优质小班艺术说课稿（案例21篇）
健康是最重要的财富，我想我们需要注意调整饮食和加强运动。怎样培养良好的阅读习惯，拓宽自己的知识面？接下来是一些总结的范例，希望能够对您的写作有所帮助。
小班艺术说课稿篇一
《有趣的根》涉及的范围很广，可以说是包罗万象。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏分辨能力。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的兴趣很高，注意力集中时间也较长，而有关根系的知识对于我班幼儿来说有一定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种有趣的块根作为操作材料，让幼儿对这些有趣的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，根据这些特点来装饰根，从而达到开发幼儿想象力的作用。
由于小班幼儿现实和想象不易区分，根据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿兴趣吸引幼儿的注意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有一定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿一定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教师示范法，通过教师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过教师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，教师要运用个别指导法进行巡回指导，，帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。
《有趣的根》是通过观察和实际操作发展幼儿的动手能力。要求幼儿根据块根的特点制作漂亮的小动物，这就要求幼儿要先利用观察法细致观察这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。
活动名称：《有趣的根》
活动目标：
1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。
2、在活动中激发幼儿的观察力，想象力和动手创造的欲望。
活动过程：
1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征
幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。
2、通过教师示范，让幼儿掌握一些基本的制作技能
幼儿：可以吃。
师：你们想不想做一个送给好朋友？
幼儿：想。
师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？
教师示范：要给小动物装上漂亮的五官
幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。
3、互相介绍自制的作品，欣赏作品
师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？
师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去，让别的小朋友也一起来欣赏好吗？
幼儿：好！
活动中可能出现的情况和预期指导策略：
我班幼儿由于从来没有接触过根的知识，对于活动兴趣肯定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清楚，这些需要教师进行引导或者是直接告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太准确，可能呈现出来的作品并不“完美”，但是一定会充满童趣。在活动过程中个别幼儿可能会无从下手，或等待教师来指导，对于这样的幼儿可能需要教师的鼓励和帮助，教师可以在活动开始前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行鼓励和肯定，使幼儿有信心，敢于动手操作。对于个别技能还没有掌握的幼儿可以再次进行个别指导。
小班艺术说课稿篇二
1、熟悉歌曲旋律，能够跟随老师有情的唱歌曲
2、学唱附点音符，感受歌曲的优美意境。
3、引导用洪亮的嗓音唱歌
了解春天的景象，抒发对春天美好景色的回想，春天挂图一幅
一、发声练习
引导幼儿唱《跟我唱》，学习附点音符的唱法
二、谈话春天，引发幼儿对春天的美好向往
现在是什么季节？你是从哪里感受到春天来了？
你最喜欢春天的什么地方？为什么？
（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的'变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识）
三、出示春天挂图，教师朗诵诗歌，引导幼儿欣赏歌曲里的春天
1、出示挂图，引发幼儿思考
图片上有什么？这是什么季节？从哪里可以看出来？
如果把这幅图片编成一首歌，这首歌的旋律应该是什么样的？
2、朗诵诗歌《春天是个淘气包》，并请幼儿回答问题
这首诗歌的名字是什么？什么是淘气包？
诗歌里为什么说春天诗歌淘气包？（引发幼儿用诗歌里的语言进行描述）
3、老师再次朗诵诗歌，引发幼儿美的感受
4、老师引导幼儿共同朗诵诗歌
四、教师示范唱，引导幼儿熟悉乐曲旋律
老师要把这首好听的诗歌编成一首优美的歌曲，引发幼儿唱歌的欲望
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么样的了？
春天牵出了什么？把什么引来了？它是怎样歌唱的？
（重点练习第一段和第二段的中间部分）
五、教师与幼儿共同演唱，鼓励表情丰富，声音优美动听的幼儿。
2、自选同伴表演唱
4、独立演唱歌曲
引导幼儿在活动区中表演唱
小班艺术说课稿篇三
各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的水果》。我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。
此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。
水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的.表现表达方式中。
本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。
1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征
2 能力上：学会运用"我喜欢......，它的颜色，形状，味道"的句型
3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多
活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果
经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验
教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔
（一）说教法
教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。
1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。
3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢......,它的颜色，形状，味道"
（二）学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：
（一）直奔主题，出示水果图片
（二）猜谜游戏
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉
然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。
（四）了解吃水果对身体的好处。
（五）活动延伸，填一填，画一画.........给水果填颜色
小班艺术说课稿篇四
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
二、说教学目标
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
（1）认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
（2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。
（3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。
三、说教学重点与难点
根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。
四、活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
物质准备：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠图片一只钢琴音乐伴奏。
场景准备：幼儿围坐半圆形。
五、学法、说教法
学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）
直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
六、活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
2。练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。
4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
7、结束部分：
为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
小班艺术说课稿篇五
活动目标：
1、知道一串红的名称，了解其花朵和叶子的主要特征。
2、能有序地观察一串红的花、叶，并表达自己对一串红的想象和认识。
3、懂得爱护花朵，不随意采摘。
活动重点：了解其花朵和叶子的主要特征。
活动难点：能有序地观察一串红的花、叶，并表达自己对一串红的'想象和认识。
活动准备：
1、盆栽一串红6盆。
活动过程：
一、初步认识一串红。
师：这是什么花？（一串红）为什么叫一串红？（它的花一串串红红的）一串红像什么？（一串鞭炮、一串辣椒、冰糖葫芦……）
二、有序观察一串红的外形特征。
1、观察一串红的花。
师：一串红的花宝宝真好看。我们先来看看一串红的花朵开在哪里？（茎上）师：花是什么颜色的？（红色）
师：又是什么形状的？我们可以轻轻的摸摸一串红的花宝宝，注意不要弄痛花宝宝（一串串，像鞭炮、辣椒）
师：花有气味吗？我们一起来用鼻子闻一闻。（没有）
（鼓励幼儿运用感官，通过看、闻等方法，从颜色、形态和气味上观察发现一串红的特征。）
2、观察一串红的叶。
师：一串红的花宝宝还穿着漂亮的裙子――叶子，我们来看一看一串红的叶子在哪里？（鼓励幼儿用手指出）
师：那叶子是什么颜色的？（绿色）
师：叶子是什么样子的？叶子的形状像什么？（像桃子）我们一起用手来在空中画画叶子宝宝吧。（鼓励幼儿徒手把形状比划出来。）
（引导幼儿发挥想象，描述叶子的形状和颜色。）
师：我们再来轻轻地摸摸叶子宝宝，叶子宝宝在睡觉，不要吵醒它。
三、完整观察并讲述一串红的主要特征。
师：我们边看边说说一串红是什么样子的。
教师用提问的方式，带领幼儿共同有序地自上而下边观察边讲述，并从颜色、形状、气味等方面小结一串红的特征，（结合ppt）如：
上述可采用教师说前半句，幼儿接出关键词。
四、朗诵儿歌，引导幼儿爱护花朵。
1、提问引导幼儿爱护花朵
师：你们喜欢一串红吗？为什么？
播放ppt
师：看看图片上看到了什么？（一块荒芜的空地）
师：有了花儿呢？（十分美丽）
（帮助幼儿理解花儿能美化周围的环境，它们把公园和幼儿园打扮漂亮了。）
师：这么多花儿，我们要怎么爱护呢？（照顾花儿，如浇水；不踩踏，不折，别人折的时候制止……）
2、带领幼儿朗诵儿歌，引导幼儿懂得“花儿好看我不摘”。
师：老师今天还给大家带来了一首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，看看儿歌里的小朋友是怎么爱护花朵的？（播放ppt网址）
师：原来，儿歌里的小朋友看见了好看的花朵也不会去摘的，这样才是乖宝宝，我们要一起向儿歌里的小朋友学习。
附：《花儿好看我不摘》
公园里，花儿开，
红的红，白的白。
花儿好看我不摘，
大家都说我真乖。
小班艺术说课稿篇六
1、知道儿歌名称，初步熟悉儿歌的内容。
2、愿意跟大家学儿歌，能感受儿歌的情趣。
知道儿歌名称。
初步熟悉儿歌内容。
教学光盘、幼儿用书和图片。
（一）教师出示各种形状的糖果图片，请幼儿说说它们的形状。
1、教师带领幼儿出示图片请幼儿说说糖果像什么，例如弯弯的糖果像月亮等。
（二）教师念儿歌，帮助幼儿初步熟悉儿歌内容。
1、教师：糖果玩过游戏要出来排队了，它们还会念儿歌呢。
2、教师一边根据儿歌内容依次出示糖果边念儿歌，并鼓励幼儿跟着念。当教师拿出圆形的糖时，念出“糖果——”鼓励幼儿自己说出“圆”；当教师拿出月牙形的唐时，念出“糖果弯弯——”，鼓励幼儿自己说出“像月亮”。
（三）教师带领幼儿阅读幼儿用书，进一步熟悉幼儿的`名字和内容。
教师引导幼儿翻开自己的幼儿用书，说说话面上有哪些糖果的照片，说说糖果的形状和味道。
小班艺术说课稿篇七
1、教材来源：歌曲《拉拉勾》是《家园共育资源包》中大班下学期的一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。
2、活动目标：歌曲运用了切分音和休止符来表现幼儿的情绪变化，因此把握好这些也是学好这首歌曲的关键，因此我设置了以下目标：
（1）感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
（2）探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
（3）体验与同伴合作表演的快乐，培养幼儿爱护动物，和动物作朋友的情感。
3、活动重难点：《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此我将感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分作为重点，探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往作为活动难点。
《纲要》中指出：“音乐教育不是说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿情感，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。”在组织活动时我主要采用了以下方法：
（1）音乐欣赏法：我首先完整播放歌曲，让幼儿进行聆听、感知歌曲内容，激发其学习兴趣。
（2）演示法：我通过范唱让幼儿对歌词以及歌曲所要表达的内容进行进一步的理解，以便幼儿更好把握歌曲的情绪变化。
（3）练习法：学唱歌去，让幼儿感知切分音和休止符，并用这些去表现歌曲的情感，以此突破活动的重点。
（4）律动教学法：我让幼儿合作创编动作，让他们把歌曲内容用自己的肢体语言表达出来，以此来突破本次活动的难点。
（5）游戏教学法：孩子们喜欢把一切活动都变成游戏的形式让他们学习。因此我设计了“我们都是好朋友”的游戏，让幼儿戴上动物头饰做游戏，既对歌曲内容进行了巩固，又渗透了爱护动物的情感。
1、两名幼儿表演为了玩玩具闹矛盾的场景，师幼观看。
2、讨论：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
3、引出活动内容：《拉拉勾》
（本环节的设置是吸引幼儿的注意力，把幼儿带入本次活动的情境中来。）
1、老师播放歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、教师范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的'情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
5、教师引导幼儿运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
（让幼儿通过聆听，感知歌曲情绪，并能在演唱时用切分音和休止符去将其表现出来，最后创编动作，用肢体语言加以巩固和表现，做到理解透彻，表达准确。）
游戏说明：全班幼儿分成两部分，围成里外两个圈，外圈幼儿戴上头饰，面对面站好。音乐《拉拉勾》响起时里圈幼儿一边自编动作一边走，等到了“我们又做好朋友”时停下来和对面的幼儿拥抱。可重复游戏，让每个幼儿都能找到动物朋友。
游戏规则：里圈幼儿在音乐响起时沿顺时针方向走，当听到“我们又做好朋友”时必须停下来和对面的小朋友拥抱，犯规的幼儿活动将被淘汰出局。x局（重复次数以实际情况而定）后不犯规的幼儿为胜利者。
1、师幼开始游戏。
2、老师总结游戏，给优胜者发“小星星”以示鼓励。
（这个游戏将整个活动推向了高潮，幼儿在游戏中对歌曲进行了巩固的同时，又理解了我们还要和动物做朋友，保护动物的情感。）
1、和家长或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、动物朋友友好相处的办法。
（设计和家长同伴玩游戏，是为了加强幼儿的亲子关系，多认识朋友。分享和朋友、动物友好相处的办法，是为了让幼儿从小学会和谐友好的和朋友相处。）
小班艺术说课稿篇八
一.设计意图
《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1.认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2.探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
二.活动准备
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
三.活动过程
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一.情境导入
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的.乐趣。
二.讲解法深入掌握
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三.作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四.活动廷伸
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢!
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小班艺术说课稿篇九
《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1． 认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2． 探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一． 情境导入
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二． 讲解法深入掌握
幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三．作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四． 活动廷伸
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢
小班艺术说课稿篇十
1、教材的选择：
可爱的毛毛虫是小班孩子所喜欢的。《咔嗤咔嗤》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等丰富的节奏型，有趣的“啃苹果”游戏情境，适合小班幼儿学习。
由于小班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏，因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手，将重点前置，在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演，以多媒体课件贯穿活动始终，通过电子白板的各项功能帮助幼儿有效学习，在游戏的情境中，感受节奏，创造性地表现着苹果被啃的动态，使幼儿充分体验到艺术活动中自由表达和创造的快乐。
2、目标的定位
学前儿童艺术教育活动的目标，是学前儿童艺术教育活动的出发点和归宿。根据小班幼儿的年龄特征，我把本次活动确立了以下三大目标：
(1）感受并掌握歌曲中“啃苹果”的节奏，能够快乐的歌唱。
(2）尝试随节奏用肢体动作创造性地表现“苹果被啃”的动态。
(3）在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。
3、教学重、难点。
重点：感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的歌唱。
难点：肢体动作创造性地表现着苹果被啃的动态。
4、教学具的准备
(1）电子白板课件（毛毛虫啃苹果）
(2）贴有小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的“大盘子”4个
(3）毛毛虫玩具
二、说教法
1、多媒体课件演示法：
课件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛虫捉迷藏”、“毛毛虫啃苹果”等动画情节贯穿始终，将视、听、唱有效地结合在一起。乐曲中的旋律节奏形象地体现为“毛毛虫一下一下地啃着苹果”；歌词中大小、颇色不同的苹果，与不同的节奏型来进行匹配，从而帮助幼儿掌握歌词，解决了活动中的难点。
2、情境创设法：
活动中通过让幼儿扮演毛毛虫啃苹果，用身体动作表现苹果被啃的'不同姿态，让幼儿置身于游戏情境中，有效地吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的表现欲，很好地满足了小班幼儿的这一年龄特点。
3、图谱记忆法：
教师将抽象的音乐用形象的图谱来展现，让幼儿能够很快地熟悉歌曲中的节奏型。而且图谱色彩鲜明，形象生动，能够帮助幼儿更好地把握节奏，记忆歌曲内容。
三、说学法
活动中主要运用多种感官参与的方法，通过眼看（看课件）、耳听（听音乐）,脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来掌握歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
四、说活动过程。
1、完整倾听，感知歌词。
1）完整倾听音乐
2）毛毛虫啃什么样的苹果？
3）找红苹果、绿苹果、大苹果、小苹果。
小班艺术说课稿篇十一
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
活动准备：
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
活动过程：
一、游戏《小朋友散步》导入
（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）
二、学习歌曲
1、提问引起兴趣，学习歌词
（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）
（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟随节奏念歌词
（1）跟随老师的节奏学念歌词
（2）重点练习xxx和xxx的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
三、结束放松游戏《下雨啦》
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
宝宝新村
[研究要点目标]：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班艺术说课稿篇十二
各位领导老师：
大家好，今天我说课的内容是中班艺术《小小手》。为了加强孩子在园在家的自理能力，我设计了这节课。由于我们班开展了“认识自己”主题活动，让孩子们了解身体各部位的名称，所以我选择了这首歌曲《小小手》，旨在让孩子们通过愉快的音乐巩固所学的知识。这首歌曲幼儿易掌握，对中班幼儿难度不太大，在幼儿知识经验积累的基础上，孩子也能从中体验快乐。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下三个方面。
1、引导幼儿理解儿歌内容，能大胆完整的演唱儿歌。
2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲。
3、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
从活动目标不难看出，本次活动重点是理解儿歌内容，学唱歌曲。
活动难点是大胆创编动作。
活动准备是为了完成活动目标而服务的'，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我准备了图片。
《幼儿园教育指导纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：
1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。
2、视听唱法：用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼儿的视觉。
3、欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。
根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。
2、乐器演奏：
这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导，因人施教"。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为五个环节。
（一）导入（手指游戏）
爸爸睡着了，（大拇指弯下去）妈妈睡着了，（食指弯下去）哥哥睡着了，（中指弯下去）姐姐睡着了，（无名指弯下去）小宝宝也睡着了，（小指弯下去）我们大家都睡了（做休息状）天亮了，大公鸡也开始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起来）妈妈睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（无名指直立）小宝宝也醒了，（小指直立）我们大家都醒了。
（二）教师提问：
1.你的这双小手能做什么？（引导他想想手的用处，答案越多越好。）
2.教师小结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！，你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！
（三）理解歌词内容，学唱歌曲。
1、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”
2、幼：（两只）用完整的话来说一说。
3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？
4、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。
5、幼儿跟说“我有一双小小手”
6、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）
7、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”
8、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”
9、师：小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
10、幼：十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
11.用同样的方法学习第二段。
（四）学唱歌曲
1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。
2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。（幼儿跟着老师反复学唱歌曲）。
（五）师幼共同创编动作。
（根据歌词意思，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，在幼儿创编的基础上教师引导美化动作）
（六）结束活动（师幼共同边唱边跳）
本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
小班艺术说课稿篇十三
1、学习制作笑脸饼干，体验制作的乐趣。
2、愿意将食物与大家
小猪的头饰，发好的面团，葡萄干、花生、豆子等干果
1、谈话导入活动。
宝贝们看，谁来我们班做客了？小猪走了很远的路，肚子早就饿的咕噜叫了，小朋友们想请它们吃些什么呢？（幼儿自由回答）
2、出示做好的笑脸饼干。
3、请幼儿一起制作。
1、将面团分成若干份，每一取一份，然后将面团放在手心中团成圆，再放在案板上压扁成饼干状；分别取几粒葡萄干、花生、豆子嵌在面团上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓励幼儿自己制作不同的干果摆放方法。
2、将制作好的饼干放在盘中；再将饼干放入烤箱进行烤制，烤熟后大家一起品尝。
4、延伸：
带回家与爸爸妈妈一起分享。
小班艺术说课稿篇十四
师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？
这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
1、 观察头像特征
2、 同学练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（同学试练习，时间10分钟左右）
3、 展评作品
同学答（略）
4、 初步了解人物的基本脸型和五官特征
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让同学拿出自身的照片，一起归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自身的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
1、 要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？同学回答，师板书（脸型五官特征）
2、 画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）
3、 同学练习，师巡回指导
请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）
1、 同学自评
（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局
3、 修改调整
4、 展评。
今天这节美术课，老师相信大家一定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成的也比较理想。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！希望我们同学以后多画速写作品，提高我们自身的速写能力。
课后记：除了局部没有工具的同学之外，其他的同学的造型能力提高了许多，发现有些比较优秀的，可以好好培养。
小班艺术说课稿篇十五
1、学习用棉签沾上颜料在瓷砖上画小草。
2、对棉签画兴趣。
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》。
一、引题
1、组织幼儿围坐在瓷砖面前，请幼儿说说瓷砖上画有什么？告诉幼儿，春天到了，柳树发芽了，花儿开了，小草也从泥土里钻了出来，让我们在瓷砖上画上许多小草吧。
二、教师示范
1、用棉签沾上颜料，把棉签按在瓷砖上，按着手向上轻轻提起，边说：小草长出来啦。
2、幼儿个别示范
3、请幼儿说说还能用什么方法画小草。
三、幼儿作画，教师个别指导。
1、幼儿做完相互欣赏，教师个别点评。
小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以直观形象的图式进行，先让幼儿学会观察上面有什么，请他说一说。加深和激发幼儿的原有经验。第二环节，教师以示范为主，请幼儿观察用棉签沾上颜料，把棉签按在瓷砖上，按着手向上轻轻提起，边说：小草长出来啦。边说主要加深幼儿的作画动机，体验成功感，小草出来了。接下来的环节，个别示范，榜样示范的作用在同伴间更愿意学习和模仿，教师也可以观察幼儿有无掌握重点，在加以纠正。最后大家做画，相互欣赏，评价。评价每个宝宝小草的独特之处，相互学习。
小班艺术说课稿篇十六
尊敬的各位评委，大家好！我是--号考生。今天我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》(板书），我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计6个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。
五年级的学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与具有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上帮助学生。
根据对教材和学生情况的分析，我确立以下教学目标：
知识与技能：了解欣赏肖像作品时，要注重人物的外貌，神态，感悟人物的内心世界，体会艺术家将作品形神合一的表现手法，学会用文字对作品进行评述。
过程与方法：通过欣赏作品，体会画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
情感态度价值观：通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
由此确定，本课的重点是：学习肖像作品，欣赏方法，体验不同媒材创作的作品，给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏评述。
难点是：认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。
秉承美术学科核心素养的理念，本课我将采用启发引导、直观演示、多元评价等教学方法，采用“基于问题的学习”，小组合作、自主探究的学习方法，真正做到亦师亦生，教学合一。
这一环节从欣赏绘画局部入手，引导学生初步了解肖像艺术。展示眼睛部分特写。然后课件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戏的方式激发学生学习的兴趣，为本堂课接下来的学习开了一个好头。
环节二：传授新知，解决重点。（一)分析作品。
教师引导学生深入观察《张卿子像》，（从画的种类、朝代、作者以及画家所要表达的思想感情等方面来分析）初步引领学生探究作品艺术内涵。学生分小组尝试分析作品。
1、2组分析《藏族女孩》，
3、4组分析《青年女歌手》，
5、6组分析《白求恩》。学生以抢答游戏的方式，交流人物的年龄，生活年代，生活状态是怎样的？人物的性格是怎样？猜想一下他的人生经历？同学们沉浸在欢快的氛围中，讨论着，争执着，我适时点拨。这一环节学生大胆猜想，仔细观察画面，培养了学生获取欣赏信息的能力。
(二）探讨欣赏方法
同学班内交流分享自己的欣赏方法：从外貌、眼神、动作、服饰（板书）等方面进行观察分析。从而获得欣赏经验。
我这样设计的目的是通过教师来抛砖引玉，引导学生自主探究，学生通过讨论、交流，得出结论，非常有成就感，为后面解决教学重难点做好准备。
（三）学习评述方法，尝试评述作品
引导学生从作品形式和表现媒材、表现技法和构图、动作、表情、性格、人物形象艺术价值（板书）等方面对教材中的作品进行评述，《93岁老人的习作》《作曲家特拉文斯基》学生通过小组讨论，根据自己的理解，汇报欣赏结果，其他小组成员补充。这一环节学生通过对比分析两幅艺术作品，学会欣赏方法解决本课重点。
（四）艺术实践、评述艺术作品出示欣赏卡，以《张卿子像》为例，讲解欣赏卡的填写方法。
1、作品题目、作者姓名
2、作品表现形式和创作年代
3、人物外貌、神态和特征。4对作品的理解和体会（分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅）本环节，以欣赏卡为抓手，引导学生认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。解决本课难点。
环节三：升华课堂，回归生活。
总结提升感受：肖像艺术“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验，因此，我们在绘画时要学会抓住人物特点和性格，才能使自己的作品达到传神的境界。这就需要我们同学在日常生活中多观察，多记录，养成善于观察的好习惯。
六、板书
最后，是我的板书设计，简单明了，重点突出，(45度侧身指示黑板)肖像艺术
欣赏方法：外貌、眼神、动作、服饰
评述方法：作品形式和表现媒材、表现技法和构图、动作、表情、性格、人物形象艺术价值（如果觉得板书的字数多了，就只板书大纲就可以了）
(此处转身站正)以上就是我说课的全部内容，感谢聆听!老师们辛苦了！
小班艺术说课稿篇十七
“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。
一、说目标
《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：
目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。
二、说选材
插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。
大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的'动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。
三、说教学方法
在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练dd是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲dd是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。
第一、激发幼儿主动尝试的愿望
运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。
第二、给幼儿各种尝试材料
丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观。
察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。
第三、教师讲解
帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。
四、说教学过程
首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。
在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。
整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。
教学反思：
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小班艺术说课稿篇十八
各位评委老师：
大家下午好！
我叫李丹，来自20xx级学前教育一班，今天我说课的领域是中班艺术领域，音乐活动，《数鸭子》。我将从以下几个方面进行我的说课：一说教材、二说目标、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2．用钢琴为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。
3、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
4、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的`表演动作理解歌曲。
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
1、与《数鸭子》内容相关的课件
2、歌曲中鸭子的头饰
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
3、游戏法：谜语导入
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《数鸭子》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
《数鸭子》歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。
第一步：将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。
第二步：学习歌曲《数鸭子》在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿，给幼儿留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让小朋友们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
小班艺术说课稿篇十九
1、初步感知三种热带水果的颜色。
2、大胆想象并尝试画记号。
3、体验帮助别人的快乐。
多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。
一、以“找脚印”活动激起学生的兴趣，导入主题。
咦，你们看！这是什么呀？我们跟着脚印找找看它是谁？去哪呢？（学生进入活动室）
二、 播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。
1、出现小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢？我们跟着小猪去看一看。
2、果园里有哪些水果？
三、讨论各种简单的画记号的方法。
2、学生讨论。
3、学生讨论简单的画记号的方法。（如：圆圈、箭头……）
四、大胆想象并尝试画记号。
小朋友快去帮噜噜画记号吧，果园里还有许多水果噜噜还没有吃过，小朋友可以喂它吃，我们一起行动吧！学生绘画。
学生拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果，活动在愉快自然的气氛中结束。
小班艺术说课稿篇二十
本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。
五年级的`学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与具有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上帮助学生。
根据对教材和学生情况的分析，我确立以下教学目标：
知识与技能：了解欣赏肖像作品时，要注重人物的外貌，神态，感悟人物的内心世界，体会艺术家将作品形神合一的表现手法，学会用文字对作品进行评述。
过程与方法：通过欣赏作品，体会画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
情感态度价值观：通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
由此确定，本课的重点是：学习肖像作品，欣赏方法，体验不同媒材创作的作品，给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏评述。
难点是：认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。
秉承美术学科核心素养的理念，本课我将采用启发引导、直观演示、多元评价等教学方法，采用“基于问题的学习”，小组合作、自主探究的学习方法，真正做到亦师亦生，教学合一。
钱理群教授曾经说过：“我把每堂课看作一次精神的探险”。由此我配合多媒体教学设置了以下教学过程：环节一：创设情境，激发童心。导入新课。
这一环节从欣赏绘画局部入手，引导学生初步了解肖像艺术。展示眼睛部分特写。然后课件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戏的方式激发学生学习的兴趣，为本堂课接下来的学习开了一个好头。
环节二：传授新知，解决重点。
（一)分析作品。
教师引导学生深入观察《张卿子像》，（从画的种类、朝代、作者以及画家所要表达的思想感情等方面来分析）初步引领学生探究作品艺术内涵。学生分小组尝试分析作品。
1、2组分析《藏族女孩》。
3、4组分析《青年女歌手》。
5、6组分析《白求恩》。学生以抢答游戏的方式，交流人物的年龄，生活年代，生活状态是怎样的？人物的性格是怎样？猜想一下他的人生经历？同学们沉浸在欢快的氛围中，讨论着，争执着，我适时点拨。这一环节学生大胆猜想，仔细观察画面，培养了学生获取欣赏信息的能力。
(二）探讨欣赏方法。
同学班内交流分享自己的欣赏方法：从外貌、眼神、动作、服饰（板书）等方面进行观察分析。从而获得欣赏经验。
我这样设计的目的是通过教师来抛砖引玉，引导学生自主探究，学生通过讨论、交流，得出结论，非常有成就感，为后面解决教学重难点做好准备。
（三）学习评述方法，尝试评述作品。
引导学生从作品形式和表现媒材、表现技法和构图、动作、表情、性格、人物形象艺术价值（板书）等方面对教材中的作品进行评述，《93岁老人的习作》《作曲家特拉文斯基》学生通过小组讨论，根据自己的理解，汇报欣赏结果，其他小组成员补充。这一环节学生通过对比分析两幅艺术作品，学会欣赏方法解决本课重点。
（四）艺术实践、评述艺术作品出示欣赏卡，以《张卿子像》为例，讲解欣赏卡的填写方法。
1、作品题目、作者姓名。
2、作品表现形式和创作年代。
3、人物外貌、神态和特征。4对作品的理解和体会（分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅）本环节，以欣赏卡为抓手，引导学生认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。解决本课难点。
环节三：升华课堂，回归生活。
总结提升感受：肖像艺术“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验，因此，我们在绘画时要学会抓住人物特点和性格，才能使自己的作品达到传神的境界。这就需要我们同学在日常生活中多观察，多记录，养成善于观察的好习惯。
最后，是我的板书设计，简单明了，重点突出，(45度侧身指示黑板)肖像艺术。
欣赏方法：外貌、眼神、动作、服饰。
评述方法：作品形式和表现媒材、表现技法和构图、动作、表情、性格、人物形象艺术价值。（如果觉得板书的字数多了，就只板书大纲就可以了）
(此处转身站正)以上就是我说课的全部内容，感谢聆听!老师们辛苦了！
小班艺术说课稿篇二十一
一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿发展到5~6岁时，态度、情绪、兴趣等都开始逐渐稳定，个性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展，活动范围不断扩大，他们喜欢尝试探索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了一定的经验。同时自控力的增强，使幼儿的合作能力也发展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探索，喜欢接触新鲜事物。
报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心发展特点，通过故事情节的导入，在活动开始前先引出本次活动的手工制作主题，并围绕着帮助鱼妈妈这个主线，进行手工活动的展开。报纸鱼形象可爱，所需材料丰富多彩，幼儿可以根据自己的现有经验，在教师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象发展。这样设计既突出了幼儿的主体地位，帮助幼儿获得知识和情感上的体验，同时又满足了幼儿的好奇心和求知欲。通过对报纸鱼的观察和制作，促进了幼儿动手能力的提高，加强了手工制作的兴趣。
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于：
1、情感态度目标：喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。
2、认知目标：认识鱼，并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。
3、动作技能目标：尝试用报纸棍随意造型，
1、活动重点：根据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随意造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。
2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。
美国著名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法：
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，我们采用了多通道观察法、体验法、参与法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。
这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
(一)说教法
1、情景创设法：以富有感情的语调与情绪讲述故事，营造一个温馨和谐的氛围，激发幼儿帮助鱼妈妈的欲望。
2、作品展示法：本活动为了帮助幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。
3、启发尝试法：在幼儿欣赏了完整的报纸鱼作品后，通过教师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定基础。
(二)说学法
在教学过程中，幼儿注重自由地学。要尊重幼儿的主体地位，我们采用了：
1、尝试法：幼儿通过尝试制作小纸棍，发展动手操作能力。
2、讨论谈话法：幼儿在教师的鼓励引导下，感知理解文章，并在讨论中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。
3、作品展示法：让幼儿在完成自己的作品后，将作品贴在蓝色背板上，
这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。
为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下准备：
1、物质准备：报纸鱼范例2个、报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透明胶、剪刀、垃圾盒;背景图一张，海浪音乐。
2、经验准备：欣赏各类“美丽的鱼”，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：
激发兴趣---幼儿交流---师幼互动---学习童谣---角色扮演
丰富自己的海洋世界纸板，用小纸棍制作其它种类的海底生物。
