心得体会是对自己努力和付出的一种验证和认可。在写心得体会之前，可以先做些准备工作，比如整理思路、收集资料等。通过总结心得体会，我们可以认识到自己在学习和工作中的不足，也可以找到相应的解决办法。

课堂表现心得体会篇一

前一段时间认真学习了史宁中教授《小学数学课程的变化——对教学的启示》主题讲座。史教授的讲座分别从小学阶段的数学核心素养、小学数学课程的变化趋势、关注数学课程的整体性与一致性以及关注学生思维能力的培养等四个方面展开，详细阐述了未来的小学数学课程与教学的改革，解读了最新修订的《义务教育数学课程标准》。通过学习，我对教材有了新的理解，对后面的工作有了新的计划。

通过新课标的解读，使我感受到：

1、数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

三、学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的'教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。

课堂表现心得体会篇二

作为一名一年级的小学生，我在课堂上的表现经历了许多的变化，从一开始的懵懂，到逐渐成熟。在这一年的学习过程中，我积累了很多经验，也发现了不少自己的不足。下面，我将我的一年级课堂表现心得体会分别从学习态度、课堂表现、学习方法、课外拓展以及未来规划五个方面来进行总结。

1. 学习态度

我发现，在课堂上保持专注是非常重要的，只有当我专心听讲，才能真正地吸收和理解老师所教授的知识。同时，我也学会了勤钻研，当我在做功课时，会多次反复地思考，有问题就去问老师和同学。不断地探究，我也发现自己进步很快，学到的知识也更加深入。

2. 课堂表现

在课堂上，我要时刻注意自己的言行举止，不能打扰别人，更不能影响老师讲课。我会尽量回答老师的问题，展示出自己的知识水平。同时，我也懂得与同学互相学习，大家共同进步，相互鼓励和帮助。

3. 学习方法

我发现，在学习方法上，分类法是非常有效的。例如，总结课文重点内容，分类整理同义词、反义词、近义词等语法内容。同时，我也发现了一些适合自己的学习技巧，比如口诀、图表和漫画等，通过这些方式帮助我更好地记忆和理解知识。

4. 课外拓展

在课外，我也会参加学校组织的各种活动，比如阅读计划、义务教育等，通过这些活动，我增强了自己的综合素质和社交能力。同时，我也深入了解了学科之外的知识，比如学习科学的实验和发明创造，更好地拓展了自己的眼界。

5. 未来规划

未来，我希望自己能够更加勤奋努力，不断提高自己的学习能力和表现水平。同时，我也希望能够培养自己的社交能力，更好地与周围的人相处。最后，我希望未来的自己不仅能够取得学习上的成就，更能更有爱心和责任心，为他人的成长和幸福做出更多的贡献。

总之，在一年级课堂表现的这一年中，我认真听老师讲课，勤奋学习，与同学互相交流学习，内心也变得更加成熟和自信。这些经验和收获，将会对我未来的学习和人生产生积极的影响。

课堂表现心得体会篇三

作为一名小学一年级的学生，我在过去的一年中不断地努力学习和进步。在这段学习中，我的课堂表现一直是老师和家长们关心的焦点。在这里，我想分享一下我的一年级课堂表现心得体会。

第一段：备课很重要

在一年级，我们学习的科目还不是很多，但老师会在每节课之前带我们做预习。我发现，预习对我的课堂表现和理解非常有帮助。如果我事先了解了要学的知识和要做的事情，那么上课时我就能更快地跟上老师的教学进度，而不会落后于其他同学。因此，备课很重要，务必要做到心中有数。

第二段：认真听讲和做笔记

在课堂上，我会认真听老师讲解，主动思考和提问。认真听讲不仅能帮助我掌握更多的知识，还能让我更好地了解老师讲解的重点。此外，我会在课堂上做好笔记，记录下老师讲解的重点和自己的疑惑。这样，回家后我才能更好地巩固和复习所学的知识。

第三段：积极参与课堂活动

在一年级的课堂中，老师们会安排各种各样的活动，比如课堂教学、小组讨论、游戏等。针对不同的活动形式，我都会积极参与，和同学们一起交流和探讨。在集体课上，我会向老师请教不懂的问题，在小组讨论中提出自己的思考，与同学们一起游戏和娱乐。这些活动不仅能增进我和同学们之间的友谊，还能帮助我更好地理解和应用所学知识。

第四段：独立完成作业

在一年级，老师布置的作业很简单，但每项任务都必须认真完成，不做减法也不做多余。我会在下课后马上开始做作业，一点点地完成。如果遇到不懂的问题，我会向老师请教或者查阅资料。这样，我既能养成良好的作业习惯，又能巩固和加深所学的知识。

第五段：积极纠正错误

在一年级学习中，我时常出现错误或者理解有误的情况。在这时，我会积极纠正错误，向老师请教或者和同学们交流。我发现，及时纠正错误和改正偏差，能大大提高自己的课堂表现和自信心。同时，我也更好地明白了要不断努力学习和进步的重要性。

总结：

在过去的一年中，我的课堂表现有了较大的提高。这些提高得益于我和老师、同学们良好的交流和互动。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，保持良好的学习状态和课堂表现，更好地迎接新的挑战和机遇。

课堂表现心得体会篇四

非常荣幸聆听了朱开群老师主持的《从“深度学习”走向“深度教学”》讲座，朱老师激情澎湃地从我国基层教育中存在问题的几则案例出发，详细解读核心素养的三大问题，让我对核心素养的认识更进一步，特别是核心素养强调的价值引领，非认知技能、真实情境、问题解决、综合思维、高阶思维等。而核心素养教学评价指向中，给我印象最深刻的是，真实情境下的问题解决，要以真实情境为载体，以真实问题为导向，推动学生高阶思维养成。

核心素养及其评价指向必然推动学习方式和教学方式的重大改革，要力争摆脱外在动机的，记忆的、孤立的等浅表性的'学习，走向看似无形，但基于情景与问题、迁移与应用、高阶内容与思维、本质与变式、回授与调节、联想与结构、自主与体验、整合与思辨等特征的深度学习。在今后教学中，我们也必须勇于创新，积极整合，激活思维，推动教学方式的变革。

课堂表现心得体会篇五

学生在课堂表现方面，一直是老师和家长们比较关注的问题。对于学生来说，课堂表现不仅是对自己学习成果的检验，更重要的是在表现中不断提高自己的自信心和能力。本文就是要对自己在课堂表现中的体验和感悟进行总结和分享，希望能对读者有所启示。

第二段：表现的影响因素

课堂表现的好坏，往往与很多因素相关。个人认为，首先是学习态度和兴趣。如果学生本身没有对学习抱有认真严谨的态度，又没有对学科感兴趣，那么很难保持高质量的表现。其次就是学习基础和知识量，如果原本的基础不够扎实，又或者没有足够掌握必要的知识点，那么也会给课堂表现带来一定的限制。

第三段：提高表现的经验

虽然不同的学生在课堂表现方面起点不同，但都需要不断努力提高和突破自己。作为一个学生，我自己也有一些感受。首先，要认真听讲，了解老师想要表达的内容，这是课堂表现的基本要求。同时，课后对于学习的内容进行巩固和总结，有利于加深理解和记忆。平时的自我要求和提高也是不可缺少的，要勤于思考和探索，不断寻求方法和突破，让自己的表现更上一层楼。

第四段：好的表现对个人和集体的影响

课堂表现的好坏对于个人和整个集体的影响都非常大。首先是个人的提高和成长，表现好可以让自己获得更多的机会和认可，同时提升自信心和动力。其次是对于整个班级的影响，好的表现可以刺激和带动其他同学也更加努力，形成正向的互动和促进作用。更进一步来说，好的表现也能够给老师们带来愉悦和满足感，同时也有利于整个学校的声誉和形象。

第五段：总结

在学生的成长过程中，课堂表现是一个重要的评价标准。通过对自己的体验和感悟的总结，我意识到提高课堂表现不是一朝一夕的事情，需要付出长期坚持和努力。但同时，也看到了好的表现所带来的积极影响。未来，我会继续保持认真学习的态度和兴趣，不断探索和突破自己，在课堂表现方面表现更加出色。

课堂表现心得体会篇六

前几天，我们班举办了一场英语口语比赛。尽管我有自信，但是比赛之后，我却没有获得好成绩。然而，也正是这场比赛，让我意识到自己在课堂上的表现还有很大的提升空间。于是，我开始反思自己的表现，总结了一些心得与体会。

第二段：对比分析自己的表现

在课堂上，我总是表现得很懒散，把注意力放在其他事情上，比如看手机、听音乐。我没有及时完成作业，导致课堂上的提问我也无法回答。而且我经常对老师的话耳旁风，听完就忘记。和同学的交流也很少，这导致我在课堂上无法学到更多知识。这种表现显然是不好的，需要及时改正。

第三段：影响自己表现的因素

造成我这种课堂表现的原因有很多，一方面是身体状态，比如我经常熬夜，影响了第二天的精神状态。另一方面是我的态度不够好，没有将学习当做一件重要的事情。

第四段：改进自己表现的方法

既然发现了问题，那么就要积极的去解决。首先，我需要每天早睡早起，保证精力充沛。其次，我需要更认真的对待老师讲解的内容，积极完成课后作业，这样也能让我更好的掌握知识。最后，我需要多与同学交流讨论，互相帮助提高，从而提高课堂表现的水平。

第五段：结尾

总之，优秀的成绩离不开好的课堂表现，学生只有在课堂上认真听讲，积极参与，才能在知识方面有所提高。而我也会在自己的行动中踏实努力，争取做到一个状态最佳的优秀学生。

课堂表现心得体会篇七

首先，通过学习，自身真正认识到实施素质教育的重大意义。实施素质教育是我国社会、经济发展对教育的客观要求，是提高全民族、全社会劳动者素质的需要，是培养跨世纪各级、各类人才的需要，是一项紧迫任务。

其次，通过学习，全面正确理解素质教育的含义。素质教育是一种面向全体学生，全面提高学生各方面素质的教育。其内容极为丰富，它应包括对学生思想品德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等多方面素质的培养与教育。概括地说，素质教育是集学生各种素质的开发、培养、训练于一体的整体性教育。它提倡让学生生动、主动、和谐、全面、充分地发展。

再次，通过学习，牢固树立课堂是实施素质教育的主渠道的思想。初中教育是基础教育，它担负着为学生奠定坚实的素质发展基础的任务。教学是学校教育工作的中心工作，课堂教学是教学的最主要的形式，而课堂教学的目标是对学生实施素质教育。

教育学理论认为教学过程是教与学双边活动的过程。在这个过程中，教为主导，学为主体，主体必须是主导下的主体。因此实施素质教育，提高素质教育的效果关键在教师。素质教育理论认为必须有高素质的教师队伍，才能完成素质教育的任务。

我们教师自身必须努力使自己的思想政治素质、道德素质、业务素质和心理素质等多种素质尽快提高，使之能尽快适应素质教育新形势、符合素质教育对教师的要求。教师只有这样，才能胜任素质教育工作，出色地完成素质教育的任务。

经过学习，教师自身虽有了一定的素质教育的理论知识，树立起素质教育观念，不再片面认为开设几节活动课就是实施了素质教育。但是，有些教师由于习惯应试教育的方法和内容，总感到实施素质教育无从下手，找不到素质教育的突破口，认为对学生进行素质教育的'材料、内容太缺乏了。其实，我们教师和学生每天用的课本就是最丰富的素质教育材料。

我们都知道任何一门学科都有自身的特点，对学生的教育都有其它学科不能替代的作用。但是，任何学科之间又都能互相渗透、互相联系、互相补充对学生不同方面的教育。不同学科从不同的方面，有侧重点地设计编排了许多开发、培养、训练学生各方面素质的内容。因此，教林课本是实施素质教育的材料。

素质教育理论认为课堂教学的最终目的是通过对学生实施素质教育来培养学生各方面的素质。教育学理论认为在课堂教学过程中，教师是主导，而学生才是主体。因此在课堂教学中，教师只有充分调动起学生主动参与教学过程的积极性，发挥学生的内在潜能，才能真正体现出教为主导、学为主体的教学原则，才能使教与学达到的和谐状态，最终达到实施素质教育的目的。

首先，教师必须深入了解和研究学生，全面掌握学生的思想品质、知识和能力水平、心理品质、个性特长等。只有全面了解了学生，教学过程中才能有针对性地选择教法、因材施教。其次，教师在课堂教学过程中，注意激发和培养学生的学习兴趣。学生只有有了兴趣，才能激起学生的求知欲，主体的作用才能充分发挥。第三，在课堂教学中，教师还要充分利用学生自尊、自信、好强的心理，调动学生的内在潜能，使他们积极、主动地参与教学的全部过程。这样，学生的主体作用才能完全有效地发挥作用。

应试教育对学生的评价是单纯以考试成绩和名次来评价学生的优劣的。这种评价学生的观念和方法，只会把学生引导到升学这根独木桥上，对学生产生一定的误导作用。

素质教育要求学生生动、主动、全面、和谐充分地发展。因此教师对学生的评价应客观、公正、全面。评价内容应包括对学生思想品德、科学文化素质、个性特长等各个方面。只有这样，才能引导学生客观、全面了解自己，看到不足，明确今后的努力方向。这样，可引导学生向着全面发展、全面提高的方向努力，素质教育效果更加显著。因此，科学评价学生，形成正确的导向机制，也是落实素质教育的一项重要内容。

总之，笔者认为：教师只要有了较好的素质教育理论基础和思想基础，提高了教师自身的素质，充分挖掘教材和恰当地运用教材，限度地发挥主体的作用，并对学生形成正确的导向机制，就能够让素质教育走进课堂，在课堂主渠道之中实施好素质教育。

课堂表现心得体会篇八

课堂模拟是一种常见的教学方式，它通过模拟真实的场景和情境，使学生能够参与其中，提高实际操作能力和解决问题的能力。近期，在我所就读的大学里，我参与了一次课堂模拟的体验活动。通过这次活动，我深深感受到了课堂模拟的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对课堂模拟的心得体会。

第一段：引入课堂模拟的概念和重要性（200字）

课堂模拟是指通过模拟真实情境，使学生能够参与其中，感受实际操作和问题解决的过程。它不仅可以提高学生的实践能力，还可以让学生在模拟的情境中培养出解决问题的能力和应对压力的能力。课堂模拟是一种非常有效的教学方式，可以让学生在安全的环境中进行实践，提高学习效果。

第二段：分享参与课堂模拟的经历与感受（300字）

我曾参与一次关于企业管理的课堂模拟活动。在这个活动中，我们以小组为单位，扮演不同的角色，在模拟的企业情境中进行了一系列的决策和操作。这使我能够在实际的情境中体会到企业管理的各个方面。在模拟的过程中，我们需要面对各种情况和问题，并根据自己的角色和职责做出相应的决策。通过这样的实践，我深感课堂模拟能够让我们更好地理解和应用所学知识。

第三段：分析课堂模拟的优势和可改进之处（300字）

课堂模拟的最大优势之一是能够提供一个安全的环境进行实践。在模拟的情境中，学生可以自由地尝试不同的方法和策略，不用担心会带来真实情境中的负面影响。此外，课堂模拟还能够激发学生的兴趣和参与度，因为他们能够亲自参与其中，而不只是被动地接受知识。然而，课堂模拟也存在一些可改进之处，比如时间限制可能无法完全模拟真实情境的压力，参与学生之间的配合也会影响到模拟的效果。因此，老师需要在设计和引导过程中加以注意。

第四段：总结课堂模拟的价值和推广途径（200字）

课堂模拟作为一种有效的教学方式，能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。它不仅可以让学生在实际情境中进行操作和决策，还能够培养学生的团队合作和沟通能力。因此，我认为课堂模拟应该在更多的教学实践中得到应用和推广，以使学生能够更好地应对真实情境中的挑战。

第五段：自我反思和未来展望（200字）

通过参与课堂模拟的活动，我不仅提高了自己在实践中的能力，还学到了如何与他人更好地合作和沟通。我相信这些宝贵的经验将对我未来的学习和工作产生积极的影响。在未来，我将积极参与更多的课堂模拟活动，并将这种学习方式应用到我的日常学习和工作中，以不断提高自己的综合素质和问题解决能力。

课堂模拟是一种充满挑战和乐趣的教学方式，通过参与其中，学生可以在实践中提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。同时，课堂模拟也能够促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。相信随着课堂模拟的不断推广和完善，将会有更多的学生受益，并在实践中取得更好的成果。

课堂表现心得体会篇九

“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

课堂表现心得体会篇十

亲爱的同学们：

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”当春节的脚步轻轻靠近，就会有这样熟悉的画面映入眼帘：“噼里啪啦”的爆竹声此起彼伏，竞相欢叫，萦绕耳畔；五彩缤纷的烟花，给深沉的夜幕添加了一道道绚丽的色彩。这喜庆的烟花爆竹，给神州大地增添了浓浓的年味。

过年放鞭炮是我国的传统习俗。自从爆竹烟花发明应用至今，由于传统习俗和商家逐利的原因，品种花色日渐繁多，其应用也越来越广泛。当人们兴高采烈地燃放着烟花爆竹时，又有多少人会去关注这美丽的背后所潜藏的危险呢？今年初六早晨时，一个小男孩用易拉罐盖住鞭炮，点燃鞭炮后易拉罐炸起，男孩的眼睛被炸伤，眼角严重受损。而贵阳市的一位龙女士走在大街上，被从天而降的'鞭炮炸伤，右耳耳廓被鞭炮炸伤，耳膜出现暂时性失聪。据有关部门统计：去年因燃放烟花爆竹导致受伤的人数多达551人，死亡5人，引起火灾378起。这是多么触目惊心的数字呀！燃放烟花爆竹不仅会给我们的身心带来伤害，使财产蒙受损失，而且燃放烟花爆竹会带来大气污染、噪声污染、固体废弃污染物等。因此，春节前夕，市政府规定今年二环内，除农历除夕、正月初一、正月十五这几天外，都不能燃放烟花爆竹。我们应遵守政府的规定，坚决抵制燃放烟花爆竹，让假日里的笑声每时每刻伴随我们。为了我们的生命与财产安全，为了我们的城市整洁美丽，为了我们的国家与美好的未来，让我们在继承传统文化的同时，以文明之火、礼仪之花来取代烟花爆竹的燃放。这样，我们才能有一个安全、舒适的生活环境，才能有一个清澈明朗的蓝天！

课堂表现心得体会篇十一

听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。

在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。

适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

课堂表现心得体会篇十二

学习“有效课堂教学模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、教学设计和教学实施的转变

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，总结了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

课堂表现心得体会篇十三

教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：

学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。

教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

课堂表现心得体会篇十四

人们常说“语言是人类的普遍性”，但是在某些情况下，语言并不足以表达一个人的想法和情感。这时候，观察一个人的表现可能比听他说话更有效。作为一个在人际交往中经验丰富的人，我个人认为观察一个人的表现是一种很重要的能力，可以帮助我们更好地了解一个人，更好地处理人际关系，更好地沟通交流。接下来，就是我的心得体会。

第一段：阅读身体语言

身体语言是一种很神奇的语言，它可以传递许多信息，比如内心感受、情绪状态、自信程度、偏好喜好、善良与邪恶等等。当我们在观察一个人时，可以观察他的姿势、面部表情、手势、眼神和肢体动作等表现。比如，当一个人低着头时，说明他可能感到害羞或不自在；当他双手交叉时，说明他可能感到紧张或防备；当他频繁摆头时，说明他可能对你的观点很赞同；当他眉头紧锁时，说明他可能在思考问题。

第二段：了解环境背景

在观察别人时，还需要注意环境背景的因素。环境背景包括一个人所处的场所、人数、温度、噪音等。有时候，一个人的表现可能并不代表他的真实情感，而是因为周围环境的影响。比如，在一个很喧闹的场所里，一个人可能不得不扬起声音，尽管他内心并没有那么激动；在一个非常冷的房间里，一个人可能会瑟缩身体，捂着手，尽管他并不感到害怕或紧张。

第三段：准确识别表情

观察一个人的面部表情也是很有技巧的。面部表情是一种非常直观的表现形式，但是也很容易被误解。比如，一个人的面部表情可能只是因为他的肌肉或者神经反应，而非他的情感所致；一个人的面部表情可能和他的内心感受并不一致，比如他可能笑得很开心，但内心却很沮丧。我们应该多观察、多思考、多实践，在不断地观察中积累经验，提高识别面部表情的准确度。

第四段：综合考虑多方因素

一个人的表现并不是只有一种形式的，可能会受到许多因素的影响。比如，一个人在健身房里的表现可能和他在酒吧里的表现是不一样的，因为他处在不同的情境中；一个人在跟家人相处时的表现可能和他在同事面前的表现也是不同的，因为他们有不同的关系和语境。当我们观察一个人的表现时，应该注意多方因素的影响，不要轻易下结论，而是多角度思考、多维度分析。

第五段：实践是增长见识的最佳途径

最后，对于观察别人的表现，最重要的是不断实践，不断总结。一个人的表现形式是非常复杂的，需要我们不断地观察、思考、分析，才能提高我们的识别能力。通过实践，我们可以逐渐建立自己的观察方法和判断标准，让“看表现”这一技能更加熟练和有用。

总结：

观察一个人的表现，需要注意身体语言、环境背景、面部表情、多方因素等多个方面，也需要不断地实践和总结。这一能力不仅可以帮助我们更好地看待和了解人，还可以帮助我们更好地处理人际关系和沟通交流。希望我的心得体会能够对大家观察别人的表现有所帮助。

课堂表现心得体会篇十五

新表现是指我们在我们的工作或是生活中，用新的方式去表达我们自己的想法或感受。在这个信息繁杂的时代，我们需要有某种突出来自不同的角色。因此，学会新的表现方式可以是我们获得成功的重要方法之一。在这篇文章中，我想分享一下我最近学到的一些新的表达心得和体会。

第二段：用微表达取得好处

微表达是指我们非常微小的表情或动作，这些动作往往没有被其他人注意到或察觉到。但微表达可以帮助我们更好地理解和掌握我们自己的情绪和表现方式。当我们学会掌握微表达，我们就可以更好地了解自己和别人的感受，以及更好地掌握与他人的互动。我最近在一次工作会议中应用了微表达的技巧，通过观察会议室中人的面部表情和肢体语言，我更好地理解了会议中的真正情绪，从而取得了更好的沟通、合作和终于成功。

第三段：动作表达的重要性

除了微表达，动作表达也是我们日常表达中的一个关键点。当我们使用动作来表达信息或情感时，会让别人注意到我们，进而注意到我们所传达的信息。一个动作，就可以代表我们的行为方式、态度、信念等特性。如果掌握好了动作表达的技巧，我们就可以更好地引导别人去关注我们需要他们关注的内容，达到更好的效果。在新一轮的工作面试中，我尝试使用动作表达技巧，来表达我自己的优势和信念，从而使得招聘官对我留下了深刻的印象，我最终成功拿到了这份工作。

第四段：发声表现的力量

发声表达也是我们最基本的表现方式之一。我们可以使用自己的语言来表达自己的一个想法或情感。但在实际生活中，我们往往忽略了自己使用声音的技巧，仅仅是通过话语，而未去深刻地影响别人。如果我们在发声表现时，注重节奏、速率、音频和语调，我们就可以更好地使自己的语言变得更加生动、有说服力，从而取得更多的支持和接纳。最近我在一次新产品发布会上使用了这些技巧，我的发言被听众认为更加富有感染力和可信度，我也从新的一轮投资中受益。

第五段：总结

在新表现的实践过程中，我们值得注意的是表达的方式可能不同，但要记得表达自己要有自己的风格和独特性。在实践中，我们需要不断总结，领悟自己的成功经验，并且总结自己的不足，在实践中进行纠正和完善。通过这样不断的修炼和个人品质的提升，我们便可以拥有适合自己的新表现方式，并称之为一种真正意义上的可持续发展。

课堂表现心得体会篇十六

六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着路边的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我如约参加了葫芦岛市小学道德与法治教师课堂教学素养大赛。比赛归来我感慨很多，同时收获也颇多。在整个比赛中,结果已经成为我最不关注的，最重要的是我经历了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己。这次比赛虽然觉得自己已经准备得非常精心细致，但是在比赛过程中还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思。

全面提高学生的素质，教师是关键，而教师的专业素养又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师自身的高质量，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的`长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学综合素质得到了检验。

在这次比赛中,我的感触还有:作为新时期的教师提高自身综合知识水平的素质迫在眉睫。书到用时方恨少。古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切。”对于我们教师而言，要学的东西实在是太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。

总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对教师提出了更高更新的要求，教师的专业素养也在不断扩展，作为新时代的教师，要有高质量的专业素养，还要有现代化的教育观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。

课堂表现心得体会篇十七

感谢朱开群老师关于《从“深度学习”走向“深度教学”》的讲座，朱老师高瞻远瞩，以未来的学习要求看今天的'教育，以学科“大观念”来指导教学，他以纵横的高度谈了当下教育的改革和方向，使人深受启发。我们的教育如何跟上时代？我们的教育方式如何与时俱进？关键点为如何培养我们的学生具有适应未来社会需要的核心素养。因此，朱老师，以核心素养为主线，谈了如何改革课堂，以具体例子为切入口，给我们分享了如何设置帮助学生运用知识分析、探究的真实问题情景，以及个人教学实践中的方法和经验，帮助我们在立足课堂教学的实践中，如何转变教学观念，如何将核心素养落地，如何培养学生思维进阶，可谓是“手把手”式的指导，使我们在教学实践中领悟了“学中做，做中学”。

朱老师的讲座，为我们教育教学改革阐明了方向和路径，谢谢朱老师！