2023年小班数学规律排序课教案大全（22篇）
教案是指教师为备课和讲授课程而撰写的一种教学设计文件。编写教案时要充分了解学生的背景知识和学习需求。在这里，小编为大家分享一些精选的教案范本，希望能给大家的教学带来一些灵感。
小班数学规律排序课教案篇一
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
小班数学规律排序课教案篇二
（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！
二、按规律铺地砖
（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙
（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。
（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》
（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
教案设计频道小编推荐：幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划小班数学规律排序课教案篇三
1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。
3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
各种不同颜色的串珠;彩笔。
谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)
提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮)
3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。
4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。
老师昨晚在打太极拳的时候，不小心把链子上的珠子丢掉了几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，帮老师找回来，(让幼儿开动筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。
5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。
1、在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观察，自己去发现。
2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。
小班数学规律排序课教案篇四
1、乐于帮助他人，在观察、操作中体验发现的快乐。
2、感知探索按物体大小排序的规律。
3、愿意大胆表述自己的发现，发现排序在生活中的运用。
对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质
课件《帮助喜羊羊》、人手一份大小脚印操作卡若干。
演示ppt第3页，播放喜羊羊着急求救的课件，鼓励幼儿帮助他人，引起幼儿探索的兴趣。
1、播放课件二
（1）师：到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？
（2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
3、播放课件四
（1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。
1、师：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。
2、幼儿操作，师巡回指导。
1、师：我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。
2、喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？
小班数学规律排序课教案篇五
1、训练按物体巨细、色彩、数目隔断排序，勉励幼儿想出差别的`隔断分列要领并愿意用说话表达本身的排序要领。
2、在游戏景象中体验资助别人以及乐成的快活。
常识：幼儿已有的数学履历。
物资：部署小鸡的家、门帘照片。种种操纵质料：巨细色彩各别圆形、小花卡片。
重难点阐发：
：按物体巨细、色彩、数目隔断排序。
：勉励幼儿想出差别隔断排序的要领，幼儿园中班说课稿并愿意用说话表达出本身的意思。
一、导入
师幼一路玩游戏《开仗车》，导入主题。
师：孩子们，本日先生要带你们去鸡妈妈家做客，我们一路乘火车去，好吗?火车应当有许多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好措施来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，幼儿园小班主题教案背面是谁呀?感知男女隔断分列。
小班数学规律排序课教案篇六
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
一、比较长和短。
1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。）
2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。）
4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
二、谁的鼻子长？
1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
2、根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
三、长颈鹿找东西。
2、根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
四、评价：谁的画面最整洁。
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。
小班数学规律排序课教案篇七
1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。
2、初步培养幼儿动手操作的能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。
一、引出课题
a）今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。
b）出示正方形，这是什么图形宝宝？"来；自。屈；老师；教。案；它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
三、幼儿操作
图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
小班数学规律排序课教案篇八
数学《按规律排序》
1、通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2、发展观察、比较和初步的推断、判断力。
1、能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2、逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3、感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
《小朋友的书、数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1、以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2、让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1、以不同颜色的'雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2、教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1、出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2、幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3、引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1、带领幼儿完成p4的练习
2、幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1、请跟老师拍拍手！
2、刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3、你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4、总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5、小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6、我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
小班数学规律排序课教案篇九
活动目标：
1.学习两组物体有规律的交替排序
2.发展培养幼儿的观察能力
活动准备：
1.音乐《开火车》
2.教学课件、。红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。
活动重点：按照规律排序
活动过程：
一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题
1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。感知男女间隔排列。
2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。
3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩
总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。
二、播放ppt，引起幼儿兴趣
1.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。
总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的。
2.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。
总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的`。
三、集体活动
1.播放ppt，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。（请个别幼儿操作）。师：xx小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！
2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。幼：是
四、幼儿操作
1.自有操作
2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。它想把这些苹果背回家。小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。它还可以怎样排。等我们下一节课来帮助小刺猬。
3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。
五、结束活动
1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。
2.音乐《开火车》
师：那我们开着火车去吧！老师来当火车头，小朋友还是来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩。
六、活动延伸
在数学区投放本次活动操作的材料，请幼儿继续操作按照规律排序。
操作材料说明：为了增加教学活动的趣味性，我为幼儿准备了人手一份的操作材料：红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份，通过给小刺猬背果子，进一步使幼儿掌握按照规律排序，同时解决本次活动的难点。
小班数学规律排序课教案篇十
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
一、找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？
（2）它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）
四、摆一摆
1、操作材料练习
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
小班数学规律排序课教案篇十一
活动目标：
能唱数1~50；学习5和10倍数的跳唱练习。
活动准备：
1、准备豆子、大浅盘两个，小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。
2、宽敞的场地，计时表或手表，1~50数字图卡。
活动过程：
（一）引起兴趣
1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。
2、教师告诉幼儿，要进行一个搬运工人的游戏，这个游戏不但要注意安全，而且要比赛看谁搬得又快又好。
3、教师说明游戏规则。
4、比赛开始，依照幼儿熟悉程度，教师可引导幼儿加快速度。
5、鼓励幼儿的表现，并让幼儿在体能活动后稍作休息。
（二）团体活动
1、准备两盘豆子，教师取其中一盘，另一盘放在一边，等待幼儿挑战。
2、告诉幼儿，教师会数数魔法，有谁要来挑战？
3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛，
4、不论幼儿怎么数，教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。
5、教师与幼儿一起验算。
6、请幼儿说一说，为什么老师数得比较快？问幼儿要不要学老师的数数魔法。
7、教师以豆子（或图卡、磁铁等），引导幼儿以5的倍数计数。
8、当幼儿熟悉后，可以同样方式，引导幼儿进行10的倍数计数。
9、取出1~50的数字图卡，其中，5的倍数以同一种颜色表示；而10的倍数以另一种颜色表示。
10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。
11、请幼儿念出5的倍数的图卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡：10、20、30、40、50。
13、反复练习，直到幼儿可以不用看图卡，就可以念出5与10的倍数。
14、依照一开始的团体游戏，进行幼儿间的数数比赛。
（三）操作活动
1、全班进行数数魔法比赛，由老师负责计时，看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。
2、请幼儿取出图卡，排出正确的答案。
3、操作完成后，结束教学活动。
小班数学规律排序课教案篇十二
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
小班数学规律排序课教案篇十三
数学《按规律排序》
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的'排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
小班数学规律排序课教案篇十四
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法（abb、aab）；
2.感知数学的规律美，体验数学在生活中的运用。
1.教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序；
2.教学难点：通过观察、比较，能按规律进行排序。
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。
师：小朋友们，豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把王国装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧！
二、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则，提出问题。
师：请看这些气球是怎样排列的？
生：按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师：有2个调皮的气球掉队了，请你们帮帮它们吧？请幼儿继续往后排。
2.师：彩旗又是怎样排列的呢？（巩固abb排列规则）。
生：按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师：小朋友们看一看彩旗的队伍，你发现了什么秘密？
生：每个组都一样。
生：每个组都是1面蓝色，2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面，绿色在后面。
师：如果还有彩旗排在这支队伍的后面，应该怎样排呢？
师：像刚才的排列方式一样，能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片（aab规律）。
师：瞧！小动物们排着队伍来参加联欢会了，看一看这些动物是按什么规律排队的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象
师：它们是按什么顺序为一组的？
师：接着应该怎样排？
小结：原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律
（1）第一次游戏（abb）
师：小朋友们，我们也来排排有规律的队伍吧，分别请三名幼儿，一名幼儿扮演高个子，另外两名幼儿扮演小矮人，如果按照高矮矮为一组，接下来应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）
（2）第二次游戏（aab）
师：继续请三名幼儿，一名幼儿做你喜欢的动作，第二名幼儿跟着第一名幼儿做，第三名幼儿做自己喜欢的动作，按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组，接着有规律的排下去应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）
5.操作学习按规则排列物体。
（1）分发材料（蚕豆、芸豆、黑豆等），提出操作要求。
师：豆豆们邀请我们也去参加联欢会，你们想去吗？那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧，咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队，现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
（2）幼儿操作，师巡回制导。
（3）表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了，谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形，我们一起来看看他是怎样排的？
三、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。（ppt）
小班数学规律排序课教案篇十五
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的.树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3、针对幼儿的疑惑进行讨论。
4、师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
小班数学规律排序课教案篇十六
一、教学目标：
1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点：
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律，了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点：
自编规律进行排序。
四、教学准备：
1、教师：ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿：雪花片、串珠若干。
五、教学过程：
(一)预备活动：
游戏导入：请你跟我这样做。
教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动：
1、情境创设：参加森林运动会。
请幼儿回答。
师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab，abcabc这样的排列规律。)师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼：旗子。一条长一条短的规律排的。
师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)
2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。
师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。
现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗?幼：不是。
幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)
这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)
师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动：
1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作，教师巡回指导。)
2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。
师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。)
四、结束活动，给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)
小班数学规律排序课教案篇十七
本微课适应与小班幼儿的学习，小班幼儿具体思维发展占主要地位，抽象思维比较弱，观察周围事物比较单纯，更善于直观的观察周围的事物。所以教学要先从幼儿的这一特点入手，利用多媒体教学技术，让孩子在直观的观察、比较活动中掌握事物的排序规律。
小班数学活动《播种》选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动《春天的故事》。《指南》中指出，幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。本次活动从幼儿生活中原有的知识经验出发，通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法，引导幼儿掌握按照aabb的规律进行排序的方法，拓展了幼儿关于规律、排序方面的经验，为进一步学习按照不同规律排序奠定了一定的基础。
1.学会aabb的排序方法。
2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。
3.养成仔细观察的习惯。
创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律播种的？”，激发孩子帮助老师播种的兴趣。
首先我们来看一看老师种了几种植物种子。第一种，花生种子。第二种，向日葵种子。我们可以用字母a来表示花生种子，用字母b表示向日葵种子，老师一共种了ab两种种子。
花生种子每次种了几棵？我们一起来数一数，1、2，种了两颗，我们用字母来表示就是aa。向日葵种子每次种了几棵？我们一起来数一数1、2，种了2棵，我们用字母来表示就是bb。
通过创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律进行种植的”？让幼儿带着疑问进行学习。
欣赏视频第一段，通过多媒体课件的.进行直接感知，了解参与排序的植物为花生和向日葵2种，用字母表示分别为a和b。
欣赏视频第二段，采用放大、闪烁的多媒体手段，让幼儿在直接感知、观察、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个，用字母表示分别为aa和bb。
欣赏视频第三段，采用闪烁的手段，把排序规律分3次直观的展示给幼儿，帮助幼儿直观的感知aabb的排序方法，并能帮助孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。
幼儿利用观察、比较、点数的方法，在多媒体课件直观的感知过程中掌握aabb的排序规律，提升了幼儿的观察兴趣，培养了良好的观察品质，为进一步的数学学习奠定一定的基础。
本作品主要应用了ppt技术，利用自定义动画（出现、放大、闪烁等多种效果）让幼儿直接感知和观察，很容易发现排序的规律，便于孩子总结aabb的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2012进行录制，运用了qq影音软件进行视频剪辑，让视频更加清晰，吸引孩子注意力。
小班数学规律排序课教案篇十八
1、在操作活动中进一步感受节日的快乐。
2、能按大小的差异给一组4以内的物体排序。
3、能用简单的语言表达自己的操作过程。
1、教学挂图。
2、教师自制的`大小不同的彩灯一组（4个为一组）
3、幼儿用书《过节了》的操作材料人手一份。
1、教师出示教学挂图，引起幼儿兴趣。
（1）集体欣赏挂图上的彩灯，教师引导幼儿感受彩灯的多样和美丽。
2、教师出示一组彩灯，请幼儿操作挂彩灯。
（1）教师出示彩灯，引导幼儿观察彩灯的大小差异。
教师：今天，老师带来几个彩灯，你们看看有没有什么不一样？
（2）教师引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如：从小到大挂、从大到小挂等。
（3）请个别幼儿尝试挂彩灯，并引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。
（4）教师小结：我们排序时，要对物体进行对比，可以从小到大的排序，也可以从大到小的排序。
3、完成操作材料“过节了”。
（1）教师让幼儿观察操作材料画面。
（2）幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿边粘贴兔子灯边讲述，如：“小的、大的、最大的……”。
4、出示大小不一样的苹果，请幼儿给苹果排排队。
展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏。
小班数学规律排序课教案篇十九
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料
一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿
的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的.排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；
2、蝴蝶不变，小花逐一减少；
3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，
知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
小班数学规律排序课教案篇二十
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的.，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
小班数学规律排序课教案篇二十一
《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。
学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握excel排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。
1、知识与技能
学会排序和筛选的操作方法
２、过程与方法
通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。
３、情感态度和价值观
小班数学规律排序课教案篇二十二
１.喜欢排序活动，体验动手操作的快乐和成就感。
２.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并从短到长或从长到短进行排序。
3.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
1.长短不同的纸条10组，栅栏支架5组，黑白卡纸若干、三角形卡纸，各色圆形卡纸若干做好的排序卡。
（一）开始部分:播放ppt地板挂、彩旗图，情境导入引出活动课题“装饰漂亮的幼儿园”。
幼儿操作1.：铺地板（黑白卡纸）；挂彩旗（红黄蓝绿三角形卡纸）引导幼儿发现物体的排列规律并进行排序（分组操作）。
（二）展开部分
教师：园长说喀拉布拉镇幼儿园的栅栏旧了，要大四班的小朋友设计一个新的栅栏（看ppt高矮不同的栅栏的部分）老师这里有一些纸条请小朋友用这些纸条来制作栅栏。
幼儿操作：教师将长短不同的5组纸条5个支架分发给幼儿操作，幼儿自主探索物体简单的排序规律。教师巡视最先排好一组，我们为他们棒一个、再请一位小朋友上前摆一摆他们组是怎样排序的？提问：小朋友们，这些栏板是按什么规律排队做成栅栏的？说得好的幼儿给与表扬、引导幼儿发现问题：幼儿排序后发现教师只提供了一组材料做不成栅栏，这时还需要另一种排序方式放在一起这样的组合就变成了栅栏。
幼儿操作：教师再将5份将长短不同的纸条分5组发给幼儿操作，幼儿自主探索栅栏的排序规律。
（三）结束部分
教师小结：先放一个最短的栏板，再放一个长一点的栏板，再排一个长一点的栏板，一个栏板比一个栏板长，是按照从短到长在从长到短的顺序排列的排列的。
能力提升练习，培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
出示图卡1：一个红色的三角形，一个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个，两个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。
2.一个红色的三角形，四个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个蓝色的正方形，按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。
