教案应该清晰明确，遵循教学规律，达到预期的教学效果。教案应该注重教学过程的合理安排和步骤的清晰明确。通过阅读教案范文，教师可以了解到教学设计的多样性和灵活性。

生命之源教案篇一

生命之源教案篇二

水是，一旦失去了水，万物将会无法生存。水是人类最需要的物资，没有了它，人类也将会面临灭绝，可见，水和我们的生活是息息相关的。

古人以为水是上天的恩赐，是取之不尽，用之不完的，但事实胜于雄辩，据统计，全球的淡水资源只有3.5亿亿立方米，在这有限的淡水资源中，仅有0.34%是人类可以利用的，由于分布不平衡，生活浪费，全世界60%的地区供水不足，严重缺乏用水，情况严峻。

目前，我国也面临着极大的用水危机，加上人数逐渐增多，水的供应也随之加大，加之近年来出现的严重旱灾，导致频繁的停水情况，许多农种的菜田因得不到雨水的灌溉，大部分枯死，使国家蔬菜的生产量降到极点。可人们依然没有意识到水的重要性，依然任意地浪费用水。

在我去学校的路上，常常会见到一家酒店的工人在洗菜，只见他把水龙头开到最大，把菜放到水龙头下就走了，过了许久他才回来，把菜拿走了，竟没有关水龙头，大量的生活用水流入了排水管道，造成极大的浪费。

以往，我们总能看见清清河水在河里徜徉，而现在，我们所看见的是堆满垃圾和工业废料的垃圾河。现代科技越来越发达，遗弃的工业废料可真是数不胜数，连公园的小池也难逃一劫。这样一来，人类的生存就受到更大的威胁。

面临如此大的威胁，我们应该学会节约，如果我们每人节约一杯水，那全世界就节约下一条，长此以往，我们节约多少条，多少个海呀！

保护蓝天碧海，共创美好家园，让我们动起手来，为保护水资源出一分力，为国家的建设伸出援手。

生命之源教案篇三

课题

11、提袋的设计

学情

分析提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。

教材

分析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。

教学目标1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。

课时

安排一课时

课题

11、提袋的设计

授课时间4.15-4.19

教学目标使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。运用已掌握的图案技能装饰手提袋

使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。

教学重点

教学难点在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。

教学准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。

教学过程

教师活动

学生活动组织教学导入新课研究教材小组研究交流总结继续研究问题布置作业展示评价1、语言鼓励。2、与全班同学展示课前师生收集的手提袋。3、布置学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表发言，教师补充。6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们可以设计哪些手提袋？7、布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。节哀哦是巡视辅导。布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。稳定情绪。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。参考材料上方的制作步骤图和平面展开图研究。结合手提袋实物拆开后分析。（1）根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。（2）折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。根据个人选择：（1）用挂历纸制作（2）把旧手提袋拆开后重新装饰。（3）用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。学习他人的有点，找出自己的不足，互相提出修改建议。进入学习状态。

引导学生关注生活，引发学生兴趣。

激发学生分析问题能力。

培养学生的探索精神。

提高学生归纳问题的能力。

了解设计与生活的密切关系。

培养学生的创造意识与合作精神。

提高学生鉴赏评价能力。板书：课件提袋的设计在美术课中我们更强调提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感受到设计者独特的设计思想，不同材质不同造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合作学习中还存在着一些不足，如构思想法不统一、分工不明确，以至于有的学生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类繁多，我就用课件的形式把图片展示给同学们，让同学们在直接观察提袋的造型后再设计，作业效果较好。在评价环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，然后再让作者进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

生命之源教案篇四

“，我们要保护每一滴水。”这句话说得没错，如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，我们人类就可能渴死；如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。我们要爱惜每一滴水，爱惜地球母亲每一滴眼泪。

我校有好多同学，一下课，就跑到水龙头跟前，把水龙头打开，然后就拿水泼别人。走的时候也不把水龙头关上，就飞快地跑。

我曾经也干过这样一件“傻”事。

每个礼拜，我和姐姐都要玩水，我们把水龙头打开，水表里的红色三角就转起来了。水龙头开得越大，红三角转的速度越快，付的水费也就越多。

一天，我和姐姐又要玩水了，姐姐一打开水龙头，水表里的红三角又转起来了。姐姐看了，自言自语道：“要是水流出来，水表不走那该有多好啊！”这句话正巧被在旁的我听见了，我想了想，就说：“姐姐，我们只要把水龙头开得小一点，水表就不会走了。”“真的吗？”姐姐惊讶的问。“不信你自己试试看。”姐姐试了试，果然，和我说的一样。姐姐又高兴又惊奇地问：“谁告诉你的？”“谁也没有告诉我。”“昨天，我洗完脸，没有把水龙头关紧。水一滴一滴地流出来，可水表一点也没走。”我神秘地对她说。“好，好，好！那我们快积水。”可是她一想，便皱起眉头，姐姐说：“这样太慢了！”“不要紧，我们只要从早上开始一直积到中午，不是就有许多水了？”她立刻迎上去说：“这叫积少成多。”说完，我俩发出低微的会心的笑声。

这个“秘密”终于被爸爸发现了。

我们争先恐后的把这个“秘密”告诉爸爸，以为爸爸会表扬我们。谁知道，爸爸语重心长地对我们说：“你们知道你们在干什么吗？这是偷水！”“啊？我和姐姐呆住了。我们都成了小偷了，这么严重呀！爸爸又说：“如果人人都像你们一样，谁给国家交水费呀！你们不是偷了国家的水吗？在说，浪费水也是不应该的！”听了爸爸这番发人深思的话，我和姐姐的脸“唰”地一下子红了。过了一会儿，我忽然昂起头，指着那盆水说：“爸爸，我们把这盆水交公吧！”“这倒不必了，以后可不能再这样做了。”爸爸严肃地对我们说。我们响亮的回答：“是！”

同学们，如果你们也是这样的话，就请赶快改正吧！

，我们要节约每一滴水……简评：事例好象更能体现诚实、守法，不能很好地反映节约用水的主题。

生命之源教案篇五

1．了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

2．能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

3．通过设计标志，萌发节约用水的意识。

4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。

（一）了解水与人们生活的密切关系。

1．播放水流声。

师：听，这是什么声音？（水）

2．师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）

教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。

动物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生长也需要水。

师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。

3．欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的.固态和气态。

师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？

看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？

看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。

4．师：如果世界上没有了水，会怎么样？

教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。

（二）了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。

1．师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频）

2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……）

3．师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？

4．师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）幼儿园：

关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；家庭：

1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。

2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。

3．洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。

4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。

6．洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。

7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。

（三）设计节水小标记，为节约用水出一份力。

1．师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。

2．师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）

3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。

4．幼儿自由绘画，教师个别指导。

5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。

6．师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。

在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

生命之源教案篇六

水，是我们的。没有水，就没有生命。水不是用之不尽的，所以我们应像珍惜自己的生命一样，珍惜每一滴水。

在公共场所，我们常常可以看见水龙头的水哗哗的留着；人们在洗手洗澡时，一边搓肥皂，一边让水白花花的流。我相信，大家对这种场景都不见怪了吧！但是，大家有没有想过，水资源不是取之不尽，用之不竭的。尽管地球上有许许多多的江河，湖泊，海洋，水的储蓄量很大，但是供我们人类可利用的水资源并不丰富。在世界总储水量中，百分之九十七是海水，咸水湖的咸水，不能被我们直接利用。淡水总量仅占地球总水量的百分之三左右，且又因某些原因，人类能利用的水仅占其中的一小部分，有人打了这样一个比喻，如果将全世界的淡水总量比做2升，那么可供人类引用的只有半茶杯。地球上人类赖以生存的水资源并不丰富。我国是世界上13个贫水国家之一。全国有300个城市缺水。水资源短缺，严重制约着我国经济的发展和人民生活水平的提高。

因此，我们要提高节水意识，不断增强节水的紧迫感和责任感。让我们从小事开始节约用水吧！比如淘米水可以用来刷碗。洗手，洗菜的水可以用来冲厕所。洗手，洗澡时，切记要在摸肥皂，沐浴露的时候关上水龙头，看见开着的水龙头，一定要把它关上……也许会有人说：“这样只能节约一点水”是的，一个人这样做只能节约一点水，但是如果一个城市。一个省份。一个国家，乃至整个世界的人都这样做，那会节约多少水呀！

朋友们，保护水资源是我们每个人义不容辞的责任。让我们都行动起来，为保护水资源而做出自己的贡献。不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！

生命之源教案篇七

学情

分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。

教材

分析本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。

教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

课时

安排一课时

课题

5、生命之源——水

授课时间3.17-3.18

教学目标

了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的.水资源。

通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点

教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

教学过程

教师活动

学生活动组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。

导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）。

2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。

、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。

5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”

4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。

6、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。稳定情绪，做好上课准备。学生根据收上的问题进行讨论关注水资源的问题。分小组讨论关于设计的关键问题。设计大海报，让学生根据自已的长处设计小专栏。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。渗透保护水资源的意识。学生在评价中提高能力。

生命之源教案篇八

家家户户都展开了节水大战，妈妈一回家就宣布了节水计划：一、来水之前不得洗澡，换衣服；二、洗手、冲厕所、浇花必须用洗菜水……不一会儿，我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用场，按照水脏的程度一字儿摆开，得到重复利用后才到达终点——厕所。

虽然妈妈三令五申地强调节约用水，可我和爸爸仍然难免疏忽，也难免会受到妈妈的训斥。当我哼着歌从外面回家，拿起小瓢习惯性地想打点水洗手，妈妈马上瞪了我一眼：“不知道停水吗？稍等，用洗菜水洗手。”爸爸下班回家兴冲冲地提起水壶想滋润他心爱的花，妈妈急冲冲地从房间里冲冲出来，一把夺过水壶，端起洗菜水，递给爸爸。我浑身汗臭味，粘乎乎的，感觉有千万条虫子在爬，难受极了，真想洗个澡，可也只得忍着……到后来，我感到不仅是人，连整个屋子都有味。楼道里的人们碰面的头一句话总是：“停水的日子真是苦不堪言啊！”

是啊，如果真的有那么一天，地球上没有了水，那么会是怎样的一番情景？美丽可爱的世界不再是鸟语花香，流水潺潺，绿树成阴，庄稼因为没有了水的灌溉，都奄奄一息了，更谈不上生产粮食，树缺少了水分，都垂头丧气地弯着腰，有的甚至枯死；小河也干涸了；动物们没有了水，逐渐稀少、灭绝；人类个个面黄肌瘦，口干舌燥，病入膏肓，再也听不到人们的欢声笑语。甚至因饥渴而变成“吸血鬼”、“食人族”，最终走向灭亡。

水是多么珍贵！她是自然界的生命之源。为了地球永久的蔚蓝，为了我们明天的生存，请节约用水，保护水资源！

生命之源教案篇九

水，是人类的重要物质。人类没有了水就不能生活，地球上所有的动物都是需要水的。

在今天，节约水是我们的重要职责。在很久以前，水，是很干净的，它不喜欢脏脏的东西，每天他们都会给自己洗澡。但到了高科技的今天，水的家族面临着悲惨的命运，可恶的人类已经不加节制地用水；不用的废水不断的在大江大河和肆无忌惮的排放，不要的垃圾，自顾的丢在大海大河里，清澈无比的水家族，无法抵挡住人类的破坏，慢慢的变成臭水。不仅使水变脏，人类也遭了秧。污水的污染使人类得病。水也够无奈地承受着这些废水和垃圾。

终于有一天，有人用法律保护了水。

人类啊！你们终于都醒悟了！我太高兴了！欣喜之余，我向你们进言：“你们是智慧的！征服宇宙的梦想你们一定会实现！但不要忘记，在月球上，就是因为没有我，那里始终是一个死寂、恐怖的世界，请珍惜我吧！我这个担心不是假的，一定是会实现的：你们虽然有了这部法律，但是你们自己应该检点一些，不要在给我一个非常难受的世界吧！你们应该提高自己的环境意识，保护大自然，给下一代留下一个良好的生活环境吧！

我是人类，可是我为水家族代言，希望人类爱惜自己的时候，也呼吁爱护水家族！

水是人类的生命之源，作者呼吁人类爱护水。

生命之源教案篇十

切生命皆是水成就的鲜活精灵，没有水生命将不复存在，含水量愈高生命愈显水灵，幼儿粉嫩老人干瘪，皆是因为水的缘故。

一滴水，渺小非常，几乎看不见、看不清或视而不见，人们常常疏于从小处着眼，不屑于细微的体验，漠视微小的存在，而看似平常不过的水，却是一切生命的本源。

滴水连续不断地涌滴，执着于微不足道的、单调的自由落体，纵然它的对象是岩石，在时间的协助下也会做出穿石之功，令人惊异于微力持久的神奇。

水份子聚成清水一泓，人们用静如止水形容它含情脉脉的静态美，颂扬水的无限温柔，观之使人清爽安怡，消解心绪的烦躁，回归水一般的平静，连炎炎暑日也会因之而心静身凉。

水汇聚成涓涓细流，或潜行于崖缝石壁，或穿越山林幽径，再联合起同类以壮大自己的队伍，克服重重阻拦，甚至灵活地千回百转，把恒久的信念化做永不停歇的坚定脚步，永远向前！

悬崖瀑布，无情地将它抛下深渊，纵然摔得骨碎身粉，万花飞溅，也不忘化作迷蒙的水雾以湿化空气，滋润周边的生物，释放负氧离子，改善大气生态。

身处幽深的谷底，仍不忘前行的使命，又重整旗鼓，集结成新的阵容，激增了反抗的汹涌，同时发出奋进的口号吼声，昂然地向世间宣告，它奔向江河大海的志向是不可阻挡的。

大气环流使水身处最低，同时又不屈地向上！向上升腾，蓄积起充足的势能，涨满了流向低处的功力，为江河湖泊备下充沛的源流，润泽一路的川原流域，孕育了鱼虾之类的水产，为万物创造了生命起源的摇篮，禽兽吸水嬉戏其间，丰盈了大千世界的万般灿烂。

水路为水运提供了天然条件，载舟浮船，成就了航运的交通路线，人们筑起江河大坝，创造出”高峡出平湖”的万般景观，开辟了化水为利的水利产业，支撑起水利产业的壮观。

水以其巨大的势能，发展起无污染的水力水电能源，为现代社会带来光明无限，灌溉滋养了万顷良田，换来人间岁岁收获的欢颜、丰衣足食的甘甜，以及工农业与城乡丰美的淡水资源。

水不慕高山峰巅，却乐于下渗潜行，谦虚地不过分张扬自我的身形，或渗透于地下岩缝以滋养庄稼花草树木，葱茏起万般景象绿荫郁浓，点缀得世界多彩缤纷，更为人类及所有动植物提供了充裕的生存生活资源，成就了万物绵绵不绝的续延。

凝集于山峰的固态水，并不留恋高高在上，或许厌倦了高原峰巅的风大流急，或自觉高处不胜寒的冷酷，也许难以承受过于长久的寂寞，借着太阳偶尔的垂青，短暂而热情的拥吻，让激动的泪水顺势下流以至汇聚成溪水、江河、湖泊。

水的博大无私不仅成就了人类自身，也给心灵以不尽的启示。

生命之源教案篇十一

一滴水，渺小非常，几乎看不见、看不清或视而不见，人们常常疏于从小处着眼，不屑于细微的体验，漠视微小的存在，而看似平常不过的水，却是一切生命的本源。

滴水连续不断地涌滴，执着于微不足道的、单调的自由落体，纵然它的对象是岩石，在时间的协助下也会做出穿石之功，令人惊异于微力持久的神奇。

水份子聚成清水一泓，人们用静如止水形容它含情脉脉的静态美，颂扬水的无限温柔，观之使人清爽安怡，消解心绪的烦躁，回归水一般的平静，连炎炎暑日也会因之而心静身凉。

水汇聚成涓涓细流，或潜行于崖缝石壁，或穿越山林幽径，再联合起同类以壮大自己的队伍，克服重重阻拦，甚至灵活地千回百转，把恒久的信念化做永不停歇的坚定脚步，永远向前！

悬崖瀑布，无情地将它抛下深渊，纵然摔得骨碎身粉，万花飞溅，也不忘化作迷蒙的水雾以湿化空气，滋润周边的生物，释放负氧离子，改善大气生态。

身处幽深的谷底，仍不忘前行的使命，又重整旗鼓，集结成新的阵容，激增了反抗的汹涌，同时发出奋进的.口号吼声，昂然地向世间宣告，它奔向江河大海的志向是不可阻挡的。

生命之源教案篇十二

世界上最宝贵的东西是什么？金钱？名利？食物？这些都不是，真正宝贵的是水。有句话说得好：“水是生命之源”。科学证明，人一星期不吃东西还能存活，而缺了水却不能生存。

那么，水是取之不尽、用之不竭的吗？答案当然是否定的。由于对大自然的人为破坏，我国很多地区的水资源已严重缺乏。即使地处水网纵横的江南水乡，也因水体受到严重污染出现了结构性缺水的现象。

人们的乱砍滥伐、过度放牧等行为，使保持水土的植被遭到破坏，沙漠吞噬了森林、草地、村庄，原本湛蓝的地球正被慢慢地蒙上一层灰纱，威胁着人类的生存。

一些工厂利欲熏心，把工业废水直接排入江河湖泊，造成了许多水体污染。野生鱼虾正面临着灭绝的危险，人类的生活用水需要长途输送、深度处理才能使用，原本惬意的临水而居，变成了与臭水为伴、蚊蝇滋生之地。水污染就像一首绵绵的乐曲，让动物和人类逐渐进入睡眠。

拯救水资源，刻不容缓。那么我们可以做些什么呢？

首先，需要节约用水。刷牙洗脸时，可以把洗脸水贮藏起来，以便下次冲洗马桶二次使用。炎炎夏日，粘稠的汗渍令人心生厌烦，总是要冲个凉水澡，那么淋浴时就要很好地控制水量，不要连续冲洗。一般情况下，一个人一天的用水量平均在100公斤，注意一下水表，是不是超标了。

其次，控制污染物排放。我们要把垃圾放进垃圾桶，不要随意乱扔。尽量减少使用洗涤剂，因为洗涤剂可以使水体富营养化。平时尽量使用环保产品，可以减少生产时污染和使用后处置的污染。节约使用生活用品，比如节约用纸，纸在生产中会产生很大的污染，造纸原料会消耗大量木材，破坏森林。建设生态模块，让我们生活产生的污水流过生态模块进行水质净化。

最后，做一名环保小使者。我们每个人不仅要做环境保护的践行者，更要做宣传者，甚至是战斗者。尽我们的能力影响身边的人，关爱环境，保护环境。对恶意污染行为，我们要勇敢的站出来，通过劝说，或向社会呼吁，向政府有关部门反映情况等方法，制止污染行为。

我们是青少年，心怀无比纯净的天空和清澈透底的期冀，让我们携起手来，共同保护生命之源！我们一定要下河游泳，而不仅仅是让环保局长或市长下河！

生命之源教案篇十三

保护水，你无所不在。在那地下的水沟里游荡，轻松自在；在那咖啡店的杯子里，那样香醇，令人神往；在那汽车的冷却液中，动力十足。水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。

而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，已经向人类敲响了警钟！我国是一个严重缺水的国家，排世界第六位。许多树木、村庄和田地被沙漠吞食，沙漠面积在逐渐扩大，淡水资源的减少严重的影响了人类的经济建设，也威胁着人类的生存。节约用水，保护环境是我们每个人义不容辞的责任。

在这时候，我仿佛看到了因缺水而裂开的土地、枯死的庄稼，仿佛听到了大自然因干渴垂危而发出的痛苦呻吟。在我们生活中，有的人用水过后，水龙头没有关紧，水是一滴一滴地往外流，不知道浪费了多少的水；有的人把洗菜、淘米和洗脸水一盆一盆的直接倒入下水道，这些被浪费的水真是无法计算。有的人将生活污水的工业废水直接排入江河，有的人将垃圾和死了的牲畜，家禽直接抛入河流里，使河水不能给人提供方便，影响我们的生活。

生命之源教案篇十四

是书告诉了我们这一切，让我们了解了自己，了解了家庭，了解了社会，了解了国家，

了解了很多我们不知道的东西。是书本给我们的生活增添了色彩，让我感到生活的多姿多彩。

“活到老，学到老”。无论到什么时候，我们都读不完世界上的书，是书本引领我们在知识的海洋遨游，用知识武装头脑，推动社会文明进步，书是知识的源泉。

世界上的书很多，书的种类也很多。

我爱读书，喜欢博览群书，但我更喜欢大自然中的书。

这些都是大自然的书本。我喜欢远离都市的喧嚣和霓虹，退居在深山中，去研究大自然赋予我们的书，去读那些大自然留给我们的一切。

因为我爱大自然，我更爱读大自然赋予我们的书，所以，每年寒暑假都去大山里游玩，去读大自然中的书。

我看到了从山脚源源不断渗出的地下水，那水是那样的清澈，是那样的甘甜，我见到了隐藏在水底的红色石头，黄色石头，以及那一层一层分的清楚的石头，他们有的像粉笔一样能够写字，有的像书一样告诉我们曾经发生过的地质演变。

我还看到了那山被分裂开后出现的地纹，一层一层，每层都显示出了当时的气候，灾害。我发现了在有的山谷中，当闪电的时候，会发出一些兵器交杂的声音。

我看到了······

这一切都是书本，我们不仅要学书本中的知识，还要领会大自然赋予我们的知识。

书是我的生命之源，我的生活不能离开书，我们要多读书。

——“为中华崛起而读书”。

生命之源教案篇十五

神话中的女娲补天，对于现代人来说早已家喻户晓了！

虽然，这只是一个美丽的神话，但作者表达的.意思是很明显的，女娲带给了我们的祖辈一个幸福的家园。

而对于生活在城市中的我们也许并不能理解祖辈们的家园！

祖辈们往日怎样生活，生活在什么样的环境……这一切都是城市人所不能理解的。

因为，在城市里，到处都是高楼大厦，到处都充满汽车和被污染的空气。即使看到了绿化，也只是看到受了严重污染的行道路、草而已！

你要是起得早还有可能在路边呼吸到一两口新鲜空气，而不是永远。

因为当太阳跳出海面，爬上大厦的那秒开始，行道树所排出的新鲜空气早已被汽车、工厂等排出的废气所污染了。

因而，起得早的人们可能可以感觉到一丝丝的生命之源。但却远远不能与大自然相比较！

在大自然中，你无论站在哪一个角落，在任何时候看到的都是一幅天衣无缝的画，听到的是无比美妙的声音，吸进的是一尘不染的清闲的空气！