心得体会是对经验的深入思考和独特见解的表达。写心得体会时要时刻保持积极的心态，以积极的态度面对自己的经验和教训。以下是小编整理的一些心得体会范文，希望能给予大家一些启示。

初中历史与社会培训心得体会篇一

随着互联网技术的飞速发展，线上培训逐渐流行起来，初中历史线上培训成为了学生们提高历史知识掌握能力和学习成绩的一种途径。我有幸参加了一门初中历史线上培训课程，并从中受益匪浅。下面将结合我的实际体验，分享一下对初中历史线上培训的心得体会。

首先，线上培训给我们带来了便利。相比传统的线下培训，线上培训无需出门，只需通过电脑和网络即可进行学习。这种学习方式省去了往返培训机构的时间和精力，极大地方便了学生。另外，线上培训还具有时间和空间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排，自由选择线上课程的学习时间，避免了时间上的冲突。同时，线上培训消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，学生可以随时随地参加培训课程，充分利用碎片化的时间进行学习。

其次，线上培训为我们提供了优质的教学资源。在线上培训平台上，我们可以听到全国各地的知名历史教师的授课，这些老师经过专业培养和多年的授课经验，教学水平极高。他们能够生动有趣地讲解历史知识，深入浅出地讲解复杂的历史事件和历史人物。而且，在线上培训平台上，我们还可以获得大量的历史学习资料和学习技巧。这些教学资源丰富多样，不仅能够辅助我们更好地理解历史知识，还能够帮助我们提升历史学习的方法和技巧。

第三，线上培训注重互动与交流。虽然线上培训是在虚拟的网络环境下进行的，但是学生之间和老师之间的互动与交流并没有受到影响。在课堂上，我们可以通过在线聊天室与老师和其他学生进行实时的讨论。这种互动与交流不仅能够加强我们对历史知识的理解，还能够拓宽我们的思路和视野。在课后，我们还可以与老师进行一对一的在线辅导，解决自己在学习中遇到的问题。这种互动与交流大大提高了我们的学习效果。

此外，线上培训让我养成了良好的学习习惯和自主学习能力。在线上培训中，我们需要自己安排学习时间和计划，自觉地完成每次培训课程的学习任务。这个过程培养了我们的自律能力和学习计划能力。同时，我们也需要自主学习和思考，培养了我们的独立思考和问题解决能力。这些学习习惯和自主学习能力对我们的学习成绩和未来的学习生活将起到积极的促进作用。

总之，初中历史线上培训给我带来了诸多好处。它不仅极大地方便了学生的学习，提供了优质的教学资源，还注重互动与交流，培养了我们的学习习惯和自主学习能力。值得一提的是，线上培训在当前疫情下尤为重要，保障了我们的学习进程不受到任何影响。因此，我对初中历史线上培训持非常积极的态度，并且将继续积极参与其中，不断提升自己的历史知识水平。

初中历史与社会培训心得体会篇二

　20**年7月13—14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频；聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议；同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。

部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。

在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。

充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。

在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。

初中历史与社会培训心得体会篇三

近年来，随着学生课业负担的增加，很多家长开始关注如何帮助孩子提高学习效果。其中，历史作业作为一门重要的文科课程，也逐渐引起了家长的注意。为了更好地帮助孩子完成历史作业，我参加了一次以培训为主题的讲座，这次培训让我受益匪浅，深刻认识到了历史作业意义的重要性。

首先，培训中的专家对历史作业的重要性进行了强调。历史作业不仅仅是学生对于课堂知识的巩固和拓展，更是培养学生探索问题、思考逻辑和运用知识的能力的重要途径。通过做历史作业，学生可以学会运用历史方法、历史技巧分析问题，不仅提高了历史学科的学习兴趣，也培养了学生的思辨能力。因此，家长应当重视历史作业的完成，帮助孩子培养对历史的兴趣和思考的习惯。

其次，培训中的专家提供了一些建议和方法，帮助我们有效地指导孩子完成历史作业。首先，家长应当与孩子一起制定明确的学习计划。这样可以帮助孩子统筹时间、调整学习节奏，以及提高学习效率。其次，家长应当鼓励孩子自主学习，培养其自主解决问题的能力。在孩子遇到历史难题时，家长应该引导他们从不同的角度去思考、分析，并找到解决问题的方法。此外，历史作业既重知识掌握，也重实践操作。家长应该鼓励孩子多进行实地考察、参观博物馆等，通过亲身体验来丰富知识。通过这些方法的结合，可以帮助孩子更好地完成历史作业。

此外，培训中的专家还重点介绍了历史作业的评价准则。历史作业不仅要求学生对历史事件和人物有一定的了解，更重要的是培养学生的历史思维和历史方法。因此，在给孩子批改作业时，家长应该注重分析孩子的历史思考能力、论述能力和文献资料的运用。同时，给予肯定和建设性的批评也很重要。肯定孩子的优点可以增加他们的自信心，激发学习的积极性；而合理的批评和建议则能帮助他们发现不足，提升自己。

最后，我从这次培训中收获到一种开放的教育理念。家长们不再只是着重孩子的成绩，而是更注重培养孩子的学习兴趣、思考能力和实际运用能力。通过培训，我明白了与孩子共同制定学习计划、鼓励孩子自主学习、注重历史思维和方法的培养以及评价的科学准则等等，都是帮助孩子更好地完成历史作业的有效方法。

总之，这次关于历史作业的培训经历让我对历史作业有了更深入的理解。通过与专家的交流和学习，我掌握了一些有效的指导方法和评价准则，这将有助于我更好地帮助孩子完成历史作业，提高他们的学习效果。同时，我也意识到历史作业的重要性，它不仅仅是对历史知识的复习和巩固，更是培养孩子思考能力和实际运用能力的重要途径。因此，我会积极配合学校和老师的工作，与孩子们共同努力，提高历史作业的质量，为孩子的综合素质发展打下坚实的基础。

初中历史与社会培训心得体会篇四

近年来，随着互联网的高速发展，线上教育逐渐成为人们学习的主流方式。作为一名初中生，我有幸参加了一次线上历史培训课程，并从中获益匪浅。以下是我对此次线上培训的心得体会。

首先，在线上历史培训中，我发现最大的好处是方便灵活。与传统的实体培训课程相比，线上培训可以随时随地进行学习。不论是在学校还是在家，只要有网络的地方，我都能够参与到学习当中。这种灵活性不仅充分利用了碎片化时间，提高了学习效率，还极大程度地减少了时间上的浪费。此外，线上培训还提供了与老师和同学在线交流的机会，我可以随时向老师请教问题，与同学共同探讨学习中的困难，让学习更加互动活跃。

其次，线上历史培训课程内容丰富多样，教学方式新颖独特。在课程中，老师用形象生动的图片、视频、动画等多媒体手段来呈现历史知识，让学习更加有趣有用。同时，老师还精心设计了各种互动环节，通过答题、小组讨论等形式，培养我们的思维能力和团队合作意识。通过这些教学方法，我不仅仅能够记住历史知识，还能够理解其背后的道理和意义，让历史学习变得更加深入。

再次，线上历史培训突破了时间和空间的限制，为学习提供了更多的资源。在线上培训课程中，老师不仅教授基础知识，还会引导我们进行自主学习。通过提供相关课外书籍、电子资料和网上资源，让我们可以更加深入地研究历史问题，拓宽知识面。与此同时，在线上培训还提供了海量的历史文献和参考资料，我可以随时查阅和下载，满足不同层次、不同需求的学习者。这样的资源丰富性为我们提供了更多学习的机会和途径，使我们能够更好地掌握历史知识。

最后，线上历史培训在培养学习兴趣和提高学习动力方面发挥了重要作用。相比传统的纸质教材，线上培训更注重个性化的教学方式和学习体验。在课程中，老师会根据我们的兴趣和特长，设计出适合我们的学习内容和题目。这样不仅能满足我们的个性需求，还能增强我们的参与感和学习兴趣，提高学习主动性。课程还设置了各种学习目标和考核机制，通过积分、排名等形式，激发我们的竞争意识和进取心，让学习成为一种愉悦而有挑战性的过程。

综上所述，我对初中历史线上培训的体会是非常正面的。线上培训的灵活性、丰富性、资源性和激励性，为我们提供了更好的学习平台和条件，让我们能够更加高效、有趣地学习历史知识。我相信，在不久的将来，线上培训会成为更多学科的学习方式，并对我们的学习产生更大的影响。

初中历史与社会培训心得体会篇五

20xx年7月13-14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。

部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要 “以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。

在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。

充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。

在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识.在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。

初中历史与社会培训心得体会篇六

9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。

通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。

第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。

在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

初中历史与社会培训心得体会篇七

随着互联网的发展，线上培训逐渐成为学习的新形式，越来越多的学生选择线上培训来提升自己的学习能力。我是一名初中生，在参加了一次关于历史的线上培训后，我深刻地体会到了线上培训的优势和魅力。以下是我对初中历史线上培训的心得体会。

首先，线上培训能够更好地满足学生的个性化需求。每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，线下教育往往会面临教学资源有限、时间有限等问题。而线上培训不仅可以提供大量的学习资源，还能根据学生的需求和情况进行灵活调整和个性化指导。在线上学习历史，我可以根据自己的实际情况选择适合我的学习资料，更好地展开学习。

其次，线上培训具有时间和空间的灵活性。线下课程通常需要在固定时间和地点上课，而在线上学习可以根据自己的安排时间进行学习，不受时间和地点的限制。这样一来，学生可以更好地合理安排自己的学习时间，提高学习效率。同时，线上培训还可以随时随地进行学习，不仅节省了时间，也提高了学习的方便性。

第三，线上培训提供独特的学习方式和体验。在线学习历史，我往往可以通过自己的电脑或手机访问各种学习平台，利用多媒体资源来学习历史知识。这些多媒体资源通常包括图片、视频、音频等，更加直观生动地传递历史知识，使我更加容易理解和记忆。而且，在线学习还可以通过在线互动和问题解答提供更好的学习体验，帮助我更好地理解和掌握知识。

此外，线上培训还能够激发学生的学习兴趣和主动性。在线学习历史，通过多媒体资源的呈现和互动形式的设计，我发现对历史知识的学习变得更加有趣和吸引人。与传统教学相比，线上培训更能够激发学生的学习兴趣和主动性，让我更加积极地踊跃参与学习。同时，线上培训还可以提供个性化的指导和反馈，帮助我及时发现自己的不足和问题，并及时加以改正。

然而，线上培训也存在一些挑战和问题。首先，线上培训需要学习者具备一定的自觉性和自律性。相比于传统的集体学习，线上学习更需要学生具备自我管理和自我激励的能力，否则容易陷入学习的惰性。其次，线上培训的质量和效果也有一定的关联。在线学习历史，虽然有众多的学习资源，但是不同的平台和课程的质量差异很大，学生需要具备辨别和选择的能力，以提高学习效果。

总结来说，初中历史线上培训给了我全新的学习体验和机会，让我深刻地体会到了线上培训的优势和魅力。线上培训的个性化、灵活性、学习方式和体验都给我带来了很多的积极影响和正面效果。当然，线上培训也存在一些挑战和问题，但只要我们克服这些问题，合理利用线上培训的资源和机会，相信一定可以取得更好的学习成果。

初中历史与社会培训心得体会篇八

今天，学习培训换了展示平台，各单位在展示的原有基础上，还需要抽一名年轻老师起来回答问题，随机抽取，不能有丝毫的准备，现场回答，要不是对教材特别熟悉的话，真的是很难回答全面。看着很多抽到的老师对答如流，各有特点，有的讲得有广度，有的讲得有深度，共同点是来自课本，高于课本，体现了他们的学识渊博，平时善于积累。魏老师的点评甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在这个平台上，我们不仅收获更多知识，而且收获了珍贵的友谊；在这个平台上，没有世俗的争斗，有的只是一个个渴望得到欣赏的心；在这个平台，拭去往昔的烦恼，增添了久违的舒适。可以说是“一棵树，四粒果”。

在培训的过程中，精神有点紧张，但是每个单位的发言精彩部分和自己随时产生灵感，我都如获至宝的做了记录，每分每秒都不敢懈怠生怕丢失了珍贵的东西。今天，是我收获最多的一天，在研讨过程中，很多老师深入浅出的讲解、分析，真的是“献出自己的想法，取得集体共赢”，今天的感觉是紧张并收获着。

回想以前也参加过不少各类培训，但今天最主要的不同点在于它的实用性，这也许就是理论的重要性吧。只有能够指导实践的理论才拥有生命！

一、良师：在这次培训中，孙雪峰、张齐庆等老师给我留下了很深的印象。这次培训为年轻教师提供一个成长的舞台。

二、益友：在这个舞台我们有了共同奋斗的经历，我们互相辩论，互相欣赏，彼此相识，共同提高。在课间休息时并结识了很多的同仁，为以后的专业成长储备了人脉资源。

三、成长，为了秋的收获，我们不断的劳作着，人们都说炎炎的夏日是庄稼生长最快的季节。在这个七月，我们吸足了养分也不断的成长着。

人们常说：“行家一出手，便知有没有”，今天的培训更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，应努力的做到：

一、多读书，增加自己知识库的深度和广度。

二、多交流，与全县的历史老师多交流、沟通丰富自己。

三、多用心，要想做好教育工作你必须用心的喜欢这项事业。通过培训我发现凡是成功的教育工作者，他们都已经把教育工作作为了一项事业，用真心去呵护自己的事业。

四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就会有更多的“空瓶”反思自己，以容纳更多信息。

初中历史与社会培训心得体会篇九

近期，我参加了一次初中历史作业培训。这次培训给了我很多启发和收获，让我的历史学习有了新的面貌。在这次培训中，我体验到了科学的学习方法和技巧，拓宽了自己的历史知识视野，也学到了如何有效地完成历史作业。下面我将从培训的收获、学习方法和技巧、历史知识的拓宽、有效完成历史作业等方面，谈谈我的体会和体验。

首先，培训给了我很多知识和经验。在培训的过程中，老师们深入浅出地讲解了历史的基本知识，如历史发展的阶段、重要人物和事件等，让我对历史有了更为全面的了解。同时，培训也让我接触到了一些很有价值的历史文献和资料，像《史记》、《资治通鉴》等，这些书籍让我可以进一步深入地研究历史。通过这次培训，我对历史的兴趣也日益浓厚，不再把历史看成是一堆枯燥无味的记录，而是一个丰富多彩的故事。

其次，培训教给我很多学习方法和技巧。在培训中，老师们介绍了一些高效学习历史的方法，如记录重点内容、归纳总结等，这些方法让我能够更好地理解和记忆历史知识。同时，老师们还教给了我很多查阅资料和思考问题的技巧，这些技巧让我能够更加灵活地应对各种历史题目和问题，让我在历史考试中取得更好的成绩。通过这次培训，我不仅学到了历史知识，还学会了更加科学地学习历史。

第三，培训拓宽了我的历史知识视野。在培训课堂上，老师们让我们了解到了更多的历史知识，如古代文明、中国历史、世界历史等，这些知识让我对历史有了更为深入的认识。同时，培训还让我了解到了一些我之前不知道的历史事件和人物，让我对历史的了解变得更加完整。通过这次培训，我对历史的认识不再局限于课本之中，而是通过多种渠道来获取历史知识。

最后，培训还让我学会了如何有效地完成历史作业。在培训中，老师们给了我们一些解决历史问题的思路和方法，让我们在完成历史作业时能够更加有条理地进行。同时，老师们还强调了历史作业的重要性，并指导我们如何分配时间和优先处理作业，这让我在做历史作业时井然有序，高效率地完成。通过这次培训，我不仅学到了历史知识，还学到了如何正确地完成历史作业，这对我以后的学习生活有着积极的影响。

通过这次初中历史作业培训，我收获颇多。不仅学到了很多历史知识，还掌握了许多学习方法和技巧。同时，我对历史的兴趣也得到了进一步的培养和发展。通过这次培训，我相信我能够在历史学习中取得更大的进步，并且在历史考试中取得更好的成绩。我相信，只要我坚持不懈地学习，历史这门科目定能成为我优秀的一门学科。

初中历史与社会培训心得体会篇十

作为一名初中生，历史作业常常成为我头疼的问题。为了提高自己的历史水平，我参加了一次历史作业培训课程，并从中收获颇多。在这篇文章中，我将分享我在培训课程中的学习心得和体会。

首先，在培训课程中，我学到了系统的学习方法。在过去，我总是采取零散学习的方式，没有方法地读完教科书，导致了知识的片段化。然而，通过培训课程，我学会了制定学习计划，将知识串联起来。比如，当老师布置作业时，我不再盲目答题，而是先通读相关课文，理解其中的关键概念和事件，然后再查阅参考资料，将不同知识点连接起来。这种系统的学习方法帮助我提高了学习效率，缩短了学习时间，同时也提升了作业质量。

其次，培训课程提供了良好的学习资源。在课程中，老师向我们介绍了许多好书、好文章和好视频。这些资源不仅将历史知识生动地呈现在我们面前，还能帮助我们建立起更加深入的理解。例如，老师引导我们读了一本关于古代帝国崛起和衰落的书籍，这本书详细描述了不同帝国的发展过程和历史背景，让我对历史事件的发展和影响有了更加清晰的认识。此外，老师还推荐了一些历史纪录片，通过观看这些纪录片，我可以更加直观地了解当时的社会环境和人们的生活方式。这些资源的使用丰富了我的历史知识，提高了对历史事件的理解。

再次，培训课程注重开展讨论和互动。在课堂上，老师总是鼓励我们积极参与讨论，发表自己的观点和意见。这种讨论，既可以帮助我们深入理解历史事件，又可以培养我们的思考能力和表达能力。同时，讨论还能激发出不同的见解和观点，拓宽我们的思维，使我们能够从多个角度去思考历史问题。而且，老师还组织了小组活动，让我们一起合作解决历史问题。通过与同学们的合作，我们相互学习，共同解决问题，形成了良好的学习氛围，提高了学习效果。

最后，培训课程注重历史知识的实践运用。在课程结束后，老师布置给我们一些实践性的任务，让我们将所学的历史知识运用到实际生活中。例如，老师要求我们选择一个历史地点进行实地考察，并写一篇关于该地点历史的报告。这样的任务不仅让我们亲身体验历史的魅力，还锻炼了我们的观察和调研能力。通过实践，我们不仅能够深入了解历史事件，还能够将理论知识与实际应用相结合，提高对历史的实际认识。

通过这次历史作业培训课程，我深刻地体会到了学习历史的重要性。系统的学习方法、丰富的学习资源、积极的讨论与互动以及历史知识的实践运用，都为我提供了更好的学习环境和学习方式。我相信，在今后的学习中，这些经验和体会将对我有所帮助，让我在历史学科上取得更好的成绩。历史不仅是一门学科，更是我们了解和认识世界的窗口，通过历史，我们可以更好地理解过去，把握现在，展望未来。

初中历史与社会培训心得体会篇十一

随着科技的发展，远程教育已经成为了一种现代化的教育方式。在初中历史学科中，我有幸参加了奥鹏培训，通过这次培训不仅加深了我对历史知识的理解，还培养了我的学习能力和自主学习的能力。以下是我对初中历史奥鹏培训的心得体会。

首先，在奥鹏培训中，我深刻体会到学习历史需要广泛的知识储备。历史不是一个孤立的学科，而是与其他学科相互联系的。通过培训，我发现历史知识需要与地理、政治、经济等其他学科相结合才能更好地理解和掌握。在学习历史的过程中，我不仅要掌握丰富的历史事件和人物，还要了解对当时历史事件产生影响的政治、经济环境等因素。这样才能更全面地理解历史，更好地进行分析和论述。

其次，在奥鹏培训中，我体验到了自主学习和自我管理的重要性。远程教育与传统教育形式有所不同，它要求学生具备更高的自主学习能力。我在培训中学会了制定学习计划、合理安排时间，自觉完成每周的学习任务。同时，我也学会了使用网络资源进行自主学习，通过搜索、查找资料，深入学习和了解历史知识。这种自主学习和自我管理的能力培养将对我未来的学习和生活起到重要的指导作用。

再次，在奥鹏培训中，我学到了历史知识的应用能力。历史不仅仅是一堆枯燥的事实和数据，更重要的是如何将历史知识应用到实际生活中去。在培训中，我经常通过与教师和同学的互动讨论，运用历史知识解决实际问题。这种能力培养了我的逻辑思维和分析问题的能力，使我能够独立思考和解决问题。

此外，在奥鹏培训中，我意识到历史是一门需要反思和批判的学科。历史上有许多盛衰兴衰的故事，通过学习历史，我可以看到人类社会的发展和进步，也可以从历史中吸取教训，避免重复犯错。通过与教师和同学的交流，我也更加深刻地认识到历史的多面性和主观性。同样的历史事件，不同的人可能会有不同的看法和解读。意识到这一点，我更加理性地看待历史，不偏激，不武断，会更好地理解历史。

综上所述，初中历史奥鹏培训让我在学习历史方面有了更深刻的理解，培养了我自主学习和应用知识的能力。通过这次培训，我不仅学到了丰富的历史知识，还学会了自主学习、自我管理以及分析问题和解决问题的能力。这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。我相信，通过不断努力和学习，我会在历史这个学科中取得更好的成绩。

初中历史与社会培训心得体会篇十二

20xx年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的改变思想，分析了部编教材如何运用。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的认识，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

通过专家的讲解及教学案例的展示，我发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比：

1.新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其注意教与学的过程：确立学生学习的动机——积累历史知识——培养认知能力——评价历史事件——历史人物和历史现象——对相关历史知识、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。

2.对历史新教材的认识。

(1)把知识目标放在教学首位，以知识传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言;课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描;课文后设中的课后活动作为课后作业，以灵活的题型来复习所学;辅助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，帮助激发学生兴趣和拓展知识方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。

(2)新教材采用“点---线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段顺序，循序渐进的展开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体学生得到发展的教育理念”。

3.对学生学习方法的认识。通过丁丁老师的讲授我认识到新教材的讲授，要倡导合作探究式性的学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。

4.对教学方式和方法的认识。通过此次培训，深刻的认识到

(1)教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，让学生学会思考和动手的能力，同时注意与学生平等交流，积极融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。

(2)以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，全面客观的叙述重要历史事件、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

(3)将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

(4)体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展的对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。

通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课表要求，把握好“教”与“学”的关系。

初中历史与社会培训心得体会篇十三

7月13—14日，我参加了在银川市第九中学举行的为期两天的20xx年宁夏部编初中历史教材培训会。本次教材培训内容详实，高屋建瓴，对当今初中历史教学及新教材的使用具有很好的指导作用。

第一天，部编初中历史教材编写人员张静老师针对部编新教材作了全面又细致的说明，从新教材的编写背景和经过，新教材的内容、体例及重点核心，以及如何使用新教材进行了具体的解读，让大家明确了教材改革的方向。我也收获颇丰，尤其是对新教材的特点有了深刻的认识：

点线结合，呈现历史整体面貌。这次部编历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，“点”是指重要的历史史实，“线”是指历史发展的基本线索。以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。并且贯通解释了中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样，就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。

精心谋划，构建教学完整平台。新教材在每一单元的前面都设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元（秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固）。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识。除此还有课文前设，课文旁设，课文后设等，这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性，可学性和可操作性，有助于学生的思考和阅读，为师生提供了开展教学活动的契机。我们在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。

重要问题，准确阐述正面教育。在编写和审查部编历史教材的过程中，处理一些重要问题的表述时，既要符合历史实际，史事准确，更要符合国家的主流意识形态，对学生有正面的教育意义，充分发挥历史课程的教育功能。

这个问题，既关乎历史观，又涉及到历史发展的主线，所以我们一线教师在分析教材、使用教材时需要特别注意，在教学中应正确的引导学生对这些问题进行客观的理解，形成正确的认识，从而使历史教育的功能很好地发挥，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识。

史料教学，培养学生证据意识。张静老师还给我们带来了一节录像观摩课，这节课注重史料的解读，应用史料教学，扩展教材内容，给在座老师以深刻的启发。我们知道历史教学离不开史料，尤其是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图，经过长期的验证，这些材料对课堂教学具有很好的辅助作用。为此在今后的教学中，我要更加注重史料的运用，引导学生学会阅读、分析史料，并学会概括提取有效信息，使材料发挥应有的作用，促进学生史料论证能力的提高，在教学中培养学生的证据意识。

第二天，北京汇文中学历史教研组组长丁丁老师针对部编新教材七年级历史课例进行了评析。丁老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是对于我们一线教师来说具有更好的指导意义。丁老师带来的《北魏政治和北方民族大交融》与《辽、西夏和北宋的建立》等四节示范课各具特色，教学方法先进，教学流程清晰顺畅，问题设计独特而巧妙，师生互动积极而热烈，知识点落实到位，学生学习的积极性高涨，真正实现了有效教学、高效课堂。这四节课，从不同角度，以不同形式与我们分享了使用新教材的体会与经历，引发了我们对如何使用新教材的深刻思考，我相信，我们将与新教材共同成长。通过具体的课例分析，我更细致的了解了教材的编写思路，也清楚的意识到这套教材将给我们一线教师教学带来更多拓展的空间，我已经迫不及待与新教材美丽相遇。

这次部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与《历史课程标准》高度契合，与过去的教材相比，它有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，使全体学生都得到发展的教育理念”，注重历史学科的文化内涵。

两天的培训活动，我仔细聆听认真记录。通过学习，我开始真正感悟新教材的新理念；通过学习，我沉寂的思维被唤醒；通过学习，为我打开了一个个新的视角。新教材培训，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。不需扬鞭自奋蹄，我们将不忘初心，砥砺奋进，不断前行，相信前进的路上，风景会更加美丽。

初中历史与社会培训心得体会篇十四

20xx年7月14日，我参加了“20xx年宁夏部编初中历史教材培训会”活动，主要学习了张静老师《部编教材中国历史七年级教材分析与教学建议》和丁丁老师的《部编七年级中国历史教学经验介绍》。通过学习让我受益非浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我以下几点体会：

一、新旧教材的变化 。

通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。

随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。

二、对学生学习方式的认识。

要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。

三、对教学方式和方法的认识。

教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思考，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。

新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索，不断学习和研究。向丁丁老师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。

初中历史与社会培训心得体会篇十五

到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。

我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。

同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。

新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。

更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。

通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。

初中历史培训心得体会300字

初中历史培训心得体会三篇

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初中历史与社会培训心得体会篇十六

近日，我参加了一期为期五天的历史社会培训课程，这是我第一次参加这样的培训。通过这段时间的学习和思考，我深刻感受到了历史的重要性和社会的复杂性。以下是我对这次培训的一些心得和体会。

首先，历史能够为社会的发展提供宝贵的经验教训。通过学习历史，我们可以看到过去社会的兴衰和变迁，了解到一些事件的原由和结果。这些历史事件中的经验和教训，对于我们现在和未来的社会发展都具有重要的指导作用。通过历史的眼光，我们能够更好地认识和理解当今社会的现象和问题，更好地把握社会的发展方向。

其次，历史的复杂性让我深感社会问题的重要性。在过去的课程中，我们学习了不同历史时期的社会制度、社会结构等内容。这些知识让我看到了社会问题的复杂性。社会问题不仅仅是一个单一因素的结果，而是多种因素相互作用的结果。例如，一个社会的经济发展问题不仅仅是由经济因素决定的，还受到政治、文化等多个因素的影响。了解这些复杂的社会问题，需要我们学习掌握更多的知识，提高我们的思维能力。

再次，历史的研究需要客观和全面。历史是客观存在的，但真实的历史往往被各种因素所修饰和改变。为了更好地探索历史真相，我们需要客观和全面地进行研究。对历史事件的研究应该从多个角度进行，充分考虑各种因素的作用。同时，我们也要避免将自己的主观意识和价值观过多地融入到历史研究中，以免影响研究结果的客观性。

此外，历史的研究需要勇于质疑和创新。历史研究不仅仅是对过去的回顾和描述，更重要的是我们如何从历史中汲取教益，为社会发展贡献智慧。因此我们不能局限于既有的观点和结论，要勇于质疑传统观念和理论，通过创新的思维方式和方法，探索出更加全面和准确的历史真相。

最后，在这次培训中，我深刻感受到了历史的魅力和意义。历史可以让我们对过去的社会有更全面的了解，让我们对未来的社会有更好的把握。通过历史的学习，我们能够更好地认识自己和社会，提高我们的思维能力和创新能力。历史不仅仅是过去的回忆，更是我们现在和未来的指南针。

总而言之，参加历史社会培训让我受益匪浅。通过这次培训，我深刻认识到了历史的重要性和复杂性，学会了以客观和全面的态度去研究历史，也明白了历史研究需要勇于质疑和创新。这次培训让我对历史有了新的认识和体验，也拓宽了我的眼界和思维。我会将这次培训所学到的知识和经验应用到实际中，不断提升自己的历史和社会素养。