︱书签”，命名为“参考文献文本”，添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。在正文后新建一页，标题为“参考文献”，并设置好格式。光标移到标题下，选“插入︱交叉引用”，“引用类型”为“书签”，点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。

到这里，我们离完美还差一点点。打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。这里有另外一种方法，如果你想多学一点东西，请接着往下看。

选中所有的尾注文本，点“格式︱字体”，改为“隐藏文字”，切换到普通视图，选择“视图︱脚注”，此时所有的尾注出现在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”，将默认的横线删除。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚(包括分隔线)，选择“视图︱页眉和页脚”，首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮，在弹出的对话框上点“边框”，在“页面边框”选项卡，边框设置为“无”，应用范围为“本节”;“边框”选项卡的边框设置为“无”，应用范围为“段落”。切换到“页脚”，删除页码。选择“工具︱选项”，在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字(word默认)。好了，试着打印一下尾注所在的页，是不是白纸?!

升级篇

word尾注上面的横线叫“××分隔符”，去掉的步骤是：

1.先“视图”-“普通视图”;

2.进入“引用”-“脚注”-“显示备注”;

3.窗口下面出现了“尾注”，点击下拉菜单“所有尾注”那里;

4.选“尾注分隔符”，删掉那个横线;

5.选“尾注延续分隔符”，再删掉那个横线，搞定。

对于脚注上面的横线也可这样操作。

在word2019中打开论文正文，其中包含大量的需要标注为上标的序号，按下ctrl+f打开“查找与替换”对话框，在“查找内容”中输入“[*]”，然后点击“更多”按钮打开高级搜索选项，勾选“使用通配符”，点击选中“阅读突出显示”按钮下的“全部突出显示”，点击“在一下项中查找”箭头后选择“主文档”，你会发现正文中所有需要标注对应参考文献的数字都被突出显示选中。

接下来可以点击对话框下面的“格式”，选择“字体”，然后勾选“上标”，或者直接点击word2019工具栏上的“x2”或者直接按下ctrl+shift+快捷键，你会发现所有的数字都变为上标了。批量设置标注就是这么简单，避免了一个一个地手动修改为上标的麻烦。

先插入尾注、而后统一加中括号。

将光标置于需要插入参考文献引用编号位置，按ctrl+alt+d组合键，插入尾注。在尾注文本处，录入参考文献。

当所有尾注引用编号插入完成后，按ctrl+h组合键，打开“查找和替换”对话框，“查找内容”文本框中输入“^e”，“替换为”文本框中输入“[^&]”，然后单击“全部替换”按钮。

插入尾注后会发现尾注是第一行，参考文献没地方输入。别急，可以在尾注引用编号后按enter回车键，插入一空行。选中尾注引用编号移动到下一空行中。第一行原尾注引用编号处即可输入参考文献了。

隐藏篇

(1)在word菜单中，选“工具”-“选项”-“视图”-在“格式标记”中把“全部”前打起勾，你隐藏的文字就可以显视出来了(其它格式也都显视出来了)，你就可以选中隐藏的文字把它们改回来了。

(2)ctrl+a选中整个文档。然后格式-字体-把隐藏文字前面钩去掉。

论文引用论语篇三

2.真正的名声，是在虚荣之外。——莱昂

3.勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——清·朱经

4.志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄

5.贫困不是耻辱，羞于贫困才是耻辱。——托·勒

6.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

7.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——鲁迅

8.等时间的人，就是浪费时间的人。

9.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

10.荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。——居里夫人

11.一年之计在于春，一日之计在于晨。

12.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

13.失败就是迈向成功应付出的代价。

14.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。

15.要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。

16.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

17.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

18.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

19.成功的第一个条件就是要有决心;而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。

20.放弃谁都可以，千万不要放弃自己!

21.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

22.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

23.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。

24.你有多努力，就有多幸运。

25.立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。

27.如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路!

28.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

29.每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。

30.不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

论文引用论语篇四

引文包括以下3种情况:

1.直接引用文献原文。

2.引用文献的大意。

3.引用文献的观点、数据。

l引文出处采用脚注方式，即在本页末加注。格式同参考文献格式(见下文)。

l序号格式为[1][2]。

l每页引文序号均从[1]开始，不与前页的引文连续编号。

二、学位论文参考文献格式

参考文献是论文写作时阅读参考的文献,置于正文的末尾，分著作、论文、网络文献三类，每类下按时间顺序排列。

参考文献常用的著录格式有著作著录格式、期刊论文著录格式、报纸论文著录格式、网络文献著录格式。以下分别介绍。

1、著作著录格式

著作包括一般著作及以著作形式出版的论文集、学位论文、报告等,其著录格式为:

[序号]著者姓名.书名.出版地:出版者,出版年:起止页码.

例:[1]彭坤明.知识经济时代与教育.南京:南京大学出版社,:85~99.

l如参考全书,则不标明页码。

例:[1]刘兹恒.信息媒体及其采集.北京:北京大学出版社,1998.

l论文集中的'析出文献，格式为:

[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名.原文献主要责任者.原文献题名.出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.

例:[1]钟文发.非线性规划在可燃烧物配置中的应用[a].赵玮.运筹学的理论与应用-中国运筹学会第五届大会论文集.西安:西安电子科技大学出版社，:85~89.

2、期刊论文著录格式

期刊论文著录格式为:

[序号]著者姓名.篇名.刊名,出版年,卷(期):起止页码.

l如引用页码只有一页，格式为:

例:[1]李景贤.购书经费短缺原析.中国图书馆学报,1991,17(1):20.

l如期刊只分期,不分卷,则只标明期数。

例:[1]刘福贵.电子图书馆和图书馆员的定位.图书馆,,(3):25~26.

3、报纸论文著录格式

报纸论文著录格式为:

l[序号]著者姓名.篇名.报纸名称,出版年-月-日(版次).

如果月或日到达两位数,则前面不加0,直接标明月或日数。

4、网络文献著录格式

为便于读者阅读网络参考文献，应详细著录网络文献所在网页的ip地址。

l有责任者、篇名的，应著录其责任者、篇名、该网页的ip地址、阅读日期。例:

/docs/.，.3.4

[2]markw.mcelroy.second-generationkm

/images/second-generation%.，.2.3

l无责任者、篇名的，只著录该网页详细的ip地址，阅读日期。例:

[1]/.，.4.5

[2]/ewkarticles/category111/，2003.4.6

论文引用论语篇五

与手工添加相比，使用尾注的好处：

专业规范，这是word专门提供的添加文献的方法;

便于维护，无需重新调整编号顺序，插入或删除文献，编号自动更新;

切换方便，双击文献编号，即可在正文和编号之间切换;

具体方法：

文献对齐：第一行中，文献数字编号之后按tab键，从第二行开始段落格式使用“悬挂缩进2个字符”。

论文引用论语篇六

2.坚志者，功名之主也。不惰者，众善之师也。——《抱朴子》

3.人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?——刘义庆

4.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!——《后汉书》

5.大丈夫当雄飞，安能雌伏?——《后汉书》

6.志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

7.使人站起来的不是双脚，而是理想智慧意志和创造力。

8.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。——温塞特

10.理想是世界的主宰。——霍桑

论文引用论语篇七

2.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

3.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

4.虚荣的人注视着自己的名字;光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂

5.知识就是力量。——培根

6.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。人生是最伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏中选取最珍贵的珠宝。

7.春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

8.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

9.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基

10.风前有恨梅千点，沙上无人月一痕。——谭知柔《晚醉口占》

论文引用论语篇八

一、引用规范

引用有两种情况，直接引用和间接引用。直接引用即是直接摘抄他人文句，一般需要用“”标出引用语句并且注释来源；间接引用是化用，此种情况并非完全照搬他人语句，而是用自己的语言重新表述，但这同样是引用，必须标出来源。

二、引用标注常见有三种形式：尾注、脚注和夹注。

1.尾注：尾注即在全文后注释，适用于篇幅较短的文章（比如此次作业），可以通过word自带“引用——插入尾注”功能实现。

2.脚注：脚注是在每页纸页脚注释，可以通过word自带的“引用——插入脚注”功能实现。无论文章长短都可以用脚注标注。

3.夹注：夹注常见于论文的文献综述部分，使用夹注往往是因为引用文献过多，如果条条脚注会占用页面的大半。夹注常用于间接应用。夹注的常见方式是 期刊文章：（作者姓名，发表年）书：（作者姓名，出版年：页码）如果多于一篇（本）用“；”分割。如示例：

三、引用标注应该包括哪些内容？（1）脚注和尾注：

脚注和尾注注释方法相同。

1)期刊文章需要包括作者姓名、文章题目、期刊名、出版年及期号 示例：

2)书籍需要包括作者姓名、书名、出版社、版号，页码 示例：

彼得·伯格：《与社会学同游——人文主义的视角》，北京大学出版社，2008年6月第1版，pxx-xx（2）夹注：

文中夹注格式如二（3），夹注因为所注简略，需要在文后列“参考文献”列表以供查阅，如示例：

参考文献列表是论文必须有的，如果使用了夹注也需要提供参考文献列表以供读者查阅原文。对于本次作业而言，如果在脚注或尾注中已经标识清楚文献来源，可以不附参考文献。

本次作业因为篇幅短小建议使用脚注或尾注。

需要注意的是：对期刊文章和书籍的注释法存在不同的格式，以上示例只是提供一种参考。具体格式需要看具体要求，例如北大本科生毕业论文就有一套特定的格式。本次作业对注释格式没有强制要求，可以模仿文中范例，也可以模仿比如《社会学研究》上的论文。作业看重的是遵守学术规范的意识！

邮件附两篇论文供参考。

论文引用论语篇九

技师论文的撰写与答辩从别人的经验中受到启发，以扩大视 野，充实论文的内容。没有充足而真实、准确的资料... 即按引用文献出现的先后顺序， 在文献的著 者或成果叙述文字的右上角用方括号标注阿... 交出去，就以为大功告成，可以松口气按他们的话说： “辛苦了好几个月，现在交了论文...

科技论文写作技巧结论、图表、公式以及思路的详细出处。 标注出引用的位置。 例： ? ……对此，***等... 作者姓名，论文标题，期刊名，……。 ――请参照国标 8. 尊重别人的劳动――参考文献 ... 3.3 我要做什么――前言（1） 研究的背景 ――告诉读者为什么要提起所要研究的话 题、...

科技论文写作制：论文正文部分引用的文献在引 文后标注“著者”和发表“年份”，并用圆括号括起。... 学术论文的评审 什么样的论文容易被拒绝 缺乏创新性 重复别人的工作 内容陈旧 研究内容... 英文摘要 附录 表格 插图 如未插在正文中的话 坐标图 学术论文的题目 题目...

经济学博士生论文写作指南1你不必为突出你自己的方法和贡献而把别人的研究批得一无是处。 很多论文的文献综述洋... 没有必要引用相关领域里的每一篇文献， 也没有必要按照 journal of economic literature（... 你真的希望读者停下来阅读这个脚注吗？如果是这样的话，那就把它放 到正文中。你希望...

本科生毕业论文这时 候， 他们往往很想知道别人是如何评价这篇论文的， 这篇论文有什么优点和缺点， ... 通过将 那些对文章进行引用的句子，与本文建模，对原文中的句子进行排序，从而获得 4... getcontent 类返回。 （3）重写 adddocument 函数，如下，其中关键部分黄色背景标注 int ...

第一部分 mba 学位论文的选题工作专业学位论文中，对别人观点的引用，应使用页下注（脚注）方式，不使用哈佛著录 法... 等） 。注释在正文中用方括号上 角标 [1] 、[2] ……等依次编号进行标注，同时在该页面...

学术论文的写作和投稿脚注或者致谢形式标注通讯联系人。 16 素质教育培训计划―读者篇论文的格式/author ... 推敲修改：主动听取别人的意见；要再查阅、再 研究；要“冷处理”，过若干天后再浏... jin y。 应尽量采用相对固定的英文姓名的表达形式， 以减 少在文献检索和论文引用中...

学术论文英文题目和摘要的撰写方法要有意识的从写作的角度去读，看看 人家的论文是怎么写的，引言和讨论，结果和讨论是... 但千万不要大段直接引用别人的话， 不容易表达得自己的观 点一定要尽量写成简单句，... 其中“john c”为名字， “berger”为姓氏。 在作者姓名的右上角用阿拉伯数字上标注...

毕业论文（设计）工作手册毕业论文不得弄虚作假，抄袭别人的成果。毕业论文有弄虚作假、抄袭现象者，取消答辩... 经济观察报，2005,10(3):37. (4)外文文献 引用专著（编著、译著）标注顺序：作者.书名... 拟写提纲， 调研或实验（如果需要的话），撰写初稿，修改定稿；步骤与方法是指对包括...

科技论文写作讲义目的在于使别人能够重复操作。 6.2.3 实验结果及其分析 这是论文的价值所在，是论文的... 包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用 部分加以标注，则他人的成果将表示得十分... 字（依摘要类型而定）

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论文引用论语篇十

论文引用论语篇十一

一、专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者。文献题名[z]。出版地:出版者，出版年。文献标识码

[文献标识码]：作者可从下列a、b、c、d、e中选用一种标识码来揭示文章的性质：

a---理论与应用研究学术论文（包括综述报告）；

b---实用性成果报告（科学技术）、理论学习与社会实践总结（科技）；

c---业务指导与技术管理的文章（包括特约评论）；

d---一般性通讯、报导、专访等；

n——报纸文章；j——期刊文章；

o——学术论文；r——-报告；

s——标准；p——-专利；

a——专著、论文集中的析出文献；z——其它末说明文献。

论文引用论语篇十二

［摘要］体育教学应随着时代的发展而不断革新，要整合现代化教育资源与体育学科知识，加大教育技术装备的投入力度。在小学体育教学中运用现代教育技术装备的教学策略如下:创新教育思想，落实现代化体育教学理念;促进教育技术装备在体育教学中的灵活应用，提高教学效率;推广情境教学方式，改善学习环境;创设游戏教学环境，改善教学氛围;开展专题活动教育，加强科学素养的培养。

［关键词］教育技术装备;小学体育;教学水平

新课程标准创新了小学体育教学的方式。依照现代教学理念，教学应以学生为主体，突出素质教育的核心理念，培养全面发展的高素质人才。小学教学要结合学生的个性和学科特点，在尊重个性发展的同时，激发学生潜在的兴趣。在新课程标准背景下，整合现代化教育资源与体育学科知识，加大教育技术装备的投入力度，打破传统的体育授课方式，可以提升学生对体育的兴趣爱好，让学生愿意也乐意参与到体育活动中。

一、创新教育思想，落实现代化体育教学理念

现代化体育教学要求教师应掌握现代信息技术，灵活运用现代技术装备，创新教育思想。从信息技术角度来看，多媒体交互教学有助于引起学生的学习兴趣，而音频、视频、图文等形式的加入，可以改变露天教育的体育现状，提高体育教学水平。例如，7月5日，笔者有幸到内蒙古鄂尔多斯参加中国教育学会举办的课堂教学展示与观摩系列活动暨第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动，其中上海市奉贤区明德外语小学的王冬香老师在教二年级跳绳(课程称为“毛毛虫变形记”)体育课中很好地展现了现代教育技术的应用。王老师在进行跳绳动作分解教学时，通过视频资源或图文资源进行生动展示，使每位学生清晰地了解了动作的要点以及动作的规范性。需要展示学生的动作时，王老师直接把一个学生的动作录下来，马上在电脑屏幕里展示出来，边评价边让全班学生观看，非常直观，收到了非常好的教学效果。视频教学并不是只播放视频，还需与现代教育技术装备进行配合教学才能产生最大的教学效果。为了引起学生的体育学习兴趣，教师应对学生进行问题引导，鼓励学生利用现代信息资源寻找答案，以此来增加学生的体育常识，诱导学生开展自主学习计划，发挥现代教学资源优势，提高现代教学效率。

二、促进教育技术装备在体育教学中的灵活应用

提高教学效率现代教育技术装备和教学资源的整合是教育改革的热点，可以丰富科目教学内容，打破人们对传统教学方式的认知，激发学生在现代教育中的学习兴趣。体育教学应加大对体育教学资源的革新，积极发展创新式教学和探究式学习，充分发挥学生的主体作用，从而提高教学效率。

三、推广情境教学方式，改善学习环境

在日常体育教学环境中，积极发挥情境教学的主体作用，以现代教育技术装备改善学习环境，可以使学习环境变得丰富有趣，能够直观地展示体育教学内容。教师可以设置情境内容和问题，由学生完成学习计划，真正实现学生引导，强调学生的主体地位。例如，教师可以在网络数据库中下载获取所需体育素材，对于技术要求高、动作要领难以理解的运动项目可以通过图片分解展示或视频暂停服务来详细展示动作规范化操作，也可以利用动画设计创设教学情境，这样，有助于学生快速掌握应学习的动作，弱化难点动作对教学的影响。

四、创设游戏教学环境，改善教学氛围

活跃的体育课堂氛围可以吸引学生的学习兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，改善教学效果，提升教学质量。因此，体育教师要积极发挥游戏教学的作用，以学科内容为重点，巧妙设计游戏学习方案，结合学生的学龄特点，抓住学生的兴趣方向，增强体育教学的活跃氛围，激发学生学习体育的潜在动力。例如，在进行“跑步变起步”“右后转弯”“原地踏步变起步”等基础动作知识讲解时，教师可以通过设置游戏规则的方式规范学生动作，也可以结合多媒体教学资源中的动作分解，加深学生对动作要点的理解，以此来加强动作学习。这样的教学方式可以解决学生难以领略难点动作的问题，也打破了因动作规划性强导致课堂教学枯燥无味的情况，巧妙地让学生认识到了动作的规范性，改善了学习的氛围。

五、开展专题活动教育，加强科学素养的培养

科学素养的培养有助于学生养成健康的运动理念，提高学生的运动水平，符合现代教育的创新要求。因此，在实际教学阶段，教师不仅要让学生了解体育发展历程，明白体育的重要性，还要培养学生的健康运动理念，以此发挥体育教学的作用，让学生保持运动自觉性，全方位提高学生的体质水平。奥运会是激发学生提升体育运动兴趣的重要赛事，不仅可以让学生感受到祖国体育运动的魅力，还能够感知体育健儿的热情，从而改善对体育的看法。因此，教师可以利用多媒体资源播放奥运赛事或者全运会赛况，以此来活跃课堂氛围。在观看的过程中，教师可以简单地告诉学生运动员动作的要点，以此增强学生对体育运动的认知。另外，教师也可以给学生播放有关体育历史和中国奥运发展史等的纪录影片，激发学生对体育的学习热情，让学生理解体育运动对于人体乃至社会发展的重要性。例如，常规的体育教学活动注重“放羊式”教学环境，不注重学生的体育技巧训练和体能锻炼，这不利于学生树立正确的体育认知。对此，教师在体育教学中要加强学生对体育概念的理解，强调运动对于人体的益处，利用视频资料或体育故事让学生对体育形成良好印象，从而树立正确的体育运动价值观，实现个人价值。总之，体育教师在教学中应该积极创新教学手段，改善教学环境，拓宽学生的学习思路，从而激发学生产生自主学习的理念，发挥学生的主体作用，以此来保证学生掌握基础体育知识的同时提高实践能力，实现现代体育教学目标。

参考文献:

［5］孙立涛．在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践［j］．中国教育技术装备，(1):104－105.

论文引用论语篇十三

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(3)最快最简便的方法(推荐)：利用word自身功能。先将参考文献列在文章

最后(注意让参考文献自动编号)，然后“引用”–交叉引用–引用类型：编号项–引用内容：段落编号–选择插入为超链接–最后选择所引的文献，即完成标注全过程。如果修改文献了，只需要选定全文，点击右键再选择更新域，就能自动完成文献序号的重新调整。而且在文中按住ctrl+左键单击即可跳到所对应的文献。

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(4)较快但更专业的方法：可以利用word自身携带的书签功能与(3)相结合，功能类似，比(3)更好的地方在于当鼠标停在参考文献处，会显示出参考文献信息，更适合阅读。

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综上，推荐使用(3)法，如果不嫌麻烦，可以考虑使用(4)。

参考文献的作用有时候比文章本身更为重要，读者可以通过参考文献了解到一个领域的研究动态，因此在参考文献的标注方面，下点工夫，学到好方法，对本科毕业论文绝对有帮助~~(尤其是到发paper的时候，对参考文献的要求更为严格)。