专业小小动物园教案（汇总18篇）
教案的编写可以提高教学效果，帮助教师系统化地组织教学内容。教师要与学生保持有效的沟通和互动，促进学生的思维发展和交流能力。如果你对教案的编写还有不明白的地方，不妨看看下面的教案例子。
小小动物园教案篇一
我家有一个“动物园”，不用门票的那种，你知道不？请听我给你们介绍介绍吧！
我妈呢，是只勤劳的蜜蜂。她每天上班回来，还要扫地，拖地，做饭，忙得不亦乐乎。不用说，勤劳的“蜜蜂”妈妈一回来，家里就会焕然一新！不过，她平时总像蜜蜂一样在我耳边“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地唠叨——“快点写作业，还要记得认真检查。”“饭要多吃点，你现在是长身体的时候，不能挑食。”“多看点书，别老拿着手机。”……烦归烦，她那每天蜜蜂式唠叨却时刻提醒我在学习上不得马虎，因此我的成绩一直很稳定。我真庆幸我有个“蜜蜂”妈妈！
话匣子——麻雀就是我啦，总是叽叽喳喳的！我一天到晚都要找个同学聊，要是遇到不认识的小孩我也能和他聊，实在没人就跟自己聊，聊到无话可说。有一次自习课，刚开始教室里鸦雀无声，可是不一会儿，就数我这边“风景独好”了，因为我耐不住寂寞了，和黄同学你说一句，我和一句，聊得热火朝天，连老师站在我身边都不知道。后来老师严厉地批评了我，我也决心管住嘴，不让老师操心，当一只可爱的“小麻雀”！
怎么样，我家这小小“动物园”是不是很有趣，很温馨，欢迎你们来参观哦！
小小动物园教案篇二
1、学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4、扩写，学会抓住人物特点写一件事。
1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
学会抓住人物特点写一件事。
1课时。
1、学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。（重点）
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。（重点）
3、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。（重点）
4、扩写，学会抓住人物特点写一件事。（难点）
一、导入新课
导入类型：谜语导入。
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）
2、凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）
【设计意图：运用猜谜形式，激发学生的学习兴趣。】
二、创设情境（家人照片）
理解人物和动物的关系
过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。
提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）
1、爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子性格）
2、姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）
3、爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
（前面是介绍人，后面是说明人的特点。）
三、习作构思
（一）仿照例子，趣说人物
要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。其实呢……
我是________，_____________________。
介绍家人
这是我的________，___________。其实呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
（2）交流分享
师：谁来试试看？（充分说）
（3）评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
（二）再读例子，理清特点
1、引导阅读，扩编内容
（1）引导看图。（抓住动作、语言、饮食等来写）
（2）口头扩编绘本。
（3）抓住人物特点写一件事。
2、小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的.习作更加具体生动。（板书：抓住特点要围绕中心句）
四、写作提纲
师生讨论并归纳：
1、按照观察的顺序来详细写。
2、抓住特点进行合理联想，要细致描写。
3、注意语句要通顺、优美。
五、写初稿
1、下面，请大家按照刚才的习作要求和提纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
你认为哪些地方写得好？
你认为哪里联想最合理？
你最欣赏哪里？
你还想送给她什么建议？
3、分享草稿。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。
六、课堂小结
同学们，在这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句展开描写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
成功之处
我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
不足之处
在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。
小小动物园教案篇三
引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）
要求复习6以内的加减法。
(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
(2)幼儿操作(用数字卡排题)。
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)
教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？
(1)排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
(2)排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物？(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排题。
以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)
b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)
(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
(2)集体念儿歌上车。
等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)
汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。
幼 儿：几点开？
汽车司机：请你猜一猜？
幼 儿：x点开。
汽车司机：快快快，请你马上来上车。
在数学活动区玩“小转盘”游戏。
整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。
1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起 到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。
2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。
想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化？你是如何准备的？
小小动物园教案篇四
学着商量与合作，发展想象、创造力。
大、中、小型积木若干；玩具动物数只。
1、（出示各种动物）以动物没有房子的口吻引出活动课题。
2、介绍材料，交待规则：先与朋友商量共同设计动物园的总体布局，然后再分工合作。
3、幼儿活动。指导幼儿利用长方形的积木搭围墙，用三角形和正方形的`积木搭动物住的小房子，用半园形的积木给每间房子搭扇门。
4、小小动物园建好后，让幼儿将各种动物分别送进房子里。
5、以动物谢谢小朋友的口吻结束活动。并收拾整理好活动材料。
1、在组织本活动前应带幼儿到动物园去参观，引导幼儿对动物园的设施、布局进行观察从而获得知识和印象。
2、幼儿在设计动物园的总体布局时，老师可适当给予指导。
3、此活动可与娃娃家，幼儿园等区域同时开展，引导这几个区的幼儿到动物园来参观。
小小动物园教案篇五
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分：1.动物形象。所选的图片色彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提示。3.学生活动情景图片。提示教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观察，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现，在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感。
2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。?
3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)
1、播放课件：
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀？(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了？（播放课件：小鸟）
师：小鸟有什么特征呢？(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好办法，让小鸟飞起来吗？(师生共同研究用纸制作)
2、回忆自己喜爱的小动物：
师：谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。
学生回答。
师：动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢？
3、引导创作
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。
2、教师辅导。
1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品
2、教师总结性评价。
师：这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗？要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
小小动物园教案篇六
四肢协调活动
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）
小小动物园教案篇七
动物问答歌
动物问答歌（阅读）
挂图
１、教师介绍儿歌的名称。
２、出示教学挂图，教师朗读儿歌。
３、幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
４、幼儿跟读。
５、教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。
附：儿歌：动物问答歌（韩叙）什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。
小小动物园教案篇八
我的家就是一个小小“动物园”，不信你们就来看看吧！
我的爸爸个子不高、身子胖胖的，脾气很好，做什么事都不紧不慢，说话轻声细语，就像一只憨厚可爱的大熊猫。爸爸有时加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足时常会让他有一双像大熊猫一样的黑眼圈。爸爸还很喜欢吃肉和苹果，我在成都的熊猫基地参观时发现大熊猫也喜欢吃同样食物，而且还吃得很起劲呢！看来，爸爸不仅长得像大熊猫，饮食习惯也一样。
我的`妈妈身材娇小，但脾气很急。当我学习不认真时，她就化身凶猛的大老虎，脑门上仿佛有一个“王”字若隐若现，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地给她取了一个外号——虎妈。但在我乖乖的时候，妈妈对我很温柔，像一只温顺的小猫，总是笑眯眯地看着我，也很有耐心。有一次我在弹奏新学的钢琴曲时，反复练了很多次都没有练好，我很沮丧，妈妈给了我一个大大的拥抱，亲了我一大口，我感受到了太阳般的温暖，瞬间浑身充满了力量，不一会儿就练好了。
我自己就像一只聪明可爱的小兔子，很听话，做起事情很专注，也很认真，我会把所有问题都想清楚再行动。有时我遇到难题时，我会翻看学过的书本并查阅相关资料，这样我就会找到解决问题的灵感。我也很喜欢读书，尤其是历史故事和外国名著，比如《三国演义》、《水浒传》和《简爱》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸妈妈叫我去睡觉，我都能看个通宵，我觉得我每天都能从书中得到新的收获。爸爸妈妈经常夸我是一个爱看书的小白兔。
这就是我的家，一个温馨的小小“动物园”！
小小动物园教案篇九
去动物园
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
小小动物园教案篇十
我家有动物园。你可能会问家里怎么会有动物园呢？先不说来听听吧！
妈妈像一只勤劳的牛。牛的性格不错，十分温顺。妈妈心灵手巧，折纸、剪纸、画画、剪贴画……凡是动手的他一学就会。妈妈做事很沉稳，像李汉荣《牛的写意》牛在任何地方都会留下蹄印，这是他用全身重量烙下的'。她不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己的蹄印深浅。走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。母爱如海，妈妈给了我无穷无尽的爱。
爸爸像一只胖企鹅，虽然走起路来不会一摇一摆，但性格特别相似。企鹅有时十分聪明，你要拍照，他一下就跑没影了，有时却十分傻，你要和他合影，他会傻傻站在那里一动不动，有时会摆造型。爸爸不怎么爱拍照，但十分喜欢起企鹅。
笑笑，我的弟弟他像一条自由的小蛇，哪个小孩儿不爱玩儿呢？我们家的床上，椅下，桌下，沙发上，总看得见他。刚在这儿，下一秒，就不见了。他很会问为什么，自从他会说话了后，整天围着你转。笑笑长得像女孩子，才2岁半得他，已经去过电视台，当过小模特，哦，那个人还送了他一只行李箱！
我像一只刺猬，脾气十分刺人，我做事很急，上周我要买卡纸，可卡纸和我对脾气，四五天了，快递就不来，我那个急，真想飞到天上找到那辆运货车看个究竟，有时候我一急，可帮了大忙！表演快要开始了，爸爸妈妈却还在看别的，我一急，大喊：“各位，表演要没喽！”爸爸妈妈只好跟着我走，还好赶上了。
这就是我们家的，十分开心的生活在一起！
小小动物园教案篇十一
我的.家就像一个小小“动物园”充满了温馨与欢乐，妈妈像“老虎”，爸爸像“大懒熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐狸”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懒熊”。因为他比较懒，早上睡到九点钟起床。他的胃口也比较大，我们吃不完的饭菜，他总能狼吞虎咽地吃下去。晚上回来，把包一扔，脱开衣服、裤子、袜子，就躺在床上呼呼大睡。他虽然很懒，可是我觉得有他在，家里非常温暖。他是那么勇猛，只要我遇到一点点危险，他就立刻冲出来保护我，有一次，一个大哥哥在欺负我，我都快哭了，突然爸爸冲出来把那个大哥哥骂的屁滚尿流、狗血淋头。这就是既懒又爱我的爸爸。
妈妈像只“大老虎”。因为她是一家之主，而且非常的凶，什么都必须听她的。她说今天吃火锅，今天就不能吃烧烤，她说今天不出去吃，谁都别想出去吃。当然，她对我的学习也非常严格。比如说我做错了一道题，今天就必须改完了才能出去，只要我做作业拖拉，她就会气得火冒三丈、怒发冲冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”发威了。于是我飞快地写出作业来。“老虎”看到了，立刻阴转晴。这就是我严厉而霸道的妈妈。
奶奶是“蜜蜂”。因为她非常勤劳，就和蜜蜂一样。每天早上天还没亮，她就起床给我做早饭，做好了早饭，她又像闹钟一样提醒我起床。等我走后，她就会做家务，把地板擦得一尘不染，把窗户擦得闪闪发亮。因为她有做不完的事，操不完的心，头上又添了几十根银丝。这就是我勤劳的奶奶。
妹妹是“狐狸”因为她非常狡猾，记得有一次我正在看我刚买回来的贴纸，妹妹来了，就说“哥哥！妈妈给你买回来了玩具”。于是，我放下贴纸去找玩具，可是找了半天也没找到。原来她在骗我呢？再看看妹妹，她正在房间专专心心地玩我的贴纸，我上当了！狐狸的话不能信啊！这就是我狡猾的妹妹。
最后一个就是“胖小熊”，我。因为我很活泼，也很可爱，而且胖嘟嘟的，特别听话，让人看到就想摸一下。
这就是我温馨而欢乐的“小小动物园”欢迎大家来参观哦！
小小动物园教案篇十二
我家有一个小小的动物园！
你一定会说家怎么是个动物园呢？你接下来我就带你去看看动物园是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一头熊，他平时走起路来他的肚子就像鼓一样响着，动，动，动。
我的妈妈像一只小鸟。他很啰嗦，就像小鸟一样叽叽喳喳的叫。可是我妈妈的嗓子很好，唱起来歌来很好听。
我的弟弟像一个狡猾的狐狸，他非常狡猾，很多次都骗过我。有一次我在喝水，他一下往往脸上一扔。我脸上全都是水，我瞪着他，他却嘻嘻嘻的笑。爸爸过来了，他却说是我自己不小心弄的，他表面上看着单纯，心机却不少，我很讨厌他。
我的爷爷像只高贵而华丽的孔雀，他走起路来十分优雅，而且我的爷爷眼睛特别的大。脸也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高贵的猫，他走起路来还带风。他有时非常的凶。我们家所有人都不敢惹他。他有时很温柔。特别的贴心。感觉就像一个双面女郎。像我奶奶这种时好时坏的`情绪。主要是把我吓的一惊一乍的。
而我想头倔强的牛，总是喜欢和别人争辩，当我弟弟比我的想法多的时候，我总是会找些歪理来弄好尴尬的情绪。有时总是和弟弟吵架，给弟弟争电视看。
看，这就是我们家的动物园，有时会发生一些争吵，有时也很温馨。我们家的动物园是不是很有趣呀！
小小动物园教案篇十三
我有一个家，有人说家是灿烂的阳光，也有人说家是皎洁的月亮，但是我认为我的家是一个热闹的动物园。
爷爷暴怒的狮子。因为爷爷爱吃肉，还有个原因就是爷爷的大嗓门。有一次，奶奶说爷爷死也不会改掉爱喝酒、爱吸烟的坏习惯，这时，爷爷开始发怒了，震耳的狮子吼就这样在我们耳边炸开了。这就是我的爷爷，发起火来就会像河东狮吼。
奶奶老母鸡。我的奶奶特别爱唠叨，每一次我写作业，奶奶就反复叮嘱我：字要写工整，不能空题，不要写错题，写完后要仔细地检查一下，看一看有没有错的天天听奶奶的唠叨，仿佛我的耳朵里都长一层茧了。每一次我关上门在屋子里写作业时，奶奶就会神不知鬼不觉地来到门前，悄悄地推开屋门，看一看我有没有写作业，如果我没有写作业，奶奶又要唠叨半天了。
妈妈孔雀，妈妈每天早上都要挑选一件好看的衣服，我刚起床，就看见妈妈在我面前正拿着许多件衣服问我：宝贝，你醒来了，你看妈妈穿哪件衣服好看呢？我不耐烦地说：哪件都好看！妈妈挑选了一件自认为好看的衣服后，开始化起了妆，涂涂口红，抹抹粉底，才心满意足地做起了饭。做饭时，也没有忘记抹手霜，结果，我们吃的早饭都有一股手霜味，不知道对身体有没有危害。
爸爸一一猪。我的爸爸像一只懒惰的猪，有一次八点钟了，他还睡着美容觉。我为了叫醒他，于是先使出了我的方法a，我拿出了我的`臭袜子，来到爸爸的面前，他还睡着觉呢！我把袜子放到我爸爸的鼻子前，爸爸用鼻子闻了一下，用手划了一下，便继续睡觉。我想说，爸爸呀！你可以不醒，但是你可不可以不要侮辱我的袜子。没办法，我只好想出了方法b，我找来了我的妈妈。妈妈盯着老爸，转身从厨房里拿出了扫帚，用杆子狠狠地敲了一下床，爸爸惊醒了，看到了妈妈那凶狠的目光，他连忙说：老婆大人，我错了，我这就起床。我哈哈大笑了起来。
我像一只小松鼠，天天都开开心心，在四周蹦来蹦去，我和松鼠一样，都爱吃松果。
我的家就是这么个快乐的动物园，如果你想来看，我们不收你门票哦！
小小动物园教案篇十四
如果要说妈妈，那肯定是像“绵羊“啦。因为她的头发造型和绵羊的毛造型简直可以说是一模一样，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人还以为来了一只”黑羊“呢。妈妈不仅头发像羊毛，还很温柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是骂我，妈妈见了连忙说：”轩轩他不是故意的，别打他了。“妈妈边说边上前制止，当时我就觉得妈妈很温柔。
小小动物园教案篇十五
动物模仿操
四肢协调活动
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的'内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）
小小动物园教案篇十六
引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）
要求复习6以内的加减法。
(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
(2)幼儿操作(用数字卡排题)。
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)
教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？
(1)排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
(2)排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排题。
以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)
b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)
(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
(2)集体念儿歌上车。
等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)
汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。
幼 儿：几点开?
汽车司机：请你猜一猜?
幼 儿：x点开。
汽车司机：快快快，请你马上来上车。
在数学活动区玩“小转盘”游戏。
整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。
1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。
2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。
想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？
小小动物园教案篇十七
我家就像一个小小的动物园，今天，我就带你们参观一下吧！
我是一只可爱的小猫咪，我的动作敏捷，眼光敏锐，我还非常喜欢吃鱼呢！
我的奶奶像一只勤劳的蜜蜂，一会儿洗衣服，一会儿扫地，一会儿擦灰都快数不清了。可她依然面带笑容，一点儿也不觉得累。
我的爷爷像一只小猪，他每天都只买菜、烧饭。最奇特的一点是：他很爱看体育节目，你是不是就能听见好球！哎呀，差点就进了呀！但是他从来不运动，只想躺在床上。如果谁逼他下去走走、跑跑，说他懒，他就会对那个人发火。
我的妈妈像一只绵羊，她的`头发卷卷的，好像一团柔软的棉花。为了保持自己苗条的身材和美丽的脸蛋，几乎每顿都吃素。不仅这样，我和爸爸都是受害者，出去吃饭很少点肉，我和爸爸都快变成大白菜了。但我要给你一个小贴士，千万，绝对不要惹她生气，否则你会倒大霉的！有一次，妈妈辛苦地擦地，地板被她擦得干干净净，都能照镜子了。可爸爸回来，身上有点脏，一不小心把地也弄脏了，妈妈的心情一下子变成晴转多云转阴转暴雨，橙色预警还伴有雷电，对爸爸大吼：你怎么把我刚擦完的地弄脏了，把它给我擦干净！爸爸急忙边赔不是，边把地擦得干干净净。
听到这儿，是不是觉得这个小小的动物园很有趣呢？我爱我家的动物园。
小小动物园教案篇十八
1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。
2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。
3、感受撕纸活动带来的创意与快乐。
认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。
1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。
2、固体胶每人一个。
3、各种动物图片。
一、以游戏“逛动物园”导入，激发幼儿讲述的兴趣
1、播放音乐，教师：今天我们去羊村玩，看看喜羊羊的朋友们。
2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)
二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸
1．邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)
2．以带“朋友”逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)
教学建议：
1．此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友”的两条腿，用它们“走路”，激发幼儿撕纸的兴趣。
2．带朋友逛动物园，“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路，非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味。
三、纸的想象
1．转动纸的方向想象不同的动物。
师：动物园逛完了，你一定看到很多有趣的动物，我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物。
2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。
教学建议：
1．教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。
2．撕纸借形想象的方法，拓展了幼儿的想象空间，教师应该及时肯定幼儿的表达。
四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上。
五、喂小动物吃东西师：小动物们饿了，我们喂它们吃东西吧。
引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。
教学建议：
此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴，轻松巧妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么?”
六、介绍“我的动物朋友”
请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。
让每个孩子都有充分讲述作品的机会，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。
延伸活动：“动物园展览会”，将幼儿的作品串联起来，变成一个完整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。
选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。
