心得体会是对自己在学习或工作生活中的经验和感悟进行总结和概括的一种方式。如何写一篇较为完美的心得体会是许多人的关注焦点。在这里，小编分享了一些关于如何写好心得体会的经验和技巧，大家可以学习借鉴。

文化地理学心得体会篇一

随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系 、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新，这能更好的培养学生的创造性、研究性，提高学生的全面素质。

这次地理新教材的改革，主要有以下这些方面的特点：

很长一段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系庞大 ，内容广泛，对于旧教材的选材有很多的不足，比如说内容多、难点多，重点不突出，实用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革，逐步建立了新的知识结构体系，地理新教材注重传统的知识结构体系，并进行了很多的改革，做到了简化知识、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。地理新教材注重实际，有很多实际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生思维，同时又注重创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体系。

人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。这次地理新教材，始终把人地关系放在首位，教材的编写，始终是在人地关系的思想指导下，不十分强调地理知识的系统性，而是从人地关系的角度来选取教学内容，这次的新教材从自然地理，人文地理，区域地理三方面的知识不再是系统的，整体的，而是作为人地关系的基础知识，在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的浓度和广度来选取内容，地理新教材也突出可持续发展，可持续发展，全球人类共同面临的人口问题，发展总是等等方面的可持续发展，关注地球 ，关注未来。

地理新教材从社会发展的需要，培养多方面合格的人才，很注重其实用性、新颖性，把学生新学的知识运用于实际，密切联系实际，适应社会发展的需求。地理新教材十分注重个案分析与研究，将地理学的知识与具体问题有机的结合起来，充分阐明了地理的基本观念、基本原理，培养学生分析问题、解决问题的实际应用能力，注重启发学生创造性思维，同时地理新教材也注重对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进行分层、分角度剖析，培养学生学多角度、多方位来思考问题，联系国内、国际多种重大实际，调动 学生积极性，主动性，促进学生发展。

教材在编写的过程中，十分注重培养学生的能力。地理教学中，改变传统的地理教学模式，把教和学有机结合起来，变学生被动 接受知识为主动接受知识，教师和学生装共同完成教学过程，教学中。对于教材的处理，要非常注意引起学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的能力。 对于学生能力的培养，教材编写得生动活泼，有利于学生发挥主体作用，为教师提供各种 不同的教学方法。教材在选材时，在主体课文的基础上，联系实际，提供很多趣味性、阅读性 的材料给同学们学习，同时在习题的设计中也十分巧妙，练习安排了很多活动、问题可供大 学分析、讲座从不同方面来培养学生能力，对学生实际能力的培养提供了很大的帮助！

地理新教材中，一改以往老教材图像信息的功能，增加了很多的插图、附图、图型等等，对于地理事物有些难的用 语言文字来完整形象的表示出来，有些地理事物之间的联系，地理过程运用合理的示意图，能够很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在图形方面的运用比较合理，合理设计安排了很多图像信息，围绕图像，编排文字，地理新教材中运用了大量的示意图、地图、统计资料图、景观照片、框架图等等，设计多种新颖的图像，来 很好的说明课文内容、知识，起了鲜明，直观的效果。对于学生学起来就比较轻松愉快，教师教起来比较 得心应手，这些图像信息，对于学生牢实的掌握知识有很大的帮助，能很好地激发学生学习兴趣！

这次地理新教材的编写，确实从多方面 体现了"新"的特点，无论是从内容、结构、要求， 还是目的、设计等方面都能体现出来。当然新教材中还有许多值得去研究，去学习的地方，需要全体师生去共同探讨研究！

文化地理学心得体会篇二

地理学习是我在中学阶段的必修科目之一，经过三年的学习，我深刻体会到了地理学习的重要性。通过学习这门课程，我不仅了解到了丰富的自然和人文地理知识，更深刻地理解了我们的生态环境和人类与大自然的相互依存关系。以下是我在地理学习中得到的一些心得体会。

第一段：地理学习让我了解丰富的知识

地理学科是一门涵盖面广的科学，涉及的内容非常丰富。在地理学习中，我们学习了物理地理、人文地理、生态地理等方面的知识。其中，物理地理包括地球科学、气象学、海洋学等，人文地理包括人口地理学、文化地理学、城市地理学等，生态地理则包括生物地理、生态系统、环境科学等方面。通过学习这些知识，我对世界的认识更加深刻，知道了丰富多彩的人类文化和多样的生态环境，也更加了解了人与自然的相互作用。

第二段：地理学习增强了我对地球的认识

地理学是一门把世界整合起来的学科，它让我感受到了“世界是一个地球村”的真谛。在地理学习中，我了解到了地球的各种特征，如地球的大小、形状、运转、季节等等。同时，我也了解到了地球上不同地区的自然环境和灾害现象，如地震、火山和海啸等。这种全局的视角让我深刻认识到了自然和人类的相互作用，更加珍惜我们的家园——地球。

第三段：地理学习拓宽了我的视野

在学习地理知识时，我逐渐明白并且深刻认识到，地理知识不是只关注一个地区或者一个国家，更是一门全球性的科学。在学习过程中，我们涉及到了地球的不同区域和文化，如美洲、欧洲、非洲和亚洲等。这让我尤其在人文地理知识方面拓展了自己的视野。通过学习地理知识，我认为自己已经具备了更加丰富和全面的知识，这种知识在今后的工作和生活中将发挥非常重要的作用。

第四段：地理学习帮助我更好地适应社会

学习地理知识时，我们不仅了解到了地球的各种特征，更重要的是通过知识了解到了自然和人文环境的相互作用。而其中涉及到出行、旅游、跨文化交流等，这对于我未来的人生起到了深遂的影响和指导。通过地理学习，我了解到了世界的不同风俗习惯和文化差异，而这能更好地帮助我适应全球化的社会环境，以及更好地进行跨文化交流。

第五段：结语

地理学习是我们广大中学生的必修科目 。学习这门学科，可以让我们了解到世界的丰富多彩和人类与自然的相互作用。通过地理学习，我们逐渐在生活中发现生态环境对于人类生产、社会生活和生活习惯的影响，更好的保护生态环境，也对人类的未来意义非常具有重要意义。同时，同时也是提高我们自身素质、提升我们的社会适应能力的一个重要工具。总之，通过地理学习，我发现了更多的未知世界，也更好地认识到了自己的责任与担当。

文化地理学心得体会篇三

地理学是一门广泛的科学，它涉及到地球上的各个方面，包括地理环境、人口、经济、政治、文化等方面。在学习地理的过程中，我深深地意识到这门学科的重要性和实用性。在我学习地理的过程中，我不断地思考和领悟，从中获得了许多宝贵的经验和知识，这些经验和知识让我更加深入地了解地球的奥秘，也让我更好地了解人类与自然的关系。

第二段：地理学的难点

在学习地理学的过程中，最困难的是记忆，尤其是记忆各种各样的地形图和地图。如果没有一个系统的方法来学习地理，那么对学生来说非常困难。另一个难点是理解，尤其是在讨论人类与自然环境之间的关系时。学生们需要深入思考这些问题，然后才能真正理解它们的意义。

第三段：学习地理的好处

作为一门整体的学科，地理学涵盖了许多学科，包括自然科学、社会科学等方面。学习地理能够帮助我们更好地了解世界的各个方面，不仅有助于我们的学习，还能提高我们的社会意识和环境意识。学习地理还可以帮助我们更好地理解国际政治动态，了解经济、文化等方面的情况，从而更好地发挥我们的作用。

第四段：如何学好地理

想要学好地理，首先要有一个系统的、有条理的学习方法。这包括了解地理学的基本概念、学会阅读地图、了解不同国家的地理特征等等。此外，还需要深入思考人类与自然的关系，理解地理知识对生态环境和社会的影响。最后，多与他人交流和讨论，从别人的经验人学到更多的知识和思路。

第五段：总结

在学习地理的过程中，我体会到了这门学科的学习方法、知识和应用。这些知识不仅能够帮助我更好地了解世界，还能让我更好地适应环境，将知识运用到生活中去。在未来的日子里，我一定会继续学习地理学，发掘地理学的更深层次的内容，并把它运用到实际生活中。

文化地理学心得体会篇四

文化地理学是一门研究人类活动与地理环境相互关系的学科，它关注人类如何在特定的地理环境中塑造和表达自己的文化，以及这些文化如何影响地理空间的分布和变化。我在学习文化地理学这门课程的过程中，获得了很多新的知识和启发。本文将从课程内容的新颖性、理解地理环境和文化关系的深入程度、对当前社会问题的启示以及激发了我的兴趣四个方面来谈谈我对学习文化地理学的心得体会。

首先，我对文化地理学的学习让我意识到这门学科的内容是十分新颖的。在过去，我对地理学一直停留在地理知识、地理信息的收集和整理上，而对人文地理学这一方面的知识几乎没有涉及过。通过学习文化地理学，我才意识到地理学的研究范围还包括人类活动与地理环境的关系，这为我打开了一个全新的知识领域。我通过学习有关不同地区的文化习惯、宗教信仰和历史背景等内容，了解到世界上有许多不同的文化和他们与地理环境的相互作用，这使我对世界的认识和理解有了更加深入的层次。

其次，学习文化地理学让我更加深入地理解了地理环境与文化之间的关系。地理环境是人类文化发展的重要背景和条件，它塑造了人类活动的空间格局和文化特点。通过学习文化地理学，我了解到地理环境对人类文化的影响是多方面的，包括自然条件、气候、地形、资源分布等因素。而不同的地理环境又会产生不同的文化现象，如沿海地区的渔业文化、高山地区的牧区文化等。这让我对地理环境与文化的关系有了更加深入的理解，也增强了我对地理环境的认知和尊重。

此外，学习文化地理学还能给我对当前社会问题的启示。文化地理学旨在探讨文化如何通过时间和空间的变化来影响地理空间的分布和变化。通过学习文化地理学，我发现许多社会问题都与地理环境和文化有着密切的关系。例如，城市的社会空间分布、少数民族地区的发展问题等都需要通过文化地理学的视角来加以理解。这让我认识到文化地理学不仅是一门理论性的学科，还具有指导实践和解决实际问题的功能。

最后，学习文化地理学激发了我对这门学科的兴趣。通过学习文化地理学，我体会到这门学科的研究内容广泛、丰富多样，并且与实际生活紧密相关。文化地理学让我对不同地域的文化和地理环境产生了浓厚的兴趣，我愿意进一步深入地了解和研究这些问题。同时，学习文化地理学还培养了我分析问题、综合思考的能力，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。

综上所述，学习文化地理学是一次充满启发和体验的过程，它让我打开了对地理学的新认识。通过了解文化地理学的新颖内容，深入理解地理环境与文化的关系，认识到地理环境和文化与当前社会问题的关联，以及培养了我对这门学科的兴趣，我对文化地理学有了更加深入的了解和体会。我相信，在将来的学习和工作中，我将更加努力地学习、探索和应用文化地理学的知识，为人类活动与地理环境相互关系的研究做出自己的贡献。

文化地理学心得体会篇五

文化地理学是一门研究人类文化在地理环境中发展演变的学科。在学习过程中，我对文化地理学有了一些体会和思考。下面我将从地理环境与文化发展的关系、文化地理学的研究方法、文化地理学的实践应用、文化地理学的局限性以及我的个人收获这五个方面来探讨我的心得体会。

首先，地理环境与文化的发展密切相关。地理环境包括了地理位置、地形地貌、气候等因素。这些环境因素影响着人类的生产、居住和生活方式。例如，沿海地区的发达海运交通和丰富的渔业资源，促进了海洋文化的形成；而位于高海拔的地区则形成了特有的高山文化。地理环境对人类文化的塑造是不可忽视的，这让我深刻认识到地理条件对一个地区的文化发展具有重要影响。

其次，文化地理学研究的方法丰富多样，既有定量研究方法，如统计数据分析、地理信息系统等，也有定性研究方法，如田野调查、深度访谈等。通过运用这些方法，可以获取更全面的文化地理信息。例如，利用地理信息系统，可以方便地对特定地区的文化现象进行可视化表达，从而更好地展现地域文化特色。研究方法的多样性使得文化地理学成为一门十分有趣而且灵活的学科。

第三，文化地理学的研究成果实践性强，能够广泛应用于实际问题中。比如，通过研究人口迁移模式和地理环境的关系，可以为城市规划和资源配置提供科学依据。又如，通过分析特定地区的文化景观可以为旅游业的发展提供方向。文化地理学的实践应用使我对这门学科的价值和意义有了更深刻的理解，认识到它不仅是一门学术研究，更是为人类社会进步和地方发展做出贡献的实用学科。

然而，文化地理学也存在着一些局限性。比如，研究结果往往受到研究者主观观点的影响，难以做到完全客观。此外，受到现实条件的限制，研究范围也可能不够广泛，导致结论的引申性受到限制。因此，在做文化地理学研究时，我们需要审慎思考研究范围和研究方法，尽可能避免主观偏见的影响，使研究成果更加可靠和有广泛适用性。

最后，我的学习和探索让我受益匪浅。通过学习文化地理学，我对世界各地的人文环境有了更深入的了解，对不同地区的文化和地域特色充满了好奇。同时，我也从中学到了许多研究的方法和技巧，使我在日后的学习和工作中更加得心应手。最重要的是，文化地理学教会了我如何去观察和理解不同文化之间的差异，培养了我跨文化交流和沟通的能力，这对我个人的发展和国际交往都具有重要意义。

综上所述，文化地理学是一门探究地理环境与文化发展关系的学科，通过研究方法的多样性和实践应用的广泛性，可以对地域文化进行深入探索，并为实际问题提供科学支持。但同时也需要认识到其局限性，注意研究的客观性和广泛适用性。我的学习体会让我对文化地理学有了更全面的认识，并为我个人的成长和发展带来了很大的启示和帮助。

文化地理学心得体会篇六

段一：引言（字数：200字）

文化地理学是一门研究人类社会的地域差异和文化现象的学科。通过学习这门课程，我深刻地认识到地理环境与人类文化之间的相互作用关系，并且体会到文化地理学的重要性。以下是我在学习文化地理学过程中得到的一些心得体会。

段二：地理环境与文化影响（字数：250字）

地理环境是人类文化发展的重要决定因素之一。不同的自然地理条件会影响人类社会的发展模式与文化特征。例如，位于高纬度地区的国家往往注重对气候适应的文化特色，如北欧国家对极地渔业和冰雪运动的依赖；而位于河流流域的人类社会则往往发展出农业文化，如尼罗河流域的埃及文明和黄河流域的中华文明。因此，地理环境在塑造人类文化中起着关键作用，文化地理学研究这种作用是非常重要的。

段三：文化差异与地域特征（字数：250字）

文化地理学帮助我认识到人类社会的地域差异与文化差异之间的关系。不同地区的人们因地制宜，形成了与地理环境相适应的文化特征。例如，美国西部地区的牛仔文化，源于那里的广袤草原和牧牛的传统；中国南方地区的水乡文化，源于那里的湖泊和河流交织的地形。文化的地域特征使每个地区都拥有独特的魅力和风情，而文化地理学正是通过研究这些差异，帮助我们更好地了解地球上的多样性。

段四：文化交流与全球化（字数：250字）

随着现代交通和通讯技术的发展，不同文化之间的交流变得更加频繁和广泛。文化地理学研究了全球化对地方文化和地方特色的影响。对我来说，文化地理学的一个重要启示是要保护本地文化的独特性，同时也要尊重其他文化的多样性。全球化并不意味着文化同化，而是各地文化之间的相互影响与交流。文化地理学的学习帮助我更好地理解全球化下的文化多样性，以及如何在全球化的背景下维护和发展本地文化。

段五：实践与应用（字数：250字）

学习文化地理学的过程中，我也注意到了实践与应用的重要性。文化地理知识的应用可以帮助我们更好地理解当地的文化习俗和地方特色，从而更好地融入当地社会，增进与当地人的沟通和交流。例如，我曾经参加过一个文化地理的实践活动，深入当地社区了解居民的生活方式和文化传统，这对我更好地理解这个社区的文化背景和社会特点非常有帮助。因此，学习文化地理学不仅是为了理论知识，更是为了将这些知识运用到实践中，真正增进我们对文化多样性的理解和认识。

总结（字数：200字）

通过学习文化地理学，我认识到地理环境与文化之间的紧密联系，以及地理环境对人类社会与文化发展的重要影响。文化地理学帮助我更好地理解地球上的文化多样性，并提醒我们要尊重和保护本地文化的独特性。同时，随着全球化的发展，文化地理学还帮助我认识到文化之间的交流与影响。通过实践与应用，我可以将文化地理学的知识运用到实际生活中，从而增进与当地人的交流和理解。因此，学习文化地理学是一项有价值且有意义的学习过程，它让我更好地了解人类社会与文化发展的全貌。

文化地理学心得体会篇七

一、学好地理，首先要摆好心态，保持对地理的兴趣，有了兴趣，才能激发自己最大的潜能。

学习多问为什么：例如在学习洋流时，就要问：洋流是怎么形成的，受什么因素影响，如果洋流改变了方向，将会是什么样的?这样一步步追问，知识就联系起来，即复习了旧知识，也学习了新知识，还使知识联系了起来。做到了举一反三。

二、学好地理，要做好预习工作，预习时不能只图快，要建立知识框架，明确目标，发现问题不逃避，遇到难题不泄气，而是把他们分门别类的列出来，在老师讲课时，有目的有重点的去学习。要有质疑精神，尽信书不如无书。有独特的观点就要及时提出，及时探讨。要把地理知识与生活实际联系起来学习。使地理知识鲜活起来，利于记忆。

三、复习是前进的第二动力，首先要图文结合通读教材，系统复习，通过做题把的重点、易忘的知识进行巩固。与同学交流复习情况，从对方那里发现自己复习的漏洞，使自己的复习更加全面。同时要有意识的利用所学地理知识分析日常发生的事情或现象。例如：11月初降得一场大雪，就要与冷锋知识联系起来，想到是寒潮来袭，再想到寒潮的危害，这样多想多做多联系。就会使学得的知识牢牢记在心中，当然这需要发挥主动求知精神。

四、学好地理，要会用地图，地理好多知识都是用图的形式展现，要是能学会利用地图进行记忆，则会事半功倍。另外学习地理还要要灵活运用知识，多动手、动脑，要有错题本，在以后的学习中要不断总结，不断进步。最终取得优异成绩。

文化地理学心得体会篇八

关注学生必备的地理素质的培养培养学生必备的地理索质，不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。

如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等，提高学生的学习兴趣，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。

满足不同学生的地理学习需要学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体学生，在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。

选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有兴趣的学生，他们的学习积极性高而主啊动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。

学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的地理学习。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。

如在地球的公转对正午太阳高度角变化的影响教学中，通过与学生互动教学，及时地了解学生对正午太阳高度角时空分布规律的掌握，再通过质疑求异活动过程，让学生探讨不同地区的太阳高度与建筑设计关系等生活实例，提高他们对复杂问题的应变能力。由于地理学科关注的是全球问题及建设中的重大地理问题，因而对学生参加探讨活动的评价，更能提高学生的地理学科综合能力。

文化地理学心得体会篇九

在广袤的中国大地上，在奔放的历史长河中，我们伟大的祖先用勤劳的双手，用科学的智慧，用一方方水土，培育出了数以千计的地理标志产品，它们是我国富饶物质文明中璀璨的明珠。沧海桑田，斗转星移，随着时空的变迁，很多地理标志产品已逐渐淡出现代人的视野，与之相辅相成的文化也似乎慢慢地被历史尘封……“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。令人欣慰的是，中国质检出版社(中国标准出版社)出版的“中国地理标志产品大典”系列丛书，让我国的地理标志产品得以经典荟萃，文化传承。

“中国地理标志产品大典”从产品概况、地理环境、文化背景、文化积淀、品牌建设和知识链接六个方面对我国一千多个个地理标志产品进行了全方位的展示，内容充实，文字优美，辅以精美的图片展示，让人心弛神往，如醉如痴!

地标产品之美，美在产品。用精炼的语言描述了地标产品的独特品质和质量特色，让经典重现。无论是深藏于沃土的长白山人参，还是巧夺天工的景德镇陶瓷，寥寥数语，精美纷至沓来。曲径通幽处，禅房花木深。“产品概况”为你开启了地标产品的探知大门，让你耳目一新，为你逐一还原地标产品之美。

地标产品之奇，奇在地理。地标产品的神奇在于它独特产地的地理条件，无论是原料，还是加工工艺，都与当地气候地质生生相息。正如茅台之醇离不开茅台镇清洌的赤水河，武夷岩茶之清香得益于灵秀的武夷山。问渠那得清如许，唯有源头河水来。“地标地理”除给你带来祖国神奇旖旎的自然风光和地形地貌外，还将为你步步揭秘地标产品之奇。

地标产品之韵，韵在文化。每一个地标产品蕴含着中华大地的地域文化，都有一个美丽动人的故事或传说。杭州丝绸上可以追溯到黄帝元妃嫘祖，新兴皇帝柑有六祖惠能的印记，陶艺界的南刘北张，湖笔、徽墨、宣纸、端砚文房四宝无一不有地域和传统工匠的文化韵味。“文化背景”让你在品鉴地标产品自然属性之余，细细品味地标产品文化之韵。

地标产品之厚，厚在积淀。地标产品的生命中沉淀了历史、典故、诗词歌赋，折射了文人墨客、达官贵族、平民百姓的生活。品岭南荔枝，吟东坡“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”;尝马坝油粘，追思13万年前曲江马坝人博观而约取，厚积而薄发。“文化积淀”帮你在享受地标物质精美的同时，深刻感受地标产品历史沉淀之重。

地标产品之承，承在品牌。文化需要传承，品牌需要建设。在工业化和信息化迅猛发展的当今，作为历史瑰宝的地标产品也是如此。可曾想过，作为沉香珍品的莞香几乎销声匿迹，正是由于东莞尚正堂公司的大力弘扬和品牌建设，才得以传承光大，并获得非物质文化遗产。“品牌建设”将带领走进那些传承和引领地标产品发展的龙头老大。

地标产品之赏，赏在知识。了解地标产品，是为了鉴赏和使用，而地标产品的鉴别、挑选、使用或收藏离不开科学的方法和相关知识。宜兴紫砂壶需要养，潮汕功夫茶需要功夫，杭州丝绸需要鉴别和保养……对地标产品，是暴殄天物，还是如数家珍，得心应手?“知识链接”将按图索骥，为您提供科学实用的地标产品鉴赏知识。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。神州大地，山明水秀，物华天宝。让我们循着“中国地理标志产品大典”，逐一从远近高低去认识中国地标产品，解密它的真实面目，真正品鉴它的美丽、奇特、韵味和厚重。

文化地理学心得体会篇十

本人，由于工作在农村边远初中，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留。

近年来，各式各样的教学模式层出不穷，人们对教学模式的研究越来越重视，面对着层出不穷的模式，许多人也随波逐流，失去了自我。

然而，要做好教学工作，只拥有教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架，就好像是一个人的骨架，只有把教学模式充分应用到教学中，让其指导教学，教学模式才能在教学实践中不断得到完善，确实推进素质教育，构建高效课堂，提高教育教学质量，也使自己的教学水平迈上一个新的台阶。

从地位与功能到设计与实施为我们做了具体的讲解，再通过各种案例做了现场教学指导

各位专家在分析教学过程中都明确指出学习要拓展，注重和生活中的现象相结合，注重理论联系实际，关注热点即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应用。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，采取联系实际的方法，能更好的增加学习的兴趣，提高他们认识问题的能力，巩固所学的基本理论和观点。

从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合相应的课堂实录和活动评价做了很好的诠释

各位专家强调：实现高效课堂给众多老师指明了今后工作的方向。现在我们推行的模式，就是以构建高效课堂为重点。高效课堂就是要摆脱以前的填鸭式的教学方式，把时间、主动权、思考的空间还给学生，让他们成为课堂的主人，老师只要起到主导的作用就可以了。

所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

1、培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过七、八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、树立人人成才观念，鼓励个性发展。在地理学科教学知识时根据地理的学科特点，教师通过自己的科学逻辑思维，把地理的科学事实、专业知识，转化成学生的认知逻辑。

2、拓展视野，多多学习，要求进步，努力上“好”课。不同的学科有不同的要求，总体而言如果这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么说明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化?就是通过拓展训练，看学生的知识的迁移能力、解决问题的能力。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。

文化地理学心得体会篇十一

高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：

一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：

以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。

二、专业的培训

从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果――作业――的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。

三、高中地理新教材方法的探究。

1、地图的使用

用地图，培养学生的用图习惯。

2、举例的方法

为了深化地理概念,或者为了说明地理现象,或者为了揭示地理规律,举例成为了教材的有机组成部分.这就要求教师在实际教学中要认真研究案例,巧妙运用例子,做到直观,形象教学,以提高课堂效率,如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子,则能够起到事半功倍的效果。

3、学科间的渗透

尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。

4、学生参与课堂设计

在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。

指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的地理教师！

文化地理学心得体会篇十二

高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：

以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。

从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。

1、地图的使用

地图是地理教学中的主要工具，在地理教学中广泛而又系统地使用地图，利于开发学生形象思维，所以教师要充分利用、使用地图，培养学生的用图习惯。

2、举例的方法

为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究案例，巧妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半功倍的效果。

3、学科间的渗透

尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。

4、学生参与课堂设计

在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。