总结是对过去的回顾，可以帮助我们认识到自己的成长与不足。写总结时要注意审视自己的不足和错误，以便更好地改进和提升。希望这些总结范文能给大家提供一些思路和启示。

为发展学生思维而教培训心得篇一

近年来，随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始注重培养学生的思维能力，以提高他们的综合素质和创新意识。作为一名中学生，我也有幸参加了一次关于学生思维培训的课程，通过这次培训，我深刻体会到了培养思维的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验。下面我将结合自身经历，谈谈我对学生思维培训的心得和体会。

首先，学生思维培训的核心是培养学生的创造力和分析能力。课程中，老师通过丰富多样的思考题目和实际案例，在激发学生思维的同时，培养了我们分析问题和解决问题的能力。例如，老师会给我们提供一个关于现实社会问题的案例，然后引导我们通过思考和分析来找到解决的办法。这样的练习不仅提高了我们的分析思维能力，还让我们学会了从多个角度看待问题，提出创造性的解决方案。这些培训的方法对我们的学习和生活都有很大的帮助。

其次，学生思维培训注重培养学生的逻辑思维和推理能力。在课程中，老师经常组织我们进行逻辑思维和推理方面的练习，通过解题的方式来提高我们的逻辑思维能力。比如，老师会给出一组数字和规律，要求我们根据规律推算下一个数字是多少。这种训练能够培养我们的逻辑思维和推理能力，提高我们的问题解决能力。在实际操作中，我逐渐发现，逻辑思维的培养不仅能够提高我们的数学成绩，还能够提升我们的综合素质，并且对于未来的科学研究和职业发展也有着重要的意义。

再次，学生思维培训重视培养学生的创新能力和团队协作能力。在培训课程中，老师经常组织我们进行头脑风暴和团队作业，让我们从不同的角度思考问题，并与同学们一起合作解决问题。通过这样的练习，我们不仅学会了创新思维的方法，还培养了团队合作的意识和能力。创新能力是现代社会所需要的一种重要能力，而团队合作能力则有助于提高我们的综合素质和工作能力。学会与他人合作，懂得倾听他人的意见，善于与他人沟通和协调，这些能力将在我们未来的成长和发展中起到重要的作用。

此外，学生思维培训还注重培养学生的独立思考和问题解决能力。在课程中，老师鼓励我们独立思考问题，并引导我们找到解决问题的途径。这种培训方法不仅在理论学习中有效，更在实践中展现出实际效果。通过不断独立思考和解决问题，我发现自己的问题解决能力得到了提高，而且也更加有自信心处理各种困难和挑战。这对于我们的成长和发展来说，具有重要的意义。

总而言之，学生思维培训对于我们的成长和发展具有重要的作用。通过培养学生的创造力、分析能力、逻辑思维和推理能力，我们能够更好地解决问题和面对挑战。同时，培养学生的创新能力、团队协作能力和独立思考能力，也为我们的未来发展奠定了坚实的基础。因此，我们应该重视学生思维培训，积极参与其中，不断提升自己的思维水平和综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

为发展学生思维而教培训心得篇二

大学生思维能力的提升是高校教育的重要目标。现代社会是信息社会，大学生需要拥有良好的思维能力才能适应这个高速发展的时代。为此，很多高校开始了思维培训项目，旨在提升学生的逻辑思维、创造思维、批判性思维和创新意识。下面，我将分享一些自己在思维培训中的心得体会。

第二段，逻辑思维的提升：从线性思维到系统思维

逻辑思维是思维培训的首要内容。在思维培训中，我学到了许多关于逻辑思维的方法和技巧，比如面对复杂问题时最好采用系统思维，将问题化整为零，逐步解决。通过系统思维，我不仅解决了很多看似复杂的问题，而且还养成了拆分问题、分步骤解决问题的好习惯。此外，思维培训还让我认识到了线性思维和非线性思维之间的差异，对于不同问题采取不同的思维方式。

第三段，创造思维的激发：从复制到创新

创造思维是非常重要的，因为它不仅可以提高我们的综合素质，帮助我们适应社会的发展变化，更可以激发个人的创新精神，并改善我们解决问题的能力。思维培训通过提倡自主学习、自我发现等方法，激发我们的创造思维，让我们不再是机械地进行记忆和应用，而是可以灵活运用已有知识和技能，将其搭配组合，打破旧思维模式，创造出全新的解决方案。

第四段，批判性思维的培养：从顺从到审慎评价

批判性思维是思维培训的另一个重点。在经过思维培训之后，我不再是盲目地接受外在信息，而是变得更加审慎地考虑和评价信息的来源、真实性和可靠性。同时，思维培训还让我认识到批判性思维不仅在于批判，更在于对各种观点、想法和观念的分析比对，通过不断的比较和选择，找到真正适合自己的认知道路。

第五段，思维培训的延伸：将培训运用到实践中

思维培训不仅仅是一种理论的学习，更是一种实践的积极推动。在思维培训之后，我开始将所学的思维方法运用到实践中，将领域的界面打破，进而有效提升专业能力。同时，在实践中，我还通过和其他同学的碰撞，进一步发掘自己的潜力和优势，不断地完善自己的思维体系，实现全面的素质提高。

结语：

总而言之，思维培训是对大学生思维能力提升的夯实支撑，也是进入社会所需要具备的基本素养。思维培训的方式和方法很多，我们需要选择适合自己的方式去实践。无论是逻辑思维、创造思维还是批判性思维，错误从中又学习，这是对个人成长和进步的推动。通过思维培训，我们拥有了思维的底蕴，也拥有了在社会竞争中取得优势的基石。

为发展学生思维而教培训心得篇三

第一段：介绍大学生思维培训的背景和意义（200字）

随着时代的发展和社会的变革，未来的职场需要的不是机械重复的劳动力，而是具有创新、分析和解决问题能力的高素质人才。因此，现代教育也逐渐强调大学生的思维培训。思维培训是针对大学生的一个重要认知活动，目的在于训练大学生的逻辑推理和判断能力，增强其思考能力、口语表达和撰写论文等方面的素质，同时，也是将知识和思考从传统教育的死记硬背向能力培养转变的重要途径。

第二段：介绍我的思维培训经历和初步体会（250字）

在我的大学学习生涯中，我也经历了一些思维培训的过程，主要是在一些逻辑思维、表达技巧和写作方面的辅导课程中。这些课程着重培养我们的思维和判断能力，让我们学会更好地思考和表达。通过这些课程的学习，我明白了思维培训不仅能够提升我们的学术能力，同时也能够帮助我们更好地适应职场和社会的挑战。

第三段：思维培训对我人生规划的影响（300字）

作为一名大学生，思维培训对我的人生规划带来了很大的启示。在学习过程中，我逐渐明白了：现代社会对人才的需求是综合的，我们不仅要具备领域专业的知识和技能，还需要有高水平的沟通和表达能力、组织和管理能力、创新和人际交往能力等多方面的素质，才能够胜任未来的工作。同时，思维培训也让我更加明确了个人的价值观和追求，让我更加有方向和动力去实践自己的梦想。

第四段：谈谈思维培训的作用和方法（300字）

在思维培训中，注意方法的选择十分关键。有些同学喜欢独立思考，通过阅读书籍和做题练习加深对知识点的理解，而另一些同学则更倾向于和同伴一起讨论思考，共同解决问题。无论方法如何，思维培训的重点在于发掘个人的潜力、提升个人的应变能力和规划能力。这样的思维培训，不仅可以让大学生应对学术竞赛和职场挑战，更可以培养他们的意识和思考方式，使他们拥有独立思考和创新的能力。

第五段：展望未来，思维培训将会在育人工作中扮演越来越重要的角色（150字）

总之，思维培训作为一种重要的教育方式，已经在大学教育中得到了广泛的应用和推广。而在未来，随着社会的发展和职场竞争的激化，思维培训的作用将会越来越重要，避免学生局限于学科领域的知识和技能，拓宽他们人生的视野，让他们面对未来的挑战时可以立于不败之地。

为发展学生思维而教培训心得篇四

随着社会的发展，人们对于学生的要求也越来越高。传统的教育模式已经逐渐失去效果，学生们需要更多的思维培训来提升他们的综合素养。最近，我参加了一次学生思维培训活动，收获颇丰。在这次培训中，我体会到了思维培训的重要性，学习到了一些实用的技巧，并从中收获了许多启示。

首先，我对思维培训的重要性有了更深的认识。传统的教育模式注重的是知识的灌输，而思维培训则侧重于培养学生的综合能力。在培训中，老师们提出了一系列有趣的问题，要求我们灵活运用已有的知识进行思考和解决。通过这样的训练，我们的思维从单一的记忆和重复中解放出来，变得更加灵活和活跃。我们也学会了如何组织思维，如何理清逻辑关系，这些都是传统教育模式所不能达到的。

其次，我在思维培训中学到了一些实用的技巧。例如，我们经常使用的思维导图法。思维导图法可以帮助我们组织思维，将复杂的问题拆分成简单的部分，并将其关系用图形的方式呈现出来。这样做可以帮助我们更好地理解问题，并找到解决问题的线索。另外，培训中还教授了一些逻辑思维的方法，比如归纳法、演绎法等。这些方法可以帮助我们更好地分析问题，做出正确的判断和决策。

再次，思维培训给了我很多启示。在培训中，我们进行了一些团队合作的活动，要求我们共同思考和解决问题。通过与同学们的讨论和合作，我深刻认识到了团队合作的重要性。在真实的社会中，没有人能够独立完成所有任务，只有通过团队合作，才能实现更大的价值。此外，我还意识到思维的能力是可以通过训练和实践不断提高的。每个人的思维都是可以发展的，只要我们愿意不断学习和思考，就能够成为一个有创造力和批判性思维的人。

最后，我认为思维培训对于学生的未来发展有着重要的影响。如今，社会发展迅速，知识更新速度加快，传统的学科知识已经不能满足社会的需求。而思维能力则是一个人能否适应社会快速变化的关键。思维培训可以培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，这些都是未来社会所需要的核心素养。只有具备了这些能力，学生才能在未来的发展中具有竞争力。

总之，学生思维培训是一种重要的培训方式，对于学生的发展起到了非常关键的作用。通过这次培训，我意识到了思维培训的重要性，学习到了一些实用的技巧，并从中获得了很多启示。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验和技巧将会对我产生积极的影响。我也希望更多的学生能够参与思维培训，提升自己的思维能力，以应对未来的挑战。

为发展学生思维而教培训心得篇五

在如今社会竞争日益激烈的背景下，大学生们越来越重视对自身思维能力的培养和提升。为此，许多大学校园内相继举办了丰富多彩的思维培训活动，让大学生们能够更好地锻炼自己的思维能力，掌握更有效的学习方法。本文将介绍笔者的一些思维培训心得体会。

1. 积极参加不同类型的思维培训活动

在校园内，丰富多彩的思维培训活动层出不穷。例如：辩论比赛、逻辑思维训练、演讲比赛等等。通过积极参加不同类型的思维培训活动，我逐渐强化了自己的思维能力，掌握了适合自己的学习方法。比如在辩论比赛中，我学会了如何运用逻辑思维，紧密结合实际案例，更好地表达自己的观点和立场；在逻辑思维训练中，我逐渐对复杂的逻辑情况有了较好的掌控能力，可以更快速地推断出结果。这些经验成为我学习的支撑，给我走向成功的道路提供助力。

2. 寻找并选择适合自己的学习方法

每个人都有自己的学习习惯和优势武器，要想成为高效学习者，就需要通过思维培训找到适合自己的学习方法和学习策略。我的建议是，在学习之前要做好计划，根据自己的情况选择一个合适的学习方法，并认真反思和总结整个学习过程中的不足点，以便能够在今后的学习中及时发现和改善自己的问题。

3. 培养自己的创新思维

在世界科技和经济的高速发展下，我们更需要的是一批具有创新思维的人才。思维培训中，不仅会教大家如何分析思考，还会引导大家探寻问题的本质，激发对创新思考的积极性。我相信只有具有创新思维的人才才能在未来的职业领域中立于不败之地，采取具有前瞻性的思维探索未来的发展趋向。

4. 提高自己的情商

情商不仅仅是指个人的自我情绪管理能力，还包括了解他人情感需求和正确处理人际关系能力。在思维培训中，我们会接触到许多人际交往的案例，通过分析和学习不同的情境和应对策略，可以帮助我们提高自己的人际交往技巧。这样，在我们未来的职业生涯中，我们才能更好地避免各种误会、管理不了的冲突等问题，使我们领导得更好。

5. 不断拓宽自己的视野

思维培训不仅可以帮助我们锻炼自己的思维能力，还可以带我们走进不同领域，从而拓宽自己的眼界。从与有深度的人交流中，我们可以不断获取新的行业知识，获得新观念新灵感，并从中找到自己感兴趣的领域。如此一来，我们不断将自己提升到一个更高的层次，更好地为未来的职业发展打造一个良好的基础。

思维培训是我们走向成功的重要工具，我们必须时刻铭记提高自己学习和思考的能力，不断寻找适合自己的学习方法，不断拓展自己的视野，培养自己的创新思维，提高自己的情商。只有将这些心得及体会实际应用到学习和生活中，我们才能走得更远，创造出更多的价值。

为发展学生思维而教培训心得篇六

思维是人类最基本的认知能力。作为当代的大学生，我们需要掌握更高的思维能力才能适应不断变化的社会需求。思维培训已成为大学生必不可少的一部分，而我也参加了这个活动。在这里，我想分享一下我在思维培训中的收获和体会。

第二段：认知颠覆

在思维培训中，最重要的一点是逐渐清晰了自己的认知。在过去，我常常认为自己已经掌握了某个知识点或技能，但这些认知并不十分准确。在思维培训中，我学会了要注意思维模式的转换，从不同角度去思考问题。只有这样，我才能更加全面、准确地理解问题，掌握知识点和技能。

第三段：逻辑推理

逻辑推理是思维培训的重点之一。通过学习逻辑推理，我逐渐学会了更加科学、严谨地分析问题，并采用科学的方法去解决问题。在思维培训中，我通过不断地练习和实践，进一步锻炼了自己的逻辑推理能力，提高了解决问题的能力和效率。

第四段：创新思维

创新思维是当代社会所需的一种能力。在“拟人化”“归纳法”“类比法”等思维培训中，我学会了从不同的角度来看待同一问题，产生不同的解决方案。同时，在思维培训中，我也学会尝试新的方法和思路，以实现解决问题的创新和突破。

第五段：结语

思维培训不仅仅是为了在大学中学习的需要，更是为了我们日后的职业发展提供更多思维力量。思维培训让我们在大学时期更快适应未来需要的能力，锻炼我们的思维，增强我们的领导才能。因此，作为一名大学生，我们需要积极参加思维培训，学会从不同角度来看待问题以及使用各种工具来解决问题。只有这样，我们才能成为一个真正有才华和有价值的人。

为发展学生思维而教培训心得篇七

第二段：思维培训的内容和方法

在大学生们的思维培训中，主要包括的内容有启发式思维法、创新思维、逻辑思维、沟通思维等。这些培训的方法主要有阅读、思考、讨论、实践等不同方式。这确保了学生们在不同的层次和领域中收获了不同的思维技巧和能力提升。

第三段：对思维培训的体会与感悟

在参加这些思维培训的过程中，我逐渐发现了思考问题的不同方向和创意点，发现了问题背后的本质因素，也学会了更好的方式去和他人沟通。通过这些训练，我的思维转变了，我变得更加的灵活，也更加注重创新，更好的思考习惯，也使我在我的职业发展的过程中取得更好的成就。最重要的是，我越来越意识到知识的学习和思考是相互关联的，我越是思考，就越是发现自己知识不足的地方，知识和思考的相辅相成，让我能够在不断学习和成长当中，不断完善和提升自己。

第四段：思维培训对职业发展带来的影响

在当今的职场中，公司更加注重人才的创新思维，通过思考能够解决了很多问题，因为我们在工作中面对的问题并不总是按部就班的可预见性问题，这需对于个人能力的提高有了更加高的要求，同时也为个人的职业发展注入了新的活力，帮助我们更好的应对工作中的挑战和问题。

第五段：总结与展望

通过思维培训，我们大学生们在未来的职场中会更有自信和成就感，我们也更加适应未来的社会环境和竞争。随着社会的不断变化，我们也会有新的思维方法和技巧来应对未来的环境。因此，我希望大家能够在思维培训中不断地提高自己的思维能力，走出更好的自己。

为发展学生思维而教培训心得篇八

近年来，随着教育理念的更新和教学方法的改革，越来越多的学生开始参加思维培训课程，希望能够培养自己的思维能力和解决问题的能力。在我参加了一段时间的思维培训后，我深感这是一次宝贵的学习经历。本文将分享我在思维培训中的所思所悟。

首先，思维培训强调培养学生的创造性思维。在平时的学校教学中，我们往往只关注知识的灌输和解题的固定模式，缺少了对学生创造力的培养。然而，在思维培训中，老师们给我们提供了很多思维拓展的机会，激发了我们的创造力。通过分析和解决各种实际问题，我们学会了更加灵活地思考和创新。有一次，我们接受了一个设计任务，要求设计一种简易的助行器。在这个过程中，我不仅学到了如何发挥自己的创造力，还通过和同学们的合作，学习了如何从不同的角度思考问题。这些都使我受益匪浅。

其次，思维培训注重培养学生的批判性思维。在日常学习生活中，很多时候我们只是被动地接受和记忆知识，缺少对知识的思考和质疑。然而，在思维培训中，老师们鼓励我们主动地思考，提出问题，并通过讨论和辩论来找到问题的解决办法。这样的实践培养了我们对事物的批判性思考能力。在一次课堂辩论中，我和同学们就一位名人是否值得学习展开了激烈的争论。通过这次辩论，我学到了不同观点的多样性以及如何通过逻辑和证据来支撑自己的观点。这让我明白了批判性思维对我们的成长是多么重要。

再次，思维培训强调培养学生的合作与沟通能力。在传统的教学中，学生普遍被要求个人完成作业和考试，缺少了与他人合作的机会。然而，在思维培训中，我们经常需要和其他同学一起合作完成任务和解决问题。这种合作往往需要我们相互协调和沟通，发扬集体智慧。通过多次团队合作，我学会了如何分工合作、倾听他人的意见和思考如何更好地与他人沟通。这让我意识到，在今后的学习和工作中，合作和沟通能力将是我成功的重要因素。

最后，思维培训注重培养学生的问题解决能力。在学校教学中，我们往往只学习如何解决标准的问题，而遇到不同的问题时常常无从下手。然而，在思维培训中，通过解决各种实际问题，我们学会了分析问题的能力，找到问题的本质，并提出切实可行的解决方案。在一次任务中，我们需要设计一个节能环保的家用电器。在团队的合作下，我们充分调研市场需求和技术限制，最终设计出一个独特且节能的产品。这个过程让我深刻体会到，解决问题需要的不仅仅是知识，更重要的是动手实践和自我思考。

总之，思维培训给我带来了很多的收获。通过培养创造性思维、批判性思维以及合作与沟通能力，我不仅提升了解决问题的能力，也拓宽了自己的思维领域。思维培训让我愈加自信地面对学习和生活中的各种挑战，我相信这种经历将对我的未来发展产生积极的影响。

为发展学生思维而教培训心得篇九

为发展学生思维而教培训心得篇十

我国从来就有赤胆忠诚、捍卫国土的戍边英雄。他们自天南海北而来，以忠诚守卫边疆国土，用年轻的生命捍卫着我们脚下的中国土地，如同雪原巍峨高山，屹立在祖国边陲，永垂不朽。

“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕留下的战斗口号。戍守边疆的责任大于天，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。他是一名军人，出生于福建宁德，一片红色的沃土。当兵，是陈祥榕从小的梦想。并一直为着他的梦想而努力，在高中毕业后就报名参军。他知道戍边辛苦，也知道存在危险，他原本有机会去空军后勤部队，但他却说，我想上前线。他认为当兵要去就去最艰苦的地方。2020年6月，面对外敌来犯，陈祥榕奋力突围，不惧危险，用身体保护战友，紧紧趴在营长陈红军身上，永远定格在了保护住营长的姿势。而他牺牲时仅有18岁，距离他参军入伍，不过半年，但他做到了自己所能做到的最大努力，誓死不让寸土，把这个国家给守好了。

1997年，祁发宝在高中毕业后，选择驻守阿里地区，把如火青春奉献给祖国西部边陲的“生命禁区”。“阿里确实很苦，如果因为苦大家都不愿意呆在这里，那我们的边防谁来守？”这是家人劝祁发宝调换到更舒适岗位时他的回答。他本可以选择更加舒适的岗位，但他有着自己的目标，他热爱祖国，更是牢记自己的责任和使命。在中印交涉斗争中，祁发宝身先士卒，身负重伤。今年2月，祁发宝被授予“卫国戍边英雄团长”荣誉称号。

“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”在一本书中，陈红军特意标注了这样一段话。严酷的自然条件，决定了戍边的艰苦。在这个“牦牛爬不上、鹰都不愿来”的生命禁区，在“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑，氧气吃不饱，六月雪花飘”的喀喇昆仑山，“一不怕苦，二不怕死”这句口号穿过时空，跨越山河。而陈红军就是在这片地方扎下深根，让国旗高高飘扬。

像梅花一样，不与百花争艳，做到品质高洁，给大地送出清香，做到无私奉献。而这些戍边英雄们就是这样的践行着使命和初心，即使流出鲜血，身负重伤，也要寸步不让守卫国家疆土。

征途漫漫，唯有努力奋斗。新时代戍边英雄，有着钢铁般的意志，是时代的先锋，是我们学习的榜样，是最“可爱”的人，他们的精神光照千秋。而在中国特色社会主义建设的征程中，我们更应该学习并应用这些精神，从他们身上汲取宝贵的精神财富，发扬斗争精神，坚信必胜信念，勇做时代先锋，为中华民族伟大复兴而奋斗。

为发展学生思维而教培训心得篇十一

大学生思维培训是很多大学针对学生的学习和成长提供的一种服务，通过思维培训给学生提升思维水平和能力。自己也参加过这样的培训，深感受益良多。

第二段：学习收获

思维培训内容涵盖了各种各样的思维模式和思考方法，让我们开眼界并且积累了许多新的知识和技能。比如我学习了如何用系统思考法来解决实际的问题，使得问题变得更加清晰且容易分类。又如学习了创新思维法，透过一个问题的表面看到本质，从而提出创新性的观点和思路。这些思维方法的学习值得称道且非常实用，让我们的思维能力大大提升，对自身的发展起到了良好的作用。

第三段：个人成长

思维培训不仅仅是在思维上的提升，对待生活和工作的态度和方式上也起到巨大的帮助。在思维的启迪下，我学会了思考问题后再行动，而不是不加思考就盲目行动，这让我更有明确的目标和计划，以更加高效的方式来完成任务。同时，思维培训也让我更积极地参与团队合作，因为我可以更好地理解和倾听团队成员的观点和意见，并且给出自己的想法，协同合作在团队中融洽顺畅。

第四段：潜能挖掘

思维培训也能够帮助我们挖掘自我潜能，更好地发现自身的优势和劣势，并且知道如何自我改进。在培训中，我发现自己有较强的语言表达能力和分析理解能力，但在实际问题操作和组织方面还有局限性。在思维培训的开发和鼓励下，我学会了如何将自身优势和缺点联系起来，提高自身的综合能力，让自己的潜能更好地得到发掘。

第五段：总结

通过参加大学生思维培训，我全面提升了自己的思维能力和学习习惯，发现了自身的优势和不足，更具备了面对生活和工作挑战的信心和实力。与此同时，思维培训也让我更清晰明了自己所要追求的目标和方向，更有自信地度过未来布满挑战的道路。我深信通过主动寻求这样的机会和参与，我们大学生的思维水平和能力会更上一层楼。

为发展学生思维而教培训心得篇十二

为发展学生思维而教培训心得篇十三

在每个班级中，都会有数个后进生，苏氏认为“对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝，”那怎么办？“第二套教学大纲能起特别重要的作用”。第六章《谈谈对“后进生”的工作》与第五章《“两套教学大纲”，发展学生思维》，二者息息相关。

“我从来没有，一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的`目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。”我们学校每天都要求教师培优补差。

不管哪是培优还是补差，我们都应重视激发学生的阅读和思考。尤其是补差，不是只让他们做些烦躁的书本题目，这样，可能越补越差，因为孩子的积极性被打击了，兴趣没了，他们只会死记硬背，被动的去学习。苏氏一而再地说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。

阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。”苏氏在本书中会不断地坚持一个观点：反对死记硬背，因为“死记硬背是使人智慧迟钝的大敌”。只有激发儿童思考，而儿童思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。我也常对我的学生说：你的大脑就像一把刀，不用会生锈。老师心中拥有第二套教学大纲的理念，儿童在大量、适宜的阅读中会不断感到惊奇和赞叹。切记要给儿童“读适宜的书”，否则，可能会适得其反。

为发展学生思维而教培训心得篇十四

我光荣地参加了党员发展对象培训会的学习。学习期间，我从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记，我认真学习了中央党校出版社编写的《入党培训教材》以及党建知识教材《入党知识问答》。尽管培训时间较短，但在党领导的谆谆教诲和认真讲解下，我对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深，要求加入中国共产党的信念也更加坚定了。

中国共产党自1921年建党至今，已经走过了90年光荣的斗争道路。这九十年，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。在长期的革命过程中，先后形成了分别以毛泽东、邓小平、胡锦涛为核心的三代党中央领导集体。党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史;是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史;是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。加入中国共产党，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求。

通过学习，我认识到党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。每一个有志于中国革命和建设的同志，都必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高纲领是实现共产主义社会制度。

通过学习，我认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个共产党员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。共产党员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。因此每个党员在终身为共产主义事业奋斗的过程中，都要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民的忠实公仆;在日常工作和学习、生活中，要正确处理国家、集体、个人的关系，忘我工作，锐意进取，勇于创新，开创各项工作的新局面;在对敌斗争中，在战胜自然灾害的斗争中，在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出，甚至牺牲个人的生命;在物质利益面前，要做到吃苦在前，享乐在后，公私分明，克已奉公，把方便让给群众，把困难留给自己，绝不允许以权谋私，假公济私，为个人捞取好处，损害国家、集体和群众的利益。全心全意为人民服务，就要在一切工作中真心实意地想着群众，虚心向群众学习，认真听取群众意见，接受群众批评和监督，处处关心群众疾苦，切实为群众谋利益，甘心情愿地做人民大众的“牛”，供人民驱使。

通过学习，我对党的组织制度、党的纪律、党的作风都有了充分的理解和重新认识。民主集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行民主集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律。党的作风体现在党的组织和党员的思想、政治、工作、生活等各方面，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党风关系党的形象、关系人心向背、关系党的生死存亡、关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功。共产党员应当堂堂正正做人，在纷繁复杂的社会生活中做到慎独、慎微、慎权、慎欲，从各方面严格要求自己，管住自己的头、管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的脚。

入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。我加入中国共产党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念。在我成长的过程中，党每时每刻给我以关怀和温暖，共产党员的优良传统和作风每时每刻教育、影响着我，使我明辨是非、善恶、美丑，认清方向。

为发展学生思维而教培训心得篇十五

绍兴县孙端镇中心小学赵月萍【引例】

教学一年级新课标《找规律》一课，开头的教学设计。

师：快要过六一儿童节了，你们高兴吗？

生异口同声：高兴。

师：小燕子班的同学们也高兴地盼望过六一节，他们还准备把教室布置得漂漂亮亮的，小猪噜噜和小青蛙呱呱也来帮忙了。

电脑出示小猪和小青蛙布置的教室。

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为发展学生思维而教培训心得篇十六

在上学时就对诸葛亮的读书方法特别推崇，“孔明与博陵崔州平、颍川石广元、汝南孟公威与徐元直四人为密友。此四人务于精纯，唯孔明独观其大略。”自己自是对“独观其大略”也是不求甚解，只是感觉，读书不过是娱乐而已，不需要“精纯”，只是一目十行，了解大概就行。上班十几年来连上学的时候读书的境界也没有了，整天忙忙碌碌的，很少能有闲心坐下来读上一会书。偶尔读书也是心不在焉。凡事只是浅尝辄止，并不作深入研究。

寒假中的这次自发的读书活动，让我深切的感受到自己读书方法的局限性。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》是一本教育经典，里面的100条建议对年轻的教师来讲无疑是教育教学的宝典。深入其中一定会受益匪浅的。每天读上一条建议并不是很困难的事，可真想要使读书达到效果必须结合教学实际，写一写读后的感想不可。越读下去越发现自己的读书方法有问题，刚开始时就是坐不住，不愿在电脑上读书，眼睛看的时间长了，自然受不了。也是机缘巧合，去邻校监场，发现他们学校的打印机挺好用，便顺手打印了一部分建议。打印稿看起来虽然和真正的书本还不太一样，但要比在电脑上看好多了，对眼睛也算是一种有效的保护了。

可真正读起来就发现问题，别说写读后感了，有些篇章还真不好理解。一是自己没好好读，再加上这是翻译本，语言和我们的有点差异。不用心去体会还真得会出现偏差。对这样的教育经典，我们要本着研究的态度去读。“独观其大略”，是不会有太多收获的。轻描淡写的浏览，达不到学习的效果。

读书就是要通过诵读来感受教育经典的独特别魅力。《给教师的一百条建议》对年轻教师来说其中的每一条建议都值得深思，细读。读书是一种很好的学习，读书后的反思自己的教学实际是更重要的学习。我们最理想的读书效果就是要领会其文章内涵的基础上，把书中告诉我们的好方法与我们的实际课堂教学相结合走出一条适合自己的路来。才能更好达到提升自己的目的。

初读建议五就能感受到大师的责任感。字里行间都能读里爱与责任。“教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难。我多年间都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动。”教育大师这种反思自我的行为值得我们每一个教师来学习。现在都在提倡减负，可真正能做到为学生减负的又有几人。

文章结合实例提出了“两套教学大纲”的理论。刚开始读我也感到很疑惑。《“两套教学大纲”，发展学生思维》，不理解其中的“两套教学大纲”到底是什么意思。因为是不求甚解的浏览，所以读了三篇还找不清头绪。“第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。”再次用心通读了后面的事例才明白了。要想让学生在课堂上达到良好的学习和理解效果必须引导学生在课下多读书。多读一些和课堂教学内容相关的书籍。可以达到事半功倍的教育效果。从文章中可以看出苏霍姆林斯基更偏重于第二套大纲的实施。

我们都有这样的经历，老师在课堂很卖力的讲解，可由于讲解的内容学生事先丝毫没有接触，学生如坠云雾中一样不知所云。如何解决这个问题呢?苏霍姆林斯基在建议五中给出了答案，“在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣，越有吸引力。”课堂上所讲的概念越复杂，学生越难理解，疑问就越多。这时只凭教师的讲解学生是不能全部领会的。兴趣是最好的老师，学生只对自己亲身经历的，或读过的内容感兴趣。所以教师课下要引导学生多读相关的书籍才行。

比如：《毛泽东诗词·卜算子·咏梅》中有这样一句，“读陆游咏梅词，反其意而用之。”如果单纯的讲解毛主席的《卜算子·咏梅》诗，学生就会产生疑问，陆游是谁?他的咏梅诗是怎么样的?所以这时课下最好让学生多读读陆游的诗词，理解他当时所处的历史背景，这样就可以很好的理解诗意了。

苏教版三年级上册练习八的“处处留心”中出示了岳飞墓前的一幅对联。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。只是让学生通过查字典来理解词意，学生对整幅对联不好理解，还要为学生推荐阅读岳飞及当时的历史才能更有利于学生的理解。“他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。”教师就是要善于抓住这种敏锐的瞬间。这样做也是为学生的“识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景”。学生的兴趣越浓厚，学习过的知识记忆的才更深。

在前几个建议中苏霍姆林斯基都提到了做课堂记录的问题。这一点确实是我在今后的教学中应该注意的问题。我们班的学生上课时几乎没人做课堂记录，让他们记录时，学生也是随便记在书上或练习本上，一个学期下来学生的书早已被涂画得面目全非了。到复习时由于记的东西太多，没有条理性，往往张冠李戴。把许多问题都搞混了。在下学期一定要引导学生养成做课笔记的良好习惯。

为发展学生思维而教培训心得篇十七

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。

一、激发兴趣，培养思维的积极性

兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。

例如教学《白杨》一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的导语;一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么?这里面含有什么感人的故事?这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力特别集中，思维特别活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的效果。

二、揣摩句子培养思维的深刻性

在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着“牵一发而动全身”的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从中体会句子的深刻含义，从而发展思维。

为发展学生思维而教培训心得篇十八

苏霍姆林斯基认为对于“必须熟记和保持在记忆里的材料”越多越好，“必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的‘智力背景’就应当越广阔。”我是这样理解的，比如在前不久公开课上，我一改传统“以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法”，把朱自清《绿》这堂课的教学定位在以读促写上。在学生反复诵读，明确游记文移步换景的写作方法和运用比喻、拟人、对比的修辞手法及衬托、联想手法，多角度描摹“绿”的奇异、醉人的特点后，并没有过多解释这些修辞手法和表现手法，以避免将文章肢解的支离破碎，而是重点让学生模仿本文，用自己的笔来表现自然之美。在“拓展延伸”环节，我运用多媒体将自己刚刚拍照的雪景呈现在屏幕上。这时的学生刚历经今冬的初雪，看的一帧帧精美的图片赞叹、兴奋起来，纷纷拿起笔来模仿着想象着写了起来。当一篇篇片段美文和老师的“下水文”展示出来时，学生不自觉的惊叹——原来写景文是这样写的，原来写文章并不是想象中的那样难……在掌握游记写作技法的同时自然也就真正掌握了移步换景、衬托、对比、联想、照应等抽象且重要的概念，并会长久地保存在记忆中。

可见，在语文教学中要想把“那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的关键知识”就要让“学生才对材料本身的兴趣出发、从求知、思考、和理解的愿望出发……那些必须记熟和保持在记忆里的材料就容易了”。当然，教与学方式的改变更是关键的关键。

为发展学生思维而教培训心得篇十九

创新思维是创新教育的核心，是培养学生创新能力的关键。创新思维包括发散思维、逆向思维、侧向思维、辩证思维等。

发散思维是以某一对象为出发点，通过想像、猜测等心理过程，激发各种新思想的一种思维方法。如在作文教学中，要求学生对“0”说一句话，结果同学们众说纷纭：“0”像一盘冷月，像一轮红日，像飞速旋转的车轮，像一群围观的人群，像妈妈滴落的眼泪，像爸爸举起的酒杯……“0”是起点，也是终点。有志者，失败从“0”开始;无志者，几经折腾，仍以“0”告终。培养学生的发散思维能力，可以突破传统观念的束缚，充分发挥学生的自由想像和自由创造的能力，使思想不断地向外延伸和拓展，最终获得创新性成果。

逆向思维就是从常规思维的反面去思考，打破思维定势，对人们习以为常的传统观念或旧的观点，大胆地进行否定或对原概念和定义以新的解释，提出独特的见解。如在现象与本质教学中，要求学生分析“眼见未必为实”。一只筷子在水中看上去是弯曲的，这是由于光的折射作用所致，而事实上筷子是笔直的。在讲解成语“见异思迁”时，一般人认为这是一种不良倾向，值得批判，而少数学生提出与常人相反的观点：一个有积极进取精神的人就应该见异思迁。从正反两方面举例论证，说理透彻，给人一种奋发向上的新鲜感。

侧向思维是利用其他领域的观念、知识或现象来寻求解决某个特定问题的可能途径和思路的一种思维方法。我国古代能工巧匠鲁班从带刺的茅草划破手掌得到启发而发明了锯;美国莱特兄弟看见空中鸟儿能够自由飞翔发明了飞机;蝙蝠在空中飞行，能利用超声波了解前面的障碍物，人们利用这种现象发明了雷达。人们在思考问题时，常常联想到某些已有的理论和知识，从而得到启发，找到处理和解决问题的办法。

辩证思维是指用全面的、一分为二的、发展的观点来分析问题的一种思维方法。它要求人们在看待某个现象或问题时，既要看到其积极方面，又要看到其消极方面。例如：教师讲解《愚公移山》一文，常常归纳出愚公改造自然的宏伟抱负和坚强毅力的含义。愚公移山的精神值得大家赞扬，但其方法恰当吗﹖与其让子子孙孙移山，倒不如叫愚公迁居。现实生活中，愚公果真那么移山，试问太行、王屋二山会移到哪年哪月﹖俗话说：“苦干不如巧干”，处理问题或解决矛盾时，要深思熟虑，寻找最佳方案解决问题，切不可一意孤行，我行我素。

总之，在教育教学过程中，教师若能积极创造条件，改变教法，注重学生思维能力的训练，学生的创新思维能力必将不断提高。

为发展学生思维而教培训心得篇二十

一、理解教材，把握教材：

小学一年级数学课本蕴藏着丰富的培养学生思维能力的内容。教材每一单元，每一节的教学内容都是教师培养何发展学生思维能力的载体。我们要认真学习教材，理解教材，充分挖掘教材的智力因素，自觉地在教学中发展学生的思维能力。

如：在教材“十几减九”中，安排了4道例题。例1要求教师直观演示讲解，例2要求学生动手摆一摆，算一算，例3要求学生看图想一想，算一算，例4要求学生看算式想一想，算一算。4道例题，编者设计了四种不同的处理方法，明显第体现了四个不同的教学层次，这恰恰是教师在进行知识教学中，逐渐地培养学生思维，由动作思维形象思维抽象思维过渡的发展过程。教师只有理解到这点，把握教材，才能把自己置身于培养学生思维能力的高度，才能有意识地结合教学内容培养何发展学生的思维能力。

二、教师既要重视直观演示，又要重视学生的动手操作：

数学是一门高度抽象性的学科，一年级学生年龄小，他们的思维特点是以形象思维为主。因此，在数学教学中，教师必须根据儿童的思维特点，从直观入手，儿童的思维离不开动作。动手操作，一方面可以培养学生的操作能力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，更重要的一方面是通过动手操作，让学生摆一摆，看一看，想一想，也就是让学生通过多种感官去感知事物，去获取感性知识，去比较、分析、综合，抽象出事物的本质，得出概念，法则，找出解决问题的方法。

如：第二册中的例3：学校里养了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多几只?

这类“求比一个数多几”的应用题数量关系学生不容易理解，这是教学的难点。教学时教师除了直观演示讲解外，还必须让学生动手操作。先摆12只白兔(用代替)，再摆7只黑兔，(要和白兔一一对应)如图：

白兔：

黑兔：

学生通过动手摆，亲身感知并加深理解到：1。要求白兔比黑兔多几只，白兔可以分两部分，一部分是何黑兔同样多的7只，另一部分是比黑兔多的只数。从12只里去掉何黑兔同样多的7只白兔(学生边分析边摆)，剩下的就是白兔比黑兔多的只数。根据减法意义，学生就能选择用减法来解答。这样，动手操作不但有助于学生理解数量关系，寻找解题思路，选择解题方法，而且还培养了学生分析，推理何解决简单问题的能力。

三、重视“想一想”更重视“说一说”

大纲指出：“逐步培养学生能够有条理有根据地进行思考。比较完成地叙述思考过程。”

思考，即想一想。实质就是把外部的物质操作活动转化为大脑的认知活动，这时内化的思维活动。所以教师每每让学生“摆”、“看”的同时就要学生想一想，这时非常重要的。然而每个学生是否开动了大脑——这个思考的机器，思考得是否正确，想得是否有条理，有根据，还要靠思维的工具——“语言”来检验，靠“说一说”来训练，因此重视“想一想”，更要重视“说一说”。教师要多让学生说，让每个学生都有说的机会。说一说“你是怎么做的”，“你又是怎样想的”，“说说这样做的道理”等等。总之，让学生用语言尽可能完整地叙述获取知识的过程。这样久而久之，学生即会想，又会说;即培养了学生的语言表达能力，又发展了学生的思维能力。

启蒙教育阶段培养学生思维能力至关重要。我们一定要根据学生的年龄特点，通过摆一摆，看一看，想一想，说一说，把学生的操作、观察、思维、语言有机地结合起来。在教学实践中长期坚持训练，不断培养何发展学生的思维能力，我们的学生就聪明起来。

为发展学生思维而教培训心得篇二十一

江西省瑞金市解放小学杨启福邮编：342500

重视学生平时积累，就等于给了解学生一把学好语文的金钥匙。学生的语言积累丰富了，语文教学效率也就随之提高。那么该如何帮助学生积累语言呢？笔者在教学实践与探索过程中认为从以下三个方面着手为好。

一、在阅读中积累：

多读多写是获得语文能力的唯一途径。引导学生广泛阅读、扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言仓库。修订后的“大纲”在规定背诵篇数的同时，第一次明确规定课外阅读总量：五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。通过阅读，使学生不仅受到集体主义、爱国主义、勤劳、诚实、团结友爱等高尚精神和优秀品质的教育，而且可以丰富知识，开阔眼界，增强认识事物的能力，学习、揣摩文章的写作方法，丰富词汇，积累语言，逐步形成写作的条件和基础。因此，语文教师要指导学生掌握浏览、泛读、速读、精读四种不同的读书方法，让学生学习根据不同文体、不同读书目的以及自我需要，采用不同的读书方法。在当今时代，尤其要注意速读能力的培养、快速高效获取有用信息。教师还可以指导学生在阅读基础上写读书笔记，既积累语言，又培养良好的阅读习惯。同时应结合教学内容，适当引入富有时代气息的新鲜阅读内容，补充与课文相关的阅读资料，以弥补现行教材中的某种不足，让学生在博览群书中提高语文能力。

二、在生活中积累：

“大语文观”提示我们学生学习语文不应局限的40分钟。囿于窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地--丰富的社会生活和广阔的大自然。新大纲要求：“留心周围事物、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯”。这表明留心观察生活对提高学生作文能力有着不可忽视的作用。学生必须要深入生活，在生活实践中了解许多事物，懂得很多道理，才能写出好文章来，否则“巧妇难为无米之炊”。因此，某种意义上说，丰富生活也就是积累语言。语言来自生活又服务于生活。学习语言只有用丰富多彩的生活联系起来，那学生的语言才真正是活的语言，才是富有鲜活的灵性的语言，这样的语言也才会更有生命的活力。所以，充实学生生活、引导学生融入现实社会，投身于大自然，组织学生参观、访问、调查、做实验，引进社会上丰富的语文教育资源，让学生积极参与其中感受生活、创造生活，在丰富的生活实践中学习语文增长见识，积累丰富的语言，从而提高语文教学效益。

三、在活动中积累：

新大纲提出：“要开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在丰富的活动中学语文、用语文，丰富知识、提高能力。”教师要以新大纲这一精神为指导，积极创造条件，开展丰富多彩的活动：1、兴趣小组。不满足学生学习语文兴趣，培养其特长，可以组织兴趣小组活动。如读书小组、写作小组、朗读小组、讲故事小组等等。2、故事会、朗颂会、演讲会。故事会对提高学生课外阅读的兴趣、加深对课外读物的理解、培养学生说话能力很有帮助；朗颂会对帮助学生学习普通话、锻炼和提高朗读能力大有好处；演讲会是训练学生思维能力和听、说能力的好形式。3、语文游艺活动。语文游艺活动对于小学生思维和语言的发展很有意义。如拼音游戏、猜字谜、成语接龙游戏等。4、语文竞赛。学校、班级有计划地开展语文竞赛，对激发学生的兴趣、开发智力，有一定的促进作用。如普通话比赛、查字典比赛、消灭错别字比赛等。

语文教学中，丰富语言积累的方法远不限于以上三个方面，还需进一步深入地探索、研究、总结。只有这样，才能增加学生平时积累，提高语文教学效益。

[注重学生平时积累提高语文教学效益(网友来稿)]

为发展学生思维而教培训心得篇二十二

在组织上我们要坚持民主、公平、平等的原则，积极、主动地向党组织汇报自己得情况，经常和党内人员沟通，同时要积极参加党的活动，加深对党的民主集中制原则的认识与理解，关注国内大事和党的路线方针政策，根据党章的规定和新时期的特点从思想、品格、情操、作风、能力等方面加强自身修养;在组织上真正成为一个入党积极分子。因为我们的组织是一个伟大的组织。

中国共产党的根本组织制度和领导制度是民主集中制。民主集中制是无产阶级政党在创建和发展过程中逐步形成和确立起来的。马克思和恩格斯在建立共产主义者同盟和第一国际的时候，就把民主和集中相结合的原则作为同盟和国际的组织活动方式的基本准则。列宁在建设俄国布尔什维克党的过程中，第一次明确地提出了民主集中制这一科学概念，并把这一原则运用于俄国党的建设。中国共产党在开始的时候也是按照民主集中制原则建立起来并进行活动的。所以说这是一个伟大的组织，一个令人崇拜的组织。

还有，我们学习了入党的基本条件与程序，以及正确树立入党的动机。知道入党的条件是严格的，入党程序也要在每一步认真仔细进行。关于正确的入党动机，有了他，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献;才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。

我们还观看了电影《生死抉择》，被里面的情节深深感染，同时认识到作为一个党员，高市长全心全意为人民服务，被他的大公无私的精神所折服。也明白，党员面临的诱惑与危险是很多的。但是他不是孤立的，正义总是存在，他们的组织也不会让他孤单作战。所以这不能使我退避，反而更加强了我入党的信念。

通过这次的学习，我收获了许多。接下来我会努力的学习，提高自己各方面的能力，通过自己的综合素质，积极主动向党组织靠拢。争取早日成为一名合格的共产党员。今天的党员有新的特点和意识新时期每一个党员都必须自觉地运用党员标准和调教约束规范自己的言行，在实际工作中时间先进性要求，发挥先进性作用，树立先进性形象。

为发展学生思维而教培训心得篇二十三

10月13到17日，市直机关20xx年度第二期党员发展对象培训班在市委招待所举行。我作为一名入党积极分子，光荣地参加了此次培训。培训过程中，本人自觉端正学习态度，科学处理工学矛盾，严格执行考勤制度，从不迟到早退，认真听讲笔记。通过短短几天的培训学习，我了解了党团的一些相关知识，如党的历史、性质、指导思想、纲领、宗旨、组织原则和纪律以及党员的条件、义务和权利等内容。同时使自己的世界观、人生观和价值观都得到进一步改造，思想认识得到进一步提高，更加坚定了我为共产主义事业奋斗终身的理想和信念，更加坚定了我加入党组织的决心和信心。

首先，通过培训学习，我更加明确了正确的入党动机，树立了为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的信念，全心全意为人民服务的思想，以及在生产、工作、学习和社会生活等方面充分发挥先锋模范作用的意识。我作为改革开放以后成长起来的新一代，从小长在红旗下，沐浴着党的温暖，对中国共产党有着深厚的感情。但是光有感情是不够，要想成为一名真正的共产党员，我个人认为在思想上必须具有先锋战士的责任意识，在觉悟性、先进性、组织纪律性、奉献精神和自我牺牲精神等方面努力成为群众的表率;在生产和工作中以高尚的职业道德和高度的事业心、责任感，勤勤恳恳、扎扎实实地做好本职工作;在创建和谐社会中起带头作用;在社会生活中带头遵守国家的法律法规，勇于和坏人坏事作斗争，带头提倡共产主义道德，用实际行动推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的发展。不论组织上是否入了党，都要做到首先在思想上真正入党，并在长期的实践中时刻检查自己作为一名共产党员的入党动机是否正确，不断克服那些不正确的思想，始终保持一名共产党员的光荣本色。

其次，通过学习，我进一步提高了对党的性质和指导思想的认识，深刻领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义,树立了坚定的共产主义理想信念。作为一名入党积极分子，在今后的工作生活中我要按照党员标准严格要求自己，努力实践“三个代表”重要思想，积极投身于全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化建设中。不断加强理论学习，不断提高自身的政治和业务素质，增长才干，推动工作更好更快发展。自觉加强党性锻炼，时刻保持政治上的清醒和坚定，正确处理局部和全体利益，个人和集体利益，时刻警醒各种腐朽思想价值观念的侵袭，为做合格党员打下良好的基础。自觉接受党的培养、教育，积极参加党组织的有关活动，以更加积极的努力工作在建设小康社会、和谐社会中建功立业，以实际行动争取早日入党。

再次，通过培训，我深深的感到，作为一名具有特殊身份的公务员——外事管理人民警察，更应该牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于法律;爱岗敬业，克尽职守，努力提高服务质量和服务效率;加强学习，不断增加新的专业技能知识，不断提高政治理论修养，遵纪守法，廉洁勤政，努力做到：克尽职守面前不落伍，上传下达方面不走样，大是大非面前不含糊，歪理邪说面前不信邪，灯红酒绿面前不动心，政策法律法规面前不出格，努力塑造人民警察的良好形象，争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。

最后，感谢党组织为我们提供这次宝贵的机会，让来自不同战线的同志为了同一个理想聚在一起，共同学习，共同进步。这不仅增长了大家的政治理论水平，同时加强了同志们之间的交流，促进了大家之间的友谊，相信大家一定会铭记于心，终身难忘。

虽然，我现在只是一名入党积极分子，离党的标准要求还有一定距离，但是，我会时刻谨记党的教诲，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，不断加强党性修养和道德修养，坚定共产主义理想信念，始终与党中央保持高度一致，刻苦学习，勤奋工作，努力提高自身素质，尽快缩短与党员之间的差距，争取早日成为一名光荣的中国共产党员。