2023年小熊过桥看图写话 小熊过桥心得体会(实用8篇)
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小熊过桥看图写话篇一
“小熊过桥”是一种智力游戏，目的是让小熊们安全地过桥，但是桥的承重能力有限，所以需要设法让小熊们交替通过桥来保证桥的安全。这个游戏的过程中，不仅可以锻炼智力，还可以培养耐心和团队意识。在此我将与大家分享玩这个游戏的心得体会。
第二段：游戏规则
在小熊过桥游戏中，有四只小熊需要过一座桥，桥的长度随机，而且桥的承重能力有限。每一只小熊在过桥时，需要消耗1-2个时间单位，每个时间单位桥只能承受规定的重量。玩家需要操控小熊们通过桥，且不能让桥摇晃过度，否则小熊们将掉进河里。
第三段：心得体会
这个游戏在我玩的时候，让我感受到了许多乐趣。首先，我意识到了耐心的重要性。由于桥的承重能力很小，过桥的过程非常缓慢，因此我必须耐心地等待每个小熊安全到达对岸。其次，我也理解了团队合作的重要性，因为每只小熊都需要扮演不同的角色，以便保证安全。最后，我领悟到了需要冷静分析和推断，以便确定熊们最佳的通行顺序和方法。
第四段：学习效果
小熊过桥这个游戏的确让我受益匪浅。这个过程可以让玩家练习逻辑推理和问题解决能力。同时，也可以锻炼玩家的自我控制、耐心和顺应性。通过这个游戏，我也学会了如何更好地与他人合作，分享想法和交流意见。
第五段：结论
总之，小熊过桥这个游戏不仅是一个好玩的时间消磨活动，也是一个有益的智力训练机会。这个游戏可以让玩家学习到许多重要的技能和价值观，如耐心和合作性，同时也能促进玩家思考问题的能力。希望每个人都可以尝试一下这个游戏，体验这种乐趣和成长的过程。
小熊过桥看图写话篇二
（一）活动目标：
1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。
2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。
（二）活动准备：
1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
（三）活动重点与难点：
重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。
难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
（四）活动过程：
1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。
——今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）
——谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）
——小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）
——小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）
——熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？
——我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）
——你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。
——在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）
2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。
——我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱
——一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）
——我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）
3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。
——现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）
——我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？
——我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。
——我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）
——根据表演情况进行简单点评。
小熊过桥看图写话篇三
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌，人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
1、 教师翻看教学大书，引导幼儿观察画面。
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
（1） 教师边念儿歌，边演示走平衡木。
教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。
（2） 教师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）
（3） 教师引导幼儿说说：“吃到苹果后的愉快心情”
小熊过桥看图写话篇四
1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴
桥竹乱跳乌流怕尾
指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：
笑：
（注意中间是一撇）
出：
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
8、小熊过桥
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
一、复习。
1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？
2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）
比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，
2、用讲故事的方法复述课文。
小熊过桥看图写话篇五
一天，风和日丽，小熊趁着这大好时光出去郊游。
一切准备就绪，小熊开开心心地从家里出发，走着走着，一条大河挡住了他的.去路，小熊一看就皱起了眉头自言自语地说：“这桥又窄又小，我这么笨重，怎么过得去呢？”这时，小熊的好朋友小鱼姐姐听见了，就从水里探出脑袋说：“这桥虽然又窄又小，可是它很坚固，小熊你大胆走吧。”
小熊刚迈开一步，桥就摇摇晃晃，小熊马上退了一步，还大叫起来：“啊呀！不得了了！”这话被在远方的燕子哥哥听见了，就急匆匆地问：“小熊，发生什么事了？”小熊两腿发抖地说：“我差点就掉到河里了！”燕子也鼓励小熊说：“你是个勇敢的孩子，要对自己有信心。”
小熊在心里想：我决不能辜负朋友对我的期望。小熊站在岸边定了定神，于是小心翼翼地走上桥，一步一步地往前走，终于过了桥，小熊长长地吁了一口气，笑眯眯地对小鱼和燕子说了一声：“谢谢你们的支持。”说完开开心心地走在郊游的路上。
小熊过桥看图写话篇六
作为一位AI智能助手，我是没有情感和思考能力的，但我会尽我最大的能力来帮你完成这篇关于《小熊过桥》心得体会的文章。
第一段：引入
《小熊过桥》作为一个脍炙人口的动画片，讲述了一只小熊克服种种困难成功过桥的故事。这是一部具有启发性的片子，它不仅展现了小熊的坚毅勇气，更带给我们许多生命中的启示。下面，我将谈谈我对这部动画片的心得体会。
第二段：坚持到底
在《小熊过桥》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛过了笨重的石头，斗胆地踏上险象环生的木桥，只因他坚信自己就是能够越过这座桥的。这样的故事令人感受到，只要我们坚持到底，无论前方有多么雾茫迷离的未知，也能够达到成功的彼岸。就像小熊一样，我们也要有信心、有勇气、有展翅高飞的心态去面对生活。
第三段：与困难和解
在小熊穿越山洞时，遭遇了前所未有的黑暗和孤独。但他并没有因此害怕、放弃，相反他展现出了坚强、知足、豁达的个性。小熊不是惧怕困难，而是因为困难而变得更加自信和勇敢。同样地，我们在遇到生活中的困难与挫折时，也应该学会与它们和解，认真思考和自省，激发出自己的无尽内力。
第四段：追求梦想
小熊的过桥故事让我们深入体会了“越过山丘才能看到更广阔的天空”这句格言。它告诉我们，每一个追求梦想的人需要迈出第一步前，都需要充满信念去创造未来，并使用行动来实现心中所期望的美好。我们只要坚持不懈，足矣让自己的梦想变成现实。
第五段：成长的意义
小熊过桥故事还展现出一个平凡却伟大的成长历程。在克服重重困难，跨越了沟壑、荆棘和惧怕之后，他不仅成功地越过了河，而且变得更成熟、更自信、更有信仰和坚定意志力。这个过程使他懂得了，面对生活中的障碍和挑战时，需要的是自我努力，自我挑战和不断探索，才能开拓出美好的未来。小熊的成长历程，让我们对于自己的成长和未来充满希望和信心。
总之，《小熊过桥》不仅是一部主旨深刻的动画片，更是一部卓越的教育宣传片。它通过一个简单而又愉快的童话，在生命之旅中给我们带来了无穷的启示和鼓励。在未来的日子里，希望我们都能够像小熊一样，拥有勇气、信念、毅力和创造力，努力向着自己的梦想前进。
小熊过桥看图写话篇七
在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下：
首先，在准备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的情况。我是用了彩色积木拼搭出了细细长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们回答是一条彩色的桥。
解决方法：为了避免这样的情况，准备上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。
其次，在提问上还是局限了孩子们的想象能力。开头告诉大家小熊要去奶奶家，并直接讲述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”一个提问一个陈述都是比较生硬的，如果能结合实际生活可能效果会更好。
解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照顾他？”，孩子们会很容易地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以自由地想象讲述，教师在这部分可以归纳，整理成歌词里的话。
再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解决方法：可以事先准备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以专心地表演了。
最后，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己的生活情境，经历地比较少，讲述地更少，局限太大。
小熊过桥看图写话篇八
星期天，天气晴朗，小熊拿着蒲扇，大摇大摆地来到河边，要到河对岸去看望生病的奶奶。这时，他看到河边竖着一块警示牌，上面写着“危险”，小熊想：这桥不是挺结实的吗？这块警示牌准是用来吓唬那些胆小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大摇大摆地走上了桥。
小猴看见了，急得上蹿下跳，他指着河边的警示牌，大叫道：“小熊，这桥很危险，你快回来吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡逻着，看见小熊在桥上悠闲地走着，看在眼里，急在心里。于是，她便飞快地飞到小熊身边，叫道：“小熊，你快回来吧，你会掉下去的！”小熊把小燕子的.话当耳边风，继续笑眯眯地朝前走去。
河里的小鲤鱼听见了外面的动静，看见小熊在桥上一边唱歌一边手舞足蹈，叫道：“小熊，这桥快断了，你快回去吧！”小熊昂着头说：“你们都是胆小鬼，我才不怕呢！”
话音刚落，只听“咔嚓”一声，桥断了，小熊没有了立足之地，“扑通”一声，掉进了水里。它在凉冰冰的水里苦苦挣扎，一边挣扎，一边喊救命。
小猴、小燕子和小鲤鱼听到了这呼喊声，三步并作两步来到河边，小猴灵机一动，找来一根树枝伸向小熊，并使出吃奶得劲，把小熊向岸边拉，小鲤鱼和小燕子也没有闲着，小鲤鱼用身体使劲推小熊，小燕子在空中喊着口号：“加油！加油！”最后，他们齐心协力，把小熊拽上了岸。
小熊看了看湿漉漉的自己，又看了看喘着粗气的伙伴们，惭愧地说：“对不起，我不该不听你们的劝告，谢谢你们刚才救了我！”
