心得体会是对过去经历的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。心得体会要注意结构的合理性，从总结、分析到反思，层层推进，逻辑清晰。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

美育课的心得体会篇一

美育课是一门在中学阶段必修的课程，它致力于培养学生的审美情趣和艺术修养。在学习过程中，我深受启发，对我个人的成长起到了积极的影响。下面将主要围绕美育课的几个关键点展开讲述，以及对美育课的感悟。

首先，美育课拓宽了我的审美视野。在美育课上，我们学习了各种各样的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。之前，我对这些艺术形式的了解仅限于表面，对艺术的理解十分肤浅。通过美育课的学习，我开始了解艺术的内涵和高深的艺术技巧。我学会了观察细节和领悟艺术家的创作意图。这些对我的成长非常关键，使我对艺术有了更加深入和细腻的感悟。

其次，美育课培养了我的审美情趣。在美育课上，老师给予了我们较大的自由，让我们通过绘画、音乐等形式来表达自己的情感与理解。我学会了欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养了自己的审美情趣。通过美育课，我发现自己对于某些艺术形式有特别的喜好，如音乐和舞蹈。我开始主动去了解与学习相关的知识，参加相关的社团和班级活动，提高了自己的实践能力。

此外，美育课也教会了我与他人进行合作和交流的能力。在美育课上，我们经常会进行小组活动，合作完成一些艺术创作任务。这需要我们互相协作，充分发挥团队的力量。通过这些合作活动，我学习到了如何与他人合作，如何共同解决问题，培养了良好的团队合作精神。同时，我们还会进行艺术作品的展示和分享，这要求我们能够清晰地表达自己的想法和感受。通过这样的交流，我不仅获得了他人的认可和鼓励，也学会了尊重和倾听他人的意见。

最后，美育课还提高了我个人的自我表达能力。在美育课上，我可以通过自己的创作来表达内心的情感和观点。我学会了用笔墨来表达情感，用舞蹈来展现自己的感受。这种自我表达的方式让我感到无比自由和满足。通过美育课的学习，我对自己的创作有了更加清晰的认识和定位，也激发了我的创造力和想象力。

综上所述，美育课给予了我很多宝贵的收获。它拓宽了我的艺术视野，培养了我的审美情趣，锻炼了我与他人合作和交流的能力，并提高了我个人的自我表达能力。这些都对我未来的发展产生了积极的影响。我深信，美育在学生的成长中有着不可或缺的作用，它可以培养我们灵感和创造力，让我们的人生更加丰富多彩。

美育课的心得体会篇二

随着社会的进步和经济的发展，大学教育的目标也逐渐从单纯的专业知识培养转向全面人才的培养。在这个背景下，美育课程作为大学教育的重要组成部分，承担起培养学生艺术素养、文化修养和审美能力的重要责任。我作为一名大学生，有幸参加了美育课程，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对大学美育课的一些体会和心得。

首先，美育课程为我提供了一个广阔的艺术学习平台。以前，我对艺术的了解主要来自于课本和电子媒体，对于艺术作品的欣赏也仅限于图文或视频的方式。然而，在美育课上，我亲身体验了音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式。通过参与课堂上的艺术活动和实践，我深刻感受到了艺术的魅力和情感表达的力量。这种亲身经历让我对艺术的理解更加深入，并拓展了我的审美视野。

其次，美育课程培养了我的综合能力。在上美育课程的过程中，我需要学会观察、感受艺术作品，并对其进行批判性思考和表达。这要求我运用和整合自己的知识和经验，培养了我的分析和判断能力。同时，在美育课堂上，我还需要积极参与各种艺术活动，与同学们合作完成一系列的创作实践。这锻炼了我的合作能力和团队意识，让我更好地与他人协作，共同完成艺术作品。这些综合能力在今后的学习和工作中将对我产生积极的影响。

再次，美育课程拓宽了我的视野和思想。艺术作为一种表达和交流的方式，既有助于个人情感的宣泄，又可以促进人与人之间的沟通和理解。在美育课上，我接触到了各种不同的艺术作品，包括不同文化背景和时期的作品。通过这些作品的观赏和探索，我了解到了不同文化之间的差异和相通之处，让我从一个新的角度看待世界和人类。此外，美育课程还引导我们进行多元化的思考，对艺术作品中的主题和意义进行深入分析和辩证思考。这种思维方式对于发展个人的思辨能力和批判性思维至关重要。

最后，美育课程增强了我的审美能力和情感体验。在美育课上，老师会引导我们观赏和分析各种优秀的艺术作品，同时还会组织我们进行一些观摩、欣赏和创作活动。通过这些活动，我学会了更好地欣赏和感受艺术作品，提高了自己的审美能力。同时，艺术作品中蕴含的情感和内涵也让我深受触动。有时候，一个音乐作品可以让我陶醉其中，有时候，一幅画作可以在我心灵深处激起共鸣。这些艺术作品给予了我无穷的灵感和情感表达的力量。

总结起来，参加大学美育课程是我大学生活中一次宝贵的体验。通过美育课程，我不仅拓宽了自己的艺术视野，培养了自己的综合能力，还开阔了自己的思想，提升了审美能力。我相信，这些宝贵的经验和体会将对我的未来发展和个人成长产生深远的影响。因此，我强烈呼吁大学生在日常的学习生活中，要积极参加美育课程，发现和感受艺术之美，不仅丰富自己的人生，也为社会的进步作出自己的贡献。

美育课的心得体会篇三

美育课是我们学习中不可或缺的一门课程。通过参与美育课，我深刻体会到了美育的重要性，并在其中获得了丰富的知识和生活体验。在这篇文章中，我将从不同的角度分享我对美育课的心得体会。

首先，美育课丰富了我的生活。在美育课上，我们学习了艺术、音乐、舞蹈等各种艺术形式。在音乐课上，我们学会了如何辨别不同的音乐曲风并分析乐曲的结构。在艺术课上，我们学习了不同的绘画技巧，并尝试着创作自己的作品。这些丰富多样的艺术体验使我对生活充满了热情和激情。我学会了欣赏美，也明白了美对于生活的重要性。

其次，美育课开拓了我的思维。美育课注重培养学生的创造性思维和想象力。在艺术课上，老师常常给我们出一些富有挑战性的创作题目，让我们动脑筋，在实践中锻炼创造力。在舞蹈课上，我们不仅学习了一些基本的舞蹈动作，还有机会创造自己的舞蹈作品。这些活动让我们敢于展示自己的想法与创意，不怕犯错，充分发挥了我们的创造潜能。

美育课也培养了我的团队合作意识。在音乐、舞蹈等课程中，我们常常需要和其他同学合作完成任务。在音乐合唱中，我们需要协调节奏、配合动作，才能完成一场完美的演出。在舞蹈创作中，我们需要相互倾听、沟通，才能将每个人的想法融入到整个作品中。通过这些团队合作的实践，我学会了与他人相处、互相尊重，也培养了自己的领导能力与合作精神。

美育课还激发了我的审美能力。通过学习艺术和音乐，我对美的审美能力得到了锻炼和提高。通过绘画、音乐作品的欣赏，我学会了用心去感受、理解艺术作品所传达的情感和意义。在艺术欣赏课上，老师经常给我们展示一些名家的作品，让我们学会欣赏他们的创作技巧和艺术思想。这些经历使我对美有了更深入的理解，也培养了我对艺术的热爱。

最后，美育课通过帮助我树立正确的人生观和价值观。美育课不仅仅是学习艺术知识和技能，更重要的是让我们认识到艺术对人生的影响和意义。通过学习音乐、舞蹈等艺术形式，我们了解到不同文化、不同时期的艺术对人类的影响与启发。在艺术课上，老师经常和我们讨论艺术家们的追求和创造过程，让我们明白到追求卓越、超越自我的重要性。这些课程使我深刻认识到人生的意义不仅仅在于物质的追求，更在于艺术的追寻与创造。

总之，美育课是我们学生在中学时期必不可少的一门课程。通过参与美育课，我不仅丰富了自己的生活，开拓了思维，也培养了团队合作意识和审美能力，同时树立了正确的人生观和价值观。美育课程为我们提供了一个广阔的舞台，让我们在艺术的海洋中尽情航行，收获知识与成长。我相信，在未来的学习和生活中，美育课给予我的这些经历将会成为我宝贵的财富，继续为我带来无尽的收获。

美育课的心得体会篇四

美育课是一门让学生们接触美术文化的课程，在多年的学习中，我深刻领悟到美育课的重要性和价值。在我的生活中，美育课带给我了诸多的收获和感悟，同时也有很多的思考和启示。在接下来的文章中，我将从“美育课对艺术修养的提升”、“美育课对人文素质的熏陶”、“美育课对审美能力的培养”、“美育课对生活的影响”、“我对美育课的未来期望”等几个方面，谈谈我对美育课的心得和体会。

一、美育课对艺术修养的提升

美育课程是通过美术教育为主要手段，培养学生鉴赏、审美、创造和欣赏的能力，以提升学生美术修养和道德素养。在美育课堂中，我不仅学习了美术知识，更了解了各种艺术品背后的故事和艺术家的心路历程，更好地理解艺术品的意义和价值。也让我意识到，不同文化底蕴对艺术的影响，启发了我对多元文化的认识。在美育课程的熏陶下，我对艺术有了更深刻的认识以及更加良好的品位和创新意识。

二、美育课对人文素质的熏陶

美育课程不仅注重美术知识的传授，更为重要的是传递人文情怀。通过接触艺术品和丰富的文化体验，我们可以领略艺术家丰富的心灵世界和深挚的情感，从而更好地了解历史文化、社会进程以及人性的复杂。美育课程提高了我对文化、人文情怀的理解和认识，同时，也让我深刻地意识到灵魂的培养和精神的改善是人类繁荣发展的重要保障。

三、美育课对审美能力的培养

美育课程也是一门让我们学习美的鉴赏和审美能力的课程。在美育课堂中，我们接触了各种不同形式的艺术品，从高雅到大众，从传统到现代，让我们对艺术之美有更多的了解和认识。透过美育课程我们学习了很多如何去欣赏、鉴赏一个作品的技巧和要点。让我们更有可能更好地理解、欣赏和作出更具建设性的评论和建议，更好地表达自己的艺术情感，从而提高自己的审美力度，为自己的生活增添文化气息。

四、美育课对生活的影响

美育课程不仅形成了我们的美术修养，也影响了我们的生活。美育让我们对生活中的美好事物更加敏锐地感受和洞悉。在生活中，我们能够感受到艺术的影响和价值。同时，也让我们变得更有创造力、更善于发现和解决问题。在艺术课堂之外，我们也可以用自己的方法去发现和创作一些美好的东西，从而增加了生活的趣味和深度。

五、我对美育课的未来期望

美育课程的价值不言而喻，而我们现在更应该确保美育教育获得更好的推广和普及。在今后的美育课堂中，我希望我们能够逐渐改变片面追求课程完成量或艺术技能的现状，更多地强调学生的综合素质和审美能力的提高。我们可以通过向更多的人推广艺术品，让更多人了解艺术品的意义和价值，树立起正确的艺术品鉴和审美观念。同时，我们也要在现有体制下注重美育的相关宣传、资源连接、教材创编和课堂改革等方面的积极推进，不断拓展美育教育的领域和范围。

总之，美育是一门宝贵的课程，能够让学生培养自己的审美和艺术素养，增加多元文化理解，开拓文化视野，为自己的未来打下坚实的艺术基础。同时，我相信，美育课也会在我们的生活中持续发挥作用，继续影响和启迪着我们的人生。

美育课的心得体会篇五

美育课是学校课程中的一门非常重要的课程，它的重要性不亚于其他学科。在参加美育课的学习中，我有些许心得体会和感想，下面我就来分享一下。

首先，美育课可以提高学生的审美能力。美育课程内容涉及绘画、音乐、戏剧等多个方面，这些艺术形式都能够启发学生的审美感知和鉴赏能力。在绘画课上，老师会教我们欣赏各种类型的绘画作品，并指导我们如何分辨绘画作品的优劣。在音乐课中，老师会播放不同风格的音乐，让我们通过倾听欣赏音乐的美妙之处。通过这些活动，我逐渐培养了自己的审美能力，能够更加敏锐地感受并理解艺术作品中的美。

其次，美育课能够激发学生的创造力。美育课程中，我们经常会参与一些创作活动，例如绘画、音乐合奏、舞蹈等等。在这些活动中，我们可以自由地发挥想象力，尝试表达自己的内心感受和想法。通过绘画，我可以将自己对生活的理解和感悟通过画笔展现出来；在合奏中，我可以与同学们合作，共同创造出美妙的音乐。这样的创作过程不仅能够培养我们的创造力，还能够提高我们的团队协作能力，增强与他人的交流与合作能力。

再次，美育课培养了学生的情感素质。人与人之间的情感交流是一门艺术，美育课程通过艺术形式的表现，培养了学生的情感共鸣和认同。在戏剧课堂上，我们可以扮演各种角色，进入角色的内心世界，体验不同的情感和情绪；在音乐课上，音乐会引发我们不同的情感体验。通过这些活动，我学会了感受并表达自己的情感，能够更好地理解他人的情感，增强了自己的情商。

此外，美育课也教会了我如何欣赏生活中的美。在日常生活中，美育课程教给我们如何去品味和发现生活中的美。无论是一朵盛开的鲜花，还是一道美味的食物，都可以给人带来美的感受。通过美育课的学习，我了解到美并不仅仅存在于艺术作品中，生活本身就是一个巨大的艺术品。这种观点让我更加热爱生活，每一天都会有新的美等待我去发现和欣赏。

总的来说，美育课程无论对个人的审美能力、创造力还是情感素质都起到了重要的培养作用。通过美育课的学习，我学会了欣赏艺术作品、培养了创造力、提升了情感素质，更加热爱生活。我相信美育课程将继续在我的人生旅程中发挥着重要的作用。希望将来能有更多的学生能够参与到美育课程中，感受到艺术的魅力，开启一扇通往美好世界的大门。

美育课的心得体会篇六

第一段：引言（100字）

美育课作为一门重要的课程，对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要的意义。在这门课上，我收获颇多，让我对于艺术和美的认识更加深入和全面，同时也使我对生活和人生产生了更多的思考。下面，我将分享我对美育课的心得体会和感想。

第二段：从审美体验出发（200字）

美育课主要通过给学生展示优秀的艺术作品，引导我们产生美的审美体验。在课堂上，我欣赏到了很多优秀的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，每一次的欣赏都让我获得极大的愉悦和满足。同时，我也学会了通过观察、品味和感受去真实地感知艺术作品所传达的情感和思想。这些审美体验不仅扩宽了我的视野，丰富了我的精神世界，也使我对艺术有了更深刻的理解和认识。

第三段：培养艺术创作能力（300字）

美育课不仅仅是让我们欣赏和感受艺术作品，更重要的是培养我们的艺术创作能力。通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识和技巧，我明白了艺术创作需要勇气和毅力，需要不断的实践和探索。在课堂上，我通过参与各种创作活动，绘画了自己心目中的美好世界，演奏了乐曲中的每一个音符，跳起了舞台上的优雅舞姿。这个过程中，我感受到了艺术创作的快乐和自由，也激发了我的创造力和想象力。

第四段：美育课对个人成长的影响（300字）

美育课对于个人成长有着深远的影响。首先，它培养了我对美的敏感度和追求，让我懂得欣赏和享受生活中的美好。其次，美育课锻炼了我的团队合作能力和创新思维，通过与同学们一起参与艺术创作，我学会了倾听他人的意见和分享自己的想法，也了解到艺术创作需要不拘一格的思考和表达。此外，美育课还提升了我的自信心和表达能力，在舞台上的演出以及艺术展示中，我克服了紧张和胆怯，展示了自己真实的一面。

第五段：总结（200字）

美育课不仅仅是一门课程，更是一种生活的态度和价值观。通过美育课的学习，我更加明确了自己对于艺术与美的热爱和追求。艺术是一面镜子，反映着社会和个人内心的世界，通过艺术的表达和欣赏，我们可以更好地理解自己和他人，思考人生和社会。经过美育课的锤炼，我对于艺术和美的认识更加深入和全面，也更加懂得如何用艺术去感受和表达世界。我将继续保持对美育课的热情和追求，并将其融入到我的生活和未来的发展中去。

美育课的心得体会篇七

美育课是一门让学生通过艺术欣赏、创作与实践来培养审美情操和艺术能力的课程。作为一名参加了美育课的学生，我对这门课程有着许多心得与体会。通过学习美育课，我懂得了艺术的重要性并且提升了自己的艺术能力。同时，美育课在培养学生多元智能与综合素养方面也发挥了重要作用。此外，美育课的开展还为学生提供了展示自己的平台，并促进了学生与社会的交流。在美育课的学习过程中，我体会到了美育课带给我们的种种积极影响。

首先，美育课让我意识到了艺术的重要性。在美育课的学习中，我接触到了各种形式的艺术作品，包括绘画、音乐、舞蹈等。通过与这些作品的互动，我对艺术有了更深刻的理解。我明白了艺术能够传递信息、表达情感并且改变人们的认知。艺术作品中蕴含着丰富的文化内涵和艺术技巧，它们不仅仅是美的享受，更是人类智慧与创造力的结晶。通过美育课的学习，我对艺术的热爱和认同得到了更加深入的体会。

其次，美育课提高了我的艺术能力。美育课注重培养学生的艺术创作能力和艺术表达能力。在美育课的绘画和手工制作中，我学会了运用色彩、构图和线条等元素来创作个人作品。在音乐和舞蹈方面，我学会了节奏感和动作的协调。这些能力的提升不仅让我获得了更多的快乐，还培养了我的想象力和创造力，提高了我在其他学科的学习中的变通能力。美育课为我的全面发展打下了坚实的基础。

第三，美育课培养了我的多元智能和综合素养。美育课以艺术为媒介，通过创造性的活动培养学生的对问题的解决、沟通与合作等各种能力。在美育课的学习中，我们常常需要进行小组合作，共同完成一项艺术作品的创作。这锻炼了我们的团队合作能力和协调能力。同时，美育课也鼓励我们自主思考，培养了我们的创新意识和批判性思维。这些多元智能的培养和综合素养的提高对我们的个人发展和未来的职业发展都具有重要意义。

此外，美育课还为学生们提供了展示自己的平台。通过美育课的展览和演出，我们有机会向他人展示自己的作品和才华。这种展示不仅仅是对个人努力和成果的一种肯定，也为我们建立自信、树立自我价值感提供了机会。展示自己的过程也锻炼了我们的表达能力和沟通能力。与此同时，美育课的开展也为学生们提供了与社会交流的机会。通过参与社区和学校的艺术活动，我们能够与他人进行艺术交流和互动，丰富了我们的社交经验。

总之，美育课的学习让我懂得了艺术的重要性，并提高了我的艺术能力。它还培养了我的多元智能和综合素养，为我提供了展示自己和与社会交流的平台。在美育课的学习过程中，我收获了很多快乐和成长。相信美育课将会在更多的学生中播撒种子，培养更多的艺术人才，为社会的发展做出更大的贡献。

美育课的心得体会篇八

美育课是一门培养学生艺术修养和审美能力的重要课程，在中学阶段尤为关键。在初中的美育课堂上，我不仅学到了许多有关艺术的知识，还经历了许多对美的理解和体验。在这篇文章中，我将分享我对美育课的心得体会。

首先，美育课为我开拓了视野。在美育课堂上，我们不仅学习各种绘画、雕塑和摄影等艺术形式的技巧，还可以欣赏到许多不同的艺术作品。通过观看名家的经典作品，我们可以了解到不同时期的艺术风格和流派，了解到世界各地的不同文化和价值观念。这样的视野开拓让我对艺术的认识更加全面，也让我更加热爱艺术。

其次，美育课培养了我对审美的敏感性。在美育课堂上，老师经常会让我们观察、分析各种艺术作品，并提出自己的见解和感受。通过这样的锻炼，我逐渐培养了自己对美的敏感和独特的审美眼光。我学会了欣赏不同风格的作品，喜欢上了艺术表达的深度和多样性。这不仅让我在审美上得到了提升，也让我更加善于表达自己的情感和思想。

第三，美育课增强了我对团队合作的认识。在美育课堂上，我们常常会组成小组进行创作和合作。在这个过程中，我学会了与他人沟通、协作和合作。每个人都对各自的创意和想法负责，同时也要尊重和倾听他人的意见。通过这样的团队合作，我们能够更好地发挥自己的特长，也能够从他人那里学到更多。这种团队合作的经验和技巧对我今后的学习和工作中都大有帮助。

第四，美育课让我发现了自己的潜力和兴趣。在美育课堂上，我不仅学习到了绘画、雕塑和摄影等多种艺术形式，还有机会展示自己的作品。通过不断的实践和尝试，我发现了自己对绘画特别感兴趣，同时也发现了自己在创意和构图方面的一些天赋。这种自我发现让我更加自信和满足，也让我对未来的学习和发展有了更好的规划。

最后，美育课使我了解到艺术的价值和意义。美育课不仅是一种技能的培养，更是一种人文素质的提升。通过学习与艺术有关的知识和技能，我们能够培养自己的情感和思维，提升自己的审美能力和艺术素养。艺术的存在不仅仅是为了追求美，更是为了给人们带来思考和启发。通过学习和欣赏艺术，我们可以提升自己的人文素质，拓宽自己的视野，更好地理解和欣赏世界。

总的来说，美育课是一门充实而有意义的课程。通过美育课的学习和体验，我不仅学到了关于艺术的知识和技能，还培养了审美能力、团队合作和自我发展的能力。我相信，这些经验和成果将在我未来的发展和成长中发挥积极的作用。我会继续努力学习和实践，不断提升自己的艺术修养和审美能力，用艺术的力量创造更美好的未来。

美育课的心得体会篇九

美育课程作为大学教学体系中的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创造力和文化素养起着不可忽视的作用。在我参加大学美育课程的学习过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。本文将从美育课程的意义、课程内容与形式、学习方法和收获等方面进行探讨。

首先，美育课程对于大学生的成长和发展具有重要意义。作为一种对思维的训练，美育课程可以拓宽学生的视野，培养学生的创新能力和创造力。美育课程不仅仅是一门审美的学问，更是一种独特的生活态度和人生观。通过学习美育课程，我认识到美不仅存在于艺术作品中，更存在于日常生活中的点滴细节之间。因此，它使我对社会、对世界、对人生产生了更加深刻的思考。

其次，美育课程的内容与形式多样，具有很强的针对性和趣味性。美育课程内容广泛，涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个方面的艺术形式。而且，美育课程不仅注重理论的传授，更重视实践的操作。通过课堂上的动手实践和实地考察，我们能够更好地理解和感受艺术形式的魅力。例如，在学习绘画时，我们除了学习基本的绘画技巧外，还要参观画廊和美术馆，欣赏名家的作品，学习他们的创作方法和思维方式。这样的学习方式使我们更能将理论与实践结合起来，提高自己的艺术水平。

第三，学习方法对于大学美育课程的成效起着重要的作用。在学习美育课程时，我们不仅要进行理性思考，更要进行感性体验。美育课程注重学生的主体性和参与度，要求学生在课程中积极发表意见和表达自己的感受。我通过与老师和同学的互动交流，学会了倾听和发表自己的见解，提高了自己的表达能力和思维能力。同时，我也深感自己在课堂上的表现与课后的复习紧密相关。因此，我形成了及时复习和总结的良好学习习惯，提高了对于美育知识的掌握和理解。

最后，美育课程给我带来了很多收获。首先，通过学习美育课程，我不仅提高了自己的审美能力，更丰富了自己的文化修养。学习绘画、音乐等艺术形式让我对于不同的艺术流派和作品有了更深入的了解和鉴赏能力。其次，美育课程让我感受到了艺术的力量。艺术不仅可以审美愉悦，更能打动人心，引发有价值的思考。学习艺术的过程中，我体会到了创造者的智慧和艺术家的情感，这种体验对于我的人生规划和职业选择具有重要影响。最后，美育课程让我明白了美的力量和意义所在。美是一种超越时间和空间的力量，它能够激发人们的热情和创造力，给人们带来积极的影响和启示。

总之，大学美育课程是一门具有重要意义的课程。通过美育课的学习，我们能够开拓视野、提高审美能力、丰富文化修养，从而更好地理解和欣赏艺术的魅力。通过学习美育课程，我不仅获得了专业知识和技能，更深感到艺术给予我无尽的惊喜和启迪。希望未来的大学生们都能够充分利用美育课程的机会，用心去感受、思考和创造美，并从中收获美好的人生体验。

美育课的心得体会篇十

美育课是初中生活中的必修课，它不仅有助于学生的审美素养和创造力的发展，还对学生的智力和心理健康有极大的帮助。本文将从五个方面谈谈我对美育课的感受和体会。

第一段：美育课对我们的影响

美育课是一门学科，它的目的是通过学习美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，培养学生的审美能力、创造能力和综合能力。学习美术可以让我们更好地欣赏和理解艺术作品，在欣赏和发现美的作品中提升自己的审美能力；学习音乐可以让我们更好地感受音乐之美，发现不同种类的音乐中独有的美；舞蹈和戏剧也可以启发我们的创意和想象力，从中感受到艺术的魅力。

第二段：美育课对我们的学习

艺术类课程通常被认为是一种良好的学习方式。因为学习艺术类课程需要学生的创造和想象能力，而这些能力正是我们在数学、科学等科目中所需要的。例如，在学习美术课程时，同学们需要编排和设计画面，这需要他们在大脑中构建出一幅完整的画面，这也是训练想象力和创造力的过程。

第三段：美育课对我们的人际关系

美育课还可以有助于改善学生的人际关系。参加艺术活动可以增加同学之间的互动和交流，通过参与一个群体性的创意活动，可以更好地促进团队协作和沟通。在课堂上，我们也会跟老师不断地交流和互动，这对我们的社交技能也是一个很好的培训。

第四段：美育课对我们的心理健康

美育课还可以对学生的心理健康产生积极的影响。优美的音乐和图像可以使人感到愉悦和放松，缓解压力和焦虑。在学习音乐的过程中，同学们也可以通过各种方式表达自己的情感和感受，这有助于释放负面情绪和压力。

第五段：美育课的不足

尽管美育课有很多优点，但也存在一些缺点。由于美育资源有限，许多学校不能为学生提供实验室和其他必要的设备和工具。此外，一些学生可能较难理解一些艺术形式或者因为种种原因对某种形式的艺术不感兴趣。针对这些问题，学校和老师应该采取更好的策略和措施，增加学生的兴趣和参与度。

总体而言，美育课是有非常重要的意义的，它对初中生的发展和成长起到了不可替代的作用。学生们应该积极参加美育活动，发现和享受艺术之美。

美育课的心得体会篇十一

美育课在教育体系中扮演着重要的角色，其目的是培养学生对美的感知能力和欣赏能力，促进学生全面发展。在参加美育课程的过程中，我有了一些深刻的体会和收获。下面将以五段式的文章结构，逐步阐述这些体会和收获。

首段，引入话题，背景知识。

美育课是我校教育体系的一部分，旨在培养学生的审美能力和欣赏能力。作为一个普通学生，我参加了该课程，并从中收获了很多。下面我将谈谈对美育课的一些心得体会。

二段，分享对美育课观察得出的结论。

通过参加美育课，我发现美育课与其他学科有很大的不同。在其他学科中，我们通常需要记住大量的知识点，然后进行运用和记忆。而美育课则更加注重培养学生的想象力和创造力。在美育课上，我们被鼓励观察和思考，发现事物中的美，并通过不同的艺术形式来表达自己的感受。

三段，谈论美育课对学生的影响。

美育课对我产生了积极的影响。首先，它拓宽了我的视野。在参加美育课之前，我对于艺术的了解仅限于绘画和音乐。然而，在美育课上，我学会欣赏其他形式的艺术，如舞蹈、戏剧和雕塑等。这极大地拓宽了我的艺术视野，丰富了我的生活。其次，美育课还促使我更加注重自身的审美和品味。通过学习和欣赏艺术作品，我逐渐培养起了辨认和鉴赏美的能力，这对于美育课的目标来说是很重要的。

四段，谈论美育课的价值。

美育课不仅仅是为了满足学校课程设置的需要，它还具有更深层次的价值。首先，美育课培养了学生的情感表达能力。在艺术作品中，表达情感是至关重要的，通过学习不同的艺术形式，我学会了用艺术来表达内心的情感和思考，这对于培养学生的情感世界和社交能力大有裨益。其次，美育课培养了学生的审美情趣。艺术作品可以给人带来欢乐、悲伤、震撼等不同的情感体验。在美育课上，我们学会欣赏艺术，培养起了良好的审美情趣，这对我们的人生有着积极的影响。

五段，总结观点。

通过参加美育课，我体会到了艺术的魅力和美的力量。它不仅仅是一种学科的要求，更是一种提升生活品质的成长途径。美育课的有效实施，需要综合利用各种教育资源，并注重培养学生自主探究的精神和兴趣。希望未来社会能更加重视美育教育，为每个学生提供更广阔的艺术发展空间。

美育课的心得体会篇十二

在我的大学学习生涯中，美育课程是其中一门令人印象深刻的课程。美育课程强调的是人文教育和审美教育，目的就是培养学生对美和美学的理解，并且引导学生欣赏和创造美的事物。我认为这样的教育对于大学生来说非常重要，因为它有助于提高他们的人文素养和审美品位，不仅能为他们未来的职业发展奠定基础，更能提高他们的生活品质。

第二段：美育对个人的影响与启示

我的美育课程涵盖了很多方面，从视觉艺术到音乐艺术。在学习的过程中，我深深认识到艺术的本质是表达。这个过程中需要具备艺术家的敏感性和创造性。而在个人生活中，相同的敏感性和创造性也是很重要的。对于我的未来职业，这些质量更是非常宝贵。

第三段：美育对社会的价值与重要性

随着社会的发展和进步，各种新兴的技术和信息推陈出新。但社会的发展不仅仅只需要技术和信息，还需要好的文化和艺术境界。在这个方面，美育在培养人们的艺术素养和文化品位方面具有着不可替代的作用。美育可以培养人们的审美情操，让更多人可以通过艺术的方式来体验生活。同时，也可以在个人之间，促进更美好的交流和理解。

第四段：美育教育的不足与改进

美育课程的价值和重要性是毋庸置疑的，但是它在实践中也存在着不足之处。首先，美育课程的时间很少，通常只是在每个学期的一两个课时就结束了。其次，在美育教育中，缺乏具体的实践教育。因此，我们需要更多的改进和创新，以使美育教育更加有效和深入。

第五段：展望与总结

综上所述，美育教育对于大学生素质教育和未来发展具有重要影响，但也存在一些问题需要改进。我希望，能够有更多的人关注美育教育的重要性，并且为此做出具体的努力。以此，让更多的人能够通过美育教育，拥有更加高尚的精神追求和更加丰富的人文素质。

美育课的心得体会篇十三

美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。

总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。

从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。

（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。

（二）美育的感染性

美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。

（三）美育的多样性

美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。

美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。

美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。

1、研究内容缺乏深度与宽度

纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。

2、研究方法缺乏整合与创新

研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。

3、大学生审美形成过程研究的缺失

大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。

美育课的心得体会篇十四

第一段：引言（200字）

美育作为一项重要的教育方式，对培养学生全面发展起着至关重要的作用。通过艺术的表达和感受，学生能够拓宽视野，提高审美能力，培养创造力，增强情商和社会交往能力。在我多年的学习和实践中，我深深体会到美育对学生成长成才的促进作用，下面是我在美育中的心得体会。

第二段：提高审美能力（200字）

美育最重要的一点是帮助学生提高审美能力。通过接触不同种类的艺术作品，学生能够认识到美的不同表现方式。欣赏艺术作品可以培养学生的美感，让他们能够欣赏到生活中的美，提高对美的辨识能力和鉴赏水平。而对于艺术创作来说，学生也能够通过尝试自己创作，锻炼自己的审美能力和表达能力。在美育的指导下，我开始懂得欣赏艺术作品，并通过练习绘画和摄影来提高自己的审美能力。

第三段：培养创造力（200字）

除了提高审美能力，美育还能够有效地培养学生的创造力。艺术是自由发挥的空间，通过艺术创作，学生可以培养自己的创新思维和创造力。在艺术作品的构思和实现过程中，学生需要不断探索和尝试，锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。在美育的陪伴下，我明白了创造力是多么重要，我开始尝试将自己的创造力应用到其他学科的学习中，取得了更好的成绩。

第四段：增强情商和社会交往能力（200字）

在美育的过程中，学生不仅能够锻炼个人能力，更能够促进情商和社会交往能力的提升。在艺术作品的欣赏和创作中，学生需要理解和表达自己的情感和心情。通过情感的交流，学生能够增强情商，提高情绪管理和自我认知的能力。此外，在共同参与艺术活动的过程中，学生能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。美育使我明白了与他人合作的重要性，并且我在协作中体会到了价值和成就感。

第五段：结语（200字）

在我多年的美育学习和实践中，我深刻体会到美育对学生成长成才的重要性。美育不仅能够提高学生的审美能力，培养创造力，还能够增强情商和社会交往能力。通过美育，学生能够更好地认识自己和世界，发现并培养自己的兴趣和特长。因此，我始终坚信美育在现代教育中扮演着不可或缺的角色，希望能够将美育的理念传递给更多的人，促进青少年的全面发展和个性成长。美育点亮了我的生活，给予了我无尽的乐趣和力量，我将继续努力在美育的道路上前行。

美育课的心得体会篇十五

美育是一门旨在培养个体艺术修养和审美能力的教育课程。这门课程在课堂上传授艺术技能、鼓励学生表达自我，并学习欣赏和欣赏艺术作品。通过美育，学生能够发展对美的感知和理解，增强创造力，并获得社交和情感发展方面的好处。在我接受美育课程的过程中，我体验到了很多收获，并得到了一些重要的认识和体会。

首先，美育教会了我表达自己的能力。在课堂上，我们进行了各种各样的艺术活动，比如绘画、雕塑、音乐等。这些活动开放了我的心灵，让我有机会通过艺术来表达自己。美育课程提供了一个让学生自由自在地表达和释放情感的平台。在学习绘画时，我可以将我的情感和想法转化为色彩和线条。这种表达方式不仅丰富了我的内心世界，而且使我能够将这些情感传递给其他人。通过美育，我学会了用艺术来表达自己，这是一种非常宝贵的能力。

其次，美育培养了我的艺术感知和鉴赏能力。在课堂上，我们学习了艺术史和文化背景，并且欣赏了许多艺术作品。这让我更好地了解了艺术的起源和发展，培养了我的艺术眼光。通过学习和欣赏不同类型的艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思想。这不仅加深了我的审美体验，还拓宽了我的视野。我开始更加关注日常生活中的美，比如一朵盛开的花朵、一段动人的音乐，这些都是我之前忽略的事物。在美育的课程中，我学会了欣赏和感受艺术之美，让我对生活充满了更多的热爱和感激。

第三，美育提高了我的创造力。在美育的课堂上，我们经常进行创作活动，如绘画、设计、编曲等。这些创作活动激发了我的创造力和想象力。通过从头脑中构想和实现艺术作品，我学会了独立思考和解决问题的能力。对我来说，每件作品都是一次冒险的尝试，而我可以从中学习和成长。长期以来，美育课程让我有足够的机会去思考和创造，从而让我的创造力不断发展壮大。

进一步，美育对我个人的社交和情感发展有着积极的影响。在美育的课堂上，我们与同学和老师一起合作和交流。通过集体合作活动，我学会了与他人沟通和合作，培养了我的团队精神和合作能力。这让我更好地适应社会，更能够与他人建立良好的人际关系。此外，美育课程也提供了一个情感表达的空间。在课堂上，我可以通过艺术来表达自己的情感，释放压力和情绪。美育的温暖和无条件接纳让我感受到来自他人的关爱和支持，这对我来说非常重要。

总结起来，美育不仅帮助我培养了艺术技能和审美能力，更重要的是，它教会了我表达自己的能力，提高了我的创造力，并对我个人的社交和情感发展产生了重要的积极影响。通过美育，我发现了艺术的魅力，学会了欣赏美的力量，并开始用艺术来丰富我的生活。在接下来的日子里，我会继续保持对美育的热爱，并将所学应用于实践，以实现我的艺术目标，同时也享受这个过程所带来的乐趣。

美育课的心得体会篇十六

近几年来，美育教育逐渐受到人们的重视。作为一名中学生，我有幸学习了美育课，通过这门课程，我深深感受到了美育的魅力和价值。下面我将从不同的角度，就学习美育课的心得进行总结和反思。

第一段：美在艺术中的表达

学习美育课程，我首先被艺术作品中蕴含的美所吸引。通过学习各种绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，我学会了欣赏美，并且认识到美是无处不在的。在书法课上，我不仅学会了如何写出美丽的字体，还欣赏到了书法艺术的魅力；在音乐课上，我学会了演奏乐器，同时了解了音乐作品所传递的情感。通过美育课，我对音乐、绘画等艺术形式有了更深入的认识，更加敏感地感受到了美在艺术中的表达。

第二段：培养审美能力与创造力

除了欣赏美，美育课程还注重培养学生的审美能力和创造力。在美育课上，我常常参与到各种创作活动中，通过观察和体验，不断锻炼自己的创作能力。在绘画课上，老师经常要求我们画出自己心目中的美丽景色，这就需要我们自己发挥想象力和创造力，用色彩和线条去表达自己的想法。通过这些练习，我的审美观念逐渐得到提高，同时也培养了我的创造力。在其他学科中，我也能够更好地发挥创造力，提出独特的见解和解决问题的方法。

第三段：培养情感与情商

美育课程对于培养情感和情商也有着重要的作用。音乐是情感的表达媒介，舞蹈和戏剧则能够唤起学生对于人生和情感的思考。在舞蹈课上，我曾经参与过一次表演，通过舞蹈的形式，我们演绎了一个充满情感的故事。在排练和表演的过程中，我逐渐学会了如何与他人合作，如何表达情感，如何感受他人的情感。通过这些经历，我不仅加深了对于情感和情商的认识，还学会了如何与他人更好地沟通和合作。

第四段：美育与综合素质教育的关系

美育课程与综合素质教育有着紧密的联系。美育课程注重培养学生的艺术修养和创造能力，这与综合素质教育的目标是一致的。通过学习美育课程，我逐渐具备了一些综合素质，如：审美能力、创造力、情感与情商。这些综合素质的培养有助于提高个人综合能力，使我在学校和生活中更加自信和积极。我相信，美育课程的实施对于培养全面发展的人才具有重要的意义。

第五段：美育课程对未来的启发

美育课程虽然只是学习的一个方面，但是它对于我未来的发展有着重要的启发。在学习美育课程的过程中，我发现自己对艺术和美的兴趣愈发浓厚。我希望将来能够继续深造，选择艺术相关专业进行深入学习和探索。同时，学习美育课程也让我认识到美育事业的重要性，我希望在未来能够为美育事业做出一份贡献。

通过学习美育课程，我体会到了艺术的魅力和美的力量。美育课程不仅培养了我对于艺术的欣赏能力，还培养了我的审美能力、创造力以及情感与情商。美育课程与综合素质教育有着紧密的联系，对于培养学生的全面素质具有重要的意义。最重要的是，美育课程对于启发学生的未来发展也起到了至关重要的作用。美育课程的实施对于培养美的观念和美的情操具有重要的作用，我相信，美育教育将会在以后的日子里得到更加广泛的推广和应用。

美育课的心得体会篇十七

美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。

以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。

中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。

慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。

就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。

美育课的心得体会篇十八

素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。

（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。

（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。

（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。

（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。

（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。

（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。

总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。