写心得体会不仅可以记录下我们的成长历程，还可以促使我们不断反思和进步。写心得体会时，要注重个人思考和独到见解，不拘泥于他人的观点和结论。在写心得体会时，我们可以借鉴范文的开头和结尾，但要保持自身的独特性和个人色彩。

扁鹊治病心得体会篇一

观念的转变，我作为一名机关工作人员，退休后来民营企业工作，我一直在转变观念以适应新的环境和新的工作要求。今天借此年度总结大会做如下几个方面的感谢及总结：

一、思想上，感谢经理、等同事积极引见，让我结识了徐董、王总;感谢徐董、王总真诚的相邀使我成为*公司的一员，没有你们的引见，我会与这么优秀的统帅徐董、王总失之交臂，不能成为*公司的一员，我就学不到徐董深谋远虑的那种大气及王总经济管理方面的那种韧劲。遇到这么好的统帅使我在思想上有了很大的提高，在认真学习徐董、王总的整体规划思想、及方针目标，并把它作为思想的纲领，行动的指南;时刻牢记为下属职工服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;积极参与基层管理中，在工作中要起到模范带头作用，做广大职工的表率，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己综合素质。

二、在工作上，感谢各个部门的极力配合和支持，本年度主要完成了如下工作，做此感谢:

1、感谢生产部经理的积极配合，是你让车间积极的开展了早会、同时感谢各部门经理的配合，让生产例会等活动也如期举行，各种会议的召开及活动的举行使大家有了更多交流的平台，更好的处理平常因扯皮、沟通不畅造成的负面影响，并且通过各种会议，使管理层在部属下面增加了话语权和养成带有目标性从事工作的习惯。大家知道，生产是公司最重要的一个环节，也是最难管理的一个部门，但一年来，我们的生产没有间断过，非常的通畅，作为部门领导王金凌经理功不可抹，谢谢你，你辛苦了，同时也谢谢公司给了我这一员大将。但取得了这点业绩，还不能太骄傲，我们的工作还需要加强，在生产计划上要学会分解、学会调度，把工作做的更细，细到每位职工的工时效率、每个车间的工作量都要熟知外，还要积极培养新人，给公司储备新鲜后备力量。

3、感谢以为主的品管部人员、以为主的开发部人员，是你们辛勤劳动，才使我们技术规范、检验标准近一步完善、才让车间有了相关的工艺标准，才使检验员更好的判定产品的质量好坏并留下检验证据，公司产品几百种，那就需要做很多很多的标准，你们辛苦了，但我们的工作才刚刚开始，如何把相关的工艺标准镶嵌到每位职工心中，这个任务任重而道远。

4、感谢企管部经理，你的老黄牛精神是在做的学习榜样，任劳任怨，积极主动的投身工作中，是你，让我们安全事故比往年更低，是你让我们和政府交往更顺畅，是你，有条不稳的组织大家安全事故的学习，及企业文化的宣贯，非常感谢你。

三、在作风上，我会一如既往的遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记管理层的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

今后努力的方向:随着*公司的发展，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为*公司做出应有的贡献。

“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、 “一定努力打开一个工作新局面”。

最后，衷心祝愿，大家新的一年，工作顺利、家庭幸福、万事如意。

扁鹊治病心得体会篇二

一走进中国航天员科研训练中心模拟器大楼的大厅，就能看到几个醒目的大字：从这里走向太空。

当飞行任务临近时，模拟器是航天员们待得最久的地方，他们后期的训练几乎都在这儿进行。

模拟器，顾名思义，就是在地面上尽量模拟与飞行器相一致的环境。用航天训练模拟器研究室主任晁建刚的话说，就是“航天员所能看到、听到的，全由数据仿真起来”。

在模拟器训练厅里，呈现在眼前的，有一个形似圆柱体的银白色舱体，它模拟的是天宫二号实验舱。晁建刚说，这个模拟器内部的布局、装饰跟天宫二号完全一样。

内部构造的一致，是模拟器最基本的功能，但它的迷人之处远不止于此。

再比如，航天员透过舷窗能看到太空场景，而晁建刚们根据实施的飞行轨迹，可以计算出在什么时间通过舷窗看到的地球是什么样的，从而为航天员模拟出来。

在模拟器训练厅里，依次陈列着3个模拟器，分别模拟神舟飞船的返回舱和轨道舱、神舟飞船和天宫二号对接后形成的组合体，以及航天员进行手控交互对接的模拟器。

早在执行神舟九号、神舟十号飞行任务时，这3个模拟器就已经投入使用，但与此前相比，模拟器在此次神舟十一号任务训练时又增加了新的功能。模拟器中的程序、舱内环境和工作原理都已按照神舟十一号和天宫二号的状态进行了重新设定。

尽管模拟器的设计已经努力向实际环境靠拢，但还是难免会有细小偏差，而根据每次飞行得到的实飞数据，设计者们又对其进行调整，使它的仿真程度跟实际越来越接近，乃至近乎完全一致。

训练中，航天员曾在舱内连续生活五六天，吃喝拉撒睡都在这个15立方米的圆形空间中进行。在训练过程中，还有心理医生为航天员做辅导，以便帮助航天员应对在狭小空间内长时间生活可能产生的心理问题。晁建刚介绍说，长期驻留中需要做的实验，也可以先在模拟器中进行。

训练过程中，晁建刚和同事们要绞尽脑汁为航天员出难题，用以模拟各种可能出现的故障和情况，来提升航天员的应对能力。“通过模拟各种故障，把他们的胆子练大。”晁建刚说，“不能让他们上了天之后抱怨，说没遇到过这种情况。”

“我们要做他们最坏的敌人和最好的朋友。”他说。

模拟器虽然全面呈现了航天员在太空中可见、可听、可操作的场景，但有一点无法模拟——失重。而这也正是太空环境对人体最严酷的考验之一。

人们在乘坐过山车、跳楼机、海盗船等游乐设施时，会经历短暂的失重状态，但航天员经历的失重时间要比这长得多。

扁鹊治病心得体会篇三

中医药大学第一附属医院对慢性肾脏病的研究始于上世纪50年代，自我院前身--天津市立中医院创办以来，以津门名医柴彭年为创始人的肾脏病研究拉开了帷幕。此后，以黄文政、曹式丽教授为学术带头人的科研团队总结、整理，创立了“疏利少阳、标本兼治”的治疗大法，对肾脏病研究理论和方法的不断充实与发展，带动了一批学有所成的学术继承人，建立了中医肾病科学科团队。在学科带头人杨洪涛教授的带领下，逐步形成了稳定的研究方向，合理的研究梯队，历经“奠基—夯实—发展—壮大”的发展历程，现已成为全国知名的中医肾脏病研究中心之一。科室是国家中医药管理局“十五”、“”、“”中医肾病重点专科，设有：慢肾风(慢性肾小球肾炎);肾衰病(慢性肾功能衰竭);消渴肾病(糖尿病肾病)三个重点研究病种。由于专科建设成绩突出，人才辈出，20xx年又被国家中医药管理局评为【中医肾病学】重点学科。

经过多年的学科发展和几代人的努力，本着继承与发展并重的原则，突出中医药治疗慢性肾脏病的优势，中医肾病学已经形成了多个稳定的研究方向，取得了一批标志性的科研成果，在全国具有较高的学术影响。主要研究的方向有：

从三焦辨识肾病的理论及疏利少阳法则的确立

常见肾脏疾病中医临床诊治规程及疗效评价方法学研究

中医药提高终末期肾病患者生存质量的关键技术

慢性肾脏病的一体化管理及中药单元疗法的建立

在本学科建设的过程中，逐渐形成了从中医“少阳主枢”治疗慢性肾病的诊疗特色。中医肾病学在建设的过程中狠抓学科内涵建设，注重提高学科团队的整体学术水平，为中医药学科领域培养高层次人才为重点;以提高解决肾病领域重大科学技术问题的能力，规范中医药治疗肾脏疾病的诊疗流程及路径管理，探索有中医药特色的管理模式为目标。

本学科为国家中医药管理局“”肾病重点专科协作组“中药结肠透析”协作组组长单位，主要负责华北地区联络工作，并成为糖尿病肾病、慢性肾小管间质病变及肾病综合征协作分组副组长单位。

近5年来，学科着重开展以提高临床疗效为核心的相关基础科学研究，学科骨干承担国家级自然基金、中医药行业专项等高级别课题7项、天津市科委自然基金、天津市教委、天津市卫生局等省部级课题7项、局级及其他课题10余项。研究成果获省部级以上科学奖励近10项。近5年，中医肾病学学科培养了医学博士14名;医学硕士54名;优秀临床人才2名;名中医学术继承人5名;“131”优秀人才3名，天津市名中医2名;天津市青年名中医1名。

扁鹊治病心得体会篇四

近日，我参加了一场以扁鹊治病为主题的公开课。这场公开课的主讲人是一位医学专家，通过生动的讲解和具体的案例，让我对扁鹊的治病方法有了更深入的了解。在这次公开课中，我不仅学到了很多扁鹊的医术，还深刻体会到了其治病之道中蕴含的智慧和人性关怀。

首先，扁鹊的医术给我留下了深刻印象。扁鹊被誉为我国古代最著名的医学家之一，对中医的发展起到了重要的促进作用。在公开课上，主讲人向我们介绍了扁鹊医术的核心思想。“因势利导，以和为贵”是扁鹊治病的基本原则。扁鹊注重治病的个体化，注重根本原因的查找和治疗，而不仅仅是暂时的缓解病症。他以清理怒气、调理饮食为主要方法，通过调理人的体内平衡来达到治病的效果。这一医术倡导人与自然的和谐共存，颇有现代人亟待学习的意义。

其次，扁鹊的医学之道体现了对人性的关怀。在公开课中，主讲人向我们介绍了扁鹊医学之道中的“君臣相治”思想。扁鹊认为，人体就像一个小国，各个器官相当于国家的不同部门，人的思维和情绪相当于国家的统治思想和政策。他提出，各个器官和思维情绪之间应当保持协调和谐，才能达到人体的健康状态。这一思想让我感到扁鹊对人的关怀和病痛的深入思考。他不仅注重治疗疾病，还关注人体整体的健康和心理状态，让人感受到了医生的温暖和关怀。

此外，扁鹊的治病方法饱含着智慧。扁鹊通过自己对于人体的深刻观察和长期的实践经验，总结出了独特的治病方法。他认为，人体的健康与环境、饮食、情绪等因素息息相关。他通过运用适当的手法，调理人体的体液、气血和脏腑功能，达到治愈疾病的目的。在公开课上，主讲人展示了扁鹊的一些经典治病方法，如推拿、针灸、草药等。这些方法经过千百年来人们的实践证明，体现了扁鹊的智慧和医学价值，给我留下了极为深刻的印象。

最后，扁鹊治病公开课还让我感受到了中医文化的博大精深。扁鹊治病公开课不仅仅是一堂医学课，更是一堂中医文化的研习课。在公开课上，我们深入了解了扁鹊对于健康和疾病的观念，了解了中医文化中心仪和谐、中和的思想。扁鹊治病之道是中医文化的重要组成部分，通过学习扁鹊的医术，我更加深刻地感受到了中医文化博大精深的魅力。

综上所述，扁鹊治病公开课是一堂生动而有趣的经典课程。通过这堂课，我不仅更加了解了扁鹊的医学思想和治病方法，也更加深刻体会到了中医文化的博大精深和人性关怀。希望今后能有更多的机会学习和传承中医文化，让我们能够更好地保护自己的健康。

扁鹊治病心得体会篇五

近些日子各大主流媒体纷纷报道了西城区的“红墙意识”，首先“红墙”二字让我想到的就是首都的最中心，对照一下西城区，它可不就在紧邻“红墙”的特殊区位么，这个区位既是北京的功能核心区，也是党中央、国务院的办公区，由此可见西城区的“红墙意识”自有它的来头，但是我个人觉得离“离中南海近”还是次要的，关键是西城区党员干部群众身上所透出的那种”责任但当“，我认为非常值得宣传和被我们所学习。

看了不少关于”红墙意识“的报道文章之后，我惊奇的发现就连西城区里的普通百姓都有一种“责任担当“的意识，其素质之高很能体现出北京这个”首善之都“的精神，比如自觉维护区域间的卫生状况、邻里之间的帮助和睦等等，特别是“西城大妈”这个群体形象的出现就更能说明西城居民的素质之高了，而且它的基础也是普通群众，男女老少都有。据报道“西城大妈”是一个囊括了西城区各类平安志愿服务团队的联盟，他们每天都在为首都的安全尽着自己的职责，他们帮助民警破案、帮助维护社会治安，每天巡逻在大街小巷，可以说他们同“朝阳群众”一样也是城市中群防群治的中坚力量。

西城区群众对社会的这份极强的责任心是怎么来的?我认为这个问题更值得探讨，有个词叫做“上行下效”，那么群众看的是什么，当然是“党员干部带头人”，有道是“群众看党员，党员看干部”，只要领导干部以身作则、率先垂范了那大家都会跟做，而我觉得西城区就是这样一个典型的例子。虽说“红墙意识”是西城干部群众在长期工作和生活当中逐渐形成和培育出来的一份特殊的“使命感和责任感”，而且他们还把“绝对忠诚、责任担当、首善标准”定为了“红墙意识’的核心要义，但是如果上面、也就是区政府以及干部党员不做先锋的话，那么群众也不会如此积极的跟上。

据报道西城的’红墙意识’并不是今天才形成的，因为1999年西城区西长安街街道就提出了“红墙意识”这个概念，而有了“红墙意识”之后，西长安街街道的党员干部们为群众解决实际困难、全心全意为百姓服务的动力也就相应地增强了;而20xx年西城区委又这种将“红墙意识”上升为了全区工作的指导思想，特别是伴随着“两学一做”活动的开展和常态化的形成，如今的西城区又在不断地丰富和深化着“红墙意识”的内涵，就像西城区委书记卢映川所说：“把强化‘红墙意识’作为‘两学一做’学习教育的重要内容，作为锤炼党性的基本功、必修课”，我认为这也是西城党员干部在工作中能够发挥出其优秀品质的关键;同时西城区还提出“要在‘做’上深化拓展，坚持学做互进、知行合一，从具体事情做起”。

正因为这样，所以西城区各级党组织结合实际情况探索出了不少服务群众的方法途径，在实际工作中为百姓解决了很多难题，赢得了百姓的信任和欢迎。比如随着小轿车的普及停车场成了困扰人们的大问题，那么区政府就要想方设法尽最大力量去解决，而现在‘佟麟阁路’中段和‘宣西大街、闹市口大街’等等停车位都是他们帮群众建的，这基本上可以保障了周围居民的停车问题;比如在北京的疏解工作中西城是个“大户”，但在“红墙意识”的凝心聚力中西城区迎难而上，党员干部纷纷挑起这份重担耐心地向商户讲解政策，使得一项项工作顺利完成。

如今北京又开始治理“背街小巷”了，西城区也有很多背街小巷，我看到在这项工作中西城区领导再次以身作则，亲自蹬着自行车去“转街”调研，在一次次的走街巷、看问题、听民意的实地调研之后，一系类的街区整理计划和治理背街小巷等实践行动也紧跟着接续出台了。

连续看了好几篇报道之后，我觉得西城的故事太多太多，而在“ 红墙意识”成为北京西城集体意识的过程当中，我看到：不管什么事情总是西城区的领导班子和党员干部走在前面，他们在”两学一做“活动中认真学习，然后在实际工作中再充分发挥“关键少数”的带头作用，这一点从普通群众积极参与社会治理的行动上就能很好的看出来，很显然党员干部们的模范带头效应是突出的。

今年2月份市长蔡奇在参加一次区委会班子会议时还特别指出：“西城区长期以来坚持‘红墙意识’，不仅仅因为中南海在西城区，更重要的是确实是从心里、从思想上能够有政治意识，和党中央贴得最近、保持一致，也是维护核心的体现，跟党走，紧密团结在党中央周围”，蔡奇市长的话既是一份肯定、也是一份鼓励，相信在北京今后的发展建设中，西城还会做得更好，而“红墙意识”也会在他们的工作中再次发挥出更多的作用。

扁鹊治病心得体会篇六

第一段：引言（字数200）

在今天的小度扁鹊治病讲座中，我听到了关于中医治疗疾病的许多新的观点和方法，深受启发。中医治病以其独特的理念和方法在世界范围内越来越受欢迎。而小度扁鹊作为一个知名的中医专家，给我们带来了他多年的临床经验和学术研究成果，让我们更加深入地了解中医的魅力和疗效。

第二段：关于中医理论的理解（字数200）

在讲座中，小度扁鹊详细介绍了中医的基本理论，如阴阳五行学说、气血理论和脏腑经络理论等。他强调了中医治病的重要原则是“辨证施治”。这个原则意味着中医师需要准确判断病症的实质，然后根据个体差异施以相应的治疗方法。听完这些理论，我对中医的系统性和整体性有了更深入的认识。

第三段：中医药的疗效（字数300）

小度扁鹊在讲座中分享了他在临床实践中的经验和治疗案例。他通过一些生动的实例，向我们展示了中医药的独特疗效。他解释了中药在治疗慢性疾病和改善人体内环境方面的作用。他还提到了中医的针灸疗法，这是一种通过刺激人体特定穴位来调节脏腑功能的治疗方法。我被这些案例和方法深深地震撼到，感受到中医的独特魅力。

第四段：对中医的信任和支持（字数300）

在听完小度扁鹊的讲座后，我对中医的治疗疾病的能力更加充满信心。他的讲座使我明白，中医不仅仅是一种传统医学，更是一种科学的医学。中医的理念和方法是经过千百年来的实践和验证，具有独特的价值和意义。在现代医学发展中，中医不应被忽视，而应被视为一种重要的辅助治疗手段。我决定在以后的生活中更多地关注和支持中医的发展。

第五段：结尾（字数200）

通过参加小度扁鹊治病讲座，我对中医的理论和实践有了更深入的理解。我相信，中医作为一种独特的医学方式，将会在未来的医学领域中发挥重要的作用。同时，我也希望更多的人能够了解和支持中医，让中医在现代医学中发挥更大的价值。最后，我衷心感谢小度扁鹊的讲座，他对中医事业做出的贡献将永远铭记在心。

扁鹊治病心得体会篇七

扁鹊，古代著名的医药学家，被誉为中国古代医学的创始人之一，他治病救人、研究医术的故事令人称颂。通过对扁鹊治病的了解，我们可以得出一些心得和体会。首先，扁鹊注重搜集病人的病史和症状，从而确诊疾病并制定相应治疗方案。此外，他追求疗效与患者的整体健康。最重要的是，扁鹊将医术看作一门不断学习的艺术，也注重医德医风的培养。他的贡献不仅在于医术的传承，更是为后世的医生们树立了一个医者仁心的榜样，值得我们学习。

首先，扁鹊注重收集病史和症状是他治病的基本步骤。扁鹊治病时常常先询问病人关于病史的信息，以了解病人的过往疾病和治疗情况。此外，他还仔细观察病人的症状，比如舌苔的颜色、脉搏的强弱等等。只有通过深入了解病情，扁鹊才能做出准确的诊断，并制定出最佳的治疗方案。

其次，扁鹊强调疗效与患者的整体健康。在治疗过程中，他始终把病人的病情放在心上，力求取得最佳疗效。扁鹊注重的是治病对患者的益处，而非仅关注其疾病本身。他提倡“不治已病，治将生病”，即预防疾病的发生，促进患者的整体健康。这种思想在当今医学中仍然有着重要的意义，我们应该注重预防措施，减少疾病的发生。

最重要的是，扁鹊将医术看作一门不断学习的艺术。据史书记载，扁鹊游历四方，从各地各派医师学习医术，并总结出自己的经验和体会。这种求知的精神是他医术高超的重要原因。如今，在医学领域，医学知识的更新换代非常迅速，只有不断学习和更新自己的知识，才能跟上时代的脚步，并为病人提供更有效的治疗方案。

此外，扁鹊注重医德医风的培养。他强调医者要有敬业精神，为病人的健康付出一切。他强调医学要以病人的生命安全和健康为中心，必须真心实意地帮助患者解决问题。他还提倡医生要谦虚谨慎，处事稳重，做到慎重行动，不得犯下医术和医德上的错误。这些要求不仅是对扁鹊自身的要求，也是对每个医生的要求。扁鹊通过自己的实践树立了一个医者仁心的榜样，他的医德医风为后世的医生们树立了一个典范，我们应该向他学习。

综上所述，通过对扁鹊治病心得的体会，我们可以得出一些重要的启示。我们应该注重搜集病史和症状来确诊疾病，并制定适当的治疗方案。我们还应该追求疗效与患者的整体健康，有意识地进行预防工作。我们应该将医术看作一门不断学习的艺术，不断更新自己的医学知识。最重要的是，我们应该注重医德医风的培养，以医者仁心的态度对待患者。通过学习扁鹊治病的心得体会，我们将更好地理解医学的真谛，并为人类的健康贡献自己的力量。

扁鹊治病心得体会篇八

扁鹊治病公开课是我在健康管理领域的学习过程中，一次难得的学习机会。本课程围绕了扁鹊这位中国古代医学家的治病理念和方法展开，让我对中医养生和治疗方法有了更深入的了解。在参加这门课程的过程中，我受益匪浅，下面我将分享一些课程的心得体会。

首先，这门公开课的独特之处在于其注重传统文化的传承和结合现代医学的趋势。扁鹊作为中国医学史上的传世巨匠，他的治疗理念和方法至今仍然对中医界有着极大的影响力。在公开课中，老师系统地介绍了扁鹊的医术精髓，让我们借助现代科技的力量来更好地理解和应用。这一点对我来说非常有意义，因为现代医学的发展离不开传统中医的经验总结，将二者结合起来有助于我们更好地维护人们的健康。

其次，公开课中突出了扁鹊的治疗方法和技巧。扁鹊注重整体观察和辩证施治，强调人与人之间的差异性。他主张采用针灸、草药等自然疗法来调节人体内部的阴阳平衡，以达到治疗疾病的目的。在公开课中，我们不仅了解了扁鹊的核心方法，还有机会亲身体验针灸疗法。通过将针灸的理论与实际操作相结合，我们能更好地体会其疗效和神奇之处。这对于我来说是一次难得的机会，因为针灸是中医独有的治疗手段，通过亲身体验，我对中医草药和针灸技术产生了更深的兴趣。

此外，在公开课中，老师强调了养生的重要性。扁鹊注重预防胜于治疗，他主张通过调整日常生活中的饮食起居等习惯来保持人体健康的平衡状态。他提出的一些养生方法不仅可以帮助我们改善身体状况，还能延缓衰老的进程。在公开课中，老师给我们提供了一些实用的养生建议，例如合理饮食、规律作息和适量运动等。这些方法简单易行，可以融入我们日常生活，对于改善我们的生活质量有很大帮助。

最后，我觉得这门公开课还在我身上激发了一种对中医的情感认同。扁鹊的医学思想和治疗方法深深地打动了我，他不仅对疾病有精湛的治疗手段，更重要的是他关注人与人之间的平衡和和谐。他关注患者的整体健康，注重预防和调理，对人体内外的平衡有着深刻的认识。我希望在今后的工作和生活中，能够学习并应用扁鹊的治疗方法和养生理念，为他人的健康做出自己的贡献。

总之，扁鹊治病公开课对我来说是一次非常有意义的学习经历。它让我更深入地了解了中国传统医学的精髓，对中医的治疗方法和养生理念有了更深的认识。通过这门课程，我认识到中医的独特价值和意义，也激发了我对中医的热爱和要继续深造的决心。我相信，在不久的将来，中医的价值会得到更多人的认可和传承，为人类的健康事业作出更大的贡献。

扁鹊治病心得体会篇九

时光如水，日月如梭，新中国成立即将70周年。经过70年的发展，中国发生了翻天覆地的变化，旧貌换新颜。

20xx年，中国将以崭新的姿态迎接自己的70周年华诞，70年的披荆斩棘，70年的风雨兼程。今天的中国早已非比寻常！

时代在进步，国家在的发展。从前，人们想买东西，需要到实体店，品种少，支付手段单一，而如今，人们通过互联网只需在家里动动小手指，就可以买到全国各地各种各样的商品。过去道路交通落后，羊肠小道变成宽阔的柏油路，高铁、飞机，缩短了城市之间的距离……70年的变化数不胜数，我们的祖国已经焕然一新。

1977年4月24日，我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。

从飞船上天到蛟龙下海……

这是祖国的骄傲，更是我们炎黄子孙的骄傲。

少年智，则国智；少年强，则国强；少年屹立于世界，则国屹立于世界。作为社会主义接班人的我们，应该做好接力。我一定好好，好好锻炼，长大后，为祖国的繁荣富强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

祖国，我为您自豪！我为您骄傲！

扁鹊治病心得体会篇十

医院b超室工作总结自我懂事记忆起，就立志做一名医生。那时尚且年幼，并不知其中要历经的艰难和付出。只是，我始终单纯地坚持着这个稚嫩的理想，就像坚持不可多得的生命一样。

而今，时光荏苒，白驹过隙，蓦然回首间赫然发现自己已经在医院的b超室默默奋斗恪守了整整四个春夏秋冬。突然对命运充满感激之情，能实现少年时期朝朝暮暮的愿望对人生而言实在难能可贵。很多同我一般大小的人都已被经济发展的洪流和物质冲刷的现状搅合的完全遗忘了最初的追求。我庆幸，庆幸自己还可以一如年少时那般明媚上善地做个仁心医者。不质问付出，不苛责回报，只把一颗尚在跳动的心脏贡献给我挚爱的事业和需要这份贡献的万千百姓。

为人民服务。于我而言，这句话不仅仅是一个简单的口号。它是我准备用一生捍卫坚守的原则，亦是我唯一的信仰。

一、正确的利益观

我总是对利益这个字眼觉得十分迷惘。现在的我们和我们的社会都容不得对利益的疏懒。许多，甚至于绝大多数的人们都固执地以为利益就是物质和名誉，或者还可能是其他对自身有利有益却殃及他人的东西。原谅我作为一名医者，身为一名预备党员而无法苟同于这样的认知状态。{20xx年度b超室工作总结}.

b超室的工作，或许并不起眼，很多时候都会被忽略。人们固有的思想只将b超归为机器的功用。然则不是如此。b超是件需要耐心和细心并且包含许多技术含量的工程。每次面对我的病人，我都不准许自己有些许怠惰和粗枝大叶。我知道我的一不小心或许会使我的病人历尽万苦千辛甚至于丧失生命。所以，在工作的时候，我都要严肃地告诫自己：我是一位良心医者，我是一位仁心党员，我仅有的利益就是我要面对的病者。

现在的社会和经济已经让很多人无法明辨错对，一再颠覆着我们的利益观念。面对种种变故，越来越多的人出现迷惑和怀疑。但是我依然坚信：人民的根本利益就是我所恪守的绝对利益。变幻莫测的形式只是表象，只要选对了自己的那份坚持，就没有经受不住的。谁都知道“人不为己天诛地灭”，但也都知道“善恶到头终有报”。一个人的魅力，不在于灿烂炫目，而在于自身价值的实现和生活的充实。我热爱的我的工作，并且甘愿清贫地坚守着为人民、病人服务，如此这般终己一生也是值得。

二、利益和发展

从医四年来，我一路成熟稳重，使得自己在时间的精雕细琢下更加专业地为病人和人民服务。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。我深记韩愈先生的这句诗，一个人要发展就必须勤恳诚实。生活如此，工作亦是如此。但是很多时候，当我们面对利益所强加给我们的障碍时，就无法再前进了。如果就此滞留于物质世界，那么再漫长的人生也是枉然。最终等待我们的必将是功亏一篑的惨淡局面。

我总是对自己强调自己的身份和职责。每次面对抉择，我都会再三告诫自己：我是一名仁心医者。在这个偌大的物欲横流的世界中，我能恪守并且加以控制的只是自己内心的信仰和思想里的选择。这也是我唯一能对自己和病人负责的利益观，只有在这样的利益观念的引导下，我才能逐渐于繁华世界中科学地理想地发展自己、发展自己一直挚爱的事业。

面对这般大过天的相信和依赖，身为医者，我们没有理由不责无旁贷，尽职尽责，尽心尽力，方才对得住人民和党的托付。

几十年的成长历程教会我认真和负责，更加教会我错对和善恶。一个人，一个人民的医者，一个预备党员，一个被社会信任的单个个体，唯有在坚持正确的利益观的前提下，才能走上科学发展的康庄大道。而正确的利益观就是一切为了病人，为了一切人民。

三、社会与我

世界之繁复庞大远非我们所能想象和丈量。几千年历史沉积，许多个世纪的沧海桑田，都不是我们可以想当然的。社会愈是飞速发展，个人愈是身微言轻。能于这盛世中国做一名乡镇医生，并且可以为正在迅猛发展着的社会主义中国尽自己的绵薄之力，甚是为这样的职位感到骄傲。

一个人，只有在正确的利益观的引导下才可辅助构建社会。而我们现在的社会比以往的任何一个时期都迫切地需要着发展。诸葛孔明在很久前就说：非宁静无以致远。若用到这里，用到我们的社会大发展利里，就是：非无以恒久。

树立正确的利益观，树立属于医者的正确的利益取向，树立一个应该具备的利益精神，唯有坚持这样的耿直原则，才可为我们的社会，为我们社会长久的发展做出自己该做出的贡献。

历史茫茫无期，人生寥寥无几。流不完的时间，留不住的也是时间。面对物质，面对功名利禄，或许我们应该或多或少坚持一些最原本的东西。比如说我们当初立誓为人民服务到底的雄心壮志。比如说从前决定为社会的发展不罢休的决心。比如说立志做一位医者一位员的努力。统统这些，都是我们最简单也是最原始的冲动，至善，至美，至为高尚。在我的工作中，我几乎看不见时光的流淌，几年如一日的拼搏和平凡让我越来越懂得了自己在这个社会发展中的价值。每个人都是不可或缺的齿轮，只有相互完美无缺尽职尽责的配合，才能最终促进共同的发展。没有正确的利益观就不会有默契的发展，更加不会有社会。

因此，我觉得任何一个社会人，无论担任何职，医者也好，教师也罢，党员或者非党员，都有必要为自己确立一个正确的利益观价值观，提高自己建设社会。

扁鹊治病心得体会篇十一

扁鹊是古代中国著名的医学家，他的医术高超被誉为“扁鹊治病”。在他治疗疾病的过程中，积累了丰富的经验和深刻的体会。下面，我将以“扁鹊治病心得体会”为主题，分为五个段落，详细阐述他的医术精神和治疗心得。

第一段：扁鹊治病的医术精神

扁鹊治病的医术精神体现在他的医德医风上。他以医治为己任，深感医者应当尽己之能以救人。他对病人无论贵贱，都一视同仁，以患者的痛苦为己任，将患者的生存与繁衍视为医者的第一责任。他主张医术应当同仁爱相结合，医者要对患者细心照料，关心病人的身心健康，并时刻思考如何让患者恢复健康。

第二段：扁鹊治病的艺术方法和技巧

扁鹊治病的方法和技巧非常独特。他深信诊断是治疗的关键，因此他注重细致入微的观察和病症分析，以求准确地确定疾病的原因和病因。在治疗上，他提倡采用综合疗法，结合药物治疗、针灸、按摩等手段来治疗病症。他发展了许多独特的治疗方法，如按摩疗法、脉诊疗法等，对许多疾病有了很好的治疗效果，被后人亲切地称为“扁鹊医疗法”。

第三段：扁鹊治病的思维模式和智慧

扁鹊治病的思维模式和智慧体现在他治病的方法和经验积累上。他深知身体健康与内外环境息息相关，要改变疾病，就要从源头上切入，找到病因。他重视通过观察病人的行为、饮食习惯、生活环境以及遗传基因等来揭示疾病的本质。他运用各种学科知识，如道家、儒家、阴阳五行学说等，使得扁鹊的医学高瞻远瞩、卓有成效。

第四段：扁鹊治病的经验和教训

扁鹊治病的经验和教训对当代医学领域具有深远的启示。他对疾病的认识和治疗方法的探索，给我们带来了许多宝贵的经验教训。他强调病人应该树立自我保健的意识，保持良好的生活习惯和饮食结构；他强调医生应注重医学的理论与实践相结合，不断学习和实践，提升医术。

第五段：扁鹊治病带给我们的启示

扁鹊治病带给我们的启示在于强调了医者的使命和责任，激励我们要成为一名优秀的医务工作者。扁鹊以其高尚的医德和精湛的医术，为我们树立了榜样，敦促我们要不断提高医术水平，关心病人的身心健康。同时，我们也应该注重自身的健康，树立正确的生活观念和饮食结构，追求健康的生活方式。

总之，扁鹊治病心得的体会与他的医术精神、医术方法和技巧、思维模式和智慧、经验和教训等相关。通过学习和吸取扁鹊治病心得的体会，我们能够更好地了解医学的发展历程，提高自身的医疗水平，以便更好地服务于人类的健康。

扁鹊治病心得体会篇十二

近日，我有幸参加了一场关于“小度扁鹊治病”的讲座。小度扁鹊是一种基于人工智能技术的医疗助手，可以为患者提供准确的诊断和有效的治疗方案。在这场讲座中，我对小度扁鹊的治疗方法和价值观有了更深入的了解，并对其未来在医疗领域的发展和应用充满了期待。

首先，小度扁鹊的诊疗流程极为便捷高效。在传统医院就诊的过程中，我们常常需要排队等候、填写纸质病历等繁琐的步骤。而通过小度扁鹊，患者只需通过手机应用进行简单的注册，即可迅速进行线上挂号并获得专业医生的会诊服务。通过语音识别技术，小度扁鹊能够快速准确地理解患者的主诉，并根据病情提供相关的检查和推荐的治疗方案。这种便捷高效的诊疗流程，不仅节省了患者的时间和精力，更提高了医疗效率，为患者带来了更好的治疗体验。

其次，小度扁鹊的治疗方案个性化且科学。每个人的病情都有所不同，对治疗方案的要求也不尽相同。小度扁鹊能够通过深度学习等人工智能技术，根据个体的病情、病史和生活习惯等多方面的信息，提供个性化的治疗方案。通过大数据的分析和积累，小度扁鹊不断优化自身的算法和数据库，以适应不断变化的疾病模式和患者需求。这种个性化且科学的治疗方案，不仅更符合患者的实际情况，还提高了治疗效果和康复率。小度扁鹊能够从根源上满足患者的需求，使得医疗服务更加人性化和有效。

第三，小度扁鹊的应用领域广泛。医疗是一个复杂而广阔的领域，小度扁鹊的诊疗技术和咨询服务可以覆盖各个医疗科室和疾病类型。无论是常见的感冒发热还是罕见的肿瘤疾病，无论是内科、外科还是妇产科等不同专科，小度扁鹊都可以提供准确、及时且针对性的医疗服务。此外，小度扁鹊在家庭医疗、慢病管理、健康咨询等方面也有广泛的应用前景。通过在医疗体系上的全面普及，小度扁鹊有望提高全民的医疗素质和生活品质，促进社会医疗资源的合理配置和医疗服务的均衡。

最后，小度扁鹊的未来发展空间巨大。随着人工智能技术的发展和应用，小度扁鹊作为医疗助手将在更多场景中发挥重要作用。未来，小度扁鹊可能会与智能硬件结合，如智能手环、智能床垫等，实时监测患者的生理指标和病情变化。同时，小度扁鹊还可以与医生和药店建立良好的合作关系，实现医疗资源的共享和协同，为患者提供更完善的医疗服务。更重要的是，小度扁鹊将继续积累数据和知识，进一步提高自身的智能性和判断力，为未来的医疗发展做出更大的贡献。

综上所述，小度扁鹊作为基于人工智能技术的医疗助手，其诊疗流程便捷高效、治疗方案个性化且科学、应用领域广泛，而且未来发展前景广阔。通过参加这场讲座，我对小度扁鹊的治疗方法和价值观有了更深入的了解，并对其在医疗领域的应用充满了期待。相信在不久的将来，小度扁鹊将成为医疗服务的重要支撑，并为广大患者带来更好的治疗和关怀。

扁鹊治病心得体会篇十三

教学目标：

1、认识本课6个生字，会写9个生字。能正确读写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂、汤药“等词语。2、熟读课文，了解课文的主要内容。能从扁鹊的言行中体会扁鹊医术的高明，从蔡桓公的态度表现中体会人物心理。3、理解这个寓言故事的寓意，体会“学习要练好基本功”和“防微杜渐、要善于听取别人正确的意见”的道理。教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学准备：课前让学生查找中国古代四大名医和他们的小故事。教学过程： 一、导入新课。昨天，老师让同学们搜集中国古代四大名医和他们的故事，有哪位同学能知道中国古代四大名医分别是谁呢？扁鹊（战国），华佗（东汉末年），李时珍（明朝），张仲景（东汉末年）扁鹊是中国最早的名医，他的医术非常高明，现在我们就来学习一个有关扁鹊的寓言故事——扁鹊治病。请同学们读课题。二、初读课文。1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字的读音，不会读的句子多读几次，把句子读顺。（学生自由朗读）引出生字词。a、读准音（一人读一字）（平舌音：蔡、睬    后鼻音：肠、烫、汤）形：肠、烫、汤     是形近字，注意区分。b、齐读生字词。2、检查学生读书的情况（开火车接力读方式）      老师给予正音。3、默读课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文1、快速浏览课文，思考：扁鹊见了几次蔡桓公，每次说了些什么？蔡桓公的态度是怎样的？2、四人小组讨论填表学生汇报板书：

扁鹊治病心得体会篇十四

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，通过望诊判断出桓侯有病，但是病情尚浅，病位还只是在体表腠（cou4）理的部位。他劝齐桓侯接受治疗，如不治则病情将会加深。桓侯因自我感觉良好，拒绝治疗。不久，扁鹊再度晋见桓侯时，指出其病情已加重，病位已进展到血脉，再次劝说其接受治疗，以免病情更加发展。桓侯仍然拒绝治疗，心中不悦，认为扁鹊在炫耀自己，并以此牟利。当扁鹊第三次晋见他时，认为病情已恶化，病位进入到内部肠胃，如不及时治疗，终将难治。桓侯仍不予理睬。最后一次，扁鹊通过望诊，判断桓侯病情危重，已进入到骨髓深处，病入膏肓，无法救治。果然不出所料，齐桓侯不久即发病，终于不治而死。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人的正确的意见，否则后果不堪设想。

二、教学目标

1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、敷、烫、骨髓、无能为力”等词语。

2、能够联系上下文，品味人物“言行”，揣摩人物心理，体会人物形象。

3、感悟“防微杜渐，不讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”的道理。

三、教学重点

1、教学重点：    能够联系上下文，品味人物“言行”，揣摩人物心理，体会人物形象。

四、教学流程

（一）谈话导入  揭示课题（3）

引语：同学们，我先给大家引荐一个人，请看黑板，师板书：扁鹊。有人认识他吗？（抽2、3个同学发言）那今天我们学习的课文就与这位神医有关。师把板书写完整。学生齐读课题。

（二）初读课文 了解大概（6）

师：《扁鹊治病》这篇课文会向我们讲述一个怎样的故事呢？请大家把书翻到141页，大声地去读读课文。注意读的过程中要读准字音，把句子读通顺。

生读，师巡视。

交流讨论：

1、这篇课文讲述了一个怎样的故事？（名医扁鹊三次拜见蔡桓公，请求给他治病，都遭到拒绝。第四次，扁鹊知道蔡桓公病入膏肓，不再请求治病，结果，蔡桓公病死。）文中的主要人物是谁？（扁鹊和蔡桓公）能谈谈你对他俩的初次印象吗？（扁鹊医术高超，蔡桓公自负、固执）

过渡：咱班同学真能干，读了一遍课文就了解了这么多的内容。不知生字词掌握得如何？文中有几个词语想出来考考大家，请看大屏幕。

2、学习生字词

抽两位同学读，重点指导“大”，念dai时是戏曲、旧小说中对国王或强盗首领的称呼；念da时是古代对国君、诸侯王的尊称。“桓”与“恒”的区别。量词“剂”，联系永康方言理解。

全班齐读。

（二）再读课文 体会人物形象

1、学习第二段

师：请同学们认真地看看扁鹊第一次拜见的全过程，想想：扁鹊是不是真的医术高超？（是，从“站了一会儿”时间之短可以看出。）你能以读代讲把扁鹊的医术高超读出来吗？这句话你除了看出扁鹊的医术高超，还有没有看出其它的？（扁鹊对蔡桓公的态度很诚恳）让学生读出来。

师：面对这样一位神医的诚恳请求，蔡桓公是怎样表现的？谁能把蔡桓公的表现读出来。（生读）我听出蔡桓公有点不高兴。同学们，你们从这位同学的朗读中你听出什么？还有谁愿意读当当蔡恒公的？（抽3位）

师：咱班有医术高超的扁鹊，有自负，不善于听取别人意见的蔡桓公，让我们把历史重放好吗？（分组朗读第二段，男女生对读）

2、学习第三、四段

师：通过亲眼所见第一次拜见，加深了我们对这两个人物的认识。那第二次、第三次拜见，过程是跟第一次一样的，对吧？那这样好了：这两次，你们自己去了，你们可以自由选择去看第几次，并且自由选择同伴。一个人去也可以，结伴而行也行。不过回来之后得汇报一下，你的所见、所闻、所想。好吗？出发了。

汇报交流第三段：

让学生先说他们看到的、听到的。让他们演一演。演的过程中，老师现场采访：当学生说到：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。“时问：“扁鹊，要不治还会加深，这是什么意思？”（让学生理解“还会加深”意思是病由原先的皮肤病发展到皮肉之间，如果不治，病情还会继续严重起来。）蔡桓公很不高兴，没有理睬他，问：“大王，您为什么不高兴，不理睬扁鹊呢？”（挖掘蔡桓公的内心真实想法）

汇报交流第四段：

3、学习第四段

师：扁鹊一次又一次地诚诚恳恳地劝告，都被蔡桓公拒绝了，这个蔡桓公还真是——固执、冥顽不灵。然而，这个扁鹊也真是的，人家都不领你的情，次次给你吃闭门羹，次次给你脸色看，为啥还去呢？可见这扁鹊不仅仅是医术高超，而且——医德也高。（让学生答。）

因此，又有了第四次拜见。一起来看看第四次拜见。

4、学习第五段

课件出示：

师：同学们看看扁鹊的第四次拜见，想想给你留下印象最深刻的是什么？（扁鹊医术的高超：从“老远望见”、“只看了几眼”可以看出。扁鹊解释病理的那段话。）

重点讲解扁鹊解释病理的那段话用词的准确性。如果学生说到了，师再强调一下。如果没讲到，这样处理：扁鹊解释病理的这段话也给我留下了很深的印象——用词很准确。出示课件：大家请看红色的这几个词：皮肤病——就能够治好，可见治起来很容易；皮肉之间——可以治好，说明治起来也不难；肠胃里——也还能治好，这比前面稍难，但也能治好；而一旦深入骨髓——只能等死，说明再也无能为力了。病由轻到重，治起来也由易到难。叙述条理清晰，用词准确恰当。齐读这一段。

（三）拓展延伸 深化主题

师：四次亲临现场，让我们对文中的两个人物有了更深的认识。，不久蔡桓公真的如扁鹊所言，病入膏肓，疼痛难忍。同学们，如果此时你就是那位蔡桓公，你会想些什么？说些什么?（总结出“防微杜渐”和“讳疾忌医”）但，不管此时蔡桓公如何忏悔都为时已晚。我们班有没有类似蔡桓公的人啊？（没有）我们没有，并不代表别人也没有。让我们也学学名人，写些名言警句，提醒众人不要重蹈蔡桓公的悲剧，好吗？。如果时间不够，这样处理：把你写好的话回去让你们的老师组织大家再交流，好吗？。

四）作业布置

实际上，在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事都阐明了深刻的哲理，成为人们不断自省的警钟，希望同学们课下也搜集一些寓言故事，讲给大家听。

板书：

（医术高超） 扁鹊————————桓公  （自负、固执）

（医德高尚）                     

讳疾忌医

防微杜渐

扁鹊治病心得体会篇十五

一、导入新课：

小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

了解扁鹊并质疑课题。

（1）齐读课题《扁鹊治病》

（2）质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……

让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！听朗读读音

二、自读自悟，完成以下自学要求

1、读准字音，把课文读正确。

2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。

3、把自己的疑问或自己受到的启示写下来，准备与大家交流。

三、交流讨论，品读课文

1、说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。

2、学生交流汇报

（学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说”这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。)

3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文第五自然段扁鹊所说的那段话。（采取多种形式的读）

4、想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句）

5、在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在（皮肤——板书），皮肤上的这点小病可以怎样医治？也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法——热水敷烫就——能够治好，为了使板书简洁清楚，我写成“能治”，（板书“能治”。）

6、能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的呢？

7、蔡桓公不但不相信自己有病，还不相信扁鹊说的话。所以他拒绝医治。可扁鹊说了，要不治，恐怕会向体内发展。通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断地向体内发展，那到底发展到过身体哪些部位？是否能够医治？蔡桓公分别是怎么对待的？请同学们根据以下几个句子结合三、四自然段仔细读一读，想一想，勾一勾有关词句。

10、生质疑解难：扁鹊为什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公为什么觉得奇怪？

四、感悟寓意，拓展延伸

1、蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？(使学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医道理。)

2、同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？（要防微杜渐）

四、结束语：

一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。

几点反思：

教完本课，总觉得不尽人意，反思课堂教学，有几点体会：

二、要体现开放式教学思想。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。本课教学就是要体现学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。

扁鹊治病心得体会篇十六

1、出示：起死人，肉白骨

今天先给大家带来一个多字成语，你们来猜读一下，它讲的是什么意思呢？

2、它指把死人给救活，让白骨上生出肉来。这里面有称赞医生医术高明的意思。老师今天就向大家介绍能这样的医生.他叫----扁鹊(板书)

3、出示扁鹊头像。

这就是扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、切四大诊法。

有一次，扁鹊路过虢国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，只是昏死而已,便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起死回生”.

5、可是，有人就不信扁鹊，小病不治成大病，结果一命呜呼。今天我们就来学习29课《寓言两则》里的《扁鹊治病》。（板书补充课题）读题。

二、初读

1、请打开课文，自由大声地朗读课文，老师要求大家读准字音，读通课文，困难的句子多读几遍。有困难的地方举手示意。（学生读课文）

2、老师搜集了一些认为有些难度的字词句来检查一下：

蔡桓公   理睬  肠胃    敷烫    服几剂汤药   骨髓

3、谁能说清肠胃和骨髓在人体的大概位置吗？那敷烫是什么意思呢?

4、掌握了这些词句，对于读通课文应该没什么难度，我叫几个同学读读看。

三、细析

1、你知道扁鹊诊断蔡桓公有病用的是什么方法吗？他望了几次呢？

2、作为医生,都有给病人记录病情的习惯.如果扁鹊把给蔡桓公的四次看病经过都记录下来,那该怎么写呢?我们今天就来根据课文的描述来写写看. 老师这里有一张“扁鹊专用诊笺”,大家看看,要你写会有什么困难.

扁鹊专用诊笺

日期：

患者：

病状：

治疗建议：

患者表现：

整理人:      

3、学生小组学习填写并交流

4、选择典型诊笺反馈(抄\归纳\摘录的)

说说你是根据什么内容来填写的.齐读比较体味语言的不同表达.

5、蔡桓公如此固执,扁鹊却几次三番地去劝他治病,从中又可以看出扁鹊的什么呢?

四、明理

临死前，蔡桓公会自言自语地说些什么？

2、学了这个故事，你想对蔡桓公说些什么呢？

4、春秋战国时期，好多辩士都喜欢讲些故事或引用熟语来劝说，你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他说说吗？(投影)

讳疾忌医

不见棺材不落泪

千里之堤，溃于蚁穴

有形之类，大必起于小；行久之物，族必起于少

小洞不补，大洞吃苦

船到江心补漏迟

不听老人言，吃亏在眼前

亡羊补牢，犹未晚矣

未雨绸缪

防患于未然

宁可信其有，不可信其无

5、会劝说别人了,我想你们也已经从这故事中明白了一些道理.这些道理可用一个成语来概括,那就是防微杜渐.(板书并齐读成语)

五、引思

现在，老师这儿还有这么一件事，请你们思考一下。有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？（不需学生回答就下课）

扁鹊治病心得体会篇十七

1.认识本课的字词。（重点）

2．正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

3.联系有关词句，体会人物的想法。（重点）

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。（难点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

（医术高明的人叫名医。）

（有名气的医生叫名医。）

你能说出一两个你知道的名医吗？

（李时珍、华佗和扁鹊。）

（扁鹊原名叫秦越人。）

你知道中医的四大诊法吗？

（望、闻、问、切。）

这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

师：“能手”是什么？

今天，我们要来认识一位射箭能手。

任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。

二、背景介绍

扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

扁鹊治病心得体会篇十八

1、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，你对扁鹊有了一些什么了解？

3、你认为怎样的人才可以称作名医？

1、说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。

2、学生交流汇报 （学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说”这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。)

3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文第五自然段扁鹊所说的那段话。（采取多种形式的读）

4、想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句）

5、在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在（皮肤——板书），皮肤上的这点小病可以怎样医治？也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法——热水敷烫就——能够治好，为了使板书简洁清楚，我写成“能治”，（板书“能治”。）

7、蔡桓公不但不相信自己有病，还不相信扁鹊说的话。所以他拒绝医治。可扁鹊说了，要不治，恐怕会向体内发展。通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断地向体内发展，那到底发展到过身体哪些部位？是否能够医治？蔡桓公分别是怎么对待的？请同学们根据以下几个句子结合三、四自然段仔细读一读，想一想，勾一勾有关词句。

10、生质疑解难：扁鹊为什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公为什么觉得奇怪？

1、蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？(使学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医道理。)

2、同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？（要防微杜渐）

一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。

扁鹊治病心得体会篇十九

各位领导、老师，大家好。下面我将从教材、教法、学法及教学设计等方面说说这课。

一、说教材

《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八组的第一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事，《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。

故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。选编这篇寓言：一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。

二、说教法

2、创设愉悦和谐的情感氛围和情景，鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。

三、说学法

1、着重让学生品读重点句，感悟人物特征，体味人物心理想法，感受人物态度变化。

2、《扁鹊治病》是一则寓言故事，内容比较简单，以对话为主，通过对人物对话的朗读、分析体会人物情感变化。

3、联系生活实际，体会寓意。

四、说教学设计

1、出示课题并质疑，激发学生兴趣，为学习课文埋下了伏笔。

2、分析课文共分为四个环节：初读课文、精读课文、体味寓意、拓展。其中精读课文和体味寓意作为教学的重难点。

3、《扁鹊治病》一文中主人公有两个：扁鹊和蔡桓公，课文讲了扁鹊劝蔡桓公治病的过程，侧面反映了蔡桓公的病越来越严重，蔡桓公的态度越来越差。以扁鹊劝的越来越急为线索。从再三劝说到跑了，其变化的关键在于蔡桓公的病越来越重以致无法医治。因此，教学没有按常规逐段讲解课文的，而是从“劝”入手，从扁鹊的言行中去体会蔡桓公病情的发展过程以及扁鹊的着急，牢牢抓住了文本的矛盾冲突，把扁鹊的对蔡桓公的态度和蔡桓公对扁鹊的态度矛盾激化，让学生产生浓厚的阅读期待和主动学习的欲望。

5、 结合人物身份、个人生活经验，品读扁鹊和蔡桓公各自表现的句子，感悟人物的特征，体会人物心理想法，培养学生的理解能力和朗读能力。设计自由读、齐读等各种朗读方式，让学生理解、体会句子，从而把体会的情感通过朗读表达出来。理解、体会句子的过程也就是指导朗读的过程。

6、设计如果你是蔡桓公你会怎么做以及联系生活实际，引出寓言故事的寓意。

7、设计小练笔，读写结合。目的让学生能把说和写统一起来，把想说的通过笔写下来。

8、板书设计，抓住课文的主要内容、人物的态度，清晰地展示了课文内容。

当然还存在着一些问题，请各位老师批评指正。

扁鹊治病心得体会篇二十

教学目标：

1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。

2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

教学重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

教学难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

教具准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们读过寓言吗？谁来说说你读过那些寓言？大家能不能说说寓言有什么特点？（短小的故事，蕴含一定的道理）

今天，我们就要学习一则寓言。

二、练习把课文读正确

1 练习把课文读正确。

这则寓言故事是关于谁的呢？故事的大概内容是什么呢？请同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，不懂的词语，可以查字典，可以问同学，也可以举手问老师。遇到不好读的句子，停下来，再读一两遍。

2 谁愿意朗读那些不好读的语句，给大家做示范？注意纠正“拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词的读音。

3 齐读

三、感悟扁鹊神奇医术与高尚医德

故事读到这里，我们不由得产生一个疑问：蔡桓公的病开始并不严重，扁鹊这样一个名医，为什么却没有治好？估计，扁鹊不是个名医。（学生质疑）

那么就请你们到文中去找一找：那些词句可以说明扁鹊是“名医”？

讨论交流：

a 医术高超

站了一会儿     老远望见     治病的方法

读一读相关的语句，感受医术的高超。

b 医德高尚

古人曾说医有六不治：骄恣不论于理，一不治也；轻身重财，二不治也；衣食不能适，三不治也；阴阳并，藏气不定，四不治也；形羸不能服药，五不治也；信巫不信医，六不治也。有此一者，则重难治也。

这则故事中蔡桓公属于哪一种？对！蔡桓公就是属于第一种，骄恣不论于理！

行医多年的扁鹊当然知道这种人是很难治的，按照医生治病的常理，可以不再给他治病。可是，他面对蔡桓公的无礼，却是怎样做的？（一而再再而三地来劝告蔡桓公）这说明他具备怎样的品格？（一心为病人着想的高尚医德）

练习朗读：

扁鹊在蔡桓公旁边站了一会儿，怎样的对蔡桓公说？加上一个恰当的词，有感情朗读并说明理由。

扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎样想的？第三次呢？第四次呢？应该怎样朗读扁鹊的话语？（诚恳、耐心、为病人着想）

据史料记载：扁鹊在危重病人面前，敢于承担风险，从来不怕治不好病人，坏了自己神医的名声。当百姓传言“扁鹊能决定人的生死”时，他却实事求是地说：“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。”这种实事求是的科学态度也反映出扁鹊高尚的医德。

课件补充后人对扁鹊的怀念。

四、品味文章讲述的道理

通过刚才的讨论，我们确信扁鹊是一个医术高明、医德高尚的名医。那么，重新思考刚才的问题：蔡桓公的病开始并不严重，扁鹊这样一个名医，为什么却没有治好？（问题出在蔡桓公身上）

1、讨论蔡桓公是个怎样的人

我们就来看一看：蔡桓公是个怎样的人？找到相关的语句，读一读，说说自己的理解。

不听劝告、自以为是、固执己见

2、练习朗读蔡桓公的话

想象蔡桓公的动作表情，表演读：

蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。一直没有病的人，才容易显示自己的高明！”

补充想象蔡桓公的几次心理活动：

“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”

“蔡桓公听了非常不高兴。”

“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”

“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”

说一说蔡桓公当时会怎么想，合作：朗读+表演（教师读旁白，一生读扁鹊，另请学生表演说出蔡桓公的心理活动）

3、尝试表演。

为了帮助同学们记忆课文的内容，我们可以采用表格的方法：（课件出示）

皮肤

“什么病也没有”

敷烫

皮肉

很不高兴，没有理睬

扎针

肠胃

非常不高兴

汤药

骨髓

奇怪

无能为力

浑身疼痛

请扁鹊

4、懂得寓言讲述的道理

大家猜想一下：蔡桓公临死前心里会怎样想？请大家动笔写下来。

教师点评：

扁鹊医术高超，医德高尚！最终，蔡桓公为什么病死了？问题根源在谁？（蔡）从他对扁鹊的态度上，我们可以悟出一些道理。

对别人：要善于听取别人正确的意见。

蔡桓公身体有病，大家猜想：他是不是一点感觉都没有呢？（应该有）可是他不但不承认，而且在别人指出自己有病时大发雷霆，这说明什么？（他不愿意听别人说自己有疾病，不能正确看待自己的病，畏惧医生的诊治。）

对疾病：要敢于正视自己的疾病，不要讳疾忌医。

对自身：要在坏事情坏思想刚刚产生的时候就加以制止，不让它发展——防微杜渐。（杜：堵住；渐：事物的开端）

五、作业

1、给家里人讲述《扁鹊治病》这个故事，有条件的几位同学合作表演。

2、阅读《扁鹊拜师》等古代名医的故事。

中医药是祖国传统文化灿烂宝库中的重要组成部分，是中华民族五千年优秀文化历史沉淀的重要结晶，经历朝历代的不断实践和渐进发展，是现今世界上作为一个体系所能保留最完整的传统医学系统。时至今日，中医在世界各地更是焕发着强大的生命力。

这里是中国古代十大名医：

针灸之祖——黄帝                脉学介导者——扁鹊

外科之祖——华佗                医圣——张仲景

预防医学的介导者——葛洪        药王——孙思邈

儿科之祖——钱乙                法医之祖——宋慈

药圣——李时珍                《医宗金鉴》总修官——吴谦

正是他们创造了中医的辉煌！在他们身上有很多神奇的故事。同学们可以好好读一读。