总结是对自己经历和经验的一种总结和概括。总结要注重结构和逻辑，要有一个明确的开头、中间和结尾。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些写总结的案例，供大家参考和学习。

名师大讲堂心得篇一

4月19日，我终于找到了熟悉的听课感受。因为今天的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的《紫藤萝瀑布》、施玥老师《奖》，山东省青年名师朱则光老师讲授的《百合花开》、北京特级教师李卫东老师的《背影》，此外还有一堂高中课《世间最美的坟墓》，由浙江名师张悦讲授。

上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江老师的评点来阐述：第一节很“精致”，第二节很“舒展”、第三节很“本色”。

来自苏州的曾文彦老师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织，相当精致。

朱则光老师的《百合花开》教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。当时感觉课很精致，朗读很出色，以读带评，很圆满。但是今日亲自听朱老师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不可言，风格迥乎不同。黄老师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。我觉得这节课有两大亮点：一是个性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，终于“默默”盛开，开满山谷。在我眼中，百合的成功仅是信念的成功，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。先根据句式内容读，这是初读;在结合语境的理解来读，更深更有味;后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我终于明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。黄厚江老师称赞是“细针密缝”。朱老师的《我用残损的手掌……》中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱老师的教学艺术。

施玥老师《奖》，真的很本色，是我们经常见到的优质课。但最后的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境界全出。

令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地记下，在课堂教学实践中慢慢体会、思考：

不是好课的标准：

(1)教师忙学生不忙，不是好课;教师不忙学生忙，也不是好课。

(2)教师精彩学生不精彩，不是好课;教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。

(3)教师把学生当驴赶，不是好课;老师把自己当做学生的驴，也不是好课。

(4)只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课;只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。

好课的标准：

(1)知道语文教什么、知道语文阅读是什么?知道教什么的课，是好课。

(2)教师教得精彩学生学得精彩，学生在教师点拨下学得精彩的课，是好课。

(3)教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。

(4)文本理解、正确、透彻，并有独特发现的是好课。

令我有“惊艳”感觉的还有李卫东老师的课。《背影》，我教授过好几次，但总觉得不能上出味道来。但今天李卫东老师的解读让我眼前一亮。是啊，背影的描写并不出色，动人的是它的背景，再三的叮咛、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动?在阅读文章时，我也有类似的感受，可是李老师却完整深入地剖析出来，角度新颖，堪称经典。还有那层层涟漪的板书设计，心动不已。

记录下自己的一点思考：

《百合花开》与《丑小鸭》有异曲同工之妙，如果用主题整合来读，是否也很新呢?

《背影》中的解读能否借鉴朱老师的朗读技巧呢?

“生命的长河是无止境”能否解读成社会的高度?

阅读教学的篇章写法教学与情感教学如何协调?……

“路漫漫其修远，吾将上下而求索。”

名师大讲堂心得篇二

随着时代的发展，人们对教育的要求也日益提高。特别是在英语学习这个领域，学生对于名师的期待更加迫切。近日，我有幸参加了一场名师大讲堂，从中受益良多。在这里，我将分享我对这次讲堂的心得和体会。

在这次名师大讲堂中，我听到了许多关于英语学习的经验和技巧。首先，名师强调了词汇的重要性。她指出，词汇是英语学习的基础，如果词汇掌握不牢固，那么其他方面的学习就会受到很大的限制。为了扩大我们的词汇量，名师给我们提供了许多实用的方法，比如使用词根词缀法、联想记忆法和频繁的复习等。通过这些方法，我们能更加有效地记忆和运用新的单词。

其次，名师还重点强调了语法的重要性。她告诉我们，掌握好英语的语法规则，可以帮助我们更准确地表达自己的想法。在讲堂中，名师通过讲解一些常见的语法错误和解决方法，让我们受益匪浅。例如，她教给我们如何正确使用时态、主谓一致和虚拟语气等。通过这些细致入微的讲解，我们能够更好地理解和使用英语语法。

除了词汇和语法之外，名师还强调了听力和口语的重要性。她告诉我们，只有通过大量的听和说，我们才能更好地理解和运用英语。为了提高自己的听力技巧，名师给我们推荐了一些练习方法，比如多听英语新闻、看英语电影和跟读。她还鼓励我们积极参与英语角和口语比赛，以提高口语表达的能力。通过这些实际的练习，我们不仅可以提高听力水平，还可以加强口语交流的能力。

最后，名师还与我们分享了她的学习心得和经验。她告诉我们，学习英语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈。她鼓励我们保持积极的学习态度，不断提高自己的学习方法和能力。同时，名师还提到了阅读的重要性。她告诉我们通过阅读可以帮助我们扩大词汇量，并提高阅读理解的能力。她建议我们多读一些名著和英语报纸，同时注重阅读速度和理解能力的提高。

通过这次名师大讲堂，我深刻体会到了名师们的教学智慧和经验分享的重要性。他们的专业知识和实用技巧可以帮助我们更好地学习英语。在以后的学习中，我将继续运用这些方法和策略，不断提高自己的英语水平。同时，我也会积极参与各种英语学习活动，提升自己的听说读写能力。

总之，这次名师大讲堂给我留下了深刻的印象。通过名师们的讲解和经验分享，我学到了许多实用的英语学习方法和技巧。我相信只要坚持不懈，持之以恒，在未来的学习中，我一定能够取得更好的成绩。

名师大讲堂心得篇三

自古以来，读书人常有“家有教师，甚于学校”之说。家庭是我们最初的学习场所，而家长则是我们最初的老师。然而，随着社会的变迁和教育的发展，家长们往往会遇到种种各样的困难和问题，如何应对这些困难和问题，掌握正确的家庭教育方法，已成为了大多数家长们所面临的一项新任务。在这个时候，家庭名师大讲堂应运而生，为众多家长提供了一个重要的学习交流平台。

第二段：大讲堂的优势

家庭名师大讲堂作为一个由一群资深家庭教育专家所组成的网络教学平台，其优势在于其专业性和及时性。通过大讲堂，我们可以随时了解最新的教育理念和最全面的教育知识。同时，我们还可以与大讲堂的专家进行一对一的交流与学习，得到专业的指导和建议。

第三段：学习心得

在这个平台上，我学到了很多关于家庭教育的专业知识和实用技能。例如，如何处理孩子的亲子关系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通过大讲堂的学习，我明白了对一个孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引导，而这一点，透过家庭教育专家的分享，我变得更加清晰和深刻。

第四段：应用实践

学习归学习，但真正做到落实到实际应用上，才是家庭名师大讲堂真正实现价值的关键所在。在我自己的家庭教育中，我结合所学，更加注重和孩子的亲子交流和引导，鼓励他独立思考和行动，更要懂得爱他，尊重他，关注他的健康成长。这样我的孩子更加自信，对生命充满喜爱和选择的热情。

第五段：结语

“功夫下在平时，一分耕耘一分收获”家庭名师大讲堂是一个最好的平台，它可以让你与众多专家交流学习，提高你的教育素养，促进家庭和谐。你可以从大讲堂中学到最先进的教育技巧和最全面的教育知识，在实践中更好地引导孩子成长。通过这个平台，我们会变成更好的家长，让孩子拥有美好的未来。因此，我向大家推荐这个平台，让我们共同感受家庭名师大讲堂所带来的教育陶冶和启发。

名师大讲堂心得篇四

今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。我受益匪浅。

讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处计划，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目标前进。初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生;高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有准备才有收获!

此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。

备课前：

一.要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。

二.备课要了解学生。知己知彼、预设、有针对性。这就要了解学情。

三.备课要吃透教材。目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重;显性目标和隐性目标并重;短期目标和长期目标并重。

以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。从一年级开始就有了认数的经验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百;在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。基本会读写千以内的数。受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时拐弯处的数。在第三步中，保底、显性目标有：

1、让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。

2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。长期、隐性目标是：结合具体的实物感知1000的大小，数形结合，发展学生的数感。备课时：

一.启发学生思维，精心设计问题。“学起于思，思起于疑”。

二.恰当选择教学方法。重结果——重教学过程。有发现法，探索问题法，研讨法等。

三.注重数学基础知识和思想方法的形成，训练由过去的重结果为重教学过程。明：数学基础知识;暗：数学思想方法。

评课的内容：评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果。

评课的注意事项：

要根据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向;要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上;要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈;要以事实为根据，增强说服力;做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。

经历此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了一定的了解，改变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，不仅要抓紧时间学习理论知识，还要在实践中收获经验。总之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目标奋斗吧!

名师大讲堂心得篇五

这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。

在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。

的物质奖励，激发学生积极参与的'热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。

其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念.

名师大讲堂心得篇六

培训分为四个阶段：

第一阶段是理论培训阶段；

第二阶段是自主学习、团体学习、系统思考阶段；

第三阶段是实践、观摩、交流、拓展活动阶段；第四阶段是考核评估与成果交流展示阶段。

培训期间，我们听取了3位专家领导的讲座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》讲座、郭柏春教授的《教师职业精神》讲座和王金道教授的《现代教学技术与艺术》讲座。学习了现代教育技术，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法。此外，我们还阅读了大量的书籍，其中培训班要求我们必读的书目有5本，分别是《专家型教师的成长之路》、《六位教育家》、《把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理》、《以学定教——道德教育的另一种思路》、《给我一个班，我就心满意足了》。阅读了这些书籍，让我们在教育理论上有了一个质的飞跃。

这次名教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于王金道教授的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

在讲座中，郭柏春教授说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的`闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为名教师培养对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

名师大讲堂心得篇七

“家庭名师大讲堂”是一项旨在推广家庭教育的活动，这个活动通过邀请专家学者、家庭教育名师等人士进行讲座、分享经验等形式，来为广大家长提供指导、支持和帮助。我有幸参加了其中的一次讲座，收获颇丰，下面就来分享一下我的心得体会。

第二段：主体部分一

本次讲座的主题是“如何培养孩子的独立自主能力”，讲座的主讲人是一位长期从事家庭教育研究的专家。在讲座中，她提到了许多有关孩子独立自主能力的话题，包括家长应该如何引导孩子、如何建立正确的家庭教育观念、如何在孩子成长过程中适度地给予支持和帮助等等。我非常认同她的观点，尤其是关于“适度地帮助”的部分。虽然家长帮助孩子是非常重要的，但是过度干预对孩子的成长不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主选择，培养孩子自主意识和能力。

第三段：主体部分二

讲座中，主讲人还提到了一个非常有启发性的概念——“走向芜湖”。这个概念来源于美国一位心理学家的研究，指的是孩子在成长过程中所经历的一种从认知不清晰到自主习得的过程。让孩子走向芜湖需要家长的支持和指导，但主导权应该掌握在孩子手中。当孩子遇到问题时，家长只需要给予适当的帮助和引导，而不应该代替孩子去解决问题。通过这样的方式，可以帮助孩子建立自信心和自尊心，让孩子在成长过程中逐渐成为自主的个体。

第四段：主体部分三

讲座中还涉及到了对孩子成功学习的支持。作为家长，我们应该积极为孩子创造学习的环境，让孩子习惯于自主学习，主动探索知识的源泉。同时，还要注意给予孩子足够的支持和激励，让孩子有勇气和信心去面对学习的挑战。在这方面，家长还可以与孩子一起制定学习计划，让孩子感到有保障和责任感。

第五段：结尾总结

总之，本次讲座让我深受启发。孩子的成长是一个长期而复杂的过程，对于家长来说，要积极探索正确的育儿方式和方法，给孩子创造有益的成长环境和条件，同时也要尊重孩子个体的差异，适度地给予孩子帮助和支持，让孩子逐渐成为具备独立自主能力的成年人。希望通过这次讲座能够让更多的家长认识到家庭教育的重要性，为孩子的成长和发展贡献自己的力量。

名师大讲堂心得篇八

随着现代科技的不断发展，我们逐渐走进了一个信息时代。互联网技术的广泛应用，让我们的生活更加方便，也让我们的学习更加高效。其中，名师线上大讲堂无疑是这一时代的代表之一。而在这份报告中，我将分享我对于名师线上大讲堂的心得体会。

二、能力提升

通过名师线上大讲堂，我能够学习到更广泛的知识和更深入的内容，获得专业的培训和能力提升。通过名师线上大讲堂，我能够深入了解更多领域知识，了解专家的实践经验，了解一些新兴技术的发展趋势，并掌握一些实用的技能。

三、方便快捷

名师线上大讲堂还可以帮助我们充分利用时间，方便快捷的学习知识。这是线下教育无法与之比拟的优势之一。无论是工作中的空闲时间，还是在家的随意时间，都可以利用网络课程学习知识。同时，名师在线大讲堂还可以利用名师的影响力和教学特点，为学生提供相关的课程和资源，提高学习效率。

四、交流互动

名师线上大讲堂也为学生提供了广泛的交流和互动的机会。在线课程通常有论坛、微信群、直播等方式，这些通道可以让学生和老师进行更加有效的交流。学生可以在讲座中提出自己的问题、发表自己的观点，并且可以获得老师和同学的反馈。这些互动和交流，不仅能够更好地促进课程的深入学习，还能够帮助学生扩展视野和提高沟通能力。

五、结语

综上所述，名师线上大讲堂的优势非常明显。同时，它也不断更新和改进，尝试各种教育新技术，满足学生的需求，帮助学习者学习知识，提高技能，不断创造价值。在未来，名师线上大讲堂将会越来越受到关注，对于学生来说，也是一种终身学习的体验。我相信，名师线上大讲堂一定会更加完善，也希望学习者，可以充分利用这种学习方式，让自己走得更远，让自己在知识和能力方面更加优秀。

名师大讲堂心得篇九

自从疫情爆发以来，许多教育培训机构纷纷转向线上教学。其中，名师线上大讲堂备受关注。作为一名职场新人，我也参加了多次名师线上大讲堂，并从中获得了很多收获和体会。本文就我对名师线上大讲堂的心得体会进行分享和总结。

第二段：优点

名师线上大讲堂的最大优点是可以随时随地参加。不用像传统的面对面培训那样，特意时间安排和出差。对于职场人士来说，这减轻了他们学习的负担，更容易抽空参加相关课程，提高自己的专业水平。

此外，大部分名师线上大讲堂设置了直播和回放两种模式。如果在直播时不能参加，可以选择回放观看。这有效解决了职场人士在工作时间无法抽空参加培训的问题，保证了学习的连贯性和实效性。

第三段：缺点

然而，虽然名师线上大讲堂有着很多优点，但也存在一些缺点。最为明显的一点是，线上培训缺乏互动。与传统面授相比，线上培训缺少师生之间直接面对面的交流和互动，不能及时解决学员的疑惑和问题，这也是很多人对于线上培训的疑虑。

此外，由于线上授课的特点，会有许多不可抗力的因素干扰着学习流程，如网络卡顿、话筒麦克风等问题。这些问题可能会导致学员接受讲解的效果降低，甚至在观看回放时无法正常收看。

第四段：实践中的经验

在参加名师线上大讲堂的过程中，我总结了以下几点经验：

一是提前检查设备和网络状况。保证硬件设施稳定可靠，网络连接通畅是保证学习流畅的基础。

二是对学习内容和课件进行提前了解和准备。提前学习和预习课程，有利于更好地掌握和理解。

三是积极参与互动环节。课程中互动环节和答疑环节是很宝贵的交流机会，及时发出自己的问题，借助名师的指导和解答。

四是规划学习时间和节奏，尽量在一定的学习环境下完成学习任务。

第五段：总结

名师线上大讲堂兼具了线上教育的灵活性和普及性，同时也克服了传统面授教育的空间和时间限制。但需要注意，线上教育也存在着一定的缺点和不足。如果我们能够借助线上教育，了解相关知识和技能，提高自身素质和能力，那么名师线上大讲堂也会成为一种高效而便捷的教育方式。

名师大讲堂心得篇十

3月12日，我有幸外出去太原参加了“20xx年名师大讲堂暨小学教师数学艺术观摩展示活动”，活动举行了两天，一共由五位老师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也很多。

针对这次活动，我谈谈自己的体会。

首先，每个老师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都已展示了自己超强的亲和力：有的跟孩子们聊天，有的介绍自己的家乡，等等。就像北京的夏青峰老师，上课起立后让同桌之间互相笑一笑。虽然是很小的细节，但是却给在场所有的人留下了很深的印象。我想，这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。

第二，这些老师对课研究的非常深，他们深挖教材，设计的环节非常新颖，很有创意。包括课后习题都非常有梯度。总之一句话：用心了。夏青峰老师在讲授《面积》时通过对比圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来让生感受面积的变化。牛献礼老师首先给人的印象是风趣幽默。他的第一节课《用字母表示数》开头用“魔盒”来吸引学生，课件又用编《数青蛙》儿歌质疑进而引入了用字母表示数。他的第二节课是“分割问题”一只以来认为这是比较难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。牛老师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师生们会心的一笑。在这样的氛围中学习又循循善诱，令人受益匪浅。北京的刘德武老师是大家在熟悉不过的了，主持人很激动地给我们介绍。刘德武老师头发花白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。

他的《认识厘米》一课是给一年级学生讲授二年级的教材，课堂效果非常好，掌声不断。从课堂引导到教学语言艺术和与生的活动都显现出他自身素养的高深。其中有一处细节：讲述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量吗?”然后让生讨论，引导解决。整个课堂高度体现出了生的主体作用，开发的生的思维能力。用学生的话“上课就像玩耍一样很开心，在快乐的氛围中学习”。清楚地记得他的一句话“争论时课堂最好的效果”，可是我们呢?仍旧像“填鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。

第三，给我留下深刻印象还有太原双语小学的学生，孩子们语言的表达能力，逻辑思维能力和想象力，以及他们的勇气，他们的`质疑都让人惊叹....尤其是一年级的一个小女孩，她每一次的回答都会引来全场教师的惊讶，双语小学的孩子语言表达能力特别强，说话是一段段的，而我们的孩子表达自己的观点时，都是一字一字，一句一句。

第四，在听观摩课的过程中，我深刻地理解了一些词语和短句。比如“沟通”，与教材的沟通需要一度理解，二度理解再度理解，与学生的沟通必须真诚，与自己团队的沟通重在坦诚。我从中还感触了，情景让课堂更加生动，问题让课堂更加灵动，对话让课堂更加真实。

名师大讲堂心得篇十一

本次研修活动中，我有幸聆听到了麦剑平老师的讲座、王超老师的现场授课、邹娟丽老师的说播课展示和黄丽燕教授的观课点评。每次学习都是一次愉悦的享受和让我反思自身教学的绝佳机会，以下是我的三点思考：

黄丽燕教授的点评引导我们发现了两节课中的很多亮点，其中一个亮点是，王超老师的现场授课和邹娟丽老师的说播课展示都是教学评一体化的生动和专业的示范。在深度阅读的现场授课环节中，王超老师让学生向其他同学提出自己设计的问题。在其他同学回答完这个问题后，王超老师引导问题设计者对回答者作出评价以及作出补充。在邹娟丽老师展示的其中一个课堂环节中，邹老师让学生分享小组合作完成的文章，并请其他组的学生点评作品。这些环节的.设计都实践了生生互评，有利于引导学生进行深度学习，能够提升学生的学习动机，也可以很好地促进学生思维能力的形成。黄丽燕教授还提出了一个建议让我深受启发。她提出，在mindmap环节中，除了让学生展示mindmap，还可以进行教师评价、学生评价，教师还可以作出示范或给予提升建议。通过评价，引导学生思考好mindmap的标准是什么、以后应该怎么做，帮助学生形成可迁移、可持续的能力素养。

我有幸参与到两位老师长达三个月的备课和磨课过程。在多次的试教中，有几个班的学生的现场表现让我非常惊叹。尤其是在王超老师现场上课的高二10班，还是参与邹娟丽老师最终录课的高二9班，学生们的文本信息转化能力、口语和笔头的输出能力都非常出众。这些学生能够用流利的英语进行讨论、展示、点评、演绎，淋漓尽致地展现了他们日常积累的成果。这让我不禁思考：如何培养自己的学生，才能让他们在课堂中有这样的表现呢？我反思了平常对学生的训练和培养，发现自己在这方面的缺失。今后，我会更加积极地向其他老师学习，多去听常规课，去体会、思考老师们培养学生的细节和做法，从而提升我自己的教学。

在邹娟丽老师接到说播课的任务时，其实已经忙得不可开交。她是学校的英语教研组长、高三的班主任、两个毕业班的科任老师，还是一位母亲。然而，她还是克服了很多困难，接下了这个任务。我很荣幸能够作为邹老师磨课团的组长，一路陪伴邹老师打磨课堂，也越来越钦佩她的积极和谦虚。从亲自从开平到江门一中备课，到每一次的上课课件的修改、经历波折的录制、说播课件的修改、说播稿中文版的呈现、说播稿英文版的呈现，到最终的现场说播，邹老师没有一句怨言，同时处理好高三毕业班的工作、高考改卷的工作和说播课的任务，不仅非常虚心地接受组员们的建议，还非常积极、高效地进行修改。邹老师的积极、谦虚、坚韧和过强的专业素养深深地感染了我、激励着我。

很感谢工作室的主持人麦老师和优秀的全体成员，不断更新着我的教学理念，促进着我进行教学反思，持续点燃着我的教学热情，鼓励着我不断奔跑。期待下一次相聚！

名师大讲堂心得篇十二

9月30日，和网友一起参加了《名师大讲堂》的在线交流，阅读完徐老师的《读书，为幸福人生奠基——我的阅读历程》，读书这两个字在我的脑海中变得更加丰富、清晰，更具立体感。徐老师站在新的高度，用自己的阅读历程向我们诠释了读书的真正含义，为教师的专业成长开启了一扇通向捷径的大门。在这里，我又认识了几位知名的老师，阅读他们的博文，静听他们的评论，精神大餐带给我们的享受，至今仍让人回味无穷。

其实，一直以来，我对读书的理解是很狭隘的，总觉得教师要传道授业解惑，必须要有丰富的知识，注重学科间的整合。所以，我的读书内容非常狭窄，由于所教学科是语文，我的视野主要聚焦在了文学和教育学方面的书籍上。至于哲学、美学、心理学等书籍，却从未涉猎。看了徐老师的阅读历程后，才明白自己不能进步的原因。正如一位博友说的：“阅读造就人！造就人的思想和品位。”徐老师给我的感觉是思想深邃、个性独特的。从他的总结可以看出，他的所有交流内容都散发着文学的气息，七字七句的阅读历程，每一句都有耐人寻味的故事，这就是厚积后的薄发，浓缩后的精华，没有深厚的文学功底是不可能总结如此精辟的。最欣赏他对阅读价值的概括，如诗一样闪烁着智慧的华彩，准确、凝练、对仗工整，实在让我望尘莫及，我想，作为他的学生，能聆听徐老师的课，一定是最幸福的，因为，有这样的读书人引路，教师的课堂语言一定充满无穷的魅力，孩子们接受这样的熏陶，未来的'道路一定宽阔无比。

读着徐老师的阅读历程，再一次观照自己，和他一样，我也没有读过一天师范，从刚踏上讲台的惧怕到今天的些许自信，我走过了艰难的历程，而所有的进步，都缘于读书。我一直以为只有师范毕业的老师才能在教学道路上撒下芬芳，但徐老师的读书历程让我改变了原有的自卑和怯懦，知识改变命运，看来，只要在书海中广泛涉猎，坚持、思考、实践、写作、创新，自己也会从一名默默无闻的探路者蜕变为教学道路上充满智慧的开拓者。

昨天，我们在交流中碰撞思维、共鸣情感；今天，精神的洗礼又让我对读书多了一份深厚的感情；明天，我将用读书把人生装点得多姿多彩。

名师大讲堂心得篇十三

五邑名师大讲堂是一项针对广大师生的教育活动，旨在通过讲座、讲堂等形式，向听众传授知识、传播文化，帮助学生们逐步成为更优秀的人才。如今，五邑名师大讲堂已成为众多师生关注的焦点，我也有幸参加了其中的一些讲座，深受启发并受益匪浅。

第二段：传授知识，拓宽视野

五邑名师大讲堂不仅聚集了众多优秀的老师，还邀请了来自各行各业的精英人物，他们带来了大量的知识和经验，让我们受益匪浅。他们的经验贯穿于各种各样的领域，并逐步丰富了我们的视野。通过讲座，我了解了更多的文化知识，以及生活中网络安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名师大讲堂让我们在课外学习中受益良多。

第三段：自我意识，培育素质

受到五邑名师大讲堂的启发，我们在自我意识的良好状态下，更加清晰地认识到自己的优势和不足。通过了解各个领域的一流人才，我发现自己在未来的成长中需要不断补充知识和经验，并且还有很多优雅态度和正确的礼仪需要学习。五邑名师大讲堂，不仅帮助我们从身份联系中成长，也激励我们在自我提升方面做出更多的努力。

第四段：丰富人脉，提升职业素养

参加五邑名师大讲堂，可以结交来自不同领域的人，丰富人脉资源。这些人不仅能为我们提供一些机会，还能指导我们如何更加高效地学习和工作。通过分享他们的成功经验，为我们的职业道路打开更多的选择。同时，参加五邑名师大讲堂，让我们更加了解职业道路的前景、职业技能的要求和职业成功的法则，提升了我们的职业素养。

第五段：总结

参加五邑名师大讲堂，让我更好地了解了世界、组建人脉、增强自我意识和提升职业素养。五邑名师大讲堂为我们提供了一个广阔的平台，让我们的人生才华得以施展、素质得以提高。所以，我希望更多名师能加入到五邑名师大讲堂中来，让我们的生活地更加精彩。

名师大讲堂心得篇十四

近年来，五邑名师大讲堂已成为一种趋势，每每有贤达之士前来分享他们的成功经验和行业看法，每每有大才之人带来不同的心得和启示。通过参与和倾听，我深刻体验到五邑名师大讲堂对于学生和职场人士的启迪与激励，这其中所涉及的知识和思考，对我今后的学习和工作都具有极大的参考价值，给我带来十分深刻的体验和感悟。

第二段：主体1

我认为五邑名师大讲堂之所以吸引人，一是因为它提供了名师面对面教学的机遇，让我们拥有了更高层次的学习经历。例如，我曾经参加过一场来自某知名企业CEO的讲座，他讲述了自己的创业历程与成长经历，从战略、管理、创新等多个方面分享了自己的见解与感悟。他的讲座内容丰富深入，让我深深地受益。同时，名师大讲堂也为我们提供了更多的机遇和平台，可以拓展我们的视野，认识更多行业资讯和前沿动态。这对于我们的职业发展十分重要。

第三段：主体2

除此之外，五邑名师大讲堂还是一个交流与分享的平台，这对于我们的交际与人脉拓展来说是有很大促进作用的。参加五邑名师大讲堂，我们能够结交到各行业的同侪，不断深化人际关系，在不断交流的过程中，不断学习、成长、提升。讲座之后的自由场提问环节，可以促进与同行之间的交流，并让我们了解到其他人的问题和感受。在此过程中，我们不仅可以借鉴前辈的经验，还可以潜移默化地汲取其他人的学习理念和思路，茁长成长。

第四段：主体3

五邑名师大讲堂还有一个很重要的作用，就是为我们提供启示和思考。在聆听名师讲授的过程中，我们能够了解到他们的思考方式和行业洞察力，他们的讲解方式很生动形象，不仅让我们感受到知识的力量，也让我们对人生和职业有了新的思考。例如，最近我听到一场讲述心理健康的讲座，讲座中心理医生教授通过丰富的案例和经验分享，帮助我们认识到早期预防、积极调适、人际交往、提高认知等方面的重要性。这让我意识到了心理健康和心理素质的重要性，提高了我对待自己和他人的能力。

第五段：结语

通过五邑名师大讲堂，不仅让我们感受到学术和思维的魅力，也让我们体验到人生和职业的丰富性和多样性。我们应该不断地关注名师大讲堂的讲座信息，积极参与其中，用心倾听，认真思考，不断进步，不断成长。最终能够帮助我们构建更加完整的个人发展和职业道路规划，更好地迎接未来的挑战和机遇。

名师大讲堂心得篇十五

20xx年6月29日，由江门市教师发展中心主办，广东省麦剑平名教师工作室以及中国教师研修网承办的“讲好中国故事——构建深度阅读课堂，培育学科核心素养”研修活动在江门市第一中学举行，来自五邑地区的教学专家、名师与来自华南师范大学的黄丽燕教授共聚一堂，共话教研、共同成长。本次活动，我是作为工作室的成员参加的，经历这样的研修学习，感觉受益匪浅，对能有这样的学习交流机会，也倍感珍惜。

首先，本次研修活动让我进一步深刻认识到“核心素养”的真正内涵以及如何在教学实践的课堂上实现学生英语核心素养的挖掘和培养。正如我们很多教师都知道的那样，核心素养的获得是为了使学生能够发展成为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础，每个学科都应该为发展学生的核心素养做贡献。那么，《普通高中英语课程标准（20xx版）》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。研修活动的第一场是来自江门一中的王超老师给我们带来的现场授课。在整个授课过程中，王超老师通过不同的课堂教学活动来不断地激发和塑造学生各个方面的核心素养。王超老师的授课是基于单元大的主题意义下，以海洋探究的主题意义探究为目的，以选择性必修四第三单元阅读一的语篇为载体，创设多种教学手段和形式，带领学生进行深度的文本分析，扎扎实实地提升了学生的语言能力，并与此同时带领学生有效地探索了文本背后所渗透的文化内涵，切切实实地激活了学生的文化意识，培养了学生家国情怀，最后实现了在构建思维冲突中培养学生的思维品质和思维能力。这样一节优秀的深度阅读课堂，实现了以学生为主体的学习能力发展，使得我深刻体会到一节枯燥的阅读课原来可以通过多元化的学生活动形式，有效实现学生英语核心素养的'激活和深挖。由此可见，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计在教学实践中是多么的至关重要。

然后，华南师范大学的黄丽燕教授做出的专家点评以及专题讲座给予了我在“教——学——评”一体化理论与实践方面更加明确更加彻底的指引。在黄教授的点评中，印象作为深刻的是提出了“教师要在实际教学中处理好评价与教和学之间的关系，推动教——学——评一体化实施”的教学建议。针对王超老师的课例，黄教授也高度赞扬了王超老师整节课通过教——学——评一体化的实施实现了对学生核心素养的培养，并非常细致地剖析了这节课的每一个教学活动是如何一步步地实现了教——学——评一体化。这无疑是让我深刻地彻底地领悟到在日常教学实践中可以如何地做到以评促教，以评促学。可见，一节优秀的阅读课应该是基于语篇，立足于本单元的单元主题，培养学生的语言知识以及引导学生获取到有效的学习策略，通过教学评三者有机交融，形成高效的核心素养培养链，让学生在学习理解、应用实践以及迁移创新三个方面实现真正的相互交融和循环递进。

最后，研修活动最大的收获就是收获了一份教学的自信。很多时候我们做老师都是我们去鼓励学生，但是一心想做好教学育人工作的我们，其实也是很需要被鼓励。那么在本次研修活动中，我从黄教授的专家点评和专题讲座做更加坚定了自己的教学自信。而这样激励是来自黄教授讲座中强调的几个关键词——开放性的mindmap、升华思维的raisingquestion环节以及peerevaluation的进一步优化与大胆尝试。在平常的教学中，我一直都尝试带着学生去做开放性mindmap，给他们自由的空间挖掘潜在的思维能力，并且通过mindmap来理清文本脉络，实现获取信息和整合信息的能力，从而进一步提升学生的文本建构能力。在阅读教学中我也会引领同学们做好阐述分析以及运用的环节，并且通过让学生raisingquestion的方式，产生同伴竞争与合作，实现peerevaluation，不仅是给能够成功做到有效地提出问题的小组作为老师的点评，而且还让提问小组给回答小组做出评价给出得分，最后也会让评价组分析指出学生阐述过程中的缺失之处以及评选出最优的展示小组。总的来说，为了落实到学生的语言学习这个根本的要核，阅读课中，我会引导他们进行两个层次的三位一体，除了前面提到的教——学——评一体化以外，还有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通过这两个层面的三位一体，扎扎实实地落实深度阅读课堂教学。黄教授对于教——学——评一体化的教学实践运用分享和建议真的让我受益匪浅，也让我重拾了更多的教学自信，让我明白了在工作室不断的研修和培训当中作为老师的我原来也在不断地进步，这无疑是给我们老师带来了巨大的正能量引领。