写心得体会可以让我们更好地总结经验，为未来的学习和工作提供有益的参考。写心得体会时，要注意选择正确的词语和用法，以提高文章的质量。以下是一些实用的心得体会，希望能对大家的学习和工作有所帮助。

读绘本故事心得体会篇一

陪孩子一起读绘本，父母与孩子共同进行阅读活动，随着孩子的长大，对新知识的需求要不断的扩大，孩子获取知识的方式有很多种，但是跟父母在一起看书，交流，询问，是一个很好的获取渠道。

与孩子共同阅读极大的帮助孩子获得知识理解的技能，提高阅读能力，这点我深有体会，大家都知道，孩子的词汇量少，对语言的理解能力较差，在阅读的过程中，难免会出现一些不易理解的词汇和句子，而此时孩子怀着听故事的好奇心，参与阅读，对于不理解的情节会马上提出来问，我就给孩子日常生活的经验与动作进行解答，长此以往，孩子不但积累了许多的知识，还知道怎样的运用，从而也提高了对语言的理解和阅读力。

我的`女儿是一个表现欲望比较强的孩子，和孩子一起阅读在我们之间增加了两个人的亲密感，尤其是孩子的理解力提高了，还学会了把故事的情节用肢体语言表达出来。

虽然和孩子一起阅读的好处蛮多的，但是我们也不能随便的拿本书就和孩子一起阅读，所以我们应该注意一下几点：

一、孩子的阅读兴趣与我们所选择的书友很大的关系，因此父母尽量提供给孩子一些印刷美观，内容丰富有趣，符合儿童想象思维特点的图书。

二、家长应该注意观察了解孩子的兴趣，正确的选择与引导，最好把选择图书的权利交给他们自己。

　三、保证每天的阅读时间。

四、为孩子提供良好的阅读环境。

五、让孩子感受到读书的乐趣。以上这些都是我们做父母所需要的，让我们和孩子共同领略读书的乐趣，陪着孩子读书的感觉真的很幸福！

读绘本故事心得体会篇二

小一班赵哲转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。

反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。

通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的.决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。

读绘本故事心得体会篇三

绘本作为一种独特的阅读材料，既包含文字的魅力，又具有图画的吸引力。它以生动活泼的图片和简洁有趣的文字，吸引着孩子们的目光，引导他们进入一个奇妙的世界。阅读绘本，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能拓宽他们的想象力和思维方式，激发他们的创造力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过参与感受故事情节和角色的情感表达，进一步认识自己的内心世界，增强情感的共鸣。

二、读绘本的方法

要发掘绘本的魅力，需要正确的阅读方法和技巧。首先，要选择适合孩子年龄和兴趣爱好的绘本，让他们产生阅读的兴趣。其次，要帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养他们的独立阅读能力。可以通过给孩子们定期读绘本的时间，鼓励他们自己选择绘本和阅读绘本的内容，让他们逐渐养成爱读书的习惯。此外，还可以启发孩子的想象力和思维能力，在阅读过程中，鼓励他们猜测故事情节的发展和角色的表现，培养他们的创造力。

三、读绘本的益处

阅读绘本对孩子的成长和发展具有重要的促进作用。首先，绘本可以培养孩子的语言能力和沟通能力。通过读绘本，孩子们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力，同时也可以提高他们的沟通交流能力，通过与他人分享阅读心得和感悟，拓宽自己的知识面。其次，绘本可以培养孩子的情感和情绪管理能力。在阅读绘本的过程中，孩子们会随着故事情节的发展而感受到各种情绪和情感，通过与角色的情感共鸣，他们可以更好地认识自己的情感和情绪，学会如何正确地表达和管理自己的情感。此外，绘本还可以培养孩子的思维能力和创造力。通过阅读绘本，孩子们可以培养观察力、思维能力和创造力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的学习能力和创新能力。

四、个人体会

在我的教学实践中，我经常运用绘本来引导学生阅读。我发现，通过阅读绘本，学生们的阅读兴趣明显增加，他们愿意主动去阅读和研究绘本。他们通过欣赏绘本的图画和文字，进入故事情节中，与角色共同成长、体验生活。在阅读中，他们不仅获得知识，还获得情感体验，提高了他们的情感认知和情商。同时，读绘本也促使学生们自主学习、表达与合作的能力得到锻炼，增强了他们的自信心和团队意识。通过绘本的阅读，学生们的语言表达和沟通能力得到提高，思维能力和创造力得到培养。我相信，读绘本的力量可以激发学生们充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。

五、结语

读绘本是一项全方位的阅读活动，它以其独特的魅力和益处吸引着孩子们的注意力。通过正确的阅读方法和技巧，我们可以发掘绘本的魅力，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进他们全面的成长和发展。在实践中，我们应给予学生足够的阅读时间和阅读空间，开展丰富多彩的绘本活动，引导他们参与其中，发挥自己的主动性和积极性，充分体验读绘本的乐趣和价值。相信，通过读绘本，孩子们无论从心智、情感还是能力的提升上，都能不断超越自我，迈向更加美好的未来。

读绘本故事心得体会篇四

今天，我在“小天马去哪”读了《走在路上》觉得小远太太太太……了，不应该对他的奶奶大吼大叫的，小远小的时候也是问东问西的.，奶奶也没大吼大叫。小远想把奶奶甩出很远，怪不得叫小远。

其实他可以和奶奶聊天。比如，党委书记，小远铁定不知道。奶奶就可以告诉小远，而奶奶不知道的，小远可以告诉奶奶。小远还可以教奶奶上网，唱小苹果，跳舞……不应该向奶奶大吼大叫。

只要有耐心，奶奶总会懂的。对吧，小远？

读绘本故事心得体会篇五

转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。

反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。

通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的'事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。

读绘本故事心得体会篇六

“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的`教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。

绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！

读绘本故事心得体会篇七

女儿接触的第一套绘本是《十四只老鼠》，这是我从网上搜绘本排行榜后才决定买的，说实话刚开始对绘本也不太了解，买回书后一开始我还有点觉得这几本书文字太少而图片太多。16开本的大书，整页整页的是图画，文字就每页一行字。最开始我就每一页读下面的一行字给女儿听，慢慢的我发现女儿观察图片上的图画看到的东西比我读者一行字姚多很多，从那之后我便不再读字，开始引导女儿看图经常问她“你看到了什么？”“他们在干什么？”我发现这样更有利于培养她的观察力和语言的组织表达能力。

绘本是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。每一本优秀的绘本，都像是在黑暗中飞舞的萤火虫，它们将孩子们的童年带来美丽的幻想，带来希望和光明。一本优秀的'绘本，足以影响一个孩子一生的成长，也足以改变一个孩子未来的心灵走向。

美好的故事就是光明。愿每一位家长，每天都能抽出一点时间来，和孩子一起聆听美丽的图画书的声音。

读绘本故事心得体会篇八

小一班赵哲转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。

反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的.方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。

通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。

读绘本故事心得体会篇九

绘本是儿童成长过程中不可或缺的一部分。通过阅读绘本，孩子们不仅可以得到乐趣，还可以培养语言表达能力、感受他人情感、培养想象力等多方面的能力。然而，善于解读绘本并从中获取启示是一项需要培养的技能。在我与孩子们的共同成长过程中，我发现了一些关键点，值得分享。

第二段：挖掘细节

绘本中的每一个细节都蕴含着深刻的含义，需要我们细心体会。在阅读中，我们可以注意文字的描写和绘画的表现形式。文字的描写往往精确而缤纷，通过字句的选择和句式的变化，作者能使读者更好地理解故事情节和人物角色。而绘画则给了孩子们更直观的感受，通过图画的线条、色彩和构图方式，我们可以进一步了解故事背后的情感和主题。

第三段：理解故事情节

绘本的故事情节往往比较简洁，但寓意却非常深刻。在了解故事背景和人物关系的基础上，我们可以更好地理解故事中传递的思想和价值观。例如，通过故事中的冲突和解决方式，我们可以了解到友谊、勇气、包容等重要的品质。同时，故事中的转折点和高潮部分也是我们深入体会故事内涵的关键。

第四段：引发思考

绘本还可以引起孩子们的思考，促使他们跳出故事情节的框架，思考更深层次的问题。例如，在阅读《小红帽》这个著名故事时，我们可以与孩子一起讨论关于陌生人与信任的问题，让他们意识到外界的危险并学会保护自己。在思考的过程中，我们可以提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自由表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

第五段：拓展应用

解读绘本不仅在阅读中有益处，也可以延伸到现实生活中。绘本中的故事情节生动有趣、情感饱满，我们可以将其与身边的事物和经历联系起来，找到与之相似的情节和思考方式。同时，我们也可以通过自己的创作，将绘本中的故事进行延伸和变化，拓展孩子们的想象力和创造力。

总结：

解读绘本需要善于挖掘细节、理解故事情节、引发思考，而这些技能也是孩子们在成长过程中需要培养的。通过解读绘本，我们不仅可以获得乐趣，还能够培养语言表达能力、敏锐观察力、逻辑思维能力等多方面的能力。因此，让我们一起走进绘本的世界，体验其中的美妙！

读绘本故事心得体会篇十

初识这本绘本，是好朋友心心妈妈的推荐。和优秀的妈妈们在一起聊天，总会聊到关于孩子的成长与教育。会聊到又读了什么好书，互相分享。感谢我的小男孩楷伦让我有机会认识了一些优秀的妈妈们，可以让我成为更好的妈妈！

以前我总读所谓的“大人书”,有了楷伦后，我发现许多的绘本给大人更能够启示，这本《安的种子》便是如此。很有禅意的故事。开始讲给孩子听，他不是太能明白，某一天安静地整理他的书架，当我再次翻到这本书的时候，我细细去品读，越看越深入我心，当我读懂了绘本的意义，再去给他讲时，他也就易懂了，非常感兴趣。

我突然领悟到，对于孩子存在的所谓“问题”,归根于我的急于求成和旁人给予了我孩子定性。所谓定性，就是在特定的一个环境下，孩子如果出现不是对方预期那样的表现，对方就会给孩子加上标签。比如：“你家孩子太内向了，你应该多带他见见人。”再比如，“你家孩子太没有礼貌了，也不给陌生人打招呼。”等等类似的标签。

处在这样的环境中，如果作为父母的我们不成长，任由旁人贴上标签，我们也认定如此，那我们的孩子会很可怜。有些东西，你认定得久了，孩子便会失去了自信，觉得我就是如此的，那么，真得便会如此的。

我一直觉得，父母亲做好自己，孩子看在眼里，记在心里，这就是最好的教育。比如，我说无数遍，长大了一定要孝敬老人，比不上我把他的爷爷接到家里，我来照顾着来得更直接。于是，现在我就是这么做了，我每天用心去照顾他的爷爷，这就是最好的教育。

似乎大多数父母总是以为自己的孩子是朵小花，只想盛开。花期一过，没等到秋天，就开始焦虑不安，觉得自己的孩子哪哪都不如人意。但我们有没有想过，每个孩子都是不同的个体，都是不一样的。当我们拥有一个孩子的时候，就拥有了一颗可以盛开的莲花种子。在这争功近利的社会中，我们一定要像安一样，有一份平和的心境，和孩子一起成长。

而我们对于孩子的爱也不是说一句：“妈妈，好爱你！”就可以成就一个优秀的好孩儿。不是让孩子穿暖、吃饱就尽到一个父母的义务了。我们拥有这颗种子的时候，就应该给予她们一个好的生长环境和成长的时间，她们才可以更好的去成长，去盛开。这也是为我为什么选择做一个阅读推广者，当下社会精神食粮更为重要！

有句话说得好：“育儿就是一场修行，而孩子则是这场修行的引领者，在孩子引领的这场修行中，不断学习才能做好父母的角色。”

现在我把绘本内页拍了下来，你是本？静？安？是哪一个呢？

老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。

“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”

拿到种子后……

我要第一个种出来！本想。

怎样才能种出来呢？静想。

我有一颗种子了。安想。

本跑去寻找锄头。

静想要挑出最好的花盆。

安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。

本把种子埋在雪地里。

静去查找种植莲花的书籍。

安去集市为寺院买东西。

等了很久，本的种子也没有发芽。

等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。

我一定会种出千年莲花的。静想。

静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。

安接着清扫院子中的积雪。

静用了最名贵的药水和花土，

小心地种下了种子。

安和以前一样做着斋饭。

静的种子发芽了。

静把它当成宝贝，

用金罩子罩住它。

清晨，安又早早地去挑水了。

静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，

没过几天就枯死了。

晚饭后，安像往常一样去散步。

春天来了……

在池塘的一角，

安种下了种子。

不久，

种子发芽了。

安欣喜地看着眼前的绿叶。

盛夏的清晨，

在温暖的阳光下，

古老的千年莲花轻轻地盛开了。

绘本内容是一个关于等的故事

有幸看到这本书的大人――无论你是不是准备将它读给孩子听――也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听，然后想一想、再想一想，我们有没有得到过“千年莲花的种子”?有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的。这时候，大自然的规律往往被撇在一边，我们甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”.生活的主题仿佛只是追逐，我们不知道有多久没有去散步了。

在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”,会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。可是，无论如何，希望你记得安――这个你小时候听过的故事里的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。他告诉你，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然；同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。

祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。

读绘本故事心得体会篇十一

5月17日，我校全体语文教师参加学校组织的"快乐阅读、轻松习作"主题教学观摩研讨活动。参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。

在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，如果不从这个原点出发，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验基础上，引导学生用"如果你___我就___"的句式练说，进一步引导孩子思考，让生"被动学习"为"主动学习"。这样不仅可以激发孩子读书的热情，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力。

好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特别》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生展开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思考，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用尊重他人，欣赏他人的.目光去看待别人。

通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌．足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐。

读绘本故事心得体会篇十二

一、家长要做好榜样，贵在坚持。

儿子在很小时，我就有意识的培养他喜欢听书看书的习惯，那会因他小，主要是我读给他听，书中精彩的故事慢慢的吸引了儿子，便渐渐的由“要他听我读书”变成了“他要听我读书”。有时我因为太累，不想陪儿子读书时，想到了坚持，便又开始了亲子读书。这样的习惯养成后，儿子每到了读书的时间，都会准时去，从未断过。

二、读书时，要挑吻合孩子年龄的书。

孩子在阅读适合他年纪的书后，会增强他的阅读兴趣。相反孩子读不到适合自已的书，看书的热情就有可能随之下降。儿子在有一段时间里，表现出不怎喜欢看书，后来我向同事了解她孩子读书的情况，才得知我那段日子选的书有点偏于成人化，选购时适合了我的胃口而忽略了主要的读者是儿子。从这件事后，我每再购书时，一方面征求儿子的意见，另一方面我事先上网查询一下符合儿子年龄的一些行家推荐的`书，结果购了这样的书后，儿子读书的兴致又浓了。所以家长不仅要让孩子养成喜欢读书，还要会帮孩子选书。这同时也说明了一个问题，要想做个合格的家长，必须事前多多充实自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜爱。

三、适当引导，学以致用。

和孩子一起阅读的目的，不只是为了解故事内容，更多的是想拓宽孩子的视野，能够学其之长，将其好的一面变为孩子自已的，所以不要为了读书而读书。我在陪儿子读书中，常会提些问题和儿子一起思考，比如在读如何处理与同学矛盾的文章时，我会让儿子思考下如果他遇到书中出现的情形时，他应当怎么处理?有时在现实中儿子表现出了自私一面，我会谈起我们一起读过的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到别人的?每每一提及，有时不用多说道理，儿子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的纠正了自已。所以有时听到朋友夸儿子有礼貌讲道理时，我知道那是他读的书在对他产生了影响，是书里人物的榜样潜移默化地在影响了他塑造了他。

四、阅读要读出声，而不只是默看书。

看书和读书的效果不一样，书读出声会增强语感，更会在大声朗读中体会出词句的丰富感情。儿子有一段时间总喜欢默默的看书，且发现他看书的速度很快，这样的看书就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情节。所以后来我和儿子就改为相互读书，每天每人各读一会书，然后再究其内容讨论一番，通过这种方式的改变，儿子的表达能力有所提高，有时会出其不意的说些我意想不到的话，有时还会故作神秘的问我某句子的意思，然后在我佯装不解下，将他自已对其理解的意思说给我听。我明白书读百遍其义自见的道理已在儿子身上略有显现了。

五、多交流体会，做孩子的朋友。

儿子在能独立看书后，每有让他特别喜欢的，他不仅会急于描述给我听，还强烈推荐我看，那个迫切劲，让我明白他想我与他一起看，一起体会书带给他的快乐感受，想我和他共鸣，想我知道那是他喜欢的以及他喜欢的原因，每逢此时我就丢下手中的事，和他一起阅读。同样我遇到特别好的文章，也立马想和儿子分享，想让儿子体会到我从书中得到的那份难以言表的快乐。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

读绘本故事心得体会篇十三

曾经问过很多人，你最喜欢的作者是谁?听到最多的答案就是鲁迅。我带着欣赏打开了这本书。

书的作者是鲁迅，原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。十三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，是他饱尝了冷眼的滋味，看见世人的正面目。

书中是鲁迅想从纷扰中寻出一点闲静来的作品，题材都是;从记忆中抄出来的，是鲁迅对自己过去生活的忆写，在这些往事中，呈现出鲁迅情感的另一面：对于童年生活的珍爱，对于坎坷人生的珍重，对于亲情、友情的珍视，对于乡土之情的珍惜。它含蓄、自然、朴实的笔调背后充满温馨的柔情，蕴含着万千情思，展示出一位有情有义的鲁迅形象。

《朝花夕拾》中的作品大多是用娴熟的文学手法写成的优美的散文精品。作者撷取那些难忘的生活片段加以生动描述，选择富有个性的情节和细节描摹人物神情心态，刻画人物，使作品充满浓厚的艺术气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻印象。如在《阿长与山海经》中，对于阿长的描写，给我们留下了一个虽然有些落后但却十分淳朴的农村妇女形象。在《范爱农》中对范爱农的描写，虽然着墨不多，但寥寥数笔，却刻画出了人物鲜活的神态。在《藤野先生》中对藤野先生的描写，也十分精彩。

合上书，心里由衷的觉得学到许多道理、知识。这就是读书的魅力吧!

读绘本故事心得体会篇十四

给孩子读了绘本以后，你会和他一起讨论吗?简单说说最主要的感想?其实，如果这个绘本体现了一些孩子生活中的问题，我们就应该把绘本阅读和孩子的经历联系起来，通过把问题问得十分细节来和孩子一起探讨和发现对相关问题的解决办法。

这里我想用个典型的例子展示具体做法。这个故事的主人公regina在上画画课，老师让画丛林，她脑中构思了一幅精巧的画面，但是它太美了，她迟迟没有动笔，她的同学们都画出了一些，而她却还在构思，老师说时间不多了，她只好开始，但是一落笔就觉得离脑中的画面太远，把纸揉成了一团，又去找老师，但是老师说，不能浪费纸张，要是下次画错了就要在错误的基础上修改。别的同学这时候都已经完成了，就看着她画。她先画出一棵树，被左边的同学笑话了，因为和他的一样，说你怎么抄袭我的，regina反驳说没有，然后继续花了一头狮子，又被右边的同学笑话说抄袭了他的画，这时候regina已经没时间反驳，自顾自画下去，到最后，她想画个太阳，可是，却没画圆，同学又开始嘲笑她了，她开始思考，如何在错误的基础上变通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方还可以用眼睛和嘴巴修饰。结果这个成了神来之笔，她又想到，丛林可以整个是月光下的，又做了点相应的修改，就完成了。这时，另外两个同学，都赞叹不已，还一直后悔，他们怎么没有想出这样好的主意。

读完这个故事之后，我觉得有两点主要的问题和我的孩子非常相关，一个是regina拿到任务以后，没有立刻动笔，构思好了后，又会迟迟不动笔。再一个就是如何对待错误。我先问孩子，为什么regina半天不画呢?孩子说她在想怎么画。我又问那她想好了，怎么还没画呢?孩子又翻翻书，说是她觉得自己脑子里面的太好了担心自己画不出来那么好。我又问，那她为什么花了一点点就立刻揉了扔掉呢?孩子想想后说，还是因为脑中的构思太美妙。我这时候问她，你写作文，写作业是否也有类似的情况呢，拖着不写，是因为觉得脑中的构思太好，所以就不敢落笔吗?孩子说是啊，还有有的时候是觉得太多了，就拖着不写。我说那你觉得呢拖着是好办法吗?是否越拖越觉得难写出来，难写好?孩子说是啊。我对她说，那以后我们要拖着不写的时候就想想regina好吗?构思好了，一定要大胆落笔，拖延只会让任务显得更加可怕，再让他成为变成可怕的拦路虎之前一定要行动，行动打败拖延。

之后，我又问孩子，第一次错误的时候，regina怎么办的?第二次又是怎么办的?而第二次错误结果怎么样?孩子说在错误的基础上的修改，让她的画变得特别美。我就说，所以只要我们想做好一件事，我们很可能就会犯错误，但是犯错误很糟糕吗?孩子说不一定啊，regina的错误导致了新奇的创造。我拍手道：是啊，下次犯错误的时候我们要提醒自己regina的故事，错误也许会给我们带来新奇的点子，没必要生气后悔!

其实，这个故事还可以跟孩子谈谈当遇到同学、朋友的嘲讽时候，可以如何应对，同样通过问孩子那两个同学的反应(注意前后的变化)，regina的回应，可以引导孩子注意，自己的感受更重要，多数时候别人的嘲讽根本不值得理会。

优秀的绘本，往往和孩子的生活联系紧密，所以我们很容易从其中发现(如果多和孩子讨论，即使我们没发现在探讨中也会从孩子的反应注意到了)，另外，优秀的绘本也总是会提供一两个办法，或者引发我们思考，所以本身就是很好的讨论素材。记住哦，要讨论的越细节越好，家长主要是提问和点拨，一定要让孩子思考啊!孩子的经历和思考我们是不能替代的，他没有体验就永远不会明白其中的道理。

读绘本故事心得体会篇十五

今天，我们学了一本经典绘本《爱心树》。

它主要讲了一个贪得无厌的小男孩和一棵无私奉献的树的故事。看完这本绘本，我热泪盈眶，由此我想到了那棵树就像精心培育我们的父母，而那个小男孩就像我们一样，我们把父母无私的爱和付出当成了理所当然。小时候，我们要喝奶、要穿新衣、要吃好吃的、要上学，长大了就离开家里去求学、去旅行、去工作、去创业，留下年迈而苍老的父母在家里日日夜夜盼望儿女何时能平平安安归来。母亲熬白了头，熬皱了脸、父亲熬昏了眼、熬聋了耳，也没盼到我们回来。假如有一天，我们成功了，荣归故里，我们就有了向父母亲、朋友炫耀的资本。父母也会为我们骄傲和自豪。假如我们失败了、落魄了，父母也不会嫌弃我们，而是像那棵大树一样，把什么都给我们；而我们则会像那个长大的`男孩一样无度的向父母索取，直到父母去世为止。

所以趁着父母还在世时，让我们多多陪陪他们，而不要等到子欲养而亲不待时，再来后悔就晚了。

爱《爱心树》读后感

今天，我看了一本叫《爱心树》的绘本。读了这本书让我心里酸酸的，有一种想哭的感觉。

但，男孩为了自己的快乐，离开了树，去了很远的地方，树感到非常孤独。当男孩老去，不能远游时，他还是回到了树的身旁，大树依然用爱来迎接他。

爱心树对男孩的爱是博大的、无私的、宽容的、不求回报的，就像爸爸妈妈给我们的爱一样。如果我是那男孩，我不会拿走她的果实、树枝、树干的。我还会在森林旁用砖头盖一所房子，陪伴爱心树，不让她孤独。

《爱心树》读后感

今天，我们看了绘本《爱心树》。这个故事主要讲了从前有一颗大树非常喜欢一个小男孩，小男孩向大树要钱、房子、船，小男孩不断向大树索要东西，大树全给他了。

我从中明白了：大树给予了一个小男孩成长中所需要的一切，把无私、不求回报的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。这颗爱心树就像杨老师、胡老师一样，教给我们许多知识和做人的道理。我们却像文中贪得无厌的小男孩一样，不知道用好的成绩回报老师。

父母给予了我们的生命，她们就是我生命中的爱心树，在我需要帮助的任何时候，她们都会毫无怨言的来帮助我，关心我。我们应该感恩关爱我们的人或帮助过我们的人。

读绘本故事心得体会篇十六

在书店闲逛的时候，我遇到了这只传说中活了一百万次，又死了一百万次的猫。起初最吸引我的是这本绘本的标题，一只猫能活一百万次？读来还觉得挺可笑，短短几幅并不算精美的图画和简短的文字就能道尽这只猫近乎无止境的生命？读完后，才发现，这是一本既属于孩子又属于成人的童话故事，是一个关于生命、关于爱的寓言。

这只虎斑猫死了一百万次又活了一百万次，它的生命在一次次地轮回。先是成为国王身边十分得宠的宠物猫，然后又分别成为水手、魔术师、小偷、孤独老太太和小女孩的猫。它换了无数个主人，体验了无数种身份，但生活却还是始终如一。无论生活在哪里，它都活得浑浑噩噩，活到最后连它自己都不知道为什么而活了，于是，不由得开始心生厌倦。最后，它变出了一只对任何事物和人都漠不关心的不怕死的猫。

后来，猫不再是别人的猫，而是变成了一只得意、骄傲的野猫。在它的眼中，整个世界仿佛是以它为中心的。直到有一天，它遇到了一只美丽又孤傲的白猫，并且在不知不觉中爱上了这只白猫。谁都不会想到，偶然的一次相遇，竟然成为了这只虎斑猫生命的终结，将它的生命定格在这第一百万次上。

整本绘本的最后一句话是：猫再也没有活过来。它原本是一只漂亮的虎斑猫，曾经有一百万个人宠爱过它，也有一百万个人为这只猫的死亡而感到悲痛欲绝。可是猫连一次都没有哭过，直到最后一次，它遇到改变它命运的白猫。它说不清这种感觉是什么，就只是一次又一次地出现在白猫的面前，炫耀自己活过一百万次的神奇经历，像个小丑似的连翻三个跟头，可白猫并不像其他猫类那样渴望成为这只活了一百万次的虎斑猫的新娘。直到有一天，虎斑猫问白猫：“我可以待在你身边吗？”

从此以后，它们每天都在一起生活，一起嬉戏，一起养育它们的孩子，一起构建了属于它们的快乐安定的生活。这是一种在它漫长的生命中从没有体验过的感情，它第一次知道了自己为什么而活。它们彼此搀扶着慢慢变老，白猫死了以后，猫也选择了死亡。这一次，它再也没有重生。在没有爱之前，即使猫活过一百万次，也只是活着。但是和白猫在一起后，一辈子就胜似以前的一百万次生命。

寿命并不是生命。寿命只是个数字，而生命是一种感情。不得不承认，有些爱是致命的。遇到深爱的人，寿命的长或短都是忧愁。白猫想告诉虎斑猫，即使你不在乎自己的生死，但总有人会因为你的离去而悲痛万分，甚至失去继续存活的勇气。当经历世事变迁，失去太多以后，有些人就会开始害怕拥有，对于所有的靠近、讨好、吸引不是从不入心，而是不敢入心。因为拥有的尽头就是失去，没有悲伤亦没有快乐。

这则简短的故事给我最深的感触莫过于对生命的理解。寿命的长短和经历或许只是最后拿来对别人炫耀的一个自我感觉良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的爱，一旦来临，都要好好珍惜。

拥有过后，便是此生无憾。

读绘本故事心得体会篇十七

绘本是一种以图像为主导，通过简单文字和生动画面来展现故事情节的书籍形式。它作为儿童文学的一项重要组成部分，对于儿童的情感、思维、语言和行为等各个方面发展起着重要的促进作用。经过一段时间的阅读，我深深地感受到了绘本的魅力，并从中受益匪浅。在这里，我将结合自己的阅读体验，分享一些关于解读绘本的心得体会。

首先，解读绘本需要细致入微。绘本中的文字虽然简洁明了，但其中的信息却常常丰富深入。我们可以通过仔细揣摩文字选择、画面细节和人物表情等，来探究作者所要传达的意思和情感。例如，在阅读《熊猫的故事》这本绘本时，我发现作者通过描述熊猫因为失去家人而感到孤独，而后又通过遇到新朋友而找到归属感。这个故事背后传递出的寻找安全感和友谊的主题，通过小熊猫的眼睛和表情得到了有效地展示。

其次，解读绘本需要注重综合性思考。绘本中的内容往往不是单一的，而是包含多重含义和层次。在阅读《月亮边边王》这本绘本时，我注意到故事中有关于爱与责任、勇气与成长的多个主题。绘本通过月亮边边王的成长历程，呈现了一个传奇故事，同时也寓意着人物的内心探索和成长。这让我不禁思考，作为读者我们可以从多个层面去解读绘本，发现各种可能性，培养出更为深刻的思考和理解能力。

另外，解读绘本需要借助想象力。绘本常常以夸张、夺人心魄的画面和场景呈现，能够激发孩子们的创造力与想象力。在阅读《玛蒂娜的颜色》这本绘本时，我被其中丰富的色彩和绘画技巧所吸引。作者通过描绘玛蒂娜用各种颜色画出了一个奇妙的油画世界，展现了色彩变换带来的快乐和差异之美。我在想象这个世界的过程中，感受到了绘本带来的乐趣和无限可能性。这让我明白，解读绘本不仅仅是看文字和图像，还需要通过自身的想象力去感受和创造。

此外，在解读绘本时，还应注重情感联结。绘本给予我们的并不仅仅是故事的讲述，更是情感的共鸣和表达。在阅读《小兔找回它的玩具》这本绘本时，我能够深刻地感受到小兔因为失去玩具而产生的不安和焦虑，以及最后找回玩具后的喜悦和满足。这种情感的共鸣使我与故事中的角色产生了连接，产生了对绘本的愿望和情感共鸣。在这个过程中，我不仅从中学会了同理心，还在情感上得到了宣泄和满足。

总而言之，解读绘本是一种富有启发性的活动。通过细致入微、综合性思考、借助想象力和情感联结，我们可以更好地理解和感受绘本的深层含义和情感表达。绘本给予了我们独特的思考空间和情感共鸣，促进了我们的成长和发展。因此，我相信绘本将继续在儿童文学领域中扮演着重要的角色，带给更多读者积极的影响和启示。让我们一起深入解读绘本，探索其无尽的魅力吧！