总结是一种思维的训练，通过总结我们能够更好地展望未来。最重要的是，要保持积极的心态和态度，相信自己能够写出一篇优秀的总结。以下是一些经典案例，供大家思考和参考。

孩子说谎心得篇一

说谎是人们日常生活中常常遭遇到的一件事情，无论是在家庭中还是在学校里，都会有孩子说谎。说谎是孩子成长过程中的一部分，因为他们正在学习辨别与表达真实与否的能力。在我与孩子的相处中，我发现了一些孩子说谎的特点和心得体会。

首先，孩子常说谎是因为害怕受惩罚。孩子们往往对于犯错心存恐惧，怕家长或老师发现他们的错误后会受到严厉的惩罚。所以，他们会选择编造谎言来为自己开脱责任，希望能够逃避处罚。例如，当孩子被发现偷吃零食时，他们会害怕被责备，便会说谎称自己没有吃过。这时，作为父母或老师，我们应该给予孩子足够的宽容和理解，告诉他们犯错误并不可怕，只要承认错误并从中学习，我们都会给予他们帮助和支持。

其次，孩子说谎也是为了获得他们想要的。有时候，孩子可能会编造谎言来满足自己的欲望，比如得到一些他们喜欢的东西或者避免做一些他们不喜欢的事情。这是因为他们还没有学会通过其他方法去表达自己的需求。对于这种情况，我们应该耐心引导孩子，让他们学会用正确的方式去表达自己的想法和需求，而不是通过说谎来达到目的。

再次，孩子说谎也是为了保护自己不受伤害。有时候，孩子会编造一些谎言来掩饰自己的弱点或防止别人对他们进行攻击。这是因为他们害怕被嘲笑或被伤害。当我们发现孩子在这种情况下说谎时，我们应该给予他们安全感，让他们明白自己的弱点并不可怕，只要勇敢面对，我们都会支持他们。

最后，孩子说谎也是因为他们渐渐学会了社交规则。在社会交往中，有时候为了保护他人感情或维持友好关系，孩子可能会为对方说谎。一个典型的例子是当孩子的朋友做错事情时，他可能会选择为对方开脱。虽然这种行为不被鼓励，但是它表明孩子逐渐意识到了社交规则和互助精神。我们需要教育孩子正确的价值观和道德观念，让他们明白说谎并不是解决问题的方式。

综上所述，孩子说谎是他们成长过程中的一部分，我们应该理解并给予他们引导和教育。我们要耐心倾听他们的心声，了解他们说谎的原因，并帮助他们找到合适的方式去表达自己。通过与孩子的互动和引导，我们可以培养他们诚实守信的品质，也能为他们以后的成长打下坚实的基础。

孩子说谎心得篇二

第一段：引言 (120字)

人们常说：“有儿有忧，有儿更忧。”谈及孩子，每个家长都面临着各种各样的问题与挑战。然而，一个尤为让家长头疼的问题是孩子的说谎行为。在我们身边，总有一些孩子以说谎为乐，并擅长编造各种离奇的故事。我有一个好朋友周，就是一个爱说谎的孩子。通过他的个人经历与观察，我深入了解到了这种问题行为背后的原因，并领悟到一些具有效性的解决办法，给出了《周孩子爱说谎心得体会》。

第二段：孩子说谎的原因 (240字)

孩子说谎的原因是多种多样的。首先，是对现实的逃避。孩子可能因为错误或犯罪行为而害怕受到责罚，因此会说谎来逃避惩罚。其次，是为了满足自己的欲望，如得到别人的认可或获得额外的好处。再次，是为了保护自己的隐私。有些孩子在一些私人事务上不愿意与他人分享，便会通过说谎来保护自己的秘密。最后，是为了增加自己的优越感。孩子常常希望自己显得更好、更出色，因此会夸大自己的能力或成绩。这些原因总体上构成了孩子说谎的心理动机。

第三段：认识与理解孩子 (240字)

要解决孩子说谎的问题，首先要认识和理解孩子的心理需求。我们可以多与孩子沟通，关心他们的内心世界，找出他们的痛点和困惑。了解孩子的真实需求有助于我们更准确地分辨孩子说谎的原因，并给予正确的指导和帮助。此外，要保持与孩子的密切联系，培养良好的亲子关系。这样一来，孩子会沟通更多的真实信息，而不是采取说谎的方式掩盖自己的真实情感。

第四段：培养孩子诚实的品质 (360字)

诚实是一个人道德品质的基石，也是建立良好人际关系的重要因素。因此，我提醒家长们要有耐心地培养孩子的诚实品质。首先，给孩子树立正确的榜样。家长应该自己率先做到言行一致，做到自己说一不二。其次，家庭教育要注重奖励和惩罚机制，但要慎重使用惩罚，侧重于积极的鼓励和肯定。第三，鼓励孩子分享和表达真实的情感，不要过分要求孩子完美，让他们敢于面对自己的错误和不足。最后，要积极参与孩子的生活，了解他们的朋友圈和学校生活，及时干预和解决与孩子相关的问题。

第五段：总结与展望 (240字)

孩子说谎是一个常见的现象，理解孩子的心理需求和培养诚实品质是解决该问题的关键。家长应该多与孩子沟通，了解他们的真实需求，并以身作则。同时，也要采取正确的惩罚和奖励机制，培养孩子的诚实品质。为了孩子能够更好地成长，我们需要关注他们的情感需求，在培养诚实品质的过程中,为他们提供必要的支持和指导。通过这种方式，我们相信孩子能够逐渐改正说谎的恶习，走上诚实的道路。

孩子说谎心得篇三

孩子时期是一个人学习与成长的关键阶段。在这个阶段，孩子的行为和言语往往透露出他们内心的真实想法。说谎是孩子经常采用的防御机制之一，但是作为家长，我们需要关注和引导孩子正确对待说谎这个问题。通过观察和引导，我发现了一些关于孩子行为和说谎的心得体会。

第二段：观察行为

要理解孩子为什么说谎，首先需要仔细观察他们的行为。对于孩子来说，说谎往往是一种逃避责任或者追求利益的手段。例如，当孩子犯了错误或者犯规时，他们可能会选择撒谎来逃避惩罚。或者当孩子觉得说实话可能导致他们失去一些自己想要的东西时，他们也会选择说谎。作为家长，我们应该注意观察孩子的行为，及时揭示他们可能的说谎动机，以便采取正确的引导措施。

第三段：引导沟通

与孩子进行良好的沟通是培养他们诚实行为的重要一环。在家庭中，我们应该给予孩子足够的尊重和倾听他们的话语。当孩子选择说谎的时候，我们应该冷静地与其沟通，不要轻易给予批评和指责。通过与孩子的对话，我们可以了解到他们真正的需求和内心的想法，从而更好地引导他们。

第四段：培养诚实的价值观

孩子的行为和言语往往受到家庭教育的影响。作为家长，我们应该注重培养孩子的诚实价值观。首先，我们需要通过身教来树立良好的榜样，不断向孩子展示我们自己的诚实和正直。其次，我们需要鼓励孩子在面对错误和困难时坦诚承认，并给予他们正确的引导和支持。最后，我们还可以通过讲述寓言故事或者分享真实的生活故事来加强孩子对诚实的理解和认同。

第五段：培养自信心

孩子说谎往往与他们的内心感受和自信程度有关。当孩子面对一些困难或者自我价值感较低时，他们可能会因为害怕承认错误而选择撒谎。因此，培养孩子的自信心也是培养他们诚实行为的重要一环。我们可以通过鼓励孩子参与各种活动、夸奖他们的努力和进步、关注他们的需求和情绪等方式，帮助孩子建立健康的自信心。当孩子拥有足够的自信，他们就会更愿意面对自己的错误，并且勇敢地说出事实。

结尾：

总之，正确对待孩子的行为和言语，引导他们对待说谎问题，是家长教育孩子的一项重要任务。通过观察孩子的行为、引导孩子的沟通、培养诚实的价值观和自信心，我们可以帮助孩子成长为一个诚实守信的人。在这个过程中，我们需要给予孩子足够的尊重和支持，理解孩子的内心需求，并与他们一起成长。只有这样，我们才能共同为孩子的未来奠定坚实的基础。

孩子说谎心得篇四

第一段： 说谎是孩子成长过程中常见的行为之一。可以是为了逃避责任，可以是为了获取好处，也可以是为了保护自己。然而，作为父母和教育者，我们需要重视孩子的说谎行为，并给予正确引导和教育。

第二段： 首先，了解孩子说谎的原因是非常重要的。孩子的自尊心脆弱，他们害怕被指责或惩罚。因此，为了保护自己，他们可能会选择撒谎。此外，孩子对于什么是对与错误的界限还没有完全建立起来，他们并未意识到说谎是一种不负责任的行为。因此，父母需要耐心地教导孩子正确的道德观念。

第三段： 其次，培养孩子的诚实品质是非常重要的。父母应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，让他们明白说谎并不能带来好处，只会破坏与人的关系。同时，父母也应该以身作则，做一个诚实守信的榜样，给孩子树立正确的道德标杆。鼓励孩子真实地表达自己的想法和感受，让他们学会用正确的方式去解决问题。

第四段： 此外，父母需要教育孩子正确面对错误的态度。孩子的成长过程中难免犯错误，而当他们犯错时，是否敢于承认和改正错误，是衡量一个人品质的重要标准。父母可以通过积极的鼓励和奖励，让孩子意识到诚实和勇敢地面对错误是正确的选择，而说谎只是逃避责任的不负责任的方式。

第五段： 最后，父母需要在正面的方式上惩罚孩子的说谎行为。当孩子说谎时，父母可以选择以平和和理智的方式与孩子沟通，给予他们正确的引导。同时，也可以采用适当的惩罚手段，如剥夺一些特权或者是给予额外的责任，让孩子意识到说谎行为是不被接受的。然而，惩罚并不是唯一的解决办法，更重要的是引导孩子明白说谎的后果以及诚实带来的好处。

总结： 孩子的说谎行为是一个需要家长关注和引导的问题。通过了解孩子说谎的原因，培养孩子的诚实品质，教育他们正确面对错误的态度，并在必要时给予适当的惩罚，可以帮助孩子树立正确的道德观念，培养他们诚实守信的品质。只有这样，孩子才能健康成长，成为有责任心和正直品质的成功人士。

孩子说谎心得篇五

第一段：引言（100字）

孩子时代，说谎是我们所经历的一种常见现象。孩子之所以说谎，往往是因为一些内外因素的影响，包括想要逃避责任、保护自己、获取利益等。然而，学会诚实地面对问题以及承担后果，是我们成长过程中重要的一课。下面，我将分享我在孩童时期说谎的经历和所体会到的心得。

第二段：迎接挑战（200字）

记得有一次，我在学校里调皮捣蛋，不小心摔碎了一台电脑。我知道老师会让我赔偿，于是我起了个念头，想要编一个谎言来逃避责任。于是，我告诉老师是几个调皮捣蛋的同学干的。老师相信了我的谎言，结果那些同学被惩罚了。然而，尽管我逃避了责任，但心中却一直有着愧疚的感觉。我逐渐明白，撒谎虽然一时能够逃避一些问题，但却会导致更多的麻烦和伤害。

第三段：道德与责任（300字）

在成长的过程中，我逐渐明白了诚实和责任的重要性。我开始主动地承认错误，并且努力面对问题。这不仅让我感到释然，也让身边的人对我有了更多的信任。虽然时常会犯错，但以诚实和勇气面对错误，并及时采取补救措施，才是一个真正有担当的人所应有的素质。只有这样，我们才能真正成长、进步，并在社会中受到认可。

第四段：识破谎言的能力（300字）

逐渐长大后，我开始学会分辨谎言。我通过观察对方的眼神、微表情、语言细节等来辨别对方的真实意图。这种通过细节察觉真相的能力对我来说非常重要，因为只有了解真相，我们才能知道如何应对，如何去改变。同时，这也让我明白了诚实和信任的可贵之处，因为只有与他人建立起诚实和信任的关系，我们才能更好地互相成长。

第五段：成为值得信赖的人（300字）

孩童时期的谎言经历教会了我一个重要的人生原则——诚实和正直是成功与幸福的基石。一个值得信赖的人会赢得他人的尊敬和支持。而谎言只会伤害自己和他人，破坏人际关系。因此，我努力成为一个真实可信的人，尽可能地避免说谎，保持真实和坦诚。与此同时，我也在教育孩子时注重诚实和真实的培养，帮助他们认识到诚实和责任的重要性，使他们成为值得信赖的人。

结尾（100字）

回首往事，我意识到孩童时期的谎言经历对我产生了深远的影响。学会诚实地面对问题和直面自己，不仅让我成为一个值得信赖的人，也让我在人际关系中建立了良好的基础。诚实是一种美德，它不仅让我们取得成功，还能帮助我们赢得快乐和幸福。因此，我相信只有真实的心灵才能拥有美好的生活。

孩子说谎心得篇六

第一段引入：说谎是人类在交往中常常使用的一种策略性行为，而初中孩子正处于人生的关键时期，他们说谎的频率也逐渐增加。然而，通过反思和经验积累，他们也在慢慢认识到说谎的后果与价值，逐渐沉淀出了自己的说谎心得体会。

第二段言之有物：初中孩子在说谎过程中经历了心理的摇摆与痛苦。在他们第一次说谎时，往往会出现一些内心的质疑和焦虑，真相与谎言在他们心中展开了一场激烈的较量。然而，当谎言成功被接纳并达到目的时，他们内心的痛苦也逐渐消散，给予他们一种错误决策的错觉。这种错觉一度让他们沉迷于说谎，不自觉地为了一个小小的目的而编织更多的谎言。

第三段剖析说谎的后果：初中孩子在不断说谎的过程中，渐渐理解到谎言给他们带来的后果。首先，谎言会导致信任危机，被说谎的人很难再信任你，这对于孩子这个正在建立人际关系的阶段来说是极为致命的。其次，说谎也会让孩子产生罪恶感，让他们觉得内心不安，无法面对自己的行为。最重要的是，说谎会让孩子迷失了正确判断的能力，长此以往，他们的人生观价值观也会因此错位。

第四段分享正确处理说谎的方法：经过一番思索和自省，初中孩子开始寻找正确处理说谎的方法。首先，要善于反思，反思为什么要说谎，为什么选择欺骗，弄清说谎的内在原因才能从根本上解决问题。其次，要学会坦诚与沟通，诚实是建立人际关系的基石，只有真实的表达才能带来真诚的回应。此外，要积极接受错误的后果，认真反思问题，从中汲取教训，不断成长。

第五段总结回顾：说谎是初中孩子在成长过程中常常面临的问题，但也正因为如此，他们有机会认识到谎言对人生的伤害，积累了一定的说谎心得体会。通过思考、反省和沟通，他们开始明白诚实的重要性以及说谎的后果。因此，我们有理由相信，初中孩子在经历言谎的迷茫后，将能逐渐成长为诚实、责任、坦诚的人。

孩子说谎心得篇七

第一段：谈说谎的普遍性和原因（引入）

孩子说谎是家庭教育中普遍存在的一个问题。无论是小型的编造故事，还是为了逃避惩罚而说谎，孩子们都会时不时地撒谎。这个问题需要家长重视，因为孩子说谎的原因可能是家庭教育的结果。家庭环境和家庭成员的言行举止等都可能成为孩子说谎的触发点。

第二段：解读孩子说谎的心理需求（分析）

孩子说谎背后的心理需求是值得我们深思的。从心理学角度来看，孩子说谎可能是为了获得赞赏、防止受罚、满足自尊心、保护自己等等。比如，孩子说谎是为了逃避父母的责备，保护自己的自尊心；孩子说谎是为了获得赞赏，比如夸大自己的成绩等。从这个角度出发，家长需要倾听孩子的内心需求，并提供积极的解决办法。

第三段：正确对待孩子说谎行为（讲解）

面对孩子说谎的行为，家长应该如何正确处理呢？首先，要保持冷静，不要感情用事。家长应该首先倾听孩子的解释，以便真正理解孩子说谎的原因。同时，家长要表达自己的情感，让孩子明白谎言的后果和可能造成的伤害。最重要的是，为孩子提供解决问题的方式，教导孩子诚实和正直的重要性。

第四段：培养孩子的品德和价值观（探讨）

孩子说谎不仅仅是一个问题，更是一种机会，让我们思考如何培养孩子的品德和价值观。除了制定家规家训，家长还可以从日常生活中注重培养孩子的诚实、正直和责任感。比如，家长可以以身作则，做到言行一致；定期和孩子沟通，让孩子知道家庭是一个信任和坦诚的港湾；给予孩子足够的自主权，让他们从小就养成独立思考和自律的能力。

第五段：建立与孩子的信任和沟通关系（总结）

孩子说谎不是一天两天的事情，更需要家长从多个层面和长期的努力来改变孩子的行为模式。家长要以耐心和理解的态度与孩子建立信任和沟通关系，通过尊重和理解孩子的需求来引导他们培养正确的品德和价值观。同时，家长自身的言行举止也是孩子学习的榜样，要做到言行一致，以身作则。

在孩子说谎的问题上，家长扮演着至关重要的角色。理解孩子说谎的心理需求，正确处理孩子的说谎行为，培养孩子的品德和价值观，建立与孩子的信任和沟通关系，这些都是培养孩子良好品德和健康心理成长的关键步骤。通过共同努力，我们相信孩子说谎的问题可以得到有效的解决，让孩子在诚实和正直的道路上健康成长。

孩子说谎心得篇八

在我们的日常生活中，谎言无处不在。而对于初中孩子来说，说谎似乎也成为了他们生活中不可或缺的一部分。他们可能会说谎来逃避惩罚，或者图个一时的方便，然而，通过一段时间的观察和体会，我发现说谎并没有想象中那么简单，也并非一种明智的选择。在这篇文章中，我将分享一些我对初中孩子说谎的观察和心得体会。

首先，初中孩子说谎的原因可以有很多。在这个阶段，他们正处于对于自我身份的探索和建立的过程中。“谎言”可以带给他们一种短暂的成就感，让他们在同学或者老师面前更“出色”一些。此外，说谎也能给他们带来一时的轻松，因为他们并没有意识到谎言可能会造成的后果。比如，他们可能会编造一个理由来请假，而不去上课，或者说谎来掩饰自己的错误行为，以逃避责任。然而，我渐渐发现，这种捷径并不能持久，说谎只是一种遮掩现实的面纱，真正的问题仍然存在。

其次，我发现初中孩子说谎会导致信任的缺失。在友谊关系中，信任是非常宝贵的。然而，当我们发现一个朋友明明说谎却否认，或者经常性地说谎，我们就会对他的话不再感到可信。这样的行为不仅会破坏朋友关系，也会导致大家对他的评判产生偏见。同样，对于老师和家长来说，信任是有效教育孩子的基础。如果孩子经常说谎，家长和老师会对他们所说的话产生怀疑，导致教育变得困难重重。而且，当孩子们说谎时，他们可能并没有考虑到这种行为对他们自己的信誉和名誉带来的负面影响。尽管初中孩子说谎时可能会显得得心应手，然而一旦谎言被戳穿，他们可能会被同学和老师所孤立。

此外，我认识到创造性解决问题要好于说谎。说谎只是一种逃避问题的方法，但并不能真正解决问题。相反，以诚实的态度面对问题，积极地寻找解决办法，才是真正的成长之路。如果初中孩子们能够勇敢地承认错误，并积极寻求解决办法，他们不仅能够赢得别人的尊重和信任，也能够提高自己的问题解决能力。正如我们常说的：“诚实比谎言更好，解决问题才是王道”。初中孩子们应该从小事做起，逐渐养成真实面对自己和他人的习惯。

最后，我通过观察和反思发现，成为一个诚实的人是一种品质的培养。对于初中孩子们来说，他们正处于一个各种价值观念和道德观念的碰撞时期。通过家长和老师的引导，他们可以摆脱说谎的习惯，培养起诚实的品质。此外，家长和老师也要做好榜样，要善于引导孩子们正确对待说谎这个问题。当他们发现孩子说了谎时，要耐心与他们沟通，理解他们内心的需求，并启发他们从诚实和解决问题的角度去面对困境。

总结起来，初中孩子说谎是一个非常普遍的问题。通过我的观察和体会，我认识到谎言并非明智的选择。初中孩子们应该意识到说谎所带来的负面影响，并逐渐培养起诚实的品质。只有通过正直和真诚，他们才能够赢得尊重、建立信任，走上真正的成长之路。

孩子说谎心得篇九

第一段：介绍孩子爱说谎的背景和原因（200字）

孩子是家庭的希望，他们的成长离不开家庭的关爱和教育。然而，我们常常会发现，孩子在某些情况下会说谎。那么，为什么孩子会爱说谎呢？一方面，孩子在认知和语言发展上还不成熟，他们可能不清楚什么是真实的，什么是虚构的；另一方面，孩子可能会感到压力，害怕承担责任和面对惩罚。不管出于何种原因，我们应该积极应对孩子说谎的问题。

第二段：与孩子建立信任的关系（200字）

对于孩子的说谎行为，我们应该首先尝试与孩子建立信任的关系。信任是人与人之间的纽带，它能够促使人们坦诚相待。我们可以从平时的家庭生活中培养孩子的信任感，例如，给予孩子适当的自主权，让他们参与家庭决策。同时，我们要尊重孩子的私密空间，不过分干涉他们的事务。通过这些方式，我们能够增强孩子对我们的信任感，让他们愿意与我们分享他们的真实想法和经历。

第三段：教育孩子诚实的重要性（200字）

作为家长，我们责任重大，要通过正确的方式教育孩子诚实的重要性。我们可以通过言传身教的方式，让孩子见到我们对待问题的坦诚态度。当孩子犯错或者说谎的时候，我们要耐心聆听他们的解释，并通过正确的引导让他们认识到谎言的危害性。我们可以和孩子一起讨论诚实的意义和好处，讲述一些有关诚实的故事和经历，让他们从中受到启发和鼓励。同时，我们要给予孩子适当的道德观念教育，使他们明白诚实是美德，谎言永远无法解决问题。

第四段：引导孩子找到说真话的方法（200字）

孩子说谎的背后通常有一定的原因，我们要引导他们找到说真话的方法。首先，我们要给孩子营造一个宽松和开放的沟通环境，让他们无压力地表达自己的想法和情感。我们要关注孩子的情绪和需要，尝试理解他们所面临的困难。其次，我们要教育孩子面对错误和困难时勇敢直面，不逃避问题。我们可以和孩子一起制定解决问题的策略，鼓励他们找到诚实的方法解决困境。最后，我们要大力表扬孩子说出事实的勇气和诚实，让他们明白说真话是值得骄傲和奖励的行为。

第五段：帮助孩子建立正确的价值观（200字）

最后，我们要帮助孩子建立正确的价值观。价值观是人们行为准则和选择的指导原则。我们要教育孩子珍视真理和正义，让他们明白诚实不仅是为了自己，也是为了他人和社会。我们可以通过分享生活中的困惑和问题，让孩子在真实的生活情境中思考价值观的重要性。同时，我们要积极表现出自己正确的价值观，让孩子从观察和模仿中学习到正确的行为方式。通过正确的引导和教育，我们能够帮助孩子树立正确的价值观，并逐渐摆脱说谎的习惯。

总结（100字）

孩子爱说谎是成长过程中的一种常见现象，我们作为家长可以通过与孩子建立信任的关系、教育孩子诚实的重要性、引导孩子找到说真话的方法和帮助孩子建立正确的价值观，逐渐纠正孩子的说谎行为。同时，我们要给予孩子足够的理解和耐心，引导他们成为诚实守信的人。

孩子说谎心得篇十

近年来，我瞧见初中生们受到各种各样的负面影响，他们当中有的变得沉默寡言，有的变得越来越自闭，有的甚至在某些时刻变得欺骗父母、老师以及同学。这让我不禁产生思索，究竟是什么原因使得这一群体变得如此不愉快和迷茫。经过一番调查研究，我的体会是，初中孩子说谎的背后往往隐藏着他们内心的苦楚和无助。接下来，我将针对初中孩子说谎这一现象展开分析。

首先，初中孩子说谎往往源于恐惧。在这个年龄段，他们正经历着身心的许多变化，比如对未来的恐惧、对他人评价的恐惧等。为了缓解这种压力，一些孩子选择逃避，他们害怕面对家长和老师的批评，怕自己的努力不被认可。于是，他们便选择了说谎，隐藏自己的实情，以期获得别人的理解和接纳。这种说谎虽然暂时能让他们摆脱困境，但却无法获得真正的解决，只会让事情陷入更加复杂的困境中。

其次，初中孩子说谎还与他们对友谊的渴望和追求有关。在这个阶段，孩子们迫切地想要获得同龄人的认同和接纳。他们渴望成为团队中的一员，渴望被视为与众不同的个体。然而，现实却往往令他们失望。为了在朋友中获得尊重和关注，一些孩子便开始撒谎，夸大自己的经历或者伪造出一些与众不同的事情。他们希望通过这种方式来获得他人的赞美和注意，从而填补内心的孤独和缺失感。然而，这种所谓的友谊是建立在谎言的基础上的，最终只会使他们与现实越来越疏远。

再次，初中孩子说谎还与他们对于情感的表达不足有关。初中生正经历着情感方面的诸多困境，他们无法准确地表达自己的感受，也无法对他人的情感做出恰当的反应。于是，他们只能假装自己无所谓，无动于衷。在面对一些困难和挫折时，一些孩子选择说谎来掩饰自己的脆弱和无助。他们害怕被他人嘲笑和伤害，害怕被别人看穿内心的脆弱。通过说谎，他们试图保护自己的内心，追求一种安全感。然而，事实上，这只会让他们更加迷失自己，并且疏远与他人的联系。

最后，初中孩子说谎还与家庭教育的缺失有关。家庭是孩子成长最重要的环境，是他们性格培养和价值观形成的重要基石。然而，很多家庭在教育孩子方面存在着种种问题，比如忽视孩子的情感需求、缺乏尊重和理解、过度的干预等。这些问题会导致孩子内心的负面情绪日益累积，进而影响他们的行为表现。当孩子在家庭中感受不到温暖和关爱时，他们会寻求其他方式来满足自己内心的需要，比如说谎。他们希望通过说谎来引起家长的注意和关注，从而得到他们内心所渴望的爱和关心。然而，这种方式只会让家庭关系进一步疏远，甚至导致家庭的裂变。

综上所述，初中孩子说谎的原因很复杂，背后隐藏的是他们内心的苦楚和无助。我们应该正视初中孩子说谎这一现象，采取有效的方法帮助他们。家庭教育是最重要的环节，父母应该给予孩子充分的关爱和关注，倾听他们的心声，给予他们正确的引导。同时，学校和社会也应该积极关注初中生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。只有通过多方共同努力，才能帮助初中孩子走出谎言的阴影，找回真实的自我。

孩子说谎心得篇十一

关于孩子的说谎，国外有个实验：在一个大房间的角落里放着一只装有兔子的笼子，在对面的另一角落里放着一堆玩具、几本五颜六色的连环画册和一些糖果。实验时，每次只让一名幼儿入室。幼儿入室后，实验人员表示要离开几分钟，嘱孩子看好那只兔子。没多久，孩子经受不住玩具和糖果的诱惑，直奔过去，把看兔子的任务抛到九霄云外。试验人员通过监测镜看到了这一情景，马上按下开关，兔子掉入机关。当孩子返回时，兔子已经不见了。就在这时，实验人员入室，询问孩子兔子怎么失踪了。

孩子对此的反应是多种多样的，从完全否认事情的经过直至勉强地说出原委。实验人员追问得愈加厉害，孩子们愈加不敢承认自己的疏忽。这个实验有力地表明：如果现实情景形成了足够大的威胁，几乎每个幼儿都会说谎。

的确，孩子的说谎是普遍的，尽管人们希望孩子坦诚，施以严格教育，但孩子往往还是要说谎。

“说谎”，词典上给予的定义是“假话骗人”，是一种蓄意和深思熟虑后对真实情况加以隐瞒或歪曲的行为。诚然，那种因心理发展和语言发展水平低而出现语言表达不足，不属说谎。如两岁半小孩在墙上涂鸦被母亲指责时矢口否认，其心理是“但愿自己未曾干过此事”；三岁孩子向人夸耀说外婆送她一架大飞机并带她上天去玩，其心理是“把想象当成现实”，都不是说谎，因为其中没有“蓄意”的企图，亦没有“歪曲”的轨迹。

孩子的说谎，一般起于3～4岁，尽管五花八门，归纳起来不外乎“趋乐”和“避苦”两大类。

“十个孩子九好强”。儿童的竞争心理是强的，他们非常注重成人的表扬、赞许与爱抚，并希望自己在世上占有一席之地。这种向上的心理极其宝贵，推动着儿童身心的发展。但如缺乏必要的教育，往往因此发展为说谎。如一个4岁的小孩，目睹同伴拾金不昧受到表扬的“飘然”劲，便回家拿了钱交给老师说是路上捡的.，企望自己亦受表扬。这种为博得赞扬的说谎，就是由“趋乐”心理导向的。

孩子更多的说谎是“避苦”，当他们意识到自己要受到损害、羞辱和危险时，便以说谎去防御，如犯了过错受到责备时，编造一套故事掩盖自己的过失，说是别人叫他干的，或说是因为不知道该怎么做而犯错误。又如，作业没完成，怕上学挨批评而装病等等。

孩子说谎，大人怎么办？首先，要实事求是，不要小题大作。孩子说谎的动机是多种多样的，要实事求是地处理，不要随便以成人的道德标准去衡量。须知，按大人的标准用道德良心去责备孩子，不仅会损害孩子的自尊心，影响儿童的人格发展，而且还会诱使孩子更严重地说谎，甚至会试图从不道德的方面去说谎。

孩子说谎心得篇十二

女儿今年5岁了，一些简单的画册内容她都看得懂，是个相当聪明伶俐的孩子。

有一天，她从幼儿园回来后，告诉我：“这些五颜六色的小球球是我今天在幼儿园捡的。”说着说着，就从口袋里掏出几个很漂亮的塑料球给我看。我便赞扬了她的小球很美。

第二天，我到幼儿园接她时，发现在幼儿园的玩具筐里有许多她“捡”的小球，便知道她昨天所谓“捡”的小球实际上是幼儿园的玩具。当我再一次问她是地上捡的，还是幼儿园的玩具时，她仍然坚持说是捡的。我很生气，但想到孩子还小，应循循善诱。于是我就给她讲了一个拾金不昧的故事，告诉她怎样做才是好孩子：“捡到东西要交给老师或妈妈；别人给你东西时，要妈妈在场同意后才能够收下。”当我再问她“捡的小球该怎么办时？”她说应该给老师。我看着女儿天真无邪的'小脸，心里充满疼爱。

通常这个年纪的小孩，不太会分辨自己希望中的事情与现实中的事情到底有什么差别。比如女儿“捡球”这件事就可能代表她的一个愿望，或也可以视为她的一种想像力的表现，但并不能算是说谎。这也是孩子的一种年龄特点吧。

孩子的谎话，在很多时候都没有什么目的，只不过是脑海里所想像的与现实的情形产生差距而已。

因此，若父母不经了解，就一味地认定孩子在撒谎，而不追究其原因地严加斥责、惩罚不但没有用，反而会适得其反。因为在这一方式处罚孩子，就可能会在孩子的心灵上造成伤害。您可以通过给孩子讲个故事的方法来告诉孩子“别人送东西给你时，要妈妈或爸爸在场才能收下”，让孩子注意不要任意拿取、收受别人的东西就可以了。

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孩子说谎心得篇十三

研究者指出善意的谎言不会成为孩子未来的发展障碍，相反，幼儿早期的善意谎言会帮助他们长大后成为高层的领导者，经理或者金融人员，研究者还称形成谎言的大脑复杂运作过程是早期幼童智力开发的引擎。

因此下次当你的女儿或者儿子挂着满嘴饼干渣对你说他并没有偷吃饼干的时候，你大可不必担心。

孩子不会转变成病理学意义上的“撒谎成性”，几乎所有孩子都说谎，但这也是孩子达到一个新层次发展的里程碑。说谎说的好的孩子有着更好的认知发展，因为他们可以掩盖自己的缺点。

说谎时大脑正在复杂的运作，包括要把真相隐藏起来，这个过程表明孩子有着较好的管理才能，长大后可能会进入金融业。

当你的孩子反复撒谎时

孩子说谎是肯定的，但是孩子不承认，教训他也没有意义，置之不理又担心孩子养成不良习惯。

幼儿期的孩子容易将真话和假话混同，现实和想象也没有明显的界限。因此，孩子经常把在童话书、电视、电影里看到的事情与现实混同，把强烈的愿望也当成现实。所以，孩子会没有意图地撒谎。

这时，父母要告诉孩子，孩子所相信的“事实”，并不是真正的事实。父母有必要认真地关注孩子当时的内心想法。所以，让孩子放心地说出真心话的氛围非常重要，如果不能弄清孩子的'立场，无条件地批评孩子，那么，孩子就会害怕，再编出另一个谎言。

资料

奖励诚实，教育孩子对自己诚实

孩子诚实的时候，父母要大力赞扬孩子。想让孩子知道诚实的可贵，那是很难的。所以，我们首先要通过称赞来让孩子养成诚实的习惯。通过这个过程，孩子们会明白诚实的正面性。另外，为了得到父母的认可，孩子们也会努力做一个诚实的人。

同时，父母还要对孩子说明，做了错事后，坦白错误要比撒谎好在哪里，而且有必要告诉孩子，想要隐瞒错误的态度要比错误本身更不好。

就算孩子很诚实，父母也有要注意的问题。孩子不但会为了不受惩罚而撒谎，也会为了不受惩罚而诚实。作为父母，要教育孩子对自己诚实，有必要引导孩子因为诚实而自豪，因为撒谎而感到可耻。

要提前告诉孩子撒谎可能导致的结果

“你偷偷地把朋友的铅笔拿来，不还给朋友，那朋友用什么来学习呢?他把铅笔弄丢了，可能会被他妈妈骂的。如果以后朋友知道是你拿了他的铅笔，他会讨厌你，不和你玩儿的。”

父母在问清楚孩子撒谎的动机和过程之后，要把这种行为导致的结果告诉给孩子，这远比直接说“撒谎是错误的”有效得多。我们利用《狼来了》的童话故事教给孩子诚实的重要性，也是一个不错的方法。

提示

当孩子反复撒谎时，父母斥责或体罚孩子只会带来相反的效果，恐惧会让孩子不断地撒谎;反复体罚后，孩子对实施体罚的大人产生反抗心理，为了避免体罚，孩子会说更大的谎言;孩子因为害怕斥责，会变本加厉地撒谎。孩子在明明没有做作业的时候却总是撒谎说自己写完了，这时，父母不能大声斥责孩子“你明明没有写作业，为什么总是撒谎?”而是首先要理解孩子的心情，比如对孩子说：“因为朋友找你，你想和他一起玩才这么做的，是吗?”等。

孩子说谎心得篇十四

记得去年暑假，由于我热衷于炒股，整日里抱着电脑，盯着盘面，满脑子竟是一些k线图，疏忽了无人陪伴的儿子。

儿子因为无所事事，又缺失了正确的引导，开始沉迷网游。整个暑假每天匆匆完成暑假作业后，便和他酷爱网游的表哥一起开始“赛尔号”之战。他玩网游的兴趣自此而产生，我再也看不到那个曾经缠着我，让我一遍遍为他读书的孩子了。我看在眼里急在心头，于是家庭战争的硝烟开始弥漫。

为了纠正儿子的这个不良嗜好，寒假里我可是煞费了苦心，虽然完成了帮助儿子的四部曲，从缓和亲子关系入手，从帮助儿子身边的榜样侄子展开，带领儿子和侄子开展家庭读书活动收官等等，但是收效甚微，儿子偶尔还是很怀念他的“赛尔号”。

从儿子还躺在婴儿床时我就开始了为他读书，多年来培养的好习惯差点因暑假里我一时的疏忽而毁于一旦。真正让儿子重新感到读书的快乐，还是由我放下炒股，重返和儿子一起阅读以后。看来，“好孩子是陪伴出来的”确实是至理名言啊！

于是，找出4月份的《家长会》杂志，重新温习了“特别关注”―――好孩子是陪伴出来的那一课，细细品味，受益匪浅。

家长陪伴助成长

“陪伴”是一个重要载体，能使家长有机会发现孩子的特征和天赋，抓住孩子的敏感期，成就孩子的一生。

英国伟大的数学家、物理学家麦克斯韦所以会在数学、物理两大领域取得成功，就与其幼年时父母在陪伴中及时发现他的天赋有关。

有一次，他的父母让麦克期韦对着插满金菊的花瓶绘画，意外地发现画的竟是几何图形，药瓶是梯形、菊药是圆形，叶子是三角形，显露了他在数学上的天赋，于是加以培养，一举成名。

如今的社会竞争日趋激烈，父母的`工作压力逐渐增大，社交应酬逐渐增多，从而挤占了陪伴孩子的时间，甚至出现了很多的“留守儿童”。家长除了偶尔过问一下孩子的学习成绩以外，很多的时候是把孩子晾到一边，从而给了孩子一个爱上电脑甚至出入网吧的机会。

缺失父母的陪伴对孩子的成长是多么得不利啊！也许我们的身边就有很多个麦克期韦、达尔文，只是我们太忙，没有发现而已。

陪伴的质量更重要

很多孩子的心愿是爸爸妈妈能多和他们说说话，而不是总问：“你今天的作业完成得怎么样？”“这次测试考了多少分？”

陪伴不仅仅是陪孩子学习，对孩子进行苦口婆心的劝导，也不仅仅是跟孩子呆在一块儿，更重要的是在陪伴孩子成长的过程中，放下长者的身份，平等地与孩子交流；最大可能地了解孩子的内心世界，有针对性地进行教育；捕捉孩子的闪光点，及时给予鼓励和赞赏；随时发现孩子的所想所需，让孩子享受到关爱，感受到快乐和满足。

陪伴孩子成长，在潜移默化中培养孩子良好的学习和生活习惯，其效果远远大于苦口婆心的说教。

家长可以陪孩子做什么

孩子三岁以前，陪伴孩子妈妈有着不可推卸的责任，不要认为孩子尚小还不需要教育而将养育孩子的重任全权交给父辈或者保姆，妈妈的陪伴是为了给孩子营造安全感。

妈妈可以每天为婴儿车里的孩子唱一支歌，颂一首诗，可以抱孩子走出家门，让孩子触摸大自然的万物，认识缤纷的世界。在妈妈的陪伴下，孩子不会因为缺失安全感而整天哭闹，或养成吃手指的坏习惯。

孩子说谎心得篇十五

而且说谎在现实生活中又相当普遍，形成了一种很不好的社会风气，因此矫正孩子说谎非常重要。

小波是个活泼、机灵的孩子，但他有个坏毛病，就是喜欢说谎话。他曾经因为旷课编造生病的谎言，为了得到变形金刚将考试成绩由五十六分改成了八十六分。爸爸妈妈知道后非常烦恼，不知道如何教育小波改正这个坏毛病。

分析原因：

一、暗示型说谎。这是一种由于成人语言暗示而引发的说谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。例如，见到孩子衣服弄脏了，老师质问:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就责问孩子:“是不是某某人打坏的?”等等。

成人不正确、过于武断或直觉的判断，容易有偏颇的思想导致有些孩子不能冷静、公正客观地看待事实，并通过言语表达。

而孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的.暗示，说谎也就在所难免。我们不妨这样设想一下，发生上述情况如果改口问:“怎么弄脏衣服的?”“谁弄破玻璃的?”情况可能就不一样了。

二、幻想型说谎。孩子兴趣广泛并且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易混淆自己想象的世界与现实生活，说出一些与事实不相符的异想天开的话来。

例如，有些孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘影地描述出来，事实上他根本没有做梦。在这种情况下，父母和老师就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为说谎。

另外由于孩子年龄小，知识量不足，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致他们说出与事实不相符的话。

资料

妈妈不相信自己的耳朵，立刻厉声追问了一句:“你说什么?”孩子一看母亲由晴转阴的脸色，一时之间，只能无所适从地改口:“不知道……”

这个小男孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认知影响下，为了逃脱责任，进行自我保护而说谎的。

四、模仿型说谎。有些孩子说谎，其实就是父母和老师教导的。例如:带孩子乘车，为了省下车票钱，故意让孩子变得“矮”一些;有客人来电话，父母因故不愿应酬，就让孩子回复不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言:“我爸爸说他不在家。”

有的老师一高兴，就许诺某日将带学生去郊游，学生欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会说谎，久而久之，这种想法也渐渐影响自己的言行。

五、品质型说谎。这类孩子是为了达到某种不可告人的目的而编造谎言，企图蒙混过关，骗人相信。例如，一位女孩在邻居家玩耍时，看上邻居一只精致的发饰，想将它占为己有，于是趁别人不在时就偷偷地将发饰拿回家去，却对妈妈说发饰是从地上捡到的。

这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用谎言来逃避父母的责备，达到占有这种东西的目的。

英国著名教育家洛克曾说:“说谎在形形色色的人群里很盛行，要使儿童不看到不听到别人说谎非常困难。孩子经常看到、听到别人说谎，又怎么会不学?”

解决办法：

父母和师长应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子说谎，处理事情时应对孩子说真话，耐心地讲解道理。

从小要培养孩子正确健康的竞争观念，通过平时的言传身教，让孩子了解什么是对的、什么是错的，什么是应该做的，什么是不能做的。

作为父母就应在鼓励孩子说真心话，父母要以身作则，要用良好的言行为孩子树立诚实的榜样。

给聪明妈妈的小贴士：

1.通过“华盛顿砍倒樱桃树”故事，让孩子知道说谎无益，理解勇于认错的可贵。

2.父母自己要做到言出必行，“食言而肥”也是另一种形式的谎言。

3.“善意的谎言”终究是谎言，父母应该以身作则，诚实待人。

孩子说谎心得篇十六

一次下午吃完点心，准备打扫卫生时，万老师发现在垃圾桶里放着一块完完整整的只吃了一口的点心。为这事，我们俩个在孩子之间展开了调查。其实，我们俩个都知道是谁仍的，因为我们在餐桌子时都看见了谁吃谁没吃了。但是我们没有直接点名，而是采取调查询问的的方式，目的是想让这个孩子自己站起来，勇于承认错误。经过一遍遍的询问，每个孩子还是斩钉截铁的说不是自己。我们又让孩子看着我们的眼睛说一遍不是自己，这时那名幼儿眼神里已有些恍惚，但嘴里还说不是自己。然后，我又说：“请小朋友把小手背到后面去，我和万老师要检查每个小朋友的小手，如果是你丢的，你的小手上就会写着“说谎”这俩个字，而这两个字只有我和万老师才能看得到，你们是不能看到的。在检查小手前，请那名小朋友主动站起来承认错误，我和万老师还有小朋友都会原谅你的，如果你不站出来，而且被我和万老师检查出来的话，今天晚上天上的白胡子老爷爷就会把你悄悄带走，你就再也见不到爸爸妈妈了”，说到这里，还是没有小朋友站出来，而我看得出那名小朋友一直在观察着自己的小手，生怕会写着“说谎”那两个字。见没有站出来的，我们就按照计划让小朋友闭上眼睛，把手背到后面然后检查小手，检查一遍后，那名小朋友还是没有站出来，不过看他已经是按耐不住了。这时我和小朋友说：“刚才我们已经知道是哪个小朋友，既然他不站出来，那么今晚就让老爷爷把他带走吧”。话音刚落，那名小朋友眼含泪花的站了起来说：“老师，我错了”。

对于这件事情，事后我觉得我们处理的方式有些仓促，而且有些不符合教育的规律，那名小朋友最后能主动站出来，并不是我们教育的结果，而是恐吓的结果，如果不是恐吓，可能那名小朋友还是不会站出来。

对于孩子说谎，网上有篇文章是这样说的，我觉得很有道理，值得我深思。作为老师家长，都应该看看。小孩说谎,并不说明他很坏!

首先一、澄清一个概念。什么是“撒谎”？简单说，就是不说真话。但不说真话是不是就一定是坏事呢？显然不是。对坏人撒谎是好事，否则，坏人问孩子什么，孩子就老老实实答什么，就成了坏事。所以，必要的时候，还要让孩子学会撒谎，相信家长们也是这么做的。但对好人撒谎就不行了，就是坏事。

二、分析一下原因。孩子撒谎、不说真话的原因一般有两个：一是源于一个“怕”字。怕什么？怕挨骂，怕挨打，怕别人不理他，怕自己受伤害。也就是说，孩子撒谎是出于一种自我保护。老师家长要给予理解。另外，孩子之所以撒谎不说真话，也是来源于他做错事了，并认识到自己做错了，应该说，撒谎的孩子已经有了是非观念，从这点上来说，孩子撒谎更应该给予理解和宽容。不说真话的原因还有一个就是一个“想”字。想什么？想得到好处，得到好东西，得到别人的尊重和爱戴。这种想法应该给予理解，尤其是想得到别人的尊重和爱戴，因为这是人之常情。老师家长不能忽视孩子的这个想法。当然，为了得到这些而撒谎是不对的。

孩子说谎心得篇十七

五岁半的玲玲平时是一个乖巧懂事、诚实、遵守规则并且有错勇于承认的好孩子。可是最近却有许多小朋友向我告状：玲玲偷藏了她们的玩具，小朋友们的话引起了我对玲玲的关注。

星期五的上午，又到了孩子们从家里带玩具到幼儿园进行分享的活动时间，涵涵从家里带了两只很可爱的松鼠毛绒玩具。分享游戏刚进行了一会儿，涵涵便对我哭述到：“杨老师，我的小松鼠被玲玲藏在了垃圾桶里。”此时，雯雯和涵涵一起走过来异口同声地说：“杨老师，我们亲眼看见玲玲将涵涵的小松鼠藏进了垃圾桶!”这时，涵涵又说道：“杨老师，我问了玲玲，她说她不知道。另外，我的还有一只松鼠也没看见了。”

我单独找来玲玲了解事情的经过。“玲玲，听涵涵说她带来的两只松鼠毛绒玩具都不在了，你看见了吗?”“我不知道。”孩子的回答有些不自然，她低着头，两手相互搅动着，显得有些紧张与不安。我微笑着说：“玲玲，没关系，你仔细想想，想好后再来告诉老师吧。”当我刚要离开时，玲玲开口对我说：“垃圾桶里的小松鼠是我藏的。另外一只小松鼠藏在我的书包里。”她立刻往教室外跑去，从书包里拿出了另外一只粉色的小松鼠。

在此之前，玲玲同样也隐藏过其他小朋友东西，她为什么不愿承认自己的行为，要用说谎的方式来回避呢?我该怎样帮助她呢?这两个问题萦绕在我脑海中。通过和她家长的沟通，了解玲玲在园外没有发生过此类事件。回忆在班上的几次事件，对这些信息进行梳理：

问题一：她通常在什么时候说谎?

我发现，玲玲通常在看到小朋友带来新的物品时，在没有经别人的允许便对其物品进行支配，如将其隐藏起来。但每一次隐藏后都没有将物品占为己有，而是看见别人找不到物品时觉得很好玩。为了避免被同伴指责，玲玲就会用说谎来掩饰自己的行为。

问题二：她一般会对谁说谎?

她说谎的对象主要是同伴。

问题三：当她说谎之后，成人的态度是怎样的?

在她说谎之后，我采取的方式主要是通过讲述故事和讲道理方法进行引导。

问题四：我的帮助对她的说谎行为有效吗?

效果不太好。从前几次的藏物品说谎到今天的藏毛绒玩具说谎，说明玲玲的说谎行为并没有改善。

通过对这些信息的整理，我发现，玲玲每次隐藏同伴的物品，都是在没有经同伴的许可而支配了不属于自己的东西。每次隐藏之后，玲玲并没有将物品归为己有，而是为避免受到物品主人的指责，用了说谎的方式来掩盖自己的行为。这说明，玲玲的说谎行为主要源于她的物权意识不清(这里所指的物权不是指占有权，而是指对物品的支配权)而导致的。

孩子在两岁多的时候常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西，此时的他们正进入物权意识的敏感期，成人只需正确看待和引导，便能帮助孩子建立正确的物权意识。如当自家孩子想玩别的小朋友的玩具时，成人应告诉孩子：“在得到了小朋友的许可才可以玩，我们可以先问问别人愿意把玩具给你分享吗?”在分享之后，引导孩子：“这是别人的玩具，玩了之后要归还给别人，还要说‘谢谢’。”物权意识不清的玲玲已经错过了建立物权意识的敏感期，成人也不要过于担心和着急，我们需要做的是，对孩子进行耐心的引导，并在真实的环境中帮助孩子去了解和感知什么是物权，从而建立起正确的物权意识。

对玲玲“说谎”行为的问题分析，理清了问题发生的原因，让我学会了从另一个角度去分析孩子说谎的原因，更让我意识到，每当孩子出现说谎行为时，成人应客观、多角度分析原因，只有找到说谎的真正原因才能用相应的方式去解决孩子说谎的问题。

孩子说谎心得篇十八

女儿今年5岁了，一些简单的画册内容她都看得懂，是个相当聪明伶俐的孩子。

有一天，她从幼儿园回来后，告诉我：“这些五颜六色的小球球是我今天在幼儿园捡的。”说着说着，就从口袋里掏出几个很漂亮的塑料球给我看。我便赞扬了她的小球很美。

第二天，我到幼儿园接她时，发现在幼儿园的玩具筐里有许多她“捡”的小球，便知道她昨天所谓“捡”的小球实际上是幼儿园的玩具。当我再一次问她是地上捡的，还是幼儿园的玩具时，她仍然坚持说是捡的。我很生气，但想到孩子还小，应循循善诱。于是我就给她讲了一个拾金不昧的故事，告诉她怎样做才是好孩子：“捡到东西要交给老师或妈妈；别人给你东西时，要妈妈在场同意后才能够收下。”当我再问她“捡的小球该怎么办时？”她说应该给老师。我看着女儿天真无邪的'小脸，心里充满疼爱。

通常这个年纪的小孩，不太会分辨自己希望中的事情与现实中的事情到底有什么差别。比如女儿“捡球”这件事就可能代表她的一个愿望，或也可以视为她的一种想像力的表现，但并不能算是说谎。这也是孩子的一种年龄特点吧。

孩子的谎话，在很多时候都没有什么目的，只不过是脑海里所想像的与现实的情形产生差距而已。

因此，若父母不经了解，就一味地认定孩子在撒谎，而不追究其原因地严加斥责、惩罚不但没有用，反而会适得其反。因为在这一方式处罚孩子，就可能会在孩子的心灵上造成伤害。您可以通过给孩子讲个故事的方法来告诉孩子“别人送东西给你时，要妈妈或爸爸在场才能收下”，让孩子注意不要任意拿取、收受别人的东西就可以了。

孩子说谎心得篇十九

首段：

说谎是人类共有的行为，而孩子说谎更是家长们常常遇到的问题。我们常常会对孩子说谎感到愤怒和困惑，但其实，孩子说谎也是一种探索和成长的过程。在和孩子共同成长的过程中，我们应该理解孩子说谎的原因，并通过与孩子进行沟通和教育，引导他们真诚、诚实地面对生活。

二段：

孩子说谎主要有四个原因：逃避惩罚、获得效果、得到关注和满足好奇心。逃避惩罚是指孩子因为害怕被责备而说谎；获得效果是指孩子通过说谎来得到一些他们想要的东西；得到关注是指孩子为了引起别人的关注而说谎；满足好奇心则是为了探索未知而说谎。明智的家长应该通过辨别孩子说谎的动机，采取相应的教育方式进行引导。

三段：

与孩子进行有效的沟通是培养他们诚实品质的关键。首先，家长应该给予孩子信任和理解，让孩子感受到家庭关系的温暖和亲密。其次，建立开放的沟通环境，让孩子敢于向你倾诉心声。同时，家长要耐心倾听孩子的话语，不要予以过度批评和指责。最后，要激发孩子的良知和责任感，引导他们认识到诚实和正直的重要性。

四段：

除了沟通，正确的引导也是教育孩子真诚的重要环节。家长可以通过讲故事、角色扮演、游戏等方式来教育孩子诚实。同时，家长也要积极培养孩子的道德观念，让他们能够明辨是非，正义与否。此外，家庭中还应该树立正确的榜样，身体力行地进行说谎行为的避免，给孩子树立正确的榜样。

五段：

在引导孩子真诚诚实的过程中，家长要给予孩子足够的时间和空间。要理解孩子说谎是一种探索的过程，孩子在通过试错中学会真诚，而家长则应该耐心等待和引导。此外，家长也应该保持冷静和理性，不要过于激动和愤怒，让孩子感受到良好的家庭氛围。

总结段：

孩子说谎是一个成长过程中必然经历的阶段，家长应该以正确的态度去理解和引导。通过与孩子进行有效的沟通、正确的引导和给予足够的时间和空间，我们可以帮助孩子培养真诚诚实的品质，让他们能够真诚面对生活，努力成为一个有良知和责任心的人。

孩子说谎心得篇二十

1、想象与现实混淆

他们常会将想像与现实混淆在一起，明明是自己的愿望，却说得像真的一样。如将幼儿园的东西带回家，说：“这是我的！”其实，他并不是有意“说谎”。而是以为玩过的就是自己的。

2、“虚荣心”作怪

很多孩子为了能“赢”而在游戏或学习中“撒谎”。明明知道规则，却偏偏违反，还装作无辜的样子说“不知道”。再如，为了与同伴攀比，没有的东西却说“我家也有，可好玩了”。

3、取悦长辈

孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到更多奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好“说谎”。

4、逃避惩罚

“要真说了我不乖，爸爸妈妈会批评我。”这些都是孩子真实而又天真的想法，而“说谎”有时还真能躲过“一劫”！

5、获得“自由”

孩子看动画片正在兴头上，父母开始催促：“该写作业了！”于是孩子顺口说：“写完了”，因为说“不想做”往往不被接受，而随口一个谎话倒容易搪塞过去。

6、引起对自己的关注

孩子很多时候不会表达自己到底需要什么，可能用一些“谎话”来表达。“妈妈，我一个人很怕黑！”——其实只是想让母亲陪他。“爸爸，我这里疼”——其实是想和父亲亲近一下。

对孩子的说谎现象，不同年龄的孩子，含义不同，成人要善于合理分析，找出孩子说谎的动机与原因。这样可以让孩子知道你不仅关心他们的行为，更关注他们的需求。不要因孩子的某一次谎言就定性，如对孩子说“你就是爱说谎”“你这个小骗子”等，更不要用暴力的方式试图改变孩子，这样做只能让孩子把谎话编得更圆满。对于孩子说谎是因为不诚实或其他不够积极向上的心理，家长应直接告诉孩子说谎不好，让孩子明白说谎的后果，并以身作则。

孩子说谎心得篇二十一

很多父母发现，当他们很严厉地去制止孩子的说谎行为，往往得到的效果是孩子越来越爱说谎，甚至因此而走上不法的道路。其实并不能表面地去纠正孩子的这种错误行为，而更多的要关注孩子说谎的背后是什么。

这是一位妈妈的困惑：

（一直想让做个诚实的孩子，可是最近却经常说谎，不知道为什么，我对此非常的生气。事情是这样的，今天，拿了一个创口贴来玩，她跟我说：“妈妈，我的手疼。我要贴创口贴。”我知道这是一个借口，我没有揭穿，我跟她说：“创口贴是用来贴伤口的，手疼但是手上没有伤口，所以我们不贴，如果贴了就浪费掉了。以后要用就没有了，只有手上有伤口才可以贴。”于是马上说：“我手上有伤口。”

我问：那伤口在哪里呢？

：在这里，（明明没有）

我：哪里啊？我怎么看不见呢？

：你看，就是这里啊。

我：这里根本就没有啊，你不可以乱说，这样是不对的。明明没有你要说成有的话就是说谎了。

：我没有说谎，明明就是有啊！

我：那你告诉我在哪里呢？

：就是在这里啊！

我：如果你还坚持说有的话就是说谎了，说谎是不对的，到时候就没有人会相信你的

：我没有说谎，我不是说谎的孩子。

我：...........）

其实仔细观察母女的对话，我们很容易看到，对于说谎，是妈妈强加给孩子的一种借口，所以妈妈就把孩子引向如何教育孩子不要说谎的道上。孩子会对一件东西感兴趣，是孩子的好奇心，是好事。我想孩子的动机是想弄明白这个创口贴，只不过她选择的方法是她的手疼。如果这时妈妈把所有的注意力都放在孩子说谎的表面上（孩子不一定就是说谎，也许她真是手疼呢），那么就可能出现这位妈妈的困惑了；如果妈妈能够深层去发现孩子对于创口贴是感兴趣的，把注意力转为去研究这个创口贴，那么不但满足了孩子的好奇心，同时也能增强母女间的亲密关系。

其实，就诚实而言，与其教育儿童，还不如家长向儿童学习。童心本来就是纯真的，没有虚伪，没有造作，犹如水晶般明亮，而这也往往被许多父母所忽略。当面对复杂的世界，形形色色的人，儿童有了自己的看法，就应该让他们真实地表达出自己的观点与见解，可是很多孩子却为了迎合、取悦或者受制于别人（也包括父母）的“威严”而言不由衷。

孩子的说谎并不可怕，可怕的是父母总是专注于孩子的说谎行为，这样的关注只会让孩子在说谎的道路上越走越远。父母要放下教育者的架子，蹲下来，在孩子的高度上多关注孩子说谎的背后是什么，看看孩子真正需要的又是什么。

孩子说谎心得篇二十二

我的妈妈长得楚楚动人，一双水灵灵的眼睛镶嵌她精致的瓜子脸上更是特点。

我妈妈什么都好，就是“爱说谎”。

“说谎”的经历可不少。记得有一次啊，我和妈妈经过一家面包店，往橱窗里望，我不禁感叹：“哇，马卡龙哎，这个很好吃的，可惜就太贵了!”我咽下一口口水。妈妈看了看我那期待的'眼神，拉起我的手就往面包店里走，狠下心，给我买了两个马卡龙，买好之后，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完一个，我才记得妈妈还没吃，便说：“妈妈，你还没吃呢。”妈妈看看我，说：“这东西我哪爱吃了，你吃，你吃。”我见到妈妈这样就狼吞虎咽地吃了，我还是有点半信半疑就去问姐姐，姐姐奇怪地说：“不会啊，上次我还给阿姨（我妈妈）买了几个吃呢，阿姨很喜欢啊！”为什么妈妈要撒谎呢？”我似懂非懂地想着。

还有一次我们一家去买衣服，妈妈看见一件很漂亮的衣服，紧握着那件衣服，看得出来妈妈很喜欢,我跟妈妈说：“妈妈，你很喜欢，是不，喜欢就买呗！”妈妈偷偷看了一眼标价，三千八百多呢，妈妈支支吾吾地说：“我我，这也太老土了，我，我才不喜欢嘛，走，咱们走！”妈妈朝下一家店走去，留给那家店的只是一个路人的背影······我心里暗想：“一定要改掉妈妈这爱说谎的毛病，等我攒够了零花钱，一定再来买这件说谎的衣服！”

这时我才明白，妈妈只是处处想着别人忘记了自己才撒了谎言，然而妈妈这撒的谎言是世界上最温暖的谎言，善意的谎言，我爱我这“爱撒谎”的妈妈！