相信大家都尝试过写，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的运用象征手法写物的作文【通用3篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

运用象征手法写物的作文【通用3篇】一

我们用了三讲学习作文的三种开篇方法，而开篇的方法多种多样，但一定要能抓住老师的目光。最重要的是：简洁明了，快速入题。的开篇和结尾同样重要，那么接下来就可以进入这一讲——景物描写收尾法。

用景物描写收尾这个方法是写人叙事写作的最常用的笔法。结尾中的景物描写，绝不是为了描写而描写，而必须有一定的作用，可以寄托一种情思，可以象征一种情态，可以表达一种含义，可以突现一种情境等。

例1“我抬起头来，幽蓝的天空，辽远而纯净——这是春天的晴空啊!一群又一群鸟儿从远方来了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，飞呵，飞呵，飞……”

这是赵丽宏的《小鸟，你飞向何方》的结尾。用小鸟隐喻十年动乱后热爱学习的年轻人，这样的结尾虚实结合，含蓄隽永，耐人寻味。

例2“床头挂着一串星星，一串蓝色的闪亮的星星，十五颗闪亮的让人感觉静谧的星星。每每在灯光的照耀下它们那夺目的光芒，总会使我想起一个叫‘诚实’的字眼儿。”

“至今，床头那串星星仍闪着美丽的光亮……”

这是《床头，那串善良的星星》的开头和结尾，这篇作文荣获全国中小学生创意作文大赛初中组二等奖。文章开头写“蓝色的闪亮的星星”时，用“静谧”一词写出了蓝色的纯净给人的感觉。结尾仍旧用景物描写，不仅达到首尾呼应，而且写出了这件事给小作者的印象深刻，这样的结尾意味深长。

例3“哦，又和父母闹别扭了。”

“风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回‘家’了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……”

这是范文《风筝》的开头和结尾。“风筝”是贯穿全文的主线，小作者通过对风筝的观察与感受，叙述了自己由“迷惑到明了”由“烦恼到快乐”的经过。文章开头的基调是忧伤的，结尾的景物描写感情昂扬，意境悠远。

通过以上的示例可以看到，景物描写的收尾法均是有的放矢，熔铸着小作者的感情，表达了某种含义，而且这种含义的表达含蓄隽永，意境悠远。自然成为作文的亮点。注意在写作时不用生硬地用景物描写结尾，而要在开篇以及文中贯穿这种景物，这样结尾才会水到渠成。

运用象征手法写物的作文【通用3篇】二

中国戏剧是中华民族几千年来的结晶，是我国的国粹，是世界文化历史的瑰宝，也是我们中华民族五千年来最璀璨的明珠。外国人也说京剧是“东方歌剧”，昆剧是“戏剧之母”。 北方有京剧、评剧、二人转、黄梅戏;新疆有自己的曲子戏;江苏省有越剧、昆曲;我们广东省也有潮剧、粤剧。每一种戏种对代表着每一个地方的民族特色。中国的戏种真是五花八门啊！我国戏曲有三百多种，传统戏剧就是数以万计了。 虽然它们都有几千年的历史，经历了历史的沧桑变化，但是它们现在仍然流传至今，流传在民间，它们都代表着我们中华民族的民族特色和中华民族的民族风情。具有“东方歌剧”之称的京剧和“戏曲之母”昆剧是我国戏剧史上的杰出代表。 中国戏剧，去还是留？ 如今，随着时代的变化，看戏剧的人渐渐减少了，科技也渐渐取代了传统。人们开始追求现代化的文化了，如“电影”、“电视”等等。人们可以坐在电脑前，手握鼠标，就可以看到许多东西。但是却很少人再去关注我们的传统戏剧了，除了老一辈的人仍然热衷于它。 难道从我们这一代开始，我们中华民族古老而伟大的国粹就要失传了吗？不！我们应该采取采取一些措施了，不能让我们的戏剧消失。我们不仅要跟随时代的脚步，还有欣赏我们的传统文化。我们应该多听听戏剧，找回中华民族五千年来的风情，组织大家一起想老人们学唱戏剧。 戏剧是我们中华民族的象征，既独特又有趣。让我们共同回味中华民族五千年来的历史沧桑，领略中华民族的传统风情。我相信，我们的民族之花一定会开得更加灿烂，让东方之珠更加耀眼、更加璀璨！

运用象征手法写物的作文【通用3篇】三

那车·那手湖南保靖民族中学高二九班郑直　　熙熙攘攘的街上，我紧紧地盯着出租车、摩托车、大卡车呼啸而过，它们扬起阵阵乱舞的灰尘，弥漫了我的双眼，我努力想找寻一辆记忆中的自行车，没有、没有。　　上学前班的时候，由于家离学校太远，家人不放心我一个人去上学，所以他买了一辆自行车，送我上学。每天早晨，他把自行车搬到院子里，用一条干净的毛巾把车身擦的铮亮，然后在母亲一连串的催促声中，笑眯眯地接过我的小书包挂在自己肩上，一把将我举起，用胡子拉碴的脸在我的脸上左蹭蹭、右亲亲，在我的躲闪中，把我放在自行车的后座上。先按按车铃，叮铃铃的清脆的响声在院子里荡漾，邻居招呼道：“上学去了？”他“哎”的一声跨上车座，“走了，出发了。”有时候我调皮，坐在后座上一点都不安分，老用手挠他的背，他就左手握着车柄，右手窜到车后，一把将我搂住，心怕我掉下去。那只手强劲有力，任凭我怎么动弹都无力挣脱，刚开始，我很排斥这种感觉，但久而久之，便习惯了被呵护的感觉。每天放学的时候，那辆自行车总是斜靠在校门口那棵树的树干上，他蹲在树下，或在看书，或在打瞌睡，多少个岁月，他如同一尊雕塑立在那里。　　后来，我上了小学，不再需要他接送了，我独自一人上学、回家，孤独中便怀念过去的日子，怀念他那只粗糙的手系着我脖子的日子。而那时，我连再端详他那双手的机会都没有了，因为他去了很遥远的地方。不记得他什么时候走的，只知道有一天，我在杂物间里看到儿时的自行车早已锈迹斑斑，我按着车铃，只听到“咔咔”几声，如同我呜咽的心，从那时起，我才恍如记得他已消失在我的身边。只是不时的有邮差给我们送来写着各种地名的汇款单，提醒着他在我的远方，我在他的心里。　　我上初中后，他又回来了，他的手新添了一些伤疤，大拇指断了半截，食指指甲也不见了，手上多了几道醒目的痂痕。他显得清瘦单薄，我默默地注视着他，看着他比我矮的个头、头上的白发、佝偻的背脊，暗暗忖度他还能再像儿时一样轻轻地就把我举起，放在车上或肩上吗，还能用强有力的双手把着自行车带着我穿街走巷，疾驰如飞吗。儿时的记忆愈加灿烂，然而令我惊奇的是，他不会用双手骑自行车了，而总是把一只手插在兜里；也不再骑车带我了，他说：“老了，都带不动你了。”于是我知道我再也没有机会享受那双手传递的温暖了。　　如今，我上高中了，而他又离开了我，去了茫茫人海中我寻觅不到的地方。每次走出校门，不禁哽咽，幻想着有一天他的身影奇迹般出现在那棵树下；每次骑车出行，总是习惯用单手，在摇晃与忐忑中重温当年的安稳；每次看到自己的手，总会联想到那只藏在口袋里的手。　　他的车，可能最简陋，但对我来说却最亲切；他的手，可能最难看，但对我来说却最温暖，爸爸，如果有机会，请让我握住你的手，请让我带着你，一起慢慢走，好吗？作者联系方式：联系人：聂小站地址：湖南省保靖县民族中学。 416500电话：15074372700