最热超市购物心得大全（21篇）
总结是我们对过去一段时间的付出和努力的总结和肯定。在总结中，我们需要客观地反映事实，不夸大和缩小问题的严重程度。以下是几篇经典总结范文的摘抄，以飨读者，也希望能激发大家的写作灵感。
超市购物心得篇一
近年来，线上超市购物已经成为了越来越多人的选择，各大电商平台都陆续开设了自己的线上超市。在实际体验过程中，我深刻地体会到了线上超市购物的优点和不足之处，并也通过不断优化自己的购物技巧，享受到了愈加便捷的购物体验。以下是我对线上超市购物的的感受和心得。
一、优点方面
首先是便捷和快捷。线上购物不需要等待排队、寻找货物等，只需上网选购，等待送货上门即可。时间上能节省许多之前用在购物上的闲置时间。同时，由于线上购物需要付款方式，价格普遍比实体店会更加优惠，因此也意味着将会获得更具性价比的商品。
其次，品类众多。线上购物平台的品类繁多，几乎可以满足人们的任意购买需求，因此无论是买家日用品，特殊食品，甚至是稀有用品，在线上超市平台上都可以轻松找到。这极大地方便了市场需求较高的人群。
最后，购物过程中更加省心。线上平台的售后服务相对来说比实体店更加完善，如果有退货或者是商品出现问题的话，可以通过线上客服直接协作解决，效率也是相对较高，非常方便。
二、不足之处
虽然在现在的市场上，线上代购的优势非常明显，但是在线上购物中还有不少离线上售后或线下的购物体验特有的缺点。一是商品实物与线上介绍不符，二是售后服务难以保障，三是产品质量保障难度比较高。
对于以上不足，我们作为消费者可以在购物过程中，进一步加强自己的核查和回溯能力，尤其是口碑比价和好评比较，能够更好的为自己购物又省心有省钱的先决条件。
三、购物技巧
在线上购物中，购物技巧的重要性不言而喻。为了能够享受到更加畅享度的体验，我们可以通过掌握购物技巧来提高自己的购物体验。
第一，对客服问题进行走优先。对在线售后问题的处理，要优先使用电子邮件与站内信息以及语音软件来进行沟通，因为客服响应时间实在太慢，此举能够让你省去很多不必要的烦恼和时间。
第二，根据店铺的整体信用状况，选购店铺优惠平台和实用的产品。如何评估店铺的信用状况？一个店铺的评价指数、评价反馈质量和交易历史都是衡量一个店铺的信用程度的重要参数。这些因素都能很好的帮助我们判断在线上超市的商品是否真实可靠。
第三，选择购物愉悦度高的时间段。选择下单在晚上22点到凌晨3点之间，这个时间段相对来说会有更多的价格折扣、优惠券和红包。
四、建立自己的利益体系
除了自己的购物技巧，我们还可以根据自己的利益体系来增加购物的体验。
首先，选择专一的品牌超市，购买数据积累更有利。因为这样会让消费者在一个长周期内建立起积累性的关注度，有效增加用户的购买数据。
其次，选择能够积极参与社交网络和在线社区的品牌超市。这种品牌至少在场内会有更加积极的互动和用户服务，能够更好的保障消费者的购买体验。
最后是在选择品牌超市时，考虑到产品方面严苛的保障，如交货时间的多样性选择，安全质量时效的保障等，这样能够更好地保障消费者的核心利益。
五、消费责任
作为购物者，在选择了线上超市进行购买后，也应该承担一定的消费责任。我们应该尽量地规范自己的消费行为，为环保事业增加贡献。比如减少快递包装、节约资源等等。
此外，我们还需要坚定地抵制劣质和假货，不仅是对自己负责、更是对这个市场负责，让合法、正规的品牌得到应有的发展机会，毕竟，我们为的是更好的购物体验和未来发展。
综上，线上超市购物的体验，不仅仅是在购物过程中的便捷、刺激和愉悦。更重要的是在购物中逐渐展现出的责任、消费心态和自我保护意识。是我们在线上购物中所应该追逐的，更是我们在线上代购中所应该重视的。
超市购物心得篇二
现代社会生活节奏加快，百忙中的家长们很难抽出时间去超市购物，但超市购物不可避免，特别在孩子成长的过程中，该买什么，买什么样的食材，怎么挑选，十分考验家长的经验和智慧。为此，笔者通过学习和实践，总结出了一些超市购物的心得体会，与大家分享。
第二段：关于准备工作
在准备购物清单之前，家长们首先需要做的是明确当日或当周需要购买的食材种类和数量，尽量不要太多，以免浪费，同时需要注意孩子的口味和健康状况。其次，需要选择适合自己和孩子的超市，方便快捷。到达超市后，取一个购物车或拿一个购物篮，根据自己的需求和预算，开始逐一挑选商品。
第三段：关于选购食材
在超市选购生鲜类食材时，需要留意保质期、产地、看是否有划痕或腐烂迹象，选择新鲜、干净的食材；在选择加工类食品时，需要仔细看产品说明或者标签，考虑食品添加物是否超标，是否符合孩子的饮食习惯，是否有过敏成分等。此外，可以在超市挑选一些低糖、低盐、低脂的食品，这对孩子的健康将是一个有益的改变。
第四段：关于节约
节约也是家长们在超市购物时需要注意的问题。在超市内，打折或者促销的商品可能会吸引家长的眼球，但千万不要因为价格便宜就购买过量，导致浪费和食物变质，同时需要留意折扣时效，不要错过了优惠时间。此外，可以选择使用优惠券或者每周特价的商品，和其他家长合并购买同样的食材，来达到节约的目的，减轻家庭压力。
第五段：总结
在超市购物时，家长们不仅要关注孩子的饮食健康，还要考虑是否节约，能够在超市购物中取得平衡才是合理的做法。在选购食材时要复核保质期、产地、有无过敏、是否添加物过多等问题，切勿贪小便宜，加入过多的促销商品或者有限期的食品，不然会造成浪费和不必要的经济负担。希望我的心得体会能够对各位家长们有所启发。
超市购物心得篇三
作为城市生活中不可或缺的购物场所，超市购物中心已成为人们生活的重要一环。其布局设计直接影响着消费者的购物体验和消费行为。本文将从超市购物中心的布局设计角度出发，谈谈购物中心布局心得体会。
第一段：超市购物中心布局的重要性
购物中心的布局设计是其能否吸引消费者的关键，其在购物体验、消费行为等诸多方面都起到至关重要的作用。在购物中心的布局设计中，消费者通常会考虑购物环境的舒适度、商品的陈列和展示、服务的水平以及布局的科学性等因素。因此，在购物中心的布局设计中，要在顾客易知道、易从、易拿、易放、易找、易付、易出等方面进行优化。
第二段：超市购物中心布局设计的目标
购物中心的布局设计的目的在于创造合理与充满活力的购物环境，使消费者使用方便舒适，购物体验愉悦，进而促进销售和利润的增长。在超市购物中心的布局设计阶段，必须明确规划和设计目的，以确保购物中心运作效益的提高。
第三段：超市购物中心布局设计的实践应用
超市购物中心布局设计需要有科学的思维方法和切实的实践应用。布局设计要考虑合理的空间规划，保证通道畅通、商品陈列清晰分类、服务流线顺畅、各个区域之间的转换平稳等。在实践中，需要根据顾客流量、商品特点和促销等情况进行调整，以不断改进超市购物中心的布局设计。
第四段：超市购物中心布局设计的关键点
超市购物中心的布局设计需要注意以下若干关键点：
1.保持超市购物中心的流线性
超市购物中心的布局设计应当保持流线性，避免顾客的流向冲突和拥挤，从而提高消费者的购物体验。顾客在购物中心的不同区域内行动时，应当具备清晰的导向与引导，避免迷路。
2.商品陈列和分类
超市购物中心的布局设计需要合理分类商品的种类和属性，并将它们放置在合适的位置，避免混淆和错杂。商品分类应该遵循顾客惯常的习惯和购物方式，如热销区、新品区、指南针区、陈列区等。
3.服务流线
服务流线是提高超市购物中心服务水平的重要手段，超市购物中心的布局设计应能支持顾客的便捷自助服务和高效人工兜售，从而最大程度地满足顾客需求。
第五段：超市购物中心布局设计的结论
在购物中心的布局设计中，满足消费者需求是最重要和基础的原则。超市购物中心的布局设计以顾客为中心，关注顾客的需求，依靠科学的布局和设计方法，创造一个舒适、方便的购物环境，让顾客享受购物的快乐和方便。同时，促进销售和利润的增长也是优秀的布局设计应该达到的目标。
超市购物心得篇四
随着生活水平的提高和社会的发展，超市已经成为我们购物的首选地点。从食品到日用品，从家居用品到电子产品，超市几乎提供了我们所需要的一切。在这样的购物环境中，我有幸进行了一次超市购物实践。通过实践，我收获了不少经验和体会。
首先，超市购物让我更加了解了商品的种类和价格。在超市的食品部门，我发现有各种各样的食品，从日常所需的食杂到特色小吃，琳琅满目。而在日用品部门，则包括了洗发水、牙膏、洗衣液等一切日常所需的物品。在家居用品和电子产品区域，我又见到了家电、家居装饰品、手机等各种各样的商品，这让我对市场上的商品种类有了更加全面的了解。另外，超市的商品价格也是我不得不提到的。在超市购物实践中，我发现同样的商品在不同的超市会有不同的价格差异。通过比较价格，我会选择价格更为合理的商品，以此来实现购物的经济有效性。
此外，超市购物也让我明白了选购商品的技巧和方法。首先，我会注意商品的包装。良好的包装通常意味着质量和品质的保证。其次，我会仔细查看商品的生产日期和过期日期，确保购买的商品是新鲜和安全的。另外，我还会仔细阅读商品的成分表和使用说明，以免购买到对自己有害的商品。在选购其他商品时，我也会注意商品的型号、规格等细节，确保购买到适合自己需求的商品。通过这些选购技巧和方法，我能够在超市购物中更加理性和明智。
购物过程中，我意识到超市购物也是一种面对诱惑的挑战。超市中琳琅满目的商品陈列给人以过多的选择，容易导致购买冲动和盲目消费。为了避免这种诱惑，我会在购物前列出所需的清单，避免购买无用的商品，尤其是在超市进行特价促销时。另外，我也会告诫自己量力而行，不贪图便宜而购买质量不过关的商品。通过保持冷静和理性的思维，我可以更好地应对超市购物中的诱惑。
最后，超市购物也是一种锻炼自我能力的机会。在实践中，我学会了管理自己的金钱和时间。在购物前，我会估算好自己的预算，确保不会因购物过度而破费。另外，我也会把购物的时间控制在合理的范围内，以免耽误其他的事情。在超市购物实践中，我需要做出很多决策，如是买还是不买，买多少等等。通过这样的实践，我的决策能力也有了很大的提高。
总之，通过超市购物实践，我对商品种类和价格有了更加全面的了解，掌握了更多选购商品的技巧和方法，锻炼了自我的能力。超市购物不仅是一种实践，更是一种学习和成长的过程。在今后的生活中，我将继续运用这些经验和体会，更好地应对各种购物场景，实现购物的经济性和有效性。
超市购物心得篇五
如今随着人们生活水平的提高，超市购物成为了现代家庭日常生活的必需品。家长们经常要面对超市中琳琅满目的商品选择，需要掌握一些技巧和经验，才能为自己和家人选购到质量好、价格合适的商品。本文就总结了一些超市购物的心得体会，希望能对广大家长有所帮助。
第二段：制定购物清单有助于提高购物效率和节约开支
家长在超市购物前，建议先制定购物清单，根据家庭的需要写清楚具体的商品和数量，避免在超市里被琳琅满目的商品所迷惑，从而提高购物的效率和减少不必要的开支。同时，购物清单也可以帮助家长们清晰地了解自己的购物需求，避免买到不必要的商品，减少浪费。
第三段：对商品的质量和价格要进行比较和综合判断
在超市购物过程中，家长们需要对商品的质量和价格进行比较和综合判断。选择质量好的商品可以保证家人的健康和安全，而选择价格适中的商品可以节省一定的开支。此外，家长还可以通过对不同品牌的商品进行比较和综合判断，选择性价比高的商品。
第四段：购买季节性商品时注意选择和储存方法
对于一些季节性商品，如水果、蔬菜等，家长们需要注意选择和储存方法。选择当季的水果和蔬菜可以保证吃到新鲜、健康的食品，并且价格也更为合理。此外，家长们还需要了解一些储存方法，以延长这些季节性商品的保存期限，减少浪费。
第五段：选择有良好品牌口碑和服务的超市
最后，家长们在选择超市购物的时候，建议选择有良好品牌口碑和服务的超市。这些超市会更关注商品的质量和服务，也更愿意为顾客提供更好的购物体验。家长们可以通过网络或身边朋友的推荐来选择可信赖的超市，从而保证自己的购物体验。
结论：
总之，超市购物对于现代家庭来说是必不可少的，但是家长们在购物前需要掌握一些技巧和经验。从制定购物清单、对商品的质量和价格进行比较、注意季节性商品的选择和储存方法，到选择良好品牌口碑和服务的超市，都有助于家长们在购物中找到更合适自己和家人的商品，提高购物效率和节约开支。
超市购物心得篇六
随着互联网的普及，人们可以足不出户就享受到各种便利服务，其中就包括线上超市购物。最近我也尝试了一下网上购物，特别是购买了一些生活日用品，有一些体验和感受在这里分享。
第二段：购物前的准备
在选择线上超市时，我首先会关注它的品牌和口碑。如果一个超市可以为我提供高质量的商品和良好的服务，我会更愿意在那里购买。其次，我会浏览超市的商品种类和价格，并进行比较，以确保自己购买到最适合的商品。
第三段：购物中的体验
在进入超市后，我会浏览所有的类别，并在需要的时候使用筛选器来过滤商品。这可以帮助我快速找到我需要的商品。我还可以使用超市提供的搜索功能，查找商品名称、规格和品牌等信息。选中想要购买的商品后，我会将它们添加到购物车中，然后结算。
在结算时，我发现超市提供了多种支付方式，包括支付宝、微信和银联等。同时，超市还提供了货到付款、在线付款和线下支付等方式。这为我提供了极大的便利。
第四段：送货和售后服务
在线购物有一个最大的优势，就是商品直接送到家门口，特别是对于有车一族的人来说，非常方便。线上超市对送货时间和地点也做了很好的规划，确保了送货的快速和准确。如果有任何商品问题，我可以随时联系超市的售后服务，他们提供了专业的客户服务，确保我的购物体验无忧。
第五段：总结
在线超市购物能够带来很多方便，我觉得其中最大的优点是能够为我节省时间和精力。我不必费时去超市购买商品，只需要打开电脑或手机，就可以轻松购买到所需商品，快捷方便。另外，线上超市还提供了多种优惠和打折活动，为消费者带来更加实惠的价值。
总之，线上超市购物提供了无数的便利和体验，我相信这种形式的购物会越来越多地被人们所接受和使用。
超市购物心得篇七
随着社会的发展和生活水平的提高，超市成为了现代人日常购物的重要场所之一。在超市购物中，我们可以享受到便捷快速的购物体验，也可以发现其中的一些心得和体会。下面是我在超市购物中得到的一些心得体会。
首先，超市购物教会我们做出明智的消费决策。在超市的货架上摆满了琳琅满目的商品，面对这样庞杂的选择，我们需要学会审时度势，理性购物。通过比较货品的价格和质量，我们可以选择性地购买自己需要的商品，而不是盲目随意购物。超市购物提醒了我们在生活中，不仅仅是在购物中，都需要谨慎地对待选择和决策。
其次，超市购物增强了我们的独立生活能力。以前，家长会为我们购买日常所需的物品，而现在我们需要自己把握购物时机和数量，为自己选购所需的商品。在选择和支付时，我们需要自己思考和决策。通过这样的过程，我们不仅学会了独立思考，还能培养自己独立生活的能力。
进一步来说，超市购物也提醒了我们关注食品安全和健康。在超市购物，我们会发现大量的食品和饮料供应，包括速食快餐和各种加工食品。在这个过程中，我们需要关注食品标签和成分表，了解食品的原料和加工工艺。这样能帮助我们知道自己所购买的食品是否符合自己的健康需求，也可以更好地保障自己的食品安全。
再者，超市购物也让我们体验到了便捷和效率。相比较传统菜场和零售商店，超市以其大面积和种类繁多的商品吸引着人们。我们可以在一个地方找到几乎所有的日常所需，而且可以一次购买多种商品。同时，超市购物还提供了购物车和结账台等设施，简化了购物流程，节约了时间和精力。这种便捷和高效的购物体验，让我们更加珍惜每一次购物的机会，也激发了我们对生活的热爱和积极性。
最后，超市购物也需要我们注意经济适用和可持续发展。虽然超市种类繁多，但我们需要考虑自己的消费能力和可持续发展的理念。购物时，我们需要根据自己真正的需求来选择商品，而不是盲目追求名牌和时尚。同时，我们也要关注商品的质量和耐用性，避免不必要的浪费和资源的过度消耗。这样才能既满足自己的需求，又能在购物中遵循节约和可持续发展的原则。
总之，超市购物是我们日常生活中常常经历的一种实践，通过这种实践，我们可以学到很多知识和体会。从超市购物中，我们学会了做出明智的消费决策，增强了独立生活能力，关注食品安全和健康，体验便捷和高效，并且提醒着我们注意经济适用和可持续发展。希望在以后的购物中，我们能够运用这些心得体会，更好地享受超市购物的乐趣。
超市购物心得篇八
超市是现代社会中最常见的购物场所之一，而中学生正处在一个重要的成长阶段，不仅需要学习课本知识，还需要学会独立生活和消费。去超市购物不仅可以满足他们物质上的需求，还可以培养他们的独立思考和个性化消费观念。因此，下面将分享我个人的中学生去超市购物心得体会，希望能对同龄人或者其他人产生一些启发和帮助。
第二段：选择商品的技巧
去超市购物最基本的就是选择商品，对于中学生来说，要想选择到最优价、质量最好的商品，就需要掌握一定的技巧。比如说，避开超市内部明亮的位置，这些位置往往摆放的是高价、低价值的商品。从超市的边角处开始逛起，往往会有销售量好、价格低廉的商品。其次，要重视看商品标签，标签中不仅有对于商品的描述，还会标注价格和生产日期等信息，对于选择商品十分有帮助。
第三段：购买商品的原则
选择商品之后，中学生还要考虑到购买商品的原则和限制。首先，根据自己的经济状况，制定一个合理的预算。不要贪图一时的消费而超出自己的经济承受能力。其次，根据所需量购买商品，避免浪费和挥霍。最后，尽量选择环保、健康的商品，这不仅符合当今的环保理念，还有助于提高身体素质。
第四段：购物中的礼仪
在超市购物不仅要满足个人需求，还需要遵守一定的礼仪。比如，在购物中要保持排队，不霸占商品甚至其他顾客的空间。不随意取放商品，也不随意打开包装或者试食，这不仅会影响到超市的卫生环境，也会造成不必要的浪费。此外，要注意恰当的购物语言和行为，不做出无理之言，扰乱其他人的心情。
第五段：总结
最后，要总结中学生去超市购物应该掌握的技巧和原则。选择商品要关注货架位置和商品标签，确保买到最物美价廉的商品；购买商品要考虑自己的经济承受能力，避免过于浪费和挥霍；在购物中要遵守一定的礼仪，不打扰其他顾客，不影响超市的环境和秩序。在这些原则和技巧的指导下，相信中学生也可以成为有品位、有素质、有独立思考能力的消费者。
超市购物心得篇九
随着社会的发展，超市已成为人们日常购物的主要场所，而孩子则成为超市中的重要消费群体。孩子在超市里购物，不仅可以锻炼自己的独立生活能力，还能加深对商品的了解，如何让孩子在超市购物更加有收获呢？下面，我来分享我的经验和心得。
第二段：选购商品
孩子进入超市，往往会被五颜六色的商品吸引。在选购商品时，我们应该引导孩子了解自己需要的商品，避免被商品的包装、广告等所诱惑，控制好自己的支出。例如，我们可以让孩子提前列出购物清单，按照需求选择商品，避免购买与需求不符合的商品，同时也可以引导孩子了解商品的价格和质量的关系，使孩子形成正确的价值观。
第三段：体验服务
超市服务是购物的另一个重要环节。在超市中，孩子可以亲身体验各种服务的质量与效果，如售后服务、快速结算等。当孩子尝试自己使用购物车、放置商品时，可以让他们感受到自己的努力获得的乐趣，这样就可以更好地提升孩子的独立生活能力和自信心。
第四段：关注卫生安全
购物期间，我们要注意孩子的卫生与安全问题。在超市中存在许多潜在的卫生隐患和安全问题，如食品过期、卫生状况不佳的商品等。在购物中，我们应该让孩子学习如何辨别商品质量，注意饮食卫生理念，提升孩子卫生意识、安全意识和自我保护能力。
第五段：购物后的反思
购物结束后，我们可以进行反思。例如，我们可以一起检查购买的商品是否符合要求，了解到哪些商品质量不佳、价格较贵，并引导孩子学会优惠购物的技巧。同时，我们还可以交流孩子对购物过程中的体验、感受和学习到的技能进行总结，不断完善自我。
结尾
总之，孩子在超市购物是一种很好的拓展自主生活的机会。当我们能够引导孩子正确选择商品、体验服务、关注卫生安全和按照需求、价值观购物，就可以使孩子得到很多锻炼与收获。
超市购物心得篇十
每个周末，我都喜欢和爸爸妈妈一起去，这个周末也不例外。
在超市的门口有一个服务中心，你可以把不必要的和不允许带的东西寄存在那里，由工作人员帮你保管。
进入超市，先去推一辆购物车，我就开始今天的购物之旅了。我在挑选商品时，先看清包装是否完好，再看商品是否过保质期，检查完后才放心的放进购物车里。最后，我还要去挑选一些水果，而苹果和香蕉是我的最爱，我会挑新鲜的用塑料袋装好，拿去旁边的称重区，让阿姨称好后再放进购物车里。购物最后的工作就是付钱了，先把购物车里的东西放在收银台上，阿姨会一样一样刷价，然后我把卡交给阿姨输入金额，我再输入密码就可以了。
所有的过程都是我自己去完成的，爸爸妈妈只是在旁边指导，我觉得这样有利于提高我的独立能力。以后我就可以自己去超市买东西了。
超市购物心得篇十一
1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。
2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。
3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
1、经验准备:对5以内数字的前期经验
2、物质准备:ppt，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:
1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！
2、进行"买东西"的游戏，学习手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。
（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。
指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的.时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练习点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。
（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。
3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）
4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。
在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。
优点:
1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。
2、教师准备充分，教具制作精美。
3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水平，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。
4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。
不足:
1、教师语言不够生动有趣。
2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。
3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。
建议:
1、教师的语言可以再生动有趣一点。
2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。
3、语速可以放慢一点。
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
超市购物心得篇十二
周三我自己去超市买东西，拿着妈妈给我的100元钱，既兴奋又紧张。我左思右想打算买美术课上要用的橡皮泥。
一进超市入口，首选映入眼帘的是货架上琳琅满目的商品，看得我眼花缭乱。经过我观察发现超市天花板上悬挂着各种各样的指示牌，商品是按照指示牌分区摆放的，有日用品区、家电区、玩具区、图书区、文化用品区和食品区。我首先穿过了日用品区和家电区来到了玩具区，这里有神气十足的变形金刚、颜色鲜艳的赛车、精致帅气的飞机……看到它们我都走不动了，真想把他们都买下来，可是想想今天的使命，我忍住了！接着我又来到图书区，天哪！这么多好看的图书，我忍不住拿起一本看了起来都忘记了时间，猛然间我想起来还要买橡皮泥，于是赶紧跑到文化用品区，这里的学习用品好多呀，光是橡皮泥就有好几种。我首先拿起了一盒水晶泥，我一想它们太软了，不合适上课用；我又拿了一盒塑料袋包装的橡皮泥，可是想到它们包装打开后，一次没用完的话剩下的就容易变干，很浪费，也不合适；最后我选了一款每种颜色由一个小塑料盒分开包装的彩泥套装。时间也不早了，我拿着橡皮泥赶紧往超市出口走，路过食品区，有现烤的奶油面包、有新鲜的水果蔬菜、还有我最喜欢的`零食，飘来的食品香味好诱人呀，让我都忍不住咽了几下口水！所以又多挑了几件我喜爱的零食，我左手拿着橡皮泥，右手拿着零食，赶紧跑向收银台结账。
收银台人好多，我按顺序排队等候。轮到我了，阿姨用扫抢扫描我的商品，收款机显示一共69.5元，我一边从衣袋拿出100元交给阿姨，一边在心里默默计算100-69.5=30.5，于是说“找零30.5元！”阿姨听到了笑着对我说：“小家伙，不错呀，算的还挺快！”听到阿姨的夸奖，我得意极了！心想超市购物也不过如此，下次我还要自己来！
这真是一次不错的体验呀！
超市购物心得篇十三
为了让幼儿体验生活，增强幼儿的社会实践能力。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的的兴趣。本园组织大班幼儿去附近超市参观，并尝试简单的购物，了解购物过程，体验购物的.快乐，感受尝试超市给人们生活带来的方便。
20xx年x月x日（周三）上午xx：xx―xx：xx
1、动前与幼儿交流，丰富幼儿生活经验。
2、每位幼儿准备10元钱。
3、提前一天考察路线、环境、安全等情况，做好与超市的沟通。
学校附近的旭旺超市
现场总负责：各班教师；制定方案、整理资料：xxx
1、观察物品的摆放方式。
2、物品的标价方式。
3、尝试简单的购物和结算方式。
4、活动后幼儿交流购物心得体验，分享购物成果。
1、安全教育：
（1）购物过程中要守纪律，排队等候。
（2）来回路上要听从老师的安排，注意安全。
2、每班教师可以根据本班实际情况调整活动时间。
3、与家长们一起讨论，邀请家委会帮助共同完成此次活动。
超市购物心得篇十四
该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。
1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
认识人民币1角、5角、1元，
了解人民币、标签、物品三者的关系
1、创设超市情
2、人民币学具每个幼儿1套
3、实物若干、标签若干
一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！
（激发幼儿购买的欲望。）
二、幼儿进超市购物
1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）
（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）
3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”
幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”
有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）
三、交流比较
请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。
如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）
四、再次去超市购物
师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！
幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”
幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）
五、教育幼儿不乱花钱
师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”
收学具，活动结束。
本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
超市购物心得篇十五
再过几天，我就要和我的好朋友们一起去大连旅游了。今天晚上，我和妈妈一起高高兴兴地来到，一走进超市，人山人海，非常热闹。货架上的物品琳琅满目，应有尽有。我看得两眼发直，真想把超市里的物品统统搬回家，，想到这里我不由自主地笑了出来。
我们先来到了二楼食品小天地，有我最爱吃的果冻、饼干、牛肉干、薯片等，我把它们纷纷放进购物车，妈妈在一旁提醒我：“垃圾食品不能吃太多。”我听了连忙放了一些回去。
然后，我和妈妈一起来到冷冻区，挑选了我喜欢吃的酸奶、牛排、冰激凌，不一会儿，就挑选了满满一车。
最后，我们来到收银台，这时，我才发现所有的东西都是我爱吃的，我的脸红得像一个熟透了的苹果一样，妈妈看见我这模样，知道了我的心思，用手摸了摸我的头。
回家的路上，我下定决心：不能光想到自己，还要想到他人。
超市购物心得篇十六
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、能主动参与活动。
1、教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁。
2、幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。
（一）引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”epy儿童
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
（1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
（2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为—家人购买他们想要的物品。”
（二）游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
（1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
（2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里—样，哪里不一样？”
（3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
（4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
（1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问“奶奶想要买什么？”
（2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子—样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
（3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
（4）师：（同幼儿—起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
（1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问“爸爸想要买什么？”
（2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
（1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
（三）集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
（1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片—模—样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
超市购物心得篇十七
超市购物
1、巩固已掌握的小数四则运算和四则混合运算的知识。
2、让学生模拟生活中的购物，使学生学会购物，从实践活动中培养学生发现数学问题并运用所学知识解决实际问题的能力。
3、培养学生的数学意识，想出多种不同的付钱方法或多种找钱方法，寻求多种解法，发散和拓展学生思维，从而更好地培养学生创新能力和实践能力。
活动重点：将所学知识运用于生活解决问题。
活动难点：运用所学知识解决实际问题的能力。
活动用具：投影仪
教师出示“超市购物”情景图。
提问：你知道他们在做什么？
出示：超市购物
提问：你去超市购过物吗？说说你的购物经历。
教具：超市购物情景图。
形式：指名、同座互说。
师：罗列部分文化用品、部分食品和部分儿童玩具的单价。投影出示问题：
1、任选三样物品，算一算应付多少元？
2、给你20元人民币。开学前买文化用品，你想买哪几样，共用多少钱？
3、你最喜欢的玩具是几种？买回家一共要多少元？
4、购方便面8包、饼于1包、锦菜5瓶、铅笔10枝，带50元够不够？
5、你还能提出什么问题？
教具：物品的单价
形式：小组学习、集体讨论。
1、谈话导入：如果你到商店买东西。如果你是售货员，应该怎样付钱、找钱呢？
2、模拟：两人在讲台前演示付钱和找钱情况的。
3、说明：假设只有5元、10元、20元的整钱。
4、记录：将交易情况模拟超市小票简单记录。如：物品名称、价格、支付多少钱、找多少钱。
教具：学生准备实物。
形式：小组内学生互相模拟付钱和找钱。
分组汇报讨论结果。
1、这节课你有什么收获？
2、师：我们学习超市购物，但在日常生活中不能乱购物，要根据生活需要节约用钱。
超市购物心得篇十八
国庆节到了，天气非常的好，温暖的阳光照耀着大地，我怀着愉快的心情跟着爸爸妈妈到万达广场购物，我们去了沃尔玛超市购物。
一走进超市，我和妈妈就分开了，我去看玩具，妈妈去看日常用品，我来到玩具那里，看到了“鳄鱼”水枪，这只“鳄鱼”水枪形状很像鳄鱼，米黄色的枪身上画着鱼鳞似的花纹，前面还有一个长嘴巴，从嘴里还伸出一条长舌头。双管枪口像两只黑洞洞的眼睛，好像在不停地寻找着猎物。爷爷经常给我们讲鳄鱼的故事，一提起鳄鱼，我们都很害怕。可我就喜欢他这凶猛的性格。我还在超市里看到了玩具坦克车，坦克的身上有一个驾驶舱，舱内有一个胶皮做成的，舱前有一个长长的炮筒，炮筒上有一个小灯泡，像一只明亮的.大眼睛。坦克的车身是绿色的，上面画着丰富的图案，有各种武器，还有各种零件……他一共有十个轮子，四个大，六个小，上面还安装着皮带。
今天的超市真让人大开眼见。
超市购物心得篇十九
超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
1。认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2。掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3。感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式。
1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
（1角，5角，1元。）
（2）出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
了解活动要求
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
超市购物心得篇二十
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1、知识准备：
（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。
2、物质准备：
（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
1、导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）
师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）
“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的.？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5、分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
超市购物心得篇二十一
１．知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
２．学习比较对照的方法。
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上。
１．导入。请学生阅读教科书第６８～６９页的图画。教师提出问题：“超市还有其他的名称吗？（自选商场）同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗芽”学生就图画和教师的问题自由发言。
２．小组讨论。教师布置任务并进行引导：“同学们都去过超市，而且大多数同学还去过很多次，但不知道你们有没有对超市进行过研究？与其他的购物场所相比，超市有什么特点？有哪些地方与其他的购物场所相同？有哪些地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。同学们先分成小组进行讨论，然后全班同学进行交流，看一看我们对于超市的了解是不是准确、全面。”
将学生分成小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点，并推选在全班介绍的发言人（可以允许不止一个），教师巡视并适当地启发学生。
３．全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，教师在黑板上分别记下相同点和不同点。
４．探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后出示自己事先准备好的概括要点，说明自己也进行了观察和比较，和学生一起将其与黑板上所列出的讨论结果进行对比。教师应肯定学生发现了许多的共同点和不同点，但也应引导他们注意自己没有发现的地方。然后让学生讨论：为什么有些地方自己没有发现？（引导学生思考：观察得是否详细、是否进行了认真的思考、能否从不同的角度考虑、不能只看表面等等）
５．教师小结。既要肯定学生的成绩，更要肯定他们的思考。布置家庭作业。
１．超市是近年来在我国发展得较快，与广大人民生活联系密切的购物场所。目前在城市和乡村都有广泛的分布，即使目前暂时没有的地区，也会很快发展起来。因此，可以说超市是在学生当前和今后的生活中占有突出地位的购物场所，与“繁忙的商业街”和“热闹的集市”相比，这一课题地位更加重要。无论是城市还是农村地区，应当保证这一课题的学习。
２．教师要灵活掌握活动进程，既要通过适当的启发和提示使学生有所成就，又要在自己的概括要点中包括少数三年级学生不太容易想到的特点，以便使他们反思自己的讨论过程，更好地掌握比较、对照的方法。有些特点学生不太容易想到，例如：与其他购物场所相比，需要顾客挑选商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑选；营业时间一般比较长，适合上班的人；某些商品不适宜在超市出售，比如贵重珠宝、药品等；服务人员的工作更多的是从表面上看不见的，如分类、包装等。
对学生的“我的新发现”进行等级评价。
