总结可以帮助我们发现自己的优点和不足，从而不断进步。如何发展绘画技巧和表现力？希望大家在阅读这些总结范文的同时，也能够对自己的写作进行反思和反馈。

教师教育学生心得篇一

我们对学生寄语的撰写，不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末寄语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能比较全面正确地了解自己，看到自己一学期的优势与进步;找到自己的不足。写寄语时，如何用站得高，看得远，发展的眼光，一分为二，实事求是地分析，燃起他们一点希望和信心呢?我认为要坚持以下“三度”：

1.注意“宽度”，写得全面

为避免”巧妇难为无米之炊“，为更全面写出学生一学期的表现，写评语前做好充分的资料收集与整理工作。不多的空间无法将学生一学期的情况全面地展示，但是，尽可能将他们在这一学期中的优点写出来，写出与众不同之处，同时也能体现出学生的发展情况。在写寄语前，我会做好以下资料搜集：

(1)一学期下来，孩子们参加各级各类活动的获奖、习作发表等情况，汇总成一张表格。

(2)成立班级学生评价小组，将不同学科，学生在上课纪律、主动学习、作业正确率、参与讨论、动手实践、学习成绩等方面的情况进行评价汇总。

(3)班级“星星闪烁”记录本。

(4)“积分卡”换“喜报”的记载本。

(5)平时的练习成绩记载表。

写寄语时，将这些材料放在一边，就能够比较全面反馈学生一学期的情况。

2.注意“深度”，写出个性

寄语是对学生这一学期的点评，它有别于平时家校联系中的对某一阶段某一件事情的交流沟通。因此，我们在撰写时要注意写出个性，写出与众不同之处。如：一个班的学生，他们的性格各不相同。有的性格开朗、活泼，善于交往;有的则内向、腼腆，办事认真。因此，作为一名班主任，用一双发现的眼睛去发现学生不同的性格特点，特别是在各项活动中所表现出来的与以往有所不同的表现，特别是学生战胜自我的一言一行，对此作出肯定或鼓励，相信学生看到老师寄语中这样的话语，定能产生新的动力!

3.注意“温度”，饱含期待

寄语的撰写，对学生的肯定语言要真诚，对学生的蕴含了老师对学生未来的一片期望，会给学生的未来指明努力方向，让孩子有目标可循，能向着明亮那方成长。老师真诚的话语，殷切的希望，能使孩子们读了之后，在感到很惊喜之余倍感温暖，还会对老师产生崇敬之情，家长看了也会很感动。

公众号：玉峰文苑

教师教育学生心得篇二

5月12日14时28分，四川汶川县发生了8.0特大级地震，一时间，欣欣向荣的城市变成了一座死城。地震后，许多孩子都失去了亲人，变成了孤儿，生活很困难。政府举办了一个捐款活动，希望好心人能帮帮这些困难的人。

有一位苍白的老奶奶靠拾垃圾为维持生计。她听到这则新闻后，急匆匆地拿着麻袋钱来到捐款活动这里，对工作人员说：年轻人呀！帮我把这些钱给那些困难的人买好吃的好穿的！工作人员说：老奶奶，您留着自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我这把老骨头还硬朗着呢！给他们要紧，再说，我还可以继续拾垃圾维持生计呀！不管怎么样，他们都是祖国的栋梁呀！我一定要尽自己最大的努力去帮助他们！工作人员还是劝老奶奶把钱拿回去：老奶奶！您都这把年纪了！还是留自己用吧！老奶奶坚持把钱捐出去：年轻人呀！求你了，就拿这些钱给困难的人用吧！我不急用钱！在老奶奶的劝说下，工作人员还是把钱收下了。工作人员打开麻袋，只见钱脏脏兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面额就是拾元了。工作人员花了半天的时间才把钱数完，一共一万元。

仔细想一想，老奶奶要捡多少袋垃圾才够这一万呢？

四川汶川县的得到了老奶奶的帮助，过上了好日子。老奶奶的爱心感动了千千万万个人，来捐款的人排成了前不见头、后不见尾的火车！

教师教育学生心得篇三

对于教师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂要成功也并非轻而易举。我想，作为一名年轻教师，想要“上好课”必做到以下几点：

一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。

二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。

教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进行改革呢?大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中，我们如何搞教改工作，我看首先要搞清基础教育的属性，我个人认为基础教育要以系统知识和实践技能为主线，坚持以质量为主教。

作好教学工作还需要提高自己的教学基本功。

1、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习，和谐发展。

课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法，理解学生，引导学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花，让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念，培养健康的心里和积极的态度，从根本上提高教育效果。

2、娴熟精彩的教学艺术

课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，首先要备好课，精心设计好课堂教学环节，精心设计好板书，这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。其次要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。学生只有把握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地想象，实现理想。教师，担负着传道、授业、解惑的职责，要注意课堂教学艺术。

3、充分利用的课堂资源

教师上课充分利用学生身边的教学资源。知识的建构有赖于学生原有基础，从学生身边的教学资源入手，让学生有似曾相识的感觉，有利于学生将所学知识纳入其知识体系中，从而建构新的知识，掌握重点内容，理解难点内容。

随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。

教师教育心得模板2

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。

首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。

学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。

二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。

3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。

4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。

三、写作教学

鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢?我认为可通过以下两种途径：

1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。

2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。

以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。

1、关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。

2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。

3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai非常有利于后进生的转化。

4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生理想的树立。学生有理想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、只有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做;别人不能做的我还能做。每天进步一点点!有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。

5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换后进生的一个重要途径。

教师教育学生心得篇四

焦艳妮

有一晚，数位老师在办公室加班，聊到当老师这么多年的心态变化，说是第三年、第五年是个坎。我心里默默地想：“我当老师不到15天。”

今天是我从教的第25天。好像真的没有那么多故事分享，25天作为一个研究周期似乎也有些短。这25天似乎充斥了人仰马翻的狼狈，以及乘兴而出，败兴而归的失落。

尽管曾经有过实习经历，但真正走上岗位之时，所有的东西都不一样了。实习的时候能够淡然面对所有事情，因为知道这一切都将会在短短的两三个月后离我而去，他们继续学习，我也继续学习。当真正走上工作岗位，所有的事情都将是我的分内之事，是我必须要负的责任。正因如此，面对发生的所有事情，我反而有些手足无措，开学之前所做的心理准备和心理建设开始全线崩溃。四十八个孩子聚在这里，各有各的个性，叽叽喳喳，一团混乱。强调的规矩，转头就忘。上一秒刚提出要求，下一秒就天真地问我：“老师，你刚刚说了啥?”每日清晨出门，我向室友发誓：今天，我绝不发火。可每日晚间回到宿舍，我又向室友请罪：今天，我又发火了。死循环如同日月的升起与降落。直至一周前我与学生小贤的妈妈一次通话。

小贤到班上的第一天就已经引起全班师生的关注。军训时，因为入列未打报告，被教官拎出列一次又一次地大声喊报告，直至脸色因声嘶力竭而涨红。全班同学都深深记住了这个大声喊报告的男孩。正式上课时，每一天小贤都会因类似的原因被老师批评点名，比如和周围同学说话，上课自顾自地玩水杯，趴在桌子上手舞足蹈等等。星期三下午放学，我将他留下来，询问他是不是有什么难处。小贤说：“老师，其实我也想静下来听课，但我就是控制不住自己，控制不了自己和别人说话。”于是我和他商量：明天一天尽量坚持上课不和同学说话，不影响课堂秩序。周四时我发现他上课仍旧会和同学说话，于是我又找他说这件事情，但小贤告诉我：“老师，其实我今天已经比昨天进步了，我说话的频率没有那么高了。”于是我又和他约定，从周五开始，每堂课都需要记笔记，下课拿给我检查。周五坚持了一天，他做到了。但不想，过了一个周末，他又回到了原来的状态。我有些接受不了，和他商量出的办法似乎没有作用。也许我应该跟他的妈妈通个电话，更多地了解孩子的情况。

电话里，小贤的妈妈跟我诉苦，说她也很关心孩子，可孩子的表现总让她很窝火，于是她总是带着火气和急切面对孩子，母子之间的关系也因此逐渐冰冷，两人之间总是说不到一起。我和小贤妈妈说咱们对孩子耐心一点，好好跟他交流和沟通，一点一点改变。说到这里，我突然想起，我自己又何尝不是常常带着急切走进班里呢?急切地想要他们按照要求立马做到，急切地想让他们马上步入正轨，急切地想让他们马上调整状态。可我忘记了，他们和我一样，都是刚刚步入一个新阶段，面临着身份的转变，面临着许多未知数。我作为成年人，在这短短的时间，尚且不能完全适应从学生到老师的身份的转变，没能完全适应进入社会后工作的快节奏，面临一波又一波的突发事件我也会慌了手脚。过惯了轻松快乐无压力的小学生活，突然进入学科多、要求多、节奏快的中学，这群仅仅十二三岁的孩子又怎么能一下子完美达到老师要求呢?他们或许也跟我一样，茫然且手足无措。

与小贤妈妈的交流让我意识到这段时间里，我正在做“欲速则不达”的事。我总是过于急切地盼望着出成效、成正果，能够立竿见影，凡是达不到心中目标的，立马严厉地指出来。于是我急躁地催促、严厉地指责，却忘记了人的成长本就艰难、曲折，有自己的规律，一点也勉强不得。等待一个孩子的成长需要耐心。

小贤也需要更多的时间慢慢改变。习惯形成已久，又怎么能在一两天内完全改变?上周，我再次跟小贤商量，本周一方面坚持每堂课记笔记，一方面按老师要求完成作业，希望在各科作业黑名单上没有他的名字。小贤也的确做到了在大多数作业黑名单上没有他的名字，只是仍旧上课会被点名，仍旧会被老师批评，但频率已然降低了不少。正如他自己所说：“老师，我已经有一些进步了。”

不仅是小贤，对于所有孩子，都应给予时间，耐心等待。张文质在《教育是慢的艺术》中写“对于儿童的成长，我们需要等待他智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定;他需要你对他这个具体的人而给予的帮助，是温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒。”教育，其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。在彼此了解与熟悉的过程中，孩子在我的陪伴与帮助下逐渐成长，而他们的成长也正是促进我成长的养料。

龙应台在《蝴蝶结》中写道“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”在从教第25天，我告诉自己：慢慢来。在从教的第26天、27天、100天……我依旧会告诉自己：慢慢来。慢慢等待孩子成长，等待自己成长。

成长需要等待，需要耐心地等待。

公众号：曲一奏雅

教师教育学生心得篇五

一、个案分析：

我班学生王子涵，自上学期以来，自控能力突然变差，上课爱走神，常常望着窗外发呆，在课堂上从不专心听课，也不影响周围同学听课。作业总是拖拖拉拉，不按时完成。常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业。作业字迹潦草，错别字特别多。因为自身缺点多，同学们看不起他，疏远他，下课没有伙伴和他玩耍。致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，总觉得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交朋友，同学们也不愿和他交朋友。

经调查子涵小时候家庭条件优越，他虽然比别的同学小，却有较强的组织能力，思维活跃，想象力丰富，爱好广泛，课外知识比较丰富。上课发言积极，回答问题往往有独到的见解。后来由于家庭有变，父母离异，发现写作业速度慢，自我约束能力差，被老师批评的次数较多，情绪消沉，常常不按时完成作业，在学校骗老师，回到家里给家长说慌，有厌学倾向。

二、诱因分析和措施：

我在闲暇时间找子涵谈话，在他身上看到的是自卑和无奈，是与其年令不相符的沉闷和孤独。为什么子涵会变成这个样子呢?我带着这个问题，与他谈心，电话家访，走近家长等方式，我了解到，有以下诱因：

(1)父母离异，伤及孩子。原来是子涵的爸爸和妈妈离婚了，他和爷爷奶奶住在一起。幼小的心灵受到创伤，小小年纪失去了父爱和母爱，总想着爸妈遗弃自己，给自己心中形成一层阴影，挥之不去。

(2)伙伴的冷言，伤害其自尊。家庭的不完整，再加上小伙伴们的取笑，使他更是难言。有时同学们一说爸爸如何好，妈妈如何亲，他都认为是在挖苦自己。同学的无意说笑，同学的得意炫耀，都会引起他的误解，有一种沉重的心理负担。

(3)缺乏理解。虽说爷爷奶奶对他百般疼爱，但对孩子的心理不理解，一日三餐虽然很关心，衣食住行也倍加呵护，但对孩子的心理变化不觉察，对孩子的学习辅导力不从心，爷爷因为忙很少过问他的学习情况，虽然对孩子的期望值也很高，但表达的方式十分简单。爷爷奶奶的望子成龙心切，絮絮叨叨的教育致使他不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。子涵常常觉得自己家庭不完整，别人会看不起他，于是使他渐渐变得性格孤僻，不愿与人交往。由此他产生了一种孤寂独处的消极情绪和不良心态。

(4)批评无度，心理误解。由于家庭环境的影响，不能及时完成课外作业，在学校得不到老师适时的表扬和鼓励，加上任课老师对子涵的一些恶习很反感，常常批评他是个无可救药的孩子，甚至是另眼相待。这些不当的言语，使他产生一种自我否定的情绪和心理，慢慢失去了自制能力与自信心态。自信的失去，让自卑感慢慢占了上风。我对他也关注不多，久而久之，让他便逐渐产生了失落感。过多的自我否定产生了自卑自惭的情绪体验。他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。不再喜欢接触老师，置身于群体之外，心理脆弱，承受能力降低。

三、辅导过程：

(一)、走近家长。(1)帮助孩子找回爱，抚平孩子心灵的创伤。我经常和子涵的生身父母进行电话访问或直接面谈，让她(他)们懂得，孩子是无故的，孩子需要父爱，更需要母爱，一点爱就会给孩子极大的鼓舞，常出现在孩子面前，是孩子健康成长的必需，为了不毁孩子一生，做好兼职父母。(2)帮助提高理念，正确教育孩子。我常和子涵的爷奶谈心，让其及时了解子涵在校的表现，并介绍一些育育子方法，爱而不溺，教而有方。

(二)、注重辅导，融入情感教学。

1、走近子涵

走近方能知心，知心才可交友。为了消除子涵的畏惧心理，课余时间经常有意无意的找他闲谈，拉近彼此距离;课间让他帮我拿作业、发作业本，让他体会老师信任的快感;有不妥处，婉言指出，既指出错误，又让他感觉亲切，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步时及时表扬，让他体会到进步的喜悦，在不经意中，全班同学都能感受到子涵是我们整体中的一员。渐渐的，他开始喜欢和我接近，喜欢和伙伴们游戏玩耍。

2、给予机遇，满足表现欲

有一次班级开展演讲比赛活动，子涵被选上了，我知道这是同学们给他的机会。开始他还再三推辞，经过我的鼓励，和家长的支持，他接受了。他说：老师鼓励我，家里支持我，同学们拥护我，我要讲就要讲好!结果表现得很好。我和老师们都在课堂上表扬他。他笑了，他第一次在同学们面前笑得那样开心。从此他变了，他真的开始努力了。

3、沟通心灵，品尝爱的滋味。

欲让子涵变化，其着眼点应在于家庭的施爱及在校的情感教育。因此，我把她的爷爷奶奶请来，详细地分析子涵在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬，为自卑的子涵提供更多表现的机会。适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。我专门找了子涵的爸爸妈妈，和他们进行谈心，劝他们常回家看看，多与儿子交流，多给儿子关爱，用自己的爱感染孩子，让他感受到爸爸妈妈虽然离婚了，但仍是爱他的，不仅没有遗弃他，还对她有很大的期望，让他找回了温暖和快乐。

4、多元评价，促进自信。

开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。我们班每周班会，都对上周学生的表现做一次评价，通过自评、小组评，把自己所取得的进步和不足都记下来。在评价中，子涵从同学的肯定中得到了满足，获得了自信;在自我批评中，学会了反省，逐步完善自己。为了调动他的自我教育意识，让他在评价中自我激励，迸发出潜在力量，自律、自信、自强，把自己融入班级集体之中。

四、反思：

子涵的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就会有意想不到的收获。只要有爱的滋润，就会有奇迹出现!对因缺少关爱因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等和谐的学习、生活环境。儿童是在成长时期，心理还不成熟，在友善的环境中容易纠正不足，在爱意之中更能健康自己心态。爱是导向，情是激励，情感能让孩子超越过去。因而，针对类似的学生要循循善诱，不可操之过急，让他们一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的思想导向，将自己融入到集体中去，一点点感受周围人给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其增加自信，从而将自己的注意力转移到家人、老师、伙伴身上来，爱人就会得到人爱，消除与周围人的隔阂，乐于学习，乐于生活。

公众号：滑州杏坛

教师教育学生心得篇六

很清楚，题目该改成“提高教学质量之我见”。可是，时下，教学质量等于教学成绩，已成为不是定理的定理。时下，学生成绩已上升到不能再高的地位。显然，高考的指挥棒变不了，素质教育的核心必然是学生的成绩。与同事闲聊时，说起指挥棒，大家开玩笑说，需要给教育业务部门一根象牙做的指挥棒，一显金贵，二显牢固，要坚不可摧，不要东倒西歪。

教师们清楚地记得，曾几何时试卷中不得出现分数，批卷时，扣的是一个知识点，两个知识点；而教师们用习惯的口算本、练习册、天天练等见不得阳光，如果有上级领导来检查，需要东藏西藏……教师们每每回忆起这些趣事，觉得自己那时还是有些觉悟的，现在不是回归老路了吗？当然教师们惋惜的是干扰太多，学生成绩毕竟还是受到了影响。

教师们欣喜地看到，理直气壮抓质量已经形成共识。教师们如何在教学的田园中行走，教学业务部门已经指名了方向。开学初，在一个个典型学校开的现场会：如何提高语、数、外成绩有许多高招，与会者领会、宣传，教师们可以大方取其精华。

那么如何提高学生的学习成绩呢？笔者以自己二十多年的教学经验、教训来谈一些看法。当然，没有专门的研究者谈得有深度，可是自认为很实用。

首先，课堂上要讲得清。我主张课堂要简约，要减少繁琐分析，减少花架子。现代教育技术手段需要使用，但教师不要花大精力，那种为了用而用，可用可不用的，不用也罢！如果我们的教师花费了太多的时间在媒体的使用上，课堂效率是无论如何也不会高的。有教研员提出，教师要善于把握每个章节的考点，觉得很有必要，教师在课堂上给予学生的就应该是这些，还有的是举一反三的能力。当然，我不是反对媒体的使用，如果，我们有现成的课件，资源库中有资源，那要充分地运用。当然我们教师也要开发，尽量在假期中开发。

其次，课堂上要练到位。“精讲多练”提了好多年，可真正课堂上能让学生练到位的还是很少。如今的公开课，如果一位老师在课堂上花了五分钟的时间给学生做作业，听者可能会评其冷场，时间分配不合理，哪个敢花十多分钟让学生做作业？我们看到太多的课是拖堂，教师情绪激昂地讲到最后，画龙点睛！(当然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正学生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我们必须改变讲课的习惯，设计一些精当的练习，让学生练到位，在动口、动手中掌握知识。

然后，课余时要勤辅导。课堂上教给学生的知识和技能，要让学生真正掌握，必须勤辅导。即使是接受能力强的学生，没有一定手段的巩固也不会全数掌握。所以，教师要善于为学生整理必要的知识，辅导学生去解决实际的问题，这一环节是课堂的一个补充。没有哪一个学校，一个老师不重视辅导而取得了出色的成绩。往往有时辅导的时间比课堂上来得多，因为有许多要个别辅导，尊重学生的个性差异。

我想，如果我们的老师能真正静下心来管好自己的学生，真正做好自己的本职工作，不为了应付检查而准备又准备，为了形式上的出色而互相虚伪，那么，我们是可以提高学生成绩的。

教师教育学生心得篇七

教师教育学生是一项非常重要的工作，无论是在学校还是在社会上，这种工作都具有非常重要的意义。在教育学生的过程中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力。在这个过程中，我深刻地体会到了教师教育学生的重要性，也意识到了自己还需要不断地提高自己的教育水平和教育能力。

第二段：教师的工作应该注意哪些问题

作为一名优秀的教师，我们首先要注意自己的教育方法和教育态度。教育方法应该与时俱进，根据学生的不同情况进行不同的教育方式，让学生能够轻松地接受知识。同时，在课堂上，教师应该坚持以学生为中心，关注学生的发展需求和个性差异，注重启发学生的思维方法，培养学生的逻辑思维和创造能力。此外，教育应该立足于提高学生的综合素质，为学生提供含金量高的文化教育和科学教育。因此，教育师应该广泛涉猎知识、注重对学科知识的深入研究、提高教育的艺术性和创造性。

第三段：学生的教育需要注意哪些问题

教育的目的是为了提高学生的综合素质，习惯养成和性格塑造。学生的想象力和质疑能力对于教学的影响非常重大，所以教师应该注重启发学生的思维，为学生提供广阔的思维世界。教师还应该注重学生眼界的拓展和情感上的培养，让学生能够对文化、艺术生活和社会问题有更深入的了解。除此之外，教师还应该注重学生的习惯养成和行为塑造，为提高学生的行为素质和道德修养提供保障。

第四段：工作中应该注意哪些问题

作为一名教师，在工作中，我们需要不断地提高自身素质和能力，不断寻求创新和改进，完善自己的教育方法和体系。课堂内，我们应该注重创造良好的学习氛围，采用有趣而有效的教学方式，使学生充分参与。此外，我们还应该注重与学生的沟通和交流，了解学生的所思所想，不断改进自己的教学方法和内容。同时，在教育过程中，我们也应该为学生提供多样的教育资源，为他们创造良好的学习环境和学习机会。

第五段：结语

教师教育学生是一项伟大的事业，需要教师不断地提高自己的教育素质和教育能力。在这个过程中，教师应该以学生为中心，注重启发学生的思维方法，培养学生的逻辑思维和创造能力。同时，教育师也需要注重自身的提高和改进，完善自己的教育方法和体系。这样才能更好的为学生的成长和发展提供帮助，让他们成为社会中有用的人才。

教师教育学生心得篇八

光阴似箭，转眼间我们的实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。

实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。

经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士，实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。

实习期间，我积极主动向指导老师请教有关方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的`目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我们不能只为了讲而讲，应该更注重学的结果，应以学生为中心。

实习是一次锻炼的机会，它教会了我许许多多大道理，把我从幻想中一下子带到了现实的生活中，弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在，是这样样的真实，触手可及。经过几次试讲，我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用，老师能否发挥自如，能否和学生们进行有效的互动，都有赖于这些方面的知识。真实的感受，切实的体会，我找出了自己平时很少注意的细节问题，这些问题的发现，对我来说意义非凡，对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。

细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的，也是我受益终生的道理。

教师教育学生心得篇九

有时也被浮云遮住了光芒

你的才华不会永远被埋没

你要学会等待和安排自己

千山雪莲需要等待多少个寒冬的孕育，日月精华的浇灌，才可以绽放傲然的花朵;铁树需要经过多少个春秋的轮回，风雨的侵蚀，才可以开出惊艳的花穗;雏鹰需要经过无数次的尝试，无数次的失败，才可以成为雄鹰自由翱翔于广阔的蓝天......生命，需要等待，成长，亦需等待!

有人说，教育需要等待，教师是牵着蜗牛在散步;有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂;有人说，教育是默默浇灌，静待花开!

升入八年级，我感觉到学生们有了明显的变化，上课时废话看似少了些，学习的氛围好像浓了些。可是，平静的表面下却暗潮涌动，学生上课形式堪忧，听课心不在焉，暗地传递纸条，和老师玩着捉迷藏的游戏......这一切让任课老师看在眼里，急在心里!

七年级不分上下，八年级两级分化!如何在八年级这个关键的时刻让学生认识到学习的重要性，感受到学习的压力，产生拼搏的动力，让他们在这个分水岭掌握好航行的船舵?我一直在思索着......

态度决定一切，问题的根本还是要端正学生的学习态度，端正态度从心理开始。于是语文课很自然弥漫了政治课的色彩，我也变成了苦口婆心式的老师。和他们摆事实讲道理，一遍又一遍灌输着心灵鸡汤，有时候我都被自己的话激发的热血沸腾，可是再看看那些冤家，嘴角上扬，脸上露出怪异的微笑，犹如晴天霹雳令我瞬间石化。

是教书，但更重要的是育人，他还没有到十恶不赦的地步，我们应该给他机会，给予他信任，给予他关怀......

木子旭成绩虽然欠佳，但是作文如果认真写的话还勉强能看。本单元主题是“至爱亲情”，学习了几篇文章后我布置了一篇作文------«我的爸爸»或«我的妈妈»。他写的是«我的爸爸»。文章大意是通过父亲秋收期间不小心手指受伤一事感受到父亲的不易，以及自己的感动。文章不长，但是事真.情切，我真切的可以感受到他对父亲的爱，以及字里行间的丝丝悔意，评讲作文时打算把它作为范文朗读。

事也凑巧，他的爸爸到学校看他，一进办公室我就看见他右手被一块厚厚的纱布包裹着。

“子旭最近咋样?”

“你先坐下，别着急，我们来听听他的这篇作文再说。”

我没有给予他回答，而是给他读了木子旭写的作文，读的过程中，我瞥见他的眼睛已然泛红，有两次仰起了脸，我想那是怕泪水流出来......

“孩子是个好孩子，可能小学文化基础没打好，学习习惯没养成，现在学习兴趣淡泊，他是个懂事的孩子，我相信，他慢慢会努力的，会理解父母的心，理解老师的心。”

他爸爸什么也没说，重重地点了点头，笑了笑，红红的眼眶里散发出异样的神情......我的心也莫名地激动着，为子旭，为他爸爸，也为我自己......

生命需要等待，我们要用生命去等待;成长需要等待，我们要用心去等待!等待花开，等待燕来，等待四月天再来人间!

教师教育学生心得篇十

今天下午，周老师给我们玩了一个游戏，规则是：在一分钟里，你能记住多少东西。

于是，周老师随机抽了五名同学到讲台上来，并给了他们六张小纸条：“你们要在一分钟内，尽量去记纸条上的东西。准备，开始!”

六位同学用最快的速度打开纸条，努力去记纸条上的东西。他们都皱着眉头，有的盯着天花板，嘴里念着什么;有的把眼睛闭上，而且微微摇头，似乎背错了;还有的左看右看，他们是记好了吗?还是怎么呢?我也不知道……时间在飞快地流失，三十秒过去了，四十秒过去了，五十秒也过去了。一分钟时间到了，只听周老师大喊一声“停!”几位同学马上从思绪回到了现实中。

“现在你们按顺序说说都背了什么。”周老师说。第一位同学是罗含杰，他说：“我记住了幻想和联想的意思……。”他在一分钟里记住了两个词的大致意思。第二个同学是邹宇凡，他说：“我记住了三个词的读音和意思。”第三和第四位同学分别是邱琳和彭琪瑶，他们也记住了几个词语的读音意思和文学常识。第五位同学是刘睿飞，在这一分钟里他什么都没记，因为那张纸上是空白的，第六位同学也是一样。

周老师告诉我们：“一分钟是很重要的，有的人在这一分钟做了很有意思的事，然而，有点人却荒废了这一分钟，只有能利用时间的人，他才能做好事情，学好知识……”

其实这并不是一个简单的`游戏，它的出发点也不是为了好玩，而是一个人成功的哲理，这就是周老师想要告诉我们的道理。

教师教育学生心得篇十一

每个班级总有一个“十万个为什么?”专家，专门负责为老师“为什么”，而作为老师的我们也会时常被这些“为什么”纠缠得脱不开身，甚至感到厌烦，一句“回家查查字典”打发了孩子，我们班里也有那么一个刨根究底的孩子。

这天，广播操时间，我发现我们班级的“为什么”先生，总是耸着肩做操，感到十分纳闷，几经提醒未有任何效果。于是，用强硬方式：如果你的肩膀出现了问题，可以带你去肖医生那儿检查检查。结果，他居然不亦乐乎的跟着阿姨真去了保健室。我上前一个箭步，拉住他，压住心中的怒火，问：你的肩膀真的不舒服吗?他的答案：我的妈妈说爸爸是缩头乌龟，那我是爸爸生的，一定也是小缩头乌龟喽!缩头乌龟不都要缩着头吗?原来是这样!我又好气又好笑，耐心地解释到：缩头乌龟是形容一个人胆子小，而不是真的缩着头。他语重心长的“哦!”了一声，才放心的放下了一直耸着的肩。

教师教育学生心得篇十二

一次语言课上，我组织了一次谈话活动“我的一家”，孩子们可高兴了，都兴致勃勃的谈起来：“我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸种棚，妈妈是老师······”只有艺宁小朋友趴在桌子上一言不发，于是我就走过去亲切地问：“你为什么不给小朋友们说呢?说说你的家人。”艺宁小声地说：“我忘了。”当我问及爸爸妈妈是干什么的、你喜欢与他们玩游戏吗时，她只说了声“不知道”就又低头不语了。一个五岁的孩子居然不知道父母平时干些什么，其他的更说不出所以然来，真是出乎我的意料。晚上，我通过电话与艺宁的妈妈取得了联系，了解到她的爸妈平时忙于农活，无暇顾及孩子，每天晚上吃完饭，孩子都是自己关在屋里玩或看看电视，与家长没有交流的机会，时间长了，就形成这样内向沉闷的性格。

由此，我想提醒所有孩子的父母，平时不要只顾着自己忙忙碌碌，多抽出点时间陪陪孩子吧，与孩子说说话，谈谈心，也让孩子把心里话讲给自己的爸爸、妈妈听，从而提高孩子谈话的信心和能力，在不断与人交流的过程中，促进孩子和谐、健康、全面的发展。

教师教育学生心得篇十三

学习是人生永恒的主题。只有不断学习，才能不断获得新知，适应新形势。要发扬”钉子”精神，努力挤时间学习党的基本路线、方针、政策，学习”三个的代表”重要思想，学习本职业务，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。要坚持理论联系实际，开动脑筋进行理性思考，在理性思考中活化思维，提升境界。

我作为一名普通教师，在平时的工作中，要严格要求自己，加强政治理论学习，不断提高政治理论水平。在工作中，要发挥先锋模范作用，带头宣传党的方针、路线、政策，认真学习马克思列宁主义和”三个的代表”重要思想，紧紧围绕掌握马克思主义的基本原理，特别是贯穿其中的立场、观点和方法来进行，努力掌握观察事物，判断形势，解决问题。在今后的工作中，我要加强主观世界的改造，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，真正形成并永远坚守共产党员的思想道德和革命品质，树立立党为公，执政为民的思想，扎扎实实做好本职工作。

“不论是谁，只要停顿下来，不学习新的东西，肯定是要落伍的。”可以说，知识就是力量，胸中有知识，说话办事才能有底气、有水平。对我们从事教育工作的人员来说，学习更是一个永恒的课题。虽然我的研究生阶段学习已经结束，但这对我来说更是一个新开始。我校成功升本，对我们是机遇，也是挑战。新的形势和新的任务对教育工作提出了更高的要求，我作为一名教师，面对新的形势，要不断的更新观念，改进教育方法;要勇于创新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，学习更加主动，使我的思想和工作达到更高的境界。在理论学习的基础上，学习必须要全面。要学习法律、历史、经济、科学、社会、心理等多方面的知识，力求知识全面。以不懈的努力，使自已的专业素质、学识和教学工作实现一个新的跨跃，为学院的发展做出新的贡献。

三、大胆创新，锐意进取

“解放思想、更新观念”，就是要坚持与时俱进，弘扬创新精神，在党的各项工作中勇于进取，开拓创新，不断增强党、团组织的创造力、凝聚力和战斗力。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当前，我校正在开展”解放思想，更新观念”学习讨论活动，这给我们提供了良好的学习讨论机会，我们一定要很好的把握，以开展学习讨论来统一思想，凝聚力量，努力开创工作的新局面。

“解放思想，更新观念”，就是要站在改革开放和现代化建设的前列，锐意进取，开拓创新，努力创造一流业绩。在一定的岗位上上承担着一定的工作和任务，这些看来平凡的工作和任务都是同实现党在现阶段的奋斗目标和党的整个事业紧密联系在一起的。我们要紧跟时代前进的步伐，坚持解放思想与时俱进，勇于开拓创新，坚决改变因循守旧、不思进取的精神状态和思想作用。要在自己的工作实践中，坚持一切从实际出发，把积极进取和求真务实结合起来，把工作热情和科学态度结合起来，通过“解放思想、更新观念、坚定信心、转变作用”这次大讨论，使自己的思想认识和工作水平随着实践的深化不断得到提高。

教师教育学生心得篇十四

《面向个体的教育》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，依然具有重要的指导性意义。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。

一、成功教师应具备较高的综合素养

何为教师素养呢?苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。

霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。教师不是宣讲真理，mxiang而是在跟学生娓娓谈心。

二、有关阅读

苏霍姆林斯基认为，不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。无论是独自还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。

极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维。

摘下我认为对老师很有益的话：

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。??学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。

三、没有也不可能有抽象的学生

苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”

是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，也许用相同的时间学习相同的教材，但是他们的`知识与能力往往参差不齐。特别是一些暂时落后的学生，多少会存在学习心理障碍，若没有得到及时排解，最后会导致对学习丧失信心。其实，我们在教中也认识到了学生的差异，在教学中也注意了分层辅导和教学。譬如，对学习状况不同的学生，我们会有不同的学习要求和期望。如在每一节课中，课前提出学习目标是针对大部分同学来讲的，在课堂操作中，往往完成情况差异很大，有的同学用几到十几分钟就完成了操作任务，而有的同学可能等到下课也还没完成操作任务。对一些掌握不太好的同学，则降低难度和要求，让他们也能按时完成他们的操作任务，并对他们进行更多的关注和辅导。当然，在如何分层上，我还需更多地深入实践和研究。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。

任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的不平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。

这本书对我的触动太多，在此只就几点谈了谈。读书使我们受益匪浅，思考使我们更进一步。作为年轻的教师，路还长，我们要学的东西还很多很多，努力攀登，用教育智慧创造奇迹!

教师教育学生心得篇十五

持续十天的初中新课程教师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

我曾在网络上读过这样一句话：如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线教师来说，就更具有现实意义。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种知识更新换代较快，旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，教师的假期再教育再学习就显得尤为的重要了。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程教育培训大大改变了我们的学习环境和空间。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流，达到资源共享。

远程教育不仅改变了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

当然，任何事物都具体其两面性，虽然远程教育培训给我们的生活和学习上带来了不少的方便，但同时它也有很多弊端。例如，我们在上网学习时可能会浪费很多时间去注意其他跟学习无关的信息；在没有老师指导学习时可能我们会抓不住重点，浪费时间又浪费精力，结果还没有多大的收获。所以，在进行远程学习时，我们一定要掌握正确的学习方法，做到事半功倍。

通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

通过远教的培训，更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。

幼儿教师教育心得

教师教育感悟心得体会

语文教师教育心得体会

教育幼儿心得

幼儿家长教育心得

教师研修心得

幼儿老师小班教育心得

教师教育学生心得篇十六

这个暑期我校进行了“转作风、正操守、树形象”主题教育活动，该活动要求我们每一位教育者树“以德育德、以身立教”的为师之道，增强勇于担当的.使命意识，有为有位的危机意识，锐意突破的创新意识，敢为人先的竞争意识，勇敢肩负学校领导的使命。

我校倡导四个坚持不动摇：坚持师德和领导班子自身建设不动摇，坚持良好养成教育不动摇，坚持落实办学规范和精细化管理不动摇，坚持探索有效高效课堂模式不动摇。团结调动一切积极因素，知难奋进，负重拼搏，自我加压，开拓进取，尽快出成绩、出形象、出经验，化育刻苦勤勉、博雅大气优秀学生；打造学子向往、人民满意的品牌初中。

我们要加强政治思想工作和干部队伍建设；大力加强制度建设；加强新的机制建设；加强教育教学工作；大力加强学校文化建设；大力加强班主任队伍建设以及总务后勤管理等重要工作。

我们要坚信这一理念：人人都能成功，成功来自奋斗！我们教师要树立这样的作风：师表至上，大爱无疆；精诚团结，敬业爱岗；朴实严谨，善于治学；潜心育人，业务精良；廉洁从教，操守高尚。共同的理想追求，共同的价值体认，共同的责任担当，共同的精神家园，我们一起努力！

虽然时间紧促，受益匪浅！我们需要学习最新的知识理论，以便更有效指导我们的教学实践工作。集训给予我们机会，使我们补充汲取了急需的营养和能量！

教师教育学生心得篇十七

换些方式排队。

一直以来，无论孩子排队还是成人间排队大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的顺序排队，你是否发现，无论怎样，积极配合的永远都是相对较前面的。后面的总是注意力不集中，甚者不知道再问什么，讲什么。

在幼儿园教学活动中我发现，回答老师问题的永远是那几个排在最前面的，现在我想是不是我忽略了什么，排在队伍最前面的幼儿看的清，听得明，能及时跟着老师的思路转换进行思考，后面的幼儿就会有被忽略的感觉，也觉得老师不会看得见他。

因此，今年我接手小班时，就有意改变方式排队。有时候，我排队时，按照个子从低到高，有时候我又会从高到低，有时候我会不按顺序，谁先到谁当排头，谁表现好或者表现不好的当排头.......

开学两个月了，新的尝试收到了预想的效果，不同的排队方式让孩子们感到既新鲜又兴奋，注意力都比较集中了，而且还有了荣誉感。随着知识不断地丰富，我打算训练幼儿看老师出示的'手指数字或者“抽奖”的方式排队，让每一个幼儿都能有排在队伍的最前面的机会。