心得体会是我们在学习和生活过程中的一种重要沉淀。写心得体会应当突出重点，将自己的观点和思考总结得清晰明了。下面是一些关于心得体会的范文欣赏，希望可以激发大家的写作灵感。

课程开发与设计的心得体会篇一

随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。为了提高课程的效果和质量，需要不断开发和创新新的课程。在这个过程中，我深有体会。下面我将从课程内容、教学方法、学生反馈、自身收获和未来展望五个方面来阐述我的心得体会。

首先，课程内容对于课程开发来说是至关重要的。一个优秀的课程必须具有科学、系统和合理的内容安排。在开发过程中，我经常思考如何设计更加符合学生需求的课程内容。我创造性地引入了一些案例研究和实践活动，使学生能够更好地理解和应用课程知识。同时，我还将一些前沿的研究成果和相关的案例融入到课程内容中，以激发学生的学习兴趣和探索精神。

其次，教学方法决定了课程的效果。在开发课程时，我注重提高教学方法的多样性和灵活性。我采用了案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，以增加学生参与度和互动性。通过设计实践任务，我鼓励学生主动探索和实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。此外，我还注重使用多媒体技术和信息技术来支持教学，以提高教学的效果和效率。

第三，学生反馈是评价课程质量的重要依据。在开发课程的过程中，我注重听取学生的意见和建议，并根据他们的反馈进行调整和优化。通过与学生的交流和互动，我了解到他们对课程内容、教学方法和评价方式等方面的关注和需求。根据学生的反馈，我调整了一些课程内容的难度和教学方法，以使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

第四，课程开发的过程对我的个人成长和收获有着积极的影响。通过参与课程开发，我不仅学习了更多的知识和技能，还提高了自己的教学能力和创新能力。通过与同事的交流和合作，我了解了不同专业和领域的教学方法和经验，拓宽了自己的视野和思维方式。此外，从学生的反馈中，我也得到了很多鼓励和肯定，这进一步激发了我继续努力和创新的动力。

最后，展望未来，我将继续坚持课程开发的理念和方法，不断提高课程的质量和效果。我将更加关注学生的个性和需求，充分发挥他们的主体性和创造力。同时，我也将不断学习和研究最新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和专业能力。我相信，在不断的学习和努力下，我的课程开发将越来越好，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

总之，课程开发是一项充满挑战和收获的工作。通过对课程内容、教学方法、学生反馈、个人收获和未来展望的思考和实践，我深刻认识到课程开发的重要性和意义。我将继续努力，为学生提供更好的教学和学习环境，推动课程开发的创新和进步。

课程开发与设计的心得体会篇二

教育是一项重要的事业，而课程则是构成教育的重要因素之一。在课程开发与设计方面，我也有着自己的体会和理解。通过反思和总结，我认识到，课程开发与设计的质量决定着教育的成效。因此，在日常教学中，不断探索适合学生的课程模式和教学方法，实现课程的有效性与交互性，是一种开创性的工作和尝试。

二、对课程的关注和思考

在教育教学中，课程是最为核心的元素之一。而课程的设计要更符合当代的教学需求和学生的学习特点。我们需要关注学生的需要和学习目标，根据不同的课程性质和学科特征，采取不同的教学方法和手段。课程的设计需要贴近生活，贴近实际，充满趣味性和互动性，让学生体验到教育的乐趣和意义，从而更好地达到教育的目的。

三、课程开发的重要性

课程开发是一部分涉及到教育行业中最重要的领域之一。它涉及到学生、教师、教育机构和政府等方面，从而影响教育系统的运作和效益。实际上，开发课程涉及到各种资源和信息，应该把传统的纸质化课程转变为全方位的多媒体教学体系，使得学生们更快更好地适应现代教育的要求。因此，完美的课程开发需要评估学生的需求和网络资料，同时整合教学资源、建立和完善教学体系，以达到学生学习的目的。课程开发应注重课程的多样性和实践性，使学生能够更好地感受教育带来的价值、意义以及重要性。

四、心得和建议

在课程开发与课程设计的过程中，应该注重建立科学的评估体系，利用多种手段，包括测量、分析和评价工具等，评估学生的需求以及任何未来可能对课程产生的影响。同时，应该注重多方面的沟通和协作，包括与学生、教师、教育机构和政府等科学沟通和目标共享。除此之外，还应不断更新和完善课程体系和课程内容，以满足学生的多方面需求和需求变化。另外，在课程开发与设计的过程中，要注重创新和尝试，体验和尝试新的课程设计方法和教学方法，以达到更好的教学效果。

五、结论

课程开发和设计是一个非常重要的教育领域，特别是在当代社会中。因此，我们需要注重课程内容的实际性和多样性，为学生提供更好的教育资源和教育内容。课程开发和设计还需要注重课程设计的专业性和创新性，不断尝试新的课程开发和设计方法，以实现良好的教育效果。最终，我们应该通过课程开发和设计的工作，使学生愉快地进入学习的状态，提高学生的学习成绩和兴趣。

课程开发与设计的心得体会篇三

通过培训和学习，我对中学如何进行拓展型课程的开发、如何设计拓展型课程科目方案有了一定的了解，尤其是对二期课改新课程有了更深入、更全面的理解，下面谈几点具体的体会。

首先，通过学习进一步认清了二期课改三类课程的结构关系。基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程。

其次，通过学习进一步明确了新课程实施对教师的要求。新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为建构者，由实施者变为开发者。

新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。

新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

再次，通过汤文娴老师对《拓展型课程指导纲要》的介绍学习，我对教师如何进行拓展型课程的开发、如何设计拓展型课程科目方案有了一定的了解。尤其是通过汤老师设计的修改相关科目方案的教学活动，这对我以后尝试开发相关拓展型课程提供了有力的指导。

最后，我认为学生学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

课程开发与设计的心得体会篇四

如何讲课，这是一个大多初登讲台的人都会头疼的问题，我也不例外。讲的快了，怕听众吸收不了，讲的慢了，又怕听众觉得无聊。针对已有的课程内容，该怎么讲，才能让听众更好的接受并掌握，是我一直在思考的问题。有幸这次能够参与邱伟老师的fast高效课程开发培训，让我受益良多。

两天的培训内容紧凑且充实，邱伟老师授课非常有逻辑性和趣味性。首先是将学员们分成四个小组，无论是回答问题还是课程练习等都可以为自己所在的小组加分，最终积分最高的小组可以获得邱老师最新的课程同名著作。有了竞争，在老师抛出问题与课中练习的时候，学员参与度还是非常积极的。这是我在这堂课学习到的第一点。

课程开发，自然是要针对不同的受众、不同的需求进行有区别的培训。邱老师课程的第一部分，就是指导我们如何剖析培训需求，制定课程的开发目标。邱老师针对培训这个概念进行了解析：培训解决的是人的目标和现状差距的问题。总的来说，我们制定的培训，就是解决“谁”(培训对象)，在什么“情景或场景”下，由于“什么原因”造成“什么问题”，通过培训达到“什么结果”。在培训中，还有一个关键要素，就是课程名称，课程名称也有abc三要素：audience对象、benefit收益以及content内容。这个时候我们可以采取英文缩写、成语换字等方式，结合三要素，给自己的课程创造一个富有吸引力的名称。

有了内容，如何让课程条理清晰、容易接受呢。来到第二阶段，邱老师列出了设计结构。无论是知识类的培训还是技能类的培训，我们都需要根据课程开发目标将课程分为一级、二级目录，以上统下、分类清楚、排序逻辑。一个优质的课程结构，能够让课程讲解的过程中更加清晰。

好课还离不开好“设计”。好的教学设计能够激发学员的学习兴趣，引导学员思考，并让学员付诸行动、融会贯通。邱老师强调，“有坑”才是好课程，好课就是不“好好”讲课——何为“坑”，就是有趣味性、学员能够参与回答的问题。问题，就是激发学员兴趣和好奇心的工具，因此我们需要用贴近学员已知的内容去设问，如果提问了但是没有学员能答得上来，没有人参与，这个问题就失败了。在这一阶段，邱老师还有一句名言深深的刻在我的脑海里：页页比例图。比就是形象比喻、例就是举例说明、图是用图说话。这句话就是强调，我们需要在每一个知识点的地方，通过比喻、图片或视频、例子等进行详细的解释和说明，让学员更好的理解和加深印象。

邱老师的课程让我收获颇丰，不仅是课上老师传授的每一个知识点都干货满满，更是在两天的课程讲解中老师通过言传身教来体现一门有设计的好课是如何抓住学员的眼球以及让学员吸收知识的。我们小组在这次培训竞赛中也很荣幸取得了第一，获得了邱老师的最新著作，我也将认真拜读这本来之不易的课程同名书籍，将所学知识运用到自己的课程开发与授课中!

课程开发与设计的心得体会篇五

第一段：课程开发的背景和重要性（200字）

课程开发是一项重要的教育工作，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。每一门课程都应该经过精心的设计和开发，以便达到既教育又教学的目标。课程开发既是一种理论上的工作，又是一种实践性的体验。通过开发自己的课程，我不仅学到了很多关于课程设计和实施的理论知识，还掌握了许多实用的技巧和方法。

第二段：课程开发的步骤和方法（200字）

课程开发的第一步是制定教学目标，明确我们希望学生达到的知识、技能和态度。接下来，我们需要设计教学内容和教学活动，以满足这些目标。在这个过程中，我们可以运用各种不同的教学方法和教学资源，以增加学生的参与度和学习效果。同时，我们还需要评估课程效果，以便及时调整教学策略并改进教学质量。总之，课程开发是一个持续不断的过程，需要不断思考和反省。

第三段：课程开发中的困难和挑战（200字）

课程开发不是一件容易的事情，它涉及到很多复杂的因素和问题。首先，我们需要考虑学生的背景知识和学习风格，以便设计适合他们的教学内容和教学方法。其次，我们还需要协调教材和教学活动之间的关系，确保它们相互呼应和拓展。此外，我们还要充分考虑时间和资源的限制，以便合理安排课程内容和教学活动。这些困难和挑战都需要我们用心思考和努力解决。

第四段：课程开发的收获和感悟（200字）

尽管课程开发有很多困难和挑战，但我从中获得了许多宝贵的经验和收获。首先，我发现课程开发是一种很好的思考和学习的机会，它帮助我更好地理解了教育和教学的本质。通过参与课程开发，我学会了如何分析学生的需求和制定适合他们的教学目标。其次，我发现课程开发是一种充实和有趣的活动，它让我不断思考和尝试新的教学方法和教学资源。最重要的是，课程开发让我成为一个更好的教师，我能够更好地满足学生的需求并提高他们的学习效果。

第五段：总结和展望（200字）

课程开发是一项具有挑战性和回报性的工作，它既需要理论知识和实践经验，也需要教师的专业素养和创新精神。在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的课程开发能力。我相信，通过不断的思考和不断的实践，我将能够设计和开发出更好的课程，为学生提供更好的教育和教学服务。

课程开发与设计的心得体会篇六

为期两天的课程开发第一阶段培训虽短暂但富有实效，这要感谢绍兴市教育教学研究院的精心组织。

以下几点是我不成熟的学习体会：

校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、量身定做的个性化课程；是开发本校师生潜能、发展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。

影响校本课程实施的因素是众多的，归纳起来，主要有以下几个方面：校本课程本身的因素；学校内部因素；学校外部因素。以前对在校本课程开发方面存在的最大的疑惑是：当学校现有的利于校本开发的资源与学生的兴趣爱好相冲突时，作为开发者我们该怎么办，侧重于哪方面比较合适？校本课程是开放的、多种多样的。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的，而且校本课程开发并不具有局限性，没有条件的限制。只要老师有兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。

首先要提高职业道德水准，具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。为学生全面发展和健康成长创建有利条件。

其次要转变观念，转变角色，课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。这要求教师不能再仅仅满足于知识的传授，而必须转变角色意识，从教材的使用者转为课程的开发者和研究者。

第三要转变教学方式，在转变教学观念的同时，必须转变教学方式、更新教学方法，面向课程改革。开展理论学习和实践研究，使教师们对课程价值的认识，由关注知识向关注人的发展转变；对课程功能的认识，由给出结论向引出活动转变；对课程资源的探讨，要求老师们告别仅仅依靠教科书教学的历史，充分利用和广泛开发新的课程资源。

第四要提高素养形成研究意识：教师要不断更新自己的知识，钻研教育理论，积累课程资源，挖掘自身潜能，努力学会并运用教研方法，培养探究意识，在日常的教学工作中做个有心人。通过对课程的开发与研究，提升自身的教育教学教科研水平，开设满足学生需要、激发学习兴趣、提高素养、培养完满人格的课程，使每个学生都成功，使每位教师都幸福！

课程开发与设计的心得体会篇七

在教学过程中，一个好的课程设计是十分重要的。作为一名教师，课程设计不仅仅是一个技能，更是一种艺术。经过多年的从教经验，我逐渐总结出自己的课程开发方法和经验。在本文中，我将分享一些我在课程开发方面的心得和体会。

第二段：课程的目标与任务

在进行课程开发前，我们需要先确定课程的目标和任务。课程目标应该是明确而具体的，它们需要代表着学生应该能够完成的最终成果。而任务则是在实现这些目标的过程中所需完成的各项任务。这一步是设计一个成功的课程的关键步骤。一旦我们清楚地定义了目标和任务，我们就可以更好地组织教材和课程内容。

第三段：教学策略

有了清晰的目标和任务之后，我们需要确定如何去教授这些知识和技能。这就需要我们制定教学策略。在我的经验中，一个成功的教学策略需要包含以下要点：

1.学生中心：我们需要尊重和理解学生，让他们成为自己学习路径的主导者。

2.多元化的学习体验：我们需要通过多种教学方式和方法，让学生能够从不同的角度和角色来学习。

3.反馈机制：我们需要为学生提供一个反馈和评价机制，这样他们可以对自己的学习进行评价并做出改进，这也是学生在学习中不断成长的关键。

第四段：课程评估

在课程制定好之后，我们需要对它进行评估。这是非常关键的一步，是检查课程的有效性和可持续性的唯一方式。因此，我通常在制定课程计划时，都会在每个阶段都设置评估指标，以确保课程的成功实现。

评估应该围绕目标和任务进行，重点是对学生能力和知识的评估。同时，我们也需要了解和评估教学和学习的过程，以及课程设计是否满足了学生的学习需求。这些数据和信息都可以帮助我们优化课程内容和教学方式。

第五段：结论

在教育的世界里，课程开发是一项关键任务，它影响着学生的学习效果和教师的教学效果。在本文中，我分享了一些我的心得和体会。我相信，只要我们坚持以学生为中心，不断改进和优化课程开发，我们就能够设计出具有良好有效性和可持续性的课程。因此，我们作为教育工作者，永远不应该停止学习和探索新的教学方法和策略。

课程开发与设计的心得体会篇八

课程设计与开发是一个复杂的过程，它需要积极的参与者，对课程和学生的认真研究以及对教育领域的深刻理解。在我的教学生涯中，我有幸参与了多个课程的开发与设计，通过这一过程，我对课程设计与开发的重要性有了更加深刻的理解。在本文中，我将分享我的心得体会，分享我在课程设计和开发过程中的经验和教训。

第二段：课程设计与开发的重要性

课程设计和开发是教师工作中的重要组成部分。好的课程设计和开发能够提升学生的学习效果，让学生更好地掌握知识和技能，帮助他们变得更有能力和独立。此外，精心设计和开发的课程也可以提高学生的兴趣和动机，促进学生学习的积极性和自主性。因此，课程设计和开发对于教师来说是至关重要的。

第三段：课程设计与开发的注意事项

在课程设计与开发中，教师面临的最大挑战就是如何设计和开发一个合适的课程，以及如何让学生保持专注度和参与度。为了达到这些目标，教师需要根据学生的学习能力和知识背景，选择合适的课程内容和教学方法。同时，教师还需要耐心地与学生沟通，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和求知欲。此外，教师还需要坚持更新课程内容和教学方法，以满足学生的需求和提高教学质量。

第四段：课程设计与开发的经验教训

在我的教学生涯中，我经历过成功和失败的课程设计和开发。其中，最重要的经验是始终以学生为中心。在课程设计和开发的过程中，教师需要始终牢记学生的需求和兴趣，以此为基础设计和开发课程。此外，教师还需关注学生的身体健康和心理健康，保证学生在学习过程中不会因为压力和负担而受伤。另外，教师还需要定期检查和反思课程设计的效果和发展趋势，不断改进和创新教学方法和课程内容。

第五段：结论

在课程设计与开发的过程中，我们需要始终保持学生为中心的理念，注重学生的需求和兴趣，并不断创新和改进教学方法和课程内容。同时，教师还需要耐心地与学生沟通和协作，合理分配学生的学习任务和负担，确保他们在学习中获得充分的收获和成长。只有如此，我们才能更好地发挥课程设计与开发的职责，帮助学生成为更好的人才和更有价值的社会成员。

课程开发与设计的心得体会篇九

课程是教学活动中最基本的元素之一，课程的好坏直接关系到学习者的学习效果。因此，教师需要对课程进行开发和设计，使其能够达到预期的教育目标。本文将从四个方面谈谈我对课程开发与设计的一些心得体会。

第二段：课程开发的重要性

首先，课程开发是很重要的。课程开发包括确定课程目标、编写教材、设计教学策略和评估学生学习成果等。课程开发不仅需要满足教育目标，也要注重学生的需求和兴趣。因此，教师需要在制定课程的过程中，考虑到学生的背景和学习能力，采用合适的教学策略和教学活动。只有这样，才能使课程更加有效和有意义。

第三段：课程设计的原则

其次，课程设计需要遵循一些原则。首先，课程设计需要与课程目标紧密相连。其次，要考虑学生的学习过程框架和学习方法。再次，要注重教学资源和支持，并且要利用现代技术来提高教学效果。最后，教师需要考虑评估学生的学习成果，从而确定课程对学生的教育效果。

第四段：谈谈我的课程设计实践

在我的课程设计实践中，我深深体会到了课程开发和设计的重要性。我设计的课程以学生为中心，注重培养学生的能力和兴趣，同时考虑到不同学生的背景和学习能力，采用了不同的教学策略。 与此同时，我也充分利用了现代技术，例如使用多媒体资源和虚拟实验，来加强学生的学习效果。在评估学生的学习成果方面，我采用了各种不同的评估方法，例如小组演示、论文和考试等。通过课程设计的实践，我学习到了很多东西，无论是教学理论还是实践技巧，它们都对我未来的课程开发和设计有很大的帮助。

第五段：总结

总之，课程开发和设计是很重要的，它关系到教育的质量和学生的学习效果。在课程设计中，教师需要遵循一些原则，同时考虑到学生的需求和兴趣。在我之前的课程设计实践中，我体验到了课程设计的重要性，同时也学习到不少的教学理论和技巧。我相信，在未来的课程设计和开发中，我可以进一步地提升我的教学水平，为学生的未来发展做出更大的贡献。

课程开发与设计的心得体会篇十

在当今快速发展的信息时代，各行各业都在积极推进创新，教育领域也不例外。在教育课程的开发中，教育者需要将自己的创新思想付诸于行动，经过反复摸索和实践，快速适应前沿科技的发展，才能创造出适合本地学习者的精彩课程。在课程开发过程中，我深刻意识到创新与体验、实用性及探索的重要性。在本文中，我将分享一些课程开发的技巧，并探讨我在这个过程中的发现和体会。

第二段：体验和探究的重要性

在我看来，课程设计和课程内容的制定一定要注重学生的体验和探究。这样的过程可以增强学生的主动性和探究精神，拓宽他们的视野，从而使得知识更深入更灵活。课程设计师应该更多地关注学生的学习能力和兴趣，网络教学可以为这样的探究提供平台,打破时间和空间限制，为学生提供丰富的资源和方式。而对于更加实践性课程，建议通过探究式学习，让学生们亲身体验，更好的探究学习过程。

第三段：实用性的考量

实用性是课程设计考虑的重点之一。在实际应用中，课程应该与实际生活紧密相连，期望使得学生也可以在课程中获得真正的技能与知识，从而才能更好的面对职业生涯的挑战。在课程设计中，可以引导学生解决现实问题，同时将相关的案例引入课堂，帮助学生更好的了解实际应用。

第四段：确立清晰的课程目标

一个清晰的课程目标也是课程开放一个重要的因素。课程设计师需要清晰地知道自己的目标，然后确定方法和资源来达到这个目标。 此外，课程目标也应该能够清晰地传达给学生，使得学生更能够明确课程内容和他们的学习方式，在实际学习过程中，课程目标可以鼓舞学生的积极性，即使在面对困难和挑战时也不会放弃学习。

第五段：总结

总之，在课程开发中我们需要考虑的方方面，既要考虑学生的体验感和实践探究，还要注重实用性和清晰的课程目标。只有以全面,专业的态度,整合各种形式的教育资源，引入网络教学这种新模式，才能使我们的课程设计达到更高的水平。作为一个课程设计师，我们应该始终保持开放心态，不断探索新的课程设计和教育方式，并及时总结经验，增进自己的课程设计能力，为广大的学生提供有质量的教育服务。

课程开发与设计的心得体会篇十一

时光匆匆而过，一周转瞬即逝。在过去的这一周时间里面，原本以为会比较轻松的设计任务却让我觉得有点措手不及。虽然困难重重，但是在遇到的各种各样的问题中，我学会了耐心，学会了坚持，也学会了以前掌握得不太牢固的数电和模电知识。收获颇丰。

在这次电子课程设计中，我们小组的设计题目是汽车尾灯控制。设计的时候并不是特别顺利，芯片的选择和电路的接法对于我这样从来没有实际操作过的学生还是有一定的难度的。经过我们大家集体的讨论过后，我们还是把最终的电路图拿出来了。这让我充分体会到团队的力量，团结才能让大家把事情干好。一个人的力量始终太渺小，集思广益才能让我们进步得更快，让我们学到更多的知识。

最让我头疼的是在实际操作的过程中，我们经常会因为一个小的失误，比如线接错了，有些地方的线没有接上等等问题而让实验板上的灯无法亮起来。这些都是让我始料不及的。由于不细心的地方太多，当时甚至有过要放弃的念头。但是我坚持了下来，当最终看到成果的时候，我觉得这一切都是值得的。对于科学我们就应该保持严谨的态度。课程设计中的许多细节都没有注意，老是求快，想早点完成设计和连接实验板的工作，但是这反而导致了很多次的失败。好在最终摆正了心态，细心检查之后，最终完成了连线。

我从这次的设计中还感受到坚持的重要性。做事情不能轻言谈放弃，虽然过程不顺利，与想象中相去甚远。但是只要我们能坚持，朝着自己既定的目标前进，就一定会走到终点。一点小小的挫折实际上是在为最后的美景做铺垫，当我们守得云开见月明的时候，就会发现，沿途的曲折其实是在考验我们的目标是否坚定。坚持下来，我们会收获丰硕的果实。

电子课程设计，不仅让我们的知识更加牢固，还让我意识到我们所学的知识可以与生活紧密的联系起来。这让我对自己有了更多的信心，因为我们在大学里面不是混日子，而是在学习真正对我们的生活有帮助的知识和能力。一个小小的课程设计，却让我有了大大的希望。我会更加珍惜现在这么好的学习环境，努力学习知识，让自己在激烈的社会竞争中立足，也把自己所学的知识运用到生活实际中来回报社会。

课程开发与设计的心得体会篇十二

跟别的学生一样，我在新生周里得到一本书，上面有哈佛当年所有的开课时间和地点，包括本科的、研究生的，任你从上千门课里选出本期打算学的4门课。

哈佛本科4年，至少要学32门课，大概分为：8门“核心课程”、16门专业课、再加上8门选修课。所谓“核心课程”，是每个学生的必修课，涵盖“外国文化、文学与艺术、历史研究、道德推理、数量推理、社会分析、科学”等7个领域。每个领域都有数十种课程轮流开设，供学生选择。我读大四的时候（xx年秋），校方为了扩大学生选课的自由度，已将“核心课程”改为7门。

“核心课程”制度是哈佛大学1978年的教研成果，目的是为了进一步完善“通才教育”。校方认为，本科阶段更重要的不是造就某个特定行业需要的“专才”，而是培养一个完整的人，不论学生今后往哪个方向发展，都应通过“核心课程”的学习达到这些预定的培养目标：

1、能够清楚、有效地进行思考和写作；

2、对某种专业知识有一定深度的认识；

3、具备文学和艺术方面的审美能力和理性知识；

4、能够用历史的方法认识现实问题和人类社会历史的进程；

5、能够运用现代社会科学的概念和分析方法；

6、掌握物理学和生物学的计量方法和实验方法；

7、对道德问题有一定的认识和思考的经验；

8、有更为广阔的社会经验。

我很喜欢哈佛的“核心课程”制度。我感觉，要求文科学生必修一些自然科学和数学方面的核心课程，可以增加文科学生对科学技术的敏感性，避免成为“只会务虚，不会务实”的人。同样的，理工科学生“被迫”在历史、文学艺术、外国文化、道德推理等方面的课中修满一定的学分，也可避免成为“只懂技术，不会欣赏艺术，缺乏人文知识和生活情趣”的人。事实上，自从哈佛实行“核心课程”制度之后，很快就引起美国其他大学和世界各国的效仿。因为“核心课程”制度的好处十分明显，它既保证了基础知识，又提供了选择自由，系统性和合理性都得到了满足，有利于提高毕业生的素质，现已成为美国大学本科教育的主流模式。（听爸爸妈妈说，国内大学现行的“专才教育”是计划经济时代效仿前苏联的产物，xx年前后，中国已有一批大学开始向“通才教育”转型。）

哈佛大一不分系科专业，校方希望学生通过一年的学习和尝试，发现并确认自己真正感兴趣的专业方向。大二开始在40多种学科中选择专业，选定之后也允许改变。不同的专业方向对专业课和选修课的组合方式各有特定的要求，比如说，将来想上医学院的，必须有化学、生物等方面的规定学分。我选择的是一门交叉专业“应用数学和经济”，这个专业可以简要地介绍为“以经济为应用领域的数学”，主要培养学生用数学方法分析和解决经济问题的能力。这个专业因为课程组合的难度系数高，是哈佛的“荣誉专业”之一。

哈佛的老师在授课方式上拥有很大的自由。校方主要是在开课前审查教学大纲，看是否有学术价值。期末由学生给自己上过的课打分并写评语，校方把学生反馈印成一本书，供以后的学生选课时做参考，也供教授提高自己的讲课水平。校方还从学生反馈中看教授适合用什么方式上课，以便调整到最能发挥教授才能的状态。例如，有位教授得到的评价是“讲课不行，但个别交流效果很好”。校方经过研究，认为问题出在该教授不适合教大课，便让他改用小课教学，结果师生都皆大欢喜。

课程开发与设计的心得体会篇十三

时光飞逝，岁月如歌，繁忙的两周课程设计转眼间就结束了。在这两周的时光里，我们每一天在寝室―教室—食堂这三点一线的生活里，让我们回忆起了那高中时代的点点滴滴，那久违的充实的而又温馨的气息涌入心头，而这两周时光也成为我在大学两年里最为充实的学习时光。虽说每一天8节课的的安排对于我们大学生来说，有点不可思议，但我们还是坚持着并沉浸在这课程设计的完美时光之中。

在这两周的.课程设计的学习中，前两周我们忙于铜精炼反射炉的计算，而后一周我们则进行着铜精炼反射炉的图纸的设计。在前一周的计算过程不仅仅检验者我们对有色冶金原理及设备的课程知识的了解及掌握程度，同时也培养了我们将所学知识同理论实际相结合的潜力。而且，在设计过程中，当我们遇到问题时，我们同学之间相互讨论，相互学习，相互监督，加强了同学之间的友谊，也让我们学会了合作，学会了宽容，学会了理解，学会了做人与处世。

年产2.2万吨铜精炼的反射炉设计使我们也进工程专业的必修功课，也是对我们有色冶金化工过程原理及设备专业知识的综合应用的实践训练，是我们巩固、学习、运用专业知识必要的过程。同时，也是我们由学校迈向社会，从事职业工作前的必不可少的过程，所谓“千里之行，始于足下”，的确是真实的体现出来。透过这次课程设计，我深深的体会到了这句真理的的内涵，我此刻认真的进行课程设计的任务，学会理论联系实际，学会脚踏实地的迈开人生的一步就是为了明天的辉煌，为明天能稳健的在社会大潮中立足打下了坚实的基础。

透过这次课程设计，我在各方面都有了必须程度的加强，透过对反射炉的计算及结构图的设计，加强了对铜冶炼知识的了解及掌握，同时，综合运用本专业所学知识及理论和生产实际的知识进行了一次同精炼反射炉的设计工作的实际问题从而培养基加强了我们的学习独立自主潜力，巩固和扩从了有色冶金化工设备原理及设备等课程的资料，掌握了铜精炼反射炉的设计方法及步骤，掌握了铜精炼反射炉设计的基本知识，怎样确定设计方案，了解反射炉的基本结构，提高了计算潜力及绘图的潜力，熟悉了规范和标准，同时各科有关的的课程度有了全面的复习，独立思考的潜力也得到显著的提高。

在这次设计过程中，体现出自我单独设计反射炉的潜力及综合运用知识的潜力，体现了学以致用，突出劳动成果的喜悦情绪。同时，也从这次课程设计中发现了自已平时的学习的不足与薄弱环节，而这些也将是我们今后学习与工作需加强的方面。

在这课程设计结束之际，我衷心的感谢我们的课程设计郭年祥老师，郭老师教学严谨细致，一丝不苟的作风，固然让们倍感不适应，但他的这种态度正是当今社会所需要的，是我们今后学习工作所需具备的潜力。同时，感谢那些帮忙过我的同学们，多谢你们对我的帮忙与支持，让我倍感温馨与充实。

最后，由于本人的专业知识及对实际问题的了解程度有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指点，我十分乐意理解你们的批评与指正，多谢！

课程开发与设计的心得体会篇十四

本次化工原理课程设计历时两周，是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法与技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形；理解计算机辅助设计过程，利用编程使计算效率提高。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性与经济合理性。

在短短的两周里，从开始的一头雾水，到同学讨论，再进行整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证与后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培养，我真切感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论知识去解决实际中各种问题的不易。

我们从中也明白了学无止境的道理，在我们所查找到的很多参考书中，很多的知识是我们从来没有接触到的，我们对事物的了解还仅限于皮毛，所学的知识结构还很不完善，我们对设计对象的理解还仅限于书本上，对实际当中事物的方方面面包括经济成本方面上考虑的还很不够。

在实际计算过程中，我还发现由于没有及时将所得结果总结，以致在后面的计算中不停地来回翻查数据，这会浪费了大量时间。由此，我在每章节后及时地列出数据表，方便自己计算也方便读者查找。在一些应用问题上，我直接套用了书上的公式或过程，并没有彻底了解各个公式的出处及用途，对于一些工业数据的选取，也只是根据范围自己选择的，并不一定符合现实应用。因此，一些计算数据有时并不是十分准确的，只是拥有一个正确的范围及趋势，而并没有更细地追究下去，因而可能存在一定的误差，影响后面具体设备的选型。如果有更充分的时间，我想可以进一步再完善一下的。

通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性与理性的认识，这对我们的继续学习是一个很好的指导方向，我们了解了工程设计的基本内容，掌握了化工设计的主要程序与方法，增强了分析与解决工程实际问题的能力。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风，加强工程设计能力的训练与培养严谨求实的科学作风更尤为重要。

我还要感谢我的指导老师，感谢老师对我们的教导与帮助，感谢同学们的相互支持。限于我们的水平，设计中难免有不足与谬误之处，恳请老师批评指正。

课程开发与设计的心得体会篇十五

酒店管理专业课改小组一体化成员一行九人于5月28日5月29日在合肥参加了全国职业教育“工学结合课程开发实务操作”学术交流会。本次学习主要由邢台职业技术学院刘庆华教授围绕工学结合课程开发思想和技术进行授课，一天半的时间，收获很大，对整个工学结合课程体系，从认知到技术层面都有了一个提升，对我们正在开展的酒店管理专业一体化教学改革具有启发性的作用和深远的意义。主要心得体会在以下几方面：

在近一年的工作中，我本人对一体化改革的思路有了一定的认识，但是条理不清，思路不明确。在与领导的交流和同事的沟通上，对一体化、工学结合课程开发仍然存在很多的不顺畅。虽然前期进行过南昌的短期学习和广州工贸技工学校的学习，但是那是在改革初期进行的工作，真正的很多改革工作还没有开展，甚至会认为领导走一步，自己跟着走一步的思想，在形式上顶多只是在自己本学期的课程中尝试过为数不多的几次教学模式和方法的转变。我自己常常在改革工作的前期不能很好的抓住重点问题进行思考和琢磨，这在根本上就是认识不足的问题。而本次学习过程中，刘教授从陶行知先生的思想入手，巩固了我的思想认识，一针见血的分析了我们现在高职教学中的三个问题，一是教学体系冗余和缺失的问题，二是高职学生学习能力欠缺的问题，三是学生学习状态上课状态不佳的问题，这样的问题是我们这些年一直面对的问题。而我们高职学院培养学生的定位应该是技术型人才，它包括工艺型、执行型和管理型的人才，我们每个学生的工作能力应该是你自己做出来的，而不是让老师讲会的，要把教学生学转变为教学做合一的思路，这才是真正的从认识上找到了突破口。

明确了工学结合课程体系的思路，接下来我们学习了工学结合课程开发的技术。

1、典型工作任务的提取

在课程体系中的典型任务是支撑整个专业教学体系的主要框架，那典型任务的提取就是关键的基础问题。解决这个问题就必须走出以前的科目式教学和找出知识点等技术原则，用行业专家的职业路径中关键事件来做研究，从中找出适合学生职业发展的岗位需求点，换句话说就是必须用实践专家的职业能力成长的发展阶段以及每个阶段从事过的有代表性的，对职业能力成长发挥关键作用的任务实例。在此基础上提取的典型任务进行有效的整合，给学生构建一个三年的培养学生综合能力的职业体系，刘教授多次强调，在这过程中必须把握学生职业成长的规律，突出综合能力的培养，这一点我们近三年的教学体系中是融入了这种能力的培养要求，在今后我们必须牢牢的抓住这个原则进行更有效的补充和整理。

2、如何构建课程体系

在思考很多课程任务的开发问题上，我们可以选择一个“倒推”的过程，从工作职业岗位的角度出发，分析职业生涯路径，再到任务提取，再描述课程标准，再做课业和学材。

课程体系的构建思路是可以多样性的，可以以设备或系统的结构为逻辑而展开，以其产品为逻辑线索而展开，以其工作对象为逻辑线索而展开，以其生产（服务）流程为逻辑线索而展开，以岗位为逻辑线索而展开，以典型工作情景为线索而展开。我们需要思考的是酒店管理专业的构建思路，在这个逻辑上，我们可以很好的进行选择，就是以岗位为逻辑线索和典型工作情景为线索而展开。酒店从业人员的职业性质包括酒店的各个前台与后台服务或管理的岗位，所以我们的逻辑线索一要以部门岗位的设置为基础，二是要根据职业生涯的递进特征为原则。

3、运用更科学的教学方法行动导向教学方法

行动导向教学方法的叫法有很多种，但都是以工学结合为基础的。在学习中，我再一次体会到设计一门课程是要抓住能够带给学生的最关键的核心能力是什么，我们设计的学习目标不能太大也不能太高深，应该落实到学生身上的具体小目标，从而分布到各情境中，进行分目标设计，并落实到学生身上进行实施。而且我们授课不能再像以前那样以理论体系为切入点，而应以学生今后的实际工作需要为切入点。把这些问题问题植入到课堂，彻底打破原有的教学方法，以学生工作情景中将会遇到的“事”设计为课堂中必须完成的项目来做载体，充分发挥学生的主动能力性。真正的在课堂中围绕四个学习环节来实施教学，接受任务有产出的独立工作展示成果总结谈话。

本次学习主要是为了我们正在进行的酒店管理专业一体化教学的改革。真正的把学习成果融会贯通于专业改革中。对此进行了酒店专业课改内涵外延小结：酒店管理专业一体化教学模式内涵酒店管理专业一体化教学外延扩展在课程体系的结构设计中，根据我国现代酒店企业：

2、课程体系突出实不仅在一系列实践课程中安排实训和练习，将知识加以应践性用和深化到系统的职业技能训练当中，校、行业、社会相结合。

3、充分体现“学中做，做中学”的教学方法打破传统班级授课的教学模式，建立学习工作站，教师用先进的教学方法引导学生发挥自主创造能力，让学生真正实现学知识与学技能相结合，职业素养与职业生涯相结合。在培养计划中，将职业资格考试的主体内容列为正式课程教育内容中，实行课程教学与考证必须掌握的知识和技能相融合，并已开展了星级酒店等级证、普通话证、计算机证、英语等级证、饭店准职业经理人证等考证工作。专业教师提升自身能力，精心设计每堂课，精心设计5、理论够用为原则课程标准，精心进行学材建设，发挥学生自主学习的意识，把学生的思考和动手能力相结合，实现技术型人才的要求。本次外出学习是个难得的机会，我个人感觉收获很大，是对近一年来自己不断接触一体化教学模糊认识的一次梳理。专业教改的工作才刚刚开始，课程体系初具规模，但尚未定型，课标、学材的制作即将开展，我定会把本次学习的精神在教研室进行传导，尽可能的和大家共同按质按量的完成这次教学改革工作。

课程开发与设计的心得体会篇十六

建筑工程造价是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而实训则是让我们对工程造价有了广泛的兴趣，让我们对工程造价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。

在这次造价实训中我主要做了看图纸、熟悉规范定额、计算工程量和做标书的实践。现在回头看，我还是做了很多工作。首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在实训期间，我学会了独立看图、识图。计算工程量时，分层分段、分施工顺序进行计算，既减轻了计算时的一些数据产生的压力，又加快了计算的速度和准确度。

同样在这次工程造价实训过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果出现了错误，在老师的指正下，我明白了除了规范规定的别的不管这个细节有多小都不能省略，而且还要认真的计算完成。通过实训我进一步了解了广联达软件，利用这个软件我可以方便快捷的进行工程量和定额的计算。在实训中也把一些以前模糊的知识搞清楚了，如：在钢筋混凝土与混凝土中：梁，板套模板的时候如果层高超过3.6米时要另算支模超高费，按超高多少/米计算。雨蓬，楼梯模板是按其投影面积计算的。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但 我在实训中认识到在计算中，要避免重大事故出现必须在计算中认真仔细，反复核对。只有这样才能在计算中尽量避免出现错误。

集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而更多的是希望自己在实训中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。

这次的造价实训带给我不仅仅是一种实训经验,更是我人生的一笔财富。实训虽然已经结束，但是对我来说这才是一个开始，一个我运用实践的开始，一个为以后工作打下坚实基础的开始。

课程开发与设计的心得体会篇十七

1. 美化软件和对在设计过程中所遇到的问题进行处理 2. 在设计是会出现两种错误，一种是系统部分自定义错误和数据库错误。系统部分自定义错误在权限方面，管理员出现错误，而输入方面用户帐号和密码出错，查找方面找不到符合要求的记录。对于数据库，代码出错。

对于系统部分 自定义错误，需要添加/修改操作只能给几十对输入数据进行验真。分析错误的类新。并给出相应的错误提示语句。

对于数据库错误，可以在可能出错的地方中输入相应的出错语句，并将程序重置，最后返回输入阶段。

此外，还有未解决的问题：未添加设备选购数量属性，输入账户密码后，退出登录后，账户密码自动填充。

至于美工方面，就添了一张图片，一切从简，只留必须要留下的。

可是靠着这一个多礼拜的“进修”，在小组同窗的辅佐和解说下，渐渐对这门课逐渐发作了些许的乐趣，自己起头自动进修并逐渐从根本渐渐起头弄懂它。

所以我以为此次的课程设想意义很深，和其他4位同窗的配合进修、配合、勤奋的进程也很欢快，别的还要感谢感动教员的耐心教育。

课程开发与设计的心得体会篇十八

设计，给人以创作的冲动。在画家眼里，设计是一幅清明上河图或是一幅向日葵；在建筑师眼中，设计是昔日鎏金般的圆明园或是今日一塑自由的.女神像；在电子工程师心中，设计是贝尔实验室的电话机或是华为的程控交换机。凡此种种，但凡涉及设计都是一件良好的事情，因为她能给人以美的幻想，因为她能给人以金般财富，因为她能给人以成就之感，更为现实的是她能给人以成长以及成长所需的营养，而这种营养更是一种福祉，一辈子消受不竭享用不尽。我就是以此心态对待此次《电子技术》课程设计的，所谓“态度决定一切”，于是偶然又必然地收获了六、学海无涯，学无止境。尽管课程设计是在期末才开始，我们的教材学习完毕，掌握许多知识，但是还有很多地方理解领悟不到位，由于对555电路相关章节未能掌握以致用到秒脉冲产生电路无法自行设计，只得参考其他文献，在ewb中试行操作，逐步摸索。此外，定时电路原采用蜂鸣器报警装置，在计算机仿真模拟过程中，由于不明原因，蜂鸣器一旦响起，无论ewb中开关控制，还是计算机静音，都无法关闭响声，时至设计将近尾声尚未查明原因，暂且用光信号作为输出，希请老师将来指教一二。彻悟学海无涯只有苦来作舟，学无止境只有书来作伴。

综上所述，课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。至于建议，一言以蔽之，大学教育当如此。

诸多，概而言之，大约以下几点：

一、温故而知新。课程设计发端之始，思绪全无，举步维艰，对于理论知识学习不够扎实的我深感“书到用时方恨少”，于是想起圣人之言“温故而知新”，便重拾教材与实验手册，对知识系统而全面进行了梳理，遇到难处先是苦思冥想再向同学请教，终于熟练掌握了基本理论知识，而且领悟诸多平时学习难以理解掌握的较难知识，学会了如何思考的思维方式，找到了设计的灵感。

二、思路即出路。当初没有思路，诚如举步维艰，茫茫大地，不见道路。在对理论知识梳理掌握之后，茅塞顿开，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“条条大路通罗马”。顿悟，没有思路便无出路，原来思路即出路。

三、实践出真知。文革之后，关于真理的大讨论最终结果是“实践是检验真理的唯一标准”，自从耳闻以来，便一直以为马克思主义中国化生成的教条。时至今日，课程设计基本告成，才切身领悟“实践是检验真理的唯一标准”，才明晓实践出真知。因为在教材上，数字钟不过是由计数器和译码显码器组合而成，也便不以为然搭建电路图，结果电路出现诸多问题，譬如短路开路，ewb中引脚悬空即为低电平，现实中引脚悬空呈现大电阻特性即高电平，不为则不知，无为则无知，实践出真知。

四、创新求发展。“创新”目前在我国已经提升到国家发展战略地位，足见“创新”的举足轻重。而在dvd产品上市之初及以后相当长时间内，由于核心技术受制于国外，原本前景看好的国内市场却使国内dvd生产商无利可图或图的仅仅蝇头小利，只因核心技术受制于人，使用国外专利技术，每台售出总要交付高额专利技术使用费。因此，我们要从小处着手，顺应时代的发展潮流，在课程设计中不忘在小处创新，未必是创新技术，但凡创新思维亦可，未必成功，只要实现创新思维培育和锻炼即可。

五、过而能改，善莫大焉。至善至美，是人类永恒的追求。但是，不从忘却“金无足赤，人无完人”，我们换种思维方式，去恶亦是至善，改错亦为至美。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。