10.总结是对过去所做工作效果的总体评价和总结首先，在写总结之前，我们要明确总结的目的和范围。以下是一些生活中常见问题的总结范文。

体育教学的经验与体会篇一

体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的'身体健康，这是教学的第一责任;促进学生的心理健康，这是教学的同期目标;培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。通过体育教学，我有以下心得建议：

一、要完善高中体育教学体制

体育学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体练习的时间，教师要规范学科教学，要结合学生的具体情况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有计划的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行体育教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教育的健康发展。

二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育

神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。

三、身体练习要量化时间、适度负荷

体育教学中，要体现教学的特点，精讲多练，要安排足够的时间让学生练习，要规范指导学生进行身体训练，要根据学生的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受能力，发展身体驾驭练习的能力，促进身体健康发展。

通过体育教学，我发现一是学生没有科学性、计划性的身体练习，学生的运动能力与文化学习不能同步发展，技术类的运动项目教学没有系统性，素质类的运动项目很薄弱，特别是中长跑的耐力项目，学生长途奔跑能力较差，究其原因，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，忽视体育教学。要想改变学生体能差的状况，首先是要从体制上强调、重视体育教学;其次是每个体育教师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并规范体育学科的教学;第三要创造积极、自觉参与锻炼身体的氛围，激励学生自我锻炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高学生的身体素质，提高学生身体的健康水平体育教学要求体育教师树立新的理念，真正做到以学生发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。

在教学过程中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能技巧练习时，受自身素质的限制，常受到同学嘲笑，导致这些学生喜欢上体育课，但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，新课改要求解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，目标就有实现的能够。这部分学生跑起步来挺费力的(200米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动?开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。

根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。

总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。

体育教学的经验与体会篇二

体育教学是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生团队合作精神和竞争意识的重要手段。多年的体育教学实践中，我积累了许多经验，也有了一些心得体会。在此，我愿分享我对体育教学的一些思考和感悟。

首先，体育教学要注重创新思维。创新是教育的灵魂，也是体育教学的核心。在体育教学中，我们不仅要传授学生基本的运动技能，还要激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。比如，在教授某项运动项目时，我会设计一些创新的训练方法，让学生从新的角度去认识运动，提高他们的动手能力和创造力。通过这样的教学方式，学生能够更加主动地参与到体育教学中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，体育教学要注重个性化培养。每个学生都是独立的个体，他们在体育方面的天赋和兴趣各不相同。作为体育教师，我们应该关注学生的个体差异，根据他们的特点和需求进行个性化培养。比如，在组织比赛时，我会充分了解每个学生的特长和兴趣，合理安排他们的比赛项目和角色分配，让每个学生都能找到适合自己的发展方向，发挥出自己的潜力。只有通过个性化培养，才能让每个学生都在体育教学中获得发展和进步。

再次，体育教学要注重综合素质培养。体育不仅仅是运动，还涉及到学生的智力、情感和人际交往等方面的发展。作为体育教师，我们要通过综合素质培养，引导学生全面发展。在体育课堂上，我会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。比如，在进行集体项目训练时，我会分组让学生相互配合，共同完成任务。通过这样的训练，学生可以了解到团队合作的重要性，并培养出良好的合作习惯。同时，在比赛过程中，我也注重培养学生的竞争意识和挑战精神，让他们能够在竞争中成长，面对困难时保持积极乐观的态度。

此外，体育教学要注重激发学生的兴趣。学生对体育教学是否感兴趣是成功的关键因素之一。作为一名体育教师，我们要通过激发学生的兴趣，让他们愿意主动参与到体育学习中来。比如，在制定教学计划时，我会充分考虑学生的需求和兴趣，安排他们感兴趣的运动项目。在教学过程中，我会采用趣味性强的教学方法，比如游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。只有激发学生的兴趣，才能让他们在体育教学中获得更好的成果。

最后，体育教学要注重实践与反思。实践是检验理论的最好方式，通过实践，我们能够发现问题并进行及时的调整和改进。在体育教学中，我会定期组织学生进行比赛和演练，让他们将在课堂上学到的知识和技能应用到实践中去。同时，我也会及时收集学生的意见和建议，通过反思和总结，不断完善自己的教学方法。只有不断实践和反思，才能提高体育教学的质量。

总之，体育教学是一门独特而重要的教学艺术。在实践中，我深刻体会到体育教学要注重创新思维、个性化培养、综合素质培养、激发学生兴趣以及实践与反思。通过不断地探索和实践，我相信体育教学将会不断地创新，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

体育教学的经验与体会篇三

摘要：通过中学体育教育,培养学生的集体主义精神，吃苦耐劳，增强意志力的优良品质，学生建立深厚的友谊；要教会学生基本技术动作、技能以及战术，养成终生参加体育锻炼的习惯，参加体育锻炼的方法；培养体育骨干，让学生人人争当‘小教师、小教练员’；培养师生感情，加强师生互动，感化纪律差的学生，发挥体育成绩优秀学生的作用特点，去感染身边其他学生参加体育锻炼；鼓励体育特别突出而文化基础又差的学生在体育方面发展，认识到考体育也能够成才的。

关键词：体育教学；体育训练；优良品质；体育骨干

党和国家对体育事业的发展是十分的重视。建立新中国之初，毛泽东同志明确提出“健康第一、学习第二”。后来在发展全面体育运动中还提出“发展体育运动、增强人民体质”。党的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素质，身体素质。学校教育是基础，青少年是关键”这一科学论断。20xx年12月份第一次全国体育工作会议上，明确提出了要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面来抓。几十年来，学校体育教育是教育方针的核心内容之一，是素质教育重要组成部分，随着社会的发展，要建立以人为本的和谐社会，人民的健康需求不断提升，参加体育锻炼的人数越来越多，大多数的人意识到身体健康显得越来越重要了。我们的青少年不仅要身体健壮，而身心也要健康，这才是我们现代化建设所需要真正的健康的人才。

过去我们对体育教育教学的含义只是简单理解为锻炼锻炼身体而已，通过学习打球、双单杠、跳高、跳远等项目基本技术，让学生达到身体强健、少生病、有充沛精力去应付繁重的学习任务，这样就已经达到体育教学的目的。事实上，体育教学、体育训练、体育比赛中都渗透着德育教育的内容。因此，现在的中学体育教不但要教会技术动作、技能以及战术，怎样养成终生参加体育锻炼的习惯，参加体育锻炼的方法，还要教会做人的基本道理，培养学生的集体主义的精神，团结互助精神,顽强拼搏精神，吃苦耐劳的优良品质，增强意志力等。在体育训练中培养师生之间的感情，在学生中建立深厚的友谊，感化纪律差的学生，充分发挥体育成绩优秀的学生特点，去感染身边其他学生参加体育锻炼，做到以点带面,鼓励体育特别突出而文化基础又差的学生在体育方面发展，发挥自己的优势特长,认识到考体育也能够有出路。培养体育骨干，人人争当小教师、小教练员。

一、培养学生的集体精神和团结互助精神

久的友谊，互相交往，互相促进，共同提高。

二、培养对学生的意志力

在体育训练中长短跑、双单杠、引体向上等体育活动都有利于对学生意志力的培养。在上述体育活动中，有的同学脚起泡了，手臂磨破了，还在忍痛继续地练。最后在测试或考试中当他们有比较大进步或在比赛中获得比较好的名次，这时他们的脸上就会露出成功的微笑。顽强坚韧的意志品质就会逐步形成。因为质的变化是在量的基础上产生的。

体育教学的经验与体会篇四

一、引言（150字）

体育教学是学校教育的重要组成部分，体育教学经验的积累对优化课堂教学内容、提高学生体育素养具有重要意义。通过多年的教学实践，我不断总结经验，不断改进教学方法，取得了一定的成效。在本文中，我将分享我在体育教学方面的经验心得，希望能对其他教师提供一些借鉴和参考。

二、提出问题（200字）

在体育教学中，如何激发学生的兴趣，提高他们的主动性和积极性是一项重要的任务。同时，如何巧妙地结合理论与实践，使学生在体育课上既能够锻炼身体，又能够获得知识和技能也是一个亟待解决的问题。在这篇文章中，我将着重探讨如何解决这两个问题，并提供一些有效的经验和方法。

三、解决问题一（300字）

为了激发学生的兴趣和主动性，我深入了解每个学生的兴趣爱好，尝试将这些爱好与体育课程有机结合。比如，我将学生分成小组，根据他们的喜好设置了不同的运动项目，以促进他们的参与度。我还充分发挥学生的主体性，设置了一些团队合作的活动，让他们在竞技中学会相互合作、互相扶持。通过这些办法，学生的体育兴趣得到了极大地激发，参与热情也得到了显著提高。

四、解决问题二（400字）

为了更好地结合理论与实践，我注重课堂教学和实践训练的有机结合。在理论教学方面，我善于利用多媒体技术，通过图片、视频等形式生动形象地呈现相关知识，让学生理解更加直观。我还时常邀请当地优秀体育教师和运动员来给学生讲授实践经验，鼓励学生亲自去实践，借鉴别人的经验。在实践训练方面，我设立了各种体育俱乐部和社团，让学生有机会参与到各种体育活动中去，提高他们的实践能力。通过这些举措，学生在体育课堂上既能够获得知识和技能，又能够将所学运用到实践中去。

五、总结（350字）

通过多年的体育教学经验，我深刻认识到激发学生的兴趣和主动性、结合理论与实践是促进体育教学质量提高的重要途径。只有将学生真正置于教育的中心位置，才能够真正激发他们的学习热情和参与活动的积极性。除此之外，教师还应注重灵活运用各种教学手段，发挥学生主体性，培养他们独立思考和问题解决的能力。当然，一切的努力都需要与学校和家庭的支持配合，才能取得最好的效果。作为一名体育教师，我将继续不断探索和创新，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展尽一份力量。

体育教学的经验与体会篇五

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生群众主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的用心性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题。

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有必须的兴趣，只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的状况：碰到自己不是很擅长的教材，也能简单完成。

在着个体差异，不同的学生在学习同一资料时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习潜力倾向不同，决定了需要的帮忙不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处。但是传统的学习方式过分突出和强调理解与掌握，学生学习成了纯粹被动式地理解、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的局面。

学生是教学活动中的主体，务必充分发挥其主体作用，从被动理解变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃，势必使学生产生距离感和畏惧感，如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了必须的自主潜力，教师应思考从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选取性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机.总之，教师要善于从学生实际需要思考，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。

总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标必须要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。

体育教学的经验与体会篇六

体育教学是一项重要的教育事业，它不仅可以培养学生的体能和身体素质，还可以锻炼学生的意志品质和团队合作精神。经过多年的体育教学实践，我深深地感受到了体育教学的意义和价值。以下是我关于体育教学的一些经验心得和体会。

首先，体育教学要注重培养学生的兴趣。体育是一门活动性和实践性都很强的学科，学生对体育课的兴趣程度直接影响他们的参与度和学习效果。因此，在教学中，我经常结合游戏和活动的方式，让学生在轻松的氛围中开展活动，激发他们的参与热情。我还会选择一些富有挑战性和趣味性的活动项目，提高学生参与的积极性。通过培养学生的兴趣，我发现他们对体育教学更加积极主动，效果也更加显著。

其次，体育教学要注重发展学生的能力。体育教学的目的不仅在于让学生掌握一定的技术和规则，更重要的是培养他们的身体素质和综合能力。在体育课上，我注重开展综合能力训练，如力量、速度、灵敏性、协调性等。我根据学生的特点和需求，设计合理的训练计划，提供丰富多样的训练内容。通过系统的训练，我发现学生的身体素质明显提高，并且体育课上的表现也越来越好。

第三，体育教学要注重培养学生的团队合作精神。体育活动通常需要队员之间的协作和配合，这对学生的团队精神和合作能力提出了很高的要求。在体育课上，我经常通过设置小组活动和团队竞赛的方式，培养学生的团队意识和合作能力。我鼓励学生相互帮助、共同进步，注重培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。通过这样的教学方式，我发现学生之间的关系更加融洽，彼此之间的信任和支持更加明显。

第四，体育教学要注重激发学生的自信心。体育活动往往需要学生充分发挥自己的能力和潜力，面对一些困难和挑战。在体育课上，我会鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战自我，让他们相信自己的潜力和能力。我会及时给予学生肯定和鼓励，培养他们的自信心和自尊心。我发现学生在得到鼓励和支持后，表现更加自信，也更有勇气面对困难和挑战。

最后，体育教学要注重关注学生的个体差异。每个学生都有自己的体质特点和兴趣爱好，他们对体育活动的接受能力和喜好程度也不尽相同。在教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的需求和特点，灵活调整教学内容和方法。我鼓励学生发现自己的潜力和优势，通过发挥个人的特长和才能，取得更好的成绩和效果。我发现关注学生的个体差异，能够激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。

总之，体育教学是一项非常有意义的教育工作。通过培养学生的兴趣、发展学生的能力、培养学生的团队合作精神、激发学生的自信心和注重关注学生的个体差异，我深深体会到了体育教学的重要性和价值。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

体育教学的经验与体会篇七

体育教育作为学校教育的重要一环，一直以来都占据着非常重要的地位。在体育教学的发展史中，我们可以看到体育教学经历了不断创新和改进的过程。对于我个人而言，在研究体育教学的发展史时，我深刻体会到体育教育的重要性和多样性。本文将从发展历程、教学方法、教学目标、教材内容和教师角色五个方面阐述我的心得体会。

首先，体育教学的发展历程令人着迷。体育教育的最早形式可以追溯到古代希腊时期的奥林匹克运动会。在那个时候，体育教育主要以训练军队为目的，重视体能训练和武器使用的技能。然而，随着时间的推移，体育教育逐渐发展成为促进个体健康和全面发展的重要手段。现代体育教育更加注重培养学生的身体素质、技能和合作精神，为学生提供全面发展的机会。

其次，体育教学的方法也经历了持续创新。在过去，体育教学主要以传统的军事化训练方法为主，学生被要求进行大量的重复性体能训练。然而，随着对教育过程的深入研究，现代体育教学越来越注重学生参与和自主学习的能力。在现代体育教学中，采用反思式教学、体验式教学和协作学习等方法，让学生参与到教学过程中，并通过反思和实践来提升他们的技能。

第三，体育教学的目标也在不断调整和完善。过去，体育教学的主要目标是训练学生的体能和技能。然而，随着对学生身心健康的关注，体育教育的目标被扩展为培养学生的领导才能、团队合作能力和身体自我保健的能力。现代体育教学的目标已经成为全面发展学生的身心素质和培养健康的生活方式。

第四，体育教学的教材内容也发生了重大改变。过去，体育教学的教材主要是一些基础的体育运动和技能，目的是通过训练来提高学生的体能水平。然而，现代体育教学的教材内容更加多样化，包括许多传统体育运动以及户外活动、舞蹈、健身操等。这样的教材内容可以更好地满足学生的个性化需求，并且激发他们对体育运动的兴趣。

最后，在体育教学中，教师的角色也发生了变化。在过去，体育教师主要是教授运动技能和训练学生的体能。然而，在现代教育中，体育教师的角色更多地是引导者和辅导者。他们应该能够根据学生的需求和特点来设计和调整教学内容，激发学生的主动学习兴趣，引导他们积极参与体育活动。

总之，通过研究体育教学的发展史，我深刻认识到体育教育的重要性和多样性。体育教学的发展历程、教学方法、教学目标、教材内容和教师角色都在不断创新和改进中。作为体育教师，我应该不断学习和提升自己的教育水平，以更好地满足学生的需求，并为他们的全面发展提供支持和指导。

体育教学的经验与体会篇八

近日，我参加了一场体育教学经验论坛，这是一次分享教学心得的机会。在论坛上，各位教育工作者围绕着体育教学这一主题，分享了自己的教学经验与观点。这场论坛让我深受启发，于是，我决定写一篇关于“体育教学经验论坛心得体会”的文章，分享自己的感悟和收获。

段落一：分享教学经验的价值

教育工作者的职业特点就是要不断地学习和探索。这次体育教学经验论坛为我们敞开了一扇交流的窗口，让大家充分感受到了分享教学经验的价值。在这里，我们了解到了很多优秀的教学方法和技巧，启发了自己不断地改进和完善自己的教育理念和教学方法。

段落二：教育教学中的困难和挑战

在体育教学中，也会遇到很多教学困难和挑战。比如，时间不够、条件不充分、教材缺乏等等。但是，在这次论坛上，各位老师也分享了如何面对和解决这些困难和挑战的方法，例如，适时调整课程计划、利用周边环境丰富课堂内容等等。这些方法和经验对于我们的工作起到了极大的帮助作用。

段落三：正确认识学生学习能力

学生学习能力的差异是每位教师经常遇到的问题，这次论坛也为我们提供了一些思路和方法。首先，要对学生进行全面的评估，以了解他们的学习能力和兴趣爱好。其次，要尊重每个学生的个体差异，要有针对性地安排教学内容和活动。最后，要注重学生的反馈，及时了解他们对课程和教学效果的评价，不断优化教学目标和方法。

段落四：互相学习互相帮助

在论坛上，我们注意到，每个教育工作者都有自己的优势和独特之处。因此，我们更多的应该互相学习和互相帮助，取长补短，协作共赢。只有这样，我们才能更好地提升我们的教学能力和教育质量，更好地培养出真正合格的体育人才。

段落五：结语

总的来说，这次体育教学经验论坛的确带给我很多新的思考和启示，让我不断拓展了自己的教育视野。通过分享，我们感受到了教育者的责任和使命，更深刻地认识到了自身的不足和不足之处。希望我们能把这次论坛带来的收获运用到我们的实际工作中，以实际行动推进我们的教学发展，把教育工作做得更好、更出色。

体育教学的经验与体会篇九

时代要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：

1、变“要我学”为“我要学”。在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。

2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己去掌握知识、技能，学会锻炼身体的方法，真正从能力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。

3、在教学中有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正认识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？原因是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得愉快。

所以、作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。

因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。

体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。

从小热爱体育的我有一个梦“当运动员，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新拾起了我的梦想，他们可以的，他们是很有希望的，我会努力的。

体育教学的经验与体会篇十

对于低年级播送体操教学而言，教师的动作示范是很重要的。以前自己在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了反面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。还有以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，学习的效果不是很理想。后来我改变了策略，示范注意了多向性，经常变换学生的方位，让所有的学生都能看的仔细，学的扎实。再有就是集体教学注重分组练习，发挥小组长的作用，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进展纠正指导。等整节操都学完后，以小组为单位进展比赛，激发学生的好胜欲望，同时动作质量也相应的得到了提高。 把播送操的教学方式变的有趣些，让学生在玩的感觉中学会操的动作。播送操教学的成功与否是由学生的学习兴趣决定的，为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动开展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。当有几个平行班上课时，我就和其他体育教师组织学生进展班级播送操比赛，给他们动力和压力借此来激发他们学习的动力，实践证明，效果很好。 在课的开始就明确告诉他们这节课的任务是什么，谁做到了就可以怎样怎样。学生的天性是好动的、爱玩的，如果整整一节课都是让他学习播送操是很难保证学习的效率的。与其这样，我想还不如把主动权给他们，学的快、做的好就可以多活动。看到谁操做的好的就请他给同学们做展示，看到谁学的很认真的就及时给予表扬和鼓励。

在教完本节课的任务后，在学生自主练习和小组合作学习的时间里，我先把每个小组的助手集中起来，先把他们教会，然后通过他们再去教本小组里的同学。

在体育教学的过程中，只有不断地进展反思自己的教学过程，才能不断的提高自己的教学水平，更好的完成体育教学的任务。 走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。因此，要求教学织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。 在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：

环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。 这是诱发积极心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。

教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活泼，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进展演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，到达加强后半段的练习效果。

学生的体能之间有差异，兴趣爱好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能无视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进展不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进展。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。 学会经常反思是青年教师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育教师对自己的教学进展自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。

体育教学的经验与体会篇十一

体育教学是现代教育中重要的教学内容之一。随着体育教学的不断推进，各种教学经验也在不断地随着实践中的积累和丰富不断增加和发展。为了更好的促进教师间的交流，提高体育教学质量，帮助教师更好的的开展教学工作，我近日参加了一场体育教学经验论坛，并且深有所感。现在，我想把在这次论坛中所获得的心得和体会与大家分享。

第二段：会议概述

在本次论坛中，与会的教师们以饱满的热情和踊跃的参与度共同参与了活动，在不同的主题讨论环节中展开了意见交流和思维碰撞。讨论的主题包括诸如教学大纲的编写、教材的选择、教师的授课技巧、学生评估、课程创新等方方面面。在这次会议上，我与同行交流了教学经验，发现了自己不足之处，提高了自己的教学水平。

第三段：我获得的收获

在论坛中，我学习到了许多新知识和新技巧。例如，我学到了如何制定一个科学合理的教学计划，针对不同的课题和学生，讲解不同的知识点，设置不同的练习，采用不同的教学方法和技巧。此外，我还学到了如何引导学生有效地学习，如何鼓励学生积极参与课堂互动，如何开展组织丰富多彩的课堂活动等。这些经验和技巧，对我将来的教学工作会有很大的帮助。

第四段：感悟与思考

这次会议让我在教学之路上又有了新的收获，但更多的是让我对体育教学有了更深的认识和更高的要求。体育教学不仅仅是在教授学生运动技巧和知识方面，更是在引导学生形成正确的价值观和人文素质方面。教育者需要在教学过程中注重学生的全面发展，不断挖掘学生的潜力，促进其身心健康和全人发展。因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生的情感体验和人文关怀，帮助学生树立正确的体育观和人生观。

第五段：总结

总之，这次体育教学经验论坛不仅提高了我的教育教学水平，为我的日后工作提供了宝贵的经验和灵感，而且也让我对体育教育的意义和必要性有了更为深刻的认识。我希望在今后的教学中，能够将论坛上所学到的知识技巧运用到实践中，为学生的身心健康和全面发展做出更加积极和有力的贡献。同时，我也愿意与更多的教育工作者开展交流与合作，共同提高我们的教学水平，为奋发进取的中国教育事业注入更多的活力和智慧。

体育教学的经验与体会篇十二

一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下:

本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识，在《中国学校体育》博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的教师，有时还担心自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余了，通过一学期的相处，我已经成功的融入到这批新教师当中，并和他们相处非常开心，有的还成为了好朋友、好搭档。

本学期。本人担任八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初就根椐初中的体育大纲和本区中考的情况，制定了本学期学期工作计划、单元工作计划、课时工作计划等。并根椐区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工作计划，而且严格按照各项计划制定合理，符合实际，并在教育教学中取得效果。

在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到很多问题，比如:教案的编写，有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课，也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时说话现象较严重;有时教学方法不够灵活，导致课堂气氛沉闷;有时安全意识不强，导致学生受伤;有时师生关系处理不当，导致师生关系不愉快;这些问题都要在以后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高，特别是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所改变，在组织上课或编写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、改变。

在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知召集新老队员进行开会，制定本学期训练计划，针对每一个队员的技战术打法，科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员，且有一定的乒乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此，本人坚持每天下午训练到6点，并向学校申请购买一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练，并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参加2009年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好成绩;本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也积极组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参加长跑训练，并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛，也取得很好的成绩。

教研方面，身为体艺科教研组长，我积极学习理论知识，并带头做好科组教研工作，和指导同行们写好论文，坚持每周召开科组会议，积极外出教研，开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在《中国体育报》，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。

一学期的教学，本人收获什多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好。

体育教学的经验与体会篇十三

体育教学是传递健康理念、推动体育事业发展的教学形式。为了探讨体育教学的经验和方法，近日在我们学校举行了一次“体育教学经验论坛”。在本文中，我将分享我在论坛中所得的心得体会，让大家了解如何成功地开展体育教学。

第一段：论坛的背景介绍

本届体育教学经验论坛是在我校体育学院的组织下，联合多个体育教育研究机构进行的。参与论坛的教学人员不仅有我校的优秀老师，还有外校的专家和学者。本次论坛旨在分享体育教学的实践经验，探讨创新的体育教学方法，以及提高学生体育素质的有效途径。

第二段：论坛经历的总结

在论坛上，我经历了一系列主题演讲、座谈会、互动交流等环节。其中，对我印象最深刻的是外校的一位教授的演讲。他介绍了他在体育教学中运用游戏化思维激发学生兴趣、提高学生参与度的经验。总之，通过这次论坛，我学到了很多新的理念、方法和技巧，这对我今后的教育工作有着极大的帮助。

第三段：体育教学新思路

我认为，体育教学不仅仅是让学生熟练掌握一项运动或技能，更应该是让学生养成运动习惯、提高健康素质。为此，我在实践中总结了一些体育教学新思路：充分调动学生积极性，不局限于传统教学方法，关注学生的健康生活和全面发展，让身体锻炼变成学生自愿的事情。

第四段：体育教学新方法

在这次论坛中，我还了解到了许多体育教学新方法，比如采用游戏化教学法，不仅能够帮助学生提高学习效率，还能更好地激发他们的学习兴趣，让学习过程变得更加轻松愉快；运用电子技术、网络等新媒体手段进行体育教学则能使教学内容更加生动、形象，更容易被学生接受喜爱。

第五段：结语

通过本次体育教学经验论坛，我认识到了体育教学的广泛性和复杂性，以及探讨与发展体育教学的重要性。同时，我感到自己还有很多可以提升的空间。我将继续关注体育教育的新理念和新方法，积极尝试创新教学，提高自己的教学质量，以更好地引领学生发展健康的生活方式，推动体育事业的发展。

体育教学的经验与体会篇十四

体育是学生全面发展的重要组成部分，而结构化教学则是体育教育的一种重要教学理念。经过一段时间的实践与思考，我深刻体会到体育结构化教学的重要性和价值。本文将通过五个方面的探讨，阐述我对体育结构化教学的心得体会。

首先，体育结构化教学注重培养学生的基本运动技能。在课堂上，我注意到自由发挥和开展自主活动的学生之间存在技能差距较大的情况。一些学生仍然存在基本功不扎实的问题，导致他们在运动和游戏过程中难以发挥自己的能力。因此，我们需要通过结构化教学的方式，有目地地培养和强化学生的基本运动技能，帮助他们更好地参与到体育活动中并真正地享受运动的乐趣。

其次，体育结构化教学强调学生能力的适应性发展。每个学生都有自己独特的特点和个性，他们在体育运动中拥有不同的兴趣和潜能。为了满足每个学生的需求，我们需要结构化教学的方法，个别化地指导学生的发展。例如，对于技术较好的学生，我们可以给予更多的挑战和机会，让他们在游戏中发挥自己的优势；而对于技术较弱的学生，我们需要设计和安排一些相对简单的活动，帮助他们建立初步信心并慢慢提升能力。

第三，体育结构化教学强调团队合作与沟通能力的培养。在体育运动和游戏中，学生需要和他人合作，分享和传递信息，因此团队合作和沟通能力是他们必须培养和掌握的重要技能。通过结构化教学，我们可以设定一些团队合作的任务和游戏，让学生在合作中学会倾听和交流，培养团队精神以及解决问题的能力。这不仅有助于他们在体育领域的发展，也为日后的工作与生活奠定基础。

第四，体育结构化教学促使学生形成良好的习惯和价值观。体育活动中，学生需要克服困难，坚持不懈，体验成功和失败，这种经历对于培养学生的毅力、坚韧和适应能力大有裨益。通过结构化教学，我们可以设置一些适度的挑战和目标，让学生在比赛中形成积极向上的态度和良好的价值观。同时，我们也要教育引导学生尊重他人、遵守规则，并且注重公平竞争，这些品格培养对于学生成长成才至关重要。

最后，体育结构化教学在提高教学效果上有着明显的优势。在传统的体育教学中，老师通常会直接命令和指导学生的活动，这种方式往往会令学生产生厌倦和抗拒的情绪，影响到教学效果。而体育结构化教学则会增加学生的参与度和主动性，激发他们的学习兴趣和积极性，使教学过程更加活跃和有效。这在我实践的过程中得到了明确的验证，学生们对体育课的积极性也显著提高。

综上所述，体育结构化教学是一种旨在培养学生综合素质的教学方法，它注重培养学生的基本运动技能，发展学生的能力适应性，培养学生的团队合作和沟通能力，形成学生良好的习惯和价值观，提高教学效果。作为一名体育教师，我们应该不断探索和运用体育结构化教学的方法，为学生提供更好的教学体验和成长环境。