"心得体会是对一段时间内的学习、工作或生活经验的总结和概括，它是我们反思和提高的好机会。"写心得体会时，要注意选择正确的词语和用法，以提高文章的质量。通过以下范文，你可以更好地理解心得体会的写作方式和结构，提高自己的表达能力。

英语创新心得体会高中篇一

高中创新比赛是一种非常重要的学生活动，它可以让学生在课堂上掌握学科的基本知识，同时又可以锻炼学生的创新能力和团队合作精神。在我参加这次比赛中，我受益匪浅。

第二段：准备工作

参加高中创新比赛需要做好充分的准备工作，首先是确定课题选择，这需要我们在平时的学习中广泛地阅读文献，了解行业最新的动态。其次是团队合作，每个人的能力都不同，但是在团队中我们可以各展所长，相互协作，优势互补。此外，我们还需要在制作报告和PPT上做足功夫，才能让我们的研究成果更加生动形象。

第三段：比赛过程

在比赛过程中，我们需要展示出自己的创新思维和实际操作能力。在展示环节中，我们需要准备详细的讲解稿和展示材料，并且需要平时多加练习，才能在比赛中发挥好自己的水平。在答辩环节里，我们需要对评委提出的问题一一作出回答，并且需要在理论和实践方面都阐述清晰。这需要我们平时多加提高自己的创新能力和动手能力。

第四段：比赛经验

在这次比赛中，我深刻感受到了团队合作的重要性。一人之力难以完成一项任务，只有团队齐心协力，才能取得更好的成绩。此外，在准备比赛过程中，我也发现了自己的不足之处，比如说口语表达、PPT制作等方面，这启示我平时要多注意这些方面的提高，以备下次比赛。

第五段：总结

高中创新比赛是一项非常重要的活动，它锻炼了我们的创新能力、团队合作精神和实际操作能力。这个过程中，我们不仅发挥了我们自己的专业知识，还学到了一些与专业无关的技能。这次比赛不是一个结束，而是一个开始，我们应该在这个基础上逐渐提高自己的创新能力特别是实践能力，为未来的发展打好基础。

英语创新心得体会高中篇二

英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展都具有重要的作用。在学习英语的过程中，我们需要不断创新学习方法，提高学习效果。在这一过程中，我获得了一些心得体会。

第二段：培养浸入式学习的习惯

传统的英语学习方法中，我们常常只关注于课本上的知识，而忽视了英语的实际应用。通过参与英语角、观看英文电影、阅读英文小说等浸入式学习的活动，我能够更好地提高自己的英语能力。这让我在学习英语的同时也能了解英语的应用环境和文化背景，提升了学习的兴趣和积极性。

第三段：利用科技手段提高学习效率

现代科技的发展给英语学习带来了许多便利。我善于利用手机应用和在线学习平台，如扇贝单词、有道词典等，使学习过程更加高效。这些工具不仅提供了丰富的学习资源和练习题，还可以通过背单词、听力练习等功能让学习更具趣味性。同时，网络上还有许多免费的英语学习资源和英语角等交流平台，通过这些渠道，我可以与全球英语爱好者进行交流，得到更多的学习启发和提升机会。

第四段：创新学习方法提升口语能力

英语口语是我们学习英语的重要目标之一，但是传统的英语学习方法往往只注重读写能力而忽略了口语的培养。我通过创新的学习方法，如参加英语角、模仿外教口音、定期与英语母语者进行英语对话等，有效提高了自己的口语表达能力。通过这些活动，我能够真实地感受到英语的语音语调，更好地运用英语进行交流，培养了自信心。

第五段：总结与展望

在英语学习的过程中，创新学习方法对提高学习效率和学习兴趣都起到了积极的推动作用。我学会了培养浸入式学习的习惯，善于利用科技手段提高学习效率，通过创新的学习方法提升口语能力。未来，我将继续保持对英语学习的热情，不断探索更多创新方法，提高自己的英语水平，为将来工作和交流提供更多的机会和选择。

这篇文章以“英语创新心得体会”为主题，通过五个段落的阐述，分别介绍了培养浸入式学习的习惯、利用科技手段提高学习效率以及创新学习方法提升口语能力的经验和体会。通过这些经验和体会，读者可以了解到如何在学习英语的过程中进行创新，提高学习效果和学习兴趣。最后，文章以总结与展望结尾，提出了作者进一步努力的方向。整篇文章层次清晰，逻辑紧密，能够给读者带来一些对于英语学习有益的启示和思考。

英语创新心得体会高中篇三

虽然从事英语教学工作已数年，但作为一名高中英语教师，我还只是一个新手。在这短短几年的高中英语教学工作中，尤其是恰逢新课标的实施，新教材的应用，我深深地感受到学生们对于学习英语悲观与失望的态度，甚至于有些家长也抱怨高中英语太难学，叫苦连天，到处寻找良策。

针对上述问题，我认真地分析了一下，原因如下：

初中时期每一模块的单词量适中，每节课所要掌握的单词也很少，这样就给了学生充分地记忆和巩固的时间，所以掌握新单词相对来说很容易。而到了高中阶段，每一模块甚至每堂课要学习的新单词一下子增多，有时一下子多出几十个，导致学生还没记住前面的单词，后面的单词又压了过来，这样恶性循环，不会的越来越多，最后他们自己也失去了记单词的信心与耐心，彻底放弃了这个英语学习中最基本最重要的环节。

初中阶段只学一些简单的词组和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。这些学生都能倒背如流，即使他们说不出语法上为什么，也能照葫芦画瓢地运用，在考试中能轻松地得分。可是到了高中，情况就大不同了，课堂上需要掌握的知识点较多，而且难度也上了一个台阶；一个单词会引出很多常用词组或句型，语法较为集中，一个句子也是从句里面套从句，所以以前照搬照用的方法已经不好使了；加上课后自习时间有限，没有计划，不做合理安排就不能及时有效组织预习和复习，几单元过后心中便没底了。

初中阶段，教材内容浅易，对话趣味性浓，大多数学生都能背诵课文。而到了高中，课文内容的篇幅大多较长，而且课文里含盖的生词较多，各种从句较多，所以几乎每篇课文需要讲两或三课时才能结束。这样学生们别说背课文了，就连读课文有的也都成了老大难，对于课文的理解更是难上加难。

无论是学生还是家长，他们都很纳闷初中的作文写得挺好，几乎满分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？这不是因为学生们不会写作文了，而是高中阶段对于作文的要求更挑剔、更严格了。学生所写的作文不但要内容贴切、感情饱满，更要求里面包含所学的重点句型和适当的从句，而并非以往的简单句和单纯的时态正确。

这些都是初中升入高中后学生们普遍存在的问题。而我们学校是一所普通高中，学生的基础相对较差，所以上述问题反映在他们身上就更为明显了。另外，这些学生正好处在新教材适用阶段，新教材的内容更丰富、更全面，单词量更大、阅读材料更长，这些都无形增添了高中英语学习的烦恼。这就需要我们教者采取实际有效的措施，做一些适当的调整改变。即使这是一个长期而又艰难的过程，我们也要为之付出百倍的努力。

首先，注重转换教师角色。新课程的核心理念是“以人为本”，其核心是以学生为中心，以学生发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。这符合服务于人的全面健康发展和时代的发展需求。因此，教师不应再是知识的占有者和传授者，一味地让学生生搬硬套所学句型语法，而是应该鼓励引导学生自我发现问题、分析问题、解决问题。教育家第斯多得曾说:“不好的老教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。因些新课程标准给教师带来了前所未有的挑战。教师要不断提高专业化水平，提高自身素质，具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，同时还要有广博的世界人文地理知识来适应新教材，新教法。通过教师自身的能力水平来吸引学生，使他们产生学习兴趣，以便于从态度上接受外语。

第二，建立平等民主的师生关系。“要学生亲其师，老师必先爱其生”，平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础，对完成教学任务更至关重要。这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感性趣，并分外重视，肯下大力气学这门课，这种现象也是思空见惯的。所以教师要深入了解学生，了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时关心学生，尊重学生，帮助学生。对于犯错误的学生也要注意批评的方式，不伤害他们的自尊心，让他们感到老师是真诚地爱护和帮助他们，希望他们努力学习。只有这样的和谐关系，学生才能兴趣盎然的学习。即使基础差，有放弃想法的学生，也能尽量自我克制，在这样的环境和气氛的感染下，坚持学习下去，直至主动学习下去。

第三，分阶段多角度地引导学生学习。刚结束初中学习的高中生还没有摆脱依赖教师的惯性，英语自主学习意识较差，学科驾驭能力较低。此外，初中与高中的教材容量有很大的断层，刚进入高中的初中毕业生经常有面对压力心海茫茫的感觉，这时老师的引导作用就显得尤为重要。于是我们教师应凭借一系列措施去牵引学生的手跨越高中英语自主学习的每一个环节。

1、在学习单词方面，应紧紧抓住语音教学这个关键。要求学生音标过关，督促学生记住拼读规则，按规律拼读和拼写单词。语音教学是把钥匙，帮助学生打开了英语学习的大门，在以后的学习中，学生具有了独立正确拼读生词的能力，也会相应自主地摸索出正确拼写单词的能力。同时教师应让学生明确单词掌握的过程是应用的过程，只有经常使用，反复呈现，它们才会在你的头脑中生根发芽，正如一些常用词如：like want money 等等，你永远不会忘掉它们，所以引导学生多写、多练、多用，否则好不容易背下的单词也会转瞬即逝。

2、在学语法方面，要点滴积累，不要急于求成。语法是一门语言的灵魂涉及到语言运用的方方面面上，本身就是一个广博的领域。因此要正确引导学生一点一滴地积累，切忌因急于求成而对自已提出过高的要求，这样既可能会造成消化不良，一事无成，又往往会给自己压力，逐渐失去信心和兴趣。高中学生理解能力强，也乐于发现问题，解决问题。所以教师可以适当引导学生对不同的句型时态从句进行对比分析，自己归纳总结，老师加以补充，产生新的语法内容，这样品尝自己果实的喜悦之感会使他们对语言知识记忆得更深刻。

3、在阅读方面，重在培养能力。当学生已具有了一定的自学能力的时候，要培养他们独立阅读课文的能力。要求他们在学新课文前做好预习，找出疑难问题。课堂教学就能突出重点、难点进行讲解，一般学生能独立理解的知识就略过，以腾出时间进行读写训练；对于平时的阅读材料，也要引导学生采用快速阅读法，学会猜词，坚决避免遇到生词就求助的现象发生；掌握阅读技巧，从而提高阅读速度。鼓励学生坚持每天做一篇或两天做一篇阅读，熟能生巧，同时也能帮助克服一见阅读就头疼的痛苦。要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

总之，新课程改革给我们英语教师，尤其是普通高中英语教师带来了严峻的挑战和考验。我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，力争使他们想学、爱学、学好！以达到师生的共同目的！

英语创新心得体会高中篇四

首段：引言（100字）

英语是全球通用的语言之一，学好英语对我们来说非常重要。为了提高英语水平，我们需要不断创新学习的方法和技巧。在此我将分享我在学习英语过程中的一些心得体会，希望对大家有所启发。

第二段：利用多媒体资源（200字）

在信息时代，我们可以利用多媒体资源来提高英语水平。我在学习英语的过程中发现，通过观看英语电影、听英语歌曲和收听英语广播，能够更好地锻炼听力和口语表达能力。特别是通过观看英语电影，我们能够更直观地感受到语言的运用和真实场景，从而提高我们的语言理解能力。因此，我建议大家在学习英语时多利用这些多媒体资源，充分融入到英语语境中去学习。

第三段：建立语言环境（200字）

学习英语最好的方法之一是建立一个纯英语的学习环境。我们可以通过与一些英语母语国家的朋友交流、参加英语角或者组建英语学习小组来达到这个目的。我曾经参与过一个英语学习俱乐部，我们每周约定一个时间，组织一次英语沙龙活动，大家可以自由讨论各种话题。在这样的环境下，我的英语水平得到了显著提高，也结交了许多志同道合的朋友。建立一个纯英语的学习环境，有助于我们更好地理解并运用英语，增加我们的语言输入和输出。

第四段：灵活运用学习方法（300字）

每个人的学习方法和喜好不同，我们应该根据自己的情况来选择学习英语的方法。灵活运用不同的学习方法可以更有效地提高英语水平。在我学习英语的过程中，我尝试过不同的方法，包括单词卡片记忆法、口语模仿法等。我发现每个方法都有其优势和适用范围，而且对于每个人来说，不同的方法可能产生不同的效果。因此，我们应该灵活运用这些方法，找到适合自己的学习方式，尽量将这些方法与实际运用相结合。

第五段：培养兴趣和坚持（400字）

学习任何一门语言都需要持之以恒的努力和坚持。在学习英语的过程中，我们不能放弃，而是要持续保持学习的兴趣和热情。培养兴趣是学习英语的动力之一，当我们对英语产生浓厚的兴趣时，学习英语将不再是一种负担。同时，我们要坚持学习，每天都保持一定的学习时间。由于英语是一门语言，需要不断重复和巩固，所以坚持每天学习对于提高英语水平至关重要。只有培养了兴趣并坚持学习，我们才能在英语学习的路上取得成功。

结尾（100字）

通过多媒体资源、语言环境的建立、灵活运用学习方法、培养兴趣和坚持学习等方法，我们能够更加有效地提高英语水平。学好英语不是一蹴而就的，而是需要我们付出大量的努力和时间。我相信只要我们拥有正确的学习方法和态度，我们必将取得显著的进步，并能在实际生活中自如地运用英语。希望我的心得体会能够给大家带来一些启发，让我们一起努力，提高英语水平！

英语创新心得体会高中篇五

英语创新心得体会高中篇六

高中创新比赛是一个非常有意义的活动，它让学生们有机会展示自己的才华，挖掘自己的创新潜力，并且开拓了学生们的视野和想象力。通过参加这样的比赛，我深深地体会到：学习不仅仅是知识的积累，更是对自己能力的挑战和锻炼。

段落二：参加高中创新比赛的过程

在我参加高中创新比赛的过程中，我经历了许多挑战和困难。首先，我要切实了解比赛的规则和要求，并且需精心打磨参赛作品。其次，我需要投入大量的时间和精力，不断探究新的方法和技巧，为自己的项目拓宽思路和发掘创意。最后，我需要在比赛现场，进行现场展示和答辩，全方位地展现出自己的研究成果，以及自己的才华和潜力。

段落三：从高中创新比赛中获得的收获

通过参加高中创新比赛，我不仅切身体会到了科技创新活动的氛围，还获得了许多宝贵的收获。首先，我深刻体会到了“勇于挑战、敢于创新”的精神，这种精神塑造了我的人格，也成为了我后续学习和实践的重要基础。其次，我增强了自己的自信心和团队合作精神。通过比赛，我学习到了如何与队友协作，如何互相支持和鼓励，提高团队整体的竞争力。最后，我掌握了一些实实在在的技能和知识，比如项目管理、项目策划、团队推广等，这些技能将成为我日后实践和创业的有力支撑。

段落四：建议有意参加高中创新比赛的同学

如果你也想参加高中创新比赛，我有一些建议可以分享给你。首先，你需要根据自己的兴趣和特长，选择合适的主题和项目。切勿盲目抄袭，也不要想当然地追求高难度和高分值，而应该根据自己的实际情况，把握好难度和分值的平衡。其次，你需要与队友和老师密切合作，确保项目的质量和效果都达到最佳水平。最后，你需要积极参与讨论和策划，充分展示自己的创新和思考能力，以期获得更好的成绩和表现。

段落五：总结

高中创新比赛，不仅仅是一场比赛，更是一次挑战和自我成长的过程。在这个过程中，你将体验到学习和实践的无限乐趣，获得无价的经验和收获。所以，我希望每位同学都能够积极参与，并且带着勇气和信心，享受这个丰富多采的科技创新之旅。

英语创新心得体会高中篇七

英语是我们学习的重要课程之一，也是我们与世界交流的桥梁。在高中的英语学习过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。首先，我认为学习英语需要持之以恒的毅力和坚持不懈的努力。其次，多听多读多练是学习英语的有效方法。第三，积极参与英语口语交流能够提高自己的口语表达能力。第四，培养良好的英语学习习惯，每天都保持一定的学习时间，才能取得持续的进步。最后，学习英语不仅仅是为了应对考试，更是为了让自己更好地了解世界、拓展自己的视野。

首先，学习英语需要持之以恒的毅力和坚持不懈的努力。学习英语并非一蹴而就的过程，需要长期的坚持和付出。在高中三年的英语学习中，我亲身体会到了这一点。每天坚持背单词、做语法习题，尽管起初可能感觉进展缓慢，但是长时间下去，我发现自己的英语水平有了显著的提高。这个道理同样适用于其他学科的学习，只有坚持下去，才能收获成功的喜悦。

其次，多听多读多练是学习英语的有效方法。英语听力和阅读是提高英语能力的关键。每天积极听英语广播、看英语新闻和电影，可以增加英语的输入量，潜移默化地提高自己的听力水平。此外，多读英文原版书籍、文章，可以拓展词汇量和培养英文思维方式。通过大量的阅读训练，我们可以学到各种语法结构和表达方式，提高自己的写作能力。当然，多练习也是必不可少的，做一些相关的阅读理解和写作练习，可以帮助我们巩固所学的知识。

第三，积极参与英语口语交流能够提高自己的口语表达能力。虽然平时英语课上的口语训练时间有限，但是我们可以通过参加英语角、与外国朋友交流等形式来提高口语表达能力。我曾经参加过学校组织的英语角活动，每周和一些有相同兴趣爱好的同学一起交流英语，这个过程不仅使我更加自信地用英语表达自己的想法，还增加了我的词汇量和语法运用能力。

第四，培养良好的英语学习习惯，每天都保持一定的学习时间，才能取得持续的进步。我意识到，学习英语不能仅仅局限于课堂上，而是要在课下进行复习和拓展。为了养成良好的学习习惯，每天我都会抽出一定的时间来听英语广播、读英语文章，并且做一些相应的练习题，使得英语成为自己的一种生活习惯。只有坚持每天学习，才能不断积累，取得持续的进步。

最后，学习英语不仅仅是为了应对考试，更是为了让自己更好地了解世界、拓展自己的视野。随着全球化进程的不断加快，英语已成为世界上最重要的语言之一。掌握英语可以让我们更好地了解外国文化、拓宽视野，与世界各地的人交流。通过阅读英文原版书籍和文章，我不仅有机会了解世界各地的文化、历史和风土人情，也使我更深刻地体会到语言的力量和文化的多样性。

总的来说，在高中英语学习的过程中，我收获了很多经验和体会。坚持不懈的努力、多听多读多练，积极参与口语交流，培养良好的学习习惯和了解世界的意义，这些都是学习英语的重要要素。通过这些努力，我相信自己能够在学习和使用英语的过程中取得长足的进步，并将来能够更好地应对各种挑战。毋庸置疑，英语对于我们的人生发展具有重要的意义，我们应该以积极的态度来面对英语学习，不断提高自己，不断拓宽我们的英语视野。

英语创新心得体会高中篇八

随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，对于学生学习和掌握英语变得越来越重要。然而，传统的英语教学方法已经无法满足学生学习的需求。为了适应时代的要求，我通过创新的学习方法和技巧，取得了很大的进步。在这篇文章中，我将分享我在英语学习中的创新心得体会。

首先，创新的英语学习方法是我取得进步的关键。与传统的课堂教学不同，我探索了更多的学习资源和方法。例如，我通过观看英语电影、听英语广播和阅读英语原版书籍来提高我的听力和阅读能力。这些资源不仅使我受到英语环境的熏陶，还帮助我更好地理解和应用所学知识。此外，我还尝试了在线学习平台和语言交流活动。这些新的学习渠道不仅让我以更具灵活性的方式学习，还提供了更多的交流机会，使我能够与其他非母语的英语学习者交流和分享学习经验。

其次，创新的学习技巧是我取得进步的重要因素。在传统的英语学习中，我们通常注重语法和词汇的记忆，但这种方法往往会限制我们的语言表达能力。因此，我转变了学习的重点，注重提高自己的语言运用能力。我尝试了使用英语进行日常交流，以及练习口语和写作技巧。通过与教师和同学的沟通和互动，我不仅增加了信心，而且提高了自己的说和写的能力。

此外，创新的学习方法和技巧在提高学习效果的同时也增加了学习的趣味性。学习英语不再是枯燥乏味的任务，而是一个富有挑战性和创造力的过程。例如，我利用游戏和角色扮演来提高我的听力和口语能力。这些趣味性的学习方法不仅让我更加投入，而且激发了我的学习兴趣和动力。

此外，创新的学习方法还帮助我更好地应对考试压力。传统的英语考试往往偏重词汇和语法的记忆，却忽视了实际的语言运用能力。通过创新的学习方法和技巧，我不仅提高了我在考试中的成绩，而且能够更好地应对不同的考试形式和要求。我学会了灵活运用所学知识，提高解决问题的能力，并且增强了我应对考试压力的能力。

总结起来，通过创新的学习方法和技巧，在英语学习中取得了很大的进步。这些方法不仅提高了我的语言表达能力，还增加了学习的趣味性，并帮助我更好地应对考试压力。进一步地，这些创新的学习方法和技巧也让我更加自信地应对日后的学习和工作挑战。因此，我相信创新是英语学习的关键。

英语创新心得体会高中篇九

为了总结近年来我省高中英语课改取得的教学经验，展示我省普通高中英语教学的成绩，以及为全省广大高中英语教师搭建一个互相学习和交流的平台，江西省教育厅于20__年10月23日举办了江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动。本次活动为期3天半，包括开幕式、高中英语优质课展评、优秀英语口语奖评选、高中英语优秀教学设计和优秀课件评选以及闭幕式五项。来自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学聆听了19节优质课，19名选手的说课，19个团队的备课展示以及30人次的口语比赛。每位教师都各具特色，每位选手都精心准备并尽心展示，使我受益匪浅。其中令我印象深刻的有以下几点：

一、教师的基本功扎实，准备充分。

本次优质课的展评形式与往届不同，一堂课分成三个部分：30分钟的优质课授课，5分钟的现场说课以及10分钟的优质课备课团队展示。这次大赛不但体现了个人的智慧，也体现了集体的力量。所有优质课授课选手都能用英语授课，与学生交流顺畅，课堂驾驭能力强，教态得体大方；每位教师都能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，以学生为主体；他（她）们都有着丰富的教学经验及扎实的教学基本功，在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。同时，备课团队也准备充分，从备课团队的组建、选手的确定、教学内容的选定到以什么理论为教学依据、如何在备课过程中发现问题和解决问题、整个团队的奋斗过程，他（她）们都作了详尽的说明和阐述。有的团队着装整齐，条理清晰，表达流利；有的团队以一问一答的方式简洁而生动地演绎，令人耳目一新；有的则是派一个代表将团队的合作过程详略得当的介绍出来。总之，他（她）们为我们下面的观众带来了一场美味的盛宴。

二、教师的综合素质高，教法新颖。

在这19节课中，每位教师都有自己独特的教学设计方案，其中包括新颖的导入方式、科学的教学任务和手段、不同的教学活动等。教学活动又包含全班活动，师生活动、小组活动和个人活动等。有些教师不仅有扎实的基本功，还具备音乐、表演、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自制海报、表演魔术等，充分活跃了课堂氛围。有位选手将儿歌套入所学的内容当中，使得学生在潜移默化中了解诗歌的特征，让同学们在唱的过程中巩固所学的内容。这积极得调动了学生的兴趣，整堂课气氛活跃，收到了良好的教学效果。有的选手自己表演一位手臂烫伤的伤员，让学生充当医生，设置身临其境的环境和语言，使学生在动手的过程中掌握急救知识和提高英语表达能力，做到理论和实际相结合。

三、教师的口语功底强，表达自如。

参加英语口语比赛的30名选手都有着较为规范的语音语调，得体的舞台风采以及能围绕话题的中心来表达自己的观点。其中第一名获得者沉着稳重的状态，流利自如的英语表达令在场的每一个人都听得全神贯注、拍手叫好；有些选手虽然没有那么流利的表达，但是用词恰当、表达规范以及思路清晰；有些选手可能没有足够的时间作准备，但也说得有理有据，言之有物，言之有理。整体而言，这些选手都使出了自己的看家本领，每个人身上都有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼了选手们的口语表达能力和语言运用能力，也使我们听众明白了一个道理：学习英语和英语教学都要注重知识的积累和知识的应用。

虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动落下了帷幕，但是我们的学习又有了新的起点，我们要从这次活动中的“所看、所听、所记、所思”中内化成自己的“所得”，并运用到实际教学工作中和自身的英语学习当中，真正做到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。

英语创新心得体会高中篇十

以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。

六、课改在多彩的活动中深入

1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。

5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。

这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文;他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖;陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖;杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得第一名……难怪学生们都说：“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们寻找快乐的源泉，更是我们‘种植’英语的花园。”

七、课改以评价改革促进

随着课改的开展，学校还探索新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践。在全体老师的反复研讨、实验下，英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表”，包括学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与情况进行评价)、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表。此外我们还根据学科特点，结合教学实际，制作了“学生成长记录袋”。记录学生“闪光点”的发展情况，记录中下层面学生的转化情况。

八、课改在总结中深化

课改需要探索，也需要总结。我们要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位教师写出教学总结;总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。

我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长?这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。

英语创新心得体会高中篇十一

本学期,通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。

在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组，进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。

在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了知识的应用，对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。

以下是我参与这次校企联合的一些体会和建议：

一、校企联合的模式很值得借鉴，学生应该积极参与并努力发挥自己的能力，重视实践。

此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西，完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到华翔，经理们在介绍的时候，led的能耗在普通白炽灯的十分之一，然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4-5分之一。这样的数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。

二、如何有效的进行高效的调研，并且获得真实的信息。

我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去过了4次，所收集到的信息，对自己调研的'题目没有任何帮助。这种现象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相信我们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很热心。最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。

三、管理是什么，运营是什么，营销是什么，hr是什么，我们有了进一步的认识。

之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉献，以及各位同学的通力合作。

英语创新心得体会高中篇十二

随着时代的发展和国际交流的日益频繁，英语的地位越来越重要。在现代社会，学习一门外语对个人的发展和职业的选择都有着不可忽视的影响。作为英语教育工作者，我们需要不断创新教学方法，让学生更好地掌握英语。在我长期从事英语教学工作的经验中，我体会到了一些关于英语教法创新的心得，下面将分五个方面进行总结。

首先，要注重培养学生的语感。英语作为一门语言，具有独特的语音及语法结构。我们可以通过英语歌曲、有趣的短篇小说等途径，让学生在课堂上感受到语言的魅力。此外，教师还可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习语言。例如，可以让学生用英语表达自己的喜好，然后通过游戏的形式进行角色扮演，使学生在真实的情境中练习语言。

其次，英语教学要注重培养学生的实际应用能力。传统的教学方法往往注重语法知识的灌输，而忽视了学生实际运用语言的能力。在现代的英语教学中，我们更应该重视学生的听、说、读、写的能力培养。通过引入真实的语言材料，培养学生的听力和口语能力；通过阅读英文原版书籍，提高学生的阅读能力；通过写作指导，提升学生的写作能力。

再次，注重拓展学生的学习渠道。除了传统的教师导学外，我们还可以引入网络、多媒体等现代技术手段，为学生提供更多的学习资源。例如，在课堂上可以播放有趣的英语短视频，让学生在观看中学习；在课后可以推荐一些优质的英语学习网站和APP，供学生自主学习。通过拓展学生的学习渠道，能够更好地满足学生多样化、个性化的学习需求。

第四，培养学生的学习兴趣和学习策略。学习兴趣是学习的源动力，而学习策略则是有效学习的工具。我们可以通过设计一些有趣的教学活动，调动学生的学习兴趣。同时，我们还要教导学生使用适合自己的学习策略，帮助他们高效地学习英语。例如，可以引导学生拓展词汇量的方法，帮助他们提高词汇记忆能力。

最后，要注重评价体系的创新。传统的英语教学评价体系往往局限于对学生英语知识的测验，而忽视了学生的综合能力。在新的教育理念中，我们应该更加注重学生的英语应用能力、沟通能力以及语言策略的培养。因此，在评价学生的英语能力时，我们应该采用多元化的评价方式，例如口语表达能力、听力理解能力、阅读水平等等。

总之，英语教法的创新不仅仅是一种修身养性的追求，更是一种适应时代发展的需要。通过注重培养学生的语感、实际应用能力，拓展学习渠道，培养学习兴趣和学习策略，以及创新评价体系，我们能够更好地激发学生学习英语的热情，并使他们在学习中取得更好的成绩。正如我所体会到的，只有不断创新才能适应时代的需要，让英语教育更好地造福学生。

英语创新心得体会高中篇十三

学英语是个长期的工作，非一时能够改变，在高中阶段，每天必须拿出1-2个小时学习英文，应该为高考而学习。英文这种东西不存在所谓的难题，只要会单词，便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词，也没有什么的，下面我谈谈几点心得体会。

每天必须背英文单词50个，不能将定位定于高中升大学的英语单词，而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的范围，每个星期1-6背诵新单词，星期日复习以前背过的单词。每个月再抽出一天复习以前的单词。

买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后，大概懂得意思就开始抄。当第一本抄完一遍之后，再次重复进行抄，抄三遍之后方可开始抄第二本。买一本李阳英语短语900句，每天背诵10句，一定背熟，每个星期背诵6天，星期天复习。买一本高考英语写作的模本教学，从模本教学中学习如何用所背的英语短语900句组成一篇简单的英语作文，每个星期定期写英文作文一篇，每篇100字。

不用先考虑语法问题，别被英语的语法问题吓到，只要认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目，将节目下部的字幕挡住，用猜的方式，看节目。自然解决听力问题。学习资料不一定要买，可以上网下载，充分利用网络，网上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上网去看看。

英语创新心得体会高中篇十四

我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。学习语音的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、重读都需要静下心来细细学习。所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，从长计议。下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。

我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近nativespeaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。所以我的计划表从今年3月份排到了年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。我的计划分成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就是听，也是一个不能间断的学习过程。我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还是挺大的，尤其在语调方面。所以，耐心很重要。还有一点，有时候我觉得模仿差不多就行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再练习，这样效果更好。

第一步，基础学习。一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个音标一个音标的学习。最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一个月学3遍。我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，我都先从音标开始。我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。我觉得这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长期的资料收集和不断地练习。虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初为什么不用点心学习语音了。手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。

第二步，记录。哪个音标怎么念都觉得不对，哪个单词念的跟自己的发音差别很大，为什么音频、视频里念的那么好听，到自己这儿就不行了?把所有你觉得难的、发的不好听的音都记录下来，摘抄、录音，然后有空就拿出来听听。听个几遍之后，再不断地模仿。记得模仿要到位，越夸张越好，如果是句子或者段落、文章，一定带入你的感情，所以我最推荐看有视频的听力材料了，容易产生共鸣，带入自己的情绪。比如r音，嘴巴撅出去，舌头尽量往后卷，面部表情夸张点，念的多了，自然而然就习惯了它的发音。th的音，舌头大胆伸出去，夸张点，不停伸舌头，伸得多了，想缩回去都难了。所以归根结底，多练习。其实我觉得最难的地方在于，有没有刻意花时间练习，不管是一天1分钟还是10分钟，每天一点点，持之以恒。我的经验是，就算我一个礼拜都没有时间读书，拿着手机时，到英语群跟着读几遍每日一句都是学习。当然，最好读完有人点评你读的如何，好在哪儿，不好在哪儿，如何改正，这样效果最好。

第三，学习发音技巧。学习发音技巧太重要了，不仅让你知道发音规则，怎么模仿才正确，还可以在模仿后自我纠正。网上关于发音技巧的资料好多，比如americanaccenttraining,还有paul的美语讲解。大家都有关注恶魔的奶爸吧，很多干货啊，可以学习的东西真的太多了。我很推荐dailydictation，对我帮助很大，我花了2个月听完的。非常不错的听写材料，选取的听力材料范围广，有电影，电视剧片段，有访谈节目，还有新闻报道，广告等等。总共250多集，难易结合，很有趣。每一集的听写内容比较短，才几句话，所以容易坚持。最关键的是，讲解的非常详细，单词出现省音，连读，弱读，顿音现象讲的清清楚楚，还有不同地方的口音，纽约音，美国南方音，英音，澳洲音都有出现。听完之后就知道whatareyoudoing怎么读地道，ilikeher怎么省略读好，还有顿音'd，还有为什么t都变成d的发音了，water读成wader，butter读成budder。每天听写2，3集就够了。全部听完，保证收获很大。不过，听完之后一定记得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜欢的会不断的模仿，直到舌头打结为止。

英语创新心得体会高中篇十五

新课改走进我们的视野，步入课堂已一年多了。在学校的正确领导和具体指导下，我们确立了从认识课改、研究课改、到推进课改的具体工作思路。通过一年多的课改实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。从事英语教学不足七年，虽然执教时间不长，但却颇有感触，我深感教和学是相辅相成、不可分割的一个整体。课程改革实施以来，我校教师的教育教学观念的确发生了转变。绝大部分老师已经认识到教学不仅仅只是知识的传授，而更多关注的是让学生感受知识获取的过程;教学中对学生的要求不仅仅只注重书本知识的掌握，而更多地是让学生学会运用知识的能力。

高中英语教学给我的印象是:与时俱进;一气呵成;环环相扣,步步为赢;师生互动,教学相长。学生乃学习的主体,教师是渔夫,要授学生以渔。教师作为授渔者,要了解授渔的渔具。教师首先要对新教材有深刻的认识,对其指导思想了然于心。新教材强调“以人为本”,要求学生主动参与,主动探究学习,北师大版高中英语教材的特点具有: 话题与时俱进,语言地道自然;教学理念先进,倡导体验学习;引导探究学习;编排体系合理;设计图文并茂,创造空间广泛;单元生词大幅增加,语法进度大步加快。教师作为教授者,要了解授渔的对象。我们学校虽然位于县城，但大多数学生来自农村,他们大都具有这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受“语法”为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词的用法, 听力和口语处于零阶段。同时,由于受各方面条件的限制,大多数学生见识少，对外面的世界接触少，知识面较窄，对于一些口语话题知之甚少。同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要靠老师介绍或课前发些相关材料以备预习。而且学习态度也不太端正,认为学习英语只是考试会做题即可。总之,他们对英语学习的兴趣不高,缺乏正确的学习方法且自尊心特强。

作为课堂教学活动的主导者，新课改的实施者，在这一年多的新课改教学过程中体会颇深。

1.分析教学对象，对症下药

教学就是教与学，有教者就必有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。我校的学生英语基础较差。听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应。二九班的学生比较活跃，课堂气氛积极，但尖子生相对较少。而二十班的学生比较沉静，大多数学生学习欠积极性。因此，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

2.吃透教材，有的放矢。

b 首先要了解并贯彻新教材新理念，注重学生自主学习能力的培养。授人以鱼的传统教学方法应被授人以渔的任务型和发现型新教法所取代。所以，在备课过程中，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花大量的时间认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

3.完善自己，享受教学

只有自身素质高，专业素养高，才能有效的教学，才能让学生心生敬意。因此，我闲暇时除了对教材的研究细读，同时，还不断进行广泛阅读。尽量了解各个领域的知识。这也是英语这个学科的要求。只有什么都有所了解，上课才能透彻领悟教材，才能尽可能激发学生的兴趣。此外，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。所以，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。今后我必须努力克服，采取有利的方法解决课堂中的各种困难。

由于对新教材的教授还处于探究阶段，经验不足，我做了以下几点尝试：

1. 促进教师与学生的情感交流

我们常说：“亲其师而信其道”。要让学生愿学、乐学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实和喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

2.激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师。成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏有困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。如果学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，就无法学下去。为此课堂上我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更多地了解英语，更喜欢学习英语。

3. 培养学生的自学能力

只有让学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。因此，平时的教学中，我就注重培养学生的预习能力，利用各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立阅读。

4. 认真抓好英语早读

认真抓好早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

通过以上做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,我对教材的使用也有不少困惑:

1.生词量大，学生难以掌握. 新课标要求的词汇量: 修完1-5本必修课本, 词汇量为2400-2500个，达到七级要求;达到八级要求, 即修完1-8本教材, 词汇量要求为3300个;九级要求的词汇量是4500个。鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是50-60个之间。对于我校的学生来说，难度颇大。

2.听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内容较多，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但总体难度都很大。

ge power部分包括有利于巩固或进一步提高知识与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的教师惟恐做的不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃language power。只有少数教师根据需要有选择地使用其中的内容。

4.教学内容多，学生积极性不高。学生进入高中后，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是实验班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。可是一两个星期的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因：1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成就感;3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩。

虽然新教材使用时间还不长,也能感觉到学生在学习习惯和热情方面有明显变化。但我认为,不论英语教材如何改变,文章对我们教师如何的陌生,只要我们抓住主流,转变教学观念,改变以往灌输为主的教学方式,不断自我学习自我提高,与时俱进，坚持以人为本,以学生为本,面向全体,培养学生自主学习和良好的学习习惯,我们就可以成为合格的授渔者。

英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要在新课改理念的指引下，在日常教学的不断实践和探索中，做个有心人，总会有新的收获。

英语创新心得体会高中篇十六

英语作为全球通用的语言之一，在今天的社会中具有重要的地位和作用。在我的高中学习生涯中，英语学习是我最为重视的一门学科之一。通过对英语学习的不断探索和实践，我积累了许多宝贵的心得体会。在这里，我将分享我在高中阶段学习英语的体会，包括建立学习兴趣、积极参与课堂、广泛阅读、利用多媒体学习以及多角度提高综合能力。

首先，建立学习兴趣是学好英语的关键之一。在高中英语学习中，一些学生抱着“认识字母、背单词”的心态，缺少了对英语的热爱和兴趣。而我从一开始就尝试着将英语学习与生活的实际应用结合起来，例如通过看英文电影、听英文歌曲、和外国朋友交流等。这样一来，我不仅增强了对英语的兴趣，还培养出自主学习的能力，让学习不再局限于狭窄的学校教育。

其次，积极参与课堂是培养英语交流能力的重要途径。在高中的英语课堂上，我努力表现出积极的上课态度，善于提问和与老师同学进行互动。通过主动参与课堂讨论、演讲、辩论等活动，我不仅锻炼了自己的口语表达能力，还培养了团队合作和思辨能力。同时，积极参与课堂，也让我对英语学习有了更深入的理解和认识。

第三，广泛阅读是提高英语水平的有效途径之一。在高中英语学习中，我发现通过大量阅读英文原版书籍，可以提高词汇量、理解力和语感。我会选择适合自己水平和兴趣的原版英文小说、杂志和报纸，通过阅读中的生词记录和整理，加深对词汇的记忆并加强语法应用的能力。同时，阅读也为我开拓眼界，了解不同的文化和思维方式，使我更具跨文化交际的能力。

第四，利用多媒体学习是让学习内容更加丰富多样的方式。在高中英语学习中，我充分利用了各种多媒体资源，如英语学习软件、网络视频、音频等。通过使用这些资源，我可以在听说读写等各个方面开展学习。例如，通过在线英语课程进行听力训练，利用手机APP进行单词背诵和语法学习等。多媒体学习不仅提高了学习效果，也增加了学习的乐趣。

最后，多角度提高综合能力是高中英语学习的重要目标。在高中三年的学习中，我努力培养和提升英语的听、说、读、写四大基本技能，并且注重培养综合运用能力。通过参加各类英语口语比赛、写作比赛，以及组织小组讨论、辩论等活动，我不断提高自己的英语能力。除此之外，我也积极参加英语角活动、学习国际音标、掌握交际技巧等，以提高自己在英语交流中的应变能力。

总之，高中英语学习是一段充实而有意义的旅程。通过建立学习兴趣、积极参与课堂、广泛阅读、利用多媒体学习以及多角度提高综合能力，我不仅在英语学习上取得了良好的成绩，更培养了自主学习的能力和跨文化交际的能力。我相信，在未来的生活中，英语这门语言将会给我带来更多的机会和挑战。

英语创新心得体会高中篇十七

本期主持人：刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。适应课改教育观念要实现“四大转变”江西省赣州市教育局局长刘聪玲课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。转变三：教学是生成和建构课程的过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。在这里需要指出的是，我们强调转变接受式教学方式，不是说接受式教学方式一无是处，而对其全盘否定，也不是言教学必“探究”、“体验”、“合作”。其实，接受式教学方式包含机械性接受和有意义接受两种，有意义接受式教学方式仍为我们今天课堂教学的基本方式，有其不可替代的优越性。探究式、体验式教学方式也都有其一定的局限性，转变教学方式不能矫枉过正，应视教学的主客观实际进行。我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化；二是知识呈现情境化；三是知识建构自主化；四是多方活动对话化。“创新教学”课堂实施的基本策略江西省信丰县大阿镇中心小学校长郭晨光我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化。我校实施的“创新教学”就是建立在教育的终身化、民主化和个性化的教育观上，通过培养学生的问题意识来培养学生的自主意识、自主能力和自主学习习惯，培养创新精神和创新能力，使学生的个性潜能得到发挥，促进创新学习过程中的自我实现、自我发展。教学中，我们注重学生把要学习的新知识变成他们的新问题，让学生在初步感知教材中，提出自己的问题。从而燃起学生探究的欲望，唤起创新的意识。二是知识呈现情境化。我们在教学中，一是创设生活情境，使学生在真切地感受，内心有急切的探究欲望；二是创设情感情境，使学生有情感的涌动，心灵的回响；三是创设障碍情境，把疑难问题提出来讨论；四是创设冲突情境，把对立的观点、意见提出来争论。三是知识建构自主化。我们在教学中，第一，让学生主动获取知识，围绕学习目标主动阅读教材，获取信息。第二，让学生主动提问。让学生在自主阅读教材中提出自己的问题，使学生围绕自己的问题收集信息、整理信息，打开解决问题的思路。第三，让学生主动探讨研究，在主动探讨研究中获取知识。四是多方活动对话化。互动式对话化教学实现着师生对话、生生对话、师生与教材对话；实现着师生、生生之间的精神交流，实现着师生与教材情知的融合。信息技术与学科课程整合，可以创新课堂教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，改变学生的学习方式和过程，改变教师的教学方式和策略，对于深化教学改革，提高教学效率，培养学生终生学习的能力、良好的信息素养、创新思维和实践能力都具有重要意义。如何处理好课程整合过程中的问题江西省于都县城关小学校长刘健?课程整合将信息技术看做是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程的学习活动中有机使用信息技术，以便更好地达成课程目标。因此在实施课程整合的过程中，我们首先应处理好以下几个问题：（1）软件问题。我认为，教师最重要的任务不在于开发软件，而是如何应用软件，这样才能保证教师将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学和研究教学上来，以利于有所突破。（2）教师培训问题。没有信息化的教师队伍，就没有信息化的教育。教师培训是教育信息化的重中之重。现代教育思想和先进教学理论是教师实现课程整合的灵魂。因此，培训要立足于在掌握现代教育与教育技术理论的基础之上的信息技术应用，使教师不但能够熟练地使用计算机，而且能够运用现代教育手段更好地达到充分体现新课程理念的教学境界。（3）如何利用信息技术开展教学活动问题。这是课程整合的终极目的，是一个有待于探索的重大课题。长期以来，由于种种客观原因的存在，计算机辅助教学仅是研究课、评比课中出现得较多，而经常性的教学工作中还难于推广。近两年，我校在这方面进行了大胆探索，逐步实现教师备课无纸化：用计算机备课、上课是教师必备的.基本功，把计算机技术融入到语文、数学、英语等学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔等教具一样自然、流畅，以往处于竞技性层面的计算机辅助教学，在我校已到达日常化教学应用的层面，促使着老师在教学实践中探索信息技术与学科教学的整合作用，又在应用中提升对信息技术教育的认识水平和应用能力。作为教育工作者，我们必须将信息技术与学科课程整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术真正成为学生在信息时代必不可少的认知、创造的工具。中学思想政治课要想成为帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神，提高学生参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民的主渠道，就需要我们适应时代发展的要求，积极推行素质教育，树立科学教育理念，不断推进课程改革，努力培养学生的创新能力和实践能力。中学思想政治课课改要树立科学理念江西省兴国平川中学副校长李忠明首先，构建新型的政治课教学模式。在第一轮课改过程中，人们清醒地认识到了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法的弊端，推出了“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。这种模式在增强学生学习的积极性，活跃课堂气氛上有了较大的进步，但这种模式仍然没有改变教师的主宰地位，学生只能按照教师的意图，被教师牵着鼻子走，难有自己独立的评判和抉择，学习的主动性、创造性也难以真正发挥。因此，新的课程改革必须改变以教师为主导的现象，把学习的主权还于学生，教师不应该是“导演”，更不应是“传教士”、“法官”，而应该是指导者、组织者、协调者和参与者。教师应该为学生提供充分展现自己才智的舞台，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。这样才能激发学生内在的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。我校政治组开展的“五自一导”教学法（学生自己阅读课文，自己质疑，自己查找资料、自由讨论、自己总结提高、教师启发引导）在这方面进行了有益尝试，并取得良好的教学效果。其次，树立开放的课堂观念。思想政治课是以培养学生树立正确的思想意识为目的课程，是让学生把书本上的理论内化为自己的觉悟和行为的过程。因此思想政治课教学是一项复杂的系统工程。要达到理想的教育效果绝不可能只囿于45分钟的课堂教学。因此，我们应该把政治课堂从45分钟内延伸到45分钟外，从校园小课堂延伸到社会大课堂。比如可以充分利用团队活动、主题班会、兴趣小组、参观访问、社会实践、研究性学习等形式，让学生走向社会，走近生活，用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，让他们在体验生活、感悟人生的过程中取得刻骨铭心的收获。再次，改变传统的课程评估标准。新课程改革要求教师在教学思想、教学观念、教学方法、教学手段等方面进行革新，因此，与之相适应的教学评估方法也应随之改变。评价思想政治课是否达到预期的目标，不能局限于课堂上教师讲解是否全面深刻，课堂气氛是否活跃，考试学生成绩是否优秀，更应看教师的教学理念是否科学，教学手段、方法是否先进，教学效果是否让学生形成一种正确的思想，是否帮助学生找到科学的学习方法，是否激发学生求知的欲望，是否点燃学生创新的火花，是否让学生身心得到全面发展。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。深入开展研究性学习课程的几点思考江西省赣州实验中学陈阳研究性学习作为素质教育的一种新模式在我国各中小学已施行多年，具有广泛的影响，起到了培养学生探究精神的作用。同时我们也看到，许多学校并未真正深入持续地开展研究性学习。如何使这门课程能得到师生主动、积极地参与并取得成效。我有以下几点思考：第一，因为研究性学习课程没有确定的教材，也就没有可以操作的范本，没有了教师熟悉的套路规范。虽然这给教师留下了广阔的创造空间，但更多的是增加了课程实施中大量的不确定因素和难度。“灌输――接受”，“听讲――训练”，这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为当前教学的主要方式。在这种教学方式的影响下，接受教师传授知识、训练技能、应付考试，便成为学生的主要学习方式。因此，要使研究性学习有效地实施，必须真正确立符合素质教育要求的教学模式和学习方式，必须依赖教师的智慧和创新。第二，在研究性学习课程的开展过程中，学习方式可以探究为主，但不排斥其他的学习方式和策略，重要的是培养学生的科学道德、科学态度和科学精神。第三，传统的学校教育教学评价观念和制度束缚了研究性学习课程的深入开展，而研究性学习的评价必须体现形成性评价的特点，强调对过程的评价和在过程中的评价。因而我们应当尽可能设计不同的评价标准，具有多样性的方法、内容、形式、要求，以及多元化的教育评价主体、评价的指标。第四，不少家长、教师对研究性学习课程的实施在认识上存在偏差，不愿让学生去尝试。因此我们要通过电视、广播、报刊广泛宣传，消除误区，同时完善激励措施。第五，研究性学习作为高中阶段的必修课程，它必然会在高考中出现。这也是广大师生十分关注的一个话题。近两年上海市的高考试卷中出现了一些面貌独特的研究性学习试题。如2001年上海市高考理综试卷第16题为：目前在上海市中学中开展的研究性学习，对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用，在学习过程中，学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称：课题一：上海市民加入“中华骨髓库”新心态的剖析；课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究；课题三：上海地区降雨酸度的调查研究。请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题：第一，写出所选课题的名称，并简单陈述选题理由。第二，简要列出你的研究计划与研究方法。第三，该课题最终的成果形式是什么？可以看出，试题考查了研究性学习活动中的一些具体过程，专业性较强，能力要求也较全面，对考生来说，如果没有亲身经历过研究性学习活动的体验，题目的解答是难以到位的。而这类试题所体现的能力要求，跟研究性学习课程的目标是一致的，研究性学习课程实施的主要价值也在于此。可以说，研究性学习的内容在高考试题中的出现，将为课程的实施推波助澜。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。开放性、个性、探究性、协作性，既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神……创设开放的课程释放学生的个性江西省赣州市第四中学校长何强新课程标准的出台，无疑给学校教育注入了活力，为教育的创新和发展带来了福音。尽管新课程的创设还刚刚起步，但它却以不可抵挡的魅力呈现出了新的特点：开放性教学从课堂走向课外，从书本走向社会，从单科领域走向综合。旧课堂中的“围墙”推倒了，课程外延大大拓宽。个性新课程以学生为主体，以自主为前提。无论是选择内容确定方向，还是安排学习过程采用学习方法，学生的兴趣和特长始终摆在第一位，个人色彩浓烈。探究性在新课程中学生由被动的接受者转化为主动的参与者，好奇心被最大程度的激发，发现问题、研究问题、解决问题的过程中，探究行为贯穿始终。协作性新课程倡导新型的师生关系、学生关系。尽管新课程不排斥个人研究，但是受知识结构和阅历的限制，学生要顺利完成新课程，必须借助多种媒介来收集、整合资料。这些媒介归根到底是合作关系下的人和物。这四个特点既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神。如我校开设的活动课主要是把学生从每天六节课中解放出来，以兴趣和专长为选择标准向学生开放。在研究性学习的开展中，学校派出专业教师订出活动计划和评价模式，提供固定的场所和设施。

[1][2]下一页

学生选择好项目后，制定出自己的学习计划，做好每次活动的记录、心得。学期考核学生既要通过活动能力的素质测试，又要作为课题交上所有的活动材料。如果说活动课仅仅是从课内到了课外，那么研究性学习则把触角伸到了校外，实现了学科间的流通。两种课程的实施，极大地调动了学生的积极性，提高了课堂教学的效率。学生学习的兴趣浓厚了，自学的能力增强了，课堂的气氛活跃了，同学的关系融洽了，综合的素质提高了。一言以蔽之，开放的课程培养了个性的人才。当然，开放的课程最终不能取代课堂课程，个性的尊重不能否认共性的存在。开放的课程始终是课堂课程的补充，这一点不容置疑。

上一页[1][2]

英语创新心得体会高中篇十八

本期主持人：

刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育（局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。

适应课改教育观念要实现“四大转变”

江西省赣州市教育局局长刘聪玲

课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。

转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。

转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。

转变三：教学是生成和建构课程的`过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。

转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。

英语创新心得体会高中篇十九

关于学生：

一、学生英语基础都十分的扎实。老师都是用全英教学，语速都非常的快，稍不留神，就跟不上老师的步伐，而这的学生不但听的懂，还能够快速的做出反应。可见英语基础的扎实。

二、学生是课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

三、学生的文化素养很高。凡是见到我们到这的老师，学生无一不亲切的向老师问好，可见学生的素养很高，我们教育者常言道：“读书育人。”读好书，做好人，读书先提高自身的素质尤为重要。

关于教师：

教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：

4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。

5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

6、在欢快的教学气氛中培养学生对英语的学习兴趣。兴趣是学习的动力，有了动力学生就能积极主动的学习。

关于学校：

一、学校环境十分优雅。学校校园十分干净与整洁，连墙壁上都难以见到学生留下的污渍，学生卫生意识很好。

二、学校文化气氛浓厚。学校主教学楼展示学生获奖的美术作品，教室里面和走廊上都可以见到名人名言，激励学生积极向上学习。

三、学校教师的培养。国兴中学已是省里数一，数二的优秀学校。可是他们对于专业知识孜孜不倦的追求是无校界的，积极吸取来这听课老师的意见与建议，不断地完善自我，发展自我。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。虚心向别人学习，充实自己。

英语创新心得体会高中篇二十

因为发音不标准，导致不想开口……恶性循环。其实很多时候吧，多少会因为口语差而影响我对英语的学习。“让我们无所谓的事，大多都是因为无能为力”

这种情况一直持续到大四，开学的时候从室友那里得知有美语训练营之后，抱着“试一试，最差不过是没提高”的心态。

对于第一天加入基础班的记忆特别深刻，篮子老师和susan老师都建议我从短元音i学起，因为这个音在中文发音里面是没有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴张大了就变成了e，拉长了就是i：而且很容易发成ye的音，这个音一度打击了我学口语的热情，从一开始练习5分钟之后就交作业，被老师说“你嘴型不对，嘴巴没有张开”我os：??老师你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一样啊!!又请教了室友，又把外教视频和示范音频听几遍，再交作业，得到的还是“你这个嘴型还是不对，要把口腔打开”……如此循环大概有1周的时间，其实我内心特别想放弃!!我甚至想啊，反正即使是美国人讲英语也有口音，我这点学不好也没什么的…这种想法其实还蛮危险的，很容易负能量，所以每当有这种想法的时候我都会停止学习，等自己冷静一下调整心态再继续，期间老师和同期的同学也会互相交流一下学习的经验和最近的心得体会，所以不用害怕，很多人都跟自己一样，在迷茫中前进。

学基础班的一个月里，我基本上每天都有学习新的内容，每天都会被老师纠正，比较惨的时候就是学的全是错的，幸运的情况下一遍就过，那种感觉就是整天心情都会特!别!好!!!

之后就到了进阶班跟susan老师学习读句子，susan老师会先把句子里面比较难的单词挑出来讲解一遍，然后就是句子的特殊发音现象(弱读，连读)，一天大概有1-3个句子，一个月学1-2篇文章。我学的第一篇文章是科学美国人，原音频语速很快，句子节奏感很强，然后我就听完老师讲解开始自己练习，第一次交作业的时候简直是车祸现场……“sixty的s没有失去爆破，scientific的c不能读成cal……”第一天就把我从基础训练营积攒自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感觉别人练习个半小时就能成功交作业了，我要花费两个小时还要被退回作业，以及获得老师的“特殊辅导”，每次我在玩手机的时候看到老师一串语音过来我就开始手抖紧张，我想完了完了完了又要回去修改作业，其实老师也挺辛苦的，一个人要负责我们这么多人的作业，我有时候就特别想onepass减轻老师的负担，但是后来我发现好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的时候，我现在听到以前自己的音频简直想豹笑。这3个月下来是真的进步了很多，不止是口语上，连同我对英语的心态也不一样了，不会再像以前那么仇视它。

写在最后：口语提高不是一蹶而就的事情，尽管4个月的口语训练帮我打开口腔，教会我正确的发音，以及对特殊发音现象的处理，但是口语的提高更是需要依靠自己长期的训练，老师会教你方法和技巧，让你学起来不那么孤立无援，但是如果你不愿意花费时间在练习上是很难取得成果的。最后祝每个用心学习的人都能如愿以偿。