总结还可以帮助我们更好地利用时间和资源，提高工作和学习的效率。写一篇完美的总结，首先需要先回顾整个过程，找出亮点与不足。如下所示是一份总结范文，供大家参考借鉴。

微课活动总结心得篇一

为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师范大学“智慧教育”团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下：

一、课堂知识还原生活

课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性

让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。

三、知识的获取的多样性

知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。

四、知识的评测、提升与拓展

学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。

一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养。

微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力;而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭!

微课活动总结心得篇二

随着互联网的发展，微课成为一种越来越受欢迎的学习方式。作为一名中学生，我最近参加了一门名为“作文微课”的学习内容，从中收获颇丰。在这篇文章中，我将总结我在学习过程中的体会，并分享我对作文微课的看法。

首先，作文微课给我提供了一个全新的学习方式。在课堂上，老师通过视频和音频的方式给我们展示了各种写作技巧和方法。不同于传统的课堂教学，作文微课让我能够随时随地学习，只要有一台电脑或手机和网络连接就可以了。这大大提高了学习的灵活性和便捷性，使我能够根据自己的时间安排进行学习，不再受到时间和空间的限制。

其次，作文微课在教学内容上做到了因材施教。通过作文微课，我可以根据自己的水平选择适合自己的课程。对于初学者来说，可以选择从最基础的写作技巧开始学习，而对于有一定基础的学生，可以选择更为高级的写作技巧进行提升和突破。这种个性化的学习方式，使我能够在自己的能力范围内进行进一步的学习，不会因为过于简单或者过于困难而感到无所适从。

另外，作文微课在学习过程中注重了互动和反馈。在学习过程中，我可以随时暂停视频，回放或者重复学习某个重点内容。同时，作为学生，我可以根据自己的理解和学习情况，在课堂提问区向老师提问，并与其他学生进行互动，分享自己的心得体会。老师也会在课后留言区对每一个学生提问进行回复和解答。这种良好的互动和反馈机制，使我能够更好地理解和消化所学内容，遇到问题时能够及时得到指导和帮助。

最后，作文微课在作文实践方面也给予了很大的关注。在课程中，老师会布置一些作文习题，让我们进行实际的写作练习，并在课后进行批改和点评。这种写作实践的机会让我能够将所学的知识和技巧应用到实际中去，并获取实时的评估和指导。通过不断的实践和反思，我的写作水平得到了有效的提升和突破。

综合来看，作文微课为我提供了一种全新的学习方式，使我能够灵活地学习作文知识和技巧。它的个性化教学和互动反馈机制，提高了我的学习效果和效率。通过作文微课，我不仅提升了写作能力，还培养了自主学习的能力和学习兴趣。相信在未来的学习中，我会继续借助作文微课的力量，不断提升自己的写作水平。

微课活动总结心得篇三

很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”,让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。

2.充分体现语文课学习中语用的教学。

魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。

二、平实的教学报告引领我们的成长

五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。

语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。

微课活动总结心得篇四

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，主要特点是“短”“小”“精”“悍”。

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

常见的微课分类：

1.按知识点内容的传授方式：讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他类型。

2.按微课的教学方法来划分：讲授类、作业类、启发类、合作类、提问类、演示类。

3.按微课的主要教育价值来划分：“传道型”微课、“授业型”微课、“解惑型”微课。

（1）选题：小而精

a.知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；

c.选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。

（2）教学设计：创意（问题、活动、策略）

a.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。

b.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。

c.微课设计时应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

d.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。

微课视频的主要制作方式有：

a.拍摄式微课

通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。

b.录屏式微课

通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。

c.动画型微课

运用图像、动画或视频制作软件（如flash、ppt、绘声绘影、movie maker、gifanimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

d.混合式微课

应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。

接着，李老师结合我制作的《部首查字法》，向老师们介绍了如何运用camtasia studio软件，对ppt演示进行屏幕录制。以前我录制微课用的都是这种方法，今后我也要尝试用其他方法来录制微课。

总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领略了新时代的教学新方法。今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开阔。

微课活动总结心得篇五

为了弘扬节日精神，让同学们不是光是为了假期才记住这个节日的名字，在活动当天，在各班举行端午节故事、知识演讲会，有各班语文教师或班主任主持或点评。

本次的演讲活动十分的热烈，在班级的演讲中，应对自我的同学大部分学生们都能勇敢的站上台发言，这不仅仅宣扬了端午节的传统知识，还锻炼了学生们的口才、交流本事、敢于上台的勇气。让同学能在各方面进取的发展。

要求各班的黑板报在放假之前准备好，以端午节为题，以屈原的爱国精神为主要资料。由宣传部学生去检查和评分。

以屈原的爱国精神为主题的黑板报在教师后面挂着，当同学们闲下来欣赏黑板报的时候，不经能够感受到端午的气氛，还能感受到到爱国的精神。对同学们的精神成长十分有帮忙，也为学校端午节增添了一番风味。

在放假离开学校前进行例行的假日大扫除，这次的到扫除更为严格，要求每个学生都认真参与，对于发现的没参与卫生的同学进行记录和扣除操行分处理。

本次的大扫除抓的比平时更严格，同学们对这次的扫除也更加的认真，基本每个人都能进取的参与到学校的打扫中。这不仅仅让我们的学校变得更干净整洁，也让同学们一改之前只想着假期的慵懒氛围，好好的认识到劳动的意义。

微课活动总结心得篇六

9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去xx中学学习的路程。此次参加的是xx市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的`教学管理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发现自己在教学中的缺失，总结经验，弥补不足。来到xx中学我们先后听了贾xx老师的《洋务运动》、高xx老师的《蒸汽时代的到来》两节新授课和这两位老师的说课。

微课活动总结心得篇七

作文是每个学生必须掌握的一项基础技能，而对于许多学生来说，写作一直是一个难以逾越的障碍。为了帮助学生提升写作能力，许多学校和机构推出了作文微课。近期，我参加了一场关于作文微课的培训课程，并从中获益匪浅。接下来，我将分享一下我的心得体会和总结。

第二段：体验与收获

在作文微课的学习过程中，我首先体验到了一种新的学习模式。通过微课的形式，我可以自由选择学习的时间和地点，充分发挥自主学习的优势。此外，作文微课基于互联网技术，在其平台上提供了丰富的学习资源，例如视频教学、范文展示等。这些资源的丰富性使得我的学习过程更加多元化，更易于理解和接受。通过这种新的学习模式，我在写作技巧和文采方面得到了显著的提升。

第三段：个人进步

在作文微课中的学习过程中，我意识到自己存在许多写作中的问题。通过老师的指导和范文的展示，我对写作的结构、逻辑和用词有了更深入的理解。特别是在阅读和写作的联系上，我意识到了阅读能力对写作的重要性。因此，我开始积极阅读各种文学作品，并尝试从中汲取灵感和经验，以改善我的写作。此外，作文微课还帮助我提高了自己的写作自信心，让我相信自己可以写出优秀的作文。

第四段：困难和挑战

尽管作文微课给我带来了许多好处，但其中也存在着一些困难和挑战。例如，由于缺乏现场指导，我往往会出现一些疑惑和困惑。虽然有老师的在线答疑，但有时无法及时解决问题。此外，作文微课的学习需要自律和自律。没有老师的监督，有时我容易懈怠，无法充分利用学习资源。这些困难和挑战要求我在学习中保持专注和自律，并寻找其他途径来解决问题。

第五段：展望和建议

在总结作文微课的学习体验后，我对未来的学习和写作充满了期待。我计划继续利用作文微课的学习资源，不断提高自己的写作水平。此外，我也希望作文微课能够进一步改进，提供更加个性化和专业化的服务。例如，互动性和自动评价功能的增加，将有助于学生更好地了解自己的写作水平和发展方向。总之，我相信作文微课将继续在教育领域发挥重要的作用，并为更多学生提供写作学习的机会和平台。

总结：通过作文微课的学习，我在写作技巧、文采和自信心等方面都有了显著的提升。尽管其中存在困难和挑战，但我相信通过自律和努力，我可以克服这些困难并继续提升自己的写作水平。以此为契机，我期待作文微课未来的发展，并愿将自己的心得与体会与更多的人分享，为作文学习的广大学生提供帮助和鼓励。

微课活动总结心得篇八

作文是语文学习中的重点内容，也是学生综合能力的体现。近年来，随着移动互联网的发展，作文微课逐渐走入教育教学的前沿。我有幸参加了一次作文微课培训，并在实践中深感其独特魅力。以下是我对作文微课的心得体会与总结。

首先，在作文微课中，我深切体会到了其“精”字诀。由于微课视频是经过精心策划和制作的，所以能够突出主题，精炼内容。与传统的课堂教学相比，作文微课更注重内容的有针对性和深度，帮助学生更加准确地把握论点和论据，并且能够在短时间内给学生以充分的知识输入。尤其是对于作文这个主观性很强的学科而言，微课通过丰富的案例分析和精彩的讲解，让学生更容易明白写作的规范和技巧。

其次，在作文微课中，我还感受到了其互动性的特点。微课具有很强的互动性，教师可以根据学生的实际情况进行及时调整，让学生更主动地参与到学习当中。在微课的学习过程中，学生可以利用手机、平板电脑等无线设备，随时随地进行作业提交和答疑互动。这种互动式的学习方式不仅能够增加学生的学习积极性，还能够提高学生的思维逻辑能力和表达能力。

再次，在作文微课中，我注意到了其实时性的特点。微课可以根据学生的学习进度和情况进行动态调整，随时提供学生需要的帮助和指导。这种实时性的学习方式有效地解决了学生在学习中遇到的困惑和疑惑，有利于帮助他们及时纠正错误并提高作文水平。同时，作文微课还能够在作文比赛、模拟考试等重要场合及时提供辅导和指导，帮助学生发挥出更好的水平。

最后，作文微课还具备灵活性的特点。微课的学习时间和地点都可以自由选择，不受时间和空间的限制。学生可以随时随地进行学习，使学习与生活更好地结合起来。同时，由于微课的内容可以进行不同层次的分解和组合，教师可以根据学生的实际情况提供个性化的辅导和支持，有助于激发学生的学习兴趣和潜力。

综上所述，作文微课作为一种新兴的教学方式，在作文的教学中具有独特的魅力。通过精细化的制作和策划，作文微课可以在短时间内给学生提供更多的知识输入；通过互动性的设计，作文微课可以增加学生的学习积极性和参与度；通过实时性的调整，作文微课可以及时解决学生的困惑和疑惑；通过灵活性的设置，作文微课可以更好地结合学习和生活。因此，作文微课在培养学生的写作能力和思维能力方面具有很大的潜力和优势，希望未来能够得到更广泛的应用和发展。

微课活动总结心得篇九

近年来，随着互联网技术的快速发展，微课在教育领域中的应用也越来越广泛。微课作为一种新型的教学形式，通过短小精悍的视频课程，能够更好地激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。为了进一步推广微课教学，提高教师和学生的微课制作能力，学校近期举办了一次微课展示活动。通过参加展示活动，我深切感受到微课教学的优势与不足，并对微课的制作技巧有了更深入的了解。

第一段：了解微课展示活动的目的与意义

微课展示活动是为了选拔优秀的微课教学资源，鼓励教师们创新教学方式，提高教学质量而举办的。活动中，教师们将自己制作的微课提交给评委进行评选，并进行展示。通过这次活动，我意识到微课作为一种新兴的教学方式，具有许多优势。首先，微课的内容简洁明了，能够突破传统课堂的束缚，激发学生的学习兴趣。其次，微课具有灵活性，学生可以根据自己的节奏随时随地学习，这对于提高学习效果非常有利。最重要的是，微课制作成本低廉，易于推广，可以帮助更多的学生获得优质的教育资源。

第二段：体验微课展示活动的过程与感受

在微课展示活动中，我既是参与者也是观众，这让我亲身感受到微课教学的魅力。首先，我制作了一门关于数学解题方法的微课，并向评委和同学们进行了展示。在制作过程中，我发现微课制作并不像表面看起来那样简单，需要运用多种技术手段进行编辑和剪辑。但是，通过自己的努力，最终完成了一门制作精良的微课。在展示过程中，我感受到同学们的认真听课和积极参与，这让我更加坚定了继续探索微课制作的决心。

第三段：微课展示活动中取得的成果与收获

通过微课展示活动，我取得了一定的成绩和收获。首先，我学会了如何使用专业的微课制作软件，在制作微课的过程中获得了一些视频剪辑和编辑的技巧。其次，通过展示活动，我获得了同学们对我的微课的认可和鼓励，这让我更加有信心继续深入研究微课教学。最重要的是，通过观摩其他同学的微课，我了解了更多不同学科的教学方法和策略，这对于提高我的教学能力非常有帮助。

第四段：评价微课展示活动的优点与不足

在微课展示活动中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些教师的微课制作内容并不够精彩，缺乏创新。其次，有些微课的制作质量欠佳，画面模糊不清，音频噪音过大，影响了学习效果。此外，由于时间限制，有些教师在展示微课时内容过于简单，没有充分展示微课的特点和优势。这些问题和不足需要我们在以后的微课制作中加以改进和完善。

第五段：展望未来微课教学的发展前景

尽管微课展示活动中存在一些问题与不足，但是我坚信微课作为一种新型的教学方式，其发展前景不可限量。未来，随着科技的不断进步和教育环境的持续优化，微课教学将会越来越普及。同时，我们也要不断改进微课的制作技巧和教学策略，使微课真正发挥其优势和功能。只有这样，我们才能真正实现教育资源的共享，提高教学质量，培养更多的具有创造力和创新精神的优秀人才。

综上所述，通过参加微课展示活动，我不仅深刻认识到微课教学的优势与不足，还取得了一定的成果和收获。微课作为一种新型的教育方式，能够有效地提高学习效果，并为学生提供优质的教育资源。我相信，在大家的共同努力下，微课教学将会在未来取得更加显著的发展，为教育事业做出更大的贡献。

微课活动总结心得篇十

1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。

2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。

在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。

微课活动总结心得篇十一

短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与老师们的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课活动总结心得篇十二

微课堂练兵活动是一种以微课堂为平台，通过提供各种题型、实战模拟等方式进行的练兵活动。该活动的目的是加强学生的练兵意识，锻炼学生的思维能力和应对能力。在微课堂练兵的过程中，学生不仅能够练习到各种题型，还能够深入了解一些实际问题的应对方法和技巧。

第二段：参与微课堂练兵活动的感受

我作为一名参与微课堂练兵活动的学生，深刻体会到了该活动的好处。首先，练习题型的多样性，不仅让我们对各种题型有了更加系统的认识，还让我们意识到题目之间的联系。其次，在实战模拟环节中，我们不仅要快速作答，还要在时间限制内把握好答题思路。这一环节让我们更加意识到了时间管理的重要性。

第三段：微课堂练兵活动的效果

通过参与微课堂练兵活动，我发现自己的解题能力得到了提高。尤其是在数学方面，练习不同难度的数学题目，在一定程度上提高了自己的计算能力和分析能力。此外，在实战模拟环节中，我们需要快速作答，在这种环节中，我们锻炼了自己的时间管理能力、应变能力和心理承受能力。

第四段：微课堂练兵活动的意义

微课堂练兵活动的意义是多方面的。首先，通过不同题型的学习和练习，我们能够夯实自己的知识体系，提高自己的应试能力；其次，通过实战模拟与策略规划，在活动中我们逐渐建立了自信心，这对于我们的人生和事业也是非常重要的；再次，在微课堂练兵活动中培养的团队协作能力和应对能力，在现实生活中也能够派上用场。

第五段：对微课堂练兵活动的期望

最后，我希望微课堂练兵活动能够在未来的时间里不断改进和完善。希望活动方能够根据不同年级和学科的需要，针对性地制定练兵计划和难度等级；还希望能够增加互动环节，促进学生之间的交流和学习。只有持续改善和完善，微课堂练兵活动才能更好地为学生的练兵之路打下坚实基础。

总之，通过参加微课堂练兵活动，我对自己的学习和未来有了清晰的认识，同时也发现了自己的优势和不足之处。相信如果能够持之以恒地参加这种练兵活动，自己在未来的学术和职业发展中一定会是一个比较出色的人。

微课活动总结心得篇十三

4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。

在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

一、什么是微课程?

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。

微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢?

1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。

2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。

在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。

二、微课程的制作

这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。

1、规划微课内容

a、分析学生、教材、重难点和易错点

b、设计内容结构、表述方式和视觉效果

c、制作微课、后期加工、字幕、的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。

12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。

15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

17、有关微课程制作的操作技术细节(很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃;字体和背景的颜色要搭配好;讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除;录制视频的环境要安静、不要有噪音。

为期两天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法!

微课培训心得体会范文篇二：

3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024_768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在五分钟左右。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。

8.视频画质清晰。

9.建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640_480或320_240。音频格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课培训心得体会范文篇三：

4月底，我有幸去华南师范大学参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。

首先由焦建利教授给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训心得体会范文篇四：

通过几天微课的设计、开发与应用的集中培训，我深有感触，慢慢从一无所知到渐渐清楚明白微课的含义及其重要性。

一、微课的定义及组成

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，

以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

二、微课的主要特点

“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如mp4,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、mp4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”：

资源使用方便。

成了学校教育教学模式改革的基础。

(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”

，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

三、微课的特征

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。

5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

七、微课的制作方法

1.摄像机拍摄(录像机+白板)

(1)工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具。

(2)方法：对教学过程摄像。

(3)过程简述：

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;

第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;

第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要编辑和美化。

2.数码手机拍摄(手机+白纸)

(2)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制

(3)过程简述：

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;

第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。

第三步，可以进行必要的编辑和美化。

3.屏幕软件录制(屏幕录制软件+ppt)

(1)工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件，如屏幕录像专家、camtasiastudio等，ppt软件。

(2)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。

(3)过程简述：

第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作ppt课件;第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学ppt，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。

第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

4.可汗学院模式(录屏录制软件+手写板+画图工具)

(1)工具与软件：屏幕录像软件，如camtasiastudio、屏幕录像专家等，手写板、麦克风、画图工具，如windows自带绘图工具。

(2)方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。

(3)过程简述：

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;

第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示;

第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音;

第四步，可以进行必要的编辑和美化。

作者：吴新华

单位：湖南化工职业技术学院制药与生物工程系

微课活动总结心得篇十四

自2020年以来，随着疫情的爆发，教育界开始探讨在线教育的可行性，并且微课堂也逐渐风靡起来。近日，我参加了微课堂练兵活动，并在活动中获得了极为难得的学习经验和成长机会。本文旨在分享我在微课堂练兵活动中的收获与心得。

第二段：微课堂练兵活动之好处

微课堂练兵活动的好处在于：一方面，该活动可以让我们学习到更多的知识，获取更多的技能，进而提升我们的竞争力；另一方面，该活动还可以增强我们的团队协作能力，因为微课堂练兵活动需要我们在团队内完成一系列的任务，这就需要我们与其他的队员协力合作，共同完成任务，这样不仅可以使我们建立良好的人际关系，而且还可以让我们更好地提升自己的团队合作能力。

第三段：微课堂练兵活动之收获

通过参加微课堂练兵活动，我获得了许多的收获。首先，我深刻地认识到了团队协作的重要性和必要性，并学会了如何与其他队员高效地合作。其次，我了解了如何利用学习资源，如各类图书、网络等资源，以及如何利用现有的技能和知识来帮助我们更好地完成任务。最后，我还学到了如何在一个短暂的时间内，完成各种各样的任务，不仅提高了自己的时间管理能力，还为自己日后的工作奠定了坚实的基础。

第四段：微课堂练兵活动之不足

尽管微课堂练兵活动带给我许多的益处，但是也存在一定的不足。首先，由于活动的时间较为紧张，任务的难度较大，所以在个人能力上仍需进一步提高才能完成任务；其次，在活动中遇到一些技术上的问题时，需要各自寻求解决方案，这也会耗费一定的时间和精力。

第五段：微课堂练兵活动之结语

总的来说，微课堂练兵活动给我带来了许多的收获，让我得以体验了一个集学习、挑战、反思、成长于一身的综合性活动。在这个学习的道路上，我会时刻充实自己，成就自己，并不断提高自己的学习能力，非常感激这个机会。

微课活动总结心得篇十五

通过再次在线微课程学习，我感受到微课就像一颗已经帮你去皮的糖果，虽小但甜，虽小但都是精华。

本次在线学习了狸窝全能视频格式转换器的操作方法。老师详细的讲解对于新手的我来说可谓是雪中送炭，望梅止渴的功效。在平时的教学工作中视频的剪辑对于我们来说算是有难度的技术活，遇到播放器格式不正确而无法播放也是常有的事。通常会寻找信息技术老师的帮助，往往工作起来很被动。本次学习让我了解到狸窝它是一款功能强大、界面友好的全能型音视频转换及编辑工具。有了它，我们视频格式之间，任意相互转换。如比较常用的：mp3、rmvb、3gp、mp4、avi、flv、f4v、等视频文件。

除了实现视频格式转化，狸窝还可以让我们的视频更加美观。老师在讲解中告诉我们如何把倒置的、歪斜的影片修改过来。如何进行视频的拆分和合并。我们还可以将很多视频合并转换为一个视频!做成一个diy电影。

相信在今后的视频课中，我们不会在因为整堂课中的一点小瑕疵而头疼要不要重新录制，只需利用这款软件的剪辑功能轻松搞定，实现完美化;相信我们在精心学习下把我们的课加上片头片尾以及学生们爱看的视频，一定可以合成一节学生们兴趣浓厚的微课。所以本次的狸窝给我带来的就是高大尚的感觉，同时我们的课也可以因此软件而更加的高大尚!

好好学习，天天向上!我会认认真真学习好每次研修内容，及时实践，及时交流，及时反思!

微课活动总结心得篇十六

近年来，随着信息技术的迅猛发展，微课已经成为现代教育中的一种重要形式。作为一名教育者，我有幸参加了一次以“微课展示活动”为主题的座谈会，对于这次活动，我深感受益匪浅。以下是我对这次活动的心得体会。

首先，微课展示活动让我深刻认识到微课对教育的影响。传统的课堂教学往往需要花费大量的时间和精力，而微课则将教学内容以简明扼要的方式呈现给学生。在这次活动中，我看到了许多优秀的微课视频，它们以图文并茂的形式，通过生动有趣的讲解和实际片段的展示，将复杂的知识点解释得清晰易懂。微课的优点在于节省了传统教学中的课堂时间，同时也提高了学生的学习效果。比如，我看到一个关于数学简化运算的微课视频，短短五分钟的时间就能够让学生掌握运算的技巧，这让我深感微课的可贵之处。

其次，微课展示活动让我了解到制作微课的方法和技巧。在座谈会中，有一位老师分享了她制作微课的经验。她首先介绍了如何选择合适的题材，然后详细介绍了她使用的制作软件和工具。通过她的分享，我学到了不少关于制作微课的技巧，比如如何选取适合的配乐来增加视频的趣味性，如何使用动画效果来引导学生的注意力等等。这些方法和技巧对我的教学工作将有着积极的影响，并提升了我制作微课的能力。

再次，微课展示活动让我看到了不同学科的微课之间的共同之处和差异之处。在这次活动中，我看到了各种各样的微课视频，有语文的，有数学的，还有英语的。尽管这些微课涉及不同的学科，但是它们都有一个共同之处，就是通过图文并茂的形式来增强学生的理解和记忆，在让学生产生浓厚的兴趣。此外，这些微课之间还存在一些差异，比如在布局和设计上的差异。通过观摩这些微课，我学到了不少关于不同学科微课设计的经验，这对于我的日常教学工作非常有帮助。

最后，微课展示活动还让我认识到了微课的发展趋势和面临的挑战。在座谈会的最后，有一位教育专家对微课的未来进行了展望。他谈到了微课在教育领域的潜力和前景，但同时也指出了它所面临的挑战。比如，微课的质量参差不齐，有些微课的内容并不丰富，甚至存在错漏。此外，微课在一些农村地区和贫困家庭中的普及率较低，这也是微课发展的一个瓶颈。通过听取这位专家的讲解，我进一步了解了微课的现状和未来发展的方向。

综上所述，微课展示活动让我深刻认识到微课对教育的影响，同时也让我了解到制作微课的方法和技巧。此外，通过观摩不同学科的微课，我学到了不少有益的经验。最后，微课展示活动还让我认识到微课的发展趋势和面临的挑战。通过这次座谈会，我的教学思路得到了更新和拓展，我相信在今后的工作中，微课将会成为我重要的教学工具。