总结是反思的过程，让我们更好地了解自己的行为和决策。总结的内容应围绕主题展开，突出重点，避免琐碎和泛泛。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。编写一份完美的总结需要系统性思考。以下是一些总结范文的精华部分，供大家观摩学习。

对汉语言文学的体会篇一

引言：

汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的涵养提高能起很大的作用。不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。

作为东方文化的代表，汉语言文学是我国传统文化的精髓。其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。汉语言文学教育教师特别是中学语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养学生良好的文学素养和语言使用能力。

一、汉语言文学教学的重要性

作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。

二、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题

1、重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2、重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。由此，在中学语文教学应强化三点：第一，积累。语文学习应从积累语言开始。在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。第二，互动。掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。第三，熏陶。汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3、重在拓展、选择与凝结

现代中小学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的`窗户。这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4、重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。生成与调控是新语文教学的重要特点。我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇二

摘要：汉语言文学是促进社会全面进步的人文动力，是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，使人具有坚实的人文社会科学基础知识和全面的人文素质，本文对汉语言文学专业培养目标、课程体系设置原则、教学改革创新进行了探讨分析。

关键词：汉语言文学;培养目标;原则;教学

一、汉语言文学专业培养目标

20世纪以来，西方学者把人文科学列为了人类社会三大类型科学(自然科学、社会科学、人文科学)之一，足见人文教育的重要性。语言文学是人文学科的一个重要组成部分，也是民族优秀文化传统的重要载体，那么作为影响深厚的汉语言文学专业的培养目标、培养任务到底是什么，这是非常值得思考的一个首要问题。无可厚非，汉语言文学专业不同于自然科学，它所培养的学生从事的工作离不开对人的教育、对人类的研究、分析和思考。汉语言文学专业中将业务培养目标定位于培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才，这是大多数高等教育学校开设汉语言文学专业的目标。

二、汉语言文学专业课程体系设置原则

(1)适应性原则。教育是为实践服务的，不能适应时代要求的教育是毫无意义的。现代科学技术飞快发展，使得社会各行各业要求毕业生掌握一定的现代技能，因此在汉语言文学专业课程体系设置过程中，要注意紧跟时代，设置有关新课程，更新课程体系，适应新时代的需要。

(2)系统性原则。在课程体系结构规划过程中，要把它作为一个整体来看待。汉语言文学专业课程的设置既要充分考虑拓宽学生的知识面，又要注意保持知识结构的科学性，最终使学生掌握扎实的`知识和技能。

(3)稳定性原则。课程需要更新，但同时也需要维持稳定性。因为从文学的角度讲，优秀的文学作品具有相当的稳定性，专业中的一些基本课程是经过多年实践考验的，已经被证明是汉语言文学专业知识结构中核心的部分，是必须保留而不能轻易取消的。

三、汉语言文学专业教学改革创新设想

(1)用实用性理念来指导教学。第一，强化文学专业知识结构。汉语言文学专业传统课程包含语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。教学要从以下两个方面对课程进行优化：一是精简课程内容。按照学科发展的形势，去除过时的课程，根据最新的知识结构增加新兴课程。二是优化课程结构。应运用各种媒介，包括电脑、电视传媒，广播传媒等等，与本专业结合起来，声、文、图有机统一，使学生能够提起兴趣，提高学习效率。第二，强化课程实用性，提高学生应用能力。为了增加学生就业率，必须用就业的方向指导教学改革，也就是必须讲求专业的实用性。结合该专业学生的就业方向，提升该专业学生的核心竞争力，即学生在“读”、“写”、“说”这三个方面能力必须得到强化。也就是培养学生读准字音，认清字型，掌握汉字意义的能力。该专业的实用性教学应体现在以下五个方面：即阅读各种文体的能力，写作各类文体的能力，口头语言的表达能力，语文教学的能力以及信息调研能力。

(2)用创新性理念指导教学。第一，突破专业限制，进行教学内容的创新。汉语言文学专业的毕业生知识辐射面广，却不如其他专业毕业生具有市场竞争力。所以在教学中不必过分受语言与文学本身的限制，可以结合该专业历史发展与就业现状，对学生进行职业技能培训，为以后就业打好基础。事实上很多现代新专业都是从汉语言文学专业发展演生而来的。因此，突破传统的人为设定的专业界限，更好发挥汉语言文学专业优势。第二，提升学生思维创新的能力。本专业有极强的文化特征，注重人文精神的传播和道德思想的培养，直接影响学生创新素质的形成。因此教学中必须重视对学生创新思维的培养。首先，教师应有强烈的教育创新意识。教师思想上要勇于开拓、行为上要善于探索、潜心钻研、不断进取。不满足只做文化的声筒，要以综合人文素养为依托，通过文化评论等方式激发学生创造性思维。其次，汉语言文学的思考题目应该是多元的，教师在教学中应以学生为本，抛砖引玉，鼓励学生参与互动，激发学生产生独立性、创新性，发散性、批判性思维。

参考文献：

[1]邵之茜.以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革[j].陕西教育学院学报.(2)

[2]潘家明.后现代教学观照下的汉语言文学教学[j].江汉大学学报(社会科学版).(1)

[3]赖敏，蓝鹰.汉语言文学专业应用性改造探析[j].社科纵横.(1)

[4]刘畅.汉语言文学专业教学探讨[j].才智.2011(22)

[5]赵君玉，程玉红.以就业为导向的汉语言文学专业教育方法创新[j].产业与科技论坛.(2)

对汉语言文学的体会篇三

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

尊重;积累;拓展;

汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。

这就要求我们应当重视汉语言的教学特别是中学阶段的教学。

传统的教学方式已不能满足要求，现代中学汉语言文学教育应注意以下几个方面。

1重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。

面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。

每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。

由此，在中学语文教学应强化三点：

第一，积累。

语文学习应从积累语言开始。

在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落;三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。

这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。

第二，互动。

掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。

课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。

第三，熏陶。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3重在拓展、选择与凝结

现代中学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。

打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。

中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。

在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的.，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。

其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。

语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。

但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。

这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造。

语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。

如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控。

语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。

而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。

其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。

生成与调控是新语文教学的重要特点。

我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。

这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。

中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。

这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇四

汉语言文学是中华民族的瑰宝，源远流长、博大精深，其中蕴含着中华文化的精髓和灵魂。它不仅是我们民族的文化遗产，更是我们民族的根本文化传承和精神支柱。如今，随着时代的变迁和社会的发展，汉语言文学作为我们的文化瑰宝仍然光彩夺目，不断为我们带来启迪与帮助。在此，让我们一同探究汉语言文学的精髓，感悟其深刻内涵。

二、汉语的韵律美

汉语作为一种古老而富有哲理的语言，至今仍然闪耀着独特的魅力。其中最为引人注目的，便是其独特的韵律美，而韵律美的传递，最直接的体现方式，便是汉字。汉字是世界上唯一的一种从象形文字发展到表意文字的文字，其外形与内涵密切关联、形神兼备。在这些构成汉字的诸多笔画之中，传递出了汉语的韵律之美。通过对汉语的深入研究、对汉字笔法的练习与掌握，我们可以走进汉字的内里，感受到汉语言的韵律之美，领略汉字的神韵，真正的感受到汉语言文学的魅力。

三、文字的化境

汉语作为一个厚重而博大的语言体系，其内涵丰富、意蕴深远，在繁琐而深奥的文字中蕴藏着无穷的智慧。对于汉语言文学的爱好者而言，探究字义，咀嚼文字，尽情领略其中的美妙。正所谓“读万卷书，行万里路”，我们只有走进汉语文字的深处，勇于探求汉字背后蕴涵的深层含义，才能真正领略到汉语言文学的无穷魅力。

四、文学的表达方式

汉语言文学不仅在文字的韵律美、深层含义上展现出独特的瑰丽，而在表达方式上亦是创意无限。文学是一个表达思想、情感、价值观和文化内涵的艺术。汉语言文学表现出来的不仅是中国先民们生活和文化状态，更是向全人类传达了人类普遍的文化情感和价值观念。当我们深入研究汉语言文学，耳濡目染中领悟其中诗情画意、深远意义，就成为一名真正的汉语言文学爱好者。

五、结语

在新时代的背景下，我们需要秉持一种持久而虔诚的心态，走进汉语言文学的深处，体会其中韵律、探究其中的文化内涵，从中走出一条属于自己的精神之路，感悟其中的真谛和精髓。跨越时空的连接，我们将用心和智慧，沉浸于汉语文学的海洋，收获人生最为宝贵的财富。

对汉语言文学的体会篇五

汉语言文学是我国的国粹，其深厚的文化底蕴和博大精深的文学艺术已深深地渗透在中国人的血液里。在大学四年的学习中，我对于汉语言文学有了更加深刻的认识和了解。在这篇文章中，我将分享我在学习汉语言文学方面的心得与体会。

第二段：认识汉语言文学的精髓

汉语言文学的精髓在于其深厚的历史文化底蕴以及卓越的艺术表现力。文学是反映人类精神面貌和社会生活本质的艺术形式，而汉语言文学则是充满着中华民族优秀文化的代表，经过长期的积淀和沉淀，才形成了其独特的文学形态和传统艺术风格。汉语言文学精髓包括丰富的意象、深邃的思想、灵动的形式等多种方面，这些都让汉语言文学成为外国人深度了解和了解中华文化精髓的重要载体。

第三段：学习汉语言文学的心得体会

在学习汉语言文学的过程中，我尝试了许多不同的方法和技巧，其中最重要的就是理解作者的文学意图。在阅读不同类型的文学作品时，可以看出每个作者在创作时的用心和想法，在理解作者的文学意图的基础上，更能掌握作品的精髓和深层意义。在阅读古典文学作品时，了解时代背景以及古代文化，从而更好地理解作品的文化背景和内涵。此外，展现文化大家、国士所创立的作品和创作思想，从中汲取营养，提高自己的艺术鉴赏力和写作水平。

第四段：如何欣赏文学作品

欣赏文学作品需要有一颗开放和包容的心态，尤其是当我们使用母语阅读外语作品时。我们需要了解作品所处的时代背景和社会环境，与作者在心灵深处对话，深入感受作品所表达的思想感情，这样才能更好地体味其中的情感和精髓。同时，需要具备审美能力，掌握文学的表现技巧和鉴赏方法，如对比、象征、隐喻等，在欣赏作品时可以从中汲取所需的营养，提高自己的艺术鉴赏水平。

第五段：总结

汉语言文学是中国民族文化的精髓，代表着中国文化的瑰宝。在学习汉语言文学的过程中，我们需要认真理解文学作品的意图，了解文学的历史文化背景，提高自己的文学鉴赏能力和作品阅读能力。在文学的道路上，我们需要持续不断地学习和探索，从中汲取营养，不断提高自己的文学素养，为中华民族文化传承和发展作出自己的贡献。

对汉语言文学的体会篇六

中国是具有五千年历史的文明古国，而汉语言文学是我国传统文化的精髓。

其不仅具有璀璨的传承光芒，更具有不断上扬的创新理念，在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。

作为初中汉语言文学教育教师，就要具备对传统文化的专业性，还要具有前瞻性，首先要强调汉语言文化的重要性，在学生心中种下民族意识和传统精神的火种，精心设计教学环节，注意教学中的现实问题，及时解决调整，科学施教，逐步培养学生良好的文学素养和语言使用能力，只有这样才能对学生进行高素质综合性人才的培养。

一、授予方法，重在引导

开展汉语言教学，教师不能只是因循守旧的照本宣科，不了解学生的接受能力，不授予学生正确的学习方法，结果只能是学生入不了门，对汉语言产生距离感。

教师既要让学生在课堂上津津有味的学习汉语言知识，还要鼓励学生自主学习，教师为学生提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

在实际教学中切实的引导，将学生的思维、情感和想象朝更深、更广、更长的空间引领。

二、强化积累、重在熏陶

语言本身就是一个积累的过程，每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，丰富和积累语言应该成为我们学习和创造更有意义的生活的一部分。

语文学习应从积累语言开始。

首先是教师引导学生学会积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;如中秋赏月，一些著名诗人或词人的佳作千古不朽，脍炙人口。

由于背景各异，遭遇不同，吐露皆是肺腑之作。

现在的我们领略到的不仅是诗词的优美，更重要的还有作者那股精气神。

汉语言中有不少名著中的典型人物、典故和意象，学习过程中也会积累一些语言形象，《红楼梦》中的王熙凤，《水浒传》里的鲁智深，《西游记》中的孙悟空，《三国演义》里的诸葛亮。

各色人物语言生动，形象逼真，出神入化。

学生学习过程中开启了想象力，留下了深刻印象，为以后的语言运用打下基础。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

教师还要认识到学生的认知力和感悟力是随着年龄的增长不断加深的，应该在以前学习的基础上不断深化文章的主旨，引导学生充分发挥想象力，梳理文章的脉络，探寻作者的内心世界，一步步、一层层的剥茧抽丝，诠释文本，解读文本。

三、打破传统，重在拓展

汉语言文化，是中国历史变迁的一种记载，在现代语文教学中，教师在学生面前打破时空界限讲授古文化，犹如打开了一幅历史画卷，学生穿梭在现实与历史之间。

其学习的真正意义就是汲取传统文化的精髓，在传承中创新，在创新中发展。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这就需要教师要构建起具有独特个性的语文教学。

对文本先进行深入研究，抓住关键点，对学生的思想起到净化作用，进而上升为道德品质的培养，学生观古而论今，理解内容，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，从而完成未来“行更知”的品质提升和德育途径。

四、增强互动，重在生成

动态生成是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的学习共同体，从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的生成式教学，使学生的生命得到尊重，教师的价值得以体现。

语文课堂生成并不是漫无边际的，要从是否有利于学生语文素养的提高出发，教师的预设应遵循语文学科的特点与性质，紧扣语文教学目标，正如价格必须围绕价值呈上下波动的规律般，无论何种生成，它都必须遵循并围绕教学目标展开，否则即会像上述案例般，落点不知所终，所谓的生成只是舍本逐末，只是画蛇添足，这样的课堂也只能走向随意和盲目。

曾有位名师老师执教蒲松龄的《狼》，其中一个细节让人拍手叫好。

课例呈现：

师：你想对文中的狼说些什么?

生：你太聪明了，我从“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”看出狼很有智谋。

(显然有悖文本思想)

马上就有不少学生在底下议论。

生：在柴草堆打洞，想从后面袭击屠户。

师：结果呢?

生：身子进去一半，便被屠户“断股毙命”了。

师：这个洞是它自掘的，它通向哪?

生(齐)：死亡

生：不，它是自作聪明，实则愚蠢。

点评：教师机智点拨，使学生领会到文中的情感倾向，控制了错误认识的生成。

这个案例的可贵之处是巧妙地“导学”，当学生答问错误时，教师既不奉送“真理”，也不听之任之，而是利用学生错误中的可利用因素，追问暗示，引导学生自己发现错误，纠正错误。

教师凭借教育智慧在课堂教学中机智生成，适切调整，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在知识、能力或方法上实现自我建构，完成教学目的。

总之，中学汉语言学教学的顺利开展，将为学生以后的专业学习打好基础。

这样，中国的传统文化和民族精神才能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇七

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的'一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构

汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新

该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。

3.2重视学生创新思维的构建

汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建[3]。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献：

[3]丁琴海.大学人文教育的几点思考[j].国际关系学院学报,,(3).

对汉语言文学的体会篇八

第一段：介绍见习背景和目的（200字）

在汉语言文学专业的学习中，见习是非常重要的一环。见习可以让学生接触到真实的语言环境，实践自己所学知识。本次汉语言文学见习的目的是增强学生的实践能力，提高他们在汉语言文学工作中的素养。为此，我也充分准备了各种实践机会，希望可以通过这次见习来获得更多的经验和体会。

第二段：叙述见习的内容和感受（300字）

在本次见习中，我参与了一家文化传媒公司的汉语教学项目。这个项目的目的是向外国学生教授汉语，帮助他们提高中文水平。在见习期间，我从老师那里学到了很多教学技巧和方法。我了解到了如何根据不同学生的程度和需求来准备教案，如何通过互动演练来提高学生的口语表达能力等。我还有机会观摩了一些优秀的汉语教学课堂，并通过亲身实践来提高自己的教学能力。

除了教学方面，我还参与了一些文学活动。我被派往当地的图书馆，与当地读书会进行交流。在与读书会的成员们的对话中，我了解到了当地文学读者的兴趣和需求。我还有机会参与了一些文学讲座和研讨会，与一些文学家和学者进行了深入的交流。通过这些文学活动，我加深了对中国文学的理解和热爱，也提升了自己的文学见解和分析能力。

第三段：总结见习带给我的收获（300字）

通过这次见习，我获得了很多宝贵的经验和体会。首先，我发现教学是一个很有挑战性的工作，需要不断学习和提升。通过观摩优秀的教师和亲自实践，我掌握了一些实用的教学技巧，并明确了自己今后在教学方面的发展方向。其次，我意识到文学是一个广阔而深入的领域，需要不断提升自己的文学素养。通过与读书会的交流和参与文学活动，我更加深刻地意识到阅读和思考对于文学研究的重要性。最后，我发现汉语言文学的实践是一个非常有意义的工作，能够帮助他人提高语言能力，传播中国文化。这让我对汉语言文学这个专业有了更加深刻的认识和热爱。

第四段：思考见习对学习的影响和指导意义（200字）

本次见习使我深刻体会到了理论与实践的紧密联系。只有把所学的知识付诸实践，才能真正理解并掌握。此外，见习也提供了很好的机会来了解行业内的发展动态和自身在行业中的职业定位。通过与行业内人士的交流和参与实际的工作项目，我对学业的发展有了更清晰的目标和计划。

第五段：对未来发展的展望（200字）

通过这次见习，我对自己未来的发展方向有了更明确的规划。我希望能运用所学的知识和经验，将来在教育机构从事汉语教学工作，帮助更多的外国学生学好汉语。同时，我也希望能够继续深入学习和探索汉语言文学的研究，为中国文化的传播和交流做出贡献。我相信，通过不断学习和实践，我一定能够在汉语言文学领域发光发热。

总结：通过本次见习，我在教学和文学方面都获得了很多的成长和收获。我更加明确了自己的职业目标和发展方向，并有信心去追求自己的梦想。我深深感受到了汉语言文学的魅力和重要性，也相信自己对这个领域的热爱和努力将会得到回报。

对汉语言文学的体会篇九

尊敬的领导：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感谢您百忙之中的阅读。

我叫xxx，是xx学院文学xx级汉语言文学专业毕业生。我的家乡在四川省达州市，土家族的民风塑造了我开朗大方的性格，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了不怕困难、乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的实践能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务社会，实现自身的价值。大学四年，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，并能灵活到位的运用，在各科的结业考试中，成绩优异，多次在学院学报上发表论文，并多次获得奖学金和各种荣誉称号。同时也具备了中文专业所要求的听、说、读、写等能力和良好的个人素质，具有良好的语音面貌和踏实努力的工作态度。顺利考取普通话二级甲等证书、计算机一级证书、教师技能证书、中级文秘职业资格证书等。参加了硬笔书法培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。

此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己，并积累了相当的社会实践经验。尤其是之前在政府部门的实习工作，使我的应用文写作能力得到很大的提升，毕业前历时三个月的教育实习，也使我受益匪浅。我觉得这些还不够，还应该拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了系女子篮球队，系舞蹈队、辩论队等，在比赛中都取得了一定成绩，都得到了很好的锻炼。

贵单位良好的管理体制和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵单位领导的帮助、指导下，再通过自身的努力，我会成为一名合格的工作人员，希望贵单位能给我提供一个施展才华的机会！我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！我随时恭候在您方便的时候前去面试，最后真诚地谢谢您的阅读。

此致

敬礼！

对汉语言文学的体会篇十

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐信。 我叫x，是广东xx学院中文系汉语言文学专业的20xx届本科毕业生。 我在大学期间勤勤恳恳的完成了学业，较好的掌握了本专业的知识。

学习之余我积极参与各种课外活动，学习丰富了我的理论水平，实践锻炼了我的办事能力，理论和实践并重才是立足社会之本。 大二暑假期间我到广州市荔湾区交通管理总站实习，大三暑假到广州市天河区棠下街广棠社区居民委员会实习，两次实习活动让我以一个在校生的身份早早的接触社会，了解社会上为人处事与工作的概况，明白学校与社会的不同，收获了一份难能可贵的经验。

我性格开朗，生性随和，待人真诚，与人为善，和同学相处融洽。我相信这有利于在日后的工作中与同事共享团队精神的快乐，在生活上与同事是知已、挚友，与大家构建一个和谐共进的工作平台。 我热爱体育活动，经常参加体育锻炼，有着足以应对任何艰苦工作的强健体魄。

大学所学的知识只是一种积累，是一种对世界、社会、人生的认识，是一种为未来发展作铺垫的基本要素。我愿意以我的热情与学识与你们一起拼搏进取，共图一个美好的未来。我真诚地期待您的回音，那将是我们腾飞的起点。感谢您能认真审阅我的资料。祝贵单位工作效益更上一层楼!

此致

敬礼

xx

日期

对汉语言文学的体会篇十一

尊敬的用人单位领导：

你好!感谢您在百忙之中阅读我的求职信，您的一份支持将是对我的一份莫大的精神鼓励。希望您在阅读的过程中，感受到我作为求职者的真诚和热忱。我是在学校的信息栏上看到贵公司招聘信息的。

我叫xx，是xx大学xx院20xx届的毕业生。我就读的专业是汉语言文学，在校期间顺利完成所有课程，并多次拿到学院奖学金，同时通过了大学英语四级，熟练掌握计算机办公自动化软件，是一名合格的大学生。

我还在寒暑假期间投入到社会实践和工作实习，获得了丰富的专业技能和职场经验，为今后走入社会打下了坚实的基础。在对待工作上，我能够严肃认真;遭遇压力时，我能够积极化解;总是能以一颗积极向上、奋发图强的心面对一切，这将是我在职场上的优势所在。

我熟练掌握汉语言文学课程，擅长语言、文字、写作的分析和应用，对处理文字，编辑文章，策划文案相关工作充满兴趣并有能力胜任。

最后，再次感谢您耐心的阅读了我的求职信，忠心的希望您能够感受到我的诚心诚意!

此致

敬礼!

求职人：

对汉语言文学的体会篇十二

尊敬的领导：

您好！

我叫xxx，是xxx学院汉语言文学专业的一名应届毕业研究生。

武汉大学是我国综合型人才的重点培养基地，具有悠久的'历史和优良的.传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

两年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关中国文学欣赏以及写作的有关理论；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；武汉大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：

日期：

对汉语言文学的体会篇十三

汉语言文学见习是每位汉语专业的学生必须经历的一段重要阶段。在这段时期，学生们可以通过实践来进一步了解和掌握汉语言文学的专业知识与技能。在我的汉语专业学习中，我也参加了这样一次见习。我在这期间感受到了许多的挑战和机遇，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

第二段：了解实际工作流程

在汉语言文学见习中，首先我了解到了实际的工作流程。通过参与到实际工作中，我深刻地认识到了汉语言文学的专业实践与学院课堂上的理论学习是相互联系与促进的。我学会了如何收集、整理和分析大量的文献资料，并将其应用到实际当中。在见习中，我与导师一起参与到了一个文献编纂项目中，从中了解到了严谨的工作态度和对细节的重视。

第三段：提升沟通与合作能力

在见习中，我还学会了和他人合作与沟通。在与导师和其他同事的交流中，我学会了尊重他人意见，虚心学习他人的经验，并能够灵活地与他人合作解决问题。我学会了如何与不同背景和特点的人合作，发现每个人的优点，并力求完成工作目标。这让我意识到在汉语语言文学领域中，团队合作与沟通是非常重要的。

第四段：提高批判性思维

在汉语言文学见习中，我还提高了批判性思维。在整理和分析大量的文献资料时，我学会了不仅仅是收集和整理信息，而是如何从中提炼和判断信息的价值和真实性，并能在实践中应用到具体的项目当中。这也培养了我的创新能力，使我能够提出独特的见解和观点。

第五段：成长与总结

通过这次汉语言文学见习，我感觉自己在专业素养、人际沟通和批判性思维方面都有了很大提高。我明白了汉语言文学不仅仅是关于语言和文学的学科，更是一个复杂而广阔的领域，需要综合能力和全面素质的支持。这次见习让我领略到了汉语言文学的魅力，也让我认识到了自己的不足之处，进一步坚定了我在汉语言文学领域学习和发展的决心。

总结：

参与汉语言文学见习对我来说是一次难得的机遇。通过参与实际工作流程，我了解到了汉语言文学的实际运作和应用。与此同时，我也提升了自己的沟通能力、合作能力和批判性思维能力。这次见习让我更加深入地理解和热爱汉语言文学，并对未来的学习和发展有了更清晰的规划。我相信，通过不断的努力和学习，我一定可以在汉语言文学领域取得更大的成就。

对汉语言文学的体会篇十四

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。

我是xx学院汉语言文学专业20xx级本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的实力和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在五年的大学生活中(专升本的，所以五年)，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学xx二次实习中深得学生的尊敬和老师的喜欢，自己的能力也有了很大的提高，常常自己寻找针对不同学生寻找不同的方法，以求能对症下药，一击即中，省时省力。大学五年是我逐渐溶入社会的五年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力，暑期有较丰富的社会实践经历。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，如贵校所要求的工作也适合。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵学校日益壮大!

此致

敬礼!

xx

对汉语言文学的体会篇十五

近日，我有幸参与了学校汉语言文学的见习活动，深入汉语言文学的学习与实践。这次见习让我受益匪浅，对于汉语言文学有了更加深刻的认识与体会。以下是我对汉语言文学见习心得的体会，希望能与大家分享。

首先，我认识到汉语言文学作为中华民族灿烂文化的瑰宝，对于我们的中国人民具有极其重要的意义。在见习过程中，我深入学习了中国古代文学的历史与经典著作。《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等文学作品，无不展现了中华上下五千年的精华与智慧。这些作品不仅反映了中国古代社会的风貌，还传承了中国文化的根基与精神。汉语言文学之丰富，远不止于此。

其次，我深深被汉语言文学的艺术魅力所吸引。见习中，我亲身体验了诗词的创作过程，亲自感受到了其中的美妙。每一篇诗词背后都有着诗人的才情与思想。在创作时，我仿佛融入了古人的情境，时而感叹人生的苦短，时而抒发对家国的思念。诗词给我带来了无尽的创作乐趣，也让我更加崇尚诗歌艺术的价值与力量。

另外，我也看到了汉语言文学的社会责任与影响力。汉语言文学是一种普适的语言载体，通过文字和语言的表达，人们可以相互交流、传播信息与思想。作为爱国主义的传承者，我们应该努力传承与弘扬汉语言文学的精神，让更多的人了解中国文化与传统价值观。这也需要我们作为后辈在传承的同时创新，将我们自己的思想与情感注入到文学创作中，为社会带来正能量。

另外，我还发现了汉语言文学对于个人成长的重要性。通过学习与创作汉语言文学，我深感自己的思维能力和表达能力得到了很大的提高。汉语言文学的学习不仅要求我们对词句的理解，还需要我们思考其中的深层含义与情感。这种锻炼让我更加敏感于生活的点滴，提高了我对事物的观察力和感悟力。在见习中，我也有机会与志同道合的伙伴一起学习，互相交流与比较心得体会，这进一步拓宽了我的文化视野。

最后，我认识到汉语言文学的学习与传承需要时刻保持热情与坚持。在见习中，我们每天都要进行诗词创作和文学鉴赏的训练，虽然有时感到压力很大，但是我坚信只有通过不断的学习和实践，才能够逐渐掌握汉语言文学的精髓。而且，学习汉语言文学是一项艰巨而漫长的任务，我们需要有足够的耐心和毅力，不断磨砺自己，才能真正成为一位合格的汉语言文学传承者。

通过这次汉语言文学见习，我对汉语言文学有了更加全面和深入的认识。我看到了汉语言文学的意义、美妙与影响力，也感受到了汉语言文学对于个人成长的重要性。我将坚持不懈地学习和实践，努力传承和弘扬汉语言文学的精神，为我国的文化事业作出自己的贡献。